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    下冊語文教學(xué)計劃

    時間:2020-12-14 15:01:22 教學(xué)計劃 我要投稿

    【必備】下冊語文教學(xué)計劃3篇

    下冊語文教學(xué)計劃 篇1

      一、 班級情況分析:

    【必備】下冊語文教學(xué)計劃3篇

      本班共有學(xué)生 27人,其中女生14人。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)自覺,態(tài)度端正,上課認(rèn)真、專心,作業(yè)及時,書寫端正。各方面表現(xiàn)較好。、我班學(xué)生基本功扎實(shí),對新知識掌握較快。但在班內(nèi)也存在著一些致命的弱點(diǎn):大部分學(xué)生不擅于復(fù)習(xí)整理知識,容易造成知識體系的斷層。發(fā)言不積極,膽小,回答問題聲音欠響亮。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不明確,得過且過,心不在焉。作業(yè)馬虎,字跡不清楚,甚至懶做或拖拉作業(yè)現(xiàn)象。還有的上課不專心,影響了上課學(xué)習(xí)的效果,因而成績不理想。至于朗讀水平和寫作水平,班內(nèi)少部分學(xué)生還達(dá)不到高段學(xué)生的要求。自學(xué)能力較強(qiáng),善于思索、歸納。

      二、 本冊教材分析:

      本冊教材是根據(jù)教育部20xx年頒發(fā)的《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱〈試用修訂版〉》編寫的。

      全冊包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累·運(yùn)用”(讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作、實(shí)踐活動)等內(nèi)容。本冊共有講讀課文14篇,略讀課文12篇,選讀課文6篇。本冊要求學(xué)會100個字。

      三、 教學(xué)目標(biāo)

      識字寫字:

      1、會寫常用字100個。認(rèn)識常用字700個左右。

      2、硬筆書寫楷書,書寫有一定的速度。

      3、能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

      閱讀

      1、能用普通話正確、流利、有感情地讀課文。

      2、能背誦指定課文。

      3、默讀有一定速度。默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

      4、對含義較深的詞句或結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子,能聯(lián)系上下文理解含義或體會感情色彩。注意欣賞文中的優(yōu)美語句。

      5、能初步理解句、段、篇之間的聯(lián)系,能歸納段意,能概括課文主要內(nèi)容和中心思想。

      6、能預(yù)習(xí)課文,了解課文內(nèi)容,提出疑難問題,養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

      7、學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識面,根據(jù)需要收集信息。

      8、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行研究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀方面,課外閱讀量不少于25萬字。

      習(xí)作

      1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

      2、養(yǎng)成細(xì)心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。

      3、能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。

      4、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

      5、修改自己的習(xí)作,并主動地與他人交換修改,做到語句通順、行款正確、書寫規(guī)范、整潔。

      6、課內(nèi)習(xí)作8次左右。40分鐘內(nèi)完成不少于400字的習(xí)作。

      口語交際

      1、與人交流能尊重、理解對方。

      2、參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。

      3、聽他人說話認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn)并簡要轉(zhuǎn)述。

      4、表達(dá)要有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。

      5、能根據(jù)交流的對象和場合,稍做準(zhǔn)備,作簡單發(fā)言。

      6、在交際中注意語言美,抵制不文明語言。

      四、課堂提質(zhì)措施:

      1、 準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),做到正確、適當(dāng)、集中;

      2、 圍繞教學(xué)目標(biāo),進(jìn)行扎實(shí)的語言文字訓(xùn)練;

      3、 注意聽、說、讀、寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展;

      4、 培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)習(xí)慣,加強(qiáng)讀書方法指導(dǎo);

      5、 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性;

      6、 教學(xué)中做到五認(rèn)真,做到經(jīng)常性的培優(yōu)補(bǔ)差。

      教學(xué)具體措施:

      1學(xué)習(xí)專業(yè)知識豐富自我,反思工作實(shí)踐提升自我,積極同伴互助完善自我,使自己的教學(xué)水平達(dá)到最大極限的釋放。

      2努力備好每一節(jié)課,做到心中有教材,有學(xué)生。在尊重教材的基礎(chǔ)上超越教材。

      3注重學(xué)生對知識的大量積累,對閱讀能力的提升,提高寫作能力。

      4注重前后知識的鏈接,在新授課的同時兼顧舊知識的復(fù)習(xí)。

      五、教學(xué)進(jìn)度安排:(詳見教案)

    下冊語文教學(xué)計劃 篇2

      一、學(xué)生情況分析

      本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任六(2)班的語文教學(xué)工作,也就是畢業(yè)班。作為重頭戲的作文教學(xué),也是一個關(guān)鍵的訓(xùn)練項(xiàng)目。兩個班的學(xué)生寫作水平相差不大。不過由于大部分都是外地生,接觸課外書籍的機(jī)會很少;另外由于生活閱歷不豐富,視野不廣闊,很難結(jié)合生活經(jīng)歷寫出生,班級圖書角和學(xué)校閱覽室的開設(shè),及時地供應(yīng)了學(xué)生的讀書需求。根據(jù)最近的作文話題趨勢,都是以生活作文為主。要求學(xué)生寫出生活化的東西,以至于遣詞造句時,語言總是顯得那么空白。甚至有個別學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號都還不能正確使用,寫作時不能很好地理解題意,導(dǎo)致離題。結(jié)合畢業(yè)班的習(xí)作要求,故制定此計劃,希望能提高學(xué)生的習(xí)作熱情和水平。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      1、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于25萬字。

      2、樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)寫信的一些基本方法。

      3、能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。

      4、學(xué)寫簡單的發(fā)言稿和精簡的縮寫。

      5、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,能初步了解查找資料,運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,學(xué)寫活動計劃。

      三、口語交際教學(xué)

      要激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望。要創(chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn):一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義,體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要,讓學(xué)生了解在不同的場合、針對不同的對象,圍繞不同的目的,采用不同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn),情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性,要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生的交際欲望。三是要創(chuàng)設(shè)多個情境,在逐漸深入的互動中,體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡單、表面,到交際得比較豐富、深入的訓(xùn)練過程。

      四、習(xí)作教學(xué)

      1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,作文講評重在激勵。

      作文指導(dǎo),一定要從內(nèi)容入手,首先解決寫什么的問題,打開思路,使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開始宜“放”,使學(xué)生感到想寫的內(nèi)容很多,教師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來寫。至于怎么寫的問題,在打開思路、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透,在寫作中、在交流草稿的過程中指導(dǎo),指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的是否明確,內(nèi)容是否具體,順序是否清楚,選詞用語是否合適,是否表達(dá)了真情實(shí)感等幾個方面。

      2、加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo)。

      一方面,把練筆輻射到閱讀課上,經(jīng)常寫寫感受、啟示,仿寫句、段,續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫,讀寫結(jié)合。另一方面,把練筆延伸到日常生活中。根據(jù)生活需要練筆。應(yīng)幫助孩子認(rèn)識到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需要,是傾訴、表達(dá)的需要。要鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的所做所見所聞所思所感,寫自己感興趣的內(nèi)容。教師要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,在服務(wù)生活的同時,提高讀寫能力。

    下冊語文教學(xué)計劃 篇3

      一、指導(dǎo)思想

      1、遵循部頒教學(xué)大綱,關(guān)注高中課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的教學(xué)理念,堅持語文教學(xué)要為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、工作、生活和終生可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),要為學(xué)生的思維品質(zhì)、個性發(fā)展、人格健全打好基礎(chǔ),要為學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣、正確態(tài)度和科學(xué)方法打好基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想,繼續(xù)探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和自主學(xué)習(xí)能力的有效方法,及提高學(xué)生人文科學(xué)素質(zhì)的途徑。

      2、初三用一學(xué)年進(jìn)行文學(xué)教育這是一件新事物。高中文學(xué)教育的性質(zhì)、目的、要求等該怎樣定位,和高考的文學(xué)鑒賞考查有怎樣的'聯(lián)系,沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可供借鑒。因此,堅持歷史唯物主和辨證唯物主義觀點(diǎn),研究中學(xué)文學(xué)教育的歷史,分析今天文學(xué)教育的現(xiàn)狀,以改革求發(fā)展,就成為初三文學(xué)教育中一條重要的指導(dǎo)思想。

      二、教學(xué)要求

      (一)文學(xué)作品鑒賞

      本學(xué)期集中進(jìn)行詩歌和散文的文學(xué)鑒賞教學(xué)。要幫助學(xué)生初步形成感知、理解、品評詩歌和散文的能力,發(fā)展學(xué)生的形象思維、審美情趣和審美能力。

      1、詩歌教學(xué)包括二個單元:先秦和漢魏晉詩歌,以及唐宋詩歌。詩歌鑒賞能力的培養(yǎng)可以從三個層面入手:

      第一個層面:學(xué)習(xí)詩歌要從內(nèi)容和形式入手,內(nèi)容首先要抓意象,形式重點(diǎn)抓象征。教學(xué)中不必糾纏于意象和象征的概念和定義,要把能理解、會解說詩中的意象和象征手法作為教學(xué)達(dá)標(biāo)的重點(diǎn)。

      第二個層面:了解我國詩歌現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的發(fā)展過程。通過反復(fù)吟詠,準(zhǔn)確把握四言詩、騷體詩、五言詩和七言詩的語言節(jié)奏。

      第三個層面:涵詠詩意、品賞意境,了解詩詞格律常識。從意境出發(fā),是鑒賞詩歌內(nèi)容的有效途徑,情緣景發(fā),意與境會,思與境偕,要引導(dǎo)學(xué)生自己體悟,然后展開聯(lián)想和想象,進(jìn)而去嘗試填補(bǔ)藝術(shù)空白,品嘗詩歌意境。以上三個層面的鑒賞能力是各自獨(dú)立又相互聯(lián)系的,教學(xué)過程中要根據(jù)單元教學(xué)內(nèi)容有所取舍,突出重點(diǎn)。

      在進(jìn)行詩歌鑒賞教學(xué)時,從始至終都應(yīng)以吟詠、背誦作為基礎(chǔ),詩篇爛熟于胸,賞析自然有成。

      2、散文教學(xué)包括四個單元:抒情性散文、議論性散文和中國古代散文。

      抒情散文教學(xué)重點(diǎn)是:賞析作者的情志和意趣,基本方法是品讀作者精巧綿密的構(gòu)思,品味富有情感和哲理的語言,把握寫景抒情敘事相結(jié)合的寫法,進(jìn)而體味賞析抒情散文的情志和意趣。另外,借景抒情、托物言志、象征等手法也應(yīng)作為教學(xué)的重點(diǎn)。

      議論性散文的鑒賞重點(diǎn)是:文章表現(xiàn)出的理趣,這種理趣常常表現(xiàn)為自由活潑的形式,針砭時弊,褒揚(yáng)嘉德懿行的同時,字里行間閃露出的喜怒哀樂的情緒色彩。議論性散文中有理有情,鑒賞教學(xué)時,不宜講成議論文。也不可混同于抒情散文,宜披情入理,情為突破口,理為主攻點(diǎn)。

      古代散文的鑒賞,實(shí)際上是在高一古文誦讀基礎(chǔ)上的發(fā)展,讀懂文章的語言己不再是教學(xué)的主要目標(biāo),但它是鑒賞的基礎(chǔ),要通過語言文字進(jìn)一步體會文章的情感、精巧的章法、各具特色的抒情、寫景和議論。要學(xué)會分析、評價作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

      (二)寫作.口語交際

      寫作教學(xué)仍應(yīng)繼續(xù)注意以下幾個結(jié)合:整篇作文的寫作與單項(xiàng)能力相結(jié)合,命題作文與話題作文相結(jié)合,課堂作文與課外練筆相結(jié)合,培養(yǎng)寫作的基礎(chǔ)能力和鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己某方面擅長相結(jié)合。

      本學(xué)期重點(diǎn)是學(xué)習(xí)寫議論文,在掌握議論文結(jié)構(gòu)的搭建和-些基本程式的基礎(chǔ)上,注重議論的有理有據(jù),有條有理,辨證唯物,力求深刻。討論和辯論要按教材要求認(rèn)真實(shí)施,不能走過場。

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