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    最新高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

    時(shí)間:2023-04-14 04:19:45 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

    最新高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃(通用11篇)

      高中階段是人生求學(xué)的黃金時(shí)段,而高一上學(xué)期,又是這個(gè)重要學(xué)習(xí)階段的重要的起始階段。下面是語(yǔ)文迷小編收集整理的最新高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃,歡迎閱讀參考!

    最新高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃(通用11篇)

      最新高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇1

      一、教學(xué)任務(wù):

      完成高一必修一和必修二的教學(xué),全面提高學(xué)生的思維能力以及解題能力;講練結(jié)合,夯實(shí)基礎(chǔ),為下一階段的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。

      二、學(xué)情分析:

      本屆高一學(xué)生由于入學(xué)成績(jī)總體偏低,故情況不容樂(lè)觀,初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí),閱讀能力、分析鑒賞能力及對(duì)文章整體感知能力均令人擔(dān)憂,且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語(yǔ)文。所以,在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí),如何抓好基礎(chǔ),強(qiáng)化針對(duì)性,有的放矢,探索改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益,就成為這一階段教學(xué)的重中之重。

      三、教學(xué)目標(biāo):

      全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),正確把握語(yǔ)文教育特點(diǎn),不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué),靈活運(yùn)用語(yǔ)言文字,強(qiáng)化寫作指導(dǎo),提高口語(yǔ)交際能力,不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神,努力開(kāi)發(fā)有活力的語(yǔ)文新課程。

      四、 教材分析:

      必修2分為“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個(gè)部分。前3個(gè)部分納入課內(nèi)學(xué)習(xí)計(jì)劃,“名著導(dǎo)讀”在課外自主安排。

      (一)必修1

      本冊(cè)教科書“閱讀鑒賞”部分所選的課文,既有寫景抒情的詩(shī)歌散文名篇,也有與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的實(shí)用文章。4個(gè)單元分別是:情感與意象(現(xiàn)代詩(shī)歌),提要鉤玄(古代敘事散文),品人與品文(記敘散文),博觀約取(新聞、報(bào)告文學(xué))!氨磉_(dá)交流”中的寫作部分主要從寫作內(nèi)容的角度訓(xùn)練記敘文的寫 作,寫作專題分別是:《心音共鳴 寫觸動(dòng)心靈的人和事》《親近自然 寫景要抓住特征》《人性光輝 寫人要凸顯個(gè)性》《黃河九曲 寫事要有點(diǎn)波瀾》!翱谡Z(yǔ) 交際”專題為《朗誦》!笆崂硖骄俊痹O(shè)計(jì)的專題有:《優(yōu)美的漢字》《奇妙的對(duì)聯(lián)》《新詞新語(yǔ)與流行文化》。“名著導(dǎo)讀”介紹了《論語(yǔ)》和《大衛(wèi)科波菲爾》。

      (二)必修2

      本冊(cè)教科書“閱讀鑒賞”部分4個(gè)單元分別是:情趣與理趣(中外抒情散文),含英咀華(詩(shī)經(jīng)、楚辭、漢魏六朝詩(shī)歌),情景交融(古代抒情文),對(duì)話與交流(演講辭)!氨磉_(dá)交流”中的寫作部分主要從寫作方法的角度進(jìn)行記敘文的訓(xùn)練,寫作專題分別是:直面挫折 學(xué)習(xí)描寫,美的發(fā)現(xiàn) 學(xué)習(xí) 抒情,園丁贊歌 學(xué)習(xí)選取記敘的'角度,想象世界 學(xué)習(xí)虛構(gòu)。“口語(yǔ)交際”專題為演講。“梳理探究”設(shè)計(jì)的專題有:成語(yǔ),中華文化的縮微景觀;修辭無(wú)處不 在;姓氏源流與文化尋根。“名著導(dǎo)讀”介紹了《家》和《巴黎圣母院》兩部長(zhǎng)篇小說(shuō)。

      五、主要措施:

      1、認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新教材、新課標(biāo),明確課標(biāo)對(duì)高一年級(jí)的要求;認(rèn)真鉆研新教材,扎扎實(shí)實(shí)備好課,講好課,充分發(fā)揮課內(nèi)45分鐘的效力,科學(xué)支配時(shí)間,注重教學(xué)效果。

      2、提高備課質(zhì)量。對(duì)每一個(gè)單元每一篇課文,都要詳細(xì)分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、基點(diǎn)、疑點(diǎn),設(shè)計(jì)好課堂練習(xí),靈活處理教材。

      3、作文教學(xué)依據(jù)教材編寫體例,完成教本上的“表達(dá)交流”訓(xùn)練,但又適當(dāng)超越教材。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評(píng),提高批改實(shí)效。重視自能作文,要引導(dǎo)學(xué)生、要求學(xué)生多練筆,教師認(rèn)真批閱。教師適當(dāng)做做“下水作文”,以期評(píng)點(diǎn)學(xué)生作文時(shí)心態(tài)主動(dòng)、親切,真正撓到癢處。本期擬做大小作文8~10次,課外練筆若干。

      4、充分利用《語(yǔ)文讀本》擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的能力。積極開(kāi)展周末閱讀活動(dòng),每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文,提供給學(xué)生閱讀,努力通過(guò)學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),從閱讀習(xí)慣、語(yǔ)感等多方面提升學(xué)生閱讀能力。

      5、 要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),引導(dǎo)他們自主鉆研課文,自?shī)^其力,自力得知;要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn),拓展課堂內(nèi)容,深化課文理解;要組織合作學(xué)習(xí)小組,鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋,相互討論。

      附:本期教學(xué)進(jìn)度安排表

      周次 時(shí) 間 教 學(xué) 內(nèi) 容 課時(shí)

      1 2013.9.1-9.7 開(kāi)學(xué)第一課;《沁園春 長(zhǎng)沙》《詩(shī)兩首》《優(yōu)美的漢字》 8

      2 9.8-9.14 軍訓(xùn)一周

      3 9.15-9.21 《大堰河--我的保姆》《燭之武退秦師》大作文1寫作 8

      4 9.22-9.28 《荊軻刺秦王》《鴻門宴》大作文1講評(píng) 8

      5 9.29-10.5 《奇妙的對(duì)聯(lián)》;第一單元測(cè)試;國(guó)慶放假5天 3

      6 10.6-10.12 《紀(jì)念劉和珍君》《小狗包弟》大作文2寫作;月考一 8

      7 10.13-10.19 《記梁任公先生的一次演講》《短新聞2篇》大作文2講評(píng); 8

      8 10.20-10.26 《包身工》《飛向太空的航程》《新詞新語(yǔ)與流行文化》 8

      9 10.27-11.2 《荷塘月色》大作文3寫作;第三單元測(cè)試;放月假 6

      10 11.3-11.9 《故都的秋》大作文3講評(píng);第四單元測(cè)試;月考二 8

      11 11.10-11.16 期中復(fù)習(xí)、考試及講評(píng);大作文4寫作;《成語(yǔ)》 8

      12 11.17-11.23 《囚綠記》《詩(shī)經(jīng)兩首》;大作文4寫作講評(píng); 8

      13 11.24-11.30 《離騷》《孔雀東南飛》大作文5寫作;放月假 6

      14 12.1-12.7 《詩(shī)三首》《修辭無(wú)處不在》大作文5講評(píng);月考三 8

      15 12.8-12.14 《蘭亭集序》《赤壁賦》;名著導(dǎo)讀 8

      16 12.15-12.21 《游褒禪山記》演講比賽;大作文寫作6; 8

      17 12.23-12.28 《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》《我有一個(gè)夢(mèng)想》大作文6講評(píng) 8

      18 12.29-1.4 《在馬克思墓前的講話》《姓氏文化》;放月假 6

      19 1.5-1.11 月考四;本期總復(fù)習(xí) 8

      20 1.13-1.18 期末測(cè)試及其講評(píng) 8

      最新高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇2

      萬(wàn)馬奔騰塵埃盡,五羊鬧春氣象新。在這新春佳節(jié)之際,新的學(xué)期開(kāi)始了。為了搞好本期的語(yǔ)文教學(xué)工作,特制定本教學(xué)計(jì)劃。

      一、學(xué)情分析

      高一年級(jí)19個(gè)教學(xué)班級(jí),共有學(xué)生1125人。語(yǔ)文教師10人。從20xx年下學(xué)期期末考試來(lái)看,學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)整體水平不高,80分以上者,僅有23人,不及格者達(dá)300多人。從卷面反饋的信息可知,上次試題的難度系數(shù)為0.85,可是我們高一年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)選擇題及古詩(shī)文名句默寫題,做得很差,文言文語(yǔ)句翻譯題也做得很差,作文更是問(wèn)題很多,如扣題不緊、內(nèi)容空洞、語(yǔ)句不通、錯(cuò)別字多等。這些情況足以表明我們高一年級(jí)本期的語(yǔ)文教學(xué)要夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文積累功夫,要鍛煉學(xué)生的文言文閱讀與翻譯能力,要加強(qiáng)作文指導(dǎo)與講評(píng),要擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,要把語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生的生活有效對(duì)接。

      二、指導(dǎo)思想

      針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,本期的教學(xué)指導(dǎo)思想為:

      1.、以學(xué)校的課堂教學(xué)改革精神為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹落實(shí)“四環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)學(xué)”,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),結(jié)合學(xué)業(yè)水平考試要求,制定導(dǎo)學(xué)案,做到“低起點(diǎn)、小步子、多活動(dòng)、快反饋”。

      2.、以大語(yǔ)文教學(xué)思想為指導(dǎo),把學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活有機(jī)對(duì)接,幫助學(xué)生架設(shè)溝通一座語(yǔ)文與生活的橋梁。在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,用語(yǔ)文活躍生活。擴(kuò)大閱讀面,強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)積累,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中積累語(yǔ)文知識(shí),積累生活素材,積累思想火花。

      三、教學(xué)內(nèi)容及教材分析

      本期的教學(xué)內(nèi)容為:語(yǔ)文必修教材(三)、必修教材四。

      語(yǔ)文必修三、必修四的編寫體系相同,都是按照“閱讀鑒賞、表達(dá)交流、梳理探究、名著導(dǎo)讀”的體例編排!伴喿x鑒賞”部分都是四單元組成,“表達(dá)交流”都是由三個(gè)寫作專題和一個(gè)口語(yǔ)交際專項(xiàng)訓(xùn)練組成,“名著導(dǎo)讀”都介紹兩部中外名著。不過(guò)編寫的具體內(nèi)容各有側(cè)重。

      從“閱讀鑒賞”部分看,必修三共四個(gè)單元:第一單元“人物與環(huán)境”(中外小說(shuō)),選編了《林黛玉進(jìn)賈府》《祝!贰独先伺c!,主要讓學(xué)生了解環(huán)境與人物性格的關(guān)系,其中《林黛玉進(jìn)賈府》《祝!窞榻虒W(xué)重點(diǎn);第二單元感受與共鳴(唐詩(shī)),突出名家名編,選編了李白的《蜀道難》,杜甫的《秋興》《詠懷》《登高》,李商隱的《錦瑟》《馬嵬》,通過(guò)這些作品,讓學(xué)生感受詩(shī)人的個(gè)人情懷和家國(guó)情懷。感受古代社會(huì)生活與古人的情感世界,領(lǐng)略古人的獨(dú)特審美情趣。第三單元古代議論散文。選編了孟子的《寡人之于國(guó)也》、荀子的《勸學(xué)》、賈誼的《過(guò)秦論》、韓愈的《師說(shuō)》。這些文章有的討論治國(guó)得失,有的總結(jié)軍事經(jīng)驗(yàn)、有的討論學(xué)習(xí)的作用,有的談人才的培養(yǎng)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)古人的論辯藝術(shù)。第四單元科普作品,選編了周立明的《動(dòng)物游戲之謎》、卡爾·薩根的《宇宙的邊疆》、加來(lái)道雄的《一名物理學(xué)家的教育歷程》等。必修四的“閱讀與鑒賞”也有四個(gè)單元,第一單元“中外戲劇”,編選了《關(guān)漢卿的《竇娥冤》、曹禺的《雷雨》、莎士比亞的《哈姆雷特》。這一單元的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)中國(guó)古代戲曲和中外話劇。欣賞戲曲主要是透過(guò)曲詞體味人物的內(nèi)心情感,欣賞曲詞之美,領(lǐng)略古代戲曲迷人的藝術(shù)魅力。欣賞話劇,主要是把握句中的主要矛盾沖突,品味個(gè)性化的人物語(yǔ)言。第二單元“宋元詞曲”,編選了柳永的《望海潮》《雨霖鈴》,蘇軾的《念奴嬌、赤壁懷古》《定風(fēng)波》,辛棄疾的《水龍吟、登建康賞心亭》《永遇樂(lè)、京口北固亭懷古》,李清照《醉花陰》《聲聲慢》。這一單元兼顧了宋代豪放派和婉約派的詞作風(fēng)格。既有長(zhǎng)調(diào),又有小令,具有代表性。這一單元主要目的是領(lǐng)略豪放詞與婉約詞的不同風(fēng)格,體會(huì)詞的聲律之美,領(lǐng)悟詞情與景渾然交融的意境。第三單元社會(huì)科學(xué)論文及隨筆。選編了魯迅的《拿來(lái)主義》、弗洛姆的《父母與孩子之間的愛(ài)》、蒙田的《熱愛(ài)生命》、帕斯卡爾的《人是一根能思想葦草》、富爾格姆的《信條》等。學(xué)習(xí)這一單元主要是讓學(xué)生感受某種思想力量的.沖擊,學(xué)習(xí)作者怎樣提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,怎樣把觀點(diǎn)與材料結(jié)合起來(lái),并能從不同角度思考、質(zhì)疑或闡發(fā),從而提升學(xué)生的思想境界。第四單元古代人物傳記,選編了《廉頗藺相如列傳》、《蘇武傳》《張衡傳》。這些文章分別出自《史記》《漢書》《后漢書》正史。這些傳記中的人物,或以政績(jī)、或以品德、或以才干名垂青史,令后人景仰、追慕。這一單元主要是讓學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上,結(jié)合時(shí)代背景把握人物身上的閃光之處,體會(huì)作者對(duì)傳主的感情傾向,學(xué)習(xí)傳記作品多樣的寫人記事手法,體味文章的風(fēng)格與韻味。

      從寫作教學(xué)內(nèi)容看,從必修三到必修四都是議論文寫作,從易到難,逐漸深化。必修三有三個(gè)專題:學(xué)習(xí)選擇立論的角度、學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù)、學(xué)習(xí)議論中的記敘。必修四也有三個(gè)專題:學(xué)習(xí)橫向展開(kāi)議論、學(xué)習(xí)縱向展開(kāi)議論、學(xué)習(xí)反駁、學(xué)習(xí)辯證分析。

      口語(yǔ)交際,從必修三到必修四都側(cè)重口頭表達(dá),必修三主要是“討論”,讓學(xué)生了解主持討論和參與討論的角色,如何選擇話題組織討論,如何圍繞話題展開(kāi)討論。必修四主要是“辯論”。讓學(xué)生了解什么是辯論,怎樣組織辯論,如何選擇論題,如何反駁對(duì)方。

      梳理探究部分,從必修三到必修四,側(cè)重于語(yǔ)言的運(yùn)用和文學(xué)熏陶。必修三選編了三個(gè)專題:第一是“交際中的語(yǔ)言運(yùn)用”,目的是學(xué)習(xí)交際中的稱謂語(yǔ)、禁忌語(yǔ)、委婉語(yǔ)、寒暄語(yǔ)、致謝語(yǔ)、祝頌語(yǔ)、撫慰語(yǔ)等。第二是“文學(xué)作品的個(gè)性化解讀”,目的是讓學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、生活經(jīng)歷、思想境界和審美品位對(duì)文學(xué)作品重新認(rèn)知、多角度賞析、續(xù)寫改編。第三是“語(yǔ)文學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)”,讓學(xué)生通過(guò)自我評(píng)價(jià),總結(jié)、審視自己的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣,了解自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,從而找到適合自己的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)習(xí)效率,促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)的全面發(fā)展。必修四側(cè)重于語(yǔ)言表達(dá)的邏輯性。同樣選編了三個(gè)專題,第一是“邏輯與語(yǔ)文學(xué)習(xí)”,目的是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)交流中思維的邏輯性,做到“思維清新,表達(dá)清晰,避免思維混亂、詞不達(dá)意”。第二是“走進(jìn)文學(xué)大師”,這個(gè)專題是對(duì)“閱讀鑒賞”部分的升華,這個(gè)專題主要是引導(dǎo)學(xué)生怎樣讀經(jīng)典,怎樣走近文學(xué)大師,從而消除文學(xué)經(jīng)典與學(xué)生生活的隔膜,感受文學(xué)經(jīng)典的思想的力量,領(lǐng)略文學(xué)經(jīng)典的風(fēng)格魅力。第三個(gè)專題是“影視文化”,讓學(xué)生感受大眾文化,了解影視文化的發(fā)展史,了解文學(xué)與影視的關(guān)系,了解當(dāng)今的影視大片。

      “名著導(dǎo)讀”部分,從必修三到必修四有一個(gè)從文學(xué)到文化的升華過(guò)程。必修三主要介紹了《紅樓夢(mèng)》和《高老頭》這兩部中外文學(xué)名著;必修四主要介紹了《莎士比亞的戲劇》和朱光潛的《談美》。

      四、教學(xué)措施

      1.開(kāi)設(shè)閱讀課,擴(kuò)大學(xué)生的視野。單周開(kāi)設(shè)一節(jié)閱讀課,讓學(xué)生到閱覽室自由閱讀。教師指導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計(jì)劃,從開(kāi)學(xué)就規(guī)劃自己的閱讀量,閱讀過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀筆記,寫出讀書心得。

      2.加強(qiáng)寫作教學(xué)指導(dǎo),學(xué)科組統(tǒng)一寫作教學(xué)內(nèi)容,編制指導(dǎo)教案和講評(píng)材料,提供參考范文。

      3.抓好背誦訓(xùn)練,學(xué)科組制定背書登記卡,制定背誦篇目。

      4.加強(qiáng)集體備課,學(xué)科組統(tǒng)一學(xué)案。

      5.加強(qiáng)考試訓(xùn)練,學(xué)科組規(guī)劃考試內(nèi)容和進(jìn)程,把考試打造成一種文化。

      6.開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),相互學(xué)習(xí),共同提高。開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)。如清明節(jié)緬懷先烈活動(dòng)、五四青年節(jié)征文活動(dòng),端午節(jié)征文活動(dòng),七一頌黨詩(shī)文競(jìng)賽活動(dòng)等。以活動(dòng)促教學(xué),在生活中學(xué)語(yǔ)文。

      最新高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇3

      使用教材:人教版必修三、四。

      基本情況:所教兩個(gè)班學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)積累不夠,底子較差,知識(shí)面窄,缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的解題方法,閱讀、理解的能力較差。但大部分學(xué)生的`學(xué)習(xí)態(tài)度不錯(cuò)。

      教材分析:必修三以小說(shuō)、唐詩(shī)、文言文、議論文為主;必修四以戲劇、宋詞、文言傳記為主;寫作教學(xué)重點(diǎn)為寫議論文。

      教學(xué)目標(biāo):力求合格率達(dá)百分之八十,優(yōu)秀率達(dá)百分之二十,提高率達(dá)百分之九十五。努力拓寬語(yǔ)文知識(shí)面,扎實(shí)深化語(yǔ)基底子,培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,要求每一個(gè)學(xué)生都能寫一手較好的鋼筆字;寫好議論文,全面提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力。

      措施與方法:

      1、狠抓背誦默寫和基礎(chǔ)訓(xùn)練,注重課內(nèi)外結(jié)合,立足訓(xùn)練提高,面向高考,以練為主,注重發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。

      2、認(rèn)真抓好課前五分鐘活動(dòng),實(shí)現(xiàn)資源共享。

      3、狠抓背誦默寫,實(shí)行在規(guī)定時(shí)間內(nèi)人人過(guò)關(guān)的方法,務(wù)求背誦默寫無(wú)缺漏。

      4、狠抓課堂紀(jì)律,提高上課質(zhì)量。

      5、努力鉆研教材和專業(yè)知識(shí),認(rèn)真?zhèn)湔n,講求上課質(zhì)量,務(wù)求不虛擲課內(nèi)時(shí)光。

      6、注重語(yǔ)基的訓(xùn)練與指導(dǎo),重視語(yǔ)法知識(shí)的講授,提高學(xué)生的語(yǔ)文層次。

      7、注重課外知識(shí)的講座,合理運(yùn)用“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”,激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)學(xué)生把觸角伸向課外。

      8、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),指導(dǎo)學(xué)生做好知識(shí)積累。

      9、抓好書寫訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練,努力提高學(xué)生的寫作水平。

      10、努力開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng),全面推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)改革。

      教學(xué)進(jìn)度安排:

      1—2周:必修三唐詩(shī)單元 朗誦《理想》。

      3—4周:必修三小說(shuō)單元 文學(xué)作品的個(gè)性化解讀 學(xué)習(xí)名著《紅樓夢(mèng)》《高老頭》。

      5—6周:必修三說(shuō)明文單元 “討論” 交際中的語(yǔ)言運(yùn)用 語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià) 。

      7—8周:必修三文言文單元, 選講“語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練”。

      9—10周:學(xué)習(xí)立論,寫好議論文,學(xué)習(xí)使用論據(jù),寫好議論文。期中考試 ,總結(jié)分析上半期語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

      11—12周:必修四宋詞單元,《談美》,影視文化。

      13—14周:必修四戲劇單元,莎士比亞戲劇,學(xué)習(xí)橫向縱向議論。

      15—16周:必修四議論文單元,學(xué)習(xí)辯證分析,邏輯和語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

      17—18周:必修四文言文單元,中華文化精神。學(xué)習(xí)反駁。

      19—20周:選講“語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練”,復(fù)習(xí)迎考,期末考試、總結(jié)。

      最新高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇4

      一、情況分析:

      1、教材教學(xué):高一下學(xué)期是高中階段比較關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)期,從教材上來(lái)看,難度有了很大的提升,如閱讀教學(xué)上對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩(shī)詞、小說(shuō)等閱讀單元。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對(duì)話題作文的能力。

      2、學(xué)生分析:學(xué)生在高一上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下,對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠好,課外遷移不夠,閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。

      二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

      全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),正確把握語(yǔ)文教育特點(diǎn),不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué),夯實(shí)“雙基”,強(qiáng)化寫作指導(dǎo),提高口語(yǔ)交際能力,同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,發(fā)展個(gè)性,形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識(shí),努力開(kāi)發(fā)有活力的語(yǔ)文新課程。

      三、工作重點(diǎn):

      1、提高備課質(zhì)量,繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識(shí)和能力要求,充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

      2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查,并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

      3、以'閱讀'和'寫作'教學(xué)為抓手,帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。

      4、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累,包括名言詩(shī)句、文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)、成語(yǔ)等。

      5、運(yùn)用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。

      四、具體措施:

      1、以模塊教學(xué)為“點(diǎn)”,以讀寫實(shí)踐為“鏈”,拓展常規(guī)教學(xué)思路。

      新編語(yǔ)文教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分“模塊”,根據(jù)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排,注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。因此,教師在使用新教材過(guò)程中,要注意教學(xué)模塊的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,還應(yīng)注意“閱讀”與“寫作、口語(yǔ)”的交替式(穿插)教學(xué),避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。

      2、精講“教讀課”,指導(dǎo)“自讀課”,形成探求式能力課型。

      每個(gè)模塊精講“教讀課”,以“課”為例,舉一反三,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),突出以學(xué)生為中心的思想,努力改變教師教學(xué)方式,從而促進(jìn)學(xué)生的.學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,以達(dá)“教,為了不教”之目的!白宰x課”型必以學(xué)生自學(xué)為主,強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的辦法處理。

      3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)。

      新教材的文言文古典文化氣息濃郁,但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言知識(shí),理解文章內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上。計(jì)劃文言文模塊教學(xué),特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí)。

      4、用好《讀本》,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,不斷提高語(yǔ)文素質(zhì)。

      《語(yǔ)文讀本》已作為高中教材中必要的組成部分,必須安排一定的課時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),提出具體的閱讀意見(jiàn),做到有計(jì)劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過(guò)場(chǎng),切實(shí)抓好《讀本》“讀好”的工作。或點(diǎn)評(píng)、或自讀、或檢測(cè)、或講座、或串講……因材施教,因“!敝埔,將《讀本》教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。

      最新高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇5

      一、總體目標(biāo):

      根據(jù)新課標(biāo)的精神和要求,我們的教學(xué)總體目標(biāo)是:努力使學(xué)生在以下五個(gè)方面獲得發(fā)展。

     。ㄒ唬┓e累·整合

      能圍繞所選擇的目標(biāo)加強(qiáng)語(yǔ)文積累,在積累的過(guò)程中,注重梳理。根據(jù)自我的特點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,逐步構(gòu)成富有個(gè)性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性,掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法,能根據(jù)需要,采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)、本事、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面要素的融匯整合,切實(shí)提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

     。ǘ└惺堋よb賞

      閱讀優(yōu)秀作品,品味語(yǔ)言,感受其思想、藝術(shù)魅力,發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)感,努力提高對(duì)古詩(shī)文語(yǔ)言的感受力。在閱讀中,體味大自然和人生的多姿多彩,激發(fā)珍愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美,提升審美境界。經(jīng)過(guò)閱讀和鑒賞,深化熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的感情,體會(huì)中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng),陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修養(yǎng)。

      (三)思考·領(lǐng)悟

      根據(jù)自我的學(xué)習(xí)目標(biāo),選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物,與文本展開(kāi)對(duì)話。經(jīng)過(guò)閱讀和思考,領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵,探討人生價(jià)值和時(shí)代精神,以利于逐步構(gòu)成自我的思想、行為準(zhǔn)則,樹(shù)立積極向上的人生夢(mèng)想,增強(qiáng)為民族振興而努力的使命感和社會(huì)職責(zé)感。養(yǎng)成獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究的習(xí)慣,發(fā)展思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性。樂(lè)于進(jìn)行交流和思想碰撞,在相互切磋中,加深領(lǐng)悟,共同提高。

     。ㄋ模⿷(yīng)用·拓展

      能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中,正確、熟練、有效地運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字。在語(yǔ)文應(yīng)用中開(kāi)闊視野,初步認(rèn)識(shí)自我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的潛能和傾向,根據(jù)需要和可能,在自我喜愛(ài)的領(lǐng)域有所發(fā)展。增強(qiáng)文化意識(shí),重視人類文化遺產(chǎn)的傳承,尊重和理解多元文化,關(guān)注當(dāng)代文化生活,學(xué)習(xí)對(duì)文化現(xiàn)象的剖析,積極參與先進(jìn)文化的傳播和交流。注重跨領(lǐng)域?qū)W習(xí),拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范圍,經(jīng)過(guò)廣泛的實(shí)踐,提高語(yǔ)文綜合應(yīng)用本事。

     。ㄎ澹┌l(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新

      注意觀察語(yǔ)言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象,學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實(shí)和過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,培養(yǎng)探究意識(shí)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的敏感性。對(duì)未知世界始終懷有強(qiáng)烈的興趣和活力,敢于探異求新,走進(jìn)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,嘗試新的方法,追求思維的創(chuàng)新、表達(dá)的創(chuàng)新。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀,對(duì)優(yōu)秀作品能夠常讀常新,獲得新的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的資料和思想傾向,提出自我的看法。在探究活動(dòng)中,勇于提出自我的見(jiàn)解,尊重他人的成果,不斷提高探究本事,逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。

      二、具體措施:

      我們準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作:

     。ㄒ唬、進(jìn)取研究課改實(shí)施辦法。

      高一所有的語(yǔ)文教師都是課改成員。所有成員都要認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程資料,探究其精神。充分利用每周的備課組活動(dòng)時(shí)間,有計(jì)劃、有步驟地討論每個(gè)單元的教學(xué)資料、操作程序、教學(xué)方法,做到活動(dòng)主題明確,有中心發(fā)言人。

     。ǘ、進(jìn)取倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

      語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,幫忙他們樹(shù)立主體意識(shí),根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略,探尋適合自我的學(xué)習(xí)方法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率,有利于培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。所以,我們鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上,積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動(dòng),善于傾聽(tīng)、吸納他人的意見(jiàn),學(xué)會(huì)寬容和溝通,學(xué)會(huì)協(xié)作和分享。為了改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)理解學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況,我們提倡并實(shí)施在課堂上開(kāi)展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

      組織學(xué)習(xí)小組,開(kāi)展合作性學(xué)習(xí)。

      落實(shí)課前預(yù)習(xí)疑難問(wèn)題收集制。

      課堂教學(xué)突出學(xué)生主體地位,努力創(chuàng)設(shè)交流、表達(dá)空間。

      三、多閱讀,開(kāi)闊眼界,陶冶情操。

      除教學(xué)上安排的閱讀資料外,我們將充分利用圖書館和網(wǎng)上的資源,讓學(xué)生閱讀更多的課外知識(shí),同時(shí)要求做好摘記,寫讀后感、隨筆等,這樣,提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章資料的水平,訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)自我找資料,既到達(dá)開(kāi)闊學(xué)生的視野又積累資料的目的。

      課時(shí)組合:3節(jié)閱讀教學(xué)+1節(jié)電子閱讀(圖書閱讀)+2節(jié)課堂讀寫連堂課。

      課前語(yǔ)文活動(dòng)突出成語(yǔ)、古詩(shī)詞、好書等介紹。

      四、改變做練習(xí)的習(xí)慣

      如何處理練習(xí)問(wèn)題,我們嘗試以下辦法:

      1、整合原則。將練習(xí)處理融合到課文教學(xué)當(dāng)中,在課堂上解決。因?yàn)榫毩?xí)是圍繞課文資料和單元

      要求而設(shè)計(jì)的,它對(duì)課堂教學(xué)起必須的引導(dǎo)作用。所以,決不能將課堂教學(xué)與練習(xí)的處理分割開(kāi)來(lái),而應(yīng)當(dāng)將二者巧妙地整合,有專家說(shuō):“教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中,練習(xí)的某些問(wèn)題能夠不知不覺(jué)、自然而然地解決!边@樣,既讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)便,又能節(jié)省教學(xué)時(shí)間,提高課堂效率。

      2、自由原則。新課標(biāo)在練習(xí)設(shè)計(jì)上富有彈性及開(kāi)放性,這就為教師和學(xué)生自主處理練習(xí)供給了靈活的空間。教師能夠根據(jù)不一樣的教學(xué)環(huán)境和不一樣的教學(xué)對(duì)象采用不一樣的處理方法。此外,教師在處理練習(xí)時(shí)應(yīng)留給學(xué)生更多的選擇空間,各取所需,要求學(xué)生根據(jù)自身情景靈活機(jī)動(dòng)地完成。學(xué)生能夠把練習(xí)中的字詞抄上幾遍;能夠發(fā)揮想象,把這些字詞連綴成一段文字;也能夠摘抄書中包含以上字詞的句子。不一樣程度的學(xué)生會(huì)根據(jù)自我的興趣和學(xué)習(xí)實(shí)際選擇練習(xí)的形式。總之,讓每個(gè)學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人,讓他們不再把練習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)。

      3、重視過(guò)程。傳統(tǒng)的處理練習(xí)的方式是注重結(jié)果,追求答案的準(zhǔn)確性。教師提出一個(gè)問(wèn)題,常常預(yù)先設(shè)計(jì)好結(jié)論,然后讓學(xué)生千方百計(jì)進(jìn)入所謂標(biāo)準(zhǔn)答案的窠臼。這種消極理解的方式,剝奪了學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn),把學(xué)生變成了不善于分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的“兩腳書櫥”。而重視過(guò)程策略,是呈現(xiàn)解決問(wèn)題的過(guò)程和方法,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的本事。運(yùn)用過(guò)程策略要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分解和細(xì)化。對(duì)于一些難度不大的理解性練習(xí),教師也不要急于讓學(xué)生說(shuō)答案,而是先讓他們思考,并將思考的過(guò)程說(shuō)出來(lái),最終再說(shuō)出答案。運(yùn)用過(guò)程策略,有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì),教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。

      4、評(píng)價(jià)策略。評(píng)價(jià)是一種檢測(cè)激勵(lì)機(jī)制。對(duì)學(xué)生完成練習(xí)的情景做出評(píng)價(jià),能使學(xué)生構(gòu)成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),激勵(lì)他們不斷提高。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。運(yùn)用評(píng)價(jià)策略要堅(jiān)持構(gòu)成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。過(guò)去,我們一味強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評(píng)價(jià),用百分制、劃分等級(jí)等方法來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生完成練習(xí)的情景,缺乏構(gòu)成性評(píng)價(jià)的意識(shí)。所以,我們?cè)谄綍r(shí)的`教學(xué)中,要注意評(píng)價(jià)學(xué)生在完成練習(xí)的過(guò)程中所表現(xiàn)出的主動(dòng)參與精神,認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,注意發(fā)現(xiàn)并及時(shí)表?yè)P(yáng)他們?nèi)〉玫奈⑿√岣,淡化學(xué)生之間的差異。同時(shí),練習(xí)評(píng)價(jià)的形式要多樣化,克服過(guò)去那種學(xué)生練習(xí)由教師裁決的單一模式,除了教師評(píng)價(jià),還可讓學(xué)生互相評(píng)價(jià),學(xué)生自我評(píng)價(jià),或讓家長(zhǎng)積極參與評(píng)價(jià)活動(dòng)。從而在評(píng)價(jià)活動(dòng)中,既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的的興趣,又培養(yǎng)評(píng)價(jià)意識(shí)、合作意識(shí),提高學(xué)生的本事和提高的信心。

      總之,新教材練習(xí)設(shè)計(jì)的目的不是為了加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),而是為了幫忙他們更好的理解課文。課上,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)起來(lái),質(zhì)疑問(wèn)難,深入探究,師生一齊切磋學(xué)問(wèn),砥礪思想;課外,經(jīng)過(guò)少而精的作業(yè),積累知識(shí),激發(fā)興趣,培養(yǎng)本事。課堂內(nèi)外,都要讓學(xué)生意識(shí)到:自我才是學(xué)習(xí)的主人!

      五、改變寫作的方式,自編個(gè)人作品集。

      我們能夠嘗試以下作文教學(xué),其操作程序?yàn)椋?/p>

      1、編個(gè)人作品集。要求每個(gè)學(xué)生,從高一入學(xué)時(shí)開(kāi)始,就為編個(gè)人作品集做好以下工作:

     、贋樽晕业淖髌芳鹨粋(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字;

      ②每周完成1500字的練筆,練筆的時(shí)間、資料自定;

     、劢o自我的每周練筆做些美工,如插圖、文字配色、貼相片、配底紋等;

     、転樽晕业淖髌芳瘜懸黄蜓;

      ⑤每十周就編一個(gè)小集子。一個(gè)學(xué)期編一個(gè)大集子。

      高中三年就有個(gè)人作品集6本。高三下學(xué)期期中,選編一個(gè)《個(gè)人作品集精選》。這樣,到高中畢業(yè)時(shí),每個(gè)學(xué)生手頭上就有自我的作品集七本。

      2、選編班級(jí)作品集。以班為單位,選編《XXX班學(xué)生優(yōu)秀作品集》(或者取個(gè)更動(dòng)聽(tīng)的名稱)。每學(xué)期期中出版,在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)贈(zèng)送給到會(huì)家長(zhǎng)。

      3、選編年級(jí)作品集。以年級(jí)為單位,選編《XXX年級(jí)學(xué)生優(yōu)秀作品集》,每學(xué)期出版一次。作品入選者可獲得一本留念。每班發(fā)一本傳閱。

      4、選編征文作品集。在每年教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦、五。一節(jié)、暑假等節(jié)日或長(zhǎng)假時(shí)間,舉辦征文活動(dòng),然后選編《XXX征文獲獎(jiǎng)作品集》。作品獲獎(jiǎng)?wù)呖色@得一本留念。每班發(fā)一本傳閱。

      5、舉辦學(xué)生個(gè)人作品集展覽周。在每學(xué)年第二學(xué)期開(kāi)學(xué)第二周,以年級(jí)為單位,舉辦“XXX年級(jí)學(xué)生個(gè)人作品集展覽”。時(shí)間為一周,地點(diǎn)在圖書館閱覽室。參加展出的作品是該年級(jí)全體學(xué)生的個(gè)人作品集。無(wú)論美丑,無(wú)論優(yōu)劣,要求全體學(xué)生的作品都必須參加展覽。按一、二、三、四、五等評(píng)定學(xué)生個(gè)人作品集的等級(jí),獎(jiǎng)勵(lì)獲得前三個(gè)等級(jí)的作者。組織各班學(xué)生輪流參觀、瀏覽,每班參觀時(shí)間為1節(jié)課。

      最新高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇6

      一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想

      1、結(jié)合《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),在語(yǔ)文教學(xué)中有步驟地落實(shí)現(xiàn)代民主的、開(kāi)放的和人文化的語(yǔ)文教育理念;

      2、推廣我們使用新教材的過(guò)程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,探索新教法,把課堂的研究性閱讀推向深入,爭(zhēng)取構(gòu)成一套與新課標(biāo)配套的新課型并加以完善。

      二、學(xué)情分析

      本屆高一學(xué)生由于入學(xué)成績(jī)總體偏低,故情景不容樂(lè)觀,初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí),閱讀本事、分析鑒賞本事及對(duì)文章整體感知本事均令人擔(dān)憂,且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語(yǔ)文。所以,在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí),如何抓好基礎(chǔ),強(qiáng)化針對(duì)性,有的放矢,探索改善講與練的方法并努力提高效益,就成為這一階段教學(xué)的重中之重。

      三、教材分析

      新教材的體系和構(gòu)建,在試驗(yàn)修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”:

      一是建立了閱讀、寫作、口語(yǔ)交際三線并行的教材編寫體系;

      二是破除了比較復(fù)雜的記敘、比較復(fù)雜的說(shuō)明、比較復(fù)雜的議論三個(gè)階段模式,閱讀部分不再以文體為中心編排,而是結(jié)合本事培養(yǎng)目標(biāo)和課文本身實(shí)際組織單元;

      三是編寫了與教材相配套的語(yǔ)文讀本,作為語(yǔ)文教材的有機(jī)組成部分,供學(xué)生在課外閱讀;

      四是設(shè)計(jì)了探究性學(xué)習(xí)的資料,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和探究本事。

      閱讀教材分為互相銜接的三個(gè)階段:

      高一階段著重培養(yǎng)理解分析本事,

      高二階段著重培養(yǎng)鑒賞文學(xué)作品的本事,

      高三階段著重培養(yǎng)研討、評(píng)價(jià)的本事。

      呈現(xiàn)出”兩大特點(diǎn)”:

      一是人文性,教材的文學(xué)氣息濃,對(duì)于豐富學(xué)生情感、陶冶學(xué)生情操意義重大

      二是工具性,重思維訓(xùn)練,重本事培養(yǎng)。文言文的閱讀仍然按朝代先后的循序編排,可是篇目有所減少,難度有所下降,對(duì)于學(xué)生高中文言文的入門十分有好處。

      寫作教材分為互相銜接的三個(gè)階段:第一冊(cè)按寫作心理要求編排,突出了學(xué)生個(gè)體主體本事要求,第二至五冊(cè)按常用文體本事要求,分點(diǎn)訓(xùn)練,分體訓(xùn)練,第六冊(cè)按寫作過(guò)程編排,突出了各種文體的共性要求。

      第二冊(cè)口語(yǔ)訓(xùn)練的重點(diǎn),培養(yǎng)單向的口語(yǔ)交際本事:傾聽(tīng)、應(yīng)答。探究性學(xué)習(xí)著眼于對(duì)文學(xué)作品主題的多種解讀、書法文化的思考。

      四、教學(xué)構(gòu)想

      1、繼續(xù)貫徹國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)計(jì)劃的教學(xué)思想,提高課堂教學(xué)的效果。

      2、新教材的“減負(fù)增效”尤為重要,加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié),共同研究課堂三種方式的變革(教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式)。

      3、閱讀教學(xué)要以“點(diǎn)”帶面,關(guān)注本事培養(yǎng)的不一樣層級(jí)目標(biāo),不斷反思教學(xué)的實(shí)效性。寫作、口語(yǔ)、文言等資料可作穿插式教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中,要異常重視語(yǔ)言的感悟、文言的.積累、文化的積淀、文學(xué)的評(píng)鑒等教學(xué)要點(diǎn)的夯實(shí)。

      4、自由寫作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語(yǔ)文課堂教學(xué)工作之中,讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下開(kāi)展活動(dòng)。此外,在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語(yǔ)文實(shí)踐性本事的培養(yǎng)。

      5、繼續(xù)探討新教材活動(dòng)課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。

      五、具體措施

      我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作:

      (一)、研究課改實(shí)施辦法。

      作為高一語(yǔ)文教師,要認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程資料,探究其精神。充分利用每周的備課組活動(dòng)時(shí)間,有計(jì)劃、有步驟地討論每個(gè)單元的教學(xué)資料、操作程序、教學(xué)方法。

      (二)、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

      語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,幫忙他們樹(shù)立主體意識(shí),根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略,探尋適合自我的學(xué)習(xí)方法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率,有利于培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。所以,我們鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上,參與討論及其他學(xué)習(xí)活動(dòng),善于傾聽(tīng)、吸納他人的意見(jiàn),學(xué)會(huì)寬容和溝通,學(xué)會(huì)協(xié)作和分享。為了改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)理解學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況,我們提倡并實(shí)施在課堂上開(kāi)展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。組織學(xué)習(xí)小組,開(kāi)展合作性學(xué)習(xí)。落實(shí)課前預(yù)習(xí)疑難問(wèn)題收集制。課堂教學(xué)突出學(xué)生主體地位,努力創(chuàng)設(shè)交流、表達(dá)空間。

      (三)、多閱讀,開(kāi)闊眼界,陶冶情操。

      除教學(xué)上安排的閱讀資料外,我們將充分利用圖書館和網(wǎng)上的資源,讓學(xué)生閱讀更多的課外知識(shí),同時(shí)要求做好摘記,寫讀后感、隨筆等,這樣,提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章資料的水平,訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)自我找資料,既到達(dá)開(kāi)闊學(xué)生的視野又積累資料的目的。課前語(yǔ)文活動(dòng)突出成語(yǔ)、古詩(shī)詞、好書等介紹?傊,新教材練習(xí)設(shè)計(jì)的目的不是為了加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),而是為了幫忙他們更好的理解課文。課上,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)起來(lái),質(zhì)疑問(wèn)難,深入探究,師生一齊切磋學(xué)問(wèn),砥礪思想;課外,經(jīng)過(guò)少而精的作業(yè),積累知識(shí),激發(fā)興趣,培養(yǎng)本事。課堂內(nèi)外,都要讓學(xué)生意識(shí)到:自我才是學(xué)習(xí)的主人!

      為完成教學(xué)目標(biāo),我將團(tuán)結(jié)協(xié)作,發(fā)揚(yáng)刻苦鉆研的精神,在團(tuán)體備課、分工合作的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮電子備課、電腦教學(xué)的優(yōu)勢(shì),努力探索并走出一條課改的路子,使學(xué)生真正想學(xué)、樂(lè)學(xué)和會(huì)學(xué),真正愛(ài)上語(yǔ)文這門課。

      最新高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇7

      高一年級(jí)上學(xué)期是過(guò)渡期,是學(xué)生適應(yīng)高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期,高一語(yǔ)文備課組根據(jù)這一時(shí)期特點(diǎn),和去年高一新生學(xué)情,新課標(biāo)的精神與要求,特制定如下計(jì)劃:

      一、明確目標(biāo)和要求

      本學(xué)期的主要任務(wù)是新教材必修一、二冊(cè)的學(xué)習(xí),其具體目標(biāo)是:培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)初步鑒賞文學(xué)作品的能力,培養(yǎng)閱讀古代詩(shī)歌、散文的能力,培養(yǎng)學(xué)生有效運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)文積累,掌握一些適合自己的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成獨(dú)立思考,質(zhì)疑探究的習(xí)慣,關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、大膽應(yīng)用、勇于創(chuàng)新,切實(shí)提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

      二、學(xué)習(xí)新課程理念,共同探究新教法

      面對(duì)新教材、新內(nèi)容,備課組定期開(kāi)展新課標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng),領(lǐng)會(huì)其精神、探究其本質(zhì),并發(fā)揮各位老師的主觀能動(dòng)性,集體備課、資源共享,然后各老師根據(jù)自己特長(zhǎng),自己學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行創(chuàng)造性的二次備課,來(lái)更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。圍繞如何實(shí)施新課標(biāo),用好模塊教材,我們高一備課組準(zhǔn)備用“從問(wèn)題到課題”的方式進(jìn)行動(dòng)態(tài)生成研究,如何激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文熱情,如何提高語(yǔ)文課的實(shí)效性,其間會(huì)產(chǎn)生哪些問(wèn)題,把此問(wèn)題定為研究課題,不斷摸索,開(kāi)拓創(chuàng)新,努力探究出實(shí)用的新教法、新學(xué)法。

      三、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

      自主能使學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)調(diào)整學(xué)習(xí)策略快速提升自己,合作有利于學(xué)生在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率,探究是創(chuàng)新的前提,是發(fā)展的必備品格,我們倡導(dǎo)在課堂上開(kāi)展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力提高組織教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

      四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文的習(xí)慣

      一個(gè)記者采訪一位科學(xué)家成功的秘訣,答曰:在幼兒班養(yǎng)成的習(xí)慣,可見(jiàn)良好的習(xí)慣是學(xué)好語(yǔ)文的重要因素之一,我們備課組預(yù)備有計(jì)劃有步驟地培養(yǎng)高一學(xué)生以下良好習(xí)慣。如:查字典的習(xí)慣、主動(dòng)積累的習(xí)慣、善于觀察勤于動(dòng)筆的`習(xí)慣、文明得體的說(shuō)話習(xí)慣、規(guī)范書寫的習(xí)慣、喜歡讀好書的習(xí)慣。

      五、積極開(kāi)展語(yǔ)文第二課堂活動(dòng)

      第二課堂不但是語(yǔ)文課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充,尤其在鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等方面能發(fā)揮重要作用。本學(xué)期將舉“漢字的規(guī)范書寫”“‘我的未來(lái)’演講比賽”“讀書筆記競(jìng)賽”等活動(dòng)!皾h子的規(guī)范書寫”旨在鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)作業(yè)中注意書寫的美觀;“我的未來(lái)”演講比賽旨在鼓勵(lì)學(xué)生在高中時(shí)期樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,并為之奮斗;“讀書筆記”競(jìng)賽,要求學(xué)生讀一篇文章之后要做讀書筆記,就文章的主要內(nèi)容,寫出自己的感受感悟,引發(fā)對(duì)生活的思考,旨在鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀。語(yǔ)文第二課堂不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力大有裨益。

      六、合理安排教學(xué)進(jìn)度

      本學(xué)期完成必修一、必修二兩冊(cè)書的教學(xué)工作,每周六個(gè)學(xué)時(shí)。教學(xué)進(jìn)度如下:

      七、備課組主要教研活動(dòng)安排表

      略

      八、公開(kāi)課安排:

      第二周:xxx

      第三周:xxx

      第四周:xxx

      第五周:xxx

      第六周:xxx

      第七周:xxx

      注:公開(kāi)課在每周星期二進(jìn)行

      九:師徒結(jié)對(duì):

      xxx(師)——xxx xxx(師)——xxx xxx(師)——xxx

      最新高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇8

      一、使用教材:

      人教版必修一、必修二

      二、教材分析:

      新編教材以實(shí)現(xiàn)不一樣本事層級(jí)目標(biāo)而劃分單元,根據(jù)知識(shí)與本事、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排,注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。所以,使用教材時(shí)要注意教學(xué)單元的整體性、本事性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性,還應(yīng)注意閱讀與寫作、口語(yǔ)交際的交替教學(xué)。

      三、教學(xué)目標(biāo):

      本著大綱“加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注意語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,加強(qiáng)技能的培訓(xùn),從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神,全面提高學(xué)生素質(zhì),正確把握語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn),不斷提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的本事。重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)取倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,加強(qiáng)文言文閱讀,夯實(shí)基礎(chǔ),強(qiáng)化寫作指導(dǎo),提高口語(yǔ)交際本事,同時(shí)注意培養(yǎng)審美情趣,思維品質(zhì)和文化品位,發(fā)展個(gè)性,構(gòu)成健全人格。

      四、方法和措施:

      1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自我的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

      2、加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié),努力研究教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)方式的變革,加強(qiáng)教學(xué)理論研究并付諸課堂實(shí)踐。

      3、教學(xué)以精讀課文為范文,以點(diǎn)帶面,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。

      4、注重誦讀,培養(yǎng)語(yǔ)感,理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確的把握文義。

      5、重視文言知識(shí)的積累,在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識(shí)和使用方法。

      6、作業(yè)做到一課一練,及時(shí)反饋。

      7、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,異常是對(duì)差生的輔導(dǎo)。

      8、重視作文教學(xué),努力提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整體水平探求閱讀與寫作的關(guān)系,密切聯(lián)系社會(huì)生活,注重開(kāi)發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的作文資源。

      9、安排二三次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),鍛煉學(xué)生采集、處理信息,綜合分析,表達(dá)交流,探究創(chuàng)新等各方面的本事與素質(zhì),促使學(xué)生全面發(fā)展。

      五、教學(xué)設(shè)想與教材處理:

      新編語(yǔ)文教材與傳統(tǒng)語(yǔ)文教材有所不一樣,它以實(shí)現(xiàn)不一樣本事層級(jí)目標(biāo)而劃分“單元”,著重知識(shí)與本事、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排,注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。所以,教師在使用新教材過(guò)程中,要注意教學(xué)單元的整體性、本事性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語(yǔ)”部分的交替式(穿插)教學(xué),避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。對(duì)必修一與必修二的教材處理是:

      (1)“閱讀鑒賞”單元與“表達(dá)交流”單元教學(xué)、及作文教學(xué)相輔相成!伴喿x鑒賞”的每一個(gè)單元大約為兩周完成,每教授完一個(gè)單元以后,按教材編排順序講解“表達(dá)交流”的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。作文教學(xué)主要依據(jù)“表達(dá)交流”知識(shí)點(diǎn)地

      排序來(lái)進(jìn)行。本期大作文要求寫六篇,每?jī)芍芤淮未笞魑,每一周要求學(xué)生寫一篇周記。

      同時(shí)每?jī)芍芤罁?jù)“閱讀交流”每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的不一樣特點(diǎn),帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,走向社會(huì)和自然。同時(shí),要繼續(xù)組織學(xué)生課前3分鐘演講,并在本期舉行背書比賽、朗誦比賽、辯論比賽等,加強(qiáng)學(xué)生演講與朗讀的本事,讓學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫素質(zhì)得到全面發(fā)展。

      (2)“閱讀鑒賞”單元教學(xué)與“梳理探究、名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)交叉進(jìn)行。為了避免教學(xué)的單一性,也為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性,在每上完一個(gè)閱讀單元后就進(jìn)行“梳理探究”或“名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)。這樣,學(xué)生能夠充分地利用教材而不斷地?cái)U(kuò)充知識(shí)和提高本事。

      (3)“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”采用課內(nèi)課外相結(jié)合,以點(diǎn)帶面的形式進(jìn)行!笆崂硖骄俊迸c“名著導(dǎo)讀”部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則,以課內(nèi)為點(diǎn),課外為面,輻射開(kāi)來(lái),擴(kuò)充教學(xué)資料及增強(qiáng)學(xué)生的`知識(shí)積累,提高學(xué)生的語(yǔ)文本事。

      如“梳理探究”部分,就會(huì)依據(jù)教材,教師與學(xué)生一齊搜集編寫知識(shí)資料,依據(jù)教材進(jìn)行整體上的分析和探究,并進(jìn)行總結(jié)歸納,構(gòu)成文字材料,統(tǒng)一印刷,讓學(xué)生課外進(jìn)行閱讀與背誦。

      如名著導(dǎo)讀中的《論語(yǔ)》《巴黎圣母院》這些文學(xué)名著,主要利用晚自習(xí)的時(shí)間統(tǒng)一讓學(xué)生觀看影視資料,并寫出影評(píng),基本上不占用課堂時(shí)間。

      (4)精講“教讀課”,指導(dǎo)“自讀課”,逐步構(gòu)成探究式本事課型。

      每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”,以“課”為例,舉一反三,側(cè)重本事的全程培養(yǎng),突出以學(xué)生為中心的思想,努力改變教師教學(xué)方式,從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,以達(dá)“教,為了不教”之目的!白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主,強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的辦法處理。

      (5)以單元小測(cè)驗(yàn)形式檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)水平與本事。

      新課改并不是就不考學(xué)生了,依然要用檢測(cè)題對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了解,書本知識(shí)掌握的程度高低其實(shí)很大程度上決定一個(gè)學(xué)生水平與本事的高低。所以,一個(gè)單元結(jié)束很有必要進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn),有利于促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的進(jìn)取性

      (6)推薦課外閱讀書籍,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,不斷提高語(yǔ)文積累和素質(zhì)。

      充分利用學(xué)生的課余時(shí)間,學(xué)生的課外閱讀,必須安排必須的課時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),提出具體的閱讀意見(jiàn),做到有計(jì)劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過(guò)場(chǎng);螯c(diǎn)評(píng)或自讀或檢測(cè)或講座或串講……因材施教,因“校”制宜,將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《高老頭》《威尼期商人》《水滸傳》《談美》等中外名著及美學(xué)論著。

      六、教學(xué)進(jìn)度安排:

      1—2周:必修一一單元寫人事漢字簡(jiǎn)介。

      3—4周:必修一二單元寫景《論語(yǔ)》導(dǎo)讀。

      5—6周:必修一三單元寫人對(duì)聯(lián)簡(jiǎn)介。

      7—8周:必修一四單元寫事新詞語(yǔ)與流行文化簡(jiǎn)介。

      9周:朗讀比賽《大衛(wèi)科波菲爾導(dǎo)讀。》

      10周:期中復(fù)習(xí)知識(shí)梳理期中考試。

      11—12周:必修二一單元描述成語(yǔ)簡(jiǎn)介。13—14周:必修二二單元抒情修辭簡(jiǎn)介。

      15—16周:必修二三單元選取記敘角度《家》導(dǎo)讀。17—18周:必修二四單元虛構(gòu)姓氏簡(jiǎn)介。19周:演講《巴黎圣母院》導(dǎo)讀。

      最新高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇9

      使用教材:

      人教版必修一、必修二

      教材分析:

      新編教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分單元,根據(jù)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排,注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。因此,使用教材時(shí)要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性,還應(yīng)注意閱讀與寫作、口語(yǔ)交際的交替教學(xué)。教學(xué)目標(biāo):

      本著大綱“加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注意語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,加強(qiáng)技能的培訓(xùn),從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神,全面提高學(xué)生素質(zhì),正確把握語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn),不斷提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的`學(xué)習(xí)方式,加強(qiáng)文言文閱讀,夯實(shí)基礎(chǔ),強(qiáng)化寫作指導(dǎo),提高口語(yǔ)交際能力,同時(shí)注意培養(yǎng)審美情趣,思維品質(zhì)和文化品位,發(fā)展個(gè)性,形成健全人格。

      方法和措施:

      1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

      2、加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié),努力研究教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)方式的變革,加強(qiáng)教學(xué)理論研究并付諸課堂實(shí)踐。

      3、教學(xué)以精讀課文為范本,以點(diǎn)帶面,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。

      4、注重誦讀,培養(yǎng)語(yǔ)感,理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確的把握文義。

      5、重視文言知識(shí)的積累,在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識(shí)和使用方法。

      6、作業(yè)做到一課一練,及時(shí)反饋。

      7、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,特別是對(duì)差生的輔導(dǎo)。

      8、重視作文教學(xué),努力提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整體水平探求閱讀與寫作的關(guān)系,密切聯(lián)系社會(huì)生活,注重開(kāi)發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的作文資源。

      9、安排二三次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),鍛煉學(xué)生采集、處理信息,綜合分析,表達(dá)交流,探究創(chuàng)新等各方面的能力與素質(zhì),促使學(xué)生全面發(fā)展。

      教學(xué)進(jìn)度安排:

      1—2周:必修一一單元現(xiàn)代新詩(shī)

      3—4周:必修一二單元古代記敘散文

      5—6周:必修一三單元寫人記事散文

      7—8周:必修一四單元新聞和報(bào)告文學(xué)

      9周:朗讀比賽

      10周:期中復(fù)習(xí)知識(shí)梳理期中考試。

      11—12周:必修二一單元寫景狀物散文

      13—14周:必修二二單元古代詩(shī)歌(先秦到南北朝)

      15—16周:必修二三單元古代山水游記類散文

      17—18周:必修二四單元演講辭

      19周:演講比賽

      20周:期末復(fù)習(xí)考試總結(jié)。

      最新高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇10

      高一上學(xué)期,是高中三年語(yǔ)文學(xué)習(xí)的起始階段。為讓學(xué)生掌握高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),熱愛(ài)并學(xué)好這門課程。為此,本備課組制定以下計(jì)劃。

      一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想

      1、貫徹實(shí)施《浙江省普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,樹(shù)立科學(xué)的、民主的、開(kāi)放的、以人為本的語(yǔ)文教育觀念,不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法、結(jié)合《浙江省普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),在語(yǔ)文教學(xué)中有步驟地落實(shí)語(yǔ)文組的人文化的教育理念。

      2、進(jìn)取落實(shí)新課程改革的理念。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí),具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本本事,以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的本事,為升高二進(jìn)高三打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫忙他們掌握基本的學(xué)習(xí)方法,為終身學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好必備的本事。

      3、發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,探索新教法,把課堂的研究性閱讀推向深入,把新課標(biāo)配套的“自學(xué)——探究——反思”模式新課型并加以完善。

      二、學(xué)情分析

      本屆高一學(xué)生有部分同學(xué)尤其是普通班學(xué)生初中語(yǔ)文基礎(chǔ)不夠扎實(shí),閱讀本事、分析鑒賞本事及對(duì)文章整體感知本事均令人擔(dān)憂,且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語(yǔ)文。所以,在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí),如何抓好基礎(chǔ),強(qiáng)化針對(duì)性,有的放矢,探索改善講與練的方法并努力提高效益,就成為這一階段教學(xué)的重中之重。

      高一級(jí)學(xué)生剛從初中升學(xué)上來(lái),學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊,語(yǔ)文科更是其薄弱環(huán)節(jié),不少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文存在著懼怕心理,對(duì)高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更是茫然不知所措。所以,第一階段語(yǔ)文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅僅在于讓學(xué)生明確高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求,更在于經(jīng)過(guò)中考和高考試卷的比較分析,讓學(xué)生更好地明確語(yǔ)文知識(shí)考點(diǎn)的遷移,完成初中向高中學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化,更好地適應(yīng)高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

      三、教學(xué)設(shè)想

      針對(duì)學(xué)生薄弱的語(yǔ)文基礎(chǔ),強(qiáng)化訓(xùn)練,夯實(shí)基礎(chǔ),落實(shí)日常教學(xué)是關(guān)鍵。在日常教學(xué)中,主要抓好以下環(huán)節(jié):

     。ㄒ唬╅喿x方面,充分利用多種雜志如《讀者》《意林》》以及名著等擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的本事。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文,給學(xué)生閱讀,養(yǎng)成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣,努力經(jīng)過(guò)學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),從閱讀習(xí)慣、語(yǔ)感等多方面提升學(xué)生閱讀本事,培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的本事。

     。ǘ⿲懽鞣矫妫瑘(jiān)持每單元一次大作文的訓(xùn)練,小作文能夠自由安排。

      大作文從觀察與感受、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面,讓學(xué)生多次訓(xùn)練,以提高寫作本事。

     。ㄈ┛谡Z(yǔ)訓(xùn)練方面,結(jié)合第一單元詩(shī)歌教學(xué),開(kāi)展詩(shī)歌朗誦訓(xùn)練,訓(xùn)練學(xué)生大膽開(kāi)口的習(xí)慣,讓學(xué)生能自由流暢地表述自我的見(jiàn)解,養(yǎng)成禮貌得體的說(shuō)話習(xí)慣。

      (四)日常語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)貫穿寫字、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練。鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校舉辦的書法比賽。寫字訓(xùn)練一方面是為了寫端正字,另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”,這對(duì)于16、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)是有益的;背誦必須數(shù)量名詩(shī)名篇名句,有利于學(xué)生開(kāi)拓視野,積累寫作素材,提高口頭表述本事,提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。

      四、教學(xué)策略

      1、改變觀念,加強(qiáng)學(xué)習(xí),增強(qiáng)新課標(biāo)意識(shí),重視知識(shí)更新。

     。1)要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),重視語(yǔ)文教育的人文價(jià)值和思維訓(xùn)練的特點(diǎn)。

     。2)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究,重視知識(shí)更新,訂閱書報(bào)雜志,閱讀理論專著,及時(shí)更新觀念,提煉信息,充實(shí)知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)又要盡可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合,在教學(xué)實(shí)踐中參悟道理,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提升素質(zhì)。

      (3)重視備課組建設(shè),充分發(fā)揮團(tuán)體的知識(shí)和力量,不斷完善教學(xué)資料、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法。

      2、重視思維訓(xùn)練,注重本事培養(yǎng),增強(qiáng)素質(zhì)教育意識(shí),扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好課本。

     。1)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。無(wú)論是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì),還是教學(xué)流程的操作,都要重視師生的互動(dòng)的過(guò)程,讓學(xué)生有足夠的思維空間和表演空間,把氣力花在全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)上。

     。2)重視每堂課的收效,重視每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué),力求做到重點(diǎn)突出,訓(xùn)練到位,把功夫花在基本功的培養(yǎng)上。

     。3)注意初高中的銜接,重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),注重非智力因素的開(kāi)發(fā),提升學(xué)生良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)的心理素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的辨證性和周密性。

     。4)持之以恒地做好提優(yōu)補(bǔ)差工作,防止兩極分化的過(guò)早出現(xiàn)。

      3、重視作文教學(xué),努力提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整體水平。

      力求課堂作文與課外練筆齊頭并進(jìn)。

      4、加強(qiáng)語(yǔ)文第二課堂的`組織,充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用。本學(xué)期會(huì)安排幾次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如“書法比賽”“詩(shī)歌朗誦比賽”’“作文比賽”等,目的是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),提高同學(xué)們的朗誦和欣賞詩(shī)詞的水平。

      五、教學(xué)工作實(shí)施

     。1)教學(xué)要求

      本期教材文體多樣,有詩(shī)歌與散文等,資料比較分散,涉及到古今中外,因而在教學(xué)中要突出各種文體的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生欣賞與學(xué)習(xí)并模仿與創(chuàng)作、每個(gè)單元的教學(xué)都要精心組織,單元內(nèi)部的各篇課文在突出自身特點(diǎn)的同時(shí),必須要和單元的整體特征和要求相一致。每個(gè)單元的教學(xué)完成后,要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)單元知識(shí)進(jìn)行小結(jié),明確每單元知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

     。2)備課要求

      堅(jiān)持團(tuán)體備課。每個(gè)單元主要講讀篇目的主備人,要詳細(xì)說(shuō)明本課的重難點(diǎn),并提出自我對(duì)教材的處理意見(jiàn),其他成員就這些意見(jiàn)進(jìn)行細(xì)致而充分的討論,達(dá)成共識(shí)。

     。3)作文教學(xué)

      1、完成教本上的“寫作實(shí)踐”訓(xùn)練。

      2、有步驟地進(jìn)行作文系列訓(xùn)練,讓學(xué)生達(dá)標(biāo)。

      3、提高學(xué)生考場(chǎng)作文的寫作速度,訓(xùn)練課堂定時(shí)作文,在60分鐘內(nèi)根據(jù)要求寫出800字左右的文章。

      4、注重作文的講評(píng),對(duì)不合要求的作文必須要堅(jiān)持講后的修改和重寫。

      5、鼓勵(lì)學(xué)生寫作文后記,進(jìn)行自我總結(jié)、構(gòu)成一套自改、互改和教師批閱的作文評(píng)改體系。

      6、本學(xué)期計(jì)劃寫大作文8篇(課堂定時(shí)作文5次,課外作文3篇,練筆若干篇)

     。4)進(jìn)度安排

      全學(xué)期約20周,除節(jié)假日和期中、期末考試外、授課時(shí)間共18周左右。

      具體安排如下:

      必修一第一專題10課時(shí)

      必修一第二專題10課時(shí)

      必修一第三專題8課時(shí)

      必修一第四專題10課時(shí)

      必修二第一專題10課時(shí)

      必修二第二專題10課時(shí)

      必修二第三專題8課時(shí)

      必修二第四專題10課時(shí)

      課堂作文2課時(shí)共5次共10課時(shí)

      練習(xí)講評(píng)課1課時(shí)每周一次共17課時(shí)

      機(jī)動(dòng)5課時(shí)左右

      六、教研工作

      1、組織學(xué)習(xí)《浙江省高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,研究新教材和新教法,探索在教學(xué)中如何體現(xiàn)新課程理念。

      2、貫徹“大語(yǔ)文”思想,開(kāi)展語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和教師的業(yè)務(wù)水平。

      3、探索新教材“綜合性學(xué)習(xí)”課的教學(xué)模式、更好地在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)新課標(biāo)精神。

      4、每周固定時(shí)間開(kāi)公開(kāi)課,團(tuán)體教研。

      5、籌備參加市語(yǔ)文學(xué)科命題競(jìng)賽。

      6、籌備參加高中部語(yǔ)文青年教師基本功比賽。

      7、參加學(xué)校組織的教師高考模擬試卷考試。

      最新高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇11

      一、學(xué)生情景分析:

      本學(xué)期擔(dān)任高一(1)班、高一(8)班兩個(gè)班的語(yǔ)文任課教師。一個(gè)理科班,一個(gè)文科班,從上課狀態(tài)來(lái)說(shuō),理科1班男生多,課堂氣氛較好,但大部分學(xué)生并未真正跟著教師的學(xué)習(xí)步伐。文科8班課堂氣氛較差,學(xué)生思維不活躍,部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正?傮w來(lái)說(shuō),兩個(gè)班的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的重視程度不夠,學(xué)習(xí)習(xí)慣仍未完全養(yǎng)成,有些學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較薄弱,仍不會(huì)或不愿預(yù)習(xí),課堂上聽(tīng)、記不能協(xié)調(diào),不會(huì)主動(dòng)記筆記;大多數(shù)學(xué)生雖能大致掌握教材資料,但整合、梳理本事欠缺,遷移本事不夠。另外,較少一部分學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和進(jìn)取性;學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中依然停留在全盤理解教師灌輸?shù)挠^念上,在認(rèn)識(shí)和方法上只注重死記硬背,很少深入理解分析。

      二、教材分析

      人教版必修三、必修四、必修三和必修四兼顧了文體和人為內(nèi)涵。每?jī)?cè)由四個(gè)單元組成,學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)各有不一樣,必修三分別是:小說(shuō)、唐詩(shī)、古代議論文、說(shuō)明文,形象性、思辨性和應(yīng)用性兼顧。必修四分別是戲曲、宋詞、雜文、古代人物傳記。小說(shuō)和戲曲單元不僅僅要讓學(xué)生體會(huì)感悟中外名家的精妙之處,還要讓學(xué)生把握這類文體額三要素——人物、情節(jié)、壞境,來(lái)把握人物的性格特點(diǎn)。唐詩(shī)和宋詞要求學(xué)生除了要加強(qiáng)背誦,更要學(xué)會(huì)對(duì)古代詩(shī)歌的鑒賞方法。古代一文論和雜文結(jié)合本學(xué)期的作文訓(xùn)練——議論文,應(yīng)用文主要培養(yǎng)學(xué)生閱讀說(shuō)明文的方法,激發(fā)學(xué)生對(duì)于自然科學(xué)的探索興趣。人物傳記單元是高中文言文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),要求學(xué)生掌握基本的文言實(shí)詞和文言虛詞、句式。

      另外,語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本事,教師指導(dǎo)下的課外閱讀是培養(yǎng)自學(xué)本事的極好方法。所以,教師還要注意對(duì)學(xué)生課外自讀的指導(dǎo)和平時(shí)的積累。經(jīng)過(guò)課內(nèi)外的結(jié)合,使學(xué)生能夠舉一反三,觸類旁通,掌握學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣。

      三、教學(xué)措施

      1、重視議論文的寫作教學(xué),從周末的“七行本”作業(yè)中讓學(xué)生積累議論文的論據(jù)素材。

      2.教學(xué)以精讀課文為范文,以點(diǎn)帶面,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。同時(shí)加強(qiáng)閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)的`結(jié)合,讀寫結(jié)合,學(xué)以致用,語(yǔ)言學(xué)習(xí)的成效主要還是從能否準(zhǔn)確、流暢地運(yùn)用母語(yǔ)來(lái)抒寫自我內(nèi)心的感受和觀點(diǎn)。

      3.重視文言知識(shí)的積累,在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識(shí)和使用方法。

      4.轉(zhuǎn)變作業(yè)檢查和輔導(dǎo)的重點(diǎn),周末主要以積累作業(yè)為主,每周一檢查并評(píng)價(jià)。平時(shí)兼以練筆和背誦默寫為主。平時(shí)的練習(xí)冊(cè)的作業(yè)以簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)和課內(nèi)的加強(qiáng)和鞏固為主,課外閱讀和語(yǔ)言表達(dá)的拓展題主要在晚自習(xí)完成并當(dāng)堂講解,提高作業(yè)的質(zhì)量。

      5.課堂上鼓勵(lì)學(xué)生思考,運(yùn)用多媒體、講故事等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)學(xué)生閱讀自學(xué)、積累的好習(xí)慣。

      6.每周堅(jiān)持給學(xué)生印發(fā)一些與本周教學(xué)緊密相聯(lián)的課外拓展資料。

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