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    初三下學期語文教學計劃

    時間:2021-03-19 10:25:44 教學計劃 我要投稿

    初三下學期語文教學計劃范文

      九年級是整個初中階段最為關鍵的一年,下面小編整理收集了初三下學期語文教學計劃范文,歡迎閱讀!

    初三下學期語文教學計劃范文

      初三下學期語文教學計劃范文一

      一、基本情況

      本班有學生50人,男生有20人,女生有30人。男生看起來比例較小,但大多數(shù)學習積極性不高。從上期的考試情況來看,成績不太好,比縣平均略矮。所以本學期要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率,提高合格率,并使后進生能有所進步,低分人數(shù)有所下降,并最終達到提高平均分的目的。

      二、教材分析

      九年級下冊是人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文(7~9年級)》的最后一冊,也是整個義務教育的最后階段。在編排體例上,仍是以專題組織單元,同時兼顧文體。六個單元分別安排為詩歌、小說、散文、戲劇、先秦諸子散文、敘事散文以及古代詩歌。在內(nèi)容上,九年級下冊由六部分組成:閱讀;寫作、口語交際與綜合性學習;課外古詩詞背誦;名著導讀;語法知識(補白);附錄等。

      三、目標要求

      整套教材的教學目標,是按照三個維度設置的:情感、態(tài)度和價值觀,過程和方法,知識和能力。

      文學作品:

      1、能夠區(qū)分寫實作品和虛構作品,了解詩歌、小說等文學樣式。

      2、欣賞文學作品,能有自己的情感體驗,初步領悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向,能聯(lián)系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象,能說出自己的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

      文言文:

      1、能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

      2、誦讀和背誦古代詩詞,有意識地在積累、感悟和運用中,提高自己的欣賞品位和審美情趣。

      四、具體措施

      1、在閱讀教學中要進一步培養(yǎng)學生的閱讀興趣,注重在閱讀教學過程中讓學生參與活動,做到人人參與,參與全過程,讓學生們在課下多讀書看報,將自己喜歡的文章、精彩的段落摘抄積累,并定期在班上舉辦摘抄本展覽,并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄、積累本在班上朗讀、展示。

      2、在各課時時,把學生活動做為重點內(nèi)容來安排落實,使學生最大限度處于動態(tài)之中,動腦想,動手寫,動口說,動眼看,動耳聽。

      3、讓學生參與到作文講評中來。讓較好的學生對作文進行自我評價、然后廣泛地征求所有同學的意見,相互評價、最后是教師與學生共同評價,使學生們正確地認識自己作文中的優(yōu)點和問題。課后進行必要的修改,建立了民主的教學風氣,進、一步融洽了師生關系。

      4、調(diào)動學生語文學習的積極性。努力從培養(yǎng)興趣著手,用圖片,實物,多媒體創(chuàng)設情景進行教學。力求課堂的多樣化,生活化和開放化,力爭有更多的師生互動,生生互動的機會。

      5、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣:

      1)課前預習習慣。

      2)課后復習習慣。

      3)課文背誦習慣。

      4)作業(yè)習慣。

      5)積極思考,主動發(fā)言習慣。

      6)上課作筆記習慣。

      6、對古詩文無法過關的學生采用“一幫一”,“人盯人”辦法,并與家長取得聯(lián)系。

      7、深鉆教材,精心設計每一節(jié)課;講清每一個知識點;認真篩選作業(yè);及時反饋每一次考試。

      8、注重進行學法指導,抓好作業(yè)練習。要屏棄繁瑣、機械的作業(yè)練習。要讓學生少做題,多讀書,讀好書,多實踐,多運用,讓學生在大量的語文實踐活動中全面提高語文素質(zhì)?梢越Y(jié)合課文學習,讓學生觀察自然,觀察社會,并以口頭或書面的形式表達觀察所得,以此學生的寫作能力。從差生的實際出發(fā),不要求他們做難題,而只做應知、應會的基礎題。在做一些練習篇同時,分a、b卷,有些b卷題目較難,就讓班上十幾個較好的學生做,一般學生做a卷,這樣一來,使差生的知識得到了復習鞏固,好的學生也能在復習鞏固的基礎上有所進取和提高,各得其所,各受其益。

      五、課時安排

      第一單元詩的激情(2周)

      第二單元文學魅力(2周)

      第三單元關注自然和生命(2周)

      第四單元戲曲欣賞(1周)

      第五、六單元古代散文、詩歌(5周)

      第一輪復習課本詩詞及文言文(1周)

      第二輪復習分專題進行閱讀訓練(1周)

      模擬訓練及考試(1周)

      機動時間(1周)

      初三下學期語文教學計劃范文二

      本學年是整個初中階段最為關鍵的一年,學生、家長三年來的希望可以說在這一年里能直接決定是否能成功實現(xiàn),工作的好壞,直接關系到學生的未來,這就要求我們九年級教師對工作十分重視,不可掉以輕心。我137班現(xiàn)有學生59人,其中男生25人,女生34人。通過七、八年級的觀察,本班學生男生較差,女生稍好,整個班發(fā)展中間人數(shù)居多,兩頭人數(shù)相對較少,尤其高分人數(shù)還不夠突出,而低分較低,拉分嚴重,F(xiàn)針對九年級特點制定如下計劃。

      一、總體目標

      1、學習課程標準,轉(zhuǎn)變教學觀念,讓學生語文能力得到大幅度提高,為中考的勝利而夯實基礎。

      新課標變化較大,進一步強調(diào)了語文教學的人文性。語文教學的終極目的,從“全面提高學生的語文素質(zhì)”,變?yōu)椤叭嫣岣邔W生的語文素養(yǎng)”,要認真研究課標,明確教學目的,轉(zhuǎn)變教學觀念,跟上時代步伐。課堂教學要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維能力型轉(zhuǎn)變,這樣才能適應九年級的中考。

      2、重視閱讀教學,擴大閱讀視野,訓練并提高閱讀能力。

      新課標對閱讀教學極為重視,并提出了非常具體的要求。因此,要認真組織好閱讀教學,每周安排一節(jié)閱讀課,除此之外,每周還要補充一定量的精美時文,以拓寬學生視野,增加學生積累,提高閱讀能力。

      3、加強作文指導,加強書寫練習,提高作文能力。

      作文訓練題要貼近學生生活,讓學生有話說、想說話,要鼓勵學生表達真情實感,創(chuàng)作激情作文;作文評改也要形式多樣;大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。

      4、精選訓練材料,明確訓練目的,備戰(zhàn)中考,力爭尖子生分數(shù)人數(shù)的突破。

      對課外參考資料,教輔資料進行篩選,認真訓練、及時批改、仔細分析、講評落實,對后進生讓他們樹立起信心,迎頭趕上,對中間學生力爭促進,向優(yōu)等生看齊,靠近,對尖子生讓他們更上層樓,更加發(fā)揮出中考時的分數(shù)優(yōu)勢。

      5、做好學生的思想工作。思路決定出路。如果學生學習語文的思想問題不解決,學生是學不好語文的,因此,最關鍵的問題是解決好學生學習語文的思想根源,要讓學生想學語文,愛學語文,能學好語文。做學生的思想工作的方法可靈活多樣,不拘一格進行。只要達到目的就行。

      二、具體措施

     。ㄒ唬╆P于閱讀:

      1、開放閱讀,盡快學完統(tǒng)編教材,力爭在上學期完成教學,將課外閱讀引入課堂。多方尋找,挑選資料,用好資料,不做無用功,講效率,講實效。

      2、課堂盡量少講,加強誦讀,培養(yǎng)語感。生字詞有作業(yè),會注音、默寫。

      3、關于語感培養(yǎng)的設想:

      a、誦讀吟詠,感知語言神妙。

      b、揣摩品味,領悟語言精髓。

      c、探究規(guī)律,把握語言理趣。

      d、強化實踐,增進運用習慣。

      (二)關于寫作:

      1、針對學生怕作文的心理,糾正他們對作文的錯誤認識,培養(yǎng)其寫作興趣,鼓勵學生多寫。

      2、改革作文評改方法:采取互評法、教師講評點撥法,師生面對面探討批閱法。

      3、培養(yǎng)學生的寫作興趣,在寫作方法上進行研究,摸索,積累。

     。ㄈ┱Z文綜合能力的及語文知識綜合運用的培養(yǎng):

      1、硬筆書法及課外練筆作業(yè)(周記)每星期一篇,并督促學生學用結(jié)合,創(chuàng)新思維。

      2、促進聽說能力的發(fā)展,提高辨別選擇能力,提高學生對文學藝術作品的鑒賞能力,培養(yǎng)高尚的審美情趣,讓學生遠離庸俗淺薄的東西。

      3、完成全年的教學任務,教師只引導學生學習教讀課文,自讀課文完全放手學生自學。

      初三下學期語文教學計劃范文三

      一、指導思想

      以黨的教育方針為指針,堅持以人為本,尊重學生的個性發(fā)展特點,培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學生健康、高尚的審美情趣,提高學生的文化品味,發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。

      二、學生基本情況分析

      經(jīng)過上學期的學習,學生語文學習興趣有所增強,學習能力有了明顯提高。特別是大部分男同學學習語文的興趣明顯增強,如蔣威宇同學,頭腦非;钴S,數(shù)理化解題能力很強,但對語文學習一直提不起勁兒。經(jīng)過半年時間的引導、輔導,他端正了學習態(tài)度,認識到了學習語文的重要性,并且掌握了科學的語文學習方法,語文測試成績一次比一次好,期末測試竟得到了102分的高分。諸如此類的還有蘇慧、龍亮、甘超等同學。

      全班成績比剛進九年級時大有進步。期末文化素質(zhì)檢測,我班總平均分居四個班第一,優(yōu)秀率達38%,合格率100%。

      但本學期面臨著新的挑戰(zhàn)。一是時間緊。扎扎實實的上課時間只有十四周,共計70課時,要完成教材的教學內(nèi)容,還要進行中考的全面復習。有時階段測試與縣、區(qū)的模擬測試還要占用課時。二是預計到學生會出現(xiàn)如下消極的思想狀況:

      A、我不想讀書了,搞不搞好復習無所謂;

      B、我基礎差,反正考不上理想的高中,干脆放棄算了;

      C、我的語文在小學沒學好,也一直沒興趣,現(xiàn)在學也來不及了,還不如用這些時間去做我喜歡的數(shù)學題等。

      這些問題如不引起重視,勢必會使他們本身學不好,甚至會波及周圍的同學,造成極惡劣的影響。因此,在日常教學與復習中,一定要配合班主任,多找這些學生談心,引導他們樹立正確的人生觀、價值觀,把全部精力投入到學習與復習中,爭取取得滿意的成績。后段復習還要注意培優(yōu)工作。我班男同學偏科較嚴重,在課堂教學與課下輔導時應多關注他們,給他們以信心,幫助他們掌握科學的學習與復習方法,針對他們薄弱的知識點與能力點一一攻破,即因人而異,因材施教。

      三、教材分析

      九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段。本冊課程學習結(jié)束后,課程標準要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價值觀”三維目標應全面完成,學生的語文素養(yǎng)應得到了全面提高。而且,學生面臨初中畢業(yè)會考與高中選拔考試。因此,本冊教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點:內(nèi)容以文學作品(詩歌、小說、戲。橹,旨在進一步提高學生的文學欣賞水平;安排了兩個單元的文言文,為先秦時期諸子散文與當時具有代表性的.名篇,目的在于進一步提高學生閱讀文言文的能力,感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求,并進一步增強自己的情感體驗,學會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物。

      全冊內(nèi)容仍分為六大版塊,即“閱讀”“寫作·口語交際·綜合性學習”“課外古詩詞背誦”“名著導讀”“附錄”及課文后面的“補白”。全冊共24篇課文,其中教讀課文13篇,

      自讀課文11篇,共分為六個單元,每個單元一個主題。下面,分單元進行具體分析。

      第一單元:“土地情思”。詩歌往往是詩人在特定情境下的獨特感受和體驗,閱讀詩歌可以使學生獲得情感上的熏陶和感染,培養(yǎng)熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感。教學時應重點把握詩歌中的具體形象,解讀詩歌主題;感受詩歌語言的凝練性。

      第二單元:“人物畫廊”。教學時著重引導學生抓住小說的主要因素——人物,深入體會小說的思想魅力和藝術魅力;關注小說的結(jié)構和篇章布局,體會作者構思的精妙之處;小說的語言往往是鮮活的而又經(jīng)過精心錘煉,學習時要細細揣摩。

      第三單元:“生命之歌”。生命是大自然的奇跡,自從有了人類,世界就被人類的智慧之光照亮,變得生動活潑起來。描寫生命,謳歌生命,是文學永恒的主題。學習本單元,重點在于了解哲理散文說理的方式;抓住關鍵詞句,深入理解文章豐富的內(nèi)涵。

      第四單元:“舞臺人生”。引導學生欣賞戲劇劇本和影視劇本,了解它們的特點,豐富對生活的藝術感受,進一步培養(yǎng)文學鑒賞能力;要注意把握戲劇沖突和戲劇語言,把握劇本怎樣在矛盾沖突中展現(xiàn)人物性格,怎樣以個性化的語言塑造人物形象。

      第五單元:“百家爭鳴”。本單元所選課文是先秦諸子散文。它們產(chǎn)生于春秋末至戰(zhàn)國時期,當時社會發(fā)生急劇變動,針對這種情況,各種流派提出了各自的思想觀點和政治主張,形成百家爭鳴的局面。學習這些課文有助于加深學生對古代社會政治、歷史、文化諸方面的認識,增進對傳統(tǒng)文化的了解。

      第六單元:“古代生活”。本單元所選詩文是先秦時期具有代表性的名篇,各有特色。學習本單元,要求進一步提高閱讀文言文的能力;了解《左傳》等的有關常識;初步感知并分析詩中的藝術形象,能夠大體了解作者塑造形象、抒發(fā)感情的方法;感受作者的政治信念、生活理想和人生追求,進一步增強自己的情感體驗。

      課外古詩詞背誦:共10首,以李白、杜甫、白居易等名家名篇為主,要求學生背誦,積累其中的名句。

      名著導讀:本冊推薦三部名著:《格列佛游記》《簡·愛》及泰戈爾的詩歌。

      附錄:《談談散文》《談談戲劇文學》

      四、教學目標:

      本學期應達到的教學目標,即1——9年級應達到的語文總目標。分五個方面:

     。ㄒ唬┳R字與寫字

      1、能熟練地使用字典、詞典獨立識字,會用多種檢字方法。認識常用漢字3500個,其中3000個左右會寫。

      2、使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上,學寫規(guī)范、通行的行楷字,提高書寫的速度。

      3、臨摹名家書法,體會書法的審美價值。

     。ǘ╅喿x

      1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

      2、養(yǎng)成默讀習慣,有一定的速度,閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。

      3、能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法,擴大閱讀范圍,拓展自己的視野。

      4、在通讀課文的基礎上,理清思路,理解主要內(nèi)容,體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

      5、對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得,能提出自己的看法和疑問,并能運用合作的方式,共同探討疑難問題。

      6、在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。

      7、能夠區(qū)分寫實作品與虛構作品,了解詩歌、散文、小說等文學樣式。

      8、學會制定自己的閱讀計劃,廣泛閱讀各種類型的讀物,課外閱讀總量不少于260萬字。

      9、閱讀科技作品,注意領會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法。

      10、閱讀簡單的議論文,區(qū)分觀點與材料(道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等),發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系,并通過自己的思考,作出判斷。

      11、誦讀古代詩詞,有意識地在積累、感悟和運用中,提高自己的欣賞品位和審美情趣。

      12、閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文10篇。

      13、了解基本的語法知識,用來幫助理解課文中的語言難點;了解常用的倏方法,體會它們在課文中的表達效果。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。

      14、能利用圖書館、網(wǎng)絡搜集自己需要的信息和資料。

     。ㄈ⿲懽

      1、繼續(xù)學習寫記敘文,能根據(jù)表達的中心,選擇恰當?shù)谋磉_方式,合理安排內(nèi)容的先后和詳略,條理清楚地表達自己的意思;學會寫簡單的議論文,努力做到有理有據(jù);學會寫調(diào)查報告。

      2、寫作時考慮不同的目的和對象。

      3、多角度地觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,捕捉事物的特征,力求有創(chuàng)意地表達。

      4、本學期應完成大作文8次,其他練筆等不少于5000字。45分鐘能完成不少于500字的習作。

      (四)口語交際

      1、能注意對象和場合,學習文明得體地進行交流。

      2、耐心專注地傾聽,能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等,理解對方的觀點和意圖。

      3、自信、負責地表達自己的觀點,做到清楚、連貫、不偏離話題。

      4、注意表情和語氣,使說話有感染力和說服力。

      5、在交流過程中,注意根據(jù)需要調(diào)整自己的表達內(nèi)容和方式,不斷提高應對能力。

      6、講述見聞,內(nèi)容具體、語言生動。復述轉(zhuǎn)述,完整準確、突出要點。

      7、能就適當?shù)脑掝}作即席講話和有準備的主題演講,有自己的觀點,有一定說服力。

      8、課堂內(nèi)外討論問題,能積極發(fā)表自己的看法,有中心、有條理、有根據(jù)。能聽出討論的焦點,并有針對性地發(fā)表意見。

     。ㄎ澹┚C合性學習

      1、能自主組織活動,在演講、調(diào)查、討論中,體驗合作與成功的喜悅。

      2、能就教材提出的問題,或提出學習的生活中感興趣的問題,共同討論,先出研究主題,制訂簡單的研究計劃,從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關資料,討論分析問題,獨立或合作寫出簡單的研究報告。

      3、關心學校、本地區(qū)的國內(nèi)外大事,就共同關注的熱點問題,搜集資料,調(diào)查訪問,相互討論,能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學習成果。

      4、掌握查找資料、引用資料的基本方法,分清原始資料與間接資料的主要差別;學會注明所援引資料的出處。

      五、教學措施

      1、從語文學科的特點和社會對語文學科的要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

      2、語文教學中注重學科之間的滲透。突出重點,重視積累、感悟、熏陶,培養(yǎng)語感,致力于學生語文素養(yǎng)的整體提高。

      3、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想像的能力,尤其要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

      4、精心備課,尤其是要備好學生。突出教學中的重點、難點,課堂上提倡自主、探究、合作的學習方式,避免繁瑣的分析、機械地練習,注意語文的整體性。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。作文教學要靈活命題,多寫隨筆和讀書筆記。作文批改要嘗試互批互改,以改促寫,有效提高作文學生的水平。

      5、實行分層目標教學,利用課余時間培優(yōu)輔后,力爭整體提高。

      6、引導學生成立課外興趣小組,培養(yǎng)合作精神,可采用“一幫一”或競賽形式。

      7、優(yōu)化作業(yè)管理。培養(yǎng)學生自主學習、自我管理的能力,發(fā)揮科代表、組長的作用,力爭做到每課過關。

      8、作業(yè)的布置和批改要因人而異,要貼近學生的學習和生活實際。

      9、利用競賽、學科活動等教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會辯論會等,提高學生學習語文的興趣。

      10、課前3分鐘演講。

      11、認真組織采訪調(diào)查,以鄉(xiāng)土風情、民俗為主題。

      12、采用賞識教育,多表揚鼓勵,少生硬批評。

      13、利用網(wǎng)絡,輔助教學。

      14、每期完成一篇小論文?梢元毩⑼瓿,也可合作完成。

      15、認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,對學生成功的學習方法、獨特的見解,及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維,開拓創(chuàng)新。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán),促進教學不斷進步。

      16、認真搞好中考總復習。要想盡一切辦法,克服學生厭學心理,把不愛學習的部分學生的學習積極性充分調(diào)動起來,使他們樂學、好學、善學,爭取中考中取得優(yōu)異的成績。

      17、狠抓語文基礎的訓練。在復習過程中讓學生明確基礎知識考點的范圍,始終以考綱作為復習指南。

     。1)古詩文默寫,要做到一分不失。要把39首必考的詩詞印發(fā)給學生,讓學生利用早、晚讀的時間有計劃地安排背誦任務,讓學生一對一的過關,老師檢查,做到人人過關,再加上平時的檢測、月考等鞏固,保證古詩文默寫的一分不失。

     。2)語言綜合運用,注重語音、詞語、仿寫、修辭、修改病句、選詞造句等題型的訓練?梢园蚜鶅詴纳衷~印發(fā)給學生系統(tǒng)記憶,把各地中考試卷相關的試題匯總起來,篩選,分解成“每周小測”,每周抓一點落實一點,達到積累和訓練的目的。

     。3)綜合性學習。這是變數(shù)最大的一個考點,主要涉及語言的表達及論述、語言的實踐運用等方面。因此,復習時必須做到重點突破,再向兩個方向拓展。重點突破的是要在“每周小測”這樣的練習中固定設計這類練習,達到一定量的積累。兩個方向的拓展,一是關注20xx各地中考的新題型、新思路,二是向生活拓展,把一年來社會的熱點問題引入到語文課上來,作為練習材料或者考題本身。

      18、重視文言文的閱讀訓練文言詞匯的理解積累。對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學生都要過關,重點要求學生能默寫一些重要的名段、名句,懂得文言實、虛詞的釋義,翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法,領悟其內(nèi)涵,從中獲得有益的啟示。

      19、重點搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復習。一是平時的閱讀積累,培養(yǎng)良好的閱讀習慣,形成比較好的語感。要引導學生形成這樣的閱讀習慣:判定文體,概括內(nèi)容中心,賞析感悟。就是拿來一篇文章,先讀一遍,整體感知,快速地理解文章內(nèi)容再作賞析感悟。簡單說就是把文章讀懂。二是考點專題輔導。可粗略地把現(xiàn)代文閱讀的試題分成整體感知與信息提取概括類、中心與情感概括概括類、語言品析作用好處類、聯(lián)系生活感悟類這樣四個大的板塊,其中還要再細分出若干小的考點,每一個考點都要指導學生形成比較穩(wěn)妥的答題思路和解題規(guī)范,這樣,基本上能保證學生不失大分,要做到完全不失分,就又回到剛才第一方面的功夫上去了。其實,也就是要教給學生閱讀的要領和方法,以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路,“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個閱讀,著力提高學生的舉一反三的遷移能力和應試答題能力。

      20、名著閱讀積累。這是一個難點,學生往往失分較多。原因一是讀書太少,一是課文學得不扎實。可以指導把一到六冊教材附錄中的名著導讀整理出來,分門別類加以歸納,形成一個知識圖表,把書名、作者、人物及特征、主要事件、作品主題、寫作特色等知識系統(tǒng)疏理,強化記憶。因為現(xiàn)在再要求學生去讀書、讀名著是很不現(xiàn)實的事,這樣疏理之后可以起到事半功倍的效果。

      21、課外文言文。其實,這部分與課內(nèi)相比反而容易了,只是要讓我們的學生能活學活用,把在課內(nèi)形成的解詞方法、翻譯句子的要求等轉(zhuǎn)化過來即可。但因為學生對陌生的東西會有畏懼感,所以復習時進行一定量的訓練還是非常必要的。

      22、寫作。這是語文第三重點,也是最大的難點。因為我們的學生要想在中考取得好的成績,作文是關健。作文的成敗就決定著中考的成敗。中考作文在常規(guī)要求之外,有五條發(fā)展性評價標準,就是加分的條件:情感真實,充滿心靈的感動;具有想像力,能引發(fā)人們的想像與思考;體現(xiàn)出較為深厚的文化底蘊,有一定的思辨能力;構思新穎,有創(chuàng)意;語文優(yōu)美,富有獨特的個性。因此作文的復習訓練要以此作為發(fā)展方向,要把作文的分解訓練和綜合訓練結(jié)合起來,每周都要布置專題作文讓學生訓練,并要加強作文的指導和講評工作,特別要做好“話題作文”、“半命題作文”等開放性作文的強化訓練。從中,還要解決作文的五大難題:書寫不工整、立意不深入、選材不新穎、結(jié)構不規(guī)范、語言無新意。說得簡單一些就是解決作文的“深”與“新”兩大問題。

      23、復習時要從學生實際出發(fā),面向全體,注重實效,要理論聯(lián)系實際,講練結(jié)合,精講多練,以練為主。復習時應講知識要點、題型、思路、規(guī)律、方法和學生中的難點問題。要求學生練要有計劃性、目的性、針對性。布置的練習要有典型性、指導性、靈活性。要合理安排復習時間,每課時都要集中解決一個問題,并且要抓“突破口”,不盲目“開快車”。

      24、在專題知識的測試階段中,做好學生的成績統(tǒng)計工作,及時了解學生的掌握情況并做好點撥。

      25、在綜合測試的階段中,要做好知識點的查漏補缺工作。指導學生分析答卷中的主要失誤及其原因,并從中找出規(guī)律來,以提高學生的應試能力。突出“測——評——練——講”的模式。

      26、在整個復習過程中要做好學生的思想教育工作以及循環(huán)復習工作,讓學生及時做好筆記,對于一些常見的錯誤要做好歸納總結(jié),力求要逐一解決。

      六、教學內(nèi)容及課時、進度安排

      本學期時間較短,真正的教與學的時間只有十五周時間,中間還有“五·一”長假。要完成九年級下冊的授課任務,還要用相當多的時間進行中考總復習,時間非常緊。因此,我對課文做了處理,有篇閱讀課文要求學生在課外自讀完成。

      第一階段:從2月25日到5月6日,完成新課的教學,指導學生在學習新課的同時自己進行初步的全面的復習,并以每周小測的形式訓練各類中考題型。

      第二階段:從5月7日到6月3日,全面復習與系統(tǒng)歸納所要考到的知識點。

      第三階段:從6月5日到6月10日,進行各個考點的專題檢測與點撥,讓學生得到進一步的鞏固和提高。

      第四階段:從6月11日到6月16日,進行綜合測試與知識點的查漏補缺。以中考模擬題的形式進行檢測。

      同時,在授課與復習時,必須充分利用每一堂課,利用課堂的每一分鐘,向45分鐘要效益。

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