下期七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃
學(xué)情分析：
七年級(jí)新生初入中學(xué)大門，對(duì)一切都充滿好奇。語(yǔ)文教師如何在這一時(shí)期因勢(shì)利導(dǎo)，用最能吸引學(xué)生的方式調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，語(yǔ)文教師需要多思考。與小學(xué)相比，初中語(yǔ)文知識(shí)面更廣，信息量更大，教師要帶領(lǐng)新生走進(jìn)語(yǔ)文課堂更為廣泛的天地，開拓學(xué)生視野，幫助他們養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣，逐漸領(lǐng)悟語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，有序而又全面地提高語(yǔ)文素養(yǎng)，做學(xué)習(xí)的主人。
教材分析：
《語(yǔ)文》（人教版七年級(jí)上冊(cè)）具有以下特點(diǎn)：
1、編者語(yǔ)的呈現(xiàn)方式新。教科書的編者語(yǔ)，包括前言“寫在前面”、單元主題詞、“研討與練習(xí)”寫作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)等題面措辭，大多采用第二人稱，與學(xué)生平等對(duì)話的形式，活潑生動(dòng)，自然親切，避免了成人化說(shuō)教傾向，體現(xiàn)了民主化教學(xué)理念�！皩懺谇懊妗奔案鲉卧爸黝}詞”，文筆優(yōu)美，近乎散文詩(shī)，既有教材內(nèi)容的生動(dòng)介紹，又有學(xué)習(xí)方法的諄諄教導(dǎo)，從而增強(qiáng)了教材的可讀性、趣味性、指導(dǎo)性。
2、選文新。教材所選課文篇幅短小，情趣盎然，很多作品有文味，有情味，有趣味，讀了還有余味。既注重繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，又體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，又符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平。
3、單元組合新。教材采用“合成單元” 設(shè)計(jì)思路，它圍繞每單元前的詩(shī)一般的主題詞，把讀寫說(shuō)優(yōu)化組合起來(lái)。做到了閱讀與誦讀欣賞相結(jié)合，閱讀與寫作相結(jié)合，現(xiàn)代文教學(xué)與文言文教學(xué)相結(jié)合，寫作與改作相結(jié)合，寫作與口語(yǔ)交際相結(jié)合，課內(nèi)學(xué)習(xí)與語(yǔ)文課外活動(dòng)相結(jié)合，課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，語(yǔ)文與其他學(xué)科相結(jié)合，體現(xiàn)了單元整合的多角度、多層次性。
4．研討與練習(xí)新。新教材把“練習(xí)”更名為“研討與練習(xí)”，突出研究與探討的學(xué)習(xí)方式，感悟性、思辨性、實(shí)踐性的題目多了，背誦積累的要求高了。練習(xí)體現(xiàn)了“三維度”統(tǒng)一的原則。引導(dǎo)學(xué)生少做練習(xí)多讀書，七年級(jí)練習(xí)設(shè)計(jì)采用“四型題”：即文化內(nèi)涵探幽（如第45頁(yè)練習(xí)二《春》）；品味感悟（如第63頁(yè)練習(xí)二《山中友》）；語(yǔ)言應(yīng)用（如第74頁(yè)練習(xí)四）；背誦積累題（如第74頁(yè)練習(xí)五）。
5．編寫理念新。
①以人的發(fā)展為本，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。“語(yǔ)文素養(yǎng)”是個(gè)全新的概念，是“課標(biāo)”的核心概念。它包含三個(gè)“維度”、語(yǔ)言積累、語(yǔ)感程度、人文涵養(yǎng)、審美情趣、思維品質(zhì)等，要把這些內(nèi)涵統(tǒng)一起來(lái)，整體理解，整體提高。
�、谧鹬卣Z(yǔ)文教育的客觀規(guī)律，體現(xiàn)民族語(yǔ)文的特點(diǎn)。語(yǔ)文就是要強(qiáng)調(diào)姓“語(yǔ)”，語(yǔ)文課不是表演課；語(yǔ)文就是要強(qiáng)調(diào)積累，作文是積累，閱讀也是積累；語(yǔ)文就是要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，書是自己讀出來(lái)的，作文是自己寫出來(lái)的，好作文是自己改出來(lái)的，不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整；語(yǔ)文就是要強(qiáng)調(diào)熏陶感染、潛移默化，以情感人，以理服人，不要機(jī)械說(shuō)教，更不要亂貼標(biāo)簽，架空分析。
�、蹐�(jiān)持工具性和人文性的統(tǒng)一。語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。語(yǔ)文課程不僅要培養(yǎng)學(xué)生“適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力”，還應(yīng)“重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格”。
�、艽_認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，積極倡導(dǎo)自主、 合作、探究的學(xué)習(xí)方式。當(dāng)然，自主、合作、 探究不是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的全部，他主學(xué)習(xí)、個(gè)體學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)，也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要方式。
�、菁訌�(qiáng)整合優(yōu)化，形成了一個(gè)時(shí)空廣闊的語(yǔ)文互聯(lián)網(wǎng)。教科書整合化的結(jié)構(gòu)體系，不僅把語(yǔ)文內(nèi)部的閱讀、寫作、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)等融合在一起，而且與社會(huì)生活、平行學(xué)科緊密聯(lián)系，互相溝通，形成一個(gè)時(shí)空廣闊的跨學(xué)科語(yǔ)文綜合實(shí)踐系統(tǒng)，這就是語(yǔ)文互聯(lián)網(wǎng)。
學(xué)情分析：
七年級(jí)新生初入中學(xué)大門，對(duì)一切都充滿好奇。語(yǔ)文教師如何在這一時(shí)期因勢(shì)利導(dǎo)，用最能吸引學(xué)生的方式調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，語(yǔ)文教師需要多思考。與小學(xué)相比，初中語(yǔ)文知識(shí)面更廣，信息量更大，教師要帶領(lǐng)新生走進(jìn)語(yǔ)文課堂更為廣泛的`天地，開拓學(xué)生視野，幫助他們養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣，逐漸領(lǐng)悟語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，有序而又全面地提高語(yǔ)文素養(yǎng)，做學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)目標(biāo):
思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開端，打下基礎(chǔ)。
知識(shí)目標(biāo):
了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：在小學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說(shuō)話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。具體地說(shuō)，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。
教學(xué)措施：
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：
1、語(yǔ)文教學(xué)中，從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
2、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
3、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
4、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
5、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。
6、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。實(shí)行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。
7、利用競(jìng)賽法等多種多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語(yǔ)解說(shuō)等,鍛煉表達(dá)能力。組織３－４次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用。開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì),故事會(huì),朗誦會(huì),演講會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào),作品自作不少于70%
8、每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。
9、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。
【下期七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃】相關(guān)文章：
下期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（精選6篇）08-17
七年級(jí)語(yǔ)文下期中試題01-05
二年級(jí)語(yǔ)文下期教學(xué)計(jì)劃08-18
小學(xué)四年級(jí)下期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃11-25
高一下期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文09-13
2018年七年級(jí)語(yǔ)文下期末試卷（有答案）12-15
春學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文下期中學(xué)情檢測(cè)試卷11-28
七年級(jí)下期家長(zhǎng)會(huì)課件10-04
六年級(jí)下期語(yǔ)文試題02-12