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    二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教育教學(xué)計(jì)劃

    時(shí)間:2023-02-08 10:13:52 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿
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    二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教育教學(xué)計(jì)劃(通用10篇)

      時(shí)間是箭,去來(lái)迅疾,我們又將學(xué)習(xí)新的知識(shí),有新的感受,這也意味著,又要準(zhǔn)備開始寫教學(xué)計(jì)劃了。但是教學(xué)計(jì)劃要寫什么內(nèi)容才能讓人眼前一亮呢?以下是小編幫大家整理的二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教育教學(xué)計(jì)劃,希望能夠幫助到大家。

    二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教育教學(xué)計(jì)劃(通用10篇)

      二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教育教學(xué)計(jì)劃 篇1

      一、指導(dǎo)思想

      以素養(yǎng)教育為指導(dǎo)思想,立足于全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),緊緊環(huán)繞學(xué)校本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,采納現(xiàn)代化教學(xué)方法與手段,結(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn),力求做到重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,有系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新‘精神’和實(shí)踐能力,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)生活和工作,在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ)。

      二、學(xué)情分析

      經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字正音;會(huì)使用音序查字法和部首查字法,并能借助工具書識(shí)字;掌握漢字的筆順規(guī)則和偏旁,學(xué)會(huì)按漢字的筆畫筆順偏旁結(jié)構(gòu)分析等學(xué)過(guò)的識(shí)字方法識(shí)記生字;有一定的聽話說(shuō)話寫話和朗讀背誦的能力;有較濃厚的讀書愛(ài)好,能閱讀淺顯的課外書,擴(kuò)大識(shí)字量,累積詞語(yǔ)?v觀全班,不足之處表此刻:漢語(yǔ)拼音的基礎(chǔ)不夠堅(jiān)固,平翹舌音和前后鼻音不能很好區(qū)分,一般話語(yǔ)欠規(guī)范,同音字音近或形近的生字經(jīng);煜;沒(méi)有養(yǎng)成在生活中主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣;朗讀課文時(shí)停頓不恰當(dāng),未能讀出感情色彩,有的至今還有指讀唱讀的不良習(xí)慣。

      三、本期教學(xué)目標(biāo)

      1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。

      2.繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字正音。

      3.熟悉400個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特殊指出的是,要求熟悉的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析,也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解意思,正確書寫,并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范端正整潔,感受漢字的形體美。

      4.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

      5.喜愛(ài)閱讀,對(duì)閱讀有愛(ài)好。

      學(xué)習(xí)用一般話正確流利有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛(ài)的課文片段。在教師的.指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。

      6.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)累積詞句。

      7.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣。

      8.累積自己喜愛(ài)的成語(yǔ)對(duì)聯(lián)古典詩(shī)詞格言警句。

      9.逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣,增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí),認(rèn)真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達(dá)的自信心,能就感愛(ài)好的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

      10.對(duì)寫話有愛(ài)好,能把看到的想到的寫下來(lái)。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)句號(hào)問(wèn)號(hào)感嘆號(hào)。

      11.對(duì)四面的事物有好奇心,樂(lè)于觀察大自然,熱心參與學(xué)校社區(qū)活動(dòng),并能表達(dá)自己的感受。

      四、教學(xué)重難點(diǎn)分析

      重點(diǎn):

      1.會(huì)寫300個(gè)熟悉的字,熟悉讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。

      2.熟悉400個(gè)常用字,讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思。

      3.正確流利有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛(ài)的課文片段。在閱讀中主動(dòng)累積詞語(yǔ)。

      難點(diǎn):

      1.提高識(shí)字能力,鞏固識(shí)字,繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

      2.熟悉課文中呈現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

      3.培養(yǎng)寫話有愛(ài)好,能把看到的想到的寫下來(lái)。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。繼續(xù)學(xué)習(xí)寫日記。

      五、教學(xué)措施

      (一)教學(xué)常規(guī)方面

      1.課前認(rèn)真鉆研教材,在備課鉆研教材時(shí)要注重同組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)方案,創(chuàng)新性地使用教材,備好每一節(jié)課。

      2.上課時(shí)要面向全體學(xué)生,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與舉手發(fā)言,互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。力求做到每節(jié)課每個(gè)學(xué)生都有所收獲。

      3.課后及時(shí)做好教學(xué)反思,在不斷地總結(jié)反思中不斷調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì)方法。多聽多學(xué),從別人的課堂中學(xué)習(xí)汲取,不斷提升自己的教學(xué)水平。

      (二)教學(xué)內(nèi)容方面。

      1.關(guān)于識(shí)字寫字教學(xué)

      讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。激勵(lì)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文課本以外的其他渠道,增加識(shí)字量。激勵(lì)學(xué)生之間交流識(shí)字的方法經(jīng)驗(yàn)和感受,初步培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立的識(shí)字能力。發(fā)揮創(chuàng)新性,設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中在活動(dòng)中在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。

      繼續(xù)加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,板書示范,指導(dǎo)不簡(jiǎn)單寫好的筆畫簡(jiǎn)單寫錯(cuò)的筆順,要求學(xué)生把字寫端正,寫美觀。為避開疲勞,要分散寫字,注重質(zhì)量。注重糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì),培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

      2.關(guān)于閱讀教學(xué)

      重視朗讀指導(dǎo),采納多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,讀的形式要多樣,讀的指導(dǎo)和練習(xí)要有層次,充分利用插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。

      引導(dǎo)學(xué)生累積好詞佳句優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞,利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求,進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),主動(dòng)累積詞句,將累積的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言之中。

      3.關(guān)于口語(yǔ)交際教學(xué)

      提早布置打算工作。在教學(xué)時(shí),重視情境的創(chuàng)設(shè),通過(guò)多種方式引起話題,激發(fā)學(xué)生的交際愛(ài)好。在口語(yǔ)交際教學(xué)中,放手讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐,不作過(guò)多的指點(diǎn)。充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,培養(yǎng)合作能力,將游戲唱歌猜謎語(yǔ)表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文。

      4.關(guān)于寫話教學(xué)

      靈便使用教材,隨時(shí)挖掘和運(yùn)用身邊的語(yǔ)文教育資源,在“展示臺(tái)”將自己收集的詞句或?qū)懙娜沼浾故境鰜?lái)。

      (三)學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)

      1.在教學(xué)中,積極提倡自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,以提高學(xué)生的能力,發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)新機(jī)會(huì),用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維方法來(lái)影響差生。

      2.合理地安排時(shí)間,開展“優(yōu)差生互助”“個(gè)別輔導(dǎo)”“小組合作學(xué)習(xí)”等形式,以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。

      3.多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法,采納多形式的競(jìng)賽,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的愛(ài)好。

      4.及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。

      二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教育教學(xué)計(jì)劃 篇2

      一、編寫安排

      本冊(cè)教材共分四個(gè)部分:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、識(shí)字、課文和單元練習(xí)。

     。ㄒ唬┡囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

      承接前三冊(cè)的體例,本冊(cè)課本前三頁(yè)安排了有關(guān)指導(dǎo)學(xué)生勤查字典、主動(dòng)識(shí)字等方面的內(nèi)容,作為全套教材關(guān)于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的系列安排之四。安排本項(xiàng)內(nèi)容,意在讓教師繼續(xù)重視非智力因素的培養(yǎng),知道學(xué)生養(yǎng)成勤查字典、主動(dòng)識(shí)字等良好習(xí)慣。

     。ǘ┳R(shí)字寫字

      本冊(cè)教材繼續(xù)采用“識(shí)寫分流,多識(shí)少寫”的方法安排生字。本冊(cè)共安排生字390個(gè),其中要求能識(shí)會(huì)寫的285個(gè),另外的105個(gè)只認(rèn)不寫!爸灰笳J(rèn)識(shí)”即對(duì)這些生字,要求能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,能初步結(jié)合詞語(yǔ)理解字義,能在口頭表達(dá)時(shí)運(yùn)用,只是不要求會(huì)默寫而已,比以往的“二類字”要求高些。全冊(cè)生字分兩種途徑安排:一是隨課文分散識(shí)字;二是集中在“識(shí)字”中安排。其中“識(shí)字”課安排了2個(gè)單元,每單元4課,共8課。它有三種形式,即詞串識(shí)字、形近偏旁的比較和特殊偏旁的認(rèn)識(shí)……三種不同形式的安排,目的都是引起兒童的學(xué)習(xí)興趣,揭開漢字的。造字規(guī)律,激發(fā)兒童熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。與以往的識(shí)字相比,具有形式新、識(shí)字巧、韻文美、彩圖趣、練習(xí)精的特點(diǎn)。此外,隨課文安排了11個(gè)偏旁。

     。ㄈ┱n文

      全冊(cè)教材安排課文24篇,其中韻文5篇。大體上按內(nèi)容分為6個(gè)單元。1~4課為“春光篇”,課文內(nèi)容大都與春天的物候相關(guān);5~8課為“哲理篇”,意在讓學(xué)生從中領(lǐng)悟一些人生哲理;9~12課為“親情篇”,主要教育學(xué)生孝敬父母,關(guān)心他人;13~16課為“勤學(xué)篇”,目的是教育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大志向,刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí);17~20課為“愛(ài)國(guó)篇”,主要教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),了解一些祖國(guó)風(fēng)光和民族風(fēng)情;21~24課為“科技篇”,意在激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、勇于探索大自然的奧秘。以上安排,為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)、練好語(yǔ)文基本功、潛移默化地接受思想教育,提供了豐富的材料。

      本冊(cè)教材編選的課文,仍然體現(xiàn)了內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點(diǎn):既有表現(xiàn)歷史人物、事件的課文,如《母親的恩情》、《木蘭從軍》,又有反映當(dāng)代社會(huì)風(fēng)貌的課文,如《閃光的金子》;既有描寫自然景觀和民族風(fēng)情的課文,如《臺(tái)灣的蝴蝶谷》、《歡樂(lè)的潑水節(jié)》,又有抒發(fā)兒童歡樂(lè)、愉悅情感的課文,如《雨后》、《真想變成大大的荷葉》等。除了記敘文以外,還有詩(shī)歌、寓言、童話、神話故事。以上特點(diǎn),不但有助于學(xué)生接受多方面的教育,而且也利于激發(fā)兒童的閱讀興趣,擴(kuò)大他們的閱讀視野。

      本冊(cè)課文語(yǔ)言規(guī)范,淺顯易懂,便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。課文插圖精美,富有兒童情趣,便于幫助學(xué)生理解內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。

      每篇課文后面的作業(yè)題安排了三方面的內(nèi)容:一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述,旨在讓學(xué)生認(rèn)真讀書,繼續(xù)增加學(xué)生規(guī)范化語(yǔ)言的積累;二是要求學(xué)生按筆順描紅,繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生練好寫字的基本功;三是讀抄常用詞語(yǔ),鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字,也為今后的正確運(yùn)用打下基礎(chǔ);四是詞句練習(xí)和思維訓(xùn)練,意在結(jié)合具體的詞語(yǔ)形態(tài)、句式的變化對(duì)學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練,使他們充分感知,反復(fù)習(xí)用,逐步實(shí)現(xiàn)內(nèi)化與遷移;或是啟發(fā)學(xué)生感悟課文豐富的人文內(nèi)涵,使他們的思維能力和語(yǔ)文運(yùn)用能力得到發(fā)展。

      (四)練習(xí)

      共安排綜合練習(xí)8個(gè),每單元后面安排1個(gè)。練習(xí)注重綜合性和實(shí)踐性,內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、朗讀背誦、學(xué)寫鉛筆字、口語(yǔ)交際及綜合性學(xué)習(xí)等,既相對(duì)獨(dú)立,又各自形成系列。其中口語(yǔ)交際及綜合性學(xué)習(xí)方面,本著利于訓(xùn)練學(xué)生的觀察、思維、想象、表達(dá)等能力的原則,以口語(yǔ)交際、說(shuō)說(shuō)寫寫的形式安排了“說(shuō)話要注意姿勢(shì)”、“講童話故事”、“學(xué)會(huì)勸阻”、“教你玩游戲”、“學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述”等內(nèi)容。

      二、教學(xué)建議

     。ㄒ唬╆P(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

      良好的習(xí)慣對(duì)養(yǎng)成人的良好素質(zhì)至關(guān)重要,它可以使學(xué)生終身受益。教學(xué)時(shí),不僅要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)良好的習(xí)慣,更要注重培養(yǎng)并使之養(yǎng)成。

     。1)抓好開端,嚴(yán)格要求夯基礎(chǔ)。首先,要充分發(fā)揮教材中的彩照的作用,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,理解圖畫的內(nèi)容和用意;其次,在觀察的同時(shí)啟發(fā)學(xué)生思考,強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成這些良好習(xí)慣的重要性。

      (2)加強(qiáng)實(shí)踐,反復(fù)操作重體驗(yàn)。把良好的習(xí)慣作為一個(gè)重點(diǎn)來(lái)抓,要想方設(shè)法反復(fù)實(shí)踐,與日常教學(xué)相結(jié)合,激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

     。3)持之以恒,強(qiáng)化習(xí)慣重實(shí)效。良好習(xí)慣的形成是一個(gè)持續(xù)而漫長(zhǎng)的過(guò)程,既要嚴(yán)格要求,又要巧用教育技巧,持之以恒地強(qiáng)化習(xí)慣的培養(yǎng)。

     。ǘ╆P(guān)于識(shí)字寫字

      識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。教者要尤為重視,尤其在低年級(jí)。教師要重視利用學(xué)生已經(jīng)掌握的漢語(yǔ)拼音、筆畫筆順、基本字、偏旁部首等識(shí)字工具和初步分析漢字結(jié)構(gòu)的能力,積極引導(dǎo),堅(jiān)持訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。其次,要使學(xué)生掌握漢字的基本規(guī)律,簡(jiǎn)化識(shí)字心理,可以教一個(gè)學(xué)一串,加快識(shí)字的速度。再者,不但要重視“知識(shí)與能力”、“過(guò)程與方法”這兩個(gè)層面的目標(biāo),也要關(guān)注“情感態(tài)度價(jià)值觀”這一層面目標(biāo)的達(dá)成,可以通過(guò)游戲、獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)比、觀賞等方式,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望、熱愛(ài)祖國(guó)文字的感情,具備寫字的美感意識(shí),感受漢字的形體美。同時(shí),要繼續(xù)加強(qiáng)寫字的教學(xué),充分利用好配套習(xí)字冊(cè),指導(dǎo)學(xué)生將字寫規(guī)范、端正、整潔。

     。1)詞串識(shí)字。

     、倏磮D感知,建立表象?梢酝ㄟ^(guò)指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,初步了解相關(guān)形象或事物。

     、诶媒(jīng)驗(yàn),自主識(shí)字。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,利用已經(jīng)掌握的識(shí)字經(jīng)驗(yàn),自學(xué)生字,做到看清形,讀準(zhǔn)音。

     、蹐D文對(duì)照,形成聯(lián)系。指導(dǎo)學(xué)生將詞語(yǔ)跟插圖比照,建立詞語(yǔ)跟具體形象的聯(lián)系,初步形成概念。

     、苷w誦讀,想象入境。詞串的生命在于“串”,即是一個(gè)有一定情境的整體。教學(xué)中不能囿于單個(gè)詞語(yǔ)的識(shí)讀,要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀,感受詞串整體的情味、意趣、形象,努力建立起立體多維的“內(nèi)心視象”,并且外化為抑揚(yáng)頓挫、疾徐有致的朗讀。

     、葜笇(dǎo)書寫。

     。2)形近偏旁的比較。這組教材有利于幫助學(xué)生了解形聲字的形義關(guān)系。

     、偎菰戳私,加深比較。指導(dǎo)學(xué)生觀察教材中實(shí)物圖形與古文字,了解偏旁本義。比如“識(shí)字3”中,“木字旁”的古文字像一株樹,上面像樹冠,下面像樹干與樹根!昂套峙浴钡墓盼淖窒褚恢旰坦龋线呄袼肱c葉,下邊像莖與根。再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察比較這兩組今文字偏旁。

     、诶媒(jīng)驗(yàn),看圖識(shí)字。

     、蹐D文對(duì)照,以識(shí)促讀。通過(guò)看圖領(lǐng)會(huì)詞義,進(jìn)而通過(guò)誦讀整體領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)間的內(nèi)在聯(lián)系。還可以借助畫面進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼f(shuō)話訓(xùn)練。

     、苤笇(dǎo)書寫。

     。3)形聲字歸類識(shí)字。本課除要突出特殊偏旁的認(rèn)識(shí)外,四組詞語(yǔ)實(shí)際也是一篇適宜朗讀的韻文。

     、儆^察畫面,認(rèn)識(shí)偏旁,建立聯(lián)系。通過(guò)觀察畫面,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“鳥、隹、月”三個(gè)偏旁,知道鳥可以用“鳥、隹”兩個(gè)不同的偏旁表示,而“月亮”和“肉”這兩個(gè)不同的事物又可以用同一個(gè)偏旁“月”表示。

     、诳磮D識(shí)字,建立表象。通過(guò)看圖,認(rèn)識(shí)事物,建立詞語(yǔ)與事物之間的聯(lián)系。

     、壅w誦讀,強(qiáng)化感受。

     、苤笇(dǎo)書寫。

     。ㄈ╆P(guān)于課文

      蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教材在選編課文是著眼于好讀好教,為不同層次的學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了空間。教學(xué)中,可注意以下幾點(diǎn):

      (1)在初讀感知階段,要留有充分時(shí)間讓學(xué)生通讀課文,要求讀得正確、流利,同時(shí)可以結(jié)合初讀,使學(xué)生讀準(zhǔn)生字字音,感知字形,初步理解字義。

      (2)在精讀理解階段,要通過(guò)指點(diǎn)撥和精當(dāng)?shù)?講解,幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)和句子的情境意義,理解課文內(nèi)容。

      (3)在積累運(yùn)用階段,要結(jié)合熟讀、背誦、復(fù)述,使學(xué)生儲(chǔ)備語(yǔ)言材料,實(shí)現(xiàn)常用詞語(yǔ)、句式等的轉(zhuǎn)換遷移。

      總之,要以讀書訓(xùn)練為“經(jīng)”,以字詞句的基本功訓(xùn)練為“緯”來(lái)組織閱讀教學(xué),使學(xué)生在這一過(guò)程中,理解內(nèi)容,陶冶情感,發(fā)展語(yǔ)言,從而不斷提高語(yǔ)文水平。

     。ㄋ模╆P(guān)于練習(xí)

      “學(xué)用字詞句”

      蘇教版練習(xí)中學(xué)用字詞句具有兒童化、綜合化、情趣化、個(gè)性化、生活化、遷移化和探究化的特點(diǎn)。教師一定要注重與實(shí)踐相結(jié)合,讓學(xué)生在學(xué)和用的過(guò)程中,鞏固語(yǔ)文知識(shí),發(fā)展語(yǔ)文能力,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的情感。

      “讀讀背背”

     、俪烧Z(yǔ)串:根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),教學(xué)時(shí)可采用“先吞噬,后反芻”的方法。小學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的理解不可能一步到位,先讓他們吞噬下去,允許“不求甚解”,允許“遺忘”,通過(guò)以后的多次反芻,學(xué)生會(huì)逐步加深對(duì)這些成語(yǔ)的理解和運(yùn)用。這是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、逐步深化的過(guò)程,這也是面向?qū)W生終身發(fā)展的教學(xué)策略。

     、谝恍┢绦、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀材料,以幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。

      “口語(yǔ)交際”

      1、重情境創(chuàng)設(shè)策略。

      口語(yǔ)交際是人面對(duì)面的交往,有著特定的情境,交際者所談的話題、所處的場(chǎng)合、交際的對(duì)象也都是特定的。我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)該特別注意根據(jù)口浯交際話題,去創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)皿w的口語(yǔ)交際情境。

      2、重雙向互動(dòng)策略。

      從口語(yǔ)交際的實(shí)際來(lái)看,口語(yǔ)交際雙方的角色是不斷變換的,參與交際的雙方既是說(shuō)話人,又是聽話人,既是表達(dá)者,又是領(lǐng)會(huì)者。交際的雙方總是在不知不覺(jué)中及時(shí)地調(diào)整、交流著信息。口語(yǔ)交際有著很強(qiáng)的雙向互動(dòng)性。我們?cè)谠O(shè)計(jì)口語(yǔ)交際教學(xué)的過(guò)程中,應(yīng)根據(jù)具體的話題,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,將課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成“雙向互動(dòng)式”的過(guò)程。有些話題的雙向互動(dòng)性非常明顯,我們只要整體把握,就水到渠成。有些話題雙向互動(dòng)性不夠明顯,我們要仔細(xì)研讀教材,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,并在教學(xué)中因勢(shì)利導(dǎo),使其實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)?梢越梃b的課堂“雙向互動(dòng)”的方式很多,如表演、小組交流、師生交流、請(qǐng)求、幫助、詢問(wèn)、即興交談、話題討論、辯論等。本冊(cè)教材幾個(gè)話題的雙向互動(dòng)性都不是很明顯。因此,我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)應(yīng)該想方設(shè)法,盡可能使教學(xué)過(guò)程實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)。

      3、重實(shí)踐策略。

      口語(yǔ)交際有著很強(qiáng)的“實(shí)踐性”,我們應(yīng)努力讓學(xué)生在口語(yǔ)交際的實(shí)踐中學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際,提高口語(yǔ)交際的水平和能力。我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的時(shí)候,應(yīng)緊緊抓住實(shí)踐這個(gè)關(guān)鍵,以學(xué)生為主體,尋找有利于創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐情境和氛圍的“高招”,設(shè)計(jì)出雙向互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程。

      我們還應(yīng)注意在口語(yǔ)交際的教學(xué)過(guò)程中,大力削減口語(yǔ)交際知識(shí)的傳授環(huán)節(jié),使課堂有充裕的時(shí)間讓學(xué)生實(shí)踐。

      我們還可以結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際,對(duì)所教學(xué)的話題進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展,讓學(xué)生得到多一些的實(shí)踐機(jī)會(huì)。當(dāng)然,我們更應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生,將在課堂上學(xué)到的口語(yǔ)交際本領(lǐng),運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

      經(jīng)過(guò)一學(xué)年半的學(xué)習(xí),學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語(yǔ)拼音,能正確拼讀音節(jié),能借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識(shí)記字形,初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語(yǔ)理解詞義,能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話,初步養(yǎng)成了良好的聽說(shuō)習(xí)慣。能正確朗讀課文,但距離感情朗讀還有一段差距,能認(rèn)識(shí)自然段,認(rèn)識(shí)句號(hào)、逗號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào),初步學(xué)會(huì)寫鉛筆字,寫字姿勢(shì)基本正確,但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確,有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育。

      二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教育教學(xué)計(jì)劃 篇3

      一、學(xué)生基本情況分析:

      大部分學(xué)生的基本知識(shí)、技能方面都能達(dá)到很優(yōu)秀的程度,對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有著一定的興趣,樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。

      二、教材分析:

     。ㄒ唬┍緝(cè)教材知識(shí)體系。

      本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探案的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書以專題組織單元,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是:春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài);愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問(wèn)題,善于思考;走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富,為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高,提供了廣闊的平臺(tái)。

      本冊(cè)共有30篇課文。為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接,安排了6篇略讀課文,它們是:《春的消息》、《卡羅爾和她的小貓》、《一次有趣的觀察》、《看浪花》、《玩具柜臺(tái)前的孩子》、《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí);有識(shí)字任務(wù),沒(méi)有寫字要求!罢Z(yǔ)文園地”包括四~五個(gè)欄目,在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上,新增了“寬帶網(wǎng)”。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字,有470個(gè)。生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫的字,有330個(gè)。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字,分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識(shí)字以外,在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字,學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字,也可以借助生活經(jīng)驗(yàn),在同類事物的列舉中認(rèn)字。

     。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

      1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音,借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

      2、認(rèn)識(shí)470個(gè)字,會(huì)寫330個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,要求認(rèn)識(shí)的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析,也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解意思。正確書寫,并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。

      3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

      4、喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。

      5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

      6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣。

      7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào),體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

      8、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。

      9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí),認(rèn)真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達(dá)的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的'意見(jiàn)。

      10、對(duì)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。

      11、對(duì)周圍的事物有好奇心,樂(lè)于觀察大自然,熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng),并能表達(dá)自己的感受。

      (三)教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題:

      1、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

      本冊(cè)教材書采取了按照專題來(lái)整合各部分內(nèi)容的編排方法,每一組教材不僅圍繞一個(gè)專題,而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng),有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流,使之真正成為互相聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體。教師應(yīng)在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時(shí)候,及時(shí)布置學(xué)生做好前期工作,為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

      2、識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問(wèn)題

      應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文課本以外的渠道,增強(qiáng)識(shí)字量。與此同時(shí),積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,一起玩識(shí)字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語(yǔ)卡片,促進(jìn)學(xué)生在合作中分享識(shí)字的樂(lè)趣。

      在識(shí)字要求的把握上,要盡量避免走入兩個(gè)誤區(qū)。第一,切莫忽視學(xué)生個(gè)體之間的差異,從而對(duì)所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。第二,不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識(shí)記脫離開任何語(yǔ)言環(huán)境的單個(gè)的字,作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識(shí)的字的標(biāo)準(zhǔn)。

      對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學(xué)生疲勞,寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行,而是要分散到每一堂課中去。要注意寫字的質(zhì)量。

      3、閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問(wèn)題。

      閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過(guò)集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂(lè)朗誦、分角色朗讀等多種形式,使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利,并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考,去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情,進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái)。此外,教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo),幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。

      4、口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題。

      有些口語(yǔ)交際教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí),應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè),通過(guò)多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當(dāng)中,教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象,同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài),對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動(dòng)。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語(yǔ)言,還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。

      5、開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

      要努力開發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源,開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系;顒(dòng)的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語(yǔ),可以是開故事會(huì)、朗誦會(huì)、演課本劇,也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下,走出校門,走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)火熱,沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。

      三、教學(xué)措施:

     。ㄒ唬┞鋵(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

      1、培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。

     。1)營(yíng)造良好的課堂氛圍。以真誠(chéng)、平等的心態(tài)與學(xué)生相處,課堂上師生的情感融入對(duì)知識(shí)的探索中。

     。2)教給學(xué)生傾聽的方法

      明確提出“學(xué)會(huì)傾聽要五心”,即做到:一要專心,無(wú)論是聽老師講課,還是聽同學(xué)發(fā)言,都要聽清老師或發(fā)言人說(shuō)的每一句話,腦子里不想其他事;二要耐心,不隨便插嘴,要聽完別人的話,才發(fā)表自己的意見(jiàn)。三要細(xì)心,當(dāng)別人的發(fā)言有錯(cuò)時(shí),要求學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)同學(xué)的發(fā)言,做到不重復(fù)他人的意見(jiàn),自己的意見(jiàn)要建立在他人發(fā)言的基礎(chǔ)上或者提出新穎的想法。四要虛心,當(dāng)別人提出與自己不同的意見(jiàn)時(shí),要能虛心接受,邊聽邊修正自己的觀點(diǎn);五要用心,在聽取他人意見(jiàn)時(shí)不能盲從,要有選擇地接受,做到“說(shuō)”、“聽”、“思”并重,相互促進(jìn)。

      (3)指導(dǎo)學(xué)生傾聽的姿勢(shì)

      對(duì)學(xué)生聽的姿勢(shì)給予認(rèn)真指導(dǎo)。如:聽同學(xué)發(fā)言時(shí),要求學(xué)生眼睛看著書上或老師出示的教具,不看發(fā)言同學(xué)的臉,做到神情專一。如果同學(xué)的回答與自己的思考相一致,則以微笑、點(diǎn)頭表示認(rèn)可或贊同。

      2、培養(yǎng)學(xué)生良好的發(fā)言、參與習(xí)慣

      (1)及時(shí)評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生

      在教學(xué)時(shí)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況應(yīng)及時(shí)恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行評(píng)價(jià),發(fā)揮榜樣的示范作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

     。2)注重利用教材中的內(nèi)容。根據(jù)內(nèi)容豐富多彩的“口語(yǔ)交際”練習(xí),精心組織,讓每位學(xué)生都得到相應(yīng)的鍛煉。

     。ǘ┓謱咏虒W(xué)方面

      1、了解學(xué)生基礎(chǔ)、制訂分層目標(biāo)。

      制訂明確、具體、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo),是避免課堂教學(xué)陷于盲目性和隨意性,提高課堂教學(xué)效率。了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),幫助每一位學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平,從而確立自己所要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷給予鼓勵(lì),樹立信心,從而幫助學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

      2、進(jìn)行分層施教 樹立學(xué)習(xí)信心

      實(shí)施分層教學(xué)的關(guān)鍵是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓優(yōu)等生吃得飽,讓學(xué)困生能消化,在課堂教學(xué)中關(guān)注每個(gè)層次的學(xué)生,設(shè)計(jì)的問(wèn)題有梯度,不同的認(rèn)知水平的學(xué)生相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。分層教學(xué)特別要關(guān)注中下學(xué)生,引導(dǎo)他們實(shí)現(xiàn)情感體驗(yàn),主動(dòng)學(xué)習(xí)。

      3、設(shè)計(jì)好分層作業(yè)

      讓學(xué)生在問(wèn)題的解決過(guò)程中繼續(xù)進(jìn)行探究活動(dòng),將探究活動(dòng)向課外拓展、延伸,可激發(fā)學(xué)生的探究欲望,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,反過(guò)來(lái)促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)。重視設(shè)計(jì)一些必須發(fā)揮創(chuàng)造性、結(jié)合有關(guān)經(jīng)驗(yàn)才能解決的開放性練習(xí)。同時(shí)課外的延伸也要考慮學(xué)生的層次性。

      4、開展分層評(píng)價(jià) 鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步

      在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該利用各種教學(xué)途徑,建立溝通渠道,傳達(dá)自己對(duì)學(xué)生的期望,不斷鼓勵(lì)學(xué)生取得進(jìn)步。通過(guò)師生交談,課堂提問(wèn),作業(yè)批改,將教師的期望和信任傳達(dá)給學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

     。ㄈ┐蛟旖】嫡n堂,實(shí)施 “大板塊的自主、全員性的參與”

      1、繼續(xù)抓好五分鐘特色課程。

      從口號(hào)、活動(dòng)多樣、全員參與等方面進(jìn)行,在提升學(xué)生精氣神的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生自信樂(lè)觀的精神品質(zhì)。

      2、開展候課時(shí)的一分鐘的課前快樂(lè)準(zhǔn)備活動(dòng)。

      每節(jié)課前設(shè)計(jì)一個(gè)小活動(dòng),例如腦筋急轉(zhuǎn)彎、小游戲,課前的交流談話等,來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生快樂(lè)地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)是快樂(lè)的,從而有積極地正面情緒參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

      3、抓好每周的質(zhì)量跟蹤檢測(cè)。

      認(rèn)真填寫質(zhì)量跟蹤監(jiān)測(cè)手冊(cè),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、及時(shí)做好后續(xù)的反饋工作,不敷衍了事。讓學(xué)生真正從中受益,爭(zhēng)取在每?jī)芍艿幕顒?dòng)競(jìng)賽中都能取得較好成績(jī)。

      二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教育教學(xué)計(jì)劃 篇4

      一、教材分析

      本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是:春天的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài);熱愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng);用心思考,勇于創(chuàng)造;熱愛(ài)自然,了解自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);要正確看待問(wèn)題,善于思考;走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),具有一定的德育價(jià)值。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、四篇課文以及“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課的形式多樣,有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。本冊(cè)課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當(dāng)頁(yè)文下列出,注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意。“語(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律,掌握識(shí)字的.方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,優(yōu)秀段篇,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞,進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí);口語(yǔ)交際——在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力;展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。寬帶網(wǎng)——引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外延伸,以獲取的知識(shí)。

      八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表㈠是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字,有400個(gè)。生字是全冊(cè)要求會(huì)寫的字,有350個(gè)。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了識(shí)字課和課文安排了識(shí)字任務(wù)外,在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。

      二、教學(xué)目的要求

      1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣,養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。培養(yǎng)積極發(fā)言,專心聽講的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣。

      2、鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話;認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)。

      3、能按筆順正確默寫生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

      4、能在觀察圖和事物后,用普通話說(shuō)幾句意思完整通順的話。

      5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)默度課文。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用的詞語(yǔ)。憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。借助字典學(xué)習(xí)生字,初讀課文,提出問(wèn)題。

      三、班級(jí)情況分析

      二年級(jí)大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,上課能認(rèn)真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時(shí)完成作業(yè),他們聰明好學(xué),。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí),使他們逐步趕上大部隊(duì)。

      四、教學(xué)措施

      1、 繼續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

      2、 繼續(xù)加強(qiáng)識(shí)字教學(xué),堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境識(shí)字。重視寫字的指導(dǎo),提高學(xué)生寫字的技能。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境,聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的能力。

      3、 充分利用插圖,各種文字材料,各項(xiàng)作業(yè),進(jìn)行說(shuō)話、寫話的訓(xùn)練。

      4、 在閱讀教學(xué)中,加強(qiáng)學(xué)生聽說(shuō)讀寫能力的訓(xùn)練,提高學(xué)生語(yǔ)文能力。重視學(xué)生能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生借助字典獨(dú)立識(shí)字、閱讀的能力。

      5、 知道學(xué)生用好《課外閱讀補(bǔ)充材料》等課外書籍,通過(guò)大量的課外閱讀,增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量,不斷促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。

      6、 要十分重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,正確處理讀與寫的關(guān)系,堅(jiān)持寫日記,為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ)。

      二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教育教學(xué)計(jì)劃 篇5

      通過(guò)上一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能主動(dòng)的參與課堂學(xué)習(xí),自覺(jué)地完成各項(xiàng)作業(yè),平時(shí)學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強(qiáng)的圖書,但讀書的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo)。而且從語(yǔ)文的課堂反饋情況來(lái)看,學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練,想象能力也有待提高。

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣!培養(yǎng)勤于朗讀、背誦,樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

      2、鞏固漢語(yǔ)拼音,能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話。

      3、認(rèn)識(shí)大寫字母,能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

      4、準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)386個(gè)生字,掌握本冊(cè)安排的13個(gè)常用偏旁。

      5、能按筆順正確書寫、默寫281個(gè)生字;能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱。

      6、能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事。

      7、能在看圖或觀察事物后,用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。

      8、能就所聽所讀內(nèi)容,用普通話回答問(wèn)題,做到語(yǔ)句完整。

      9、愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,態(tài)度大方,有禮貌。

      10、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文;背誦指定課文;復(fù)述課文;會(huì)分角色朗讀。

      11、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。

      12、能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

      13、學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。

      14、學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單事物,寫幾句連貫的話。

      15、學(xué)會(huì)“轉(zhuǎn)述”、“勸阻”等方面言語(yǔ)交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來(lái)。

      16、能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫通順的`句子,能理順次序錯(cuò)亂的句子。

      二、教學(xué)措施

      1、認(rèn)真鉆研教材,把握教材重難點(diǎn),充分發(fā)揮“學(xué)程導(dǎo)航”教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì),精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè),使學(xué)生在走進(jìn)課堂前就心中有數(shù),從而提高課堂效率,使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。

      2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

      3、培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)。

      4、認(rèn)真上好每一節(jié)課。課前精心準(zhǔn)備課件,吃透教材,保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真批改每一次作業(yè),及時(shí)反饋。

      5、做好學(xué)生的課外輔導(dǎo)和補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。充分利用課內(nèi)課外的時(shí)間加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。

      6、注重學(xué)生書寫的指導(dǎo)和訓(xùn)練,養(yǎng)成良好的坐,寫姿勢(shì),并且培養(yǎng)學(xué)生能專注做事的好習(xí)慣,同時(shí)也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶。

      關(guān)心每一位學(xué)生,致力于每位學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展,堅(jiān)持分層作業(yè),讓優(yōu)等生享受挑戰(zhàn)的樂(lè)趣,讓后進(jìn)生找回成功的信心,給他們以實(shí)實(shí)在在的、平等的鼓勵(lì)和幫助。

      二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教育教學(xué)計(jì)劃 篇6

      一、學(xué)情分析

      通過(guò)一年多的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)積累了一定的漢字,掌握了一定的識(shí)字方法。個(gè)別轉(zhuǎn)入的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。本班學(xué)生在讀書、寫字、口語(yǔ)交際方面都有了一定的基礎(chǔ)!也養(yǎng)成了一些基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在課堂上能主動(dòng)的參與學(xué)習(xí),在課下自覺(jué)地完成各項(xiàng)作業(yè),在平時(shí)學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強(qiáng)的圖書,但讀書的習(xí)慣和方法還需要老師多多指導(dǎo)。從語(yǔ)文的課堂反饋情況來(lái)看,學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練,想象能力也有待提高。課堂紀(jì)律在一年多的管理下已經(jīng)逐步變好。由于本學(xué)期教學(xué)時(shí)間比較短,本學(xué)期教學(xué)壓力較大。教學(xué)中要幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)。培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們掌握良好的學(xué)習(xí)方法。同時(shí),要對(duì)他們嚴(yán)格要求,做好思想教育工作。好的學(xué)生態(tài)度不夠認(rèn)真,要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上學(xué)期的'語(yǔ)文成績(jī)總體上有所進(jìn)步,這學(xué)期應(yīng)該更上一層樓。

      二、教材分析

      本冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(4)”與“識(shí)字”、“課文”組成。“識(shí)字”兩個(gè)單元,每單元4課,共8課;“課文”6個(gè)單元,每單元4課,共24課;每單元1個(gè)綜合練習(xí),共8個(gè)!白R(shí)字”課有三種形式:詞串識(shí)字(1、2、5、6)、形近偏旁的比較(3、4、7)、特殊偏旁的認(rèn)識(shí)(8)。每單元的“課文”在內(nèi)容上相對(duì)集中:第一單元:春光篇(1-4);第二單元:哲理篇(5-8);第三單元:親情篇(9-12);第四單元:勤學(xué)篇(13-16);第五單元:愛(ài)國(guó)篇(17-20);第六單元:科技篇(21-24)。以上安排為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)、練好語(yǔ)文基本功、潛移默化地接受思想教育,提供了豐富的材料。每單元一個(gè)綜合練習(xí),重視綜合性和實(shí)踐性,一般包括學(xué)用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語(yǔ)交際及綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容,既相對(duì)獨(dú)立,又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容,并在語(yǔ)文能力訓(xùn)練和思想品德教育方面有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。

      三、教學(xué)目標(biāo)

     。薄W(xué)習(xí)習(xí)慣

     、爬^續(xù)掌握正確的勤查字典,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

      ⑵繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講的習(xí)慣。

     、抢^續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

      ⑷培養(yǎng)勤查字典,主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

     。、漢語(yǔ)拼音

     、爬^續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

     、颇苁煊洝稘h語(yǔ)拼音字母表》。

      3、識(shí)字寫字

     、艤(zhǔn)確認(rèn)讀386個(gè)生字。

     、普莆毡緝(cè)課本安排的13個(gè)常用偏旁部首。

     、悄馨垂P順正確書寫、默寫生字281個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,寫勻稱。

     。、口語(yǔ)交際

     、拍苷J(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

      ⑵能在看圖或觀察事物后,用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。

     、悄芫退犓x的內(nèi)容,用普通話回答問(wèn)題,做到語(yǔ)句完整,意思連貫。

     、仍敢馀c別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。

     。、閱讀

     、爬^續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會(huì)分角色朗讀課文。

     、茖W(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

     、悄苈(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。

     、饶軕{借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

     。丁懺

     、拍苡脤W(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。

      ⑵學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單事物,寫幾句連貫的話。

     、菍W(xué)會(huì)“轉(zhuǎn)述”、“勸阻”等方面言語(yǔ)交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來(lái)。

      ⑷學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。

      四、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)

      1、學(xué)習(xí)386個(gè)生字(其中要求寫的281個(gè))。

      2、繼續(xù)培養(yǎng)識(shí)字能力,會(huì)用部首查字法查字,能運(yùn)用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形。

      3、寫字姿勢(shì)正確,字寫得端正、清楚。

      4、學(xué)會(huì)默讀課文,能正確、流利地朗讀課文,會(huì)背誦指定的課文。

      五、教學(xué)措施

      1、通過(guò)語(yǔ)言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育,把語(yǔ)言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。聯(lián)系實(shí)際,進(jìn)行行為指導(dǎo),使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

      2、重視識(shí)字教學(xué),教給學(xué)生識(shí)字方法。重視形近字、同音字的比較,加強(qiáng)邊讀邊寫;重視在口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字。

      3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀,培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練,在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,要人人都有讀的機(jī)會(huì)。開始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練,要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中,讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn),為學(xué)生設(shè)置思考的路子,訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀。重視自然段教學(xué),為中高年級(jí)的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

      4、聽說(shuō)訓(xùn)練要在學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說(shuō)話的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生聽說(shuō)的愿望,保證訓(xùn)練時(shí)間,堅(jiān)持大面積訓(xùn)練,及時(shí)糾正語(yǔ)病,讓全班學(xué)生都有練習(xí)說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

      5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,做到抓兩頭,促中間,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

      二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教育教學(xué)計(jì)劃 篇7

      新的學(xué)期即將拉開帷幕,這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作,下面我將對(duì)這學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作做以下的計(jì)劃:

      一、識(shí)字教學(xué)。

      小學(xué)二年級(jí)的識(shí)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一大重點(diǎn),是閱讀與寫作教學(xué)的基礎(chǔ)。因此,在語(yǔ)文教學(xué)中要落實(shí)識(shí)字教學(xué)任務(wù),擴(kuò)大識(shí)字量。本學(xué)期二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)要求學(xué)生會(huì)寫的生字250個(gè),會(huì)認(rèn)的生字450個(gè)。

      會(huì)寫生字要求學(xué)生掌握生字的音、形、意,并且能過(guò)熟練地拼寫。會(huì)認(rèn)的生字不要求學(xué)生拼寫,但是要會(huì)讀和理解生字的意思。提高識(shí)字教學(xué)效率,應(yīng)該把識(shí)字教學(xué)任務(wù)落實(shí)在平時(shí)的常規(guī)教學(xué)中,做到課課生字聽寫過(guò)關(guān),平時(shí)注重多寫多練。學(xué)完一個(gè)單元之后及時(shí)鞏固復(fù)習(xí),對(duì)于難寫的、易錯(cuò)的生字要特別注意,強(qiáng)化訓(xùn)練。

      二、閱讀教學(xué)。

      本學(xué)期閱讀課文共有25篇,第一單元是有關(guān)春天的詩(shī)歌和課文,第二單元是有關(guān)愛(ài)心的課文,第三單元是有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的課文,第四單元是童話故事,第五單元是寓言故事,第六單元是有關(guān)自然奧秘的課文,第七單元是哲理故事,第八單元是歷史和神話傳說(shuō)的課文。

      選擇的課文內(nèi)容豐富,表達(dá)方式獨(dú)特,寓意深長(zhǎng)。大多課文以故事的形式呈現(xiàn),具有趣味性,容易吸引學(xué)生。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)課文只是個(gè)例子,老師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文時(shí)要充分挖掘文中的資源,舉一反三,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法。積累優(yōu)美語(yǔ)言,和掌握好的寫作技巧,體會(huì)作者怎樣傳達(dá)思想的。閱讀教學(xué)要重視讀的作用,學(xué)生應(yīng)該在讀中感悟,而不是在老師的講解中聽懂,課堂問(wèn)題要鼓勵(lì)學(xué)生有自己的見(jiàn)解。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維,學(xué)完一篇課文要讓學(xué)生思想有一些新的認(rèn)識(shí)。每篇課文都要學(xué)生提前預(yù)習(xí),熟悉內(nèi)容,理解其大意,然后老師在課堂上多給學(xué)生閱讀、思考與討論的機(jī)會(huì),促進(jìn)學(xué)生思維擴(kuò)散。

      閱讀能力的培養(yǎng)緊靠課堂的教學(xué)和課文學(xué)習(xí)是不夠的。老師還要重視學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng),每周利用一節(jié)課的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,目的在于教會(huì)學(xué)生一些課外閱讀的方法和激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。先從趣味性強(qiáng)的,童話故事等入手,帶領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)持每日閱讀。

      三、口語(yǔ)交際教學(xué)。

      口語(yǔ)交際教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)需要特別重視。農(nóng)村孩子相對(duì)城市孩子來(lái)說(shuō),口語(yǔ)表達(dá)能力欠缺,缺乏自信。所以,語(yǔ)文老師更應(yīng)該加強(qiáng)口語(yǔ)交際教學(xué),把學(xué)生實(shí)際生活和語(yǔ)文課堂聯(lián)系起來(lái),多給孩子交流表達(dá)的機(jī)會(huì),在交流中糾正錯(cuò)誤的表述,訓(xùn)練說(shuō)話的條理性?谡Z(yǔ)交際的幾大要求:聲音洪亮,想好再說(shuō),文明禮貌,學(xué)會(huì)傾聽。在課堂和生活中都要反復(fù)強(qiáng)調(diào)和訓(xùn)練,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。從小學(xué)會(huì)怎樣與別人友好的'相處,提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

      四、寫話。

      這學(xué)期的寫話訓(xùn)練需要特別重視,是過(guò)渡到三年級(jí)寫作的的關(guān)鍵期。以前同學(xué)們的寫話訓(xùn)練字?jǐn)?shù)較少,主要是把圖畫上看到的用幾句話描述出來(lái),一般大概交代人物、時(shí)間、地點(diǎn)。

      寫話基本要求是把每個(gè)句子寫通順,意思表達(dá)清楚,寫清楚標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。其次,是學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、排比、擬人和夸張等小學(xué)常見(jiàn)的修辭手法,使寫話語(yǔ)言更加形象、生動(dòng)。寫作也是一種習(xí)慣,習(xí)慣都是需要長(zhǎng)期的督促堅(jiān)持練習(xí)才能養(yǎng)成的。要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣,老師認(rèn)真對(duì)待每次訓(xùn)練,找準(zhǔn)學(xué)生存在的問(wèn)題,進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)練習(xí)。除了考試,平時(shí)注重課堂上的寫話的訓(xùn)練,每周一節(jié)寫話輔導(dǎo)課,幫助學(xué)生總結(jié)一些基本的寫作方法。

      總之,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段,既要鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí),讓學(xué)生掌握必要的字詞,又要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文,能夠表達(dá)自己獨(dú)特的見(jiàn)解,將來(lái)走出社會(huì)是個(gè)會(huì)思想、會(huì)表達(dá)的人。從語(yǔ)文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)一種習(xí)慣,改變一種性格,播種一份收獲。語(yǔ)文老師必須要辛苦的耕耘,在每一位學(xué)生心中播下一顆希望的種子,等待著他們慢慢長(zhǎng)成一顆參天大樹。

      二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教育教學(xué)計(jì)劃 篇8

      一、班級(jí)情況分析:

      我班經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)了,有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。而且在上個(gè)學(xué)期里通過(guò)閱讀課外書,擴(kuò)大了識(shí)字量,豐富了課外知識(shí),并積累了很多詞語(yǔ)。為學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)提供了很大的幫助。但是一小部學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的接受能力差,不喜歡讀書,認(rèn)字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對(duì)象。這個(gè)學(xué)期我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)更是充滿信心,相信在我?guī)熒墓餐ο,全班同學(xué)有會(huì)有更大的進(jìn)步。

      二、教材分析:

      本冊(cè)課本共8?jìng)(gè)單元,每單元4篇課文,8個(gè)語(yǔ)文園地。全冊(cè)共計(jì)課文32篇,8?jìng)(gè)口語(yǔ)交際。本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn):

      1、語(yǔ)文和思想品德合科研,加強(qiáng)了思想品德教育。教材在思想品德教育方面,除每個(gè)單元教學(xué)的內(nèi)容相對(duì)集中以外,還有下列特點(diǎn):課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中編有提高道德認(rèn)識(shí)和道德判斷能力的思考題。

      2、以發(fā)展語(yǔ)言為主線,聽說(shuō)讀寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展。教材把聽說(shuō)訓(xùn)練與課文并列編入目錄,在每個(gè)單元練習(xí)中還安排了一次說(shuō)話寫話訓(xùn)練。

      3、教材內(nèi)容貼近兒童生活,注重實(shí)用性。本冊(cè)課本除保留了一部分優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文外,還選編了許多貼近兒童生活的新課文。

      三、教學(xué)目標(biāo):

      1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

      2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清。字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

      3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

      4、喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通誥正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

      5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

      四、教學(xué)重難點(diǎn):

      1、識(shí)字與寫字教學(xué)

      本冊(cè)教材識(shí)字量有所減少,與上冊(cè)教材相比,減少了50個(gè)生字。識(shí)字教學(xué)應(yīng)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件,識(shí)字方法遷移到學(xué)習(xí)生字的過(guò)程之中。要求認(rèn)識(shí)的字并不是會(huì)認(rèn),會(huì)正確拼讀就算掌握了,對(duì)認(rèn)讀字的'字義也應(yīng)該準(zhǔn)確把握,理解字的意思。隨著識(shí)字量的增加,同音字也越來(lái)越多,準(zhǔn)確把握漢字的字義,那么,同音字就不會(huì)混用。

      2、閱讀教學(xué)

      閱讀教學(xué),應(yīng)采用多種形式的讀,并重視朗讀的指導(dǎo),必要時(shí),教師完全可以示范朗讀,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀教學(xué)必須要重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位;重視學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。還要關(guān)注“表達(dá)”。讀寫結(jié)合,在閱讀教學(xué)中有目的地滲透寫作方法的指導(dǎo)。

      3、 寫作指導(dǎo)

      學(xué)生的寫作水平并不是一朝一夕所能提高的。要提高學(xué)生的寫作水平,首先要讓學(xué)生喜歡寫作,培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。可以開展一些活動(dòng),如課間或活動(dòng)課時(shí)和孩子們做一些小游戲,讓他們有話可寫。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察身邊的一草一木,鼓勵(lì)學(xué)生將書上的或課外學(xué)到的好詞好句摘錄下來(lái),在寫作時(shí)運(yùn)用。

      五、教學(xué)措施:

      1、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì),培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

      2、重視朗讀指導(dǎo),采用多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。

      3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材

      4、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,展開豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

      二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教育教學(xué)計(jì)劃 篇9

      一、學(xué)情分析

      本班共有學(xué)生38人,其中女生19人,男生19人。我已經(jīng)任教這個(gè)班級(jí)語(yǔ)文課半年了。這個(gè)班的孩子都聰明可愛(ài)、十分活潑,我十分喜歡他們。他們來(lái)自不一樣的村莊,語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平參差不齊,除了蟒當(dāng)村和天橋村的學(xué)生以外,都沒(méi)有養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,給教學(xué)工作帶來(lái)了很大的難度。但我相信每一個(gè)孩子都渴望上進(jìn),愛(ài)好學(xué)習(xí),我也會(huì)付出自我的努力去幫忙他們。

      二、教材分析

      本冊(cè)教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是:走進(jìn)西部,永遠(yuǎn)的童年,語(yǔ)言的藝術(shù),他們讓我感動(dòng),中國(guó)古典名著之旅,走進(jìn)信息世界,作家筆下的人,異域風(fēng)情。本冊(cè)教材還編排了兩個(gè)綜合性學(xué)習(xí)。第一次在“語(yǔ)言的藝術(shù)”這一組,以課文學(xué)習(xí)為主,同時(shí)安排了一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組,編者突破了以課文為主題的教材結(jié)構(gòu),改為圍繞專題,任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式,我們稱之為“大綜合”。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際?習(xí)作和回顧?拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。

      本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫150個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會(huì)寫的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè),每組課文后安排有“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”欄目,包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄!白x讀寫寫”是由精讀課文中會(huì)讀會(huì)寫的詞語(yǔ)組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)組成,只記不寫。另外,教材后附有兩個(gè)生字表。

      生字表(一)是要求認(rèn)識(shí)的字,200個(gè);生字表(二)是要求會(huì)寫的字,150個(gè),以供復(fù)習(xí)、檢測(cè)之用。

      三、教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫150個(gè),會(huì)使用字典、詞典,有必須獨(dú)立識(shí)字的本事。

      2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、默讀有必須的速度,并能抓住文章的大意。

      4、能聯(lián)系上下文和自我的積累,體會(huì)課文中含義深刻的句子。

      5、在閱讀中把握課文的主要資料,揣摩文章的.敘述順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)詩(shī)歌以及敘事性,說(shuō)明性等不一樣的文章的閱讀。

      6、學(xué)習(xí)瀏覽,根據(jù)需要搜集信息,初步具備搜集和處理信息的本事。

      7、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。

      8、樂(lè)于參加討論,敢于發(fā)表自我的意見(jiàn)。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

      9、在習(xí)作方面,資料要具體,感情要真實(shí),能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,能寫常見(jiàn)的應(yīng)用文。

      10、學(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記、學(xué)寫資料梗概。

      11、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,能初步了解查找資料,運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng),學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

      四、教學(xué)措施:

      1、字詞教學(xué)完全放手給學(xué)生,讓他們經(jīng)過(guò)查字典和詞典,利用學(xué)習(xí)資料自行解決和復(fù)習(xí),各小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)提問(wèn)檢測(cè)。要求學(xué)生能夠超前學(xué)習(xí),至少要超前兩課。

      2、開展多種形式的朗讀。本學(xué)期,語(yǔ)文課堂要以學(xué)生的讀為主,摒棄教師的講。充分利用個(gè)人讀、合作讀、齊讀、表演讀等多樣的形式,讓學(xué)生經(jīng)過(guò)有聲的朗讀去感受課文的資料和情感,積累豐富的語(yǔ)言。

      3、鼓勵(lì)學(xué)生開展課外閱讀,養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。教師以寫讀書卡、寫讀后感的形式去檢測(cè)學(xué)生的閱讀。一周讀不少于一篇課外文章,寫不少于一篇讀后感或讀書卡。

      4、整理好自我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)筆記。這個(gè)學(xué)期,我計(jì)劃把語(yǔ)文作業(yè)當(dāng)做學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積累筆記,讓學(xué)生積累語(yǔ)文,更積累一些表達(dá)方法,讓學(xué)生初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法,為自我的寫作服務(wù)。

      5、讓學(xué)生大膽的討論和發(fā)言。學(xué)生已經(jīng)是五年級(jí)了,年齡大了,有了必須的語(yǔ)言本事,在課堂上我準(zhǔn)備讓學(xué)生大膽的討論和發(fā)言,說(shuō)出自我的理解,道出自我的學(xué)習(xí)體會(huì)。課外,開展一些辯論會(huì)、個(gè)性演講等活動(dòng),給學(xué)生更多的鍛煉機(jī)會(huì)。

      6、堅(jiān)持讓學(xué)生寫日記。寫日記是提高學(xué)生寫作本事的最有力的措施,在本學(xué)期,我繼續(xù)讓學(xué)生寫日記。寫真情實(shí)感、寫親身所歷、寫自我的浮想聯(lián)翩等等。并堅(jiān)持偏偏日記都檢查,讓日記真正的起到應(yīng)有的作用。

      7、認(rèn)真開展語(yǔ)文綜合活動(dòng),讓學(xué)生全身心參與其中。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,讓學(xué)生初步了解查找資料,運(yùn)用資料的方法,并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng),學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

      8、作文堅(jiān)持讓學(xué)生寫自我的真情實(shí)感,把作文寫具體,并力求寫生動(dòng)。教師進(jìn)取指導(dǎo)學(xué)生自批自改和學(xué)生的互批互改,讓他們?cè)谂闹袑W(xué)習(xí)提高。

      二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教育教學(xué)計(jì)劃 篇10

      教學(xué)計(jì)劃根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)文件。它決定著教學(xué)內(nèi)容總的方向和總的結(jié)構(gòu),那么,人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃怎樣制定?

      一、本學(xué)期學(xué)生基本情況:

      本學(xué)期有學(xué)生54名,其中男生25名,女生29名;按年齡劃分,不足六周歲者(4)人;就測(cè)試成績(jī)而言,上學(xué)期成績(jī)不理想的有幾名學(xué)生。

      通過(guò)上學(xué)年的教學(xué)發(fā)現(xiàn):不足六周歲入學(xué)的兒童,無(wú)論在習(xí)慣養(yǎng)成、知識(shí)基礎(chǔ)還是接受能力方面都與城市六周歲半入學(xué)的孩子存在顯著的差距。通過(guò)教師延長(zhǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的方法來(lái)提高學(xué)生成績(jī),效果是事倍功半。另外,學(xué)生的家庭教育也亟需加強(qiáng)。

      二、教材分析

      本冊(cè)教科書有8個(gè)單元,均包括“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文百花園”三個(gè)部分。

      “識(shí)字”繼續(xù)堅(jiān)持“多認(rèn)少寫、識(shí)寫分開”的原則,要求學(xué)生認(rèn)識(shí)450個(gè)常用字,會(huì)寫248個(gè)字;采用的形式一是安排在課文中識(shí)字;二是專設(shè)識(shí)字課。三想在語(yǔ)文百花園中相機(jī)安排了鞏固拓展識(shí)字的練習(xí)。在教學(xué)中,要把指導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)字方法、培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字興趣、養(yǎng)成在生活中多途徑識(shí)字的習(xí)慣作為教學(xué)的重點(diǎn)。

      閱讀課文教學(xué)有8個(gè)單元,共33篇,其中5篇為兒童詩(shī),2篇為古詩(shī),1篇為課本劇,1篇為神話故事,其余皆為童話或故事。各單元主題為:

     。1)熱愛(ài)祖國(guó);

     。2)革命傳統(tǒng)、愛(ài)心;

     。3)明理;

      (4)愛(ài)科學(xué);

      (5)保護(hù)環(huán)境和可愛(ài)的小動(dòng)物;

      (6)優(yōu)秀品格;

     。7)快樂(lè)的冬天;

     。8)中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

      語(yǔ)文百花園共八個(gè),安排有語(yǔ)海暢游、讀讀背背、口語(yǔ)交際、自主積累、寫話和綜合性學(xué)習(xí)六個(gè)方面的'學(xué)習(xí)活動(dòng)。

      三、基本任務(wù)

      1、繼續(xù)復(fù)習(xí)拼音,要求在讀、寫聲母、韻母、音節(jié)方面更加熟練,能借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字;區(qū)分本音和變音;熟練掌握大寫字母,會(huì)使用部首查字法查字典。

      2、認(rèn)識(shí)常用漢字450個(gè);會(huì)寫248個(gè)字,做到書寫規(guī)范、端正、整潔;掌握漢字的基本筆畫;能夠利用已學(xué)過(guò)的生字識(shí)記新字;指導(dǎo)學(xué)生分散寫字,掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

      3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠聯(lián)系生活實(shí)際和課文理解常用詞語(yǔ)和句子的意思,學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)(在閱讀中積累詞語(yǔ))。學(xué)習(xí)通過(guò)朗讀體驗(yàn)課文的基本情感(能夠想象課文描寫的情境),自得自悟,背誦指定的課文。

      4、認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào),能體驗(yàn)并讀出不同的語(yǔ)氣(能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣)。

      5、能夠使用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際,語(yǔ)言文明,態(tài)度大方(口齒清楚,聲音洪亮,態(tài)度大方,有禮貌)。

      6、學(xué)習(xí)寫話,能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話,并能用上逗號(hào)。句號(hào)等標(biāo)點(diǎn)(能夠根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問(wèn)題。能夠按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情)。

      7、積極參加語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力好合作能力。

      8、寫自己想說(shuō)的話,自由表達(dá)想象中的事物。

      9、培養(yǎng)勤于積累的好習(xí)慣,掌握積累的方法,能主動(dòng)自覺(jué)地收集信息,從而豐富語(yǔ)言。拓展知識(shí)。

      四、主要工作

      1、主持召開家長(zhǎng)會(huì)。結(jié)合科任教師召開家長(zhǎng)會(huì),向?qū)W生家長(zhǎng)介紹新教材特點(diǎn)、教材教學(xué)要求,介紹二年級(jí)學(xué)生身心及學(xué)習(xí)特點(diǎn),征求家長(zhǎng)意見(jiàn),提出家教建議。

      2、識(shí)字、寫字:每天一節(jié);寫字比賽每月一次。

      3、閱讀:每天開展“小小故事會(huì)”活動(dòng);每天一節(jié)閱讀課,做好閱讀指導(dǎo)。

      4、寫話:讀寫結(jié)合;注重方法指導(dǎo),保證至少每?jī)芍芤淮巍?/p>

      5、美文背誦比賽:第15周。

      6、期末復(fù)習(xí)、測(cè)試:第21周。

      五、保證措施

      1、緊抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成,利用開學(xué)后一月的時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)并背誦《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。

      2、以課堂為主陣地,大力挖掘教材中的德育因素,尤其要上好品德和班會(huì)課,抓好學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。

      3、采用愉快和情境教學(xué)法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;實(shí)施反饋教學(xué)及成功教學(xué),重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生,關(guān)注和推動(dòng)家庭教育,使他們不掉隊(duì)。

      4、利用家長(zhǎng)會(huì)召開之機(jī),號(hào)召購(gòu)買低年級(jí)版少兒讀物;充分利用校圖書室藏書,加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,舉行相關(guān)活動(dòng),擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量,提高學(xué)生閱讀能力。

      5、在課堂教學(xué)和日常交往、綜合性實(shí)踐活動(dòng)中,創(chuàng)造機(jī)會(huì),盡可能讓學(xué)生多說(shuō)話,愛(ài)說(shuō)話,提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

      6、緊扣教材要求,以課堂教學(xué)、看圖說(shuō)話、講故事等為主要途徑,制定“閱讀——口語(yǔ)表達(dá)——寫作”計(jì)劃,對(duì)學(xué)生進(jìn)行“口語(yǔ)表達(dá)——寫作”教學(xué)。

      六、寫話訓(xùn)練方案

      1、《秋天來(lái)了》(P7)

      2、《老師,我想對(duì)你說(shuō)》(P21)

      3、《救小鳥》(P36)

      4、《我喜歡它》(P76)

      5、《我希望》(P81)

      6、《我喜歡的照片》(P123)

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