語文《中彩那天》教學反思優(yōu)秀

　　作為一位優(yōu)秀的老師，我們的工作之一就是教學，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，那么什么樣的教學反思才是好的呢？以下是小編收集整理的語文《中彩那天》教學反思優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文《中彩那天》教學反思優(yōu)秀1

　　《中彩那天》講述了一個發(fā)人深省的故事。故事中的主人公雖失去了貴重的奔馳汽車卻換回了誠實、守信的崇高品質。孩子們也同樣對這篇課文興趣濃厚。我在課堂上先是提了一個這樣的問題：一般人中彩后的反應是什么？而父親的反應又是如何呢——父親神情嚴肅。把我趕下車。父親怎么會有如此反常的舉動呢？這些問題激起學生探究的欲望。

　　他們馬上從課文的第8自然段找到了答案：因為中彩的彩票是父親幫庫伯稍的。我引導學生想象：此時的父親心里可能在想什么呢？孩子們想象的都非常好，有的說：我怎么這么倒霉，中彩的。怎么不是我那張呢？有的說：這輛車不是我的，我不應該要……而后，我讓學生看事情的結果是什么。接下來，又聯系前面課文中介紹的我的家庭狀況及父親的心愿感受父親的偉大。體會母親的話的含義及最后一句話的含義。

　　最后一句話在理解含義前，我先做了一個鋪墊：引導學生思考父親在打電話的那一刻，失去的是什么，但他又得到了什么。學生有了這一步的思考后，對最后一句話的`理解也就水到渠成了�；貞浿�課堂上學生的表現，我在想：如果在學生理解了第8自然段，知道中彩的是庫伯的彩票后，就讓他們聯系前面我的家庭狀況及父親的愿望體會父親當時是多么想得到這輛車啊，而且他也試圖將車據為己有。在這樣的矛盾中，父親依然選擇了將車還給庫伯，品質是多么可貴。學生在這樣的對比中，就會強烈的感受到這一點。這樣的話，理解開頭和結尾這兩句話就很容易了。

語文《中彩那天》教學反思優(yōu)秀2

　　那天，我教學了四年級下冊《中彩那天》，《中彩那天》講述了一個發(fā)人深省的故事。故事中的主人公雖失去了貴重的奔馳汽車卻換回了誠實、守信的崇高品質。孩子們對這篇課文興趣濃厚，在授課后，我對于這堂課有以下幾點滿意：

　　一、走進角色，融入文本。

　　在這堂課的教學進程中，我曾多次讓學生走進文本，走進主人公的內心，與主人公同憂、同喜、同悲、同樂。

　　在父親中彩時“我”與父親的不同心情部分，我讓學生走進角色，分別扮演文中“我”與父親，體會“我”的.喜悅，父親矛盾的內心，通過扮演文中角色，學生充分體會到了人物當時的心情，收到了很好的教學效果。

　　二、讀中體會，悟中想象

　　在教學父親做出艱難抉擇的部分，我讓學生邊讀邊想象當時的場景。

　　生：“父親此時矛盾極了，是還還是不還呢？”

　　“父親想用橡皮擦掉K字，但他內心卻在說這是不道德的�！�

　　“父親會想對不起了孩子們”

　　“父親想到了母親說的話，他停下來沒有在擦K字。”

　　聽著學生們一句句如同真實般的描述，我知道孩子們讀懂了，悟中明白了，也證實了這種想象教學也是一種手段，而且收到了良好的實效。

　　當然，這節(jié)課也有很多不足之處：例如教學中沒有照顧到所有的學生，學生朗讀有點少。我在教學中，雖然注重學生的朗讀，但在指導的時候還是覺得不夠到位，評價語言也很匱乏。

　　在課堂上，沒有注意課堂的生成，還是照著自己預設的在教，有些問題顯得沒有必要。種種不足，一定在今后的教學中不斷改善！

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