八年級下冊語文教學(xué)計劃匯總8篇
時光飛逝,時間在慢慢推演,我們的教學(xué)工作又將抒寫新的篇章,我們要好好計劃今后的教育教學(xué)方法。相信大家又在為寫教學(xué)計劃犯愁了吧,以下是小編為大家收集的八年級下冊語文教學(xué)計劃8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
八年級下冊語文教學(xué)計劃 篇1
教材分析:
本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
全書按主題合成單元,每個單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練,努力吸引學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),在不斷的實(shí)踐中,致力于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
教學(xué)的總要求:
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),更新教學(xué)理念,大膽進(jìn)行教學(xué)改革,實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),創(chuàng)造必要的條件,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅實(shí)的基礎(chǔ)。
教改措施:
一、 以深化語文教學(xué)改革為契機(jī),加大課堂教學(xué)改革力度,積極投身新課改,運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時,激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,喚起問題意識,實(shí)施教學(xué)民主化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、 教師要做到從整體上把握教科書,弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,從本校本地的實(shí)際情況出發(fā),實(shí)施集體備課,集思廣益,總攬全局,面向全體。做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,爭取教學(xué)大面積豐收。
三、 認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
四、 注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),確立語文教學(xué)的新理念。
五、 搞好第二課堂活動,進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的探索,運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率,引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面,多讀文學(xué)名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學(xué)修養(yǎng),陶冶高尚情操,使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
六、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
八年級下冊語文教學(xué)計劃 篇2
一、總體要求
1.學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
新課標(biāo)變化較大,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了語文教學(xué)的人文性。語文教學(xué)的終極目的,從“全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)”,變?yōu)椤叭嫣岣邔W(xué)生的語文素養(yǎng)”,要認(rèn)真研究課標(biāo),明確教學(xué)目的,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,跟上時代步伐。課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維能力型轉(zhuǎn)變。
2.重視閱讀教學(xué),擴(kuò)大閱讀視野
新課標(biāo)對閱讀教學(xué)極為重視,并提出了非常具體的要求。因此,要認(rèn)真組織好閱讀教學(xué),每周安排一節(jié)閱讀課,除此之外,每周還要補(bǔ)充一定量的精美時文,以拓寬學(xué)生視野,增加學(xué)生積累,提高閱讀能力。
3.加強(qiáng)作文指導(dǎo),提高作文能力
作文訓(xùn)練題要貼近學(xué)生生活,讓學(xué)生有話說、想說話,要鼓勵學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感,創(chuàng)作激情作文;作文評改也要形式多樣;大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。
4.精選訓(xùn)練材料,明確訓(xùn)練目的
對課外參考資料進(jìn)行篩選,認(rèn)真訓(xùn)練、及時批改、仔細(xì)分析、講評落實(shí)。
二、具體措施
(一)關(guān)于閱讀:
1.開放閱讀,盡快學(xué)完統(tǒng)編教材,將課外閱讀引入課堂。利用網(wǎng)絡(luò),瀏覽電子圖書館,將優(yōu)秀文章印發(fā)給學(xué)生,共同學(xué)習(xí)探討。
2.課堂盡量少講,加強(qiáng)誦讀,培養(yǎng)語感。生字詞有作業(yè),會注音、默寫。
3.關(guān)于語感培養(yǎng)的設(shè)想:
a.誦讀吟詠,感知語言神妙。
b.揣摩品味,領(lǐng)悟語言精髓。
c.探究規(guī)律,把握語言理趣。
d.強(qiáng)化實(shí)踐,增進(jìn)運(yùn)用習(xí)慣。
。ǘ╆P(guān)于寫作:
1.針對學(xué)生怕作文的心理,糾正他們對作文的錯誤認(rèn)識,培養(yǎng)其寫作興趣,鼓勵學(xué)生多寫 。
2.改革作文評改方法:采取互評法。
3.培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。
。ㄈ┛谡Z交際教學(xué):
普通話朗讀及發(fā)言。一次普通話朗讀比賽。若干次討論課或?qū)嵲拰?shí)說課。以學(xué)習(xí)方法、學(xué)校生活、改善家庭成員關(guān)系、同學(xué)之間如何相處、社會公德等接近學(xué)生生活的內(nèi)容為主題 。
。ㄋ模┱Z文綜合能力的培養(yǎng):
1.硬筆書法作業(yè):每日一篇,并督促學(xué)生學(xué)用結(jié)合,搞一次書法作品比賽。
2.手抄報:每月一期,搞一次展覽,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的作品。
3.流行音樂、影視作品討論:促進(jìn)聽說能力的發(fā)展,提高對影視作品的辨別選擇能力,提高學(xué)生對影視作品的鑒賞能力,培養(yǎng)高尚的審美情趣,讓學(xué)生遠(yuǎn)離庸俗淺薄的東西。
4.詩詞抄背:—— 文學(xué)教育是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。中小學(xué)語文課要加強(qiáng)人文教育,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和一定的審美能力,提高學(xué)生的文化品味,發(fā)展健康個性,形成健全人格,就必須增加語文課的文化內(nèi)涵,讓學(xué)生盡可能多地接觸一些優(yōu)秀的文學(xué)精品。
。ㄎ澹、思想教育:
寓于閱讀和聽說訓(xùn)練之中,并通過藝術(shù)作品欣賞陶冶學(xué)生情操。逐步使學(xué)生的感情豐富、敏感、純潔、高尚、充滿正義感、愛憎分明。
。⒔虒W(xué)評價:
平時多考,規(guī)模小,難度小,反饋快,以促進(jìn)記憶為主要目的。
成績記入期末總成績。其他各項語文活動,也應(yīng)考評,記分或獎勵。
做好學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)觀察資料的搜集整理。
學(xué)生各方面的進(jìn)步及時通知家長。
做好家訪工作,盡最大可能降低學(xué)生流失率。
三、課時安排
精讀課文:34課時 略讀課文:14課時 寫作訓(xùn)練:21課時
口語交際:7課時 綜合性學(xué)習(xí):3課時 寫字練習(xí):2課時
課內(nèi)閱讀:18課時 復(fù)習(xí)測試:14課時 機(jī)動安排:7課時
四、教改專題
1.作文評改的新模式探索
2.“情趣導(dǎo)學(xué)”中的激趣
八年級下冊語文教學(xué)計劃 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分,語文素養(yǎng)是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。在八年級下學(xué)期力爭使學(xué)生達(dá)到以下學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能熟練的使用工具書獨(dú)立識字,在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上,學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字,提高書寫的速度。
2、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀;養(yǎng)成默讀習(xí)慣,有一定的速度,閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字;在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要內(nèi)容,體味和推敲要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用;對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,能提出自己的看法和疑問,并能運(yùn)用合作的方式,共同探討疑難問題;在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論和抒情的表達(dá)方式。
3、寫作要感情真摯,力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨(dú)特感受和真切體驗;多角度的觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,捕捉事物的特征,力求不創(chuàng)意的表達(dá);寫記敘文,做到內(nèi)容具體,寫簡單的說明文,休息到明白清楚,根據(jù)生活需要,能寫簡單的日常應(yīng)用文。
4、耐心專注的傾聽,能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等,理解對方的觀點(diǎn)和意圖;自信負(fù)責(zé)的表達(dá)自己的觀點(diǎn),做到清楚、連貫、不偏離話題;注意表情和語氣,使說話有感染力和說服力。
5、能自主的組織文學(xué)活動,在辦刊、演出、討論等活動過程中,體驗全作與成功的喜悅;關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國內(nèi)外大事,就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題,搜集資料,相互討論并能進(jìn)行成果展示。
二、教學(xué)資源分析
本學(xué)期所使用的是全國中小學(xué)教材審定委員會審訂通過的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書語文八年級下冊》。本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分,書后還有課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個專題,即人生軌跡、自然、人與自然、民俗、古人的生活與思想;綜合性學(xué)習(xí)也有六個專題,分別是:獻(xiàn)給母親的歌、尋找春天的蹤跡、科海泛舟、到民間采風(fēng)去、古詩苑漫步、背起行囊走四方。該教材有以下突出特點(diǎn):(1)立足學(xué)生實(shí)際(2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識(3)弘揚(yáng)人文精神(4)突出開放性(5)注重策略引導(dǎo)。( 6 )學(xué)校有《教學(xué)參考書》,(7)上網(wǎng)可以隨時查詢資料。
三、學(xué)生基本情況分析
本學(xué)期的任課班級為八年級一、二班,其中一班有學(xué)生30人,二班學(xué)生30人。兩個班學(xué)生共同的特點(diǎn)是:絕大部分學(xué)生的語文素養(yǎng)不高,基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí),沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,缺乏濃厚的學(xué)習(xí)熱情。通過一年半的教學(xué),只有個別學(xué)生有語文學(xué)習(xí)方面有了較大程度的提高,本學(xué)期希望在一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束后,能使多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)能力,并且語文素養(yǎng)也有一定的提高。
四、教學(xué)方法設(shè)計
通過對本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況的分析了解,預(yù)設(shè)以下教學(xué)方式、策略、方法與手段:
1、默讀課文,迅速抓住課文中的人物、時間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的經(jīng)過,了解事件的梗概,把握課文主要內(nèi)容。
2、加強(qiáng)默讀方法的練習(xí),重視語言的積累、體驗和評價。注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。
3、八年級的學(xué)生,有了一定的預(yù)習(xí)能力,在教學(xué)過程中,要注重學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的進(jìn)一步形成,合作交流應(yīng)強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用的規(guī)范性。
4、語文學(xué)習(xí)重在積累。因此,平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學(xué)生的日常積累。同時,要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物,多關(guān)心一些時事,多看一些報紙雜志、時文,以拓展學(xué)生的眼界。本學(xué)期推薦名著《名人傳》、《三國演義》。
5、多給學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會,如讓學(xué)生自己辦手抄報等,讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的能力。鼓勵學(xué)生利用課余時間常練習(xí)字,養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習(xí)慣。
6、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
五、教學(xué)進(jìn)度與課時分配
《藤野先生》3 《我的母親》2 《我的第一本書》1 《列夫·托爾斯泰》2 《再塑生命》2 綜合實(shí)踐 3 單元測試 1
《雪》 2 《雷電頌》 1 《短文兩篇》2 《海燕》 2 《組歌》 1 綜合性學(xué)習(xí) 3 單元測試1
《敬畏自然》2 《羅布泊,消失的仙湖》1 《旅鼠之謎》 1 《大雁歸來》 1 《喂——出來》1 綜合實(shí)踐 3 單元測試1
《云南的歌會》 2 《端午的雞蛋》2 《吆喝》2 《春酒》 1 《俗世奇人》 2 綜合實(shí)踐 3 單元測試1
《與朱元思書》 2 《五柳先生傳》2 《馬說》 2 《送東陽馬升序》 3 《詩詞曲五首》3 綜合實(shí)踐單3元測試1
《小石潭記》 3 《岳陽樓記》3 《醉翁亭記》3 《滿井游記》 2 《詩五首》 3 綜合實(shí)踐3
單元測試1課時 期末復(fù)習(xí) 18
六、教學(xué)評價方案
在教學(xué)過程中,體現(xiàn)分層次評價,對于學(xué)習(xí)成績、能力不同的學(xué)生要有不同的評價標(biāo)準(zhǔn),在關(guān)注學(xué)困生學(xué)習(xí)積極性的同時,提高智優(yōu)生的學(xué)習(xí)能力,拓展他的視野。
七、個人提高方面
1、定期參加聽課活動以及教研組的各項活動,搜集優(yōu)秀的課例進(jìn)行研究。
2、寫好教學(xué)反思、教學(xué)日記并及時進(jìn)行整理,升華為隨筆和經(jīng)驗。
3、上好每一節(jié)課,精心的科學(xué)設(shè)計、思路創(chuàng)新的探索以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際。
4、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。
5、對差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進(jìn)步。
八、關(guān)于德育滲透
德育浸透:在語文教學(xué)進(jìn)程中,進(jìn)一步培育先生的愛國主義肉體,激起先生酷愛家鄉(xiāng)言語文字的感情,培育先生社會主義的思想質(zhì)量,努力開辟先生的視野,注重培育創(chuàng)新肉體和締造才能,開展先生的智力,培育先生安康高超的審美情味,進(jìn)步先生的文明檔次。開展安康特性,逐漸構(gòu)成健全人格。這是初中三年的最后目的,本學(xué)期要締造一個良好的氣氛,打下根底。
九、課題研究
本學(xué)期要認(rèn)真研究課題《通過語文活動提高學(xué)生語文素養(yǎng)》,積極參加各次科研培訓(xùn),完成各項科研任務(wù)。
十、好習(xí)慣養(yǎng)成教育
為了配合學(xué)校亮點(diǎn)工作————好習(xí)慣養(yǎng)成,也為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。本學(xué)期我們語文組制訂了如下計劃。
一、聽課習(xí)慣
1、認(rèn)真聽講,不溜號。
2、積極思考,不懈怠。
3、小組討論,要認(rèn)真。
4、舉手發(fā)言,要積極。
5、聽說讀寫,樣樣練。
6、緊跟老師,思路清。
二、作業(yè)習(xí)慣
1、要及時紀(jì)錄作業(yè),不要遺漏。
2、要認(rèn)真完成作業(yè),不要應(yīng)付。
3、要努力鉆研疑難,輕言放棄。
4、要及時修改錯誤,反思修正。
三、讀書習(xí)慣
1、每學(xué)期讀不少于兩本名著。
2、平時要多涉獵一些時文、雜志、文摘、新聞等讀物。
3、要養(yǎng)成讀書必動筆,經(jīng)常寫讀書筆記的習(xí)慣。
4、要養(yǎng)成與他人交流讀書心得,分享讀書快樂的習(xí)慣。
八年級下冊語文教學(xué)計劃 篇4
一、單元說明
本單元是以人與自然環(huán)境為主題,全部都是科學(xué)文藝作品。以不同的體裁、形式,表達(dá)了對生存環(huán)境的憂患與思考。生態(tài)問題是一個全球問題。通過學(xué)習(xí)這些文章,要引導(dǎo)學(xué)生放眼世界、著眼未來,關(guān)注人類,關(guān)注自然。思考由于人類的盲目性導(dǎo)致日益惡化的生態(tài)問題,從中獲得啟示。
二、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬、知識與能力:
1、了解科學(xué)文藝作品的特點(diǎn),把握其科學(xué)的內(nèi)容與文學(xué)的形式相結(jié)合的共同特點(diǎn),又要了解各種體裁的不同特點(diǎn)。
2、學(xué)會閱讀科學(xué)作品。在整體感知的基礎(chǔ)上,理解詞句,把握文意,概括要點(diǎn),感受作品。
3、注意語言的積累、感悟及運(yùn)用,全面提高語文素養(yǎng)。
4、在綜合性活動中培養(yǎng)正確地把科技信息傳達(dá)給他人的口語交際能力和寫作科學(xué)小品、科普短文的文字表達(dá)能力。
。ǘ、過程和方法:
倡導(dǎo)運(yùn)用自主、合作的方式探究學(xué)習(xí),采用默讀法、朗讀法、討論點(diǎn)撥法、延伸拓展法等教法,培養(yǎng)學(xué)生多角度理解和探究性閱讀的能力。
。ㄈ⑶楦、態(tài)度和價值觀:
體會人們對生存環(huán)境的憂患意識,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、保護(hù)自然,樹立環(huán)保意識;培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理性的精神和人文關(guān)懷的精神。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、理解課文內(nèi)容,探究學(xué)習(xí)。
2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人與自然的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神。
3、了解科學(xué)文藝作作品的特點(diǎn)。
四、教學(xué)設(shè)想(教學(xué)措施)
1、本單元內(nèi)容都是圍繞著環(huán)境、自然、人類這類熱門話題展開的,所以可以引導(dǎo)學(xué)生查找相關(guān)資料,聯(lián)系實(shí)際,通過身邊生活、相關(guān)學(xué)科知識、各種輿論媒體了解相關(guān)情況,加深對文章的理解,增強(qiáng)自身體驗。
2、靈活地運(yùn)用教學(xué)策略。總的來講,可多采用合作探究的方式進(jìn)行教學(xué),可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。
3、在教學(xué)中既要注重對學(xué)生語文基本能力的培養(yǎng),也要關(guān)注對他們的科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神的培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的共同提高。
4、教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對五篇課文進(jìn)行比較閱讀,領(lǐng)略科學(xué)文藝作品體裁的多樣性。本單元有散文、報告文學(xué)、科幻小說,既要把握其科學(xué)的內(nèi)容與文學(xué)的形式相結(jié)合的共同特點(diǎn),又要了解各種體裁的不同特點(diǎn)。
5、教師要充分做好綜合性學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作,指導(dǎo)學(xué)生有選擇有側(cè)重地開展活動,將閱讀、口語交際、寫作結(jié)合起來。
五、課時安排
《敬畏自然》2課時《羅布泊,消逝的仙湖》1課時
《旅鼠之謎》1課時《大雁歸來》1課時《喂——出來》2課時
《寫作與口語》2課時檢測2課時總計11課時
八年級下冊語文教學(xué)計劃 篇5
時間的腳步?jīng)]有停歇,我們又迎來了新的學(xué)期?偨Y(jié)過去是為了積累經(jīng)驗;計劃將來是為了更好的工作。為完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù),全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)素質(zhì),特制訂如下計劃。
一、教材分析
像前三冊一樣,這冊教科書也以語文與生活的聯(lián)系為線索,按照人與自我、人與自然、人與社會三大板塊組織單元。每單元包括閱讀與綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩大部分。
這六個單元分別是:人生歷程,傳記、回憶錄;心靈之聲,散文詩;敬畏自然,科學(xué)文藝作品;民風(fēng)民俗,地方色彩濃郁的文學(xué)作品;淺易文言文,寫景、記事、說理、寫人、抒情的作品;淺易文言文,記游、寫景、抒情的作品。每個單元的課文,都是按不同的內(nèi)容專題兼顧文體選取的。綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際部分,原則上與閱讀部分互相勾連,互相照應(yīng)。它們分別是:獻(xiàn)給母親的歌、尋覓春天的蹤跡、科海泛舟、到民間采風(fēng)去、古詩苑漫步、背起行囊走四方。實(shí)際上每一個單元都是一個綜合性的語文實(shí)踐系統(tǒng)。閱讀部分,在每篇課文的練習(xí)中,就有寫作練習(xí)、口語交際練習(xí)和小型綜合性學(xué)習(xí)活動。
二、學(xué)生情況分析
所教班級八年級二班共43人,經(jīng)過上學(xué)期師生的共同努力,全體同學(xué)的語文水平有所提高,尤其是閱讀能力,差生有所減少,但有些同學(xué)仍然沒有學(xué)好,他們平時考得都比較好,在期末成績卻下降了,這可能在于他們掌握得知識還不夠牢靠。因此本學(xué)期還要加大鞏固的力度,爭取在期末考出好的成績。從上學(xué)年的教學(xué)和測試情況來看,八二班學(xué)生仍然存在水平相對較低,參差不齊的狀況。
思想狀況方面:絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都比較一般,仍處在朦朧狀態(tài),學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差,仍有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣沒有能夠形成,上課也有一些會常開小差,不太能夠積極回答問題。但也有少數(shù)學(xué)生情況較好。有三五個屬于無能為力型,所有的科目都是在混日子,語文也不例外。
學(xué)習(xí)心理方面:有1/3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),比較認(rèn)真刻苦,他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,有的盡管基礎(chǔ)較差,也能堅持不懈,較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí),不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,能夠及時與教師進(jìn)行溝通,幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法;有l(wèi)/2的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型,此類學(xué)生平時能夠配合老師的教學(xué),但自覺性和定性不足,課堂喜歡享受歡樂,他們希望有好的成績,但好逸惡勞,怕吃苦受罪,不愿付出勞動,上課時而認(rèn)真時而精神不振,回家很少復(fù)習(xí)功課,需要老師的督促才會有所作為;尚有十多個學(xué)生屬于不思進(jìn)取型,積極性和主動性極差,他們或偏向其他科,不理語文,或根本對學(xué)習(xí)毫無興趣,需要老師再三跟進(jìn)才能勉強(qiáng)完成作業(yè)。
三、學(xué)期目標(biāo):
思想品德目標(biāo):
在語文教學(xué)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的開端,打下基礎(chǔ)。
掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo):
進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說,就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,具有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力,說話簡明連費(fèi)得體,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,文體方面,本學(xué)期以訓(xùn)練記敘的能力為主。
人文素質(zhì)目標(biāo):
初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習(xí)慣等。
四、達(dá)到目標(biāo)的途徑與措施
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,本學(xué)期擬采用以下措施:
1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。
2、語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵學(xué)生探究性的學(xué)習(xí)。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通、擴(kuò)展課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。
6、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
7、實(shí)行目標(biāo)分層教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),因材施教。
8、根據(jù)當(dāng)前社會形勢,推行語文素質(zhì)教育。
9、開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會。辦手抄文學(xué)報、作品自作不少于70%。
10、讓優(yōu)生幫差生,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文。
八年級下冊語文教學(xué)計劃 篇6
一、教材簡析
北師大版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書*語文》七~九年級教材中,八年級上、下冊屬于一個階段,這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點(diǎn)是各單元仍以專題組元,但同時也兼顧文體。八年級下冊六個單元分別以為專題內(nèi)容,其中以記敘類文章為主,第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比,在語文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展,拓寬了語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。
2、 要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
3、 熟讀這些課文,要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式,揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,理清說明順序,掌握常用的說明方法,體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。
4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言,并積累一些常用的文言詞語。要能借助注釋和工具書,整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中,了解借景抒情的寫法,體會作品的語言特色。
三、教學(xué)措施
1).從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
2).語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3). 重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4).教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn).要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5).重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。
6)作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。7).實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
8).引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
9).優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。
10).作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
11).利用競賽,學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會, 朗誦會,演講會,辦手抄文學(xué)報,鍛煉能力,提高興趣。
12).課前五分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達(dá)能力。
13).組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識的運(yùn)用 。
14).組織采訪和調(diào)查至少一次。
15).要求寫一篇小論文。
16).做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
17).教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。
18).開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué).對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。
培養(yǎng)輔差計劃指導(dǎo)思想:提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語文基本能力。培化計劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)和較強(qiáng)閱讀、寫作能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。輔差對象:定目標(biāo):在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀。
說、寫的綜合語文能力,成績穩(wěn)定在80分左右,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作, 幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。閱讀和寫作)。
定內(nèi)容:培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫作中能靈活運(yùn)用,提高寫作層次,同時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平,可先布置他們摘抄。 仿寫,后獨(dú)立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。
主要措施:
1.課外輔導(dǎo),利用晚修、文體課時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,差生加以學(xué)習(xí)。
4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
5.對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能 力。
6.采用激勵機(jī)制,對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。
8.顧及中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
9.必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。
八年級下冊語文教學(xué)計劃 篇7
學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生43人,通過上學(xué)期的作文學(xué)習(xí),大部分學(xué)生能獨(dú)立成文,能較好的審題,并能突出中心且有一定的順序,學(xué)生能生活生活中的事件融入作文,故絕大多數(shù)作文內(nèi)容真實(shí),感情真切,提高了寫作能力。取得了一些可喜的變化和成績,如:鄭浩、李文姬、黃信等。但也發(fā)現(xiàn)了諸多缺漏,一部分學(xué)生對作文缺乏興趣、作文能力較差等,亟待提高作文水平。如:黃文、張丹等
教材分析
新編語文教材中寫作,口語交際,一方面與閱讀結(jié)合在一起,另一方面整合于綜合性學(xué)習(xí)中,這樣,簡化頭緒,突出重點(diǎn),又便于在實(shí)踐活動中提高學(xué)生的寫作水平,和口語能力,而且“綜合性學(xué)習(xí),寫作,口語交際”與本單元的閱讀都在內(nèi)容上三是互相勾連的`,它是本單元的有機(jī)組成部分,它所設(shè)計的活動主題都是與學(xué)生和生活全方位的結(jié)合起來,在學(xué)習(xí)語文的同時,發(fā)展自我個性,展示自我文采。這些訓(xùn)練,要求學(xué)生調(diào)查訪問,獲得資料,研究問題,能有效的提高學(xué)生合作意識和加強(qiáng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)有一定的作用。
教學(xué)目標(biāo)
1、在學(xué)生原有寫作的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高、鍛煉寫作的基礎(chǔ)能力。以提高學(xué)生的寫作能力,達(dá)到基本寫作要求。
2、能層次分明地、有條理地寫出自己所熟悉的人和事,在作文中寫出有個性的東西,作文要創(chuàng)新,有鮮明的個性特征,完全與生活結(jié)合在一起,在實(shí)踐中進(jìn)行,寫出自己的真情實(shí)感。
3、重點(diǎn)訓(xùn)練記敘文的寫作,認(rèn)識和了解說明文和議論文這些文體的基本特征。
具體措施
1、命題上教師應(yīng)盡量想法設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生從自身實(shí)踐活動中尋找作文素材,通過討論,交談,提煉出既具表現(xiàn)力又能引發(fā)真情實(shí)感的題目來。
2、寫作內(nèi)容上注意引導(dǎo)學(xué)生去感受生活,思考生活,加強(qiáng)生生間的交流體驗,并通過最擅長的語言表達(dá)方式切磋砥礪,閃出思想的火花,從而感悟到寫作的真諦,促使學(xué)生寫作“我口說我心”,讓學(xué)生將作文當(dāng)作傾吐心聲的載體。
3、寫作過程中,應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個輕松的愉快的氛圍,不要求學(xué)生作文字?jǐn)?shù)一定要達(dá)到多少,允許能力稍差的學(xué)生晚交,這樣做目的無非是希望學(xué)生在沒有壓力的情況下能輕松的完成作文。
4、作文修改上可讓學(xué)生反復(fù)閱讀自己的初稿,在原作的基礎(chǔ)上對文字加以修改潤色,刪除那些與文章情感、主旨等不大符合的枝蔓,并在必要的地方添加一些照應(yīng)、過度的語句或關(guān)聯(lián)詞,使文章的語句更為優(yōu)美、思路清晰、語脈暢通,最終達(dá)到文質(zhì)兼美的效果。
5、作為講評時還應(yīng)以學(xué)生為主體,不管學(xué)生的作文寫得如何,都是他傾注自己的心血,應(yīng)該給予他們尊重。讓學(xué)生針對兩次作文的修改談?wù)勛约旱乃,并朗讀自己的文章,其他的同學(xué)邊聽邊做記錄,提出修改后的作文還有哪些地方需要修改。這樣,講評不再是教師一個人在唱主角,學(xué)生的寫作能力都會有所提高。
教學(xué)時間安排
1、獻(xiàn)給母親的歌
2、尋覓春天的蹤跡
3、古詩苑漫步
4、科海泛舟
5、到民間采風(fēng)去
6、背起行囊走四方
八年級下冊語文教學(xué)計劃 篇8
一、教材簡析
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書語文》七~九年級教材中,八年級上、下冊屬于一個階段,這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點(diǎn)是各單元仍以專題組元,但同時也兼顧文體。八年級下冊四個現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容,其中以記敘類文章為主,第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比,在語文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展,拓寬了語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的。
第一單元是以人生為主題組元,“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計。
第二單元主要由散文詩構(gòu)成,這是學(xué)生接觸的第一個散文詩單元。此外,“寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡,也是一個非常詩化,具有抒情性的活動。
第三單元是以人與自然為主題編寫的,五篇課文都是科學(xué)文藝作品,“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”是“科海泛舟”,這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù),在科技活動中練習(xí)寫作與口語交際。
第四單元以民間文化為主題編寫。此外,“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計。
文言課文的編排方式是單獨(dú)組元,每單元五篇,共有兩個單元,文言文(含古代詩歌)教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn):
一、狠抓誦讀教學(xué),使學(xué)生讀得正確,并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。
二、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),棄絕“填鴨”,著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。
此外,“寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動要求學(xué)生對學(xué)過的古詩詞作一番梳理,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣。另外,“背起行囊走四方”的實(shí)踐活動,主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣,培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識。
二、教學(xué)目標(biāo)
課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。
要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
熟讀這些課文,要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式,揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。
要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,理清說明順序,掌握常用的說明方法,體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。
默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。
要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言,并積累一些常用的文言詞語。
要能借助注釋和工具書,整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中,了解借景抒情的寫法,體會作品的語言特色。
三、班級學(xué)生現(xiàn)狀分析
通過初二上學(xué)期的教學(xué),從整體來看,本班學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,成績也相對有了較大的提高,但存在的問題也不容樂觀:目前班級學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)重,而且'尾巴'較大,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng),加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運(yùn)用能力,對學(xué)生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求,因此,我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應(yīng)加強(qiáng)對課改的學(xué)習(xí)與研究。
四、教學(xué)措施
1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
2、語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)、要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式。
5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。
6)作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。同時,結(jié)合學(xué)校的語文課題研究,繼續(xù)鼓勵學(xué)生投稿,提高興趣。
7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)、利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
8、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
9、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。
10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異、充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
11、利用競賽,學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學(xué)報,鍛煉能力,提高興趣。
12、課前二分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達(dá)能力。
13、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。
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