中考語文教學(xué)反思（通用22篇）
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，那要怎么寫好教學(xué)反思呢？以下是小編精心整理的中考語文教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
中考語文教學(xué)反思 1
本周共聽了三節(jié)課，都是九年級的復(fù)習(xí)課。聽了這這四節(jié)課，我獲益匪淺。
將近兩年不教九年級了，真的對九年級的復(fù)習(xí)課很陌生了。講課老師對這四節(jié)課的內(nèi)容確實總結(jié)得很到位。
第一節(jié)是左世娟講的說明文閱讀。首先梳理考點，接著明確目標，再就是針對考點進行練習(xí)。在聯(lián)系的`過程中，由一般的他們到中考題，由易到難，不僅展示答案，還總結(jié)做題的方法。還讓學(xué)生明確了中考的得分點。
第二節(jié)課是郭妮娜的作文課。首先讓學(xué)生了解五類卷的要求。然后讓學(xué)生分組批閱學(xué)生習(xí)作。再就是結(jié)合中考滿分作文。進行閱讀。最后進行考場作文輔導(dǎo)。這樣，既讓學(xué)生了解了考場作文的注意事項，又讓學(xué)生明確了如何在考試中得到高分。
第三節(jié)是徐麗講的賞析文章的語言。學(xué)案的設(shè)計非常全面、系統(tǒng)。從學(xué)案中我學(xué)到了不少東西。既有方法的指導(dǎo)又有聯(lián)系鞏固，還有做題的總結(jié)。我認為老師講的有點多。應(yīng)該再多一點放給學(xué)生。
我認為，九年級的復(fù)習(xí)課應(yīng)該再實一些，畢竟時間太少了，每一節(jié)課都很重要，老師必須充分的備課，達到課堂的高效。
中考語文教學(xué)反思 2
通過期中考試，我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問題，希望通過反思，能夠使下一段工作更好地進行。
一、試卷分析
本次試卷主要由三部分組成：積累與運用、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作。
從做題情況看，學(xué)生在積累與運用上出錯較多。如：字音字形題，有的學(xué)生對字音字形似是而非，造成失分較多；還有古詩的填空題，因為有的學(xué)生沒背熟，有的學(xué)生字不會寫，所以造成失分較多。
閱讀理解題，學(xué)生在回答問題及開放性問題上出現(xiàn)理解不到位，不能抓住關(guān)鍵詞語回答語言表達不準確，造成大量的失分。
作文分數(shù)普遍不高。作文歷來是語文成績優(yōu)異與否的'最大制約因素，兩個班級的學(xué)生作文書寫質(zhì)量較差，大部分學(xué)生作文內(nèi)容空洞，敘述表達不清。
二、努力方向
1、在生字字音、字形方面加強識記及加強書寫訓(xùn)練。
2、加強對詞語的理解，能正確運用詞語。
3、加強對文言文翻譯準確性的強化訓(xùn)練。
4、通過強化訓(xùn)練不斷提高學(xué)生審題水平。
5、加大練筆力度，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力，提高學(xué)生運用語言文字的水平。
三、應(yīng)對措施
今后教學(xué)中應(yīng)對措施具體可歸納為以下幾點：
1．注重積累，夯實基礎(chǔ)。
要把握課標要求，夯實基礎(chǔ)知識，注重語文積累，尤其是對常見字詞和古詩文的積累，重視常見語文知識的積累和應(yīng)用，同時還要注意名著的閱讀，努力促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。
2．加強閱讀，提高閱讀能力
在閱讀教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生整體感知文章的能力，同時注意對重點語段或重點詞句的理解，及概括搜集處理信息的能力。在平時的教學(xué)中在重視對文本理解的同時還要注意方法、思維的訓(xùn)練，也要重視基本技能的掌握。
3．加強檢查督促和輔導(dǎo)力度
在教學(xué)過程中注意課后的檢查督促和輔導(dǎo)力度，特別是對優(yōu)生的培優(yōu)，對學(xué)困生的輔導(dǎo)，加大檢查力度，督促學(xué)生養(yǎng)成自己學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
4．重視寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生審題能力和書面表達能力
寫作能力不是天生具來的，是靠后天不斷的積累訓(xùn)練的，在讓學(xué)生平時注意積累寫作素材的同時還要教學(xué)生一些基本的寫作方法和技巧，讓學(xué)生在不斷訓(xùn)練中掌握基本方法，努力提高學(xué)生的書面表達能力并加強學(xué)生練字。
通過此次期中考試的分析總結(jié)，我一定在以后的教學(xué)工作中有計劃、有針對性地全力培養(yǎng)學(xué)生諸多方面的語文能力，相信在期末時，會有所收獲！
中考語文教學(xué)反思 3
九年級這次期中考試，我所教的兩個班成績非常差，無論是哪個班，與上次期末考試相比都下降了。成績出來后，我感到很羞愧，對不住領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們對我的信任。成績下降的原因在我，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、對考試內(nèi)容把握不準。
這半個學(xué)期學(xué)了五個單元，詩歌、記敘文是必考的，而議論文是九年級才剛接觸的，因此認為其中考試時肯定考議論文。考試前，又找了去年的`其中考試試卷，上面也是考了議論文，所以就按照去年的期中考試題型復(fù)習(xí)的，結(jié)果試卷的題型和今年的中考題型完全一樣，考了八年級學(xué)的說明文，很多學(xué)生對說明文的一些知識都拿不準了，答題時似是而非，得分不全，導(dǎo)致特優(yōu)、高分、及格人數(shù)都較低。
2、思想上認識不足。
總覺得一些知識和學(xué)生說了，或者安排他們學(xué)了就可以了，督促、檢查、評價沒及時跟上。現(xiàn)在想想，誰沒有惰性，何況他們還是孩子。
在今后的教學(xué)中，我要吸取這次其中考試的教訓(xùn)，嚴格要求自己，爭取下次考試成績能有所上升。
中考語文教學(xué)反思 4
一、試題分析
1、試卷的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分布
這張試卷共六大題，內(nèi)容涉及字詞句的練習(xí)、口語交際、短文閱讀、寫作等。試題設(shè)置有梯度、有層次。考查內(nèi)容全面。
2、試卷的特點等方面
試題緊扣課本，注重雙基的考查，在考查學(xué)生語言積累的同時，更注重學(xué)生理解和運用語言能力的考查，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的運用能力。
試題緊密聯(lián)系學(xué)生生活，富有濃郁的生活氣息。如：口語交際題以考查學(xué)生學(xué)會贊美他人這一交際能力，試題中讓學(xué)生贊美為自己整理房間的媽媽，這個題目看似簡單，其實既考查了學(xué)生的口語表達能力，又對學(xué)生學(xué)會感恩贊美這一情感素養(yǎng)的培養(yǎng)，體現(xiàn)語文的工具性與人文性兩大特點。再如考查練習(xí)中關(guān)于讀書的名言以及對歇后語的理解，已經(jīng)不是單純性的默寫，而是放到具體的語境中，讓學(xué)生理解所表達的含義再加以運用，這在一定程度上考查了學(xué)生活學(xué)活用的能力。
二、成績統(tǒng)計、整體水平分析情況
試卷的難度和區(qū)分度等。
本試卷難度適中，有較好的區(qū)分度，能準確的考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識的積累和理解運用語言文字的能力。
三、學(xué)生答題分析
1、學(xué)生答題的總體情況
學(xué)生總體答題情況較好，較好的掌握了所學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。但是從成績上看，優(yōu)分率偏低，低分率較第一次月考有所增加。
2、典型錯題情況分析
第一項是看拼音寫詞語并從三個加點詞語中選取兩個加以造句，這一題是考查學(xué)生的基礎(chǔ)運用能力，大多數(shù)學(xué)生能夠做到書寫準確、工整、入體，但是在選取加點詞語造句時，竟然有一部分學(xué)生沒有按要求做題，選的不是加點詞造句，這一現(xiàn)象再一次反應(yīng)出學(xué)生讀題習(xí)慣有待加強，其中對“銷毀”一詞的考查，其實是考查學(xué)生運用這個詞語對課文內(nèi)容進行概括的能力，但是又一部分學(xué)生將這個詞語大材小用，或者不知道怎么運用，這也提醒我們教師在教學(xué)時，注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，對詞語的意思以及運用范圍加以理解。
第二項看補充成語，從學(xué)生做題情況來看，這一題得分率較高，但是大部分學(xué)生都將“桃李爭妍”的“妍”寫成“艷”，看來日常教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生對諧音字的區(qū)分，對字詞的積累要細心。
第三項內(nèi)容是根據(jù)要求完成下面句子的練習(xí)，包括五小題，分別是考查學(xué)生被字句、反問句、修改符號、名言名句及歇后語的運用能力，但是從學(xué)生做題情況來看，這一大題是學(xué)生丟分最多的一題。其中修改符號的運用可以說五花八門，這也折射出一個問題，就是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及掌握情況有待加強。將陳述句“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子的`金桂”該為反問句，竟然大部分學(xué)生都轉(zhuǎn)換不對，既然抓不住反問句該強調(diào)的對象，將外地的金桂理解為強調(diào)對象。對歇后語的考查是放在“晚上，小明在家做作業(yè)，遇到不會的就問爸爸，可是爸爸教了半天，他還是不會做，爸爸急了，批評他......”這樣一個語境里，這一題很明顯是對“搟面杖吹火......一竅不通”的考查，但是有的學(xué)生卻填成“竹籃打水一場空”或?qū)懗蓪π∶鞯陌参吭捇蚴潜г乖挘@再一次看出學(xué)生存在不讀題，不看清題目要求，眼高手低的毛病，必須在日常教學(xué)中常抓不懈，幫助他們改掉。
第四項是根據(jù)課文內(nèi)容填空，較第一次月考來看，學(xué)生這次的做題情況有所改善，但是仍有一部分學(xué)生對自己的要求較低，失分較多，基礎(chǔ)的嚴抓迫在眉睫。
第五項是閱讀短文，從做題情況來看，這是學(xué)生拉開差距的一項，這一項包括四小題，第一題考查學(xué)生根據(jù)短文，給文章命題這一能力，這一小題大家做的不錯，但是第二小題，找中心段落，一部分學(xué)生不分析題目的毛病又出現(xiàn)了，不看題，漏做的現(xiàn)象都有。其中第四小題，就是考查學(xué)生從文中提煉信息的能力，但是還是有的學(xué)生以拿到這樣的題目，就亂寫一氣，不知道回歸文本尋找信息，培養(yǎng)學(xué)生提煉文本的能力要在日常教學(xué)中加以灌輸。
第六項是作文，這是一篇書信形式的作文，要求學(xué)生寫一封信給遠方的親友，夸一夸自己的家鄉(xiāng)，這也是課本中習(xí)作三的習(xí)作要求。從學(xué)生寫作情況來看，學(xué)生不足的地方是書信格式及標點符號不對，對自己家鄉(xiāng)的介紹抓不住特點，語句不夠通順、選材不多而不精，不能扣住一件事詳寫，不能做到詳略得當(dāng)。有部分學(xué)生的作文沒有題目，有的學(xué)生的作文題目不符合要求，還有的學(xué)生寫作文不分段，整篇文章只有幾個標點，看來，今后教師在作文上還需要加強訓(xùn)練。
四、思考與建議
1．對教學(xué)的啟示
夯實雙基永遠是小學(xué)語文教學(xué)的第一要務(wù)。
學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是教師對學(xué)生平時的關(guān)心、指導(dǎo)的最好體現(xiàn)。
四年級是小學(xué)生發(fā)展語言思維、提高語言運用能力的關(guān)鍵階段。
從四年級語文老師要切實加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，從語言表達、字詞書寫等方面做好學(xué)生的楷模。
2．對命題
這張試卷共六大題，內(nèi)容涉及字詞句練習(xí)、填上合適的成語、課內(nèi)外名言警句的積累、口語交際、短文閱讀、寫作等。試題設(shè)置有梯度、有層次�？疾閮�(nèi)容全面。在以后的課堂教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生打好語文知識基礎(chǔ)，也要訓(xùn)練學(xué)生的語文基本能力，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
中考語文教學(xué)反思 5
一、試題分析和學(xué)生答題情況
下面從基礎(chǔ)知識、文言文閱讀、默寫題、古代詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀、語言文字運用、作文、附加題等八個板塊來分析。
1、基礎(chǔ)知識
這次考試基礎(chǔ)題部分增加了3個選擇題，分別是字形題、加點詞解釋、文學(xué)常識題，內(nèi)容涉及必修5和《中國古代詩歌散文欣賞》的一二單元，必修5的內(nèi)容，有些知識學(xué)生已有遺忘，所以正確率不是很高，大概只有30﹪。
2、文言文閱讀
文言文閱讀選用的是依然是人物傳記，題目的設(shè)置依次為：理解實詞、篩選信息、分析理解內(nèi)容、翻譯語句。
①對于實詞的理解，難度不大，但學(xué)生由于沒有科學(xué)高效方法，同時文言閱讀的基礎(chǔ)也較差，所以正確率只有56﹪。
�、诤Y選信息是�？键c，也是幾道題之中一貫做的比較好的，而且這次題設(shè)計的比較簡單所以準確率比較高。
�、鄯治隼斫鈨�(nèi)容，由于學(xué)生對文章的理解不是很全面，審題不夠細心，這道題的得分率一向較低，這次的'準確率為30﹪。
�、芊g句子總分為6分，很多學(xué)生在做這類題時，不能堅持"直譯"的原則，也不注重文言句式的考查，往往漏掉了得分點。但由于這次的句子比較簡單，所以得分情況良好。
3、名句默寫
名句默寫題10分，由于考前有要求，所以整體情況良好。
4、詩歌鑒賞
這次詩歌鑒賞，是一首杜甫的詩，在課本中，杜甫的詩我們學(xué)了兩首，對杜甫以比較了解，有加之是資料上的原題，所以主要考察了落實的情況，至于學(xué)生古詩鑒賞的能力，還要看最后的附加題了，總體看來，鑒賞能力參差不齊，整體較差。
5、現(xiàn)代文閱讀
本次閱讀文章是一篇小說，遲子建的《與周瑜相遇》，內(nèi)容有些朦朧，但主題還是比較明顯的，而且后邊的習(xí)題設(shè)置的較簡單，總體得分情況還可以。
6、語言文字運用
17、18題難度系數(shù)也比較低，同學(xué)們都答得不錯，快班有80﹪的同學(xué)都做對了。但由于太過簡單，并不能考出同學(xué)們的真正水平，不過得分情況好，也給同學(xué)們增加了幾分自信。
7、作文
這次考查的是材料作文。材料中的故事有很明顯的立意方向，即環(huán)境對人的影響，而且考試結(jié)束時，有同學(xué)告訴我，這個作文題高一時候考過，所以，立意上不存在大問題，但仍有偏題現(xiàn)象。作文總分50分，40分以上的占到20﹪，作文主要問題是硬傷太多，比如字跡潦草，文面不整潔，還有明顯的錯別字，嚴重影響了得分。另外，還有一些同學(xué)作文沒寫完，或匆匆結(jié)尾，字數(shù)不夠800字，分數(shù)直接下降到35分以下，所以，在考試中合理安排時間是很重要的。
二、今后教學(xué)的建議
1、重視基礎(chǔ)，扎實訓(xùn)練，加強背誦，加強積累。在今后的教學(xué)中，我們依然要加強對成語的積累運用、古詩詞的背誦、文言字詞的積累，還要多積累一些古詩詞鑒賞方面的知識。
2、專項訓(xùn)練，提高語基的得分。在后段時間對成語、語病和連貫題要進行不間斷的訓(xùn)練，題量不能多，要少而精。在做題中查漏補缺，提高應(yīng)試能力。
3、加強指導(dǎo)，提高閱讀理解能力。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會初讀感知、細讀理解、研讀品味。其次，要多層次，多角度地進行指導(dǎo)，如指導(dǎo)學(xué)生掌握關(guān)鍵字詞，領(lǐng)會主要句子，把握重點語段，理解文章思想，領(lǐng)悟文章內(nèi)涵等。尤其要注意典型的題型多次訓(xùn)練，要讓學(xué)生做筆記，指出答題的模式，引導(dǎo)學(xué)生答題規(guī)范化。
4、優(yōu)化策略，提高作文教學(xué)的質(zhì)量。首先，要重視"作前積累"的指導(dǎo)。"作前積累"是作文指導(dǎo)的必要環(huán)節(jié)，老師要幫助學(xué)生加強生活積累和語言積累。除指導(dǎo)學(xué)生多去體驗生活、感悟生活外，老師還可以針對幾類時新的觀點為學(xué)生搜集些經(jīng)典故事以及最新事例，以彌補學(xué)生積累的匱乏。其次，強化學(xué)生的寫作意識，切記不要踩上高考作文的低分雷區(qū)。平時作文訓(xùn)練中，出現(xiàn)一次，指出一次，強調(diào)一次。最后，要加強作文的規(guī)范訓(xùn)練，指導(dǎo)積累寫作技巧，要在審題擬題、謀篇布局、寫作手法，譴詞造句等方面對學(xué)生加以指導(dǎo)；要加強評改指導(dǎo)，教師評改作文時要抓住主要矛盾，每次習(xí)作無需面面俱到，而應(yīng)該有的放矢，同時要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的閃光點，多鼓勵表揚，要重視培養(yǎng)學(xué)生的自改能力，使學(xué)生明確"改什么"和"怎么改"，最后，最重要的還是嚴格要求書寫的規(guī)范性，努力做到全文無修改。
中考語文教學(xué)反思 6
在今天的語文課上，我在九年級一班上復(fù)習(xí)的七年級上冊，課堂上，我提問了學(xué)生對字詞的掌握情況，提問了古詩詞背誦，結(jié)果讓我很是吃驚，有些學(xué)生竟然沒有寫對幾個字詞，甚至很簡單的詩詞也也沒有背過。對此，我進行了深深地思考，學(xué)生已經(jīng)復(fù)習(xí)過了，為什么還會出現(xiàn)這種情況？原因只有一個，那就是他們沒有認真復(fù)習(xí)。因為，只要態(tài)度認真，那些最基本的知識是都會學(xué)好的。
如何讓學(xué)生認真起來呢？首先要嚴格要求；再就是及時檢查；還要加上對檢查的結(jié)果采取措施。否則，時間長了，學(xué)生就不在乎了。
今天，在課堂上進行的`小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生確實是在搞形式，組長也沒有起到組織作用，結(jié)果也沒有討論出來什么問題。對此，也是由于在平時老師的要求不夠，同時也沒有訓(xùn)練好。所以，要想搞好小組合作學(xué)習(xí)，讓小組合作學(xué)習(xí)達到一個好的效果，就必須在平時認真對待，讓小組合作學(xué)習(xí)落到實處。否則，還不如不用。
學(xué)生是很脆弱的，作為老師，在處理學(xué)生問題上，必須講究方法。切勿傷害了學(xué)生的自尊心。
中考語文教學(xué)反思 7
緊張而有序的期中考試結(jié)束了，期中考試教學(xué)反思。在本次考試中，學(xué)生的語文成績并不是十分理想，探其原因，我得出以下幾點結(jié)論：
1、學(xué)生的基本功不夠扎實，對于拼音、字形不能熟練的拼寫和運用，而古詩文只會背誦不能準確地默寫。
2、對閱讀篇目的理解不夠透徹，不能準確抓住文章的中心，導(dǎo)致答題不夠圓滿。
3、 作文水平有限，不能正確審題，有新意質(zhì)量高的作文有但是不多，而且部分同學(xué)書寫不夠工整，文面不夠整潔，句式標點也有錯誤，故作文得分也不夠理想。 針對以上情況，經(jīng)過老師討論，達成共識：打算在今后的語文教學(xué)中
把課堂教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相結(jié)合，力爭全面提高學(xué)生的語文成績和語文素養(yǎng)。這必須得從以下幾個方面做起：
一、做好課堂教學(xué)工作
1、夯實基礎(chǔ)，穩(wěn)打穩(wěn)扎
教學(xué)工作中最基礎(chǔ)最重要的一環(huán)是備課，不僅要備教材，更要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實際情況備課才會取得良好的課堂效果。上課前，讓學(xué)生熟讀課文，對每個生字的字形、拼音及意思均有所了解，課堂上老師再點撥指導(dǎo)，把容易讀錯、寫錯的字多讀幾次、多寫幾遍。在理解掌握字詞的基礎(chǔ)上再深入分析課文，不僅要從段落層次，而且還應(yīng)從情感表達、寫作特點等方面來理解課文內(nèi)容。對于古詩文，除了要讓學(xué)生理解作者所表達的感情之外，還要讓學(xué)生會讀會背，會默寫。教師不僅要把作業(yè)布置下去，更要及時檢查，做到作業(yè)日日清，一定要讓學(xué)生熟練掌握古詩文。
2、加強閱讀，提高分析能力
除了要求學(xué)生多讀課文，理解課文內(nèi)容之外，還要利用課余時間，讓學(xué)生多讀課外讀物，讀名家名篇，這樣才能提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。教師還應(yīng)有目的地帶領(lǐng)大家共同鑒賞一些好的文章，引導(dǎo)學(xué)生感受作品的魅力，把握作品的語言，全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。
3、作文教學(xué)，落到實處
對于語文教師來說，最頭疼的就是作文教學(xué)了。只讓學(xué)生模仿作文選是不行的，重要的是讓學(xué)生多觀察生活，從生活中找“米”，積累素材，表達真情實感。多寫短篇習(xí)作，從遣詞造句到語段篇章、從標點符號到脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，從文從字順到立意創(chuàng)新等等，教師都應(yīng)落到實處。不僅要指導(dǎo)學(xué)生寫作文，還要指導(dǎo)學(xué)生修改作文。教師要把批改和評講相結(jié)合，讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點和不足，下次作文盡量揚長避短。評講結(jié)束后，最好讓學(xué)生當(dāng)堂朗讀自己的作文，這樣不僅對該生是一種鼓勵，對其他學(xué)生也是一種督促和激勵。
二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
1、 上課內(nèi)容力求豐富
教師要加強自身修養(yǎng)，努力提高教學(xué)技能。在講課過程中，教師要精神飽滿，采用多種教學(xué)方式，讓學(xué)生參與到課堂中來，師生互動環(huán)節(jié)多。使學(xué)生受到感染，積極主動的學(xué)習(xí)語文，時間一長，學(xué)生的語文成績就會提高。
2、努力培養(yǎng)語文素養(yǎng)
語文需要學(xué)生多讀多講多練，因此多讓學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感十分重要。多讓學(xué)生讀一些古詩文或名家名篇，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的語文鑒賞能力，而且對提高學(xué)生的`閱讀和寫作能力也是大有裨益。
3、組織豐富多彩的節(jié)目
教師不僅在課堂上對學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)要求，在課下也可以組織一些活動提高學(xué)生的興趣。如讓學(xué)生每天抽十分鐘練習(xí)鋼筆字，定期舉行寫字比賽，寫得好地予以表揚獎勵，學(xué)生每兩個月出一份手抄報，從刊頭設(shè)計命名到內(nèi)容設(shè)計、版面安排、美術(shù)圖案都要求學(xué)生自己動手動腦，做得好的張貼在班級里，學(xué)生看著自己的作品也會頗為得意呢!這樣做，既培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，又鍛煉了學(xué)生的能力。 只有多方位多角度地采取有效的方法，才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。抓好語文基礎(chǔ)知識的同時，培養(yǎng)他們的閱讀和寫作能力，讓他們的語文功底日漸深厚，語文成績才能蒸蒸日上!
中考語文教學(xué)反思 8
本套一年級語文上冊期中考試試卷主要由“聲母”、“韻母”、“音節(jié)”、“拼音句子”四大部分組成。試卷依據(jù)《語文課程標準》，沒偏題怪題，沒有脫離于課本，本次考試學(xué)生平均分98，優(yōu)秀率100%。
一、試卷特點
1.考查內(nèi)容的全面性。本試題全面考查學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，促進學(xué)生語文能力和非智力結(jié)構(gòu)不斷完善。
2.試題難易適度。對優(yōu)等生、中等生、差等生都有所兼顧，適用于不同層次學(xué)生的考查。如：“區(qū)分聲母韻母”、“組詞，拼一拼，寫一寫�！�、“看圖選音節(jié)”等，能使程度稍差的學(xué)生看到自己半學(xué)期努力的`成果，增強答題的細心。
二、具體答題分析“聲母、韻母” “我會連”。這題得分率為95％，從試卷答題情況看，絕大多數(shù)學(xué)生掌握了漢語拼音，且書寫工整�！翱磮D選音節(jié)”一題，多數(shù)學(xué)生能在正確選擇，并規(guī)范書寫。
三、考試反思在以后教學(xué)中，加強學(xué)生口頭表達能力的訓(xùn)練，能夠使學(xué)生把心里所想的，用語言準確地表達出來，逐漸提升學(xué)生能夠用筆的能力。
中考語文教學(xué)反思 9
一、考試情況分析：
1、成績分析：
參考21人，及格21人，良好20人，優(yōu)秀19人，高分13人。高分率差一些。
2、試卷分析及存在的問題：
本張試卷共有十道大題，題量適中，題型不是很難，考察的內(nèi)容涉及前五個單元的字、詞、句、按課文填空，閱讀幾方面的內(nèi)容，考察的內(nèi)容很全面。
第一題為寫出相應(yīng)的大小寫字母，第二題為看拼音寫詞語，第三題為辨字組詞，第五題為把音節(jié)與相應(yīng)的詞語連起來。這四道題學(xué)生答的都不錯，只有個別學(xué)生因為粗心出現(xiàn)極少的失分。
第四題為補充音節(jié)，有部分學(xué)生出錯，原因是整體認讀音節(jié)不熟，聲調(diào)書寫潦草，一聲二聲標的不清晰。
第六題為寫出帶有下列偏旁的字。有的同學(xué)沒弄明白帶有下列偏旁的字的含義，而在寫出的新字中規(guī)定的字不是偏旁。
第七題給多音字注意并組詞。學(xué)生出現(xiàn)的`錯誤較多，大部分學(xué)生都能注對音，但在組詞上就比較模糊了。
第八題為選擇適當(dāng)?shù)牧吭~填空，學(xué)生答的很好。
第九題為按課文內(nèi)容填空。學(xué)生答的很不錯，丟分現(xiàn)象很少。學(xué)生對課文的背誦和會寫生字的掌握比較牢固。
第十題為閱讀題，題不難，但有些學(xué)生對題意的理解上還很差，所以，這道題成了學(xué)生失分最多的一題。存在的主要問題就是理解能力太差。
二、提高措施：
1、在平常的學(xué)習(xí)中繼續(xù)扎實字、詞、句的掌握與豐富積累。
2、注意對多音字讀音與組詞的區(qū)分與積累。
3、培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生認真讀題，細致理解，細心做答的好習(xí)慣。
4、平時多進行閱讀訓(xùn)練，教給他們方法，要多讀，讀通讀懂再做題。培養(yǎng)學(xué)生理解和思維的發(fā)散能力。
5、加強書寫的訓(xùn)練，保持書寫的整潔與清晰。
三、重點講評：
第一題：大寫字母G與C的區(qū)別。
第二題：家常的“常”與“長”的區(qū)分。到處的“到”與“道”。
第四題：“迎”、“愛”“原”的注音。
第六題：言字做偏旁后變成言字旁，人字做偏旁后變成單人旁，竹字做偏旁后變成竹字頭。
第七題：興、覺、地、當(dāng)四個多音字的注音與組詞。
第十題：閱讀題要多讀短文，讀懂后再做題，每個題要多讀幾遍，理解題意后再找答案。
中考語文教學(xué)反思 10
進入九年級下學(xué)期，離中考也只有三個月，各科都進入了復(fù)習(xí)階段，時間短暫，如何利用好著短短的時間，復(fù)習(xí)好整個初中內(nèi)容，迎接中考？
盡管所有老師都緊張的備課，積極的輔導(dǎo)，為了提高成績，老師們在夜以繼日的付出。而大部分學(xué)生卻無動于衷，學(xué)習(xí)不進狀態(tài)，時間抓不緊，課堂注意力不集中，作業(yè)不認真完成。甚至還沒有進入畢業(yè)班學(xué)生的狀態(tài)。為此，我們該如何去做好考前的復(fù)習(xí)？
語文剛剛上完新課，從本周開始進入復(fù)習(xí)。第一輪的復(fù)習(xí)，需要緊扣課本，結(jié)合同步學(xué)習(xí)與探究，在復(fù)習(xí)的過程中，梳理知識點，大約用一個月的.時間，復(fù)習(xí)扎實課本內(nèi)容。4月底到5月底進入第二輪復(fù)習(xí)，在第二輪復(fù)習(xí)中，重點是通過專題訓(xùn)練，讓學(xué)生把一些知識點聯(lián)系起來，連點成線，形成知識網(wǎng)絡(luò)。讓學(xué)生掌握做題的方法。中考前的十多天，要讓學(xué)生自由復(fù)習(xí)，然后通過幾套模擬題進行訓(xùn)練。
當(dāng)然，復(fù)習(xí)的思路理清了，并不是就能復(fù)習(xí)好，還需要在復(fù)習(xí)的過程中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，否則，學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)付，無論如何也得不到好的成績。
中考語文教學(xué)反思 11
文言文是語文考試中的一個重點，也是一個難點，很多學(xué)生學(xué)的時候也害怕，到考試的時候更害怕，為了讓學(xué)生考出好成績，不拖學(xué)生整體提高的后腿，經(jīng)過復(fù)習(xí)，我認為有以下幾個方面值得反思：
一、復(fù)習(xí)文言文，首先要弄清楚考試的方向。近幾年的中考課外文言文已經(jīng)取消了，我們復(fù)習(xí)必須以課本為主，當(dāng)然學(xué)習(xí)好的同學(xué)老師可以給他在課外延伸學(xué)習(xí)，但在課堂我們要照顧多數(shù)學(xué)生。
二、復(fù)習(xí)文言文，教師要十分熟悉文言文考試的知識點。根據(jù)近兩年中考出現(xiàn)題型由原文填空、解釋詞語(實詞、虛詞)、翻譯句子、劃分節(jié)奏、還有根據(jù)課文的理解回答問題等題型組成，各個知識點的考核都可以從課本中找到相關(guān)聯(lián)的知識點，而且在詞語解釋上還降低了難度，可以選擇答題。
三、復(fù)習(xí)文言文，根據(jù)考試題型。我們分以下幾方面來復(fù)習(xí)：首先檢查學(xué)生背誦課文的情況，目的是學(xué)生對課文的整體理解；其次聽寫課文中的.重點名句，檢查上課時候每節(jié)兩句古詩詞聽寫鞏固的情況；再次聽寫課文中的重點詞語，包括通假字、詞類活用、古今意義詞語、一詞多義詞等；再次對課文重點句子的翻譯及劃分節(jié)奏訓(xùn)練，在翻譯上不提倡學(xué)生按注釋原樣翻譯，只要求大體意思一致，但句子中缺少的成分要求補上，需調(diào)整的語序必須調(diào)整；在朗讀節(jié)奏劃分上，讓學(xué)生多讀多練，從而明白不管字詞多少表達一個意思時才能停頓；最后，根據(jù)課文理解回答問題方面和現(xiàn)代文閱讀基本一致，先理解課文內(nèi)容思想，圍繞作者思想再來回答問題。
四、復(fù)習(xí)文言文要注意知識的遷移。在復(fù)習(xí)文言文詞語時不能滿足記住本課書中的意思就行，同時必須記住在整個初中階段課本中的意思，例如，"肉食者鄙"中的"鄙"是目光短淺的意思，而"先帝不以臣卑鄙"中的"鄙"是身份低微的意思，這樣的詞語在詞類活用、一詞多用方面比較突出，同時文言虛詞里邊也有體現(xiàn)，只要注重了這些，復(fù)習(xí)其它文言文時學(xué)生也很好掌握，就會達到事半功倍的效果。
五、復(fù)習(xí)文言文要注意課課清。復(fù)習(xí)完一篇課文以后，我們不要高估學(xué)生，認為學(xué)生掌握牢靠了，學(xué)生畢竟不是我們自己，老師要提前準備好和考試題型一致的測試卷，用半節(jié)課的時間測驗，通過再次溫習(xí)，哪怕做錯的學(xué)生他也會改正后理解掌握了，這種做法對語文功底比較薄弱的學(xué)生相當(dāng)管用。
經(jīng)過這樣一輪復(fù)習(xí)以后，學(xué)生的文言文功底提高了，大部分學(xué)生在測試中反映出來詞語掌握、句子理解方面有了很大的提高，只是在劃分朗讀節(jié)奏方面還需要多加練習(xí)。
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語文中考復(fù)習(xí)還需要做到下面幾點：
1、心中有綱。這里的“綱”指的是中考命題說明，這是中考命題的綱領(lǐng)性文件，是聯(lián)系命題人與九年級師生的橋梁，也是未來兩個多月中復(fù)習(xí)的方向。
2、復(fù)習(xí)有序。復(fù)習(xí)要講究序列，知識有前后的聯(lián)系，能力有淺與深的順序。復(fù)習(xí)務(wù)必要加強計劃性，務(wù)必要按照一定的順序去進行。
3、課堂有效�？茖W(xué)利用課堂的45分鐘進行有效的復(fù)習(xí)訓(xùn)練，扎扎實實的讓學(xué)生在課堂復(fù)習(xí)中有所收獲。
4、訓(xùn)練有法。授之以魚，不如授之以漁。盡力教會學(xué)生答題的方法�？陀^表達題要訓(xùn)練學(xué)生緊扣題干的表述，有針對性的回答，答案不要偏離提干規(guī)定的指向。
5、復(fù)習(xí)要注重訓(xùn)練。特別是答題方法的`訓(xùn)練，只有堅持這種有效的訓(xùn)練，學(xué)生參加中考，就可以盡可能的少丟分，做到該得到的分數(shù)就能得到。
中考語文教學(xué)反思 13
本月第二周學(xué)校進行了本學(xué)期期中考試。學(xué)生考完試之后出來說：“老師，體量太多了，我們做不完�！笨荚嚱Y(jié)束以后，高二漢語備課組老師們開始閱卷子了。經(jīng)過三天的努力終于完成了閱卷子任務(wù)了。閱卷子過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識還是不夠扎實，需要進一步強化�？荚嚦煽兂鰜砹耍l(fā)現(xiàn)自己所帶的班級的追高分102，最低分18，這差距真的`讓我很驚訝。通過反思總結(jié)出了本次考試出現(xiàn)的問題、原因及改正措施。
1、從試卷分析來說，考查的內(nèi)容基本上都是書上和練習(xí)冊上的內(nèi)容。雖然考試之前給學(xué)生復(fù)習(xí)過，但是學(xué)生沒有高度重視，導(dǎo)致了這樣一個本不應(yīng)該出現(xiàn)的結(jié)果。
2、教學(xué)工作中存在的問題�；叵脒@段的教育教學(xué)工作，雖然對學(xué)生嚴格要求，但是力度不夠也導(dǎo)致本次學(xué)生成績的不理想；盡管在教學(xué)過程中對學(xué)生進行了思想教育工作，但不夠到位，對懶學(xué)、厭學(xué)的學(xué)生沒有及時正確引導(dǎo)、培養(yǎng)、提高他們的興趣。雖然課堂上進行過有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、提高學(xué)生興趣的一些教學(xué)方法，但是由于剛剛起步，在課堂組織和管理上不夠嚴謹，課堂效率達不到預(yù)定的效果，所以教學(xué)質(zhì)量和成績有些不盡人意。
改正措施；
1、努力引起學(xué)生的高度重視。
2、認真鉆研教材，教法、課程標準、深入了解學(xué)生、以便有效地指導(dǎo)學(xué)生。
3、重視引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對懶學(xué)、厭學(xué)的學(xué)生進行思想教育工作，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強組織課堂和課堂管理，提高課堂效果和教學(xué)質(zhì)量。
中考語文教學(xué)反思 14
一、大致情況
課內(nèi)知識，特別是一些基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握得比較好，如默寫、課內(nèi)文言文。
課外部分（課外文言文、兩個現(xiàn)代文語段）情況就不容樂觀。
作文好作文幾乎沒有。
二、學(xué)生薄弱處
1、學(xué)生課外積累太少，依賴老師課堂講的內(nèi)容。
集中體現(xiàn)在第11題，這道題目學(xué)生全軍覆沒。
2、學(xué)生篩選文本有用信息能力差。
理不清句子與句子之間的關(guān)系，抓不住中心句。
3、學(xué)生概括事件能力差。
交待不清起因、經(jīng)過、結(jié)果。
4、學(xué)生對詞語的理解缺乏方法。
5、部分學(xué)生不會寫讀后感。
6、作文材料陳舊、描寫少，多記敘、點題不到位。
三、今后舉措
1、針對學(xué)生概括能力、篩選有用信息能力差這兩點，在課堂教學(xué)中要有意識訓(xùn)練學(xué)生這方面的能力，要讓他們掌握方法，靈活運用。
2、加大課外文言文的訓(xùn)練量。
3、抓緊課外現(xiàn)代文的`指導(dǎo)。采取分考點專項指導(dǎo)的方法，注重平時的語段講評。
4、給學(xué)生印發(fā)示范性優(yōu)秀習(xí)作。分析好在哪里，如何借鑒。
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1、語文復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)好語文的自信心和學(xué)習(xí)語文的自主性。
2、語文復(fù)習(xí)的根本是注重學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。即使在最為緊張的總復(fù)習(xí)階段，也不能因為實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。
3、語文復(fù)習(xí)的'關(guān)鍵是有針對性的短期效益訓(xùn)練，可以彌補語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨意性和盲目性。
4、語文復(fù)習(xí)的保證是及時迅速的反饋，讓學(xué)生對所學(xué)知識進行查漏補缺。
5、語文復(fù)習(xí)最重要的是以閱讀和寫作為中心組織教學(xué),以關(guān)注思考人生為學(xué)習(xí)的外延，防止一味陷入呆板僵硬的應(yīng)試教學(xué)。
雖然九年級語文有其自身的復(fù)雜性和特殊性。但萬變不離其宗,一定要讓學(xué)生明確,試題和考卷并不是語文學(xué)習(xí)的全部。關(guān)注社會、人生,用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活、來自大自然的美好信息，時刻與世界上所有的美好事物交流溝通，時刻聆聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言，并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w，才是真正的語文，才是終身的語文學(xué)習(xí)，也才能取得最終的勝利。
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中考的腳步越來越近了，我的感覺和大腦在伴隨著緊張同時，然后又衍生出混沌和短路，不僅語言上、思想上發(fā)生著改就連平時自己上課很悠閑自得的狀態(tài)都發(fā)生著改變，語言迫切了，行動急促了，要求嚴格了，而這切的變化都來源于中考的腳步。
心里有了一股急切的愿望，希望將自己的所有關(guān)于語文，關(guān)于考點，關(guān)于對中考預(yù)測的皮毛，一股腦的.全給學(xué)生，并且也希望這所有的一切學(xué)生也能夠全部接受，理解，消化，并最終化為己有。可是越是這樣迫切的希望，要求，就越適得其反，于是老毛病又犯了暴躁的脾氣開始了，學(xué)生也越沉默了。其實很不想這樣，向往著融洽和諧的師生關(guān)系，心里也很痛苦，也很矛盾。
惟愿自己溫和，平淡！
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中考是選拔性考試，目的是為選送優(yōu)秀初中畢業(yè)生，同時中考又是中學(xué)教學(xué)的導(dǎo)航者和引路人，因此深入研究高考、精心備戰(zhàn)高考，是促進中學(xué)教學(xué)、提高復(fù)習(xí)效率的重要工作。近年來，中考題突出能力考查，穩(wěn)中求變，變中求新，思路相對穩(wěn)定�，F(xiàn)結(jié)合語文教學(xué)現(xiàn)狀談幾點粗淺認識。
一、明確學(xué)習(xí)指向，增強板快意識
近幾年中考題考查內(nèi)容全面，但可大致劃分為幾大板塊，詩歌鑒賞、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀和作文共四大板塊。學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的板塊意識不強，學(xué)習(xí)效率不容易提高。學(xué)生增強板塊意識、有利于總結(jié)各部分的考查內(nèi)容及解題規(guī)律，同時，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身知識、能力缺陷，明確努力方向，提高效率。
二、培養(yǎng)思維習(xí)慣，強化應(yīng)用意識
中考題考查的能力全面、系統(tǒng)，題目典型，能有效地測試學(xué)生的積累與能力，在復(fù)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法至關(guān)重要。比如字形識記，練習(xí)題中考查到“甘之如飴”的“飴”字，可聯(lián)想到“殆”、“怠”、“怡”、“駘”、“紿”、“迨”、“笞”等。練習(xí)題中考查到“潰敗”中的“潰”字，可聯(lián)想到“匱”、“饋”、“簣”、“聵”、“憒”等。考查到“東山再起”的用法，可聯(lián)想到“重整旗鼓”、“卷土重來”、“死灰復(fù)燃”等的用法。再如古詩鑒賞中常用意象的歸結(jié)與品味，“柳”、“蟬”、“春風(fēng)”、“浮萍”、“孤鴻”、“南浦”、“浮云”、“夕陽”等，學(xué)生注意總結(jié)、品味，形成讀詩的相關(guān)語感。另外，文言文閱讀中實詞、虛詞的'積累，現(xiàn)代文閱讀中類似素材的比較，都需要聯(lián)想、歸結(jié)。這樣使一套練習(xí)題的利用率大大提高。
再者，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有意識地“學(xué)以致用”，比如，復(fù)習(xí)詞語時，學(xué)生接觸到那么多成語，但在學(xué)生作文中應(yīng)用的少之又少，這一方面反映出學(xué)生知識遷移能力差，另一方面反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有問題，不會有意識地鞏固、應(yīng)用，從而化為自己語言表達的有機部分。有不少學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中閱讀了大量美文，但做作文時思維又回到了從前，老格式、老素材、與年齡已不相稱的“幼稚化”語言構(gòu)成了他的習(xí)作。讀與寫相輔相成的作用體現(xiàn)得很少。這不得不警醒我們提高閱讀課的效率，一方面促使學(xué)生深入閱讀，比如建立閱讀檔案卡，設(shè)計一些欄目讓學(xué)生填寫，引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)、品味語句、抒寫感想。另一方面，可以訓(xùn)練學(xué)生寫相關(guān)話題的片斷作文，使學(xué)生理解讀與寫的密切關(guān)系。
語文科的學(xué)習(xí)重在積累和思維訓(xùn)練，聯(lián)想歸結(jié)與應(yīng)用是一條不錯的途徑，逐漸讓學(xué)生學(xué)會研究性學(xué)習(xí)，發(fā)揮個人的創(chuàng)造性。
三、理順技術(shù)環(huán)節(jié)，提高應(yīng)試能力
中考試卷有穩(wěn)定的長度、閱讀量，有相當(dāng)?shù)碾y度。提高應(yīng)試能力很重要。有些學(xué)生會學(xué)不一定會考，學(xué)得好不一定考得好。當(dāng)然，影響高考發(fā)揮的因素很多，但對不同類型題目的不同技術(shù)性處理在其中有重要影響。
近年來詩歌鑒賞不是讓考生寫詩評、詩論，而是讓考生判斷成文鑒賞文字的正誤，這樣，學(xué)生可充分利用選項理解詩作，結(jié)合時代背景。思考內(nèi)容與手法兩個方面，內(nèi)容方面的考查已由對字、句的理解發(fā)展到對詩歌基調(diào)、意境、風(fēng)格的考查，難度有所提升，但學(xué)生心理上不害怕。手法的考查應(yīng)特別留心，學(xué)生對有些手法的區(qū)別基本功不扎實，有時候有避難心理，不愿靜下心來細細品味判斷，這是應(yīng)該糾正的。
中考文言文穩(wěn)定為一般淺近史傳文，立意健康、昂揚�？忌诳紙錾闲睦砭o張，往往對不懂的地方反復(fù)推，費時費神，可文言試題根本沒有涉及此處內(nèi)容。因些，充爭利用文言文最后一個判斷文意的試題十分重要。其他試題如詞義判斷、句子翻譯也很有參照價值�，F(xiàn)代文閱讀，有習(xí)慣性的答題步驟也十分重要。先標自然段序號，對搜尋信息是一條形式上的鏈條。再結(jié)合寫作背景和題目，粗析段間關(guān)系、文章結(jié)構(gòu)，注意重點活段，判斷文章主旨。仔細閱讀文后試題，注意試題要求的要點及側(cè)重點。判定相應(yīng)試題的對應(yīng)區(qū)間，仔細搜尋，“瞻前顧后”，適當(dāng)擴大一點搜索范圍，或擇詞擇句組織答案，或根據(jù)文意概括總結(jié)。
不管是文言文閱讀還是現(xiàn)代閱讀，學(xué)生往往“重題不重文”，讀文很匆匆，注意力集中在題上，文讀不明白，拼命思考題目，越想越頭痛。其實，結(jié)合題目有效地、有指向性地分析文本，答案會逐漸浮出水面，思考清楚了，書寫是用不了多少時間的。所以必須改變“重題不重文”的習(xí)慣，有意識地訓(xùn)練有指向性地分析文樣，提高準確度。
中考語文教學(xué)反思 18
復(fù)習(xí)三個星期以來，我一直要求學(xué)生認真復(fù)習(xí)。檢查一下學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，結(jié)果讓我很吃驚。本以為學(xué)生會掌握得很好。但事與愿違，就是基本的知識點也沒有掌握扎實。提問字詞，結(jié)果學(xué)生寫得亂七八糟，沒有全對的；到現(xiàn)在竟然大部分學(xué)生不知道文章的論點是怎么回事，其實關(guān)于議論文的三要素不知在課堂上強調(diào)了多少遍了；小說的三要素和記敘文的六要素竟然也混淆起來；更不用說其他的知識點了。本來講得很清楚的知識，學(xué)生想著的沒有多少。有些知識，講過多次，學(xué)生也分不清楚。如表達方式的種類，學(xué)生竟然不知道是怎么回事。
本以為自己的課堂效果還不錯，竟然還是出現(xiàn)了這種慘局。為什么學(xué)生的.學(xué)習(xí)效果如此不好？對此，我進行了深深地思考。學(xué)生之所以掌握不好，主要是因為學(xué)生沒有認真去復(fù)習(xí)。沒有把老師的要求當(dāng)回事。要求他們好好的復(fù)習(xí)，結(jié)果他們復(fù)習(xí)得不扎實。一檢查就不會了。所以，今后再復(fù)習(xí)，就要充分備課，嚴格要求，跟上檢查。學(xué)生畢竟是學(xué)生，是缺乏自制力的。
無論是復(fù)習(xí)課還是新授課，對學(xué)生都要嚴格要求。并且要充分利用好小組合作學(xué)習(xí)。發(fā)揮小組長的作用。讓他們小組內(nèi)和小組之間相互監(jiān)督，并且制定一些激勵措施，讓優(yōu)等生帶動差生。共同學(xué)習(xí)，共同提高。
中考語文教學(xué)反思 19
在20xx年中考模擬考試已經(jīng)結(jié)束，考試結(jié)果雖然還不錯。作為任課老師，我有必要對自己近段時間的教學(xué)工作進行反思。我認為初三語文復(fù)習(xí)具有知識點多，時間緊迫，收效不明顯等特點。下面是我針對自己的中考復(fù)習(xí)及備考經(jīng)驗，談?wù)勛约旱目捶ê妥龇�，希望能對下一屆的初三任課教師有一定的幫助。在多年的教學(xué)實踐中 , 我認為要從以下幾個方面入手抓好中考前的復(fù)習(xí)備考：
一、明確目標，制定切實可行的語文復(fù)習(xí)計劃
在總復(fù)習(xí)過程中，教師必須對初中畢業(yè)生的考試范圍、學(xué)生情況仔細研究，心中有數(shù)，使復(fù)習(xí)能抓住重點。由于初三語文復(fù)習(xí)時間緊迫，復(fù)習(xí)知識點多，只有制定好切實可行、行之有效的復(fù)習(xí)計劃，循序漸進的復(fù)習(xí)，才能做到忙而不亂。
二、講究復(fù)習(xí)方法，做到事半功倍
進入復(fù)習(xí)階段， 就一定要講究復(fù)習(xí)的技巧。為了提高學(xué)生復(fù)習(xí)的效率和興趣，可以進行“知識競賽”之類的語文活動，通過競賽等形式，變出花樣，以提高學(xué)生的確學(xué)習(xí)興趣。內(nèi)容圍繞語文基礎(chǔ)知識運用、古詩文默寫等，題目盡量出得形式多樣，生動活潑、有趣，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，著力提高學(xué)生的能力，在復(fù)習(xí)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)注意答題的技巧，如記敘文中環(huán)境描寫的渲染、烘托作用，議論表達方式的作用；議論文尋找論點的突破口要先找準論題，再追蹤對此論題所持的見解、主張的文字信息；還有，在對比中加以領(lǐng)會的說明文語言準確、周密、科學(xué)，記敘文語言生動、形象含蓄，議論文語言嚴密、邏輯性強的特點。
三、突出主體、優(yōu)化對學(xué)生各知識點的復(fù)習(xí)
語文復(fù)習(xí)中必須堅持學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。語文知識系統(tǒng)龐雜，應(yīng)注意加以梳理，進行分門別類，理出頭緒，形成系統(tǒng)。所以復(fù)習(xí)中必須引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的知識重新進行整理歸類，找出規(guī)律。如可針對中考題型特點，進行基礎(chǔ)知識、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作能力培養(yǎng)開展專題復(fù)習(xí)。
四、重視教法，培養(yǎng)學(xué)生語言的實際運用能力
初中語文總復(fù)習(xí)效果的好壞與教師的教學(xué)方法有很大的關(guān)系。由于復(fù)習(xí)時間短，內(nèi)容多，為了達到最佳的復(fù)習(xí)效果，教師必須在教學(xué)方法上下功夫。復(fù)習(xí)課應(yīng)該采用啟發(fā)式的教學(xué)法，理出知識系統(tǒng)，找出內(nèi)在規(guī)律、開拓學(xué)生思路、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和語言的實際運用能力。同時在重要的知識點和能力點的訓(xùn)練上，必須做到重點突出、難點淺出，成效突出。
五、全面分析，切實做好對各類信息的篩選工作
中考復(fù)習(xí)時對各類信息做好全面的分析篩選工作，可以起到事半功倍的效果。因此教師要做好對學(xué)生、對命題、對資料的分析工作。
分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。重視對學(xué)生的研究，進行因材施教，是教學(xué)必須遵循的原則。初三語文復(fù)習(xí)要認真研究學(xué)生，掌握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。復(fù)習(xí)過程中學(xué)生的'練習(xí)題、作業(yè)、試卷增多了，我們應(yīng)該盡量多地對其進行批改，從中獲取具體的信息，進行分析、研究，及時反饋，查缺補漏，對癥下藥，使每一個學(xué)生都有所收獲；分析研究中考命題依據(jù)，掌握中考語文復(fù)習(xí)的綱要。這樣，復(fù)習(xí)就能明確目標，抓住關(guān)鍵，提高效益。只有了解了考什么，如何考，才能把握復(fù)習(xí)的方向，進行有針對性的復(fù)習(xí)；面對復(fù)習(xí)資料眾多、繁雜的情況，精選分析復(fù)習(xí)資料。精選幾套中考模擬試題進行近似實戰(zhàn)的強化訓(xùn)練，注意發(fā)現(xiàn)問題（包括審題、做題規(guī)范、應(yīng)試心理等方面），及時的指導(dǎo)。在講評練習(xí)時，教師不要只對練習(xí)答案，要認真講清解題的思路和方法，“授之以漁”，最后達到觸類旁通、舉一反三的作用。
如何搞好初三語文復(fù)習(xí)，是一項 教學(xué) 技術(shù)，也是一門 教學(xué) 藝術(shù)，值得我們每一位語文老師去研究和探索。只要我們一切為學(xué)生著想，一切從學(xué)生的實際出發(fā)，扎扎實實搞好語文復(fù)習(xí)，相信學(xué)生的語文能力一定會在原有基礎(chǔ)上得到提高。
中考語文教學(xué)反思 20
經(jīng)歷了一場中考總復(fù)習(xí)，再反思三年來的教學(xué)，我得到了很多啟發(fā)：全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)是根本。
1 、從七年級開始就讓學(xué)生閱讀《語文報》、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報刊。這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深厚的.人文底蘊和情感教育。除讓學(xué)生廣泛閱讀外，每星期還要求學(xué)生做一篇讀書筆記，對自己喜歡的文章或片斷進行欣賞，把感悟?qū)懴聛�。從七年級到九年級，學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗，中考復(fù)習(xí)時，老師只是啟發(fā)和點撥即可。
2 、平時注意抄寫、背誦。每星期布置抄寫作業(yè)，名言警句和優(yōu)秀的段落或文章。這既可以練字，同時也是潛移默化，擴大課外積累。同時在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實背誦， “背誦雖是一種最野蠻的手段，卻是一個文明的辦法”。
3 、課堂教學(xué)中落實大語文觀， 豐富課堂內(nèi)容， 提高課堂教學(xué)質(zhì)量。平時教學(xué)可以放開手腳， 以教材為基礎(chǔ)， 但不是拘限于教材， 可以大膽旁征博引， 介紹相關(guān)的文學(xué)作品、文學(xué)故事、名人軼事、成語故事等內(nèi)容，并關(guān)注其他的相關(guān)學(xué)科，以此拓展學(xué)生視野，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高語文素養(yǎng)。
4 、課堂教學(xué)當(dāng)注重有效地使用啟發(fā)式、討論式的教學(xué)方法和探究性、合作性的學(xué)習(xí)方式，使教學(xué)真正教會了學(xué)生學(xué)習(xí)，既向?qū)W生傳授了知識，又培養(yǎng)提高了學(xué)生的語文能力，并落實到了筆端。
5 、重視點滴的作文訓(xùn)練。平時教學(xué)中，當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感悟生活的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生時刻用眼用心體會生活，及時用筆記錄生活，以此培養(yǎng)學(xué)生豐富細膩的情感，提高觀察感悟能力，并為寫作積累鲆活真實的素材。讓學(xué)生寫日記或?qū)戨S筆不失為一個很有效的舉措。
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語文中考復(fù)習(xí)還需要做到下面幾點：
1、心中有綱。這里的“綱”指的是中考命題說明，這是中考命題的綱領(lǐng)性文件，是聯(lián)系命題人與九年級師生的橋梁，也是未來兩個多月中復(fù)習(xí)的方向。
2、復(fù)習(xí)有序。復(fù)習(xí)要講究序列，知識有前后的聯(lián)系，能力有淺與深的順序。復(fù)習(xí)務(wù)必要加強計劃性，務(wù)必要按照一定的順序去進行。
3、課堂有效�？茖W(xué)利用課堂的'45分鐘進行有效的復(fù)習(xí)訓(xùn)練，扎扎實實的讓學(xué)生在課堂復(fù)習(xí)中有所收獲。
4、訓(xùn)練有法。授之以魚，不如授之以漁。盡力教會學(xué)生答題的方法�？陀^表達題要訓(xùn)練學(xué)生緊扣題干的表述，有針對性的回答，答案不要偏離提干規(guī)定的指向。
5、復(fù)習(xí)要注重訓(xùn)練。特別是答題方法的訓(xùn)練，只有堅持這種有效的訓(xùn)練，學(xué)生參加中考，就可以盡可能的少丟分，做到該得到的分數(shù)就能得到。
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一、試卷評析：
從卷面情況來看，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面，概括了所學(xué)知識，體現(xiàn)了新課標學(xué)習(xí)的理論，是一份比較理想的答卷，題型有五類，分別是基礎(chǔ)知識積累運用閱讀題和作文題。從整體看，非常注重語文綜合能力的檢測，除了檢查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識及課內(nèi)外閱讀能力之外，還重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，想象力和靈活運用知識的能力以及舉一反三的能力，能比較客觀的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。
二、總體分析
1、答卷情況。
通過學(xué)生答卷情況來看，學(xué)生的'知識掌握情況大致如下：
掌握較好的是基本知識題， 字、詞、部分學(xué)生掌握得較好，得分率各題可達到75%，只是句子訓(xùn)練錯誤較多。
對于靈活性強的閱讀理解中，丟分嚴重，在以后的教學(xué)中加強這一方面的訓(xùn)練。
習(xí)作方面這次學(xué)生的作文整體上較好，學(xué)生的作文水平有明顯提高。
大部分孩子們能夠真實的講述自己喜歡的動物，而且語句通順，內(nèi)容具體，用詞也不錯。
2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。
�。�1）詞語句子積累不夠。
重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會迅速提高。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。加強對名言和名著的積累閱讀
�。�2）書寫不規(guī)范。
從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。
三、今后努力的方向
1.基礎(chǔ)知識方面：對學(xué)生實行課課清，讓學(xué)生掌握課本所要掌握的知識和技能。
2、要更加重視學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，要學(xué)生書寫端正、規(guī)范、卷面整潔
3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教育學(xué)生仔細審題，認真答卷，細心檢查。
4、注重語言積累的靈活性。以及課外閱讀的習(xí)慣，以提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。
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