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    九年級下冊語文教學計劃

    時間:2021-01-08 17:05:48 教學計劃 我要投稿

    關(guān)于九年級下冊語文教學計劃8篇

      時間是箭,去來迅疾,為了以后教學質(zhì)量不斷提高,立即行動起來寫一份教學計劃吧。那么教學計劃怎么寫才能體現(xiàn)你的真正價值呢?下面是小編整理的九年級下冊語文教學計劃8篇,希望對大家有所幫助。

    關(guān)于九年級下冊語文教學計劃8篇

    九年級下冊語文教學計劃 篇1

      一、課程目標:

      1、教育目的:培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,使學生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系,發(fā)揮語言的交際功能,更好的適應(yīng)社會。同時,還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。:

      2、教育目標:進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。

      3、課程目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位。

      4、學習目標:了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。指導(dǎo)學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學習語文的良好習慣。初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,養(yǎng)成讀書看報的習慣。

      二、課程內(nèi)容:

      1、課程結(jié)構(gòu):這套教材的主要特點,概括起來有以下四點:一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求;二是建立了具有整體綜合語文教學效應(yīng)的“單元合成,整體訓練”的新的語文教材編排體系;三是設(shè)計了比較完備的助學系統(tǒng),利教便學;四是堅持了教學內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一,有利于減輕學生的負擔,促進學生德、智、體全面發(fā)展。初三語文的學習,是初中學習過程的第三個階段,也即最后階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,使學生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系,發(fā)揮語言的交際功能,更好的適應(yīng)社會。同時,還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。

      2、教學內(nèi)容:本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元,讓學生感受愛國思鄉(xiāng)之情,第二單元關(guān)于人生與社會,體會世態(tài)人情與精神風貌,第三單元為散文,體會作者對生命的獨特感受,第四單元欣賞戲劇,見識人生百態(tài),第五單元、第六單元古文閱讀,認識古代社會,增進對傳統(tǒng)文化的了解。

      3、呈現(xiàn)方式:整體綜合語文教學效應(yīng)的“單元合成,整體訓練”的新的語文教材編排體系

      三、課程實施:

      1、方法

      1)從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

      2)重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導(dǎo)學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

      3)教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動,指導(dǎo)學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

      4)作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

      5)引導(dǎo)鼓勵學生成立課外學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。

      6)優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習、自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。

      7)利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣。

      8)課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。

      9)教會學生學會分析歸納的能力,在教學中,指導(dǎo)學生運用比較、分析、歸納等方法,讓他們成為一個學習上“會思考”的人,能和老師一起從大量練習題中歸納出答題的規(guī)律和技巧,真正擁有答題的絕招。

      組織形式:自主合作探究學習方式

      四、課程評價:

      采用多元評價(定性、定量或兩者相結(jié)合)。

      課程評價,一是學生學業(yè)的評價,二是課程本身的評價。

      1、評價內(nèi)容

      (1)學生參與道德課堂教學模式,道德課堂的態(tài)度。

     。2)學生自主合作探究學習的態(tài)度、方式。

     。3)學生運用祖國語言文字交流表達的能力。

      2、評價形式

     。1)學生自評:學生自我對照自主合作探究學習中自我表現(xiàn),自己對自己評價。

      內(nèi)容包括:基本的閱讀聽話說話的能力,學習語文的良好習慣,掌握精讀略讀的方法,默讀的習慣,閱讀速度,用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,欣賞文學作品的能力,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習慣。

     。2)教師評價:教師根據(jù)學生在學習中的表現(xiàn)、訓練實踐的態(tài)度,運用技巧的能力,給學生適當?shù)脑u價。教師用檔案袋、成績冊、記分等方式對每位學生的表現(xiàn)簡單記錄,作為評價依據(jù)。

      (3)學校評價:可以是學校了解本課程情況的方式,也可以是學生在學校某些活動中特長發(fā)揮,得到學校的認可、肯定。

     。4)學生評價:學生根據(jù)被評價者運用語言文字的能力,給予認為合適的評價

     。5)他評:指家長、社會等對學生的評價,如參加社會實踐后,調(diào)查、了解學生語言文字運用情況。

     。6)本校本課程將學生的參與過程與態(tài)度情感作為評價首位,設(shè)置“優(yōu)秀、良好、合格”三個等級。

      五、教學進度計劃:

      1、20xx年11月中旬至市一測前學習第五單元,并復(fù)習九上及下冊第五單元迎接一測。

      重點為《生于憂患死于安樂》《魚我所欲也》,綜合性學習《我所了解的孔子和孟子》

      2、20xx年12月下旬至20xx年元月學習第六單元及課后古詩詞。

      重點為《曹劌論戰(zhàn)》《鄒忌諷秦王納諫》,詩歌《關(guān)雎》《蒹葭》《雁門太守行》

      3、20xx年2——5月學習第1—4單元,并利用早讀復(fù)習七八年級古詩文部分。

      4、二測前留兩周機動時間綜合復(fù)習,按照中招模式強化訓練,重點指導(dǎo)做題技巧。

    九年級下冊語文教學計劃 篇2

      一、教材分析

      本冊教材共六個單元,每單元四課,計二十四課。體裁有詩歌、小說、議論文等。每單元前都有單元提示,后有寫作口語交際綜合性學習。具體情況如下:

      第一單元

      本單元為詩歌單元,要引導(dǎo)學生品味詩歌的語言,讓學生熟讀,最好背誦,感受詩歌的語言美、情感美和意境美,要注意詩歌的藝術(shù)特征,了解借景抒情、象征、擬人等常用的表現(xiàn)手法。

      第二單元

      表現(xiàn)思想風采的小說是本單元的主體。這一單元視線更加廣闊,將學生引向更為寬廣的人文世界。課文大多文采飛揚,應(yīng)引導(dǎo)學生在語境中理解、積累和掌握豐富的詞句。對于一些含義深刻的句子,也應(yīng)結(jié)合學生的生活體驗來理解,把哲理和激情真正化入學生的血液里。

      第三單元

      這一單元是寫少年生活的小說。首先要注意小說的體裁特點,了解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素,才能更好地閱讀小說,分析小說,把握小說的主題。其次要注意培養(yǎng)學生的想像能力和創(chuàng)造能力。第三要注意揣摩小說的語言,從中等到啟發(fā),并不斷積累,提高實際的語言運用能力。

      第四單元

      這個單元主要以求知與讀書為主題,有三課四篇文章都是闡述求知與讀書問題的,學生可以從中獲得這方面的不少教益。本單元為議論文單元,包括立論文三篇,駁論文章兩篇,擔負著培養(yǎng)學生閱讀議論文能力的任務(wù)。

      第五單元

      本單元學習古代長篇小說中的幾個有名段,目的是引發(fā)學生閱讀此類小說的興趣,培養(yǎng)學生對古代文化的熱愛。在教學中要注意使學生養(yǎng)成用歷史眼光觀察小說中人物的習慣,要熟悉一定數(shù)量的古代口語語匯。

      第六單元

      這個單元將文言文和五首詩歌放在一起讓學生集中學習。學習這個單元,應(yīng)指導(dǎo)學生用歷史唯物主義的觀點去認識歷史事件和歷史人物。還可以引導(dǎo)學生去同古人作心靈對話,理解他們特殊的思想情感,從這些歷史資料中去發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)會中華民族的傳統(tǒng)精神。

      二、教學目標

     。ㄒ唬╅喿x

      1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、養(yǎng)成默讀習慣,速度較快,能熟練地瀏覽課文。

      3、在通讀的前提下,理清課文思路,理解主要內(nèi)容,自己獨立分析課文內(nèi)容。

      4、誦讀古今詩詞、名篇、名段,熟記名句,并在積累感悟中提高自己的語文水平。

      5、能獨立閱讀較為淺顯的文言文。

     。ǘ⿲懽

      1、多角度地觀察生活,力求有創(chuàng)意新穎地表情達意。

      2、能依據(jù)不同的目的,從不同角度,寫出具有真情實感的文章。

     。ㄈ┛谡Z交際

      1、能根據(jù)對象和場合,文明得體地進行交際。

      2、能清楚連續(xù)地表達自己的思想感情。

      三、教材重點、難點

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      多種閱讀能力的訓練;小說、議論文有關(guān)知識的學習與寫作;古詩文的閱讀、體味;文明、得體的口語交際;綜合性學習。

     。ǘ╇y點

      正確、流利、有表情、有感情地朗讀課文,速讀課文并準確抓住中心,理清課文思路;議論文的閱讀與寫作;口語交際能準確流利地表情達意,文明得體;綜合性學習。

      四、方法措施

      1、認真學習語文新課標,進一步更新課程理念,努力學習業(yè)務(wù)知識,不斷加強業(yè)務(wù)進修。

      2、認真、超前、細致備課,既備教材,又備學生,因材施教。

      3、靈活采用教學方法,并以啟發(fā)式為主,加強師生交流,活躍課堂氣氛。

      4、精心設(shè)計練習、作業(yè),做到有布置,有檢查,有小結(jié),有糾正。

      5、課外輔導(dǎo)進一步加強。

      6、定期進行測試,并及時反饋總結(jié),及時采取措施,補差補缺。

      7、多與學生交流、談心,聽取意見、建議,及時改進自己的教學。

    九年級下冊語文教學計劃 篇3

      一、教材分析:

      本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,體現(xiàn)了新理念和新目標,致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進學生綜合素質(zhì)的提高,確立學生在學習中的主體地位,利于學生綜合學習,因而達到較高的綜合教學效應(yīng)。

      教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元、專題、名著推薦和閱讀。努力吸引學生,提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),在不斷的實踐中,提高學生學習語文的積極性,培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。擴大了知識容量,增強了綜合教學的整體效應(yīng),有利于全面而有效地提高學生語文素質(zhì)的素養(yǎng)。

      二、教學的總要求:

      目標20xx年中考,從提高學生語文綜合素質(zhì)入手,著重對學生進行應(yīng)試技巧的指導(dǎo),認真學習新課程標準,更新教學理念,大膽進行教學改革,實施“自主、合作、探究”的學習方法,確立學生在學習中的主體地位,為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習,創(chuàng)造必要的條件,促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,爭取在中考中取得理想的成績。

      三、教改措施:

      1、 以深化語文教學改革為契機,認真解讀課程標準,吃透教材的編輯意圖,理清教材的文化內(nèi)涵,加大課堂教學改革力度,積極投身新課改,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,激發(fā)學生地學習興趣,喚起問題意識,實施教學民主化,努力提高課堂教學質(zhì)量。

      2、教師要做到教學五認真,實施集體備課,集思廣益,總攬全局,教師在備課是要充分利用教材留下的空間,恰當把握教材的量和度,面向全體,對全套教材進行宏觀的把握,理出知識能力訓練點,進行有針對性的訓練,以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。認真做好試卷分析,找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),注重補差補缺,爭取教學大面積豐收。

      3、 認真抓好聽說

      讀寫訓練,自行設(shè)計寫作和口語交際,進行口語交際訓練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導(dǎo)學生進行綜合訓練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型,設(shè)計相關(guān)練習,進行口語表達方面的訓練。

      4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文,掌握分析文章的閱讀技巧,重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),確立語文教學的新理念。增強學習的后勁,為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

      5、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,強化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)終身受用,為中考打下堅實的基礎(chǔ)。

      教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系,適時引進高水平高質(zhì)量的試卷,教師慎重選擇試卷,進行有針對性的訓練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,力爭教學質(zhì)量的全面豐收。

      6、高度重視作文教學,針對中考作文要求,進行作文應(yīng)試訓練,側(cè)重進行記敘文寫作的達標訓練,要求學生寫出親身體驗和真實情感。注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng),講究文面,講究寫作的形式的.包裝。擴大一類文比重,減少四類文。

      四、教學進度表

      (略)

    九年級下冊語文教學計劃 篇4

      本學期是整個九年制義務(wù)教育的最后一學期,學生即將面臨著嚴峻的中考,這是一次真正意義上的選拔考試,也是學生人生路上的一次重大選擇。迎接好這次中考就成為本學期教學的一個中心工作。因此在教學中應(yīng)該幫助學生理解、吸收、吃透教材,對教材中的知識進行內(nèi)化,即進行綜合、應(yīng)用、創(chuàng)新和中考思維的升華,把書本知識變成學生自己的知識。

      要有一定的時間作強化訓練,通過訓練,鎖定差距,然后提出彌補彌補差距的可操作性對策措施,千方百計縮小差距、消滅差距。實行縱向和橫向的交叉復(fù)習,實現(xiàn)零距離的奮斗目標。在學生的處理上則分批分層地輔導(dǎo)和督促,讓他們實現(xiàn)最佳的成長理想,實現(xiàn)取得好成績的愿望。

      根據(jù)我校學生實際特點,本學期擬采用以下措施:

      1)從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

      2)語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識,能力,情意之間的聯(lián)系,重視積累,感悟,熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

      3)視學生思維能力的發(fā)展、在語文教學的過程中,指導(dǎo)學生運用比較,分析,歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,記憶,思考,聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

      4)教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動,指導(dǎo)學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力、每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點、要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

      5)重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

      6)作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

      7)實行分層目標教學,根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學、利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

      8)引導(dǎo)鼓勵學生成立課外學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。

      9)優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。

      10)作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異、充分照顧到不同學生的特點。

      11)利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣。

      12)課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。

      13)組織3—4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。

      14)教學過程中抓住學生的閃光點多表揚、少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。

      如何保障以上措施能取得良好效果呢?我認為:

      1、兩年多的相處,我與學生間的感情很深,大多數(shù)學生都有學習的積極性,加大A層學生的閱讀量,寫作量;

      2、我比較注重收集相關(guān)教學及考試信息,我的信息來源:

      1)網(wǎng)絡(luò);

      2)看相關(guān)教學資料和雜志;

      3)我的同事和朋友;

      4)學生有一本配套資料為平時的作業(yè),讀后感為周記的作業(yè),使不同層次的學生有所發(fā)展。

      3、抓好作業(yè)練習,我認為要屏棄繁瑣,機械的作業(yè)練習、要讓學生少做題,多讀書,讀好書,多實踐,多運用,讓學生在大量的語文實踐活動中全面提高語文素質(zhì)、可以結(jié)合課文學習,讓學生觀察自然,觀察社會,并以口頭或書面的形式表達觀察所得,以此學生的寫作能力。

      4、在留作業(yè)方面我也要做嘗試,如書后練習中有基本題和選做題,原來由于對學生“一刀切”,總是一股腦地留給學生,后來發(fā)現(xiàn),較好的學生可以做,而較差的學生做不了,就去找別人的或參考資料上的答案去抄、這樣,既花了時間,浪費了精力,也收不到應(yīng)有的效果、于是我便從差生的實際出發(fā),不要求他們做難題,而只做應(yīng)知,應(yīng)會的基礎(chǔ)題、在做一些練習篇同時,分A,B卷,有些B卷題目較難,就讓班上十幾個較好的學生做,一般學生做A卷,這樣一來,使差生的知識得到了復(fù)習鞏固,好的學生也能在復(fù)習鞏固的基礎(chǔ)上有所進取和提高,各得其所,各受其益。

      教學安排:

      第一單元:四篇議論性的散文。要求要仔細品味,找準散文的線索,把握其中心,真正體味它的“形散神聚”的特點?傉n時為14課時。

      第二單元是詩詞。要充分體會詩歌充沛的感情、優(yōu)美的意境、凝練的語言以及蘊含的哲理。要重視朗讀和背誦,提高學生的語言素養(yǎng)、口語交際能力和審美意識?傉n時為12課時。

      第三單元是序和跋,可分為記敘和議論兩類。記敘文掌握文章的中心、刻畫人物的方法、某一段落的表達方式、文章表現(xiàn)手法、某一句話在文中的作用。議論文則要掌握文章的論點、論證的方法、議論文語言的特點和對文章中具體內(nèi)容的理解。學習時應(yīng)在朗讀中細細體會?傉n時為12課時。

      第四單元是小說,要求掌握小說的三要素、情節(jié)發(fā)展的幾個階段、描寫人物的幾種方法和自然環(huán)境的鋪襯作用。引導(dǎo)學生品味小說語言的精煉、準確、生動的特點,激發(fā)學生閱讀小說的興趣,培養(yǎng)他們的洞察能力、想象力和自主學習的能力?傉n時為14課時。

      第五單元是說明文,都屬科普類文章。要掌握說明的對象、說明的方法、說明的順序、能概括段意和注意找段中的中心句。課時為12課時。

      第六、七單元是文言文單元。要求準確流利地朗讀課文,對課文內(nèi)容有初步的感知,體悟文中蘊涵的作者的情感,從而使學生的思想受到熏陶,提高文化素養(yǎng)。總課時為28課時。

      第七、復(fù)習工作安排

      1、作好復(fù)習前的動員準備工作,協(xié)調(diào)好與其它科目的關(guān)系,弄清各班級突出的不足,找準復(fù)習的重點。

      2、五月份之前完成下冊的語文教學工作,從六月份轉(zhuǎn)入全面的復(fù)習工作。五月份則重于從面上進行復(fù)習,狠抓古詩文和現(xiàn)代文的閱讀。六月份則重于從縱向深入復(fù)習,依然是抓好古詩文和現(xiàn)代文的閱讀。

      3、五月份進行一次摸底考。鎖定差距,然后提出彌補彌補差距的可操作性對策措施,千方百計縮小差距。對得分率低的幾塊、要找出原因,對癥下藥。

      4、六月份進行四次強化訓練式的考試,突出重點,抓不足,對難以把握的知識點,要從方式方法上下功夫,則重于從方法上去把握知識。

      5、根據(jù)學生的情況,分期分批進行輔導(dǎo)和督促。注重復(fù)習的效率,進行必要的考試技巧的訓練。

      6、在知識的掌握過程中,注重分類和積累,把書讀;不能貪多,特別是在課外閱讀方面,力求典型和精要,從方法上多給予指導(dǎo)。

    九年級下冊語文教學計劃 篇5

      班級基本情況分析:本班現(xiàn)有在籍學生 人,其中 人,女生 人。在前一階段的教學中,教師采用新課程理念,認真執(zhí)行新課程標準,潛心進行教學改革,大部分學生學習態(tài)度端正,能掌握正確的學習方法,養(yǎng)成了良好的學習習慣。經(jīng)過兩年多時間的學習,學生語文知識,閱讀寫作能力有了很大的提高,在歷次語文考試中取得了理想的成績。目前,本屆學生已進入初中學習的沖刺階段,他們能順利完成初中階段的學習任務(wù)。但也有部分學生,語文學科成績不夠理想,有待在最后的總復(fù)習階段得到全面的鞏固和提高,爭取在20xx中考中取得理想的成績。

      教材分析:本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,體現(xiàn)了新理念和新目標,致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進學生綜合素質(zhì)的提高,確立學生在學習中的主體地位,利于學生綜合學習,因而達到較高的綜合教學效應(yīng)。教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元、專題、名著推薦和閱讀。努力吸引學生,提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),在不斷的實踐中,提高學生學習語文的積極性,培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。擴大了知識容量,增強了綜合教學的整體效應(yīng),有利于全面而有效地提高學生語文素質(zhì)的素養(yǎng)。

      教學的總要求:目標20xx年中考,從提高學生語文綜合素質(zhì)入手,著重對學生進行應(yīng)試技巧的指導(dǎo),認真學習新課程標準,更新教學理念,大膽進行教學改革,實施“自主、合作、探究”的學習方法,確立學生在學習中的主體地位,為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習,創(chuàng)造必要的條件,促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,爭取在中考中取得理想的成績。

      教改措施:

      一、以深化語文教學改革為契機,認真解讀課程標準,吃透教材的編輯意圖,理清教材的文化內(nèi)涵,擺正形成性學習與終結(jié)性學習的關(guān)系,加大課堂教學改革力度,積極投身新課改,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,激發(fā)學生地學習興趣,喚起問題意識,實施教學民主化,努力提高課堂教學質(zhì)量。

      二、教師要做到教學五認真,實施集體備課,集思廣益,總攬全局,教師在備課是要充分利用教材留下的空間,恰當把握教材的量和度,面向全體,對全套教材進行宏觀的把握,理出知識能力訓練點,進行有針對性的訓練,以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。認真做好試卷分析,找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),注重補差補缺,爭取教學大面積豐收。

      三、 認真抓好聽說 讀寫訓練,自行設(shè)計寫作和口語交際,進行口語交際訓練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導(dǎo)學生進行綜合訓練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型,設(shè)計相關(guān)練習,進行口語表達方面的訓練。

      四、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文,掌握分析文章的閱讀技巧,重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),確立語文教學的新理念。增強學習的后勁,為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

      五.注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,強化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系,適時引進高水平高質(zhì)量的試卷,教師慎重選擇試卷,進行有針對性的訓練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,力爭教學質(zhì)量的全面豐收。

      六、高度重視作文教學,針對中考作文要求,進行作文應(yīng)試訓練,側(cè)重進行記敘文寫作的達標訓練,要求學生寫出親身體驗和真實情感。注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng),講究文面,講究寫作的形式的包裝。擴大一類文比重,減少四類文。 教學進度表

      時間 單元 教學重點難點

      一周 一單元 了解戲劇的常識:戲劇的沖突,主題戲劇鑒賞的基本方法。戲劇語言的特點,掌握劇本寫作的基本方法,學會寫簡單的小戲劇。

      二周二單元 學會正確捕捉閱讀信息,根據(jù)不同文體,運用恰當?shù)拈喿x方法,對文章進行分析,經(jīng)過篩選,進行適當?shù)臍w納,掌握規(guī)律性的東西。

      三周 三單元 在讀書中培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)意識,在閱讀中學會質(zhì)疑,從而培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力,對疑難問題進行自主探究,同時提高自我認知能力,辨認自我。在平常生活中感悟生活,感悟人生。

      四周 四單元 學習古人的高尚情操,以國家利益為重,加強社會主義精神文明建設(shè)。學習古文中精辟的論證方法。提高閱讀淺顯文言文的能力。掌握常見的古文言實詞、虛詞的能力。

      五 周 五單元運用多種思維方法,對不同的問題進行思考,得出自己獨特的感受、感受和評價,加深對作品的評價。學會發(fā)表自己的意見,做到有理、有據(jù)、有獨特的感悟,并適當?shù)男问郊右员憩F(xiàn)。

      六周 語文基礎(chǔ)知識訓練

      七周 記敘文閱讀訓練

      八周 說明文訓練

      九周 議論文訓練

      十周 古文訓練

      十一周 期中考試

      十一周至十五周 綜合訓練

    九年級下冊語文教學計劃 篇6

      一.教材簡析

      本教材是義務(wù)教育課程標準實驗教科書,具有時代特點和現(xiàn)代意識,關(guān)注人類,關(guān)注自然,理解和尊重多樣文化,有助于學生樹立正確的世界觀,人生觀,價值觀。符合學生的身心發(fā)展特點,適應(yīng)學生的認知水平,密切聯(lián)系學生的經(jīng)驗世界和想象世界,有助于激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新精神。選文具有典范性,文質(zhì)兼美,富有文化內(nèi)涵和時代氣息,題材,體裁,風格豐富多樣,難易適度,適合學生學習。

      二.目的要求

      培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的思想感情,指導(dǎo)學生正確的理解和運用祖國語言,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力,閱讀能力,寫作能力,口語交際能力,并重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,促進德智體美德和諧發(fā)展。

      三.教學策略

      1 積極倡導(dǎo)自主合作,探究的學習方式。

      2 努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂。

      3 多開展語文實踐活動,如采訪,調(diào)查,演講等。

      4 提供寫作的機會及其展示的平臺。

      5 開展課外閱讀,舉辦讀書交流會。

      四.學情分析

      九年級1班、6班,均是平行班,部分學生對語文知識較感興趣,有一定的基礎(chǔ),上課愿意積極參與,但一部分人比較懶散,沒有很明確的學習目標,沒有較好的學習態(tài)度,上課就當小和尚,對作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度?陬^能力和寫作能力均比較差。

    九年級下冊語文教學計劃 篇7

      一、指導(dǎo)思想

      轉(zhuǎn)變思想觀念,強化質(zhì)量意識,繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,以新課改為契機,以提高質(zhì)量為主題。堅持面向每一個學生的教育方針,努力培養(yǎng)一批有扎實、活潑、語感豐富、文化底蘊深厚,語文能力強的現(xiàn)代中學生。

      二、教學內(nèi)容

      本學期將進行全面的復(fù)習。對三年來所學語文知識進行系統(tǒng)復(fù)習。有意識地提高學生的語文閱讀技能和寫作水平。

      三、具體工作及措施

     。ㄒ唬┨岣咦陨順I(yè)務(wù)能力

      新的教育形勢需要教師具有較高的文學素養(yǎng)和豐富的文化知識,更需要教師有足夠豐富的教育教學理論和較強的教學能力,因此,本學期在教學工作時,要加強業(yè)務(wù)理論學習。學習新課改的有關(guān)理論知識,以便使自己更快更好地適應(yīng)新課改教學;有意識地加強自身業(yè)務(wù)能力訓練,主要可從以下幾方面進行:

      1、認真學習新課改理論和教學方法

      教學之余,有目的地學習新課改理論,以用于教學實踐。平時教學注重教學方法的積累與運用。有意識地學習優(yōu)秀課的成功的教學方法。把握一些重要的復(fù)習方法,做好初三語文復(fù)習工作。

      2、認真?zhèn)湔n

      本學期將在上學期的基礎(chǔ)上,加大備課力度,結(jié)合復(fù)習材料,認真領(lǐng)會教材內(nèi)容,明確教學目標,抓住教學的重難點,從而做到有的放矢,重點突出,難點突破,使學生對當堂所練內(nèi)容能當堂消化。保證復(fù)習課的質(zhì)量。

      3、認真學習新的好的輔助教學手段,盡力付之于實踐,以激發(fā)學生的學習興趣。

      (二)認真做好指導(dǎo)和批改工作

      部分學生的學習基礎(chǔ)太差,對語文知識的接受能力也較差,但是大部分同學的語文學習能力還是很高的,并且有很大的積極性。因此,我常鼓勵學生如有疑問要及時問教師,鼓勵學生多到教室問題,以求及時解決。指導(dǎo)學生多做題。指導(dǎo)正確的做題方法。本學期將有目標、有目的地加大對部分學生的課后輔導(dǎo),尤其是作文的指導(dǎo)。這樣使他們能跟上教師的步伐,更快地進行語文復(fù)習。

      認真做好作業(yè)批改和反饋工作。課后的作業(yè)能很好地反映學生課上的學習情況,因而本學期要精選課后作業(yè),并且及時批改,認真記分析學生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點,并及時反饋,杜絕學生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯誤。以提高學生的作業(yè)質(zhì)量。

      有目的地做好作文指導(dǎo)和批改工作。作文一直是語文教學的一大難點,更是初三學生考學的關(guān)鍵。學生一上作文課就愁眉苦臉,他們感到無話可說,無事可寫,本學期將改變上學期的做法,認真指導(dǎo)學生作文,鼓勵他們多關(guān)注社會,觀察生活,注意從生活中搜集素材,要寫出自已的真情實感。平時多給學生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感,使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內(nèi)容。課后加大作文批改力度,分析好學生作文中的優(yōu)缺點,在反饋時讓學生注意發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點;上好作文批改課,讓學生相互批改,讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點,以“擇其善者而從之,其不善者而改之”,從而提高學生的作文熱情和作文能力,也從而提高學生自己修改作文的能力。

      (三)努力做好提優(yōu)補差工作

      在所教的班級學生中,有幾名學生其它科成績較好,但他們最不理想的卻恰好是語文,為提高學生的語文成績,本學期決定加大力度,做好優(yōu)生的提高工作,主要措施如下:

      (1)、鞏固基礎(chǔ)知識,把七至九年級的語文基礎(chǔ)知識進行有計劃的鞏固。加大字詞的理解掌握。

     。3)、加大閱讀能力的培養(yǎng),有部分學生從未看過什么文學書籍,因此知識面太窄,平時做題理解能力上不去。本學期將有意識地指導(dǎo)他們閱讀分析,鼓勵他們廣泛地閱讀,拓寬他們的知識面,豐富他們的文學視野。

     。4)、提高作文水平,鼓勵學生多寫多練,力爭三天一篇,并且保證質(zhì)量。教師做到及時批改,并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較,以揚長避短,提高作文能力和作文質(zhì)量。

      四、結(jié)合相關(guān)材料,重點文章,進行思想教育。

      在所做材料中,有很多做為德育教育的好素材。因此,教學中要合理地把握這些文章的特點進行思想教育。通過學習,使學生體悟到人生奮斗的意義,感受人間的關(guān)愛與溫情。從散文詩中,捕捉作家們的情感律動,去感受他們心靈的無限風光。保護自然是每一個人的責任,從環(huán)保材料中教育學生樹立環(huán)保意識。所以,通過選文的學習,增強學生對生存環(huán)境的憂慮與思考。學習古代感事抒懷,借景言情的名篇,幫助學生掌握重點文言文。學習古人高尚的品質(zhì)、博大胸襟及遠大的政治抱負。

      五、有意識地提高自身業(yè)務(wù)能力。

      教學中注重提高自身業(yè)務(wù)能力,精心備課,認真上課,根據(jù)學生發(fā)展特點采取行之有效的措施。平時加強課外閱讀,擴大積累,拓寬知識面。在閱讀名著時,有意識地做讀書筆記,不斷提高自己的閱讀能力。課上指導(dǎo)學生閱讀理解時,有意識地訓練自己的能力,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉提高語文素養(yǎng)。這樣對以后的教學會有很大的幫助。

    九年級下冊語文教學計劃 篇8

      教材分析:

      本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,體現(xiàn)了新理念和新目標,致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進學生綜合素質(zhì)的提高,確立學生在學習中的主體地位,利于學生綜合學習,因而達到較高的綜合教學效應(yīng)。

      教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元、專題、名著推薦和閱讀。在教學中,我們要在遵循教材原有體系的前提下積極穩(wěn)妥地進行課程改革和教法創(chuàng)新,努力吸引學生,提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),在不斷的實踐中,提高學生學習語文的積極性,培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。適當?shù)恼辖滩,改進教法,做到在首先教好教材的前提下再致力于“用教材教”。這樣,既可以擴大教材的知識容量,又實際增強綜合教學的整體效應(yīng),有利于全面而有效地提高學生語文素質(zhì)的素養(yǎng)。

      總體目標:

      立足眼前,瞄準中考,從提高學生語文綜合素質(zhì)入手,在全面提升學生語文知識和語文技能素養(yǎng)的同時,著重對學生進行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)。從教師這個角度來講,就要認真學習新課程標準,更新教學理念,大膽進行教學改革,實施“自主、合作、探究”的學習方法,確立學生在學習中的主體地位,為學生自主式學習、合作式學習、探究式學習以及創(chuàng)造性學習創(chuàng)造必要的條件。

      教改措施:

      一、以深化語文教學改革為契機,認真解讀課程標準,吃透教材的編輯意圖,理清教材的文化內(nèi)涵,擺正形成性學習與終結(jié)性學習的關(guān)系,加大課堂教學改革力度,積極投身新課改,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,激發(fā)學生地學習興趣,喚起問題意識,實施教學民主化,努力提高課堂教學質(zhì)量。

      二、堅持集體備課,做到集思廣益。備課時要充分利用教材留下的空間,恰當把握教材的量和度,面向全體,對全套教材進行宏觀的把握,抓準知識能力訓練點,進行有針對性的訓練,以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。每次測試后都認真做好試卷分析,找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),注重補差補缺,爭取教學大面積豐收。

      三、認真抓好聽說讀寫訓練,精心設(shè)計寫作教學內(nèi)容,認真實施訓練方案,同時兼顧口語交際訓練,結(jié)合教材中的名著欣賞、誦讀欣賞等內(nèi)容,根據(jù)中考新題型,設(shè)計相關(guān)練習,引導(dǎo)學生進行綜合訓練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

      四、確立語文教學的新理念,注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),增強學習的后勁,為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。在認真學好教材中必讀篇目的基礎(chǔ)上,及時做好課內(nèi)外溝通,實現(xiàn)知識遷移,經(jīng)常從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文,引導(dǎo)學生進行閱讀分析、鑒賞評論,幫助學生掌握分析文章的閱讀技巧,提高閱讀能力。

      五.注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,強化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)終身受用,為中考乃至高考打下堅實的基礎(chǔ)。要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系,適時引進高水平高質(zhì)量的試卷,慎重選擇,進行有針對性的訓練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,力爭教學質(zhì)量的全面豐收。

      六、高度重視作文教學,針對中考作文要求,進行作文應(yīng)試訓練,側(cè)重進行記敘文寫作的達標訓練,要求學生寫出親身體驗和真實情感。注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng),講究文面,講究寫作形式的包裝,不斷擴大一類文比重,努力減少四類文數(shù)量。

      20xx年8月24日

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