有關小學二年級上冊語文教學計劃(精選11篇)
光陰如水,我們的教學工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著,寫一份教學計劃,為接下來的工作做準備吧!為了讓您不再為做教學計劃頭疼,以下是小編為大家收集的有關小學二年級上冊語文教學計劃,希望對大家有所幫助。
小學二年級上冊語文教學計劃 1
一、班級情況分析
經過一年的語文學習,學生已經認識了好多生字,積累了一些詞匯,語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學學習沒有自覺性,依賴性較重,所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式,激發(fā)其學習積極性,引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學習語文的快樂,進而不斷產生學習的動力,并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要。
本學期的語文教學教育任務還是十分艱巨,重在培養(yǎng)學生的學習習慣和語文學習的能力。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正、培養(yǎng),學寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導學生多背誦中華古詩文,養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣,注重課外識字的能力培養(yǎng),逐步提高學生的語文素養(yǎng)。
二、教學中需要注意的問題
(一)準確把握教學目標
教學中既要注意總目標和階段目標,又要注意階段目標之間的銜接與過渡,使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。
(二)識字、寫字教學
本冊教材仍遵循識、寫分步,多認少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀,又不加重學生的負擔。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,用學過的識字方法、偏旁部件識記字形。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,設計活潑多樣的教學方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。在識字要求上,要承認學生個體的差異,識字首要的.是認識。重視學生寫字習慣的培養(yǎng),加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,一定要板書示范,知道不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。為了避免學生疲勞,寫字最好不要集中安排在一節(jié)課上進行,而是分散到每一堂課中去,注意寫字的質量。
。ㄈ╅喿x教學
閱讀教學,首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗讀、分角色朗讀等多種形式,使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,并引導學生去感受、體驗、思考,去領會作者所要傳達的感情,進而通過閱讀表達出來。對于極具個性的獨特見解和感受,我們應給予必要的尊重,只要學生的見解、感受能自圓其說,有一定的道理,就應該給予肯定。此外,教師還應重視課外閱讀的指導,幫助學生選擇文質兼美的課外書,提供學生交流課外閱讀的感受、成果的機會。
。ㄋ模┛谡Z交際教學
本冊課文共設計了4個口語交際練習:有趣的動物、做手工、商量、看圖講故事。在交際的過程中,教師積極參與到學生的交流中去,善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,注意規(guī)范學生的口頭語言。讓學生感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅。此外,還應鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力。
。ㄎ澹┱Z文園地的教學
本冊教材的語文園地安排的豐富多彩,識字加油站、字詞句運用、寫話、書寫提示、展示臺、日積月累、我的發(fā)現(xiàn)、查字典、我愛閱讀。用各種機會主動識字,識用結合。查字典是重點,要讓學生知道查字典的兩種方法(音序查字法、部首查字法)。在語文園地中特別設計了“我愛閱讀”讓孩子享受讀書的快樂。
小學二年級上冊語文教學計劃 2
一、指導思想
《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊》是以第三次全教會《關于深化教育改革,全面推進素質教育的決定》的精神為指導,以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù)編寫的。八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,有450個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了“識字”和課文外,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。
二、教學工作目標任務
1、政治思想方面:通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感,愛國主義情感,學會發(fā)現(xiàn)別人的長處,遇事多動腦筋和同學友好相處,關心他人,從小養(yǎng)成環(huán)保意識,熱愛科學技術。每月進行愛國主義教育專題。加強心理健康教育,使學生在良好的人文環(huán)境中愉快的形成一定的思想品德。扎扎實實的提高學生的思想素質。加強與家庭,社區(qū)聯(lián)系,使學校,家庭,社區(qū)這三位一體形成強而有力的德育合力。通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感,愛國主義情感,學會發(fā)現(xiàn)別人的長處,遇事多動腦筋和同學友好相處,關心他人,從小養(yǎng)成環(huán)保意識,熱愛科學技術。
2、語文知識方面
。ㄒ唬h語拼音:繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,能借住漢語拼音識字正音,閱讀。
。ǘ┳R字與寫字
、傧矚g學習漢字,有主動識字的愿望。
、谡J識常用漢字450個,會寫350個。要求認識的字能讀準字音,結合詞句了解意思,不作字型分析,不要求書寫;要求會寫的字要能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。
、壅莆諠h字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
、莛B(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
、輹褂靡粜蚰苡靡粜蚝筒渴讬z字法查字典,學習獨立識字。
。ㄈ╅喿x
、傧矚g閱讀,感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學習默讀,做到不出聲,不指讀。
、诮柚x物中的圖畫閱讀。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。
、坶喿x淺近的童話、寓言、故事,向往美好的情境,關心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。
④誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想像,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。
、菡J識課文中出現(xiàn)的.常用標點符號。在閱讀中,體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
、薹e累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文30篇(段)。課外閱讀總量不少于3萬字。
⑦喜愛圖書,愛護圖書。
。ㄋ模⿲懺
①對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想像中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想。
②在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。
、鄹鶕(jù)表達的需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。
。ㄎ澹┛谡Z交際
、賹W講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
、谀苷J真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。
、勐牴适、看音像作品,能復述大意和精彩情節(jié)。
、苣茌^完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。
⑤與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
、抻斜磉_的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表的意見。
。┚C合性學習
、賹χ車挛镉泻闷嫘,能就感興趣的內容提出問題,結合課外閱讀,共同討論。
、诮Y合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
、蹮嵝膮⒓有@、社區(qū)活動。結合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
三、完成目標任務的具體措施
1 、倡導自主、合作、探究的學習方式,適時采用 “ 四人小組 ” 合作學習的形式。
2 、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,讓學生借助漢語拼音讀準字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設計活潑多樣的教學方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的寫字習慣。
3 、閱讀教學中給學生比較充分的讀書,交流閱讀感受的時間,重視朗讀指導,讀中悟,讀中積累并學會運用鼓勵學生互相釋疑,培養(yǎng),提問題,解決問題的能力。
4 、口語交際教學要提前做好準備,教學時重視創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣和點撥引導,放手讓學生的口語交際能力。
5 、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,進行語文基礎知識的綜合練習。教學時,要鼓勵學生獨立完成練習,主動積累詞句,將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。
6 、充分利用教材,展開豐富多彩的語文實踐活動,將游戲唱歌,猜謎語,表演等引入課堂,也可以帶領學生走出校門在生活中學語文,用語文。
小學二年級上冊語文教學計劃 3
一、教材簡析:
孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物,生動曲折的情節(jié),像和煦的春風,吹進孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近,使他們借此來明辨是非美丑,懂得什么事該做,應該怎樣做。
本組圍繞“怎樣看問題、想問題”這個專題,選編了一些能給人以啟迪的成語和故事,讓學生在閱讀中識字,在閱讀中感悟生活的哲理。
教學時,可針對學生喜愛故事的特點,利用插圖,激發(fā)他們主動讀故事,引導他們評價故事中的人與事,從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學生大膽想象,續(xù)編故事。要讓學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來,感悟故事,感悟生活?梢哉f,朗讀、質疑、討論、評價、想象是比較好的學習方法。
二、教學目標:
1、會認53個生字,會寫50個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色朗讀課文,能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格,表演課文。
3、體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。
4、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。
5、能從成語、寓言和故事中體會到課文所要闡述的.道理。
三、教學重點難點:
1、識字寫字。積累詞句。
2、理解文章內容,并能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、聯(lián)系故事的人和事,引導學生了解:怎樣看問題、想問題。
四、課時安排:
第四單元:怎樣看問題、想問題
識字四:1課時
坐井觀天:2課時
我要的是葫蘆:2課時
小柳樹和小棗樹:2課時
風娃娃:2課時
酸的和甜的:2課時
語文園地四:3課時
小學二年級上冊語文教學計劃 4
一、指導思想
《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊》是以第三次全教會《關于深化教育改革,全面推進素質教育的決定》的精神為指導,以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù)編寫的。教學中以興趣為先導,時刻注意培養(yǎng)學生語文喜歡的態(tài)度。在教學過程中,倡導自主、合作、探究的學習方式,全面提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,為他們的終身學習、生活和工作,在語文方面奠定良好的基礎。
二、教材分析
1、 內容及編排
本冊教材圍繞專題組織單元,以整合的方式組織教材內容,共分八個專題,依次是:美麗的秋天;豐富多彩的學校生活;熱愛祖國;怎樣看問題、想問題;友好相處、團結協(xié)作;關愛他人;保護環(huán)境、愛護動物;熱愛科學。每組課文包括導語、識字、4-5篇課文心臟“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,構成一個有機的整體。識字形式多樣,課文內容豐富,體裁多樣,語言生動。
2、 教材特點
。1)圍繞專題整合教材內容,每一組教材均以“導語”的形式點明專題,識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際,展示臺等內容都圍繞著本組的專題安排。
(2)識字課內容豐富,形式多樣。
有的描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語,有的表達愛國之情的三字經,有講思想方法、給人啟迪的成語,有提倡團結合作的,有教學生怎樣做人的對聯(lián),還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。
。3)課文內容豐富,體裁多樣,具有時代感,貼近兒童生活。
本冊教科書與九年義務教育同冊教材相比,大幅度地更新了課文,更新率達50%。課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等應有盡有,有較強的可讀性和趣味性。
。4)課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際,著眼于積累語言,啟發(fā)思維,培養(yǎng)語文實踐能力。
。5)突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式,增強親和力。
首先,編寫角度由服務于教師的教轉向服務于學生的學。
其次,教材的呈現(xiàn)方式有利于學生發(fā)現(xiàn)、探究。
再次,“語文園地”里設有“展示臺”一欄,給學生提供展示學習成果和才能的機會。
。6)教材內容具有開放性和彈性。
本冊教材規(guī)定了識字量認識450個,但同時又引導學生在生活中主動認字,鼓勵學有余力的學生多認字,超過規(guī)定的識字量。在識字方面,每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求,學有余力的學生可以多認。
三、 學習目標
1、 復習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。
2、 認識450個字,會寫350個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字,養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、 會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、 喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。
7、認識課文中出現(xiàn)的'常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。
9、對寫有興趣,能把看到的,想到的寫下來,在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,學習寫日記。
四、 教學措施
這冊教科書是以專題形式編排的,語文園地中安排的各項訓練也都圍繞專題設計的,所以備課時胸中要有全局。我們領會“語文首先是一種文化”的教學理念。要在通讀全冊的基礎上,一組一組地鉆研教材,設計教學。每組教材圍繞哪個專題,有哪些內容,有哪些要求,重點培養(yǎng)學生哪些方面的能力、習慣,怎樣進行教學設計,在體現(xiàn)自主、合作學習上有哪些措施,什么時候布置學生進行哪些學習準備,教師要做到心中有數(shù)。教師備課時胸中要有全局,創(chuàng)造性地設計教學,創(chuàng)造性地進行教學,做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材,使教學充滿活力。
1、采用多種形式的見面活動,增加學生與生字的接觸機會,提高學生的識字水平。
2、在寫字教學中力求做到指導要細,大面積提高學生的書寫能力,同時應把培養(yǎng)興趣與提高書寫有機地結合起來。
3、樹立大語文觀,把課內閱讀與課外閱讀相結合,培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。
4、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。
五、教學安排
第一組 13——15課時
第二組 13——16課時
第三組 12——14課時
第四組 14——16課時
第五組 14——18課時
第六組 13——15課時
第七組 15——17課時
第八組 15——20課時
期末復習 20課時
小學二年級上冊語文教學計劃 5
單元教材分析
這組教材以“美麗的秋天”為主題,主要由《識字1》、《秋天的圖畫》、《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》、《語文園地一》組成,是一組實施美育的優(yōu)秀教材。
《識字1》收集了描寫秋天的景色、氣候和豐收景象的三組四字詞語!肚锾斓膱D畫》是一篇百字左右的短文。文章雖短,卻勾畫了一幅秋天山野的美麗圖畫,道出了勞動創(chuàng)造美的真諦!饵S山奇石》一課圖文并茂,描述的是大自然的鬼斧神工,讀后讓人感到大自然的偉大、神奇。
《植物媽媽有辦法》是一篇介紹植物傳播種子的方法的'科普小作品,它以擬人的手法、韻文的形式表現(xiàn)出來,讀來朗朗上口。讓孩子們在領略植物王國奇事的同時,不得不驚嘆大自然的奇妙!豆旁妰墒住愤x取的是蘇軾的《贈劉景文》和杜牧的《山行》,是兩首描寫深秋時節(jié)美景的古詩。《語文園地一》鼓勵孩子們由文中走向生活,走進秋天,走進大自然然,去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、展示美!
教學建議
教學時要引導學生熟讀課文,采取指名讀、自由讀、比賽讀等多種形式,讀中悟,讀中思。隨文識字,在游戲中識字,設置一些與秋天有關的詞語、句子進行識字,自主探究識字方法。用有趣的故事、活動復現(xiàn)生字,鞏固要認識的字。要寫的字,采取學生自學、教師指導寫、小組合作學等形式進行!蹲R字1》中有些詞語對二年級的學生來說較生僻,也較難理解,可結合具體情境畫面進行教學。真正理解了詞義,用心感受一下,會覺得這些詞真的很美。
單元教學目標
1、識記生字。
2、引導學生養(yǎng)成自主識字的習慣,在識字閱讀的過程中積累詞匯。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受秋天的美好,體會美好的生活是勤勞的人民創(chuàng)造的,領略大自然的神奇與美麗。
4、發(fā)揮學生的自主性,激發(fā)學生觀察大自然的興趣和對大自然的熱愛之情。
單元訓練重難點
重點:
1、掌握本單元生字、新詞。
2、通過有感情地朗讀課文,感受秋天的美好,領略大自然的美麗與神奇。
3、鼓勵學生用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)美,用自己的心靈積淀美,并付諸實踐。
難點:
1、引導學生養(yǎng)成自主識字的習慣,在識字閱讀的過程中積累詞匯。
2、在學習過程中體會出美好幸福的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的。
小學二年級上冊語文教學計劃 6
一、學生基本情況分析
學生進入二年級后,在識字方面突破識記的難關,孩子們記字的速度加快,但由于識字量加大,同音字混淆有時會出現(xiàn)。孩子們主動識字的愿望非常強烈,已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀,對閱讀有興趣,能流利、有感情地朗讀課文。他們能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。大部分孩子愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞?梢赃@么認為,學生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期,對于大部分學生來說,看到一篇課文,能借助拼音讀準生字,并結合課文的一定語境認讀生字是一件非常迅速而又容易的事。但在優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的,在教學中還應多關注潛能生的發(fā)展。
二、教材內容分析
本冊教科書全冊共8個單元,全冊32篇課文,4個識字,8個語文樂園。每單元由課文、課后習題、語文樂園三部分組成,課文內容的安排選文新穎,題材廣泛,貼近學生的生活經驗,符合兒童認知心理的發(fā)展,且各有不同側重點。課后題注意閱讀能力的培養(yǎng)、詞語的理解和積累,注意對課文內容的初步把握;語文樂園則注重培養(yǎng)學生的語文實踐能力,形式活潑多樣,有選詞寫話、猜字謎、擴句練習等,安排了閱讀、口語交際、語文生活等內容,有利于提高學生的語文綜合素養(yǎng)。全冊要求常用字會認376個和16個多音字,會寫216個,識字方法仍然采用隨文識字的方式進行。尤其是語文生活安排的內容非常貼近學生的生活,讓學生有話可說,有話想說。
三、教學目標
1.繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。
2.要求會寫的字則要能讀準字音,認清字形,了解意思,正確書寫,并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。
3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。
4.喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,學習默讀,做到不出聲,不指讀。
5.能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。
6.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7.學習使用句號、問號和嘆號,體會所表達的不同語氣。
8.增強愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
9.對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。
四、教學重點、難點與關鍵
1 、教學重點
識字教學;口語交際;擴大學生課外閱讀量,提高學生識字速度,培養(yǎng)學生的學習興趣及語文綜合實踐能力,提高學生的語文素養(yǎng)。
2 、教學難點
學生語文綜合實踐能力的培養(yǎng)。
3 、教學關鍵
在學生課堂生成的資源中尋找契機,根據(jù)學生實際水平促進學生的發(fā)展。
五、教改措施
1、以課程改革的新理念、新思維為指導,關注學生的全面發(fā)展,通過多種教學形式,激發(fā)學生學習興趣。
2、根據(jù)學生實際情況,多開展語文生活,引導學生在生活中學語文、用語文。
3、認真鉆研教材,準確把握教學目標,不隨意拔高或降低教學標準。面向全體學生,扎實地進行語言訓練。
4、引導學生進行課外閱讀,展開語言積累。
5、重視學習方法的指導,引導學生邊讀邊思考、邊讀邊想象,鼓勵學生敢于發(fā)現(xiàn)學習中的`問題,大膽想出解決問題的方法。鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法。
六、 培優(yōu)輔差計劃
。ㄒ唬⒅笇в媱
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
。ǘ、制定目標:
在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,成績穩(wěn)定在90分左右,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高,特別是語文考試這一基本的能力。
。ㄈ⒍▋热荩
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。
輔差的內容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
。ㄋ模⒀a差學生:張炳格張大娟 吳遠周 鄭海迪
。ㄎ澹、主要措施:
1、課外輔導,利用課余時間
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3、請優(yōu)生介紹學習經驗,差生加以學習。
4、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
6、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性和成功感。
7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
8、重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
9、必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學習問題。
七、 經典誦讀計劃
(一)、指導思想:弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,加強優(yōu)秀文化熏陶,提高學生的文化素養(yǎng)和道德素質,促進學生健康和諧可持續(xù)發(fā)展。
。ǘ、總體目標和具體目標
1、總體目標
通過學校和家庭組織小學生誦讀、熟背詩文經典,讓他們在一生記憶力最好的時候,以便捷的方式,獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng),促進小學生健康和諧發(fā)展。
2、具體目標
(1)培養(yǎng)小學生的注意力和記憶力。
。2)幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣,知書達禮,心地向善,修養(yǎng)提高,身心健康和諧發(fā)展。
。3)提升學生語文水平,培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)。
(三)、誦讀內容
主要誦記內容以新語文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩文篇目、《千字文》
1、原則
模糊性原則:不求甚解,只求熟讀成誦。
差異性原則:承認學生個體間記憶思維等的差異性。
2、方法
。1)“人人是老師,處處是教室”。只要有熱情,能讀拼音,就能成為一個誦讀老師。
(2)“小朋友,跟我念”——誦讀的六字真言。引讀一遍,再一遍,然后鼓勵全班齊讀;分組讀、個別讀、接龍讀、默讀……,想方法多聽多讀。并非完全不要理解,了解內容大概即可。只要自然地熟讀,而后從中獲得背誦的樂趣和成就感。
。3)納入課程計劃,每周利用一節(jié)課的時間進行誦讀、賞析,并結合語文學科教學時間進行評點。
(4)每日早讀、(以語文老師為主,不限于語文老師)利用經典誦讀課、背誦。
。ㄋ模、教學評價
采用形成性評價和跟蹤性評價的方式。依照“經典誦讀教育”的特性,評價之鼓勵性質大于測試性質。采取“每天評價”、“每學期評價”、“彈性評價”方式。
1、每天評價
。1)、正常評價:評價的范圍是前一天的進度。評價時間最好在早上,老師只要用一分鐘,親自考一個學生,會背了即算通過,即給他滿分。該生即指定為當天經典誦讀班長。讓他利用課余時間去檢測組長,組長再去檢測組內同學。不能通過檢測的人,記下名字,交與老師處理。
。2)、特殊評價:凡通不過組長檢測者,由老師特殊處理。(在一般狀況下,念過一百遍而不能熟背的人極少)讓他利用下課時間,拿著書,補念約二十遍即可,補念二十遍后,不管是否會背,也給他滿分。
2、每學期評價:采用專項考核的方法進行達標和定級評價。評價內容分為兩部分:必背和選背。規(guī)定誦背內容為必背內容。
小學二年級上冊語文教學計劃 7
一、學生情況分析:
二年上學期的大部分同學學習認真,上課能認真聽講,積極參與課堂活動,課后按時完成作業(yè),有一定的學習知識經驗,聰明好學,處于知識需求的發(fā)展期和心理形成期,有能夠判斷簡單的是非標準。但也有少數(shù)部分同學基礎較差,記憶力、理解能力、運用能力和識字能力不強,不能積累學習的經驗,對自己要求不嚴格,不能靈活的學習與運用知識
二、教材簡析:
本冊教材仍沿襲前面兩冊教材的編排特色,采用主題板塊的形式。全冊共有十二個主題板塊,依次為:快樂地玩、漢字家園(一)、幽默、漢字家園(二)、名人小時候的故事、讓我們更健壯、童年的問號、山水花鳥、動物趣事、寓言、相信自己、過年。每個板塊的內涵都很豐富,拓展了語文學習空間,為學生構建了開放而有活力的語文學習過程。
三、教學目標:
1、認識428個生字,會寫263個生字,認識15個偏旁部首。喜歡學習漢字,并有主動識字的愿望。能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結構。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。2、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,能夠借助漢語拼音認讀漢字。會使用音序查字法查字典,學習部首查字法,學習獨立識字。
3、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,學習默讀,做到不出聲,不指讀,并借助讀物中的圖畫閱讀。
4、能結合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思,在閱讀中積累自己喜歡的詞語、成語和格言警句。
5、能閱讀淺顯的課外讀物,能展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的'優(yōu)美,喜愛圖書,愛護圖書。
6、對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想象中的事物,并寫出自己對周圍事物的認識和愿望。在寫話中能運用閱讀和生活中學到的詞語。并根據(jù)表達的需要,學習使用逗號、句號、感嘆號。
7、學講普通話,能認真聽別人講話,了解講話的內容,能復述所聽故事、所看音像作品的大概意思和精彩情節(jié),有表達的自信心與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
8、對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內容提出問題,共同討論。結合語文學習,觀察大自然,熱心參加校園活動和社會活動,能用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得、見聞和看法。
四、教學措施
1、認真鉆研教材,把握教材重難點,精心設計預習作業(yè)。 2培養(yǎng)學生良好的學習習慣,充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。
3、深入學習新課程改革的理論知識,更新教育觀念,提高自身的教學水平,改變讓學生接受學習、被動學習、死記硬背、機械訓練的教學方式,培養(yǎng)學生的自主合作學習。
4、發(fā)揚敬業(yè)精神,充分利用我校的多媒體設備和遠程教育資源,認真上好每一節(jié)課。課前精心準備課件,吃透教材,保證每節(jié)課的教學質量。認真批改每一次作業(yè),及時反饋。
5、重視學生整體素質的提高,組織好語文實踐活動,充分培養(yǎng)學生的語文綜合能力
6、積極參加語文教研活動,改進教學方法,提高教學效果。
7、注重學生書寫的指導和訓練,養(yǎng)成良好的坐,寫姿勢,并且培養(yǎng)學生能專注做事的好習慣,同時也使他們受到書法藝術美的熏陶。
小學二年級上冊語文教學計劃 8
一、教材分析
本冊教材主要由四部分內容組成,即“習慣”、“識字”、“課文”和“練習”。
“習慣篇”共有5頁彩色插圖,旨在遵循兒童認知規(guī)律和母語學習的規(guī)律,積極開發(fā)學生的早期閱讀,努力培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,為學生的發(fā)展奠定基礎。
“識字寫字”安排了兩個單元,每單元4課,共8課。本冊教材繼續(xù)采用“識寫分流,多識少寫”的方法安排生字。本冊共安排生字408個,其中要求寫的為277個,另外的131個生字只認不寫。這樣安排既能讓學生多識一些字,不至于拖閱讀和寫話的后腿,又不會增加學生的學習負擔。特別是識字內容以多樣化的形式呈現(xiàn),更能使學生在感興趣的學習情境中達到“多識”、“寫好”的目標。
“課文”安排了6個單元,每單元3~5課,共23課。全冊教材安排課文23篇,其中韻文6篇。大體上按內容分為6個單元。所編選的'課文內容豐富。每篇課文后面設計練習3~4題。前兩題主要突出朗讀、背誦、復述和識字、寫字這些重點訓練項目。除此之外穿插安排了抄寫常用詞語、用重點詞語說話以及讀說寫結合的語言運用等方面的練習。這樣的安排,簡約實用,抓住了關鍵,學生能遠離煩瑣機械的練習,高效率地達到《標準》規(guī)定的主要目標。
“練習”共安排綜合練習8個,每單元后面安排1個。練習以綜合性為主,分四個板塊:學用字詞句、寫字訓練、讀讀背背和口語交際等。既相對獨立,又各自形成系列。
二、教學建議
1、關于良好的學習習慣的培養(yǎng)
葉圣陶先生說:“教育是什么?往簡單方面說,只需一句話,就是養(yǎng)成良好的習慣! 的確,習慣的力量是巨大的,它與人的發(fā)展終身相伴,良好的習慣是現(xiàn)代公民的應有素養(yǎng)。
。1)這冊“習慣篇”的編排意圖與語文課程標準的精神相吻合,意在培養(yǎng)學生“勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀”的良好習慣,讓學生“多讀書,讀好書,讀整本的書”。
(2)習慣的養(yǎng)成非一日之功,必須在今后的教學中加強引導,精心指導。課堂上,教師應堅持指導學生閱讀的方法,及時激勵,維持閱讀的興趣。
(3)教師應充分利用《親近母語》一書,多動腦,做一些積極的探索。經常在班級中組織各種比賽,如:“知識小搶答”、“小劇場”、朗讀比賽、講故事比賽等活動,每月評選出一批“小小播音員”和“小故事大王”,讓學生有充分的表現(xiàn)機會,使閱讀與表達相結合。
小學二年級上冊語文教學計劃 9
一、本冊教材分析
這本教科書由識字、文本和中國花園組成。每個部分都相互聯(lián)系,形成一個有機的整體。文本安排了8個單元,每個單元4~5個課程,共34個課程。每個單元安排一個綜合實踐,共8個。
本冊繼續(xù)采用識寫分流的方式安排生字。全冊共安排生字450個,其中要求寫350個。
這本書安排了34篇課文,包括8篇押韻文章。一般按內容分為8個單元:1~4課為秋光,文本內容主要與秋季物候有關;5~8課為生活,旨在反映兒童的生活樂趣;9~12課為祖國,旨在培養(yǎng)學生對祖國、首都和中華民族的熱愛;13~17課為生活,旨在讓學生了解社會,區(qū)分是非,學會在故事中感受生活;18~21課為團結,旨在引導學生與他人友好相處,團結合作;22~25課為情感,旨在讓學生學習真理,培養(yǎng)愛;26~29課為環(huán)保,主要教育學生熱愛自然,保護環(huán)境;30~34課為科學,旨在讓學生關注科學,熱愛科學和科學。
本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,所編選的課文,仍然體現(xiàn)內容豐富、充滿情趣的特點。
本書課文語言規(guī)范易懂,便于學生朗讀、背誦、復述、口頭交流等培訓。插圖精美,童趣十足,幫助學生理解課文內容,培養(yǎng)形象思維能力。
二、班級情況分析
我班學生人數(shù)51人。年齡大多是7歲左右。經過一年的語文學習,有了一定的語言基礎,但由于教材變動較大,要求認識和會寫的字很多,課文篇幅很長而且全部脫拼音了,對于剛上二年級學生來說真的很難。而且我班學生男女比例懸殊,男生比女生多,男生比較好動,上課注意力較難集中,學生年紀較小還是容易受他人影響分散注意力,影響學習效果,大部分同學學習認真,上課能認真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時完成作業(yè),他們聰明好學。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差,個別同學頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學中要重視后進生的'學習,使他們逐步趕上大部隊。
三、教學目標
1、學習習慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成習慣。
。2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽、認真寫鉛筆字的習慣。
(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。
2、漢語拼音。
。1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話。
。2)了解大寫字母,能記住漢語拼音字母表。
3、識字寫作
(1)準確閱讀450個生詞。默寫350個生詞。
。2)能按筆順正確書寫,默寫生字。能根據(jù)字的結構正確對稱地書寫。
4、口語交際
。1)能認真聽別人說話,理解別人說的一段話和一件簡單的事情。
(2)看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能當眾說話,口齒清晰,句子完整,禮貌。
5、閱讀
(1)繼續(xù)學習正確、流利、感性地閱讀課文。能背誦指定的課文。能夠重復課文。能夠根據(jù)角色閱讀課文。
。2)能夠聯(lián)系語言環(huán)境和現(xiàn)實生活,理解常用詞的含義。
。3)借助語言理解課文內容,想象課文描述的情境,了解課文的大意。
6、作文
。1)能用學過的單詞寫句子,能理順序錯亂的句子。
。2)學會按照一定的順序觀察圖片和簡單的事物,寫幾句連貫的話。
。3)學習祝賀、購物、待客等方面的語言交流技巧,并能用幾句連貫的話寫下相關內容。
(4)學會用逗號、句好、問好、感嘆好。
四、教學措施
充分利用閱讀課,注重讀寫結合。
充分利用各種電子教育媒體,提高學生的學習興趣。
3、練習與現(xiàn)實生活密切相關,為學生提供豐富多彩的練習來源。
4、加強課外閱讀,開闊學生的學習視野,豐富學生的經驗,積累詞匯。
五、教學進度
。裕
小學二年級上冊語文教學計劃 10
一、指導思想:
低段的孩子,心中都是對未知新鮮的好奇、渴望和探索。他們睜著純真的眼睛,期望著絲絲陽光的照耀,期待著縷縷清泉的滋潤,期盼著溫暖的春風輕柔地撫摸著,他們希望自己學過的每個字、每個詞、每句話來了解世界。而成就這一切的不僅是父母和自己,還有愛他們的老師!耙坏嗡凵渲柟獾墓廨x!薄安环e跬步無以致千里,不積小流無以成江河。” “細節(jié)決定品質,細節(jié)成就專業(yè)!痹谝荒昙壪碌慕虒W活動中,我們的“細節(jié)”就是無數(shù)個“一”。打磨每一個“一”,聚焦在課堂教學中。讓每一個課堂都為孩子們打開一扇了解世界的窗戶。在語言文字訓練過程中,培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)民族自豪感和振興中華的責任感,受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育,陶冶愛美的情操。
二、班級情況簡析:
本班共49名學生,男生24人,女生25人。孩子們通過上一學年的學習,已經養(yǎng)成了基本的學習習慣,能主動地參與課堂學習,自覺地完成各項作業(yè)。平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書,但讀書的習慣和方法還需要老師指導。而且從語文課堂的反饋情況來看,學生的語言表達能力、傾聽能力、想象力的拓展還需要不斷訓練。孩子們都很孩子氣,活潑好動,注意力難以持久,缺乏自制能力,而且只對自己感興趣的事物投入熱情,有時不能很好地自覺地學習。這些都有待老師耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育,積極創(chuàng)設自主開放、充滿童趣的課堂教學,努力吸引他們的注意力,盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,把學習當成是一件快樂的`事情,使他們健康快樂地成長,圓滿完成本學期的學習任務。針對這一現(xiàn)狀,本學期在教學上應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力和閱讀能力,使他們體驗學習所獲得的成功和樂趣。同時需要加強家校聯(lián)系,依靠學校、家庭、社會多方面的力量培養(yǎng)孩子勤學樂學,勇于創(chuàng)新,大膽探索的精神,以適應新時代的需求。
三、全冊教材簡析:
本冊仍采用主題單元的編排形式,共有15個單元,每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地。課文編選的指導思想:除了顧及文體、兒童興趣、知識等方面,在情感態(tài)度價值觀方面是這樣考慮的:
本冊共有十五個單元,課文目錄如下:
略
第三冊的內容較之二冊更廣泛,特別是增多了反映兒童生活的篇目,與學生生活更加貼近,同時也注意了保持一冊的趣味性。
四、教學目標和要求:
。ㄒ唬┳R字方面
1、會認432個生字,會寫220個字。
2、熟練掌握累計70個左右常用偏旁部首。(熟記名稱、例字、表達意思)
3、學會用部首查字法查字典、認字,用拼音給生字注音。查一個字的時間不超過一分半鐘,能在需要的時候查難檢字筆畫索引。
4、基本上能分析字形,即抓住字形分析字的結構、字音、字義。
5、學習看上下文猜字的識字方法,基本上養(yǎng)成寫字前揣摩字形的習慣,明確寫字的目標是寫對、寫好、寫快。
。ǘ╅喿x方面
1、能正確流利和盡可能有感情地朗讀27篇主體課文,了解其大意。
2、能背誦至少15篇(段)詩文(包括古詩在內)。
3、知道什么是默讀,能默讀一個段落。
4、愛讀書,有每天閱讀的習慣,能自讀“語文天地”中的自讀課文。
5、參與課堂討論。
。ㄈ┍磉_方面
1、能夠與同桌、小組內表達清楚自己的意見。在班級發(fā)言時聲音響亮,意思清楚。
2、能夠把句子續(xù)寫完整,能夠仿寫比較短小的課文段落(不要求書寫完全正確)。
3、會寫留言條。
4、知道日記什么樣,能寫5篇左右的日記。
五、教學重難點
。ㄒ唬┳R字與寫字
1、拼音:正確抄寫、書寫規(guī)范、強化易混聲韻母
2、識字:采用適合自己的記字方法、重視思維的過程
3、寫字:獨立觀察臨摹、一節(jié)課至少寫四個字,加強音形義的整合
。ǘ╅喿x教學
讀通讀順,有些積累,有點感悟,有心運用。
。ǘ⿲懺
1、仿說、仿寫
2、選詞造句
3、聽故事、講故事
4、生活寫話(記事)
5、熟練抄寫——仿寫例句——把說好的修改好的句子抄寫下來
六、教學措施
1、培養(yǎng)良好的學習習慣要結合實際,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書,姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣,并進行反復的嚴格的訓練。
2、教學漢語拼音時,為了幫助學生記憶掌握它們的音與形,可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學生的興趣。教學音節(jié)時,還可采用卡片認讀,進而達到練讀拼音詞、句的目的和訓練學生見形知音的能力。
3、課文教學以朗讀和背誦為重點。多讀精講,知道學生把課文正確、讀連貫。識字教學在語言環(huán)境中把字的音、形、義結合起來,聯(lián)系生活實際識字。注意引導學生通過觀察圖畫和實物,把識字和認識事物有機地結合起來。
4、理解教材編輯意圖,以組為單位整體設計教學。
5、倡導合作學習。采用多種方式設計教學活動,加強同學間的交流與合作。
6、重引導發(fā)現(xiàn),鼓勵探究學習。
7、提倡學生運用記憶規(guī)律,發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學生在生活中識字,鼓勵學生觀察生活,體驗生活。
8、要重視課外閱讀的指導,給學生提供課外閱讀成果展示的機會,使學生互相學習、互相促進,不斷產生成就感。
9、努力開發(fā)語文課程資源,充分利用教材內容和當時、當?shù)氐恼Z文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,使學生在日常生活中學語文、用語文。
七、研究課題:
第四周:祖國單元《流動的畫》
第十周:《丁丁冬冬學識字(二)》
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一、學生基本情況分析
(1)班 學生素質良好,都能遵守學校的各項基本規(guī)章制度,能按時完成作業(yè),作業(yè)質量較好。希望在本學年,學生的各科成績能夠保持,并且取得進步。
(2)班 學生學習較認真,能遵守學校的各項基本規(guī)章制度,能按時完成作業(yè),作業(yè)質量較好。
。3)班 學生能夠遵守學校的各項基本規(guī)章制度,在語文學習上也有許多優(yōu)秀的學生。
二、本冊教學目標
1、學習習慣
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
。2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講的習慣。
。3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。
(4)培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習慣。
2、漢語拼音
。1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
。2)能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字
。1)準確認讀393個生字。
。2)掌握本冊課本安排的11個常用偏旁。
。3)能按筆順正確書寫,默寫生字288個;能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。
4、口語交際
(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。
。2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
。3)能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整。
。4)愿意與別人進行口語交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。
5、閱讀
。1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文;能背誦指定的課文;能復述課文;會分角色朗讀課文。
(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。
。3)能憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描述的情境,知道課文的大意。
6、寫話
。1)能用學過的部分詞語寫通順的句子;能理順次序錯亂的句子。
(2)學習按一定順序觀察圖畫和簡單的'事物,寫幾句連貫的話。
。3)學會“轉述”、“勸阻”等方面言語交際的本領,能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。
(4)學習使用逗號,句號和感嘆號。
三、本冊注意事項
1、要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。
2、要改進識字教學方法,培養(yǎng)學生的自學能力。
3、要改進閱讀教學方法,在閱讀教學的各個階段,都要把指導學生讀書與加強字詞句的基本功訓練有機地結合起來。
4、要使用好與課本配套的教學輔助用書、教具、學具。
四、學習習慣的培養(yǎng)、各種能力的培養(yǎng)及潛能的開發(fā)
1、 培養(yǎng)學生勤于查字典、主動識字的習慣。
2、 培養(yǎng)學生閱讀、寫話的能力。
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