語(yǔ)文期中考試教學(xué)反思 15篇
身為一名人民老師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文期中考試教學(xué)反思 ，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文期中考試教學(xué)反思 1
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)反思 本學(xué)期，我擔(dān)任四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，又一學(xué)期即將結(jié)束，離期末考試不遠(yuǎn)了，靜心思索，本學(xué)期在教育教學(xué)工作中有成功之處，也存在著很多不足之處，為了認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，為以后的工作打下基礎(chǔ)，現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)反思總結(jié)如下：
一、班級(jí)、學(xué)生說(shuō)明
本學(xué)期我擔(dān)任的是四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，與學(xué)生之間比較熟悉，管理較容易。從學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)上分析，中等生多，后進(jìn)生也不少。學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面存在以下幾點(diǎn)不足：
1、多半部分學(xué)生漢語(yǔ)拼音沒(méi)掌握，生字詞不過(guò)關(guān)；
2、閱讀能力普遍不高，朗讀水平較差，“唱讀”現(xiàn)象比較嚴(yán)重；
3、書(shū)寫(xiě)馬虎，作業(yè)不夠認(rèn)真。
二、具體工作
1、制定教學(xué)計(jì)劃。
開(kāi)學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及本冊(cè)教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度。根據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力，形成較高的語(yǔ)言表達(dá)能力；學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想，分清文章主次；會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)閱讀。對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地開(kāi)展工四年級(jí)上冊(cè)期中考試語(yǔ)文教學(xué)反思。
2、根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法。
根據(jù)不同的課文類型與學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際程度，我安排了不同的教學(xué)方法。由于采用了不同的教學(xué)方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于用最簡(jiǎn)單、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標(biāo)。
3、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的`養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：
�。�1）課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長(zhǎng)檢查，教師抽查的方法進(jìn)行督促。通過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺(jué)做到復(fù)習(xí)。
（2）正確的上課方法�！霸撜f(shuō)時(shí)就說(shuō)，該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)，該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”，上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考。學(xué)會(huì)聽(tīng)課，學(xué)會(huì)做筆記。
�。�3）寫(xiě)工整字，做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書(shū)寫(xiě)的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長(zhǎng)時(shí)間的督促訓(xùn)練，使學(xué)生的字越來(lái)越好，作業(yè)越來(lái)越規(guī)范、美觀。
4、針對(duì)學(xué)生普遍存在的語(yǔ)文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。
1、字詞記憶：從開(kāi)學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。
2、課文朗讀：課堂上用了大量的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。四年級(jí)上冊(cè)期中考試語(yǔ)文教學(xué)反思。
思考，多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。
4、為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，采用了一些個(gè)性化的方法：每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累。
三、所取成績(jī)
在師生的共同努力下，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)取得了比較理想的成績(jī)：
1、圓滿完成了開(kāi)學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。
2、學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力有所提高。
3、學(xué)生的語(yǔ)言積累有所增加。
4、學(xué)生朗讀水平有了顯著提高，改變了“唱讀”的壞毛病，并且朗讀時(shí)能把握感情，有節(jié)奏，有停頓。
總之，在今后的教學(xué)工作中，要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。使自己的教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階！
黨宇樂(lè)
20xx.1.12
20xx--20xx學(xué)年上學(xué)期
語(yǔ)文教學(xué)反思
黨 宇
樂(lè)
20xx.1.12
語(yǔ)文期中考試教學(xué)反思 2
通過(guò)期中考試，我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問(wèn)題，希望通過(guò)反思，能夠使下一段工作更好地進(jìn)行。
一、試卷分析
本次試卷主要由三部分組成：積累與運(yùn)用、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫(xiě)作。
從做題情況看，學(xué)生在積累與運(yùn)用上出錯(cuò)較多。如：字音字形題，有的學(xué)生對(duì)字音字形似是而非，造成失分較多；還有古詩(shī)的填空題，因?yàn)橛械膶W(xué)生沒(méi)背熟，有的學(xué)生字不會(huì)寫(xiě)，所以造成失分較多。
閱讀理解題，學(xué)生在回答問(wèn)題及開(kāi)放性問(wèn)題上出現(xiàn)理解不到位，不能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)回答語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確，造成大量的失分。
作文分?jǐn)?shù)普遍不高。作文歷來(lái)是語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)異與否的最大制約因素，兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生作文書(shū)寫(xiě)質(zhì)量較差，大部分學(xué)生作文內(nèi)容空洞，敘述表達(dá)不清。
二、努力方向
1、在生字字音、字形方面加強(qiáng)識(shí)記及加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。
2、加強(qiáng)對(duì)詞語(yǔ)的理解，能正確運(yùn)用詞語(yǔ)。
3、加強(qiáng)對(duì)文言文翻譯準(zhǔn)確性的強(qiáng)化訓(xùn)練，。
4、通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練不斷提高學(xué)生審題水平。
5、加大練筆力度，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的水平。
三、應(yīng)對(duì)措施
今后教學(xué)中應(yīng)對(duì)措施具體可歸納為以下幾點(diǎn)：
1、注重積累，夯實(shí)基礎(chǔ)。
要把握課標(biāo)要求，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，注重語(yǔ)文積累，尤其是對(duì)常見(jiàn)字詞和古詩(shī)文的積累，重視常見(jiàn)語(yǔ)文知識(shí)的積累和應(yīng)用，同時(shí)還要注意名著的閱讀，努力促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。
2、加強(qiáng)閱讀，提高閱讀能力
在閱讀教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生整體感知文章的能力，同時(shí)注意對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)段或重點(diǎn)詞句的理解，及概括搜集處理信息的能力。在平時(shí)的教學(xué)中在重視對(duì)文本理解的同時(shí)還要注意方法、思維的訓(xùn)練，也要重視基本技能的掌握。
3、加強(qiáng)檢查督促和輔導(dǎo)力度
在教學(xué)過(guò)程中注意課后的檢查督促和輔導(dǎo)力度，特別是對(duì)優(yōu)生的培優(yōu)，對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，加大檢查力度，督促學(xué)生養(yǎng)成自己學(xué)習(xí)的.習(xí)慣。
4、重視寫(xiě)作訓(xùn)練，提高學(xué)生審題能力和書(shū)面表達(dá)能力
寫(xiě)作能力不是天生具來(lái)的，是靠后天不斷的積累訓(xùn)練的，在讓學(xué)生平時(shí)注意積累寫(xiě)作素材的同時(shí)還要教學(xué)生一些基本的寫(xiě)作方法和技巧，讓學(xué)生在不斷訓(xùn)練中掌握基本方法，努力提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力并加強(qiáng)學(xué)生練字。
通過(guò)此次期中考試的分析總結(jié)，我一定在以后的教學(xué)工作中有計(jì)劃、有針對(duì)性地全力培養(yǎng)學(xué)生諸多方面的語(yǔ)文能力，相信在期末時(shí)，會(huì)有所收獲！
語(yǔ)文期中考試教學(xué)反思 3
期中考試終于結(jié)束了，這也意味著半學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了，而期中考試正是對(duì)這半學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行了驗(yàn)收。
中華語(yǔ)言、文字的博大精深，中國(guó)歷史的悠遠(yuǎn)，使得我在六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中變得如此的渺小。這個(gè)學(xué)期的教學(xué)總體感覺(jué)就是自己和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，畢竟自己沒(méi)有真正帶過(guò)畢業(yè)班，有壓力、有茫然，缺乏地就是經(jīng)驗(yàn)。
在這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中：
1、學(xué)生字詞的積累比往年更豐富，這些積累并不是全靠學(xué)生寫(xiě)、抄、記、背，我采用了一個(gè)策略：對(duì)于每課生字詞，學(xué)生認(rèn)識(shí)的'可以不抄寫(xiě)，不會(huì)才要抄寫(xiě)、才要讀讀記記，而且用課前聽(tīng)寫(xiě)的方式檢驗(yàn)預(yù)習(xí)效果，這樣有些成績(jī)好的學(xué)生就省去了不必要的功夫。
2、就是每一單元的課文，按課文內(nèi)容填空和日積月累學(xué)生掌握的相對(duì)比較好。
3、注重不同形式句子的訓(xùn)練。到了高年級(jí)，對(duì)于各種句式的變換的考察已經(jīng)成為了學(xué)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn)，因此在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，對(duì)于遇到的各種句子的訓(xùn)練我很重視。為了使學(xué)生更好地掌握它們，我盡量以通俗易懂的語(yǔ)言以及有趣的方式來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握。如對(duì)于比較難的縮句，我告訴學(xué)生，就把它當(dāng)成砍樹(shù)一般，將所有的枝椏砍掉，直到無(wú)法再砍，只剩主干為止，牢牢記住“什么人干什么事”即可。運(yùn)用了這一方法，大部分學(xué)生在縮句練習(xí)中的出錯(cuò)率大大降低了。而對(duì)于難以掌握的間接敘述與直接敘述，我也采取了貼近學(xué)生生活實(shí)際的方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握。因此在本次的考試中，相關(guān)的題型，大部分學(xué)生都掌握的不錯(cuò)。但少部分學(xué)生不會(huì)靈活運(yùn)用。
4、閱讀和寫(xiě)作還是以后訓(xùn)練的重中之重。在學(xué)生的學(xué)案中體現(xiàn)，讓學(xué)生自己閱讀、理解、思考。針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，探究，并得出結(jié)論。
但是我也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生還有一些問(wèn)題仍然沒(méi)有解決，如考試中不認(rèn)真審題；要求背誦的內(nèi)容記得很清楚，但是錯(cuò)別字一堆；對(duì)待平時(shí)的單元檢測(cè)不認(rèn)真，因此期中考試與平時(shí)的考試成績(jī)相差很多。
諸如以上的問(wèn)題，仍需要我在以后的工作中去解決，而學(xué)生之所以能取得好成績(jī)，與老師平時(shí)的要求和探索離不開(kāi)，以后，更要多思多想，爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生都能找到適合自己的好的學(xué)習(xí)方法，提高成績(jī)。
語(yǔ)文期中考試教學(xué)反思 4
擔(dān)任四(1)班年級(jí)語(yǔ)文老師已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了，這期間有過(guò)失敗有過(guò)進(jìn)步，有遇到過(guò)重重困難和困惑，有體會(huì)到教育的艱辛，同樣也有很多收獲和反思。
在這個(gè)學(xué)期里我負(fù)責(zé)教授4（1）班的語(yǔ)文，期末考試學(xué)生的成績(jī)不是很理想，還有一個(gè)學(xué)生不及格，回想整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我存在許多不足：
一、課堂上
1.提問(wèn)設(shè)計(jì)不好，語(yǔ)言過(guò)于繁瑣。
在課堂上我提問(wèn)的語(yǔ)言有點(diǎn)羅嗦，顯得不夠清晰，以至于課堂上顯得不精練，不簡(jiǎn)單。今后應(yīng)當(dāng)注意設(shè)計(jì)好課堂上的`語(yǔ)言，不僅是提問(wèn)的語(yǔ)言，還可以將過(guò)渡語(yǔ)都設(shè)計(jì)并寫(xiě)出來(lái)，使課堂變得更完整，也體現(xiàn)了教師個(gè)人的風(fēng)采和特色。
2.過(guò)于引導(dǎo)學(xué)生，沒(méi)能完全達(dá)到以學(xué)生為主體教學(xué)。在上課時(shí)過(guò)多地引導(dǎo)學(xué)生，過(guò)于依賴教師個(gè)人思路按部就班，以至于沒(méi)能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，限制了學(xué)生思維。今后該更加想辦法使課堂活躍，讓學(xué)生思考。
3.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，但不夠簡(jiǎn)單。
語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，我的教學(xué)框架清楚，但是分支過(guò)多，就會(huì)令課堂不靈活，不生動(dòng)。在快結(jié)束課的時(shí)候，由于緊張導(dǎo)致教學(xué)次序安排有點(diǎn)混亂。今后應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中更多地備學(xué)生，為學(xué)生思考，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，采取多元智能培養(yǎng)學(xué)生的方法，希望更好地發(fā)展學(xué)生。
4.教學(xué)時(shí)間把握不好，課堂拓展做得不夠。課堂有時(shí)候時(shí)間把握不是很好，層次不夠清晰，另外拓展很重要，一方面可以使課堂更有層次，另一方面也可以幫助學(xué)生擴(kuò)大視野。可以讓學(xué)生自己說(shuō)的部分多一些，養(yǎng)成學(xué)生的思考習(xí)慣，還可以鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書(shū)籍。
二. 課后
1.課后作業(yè)設(shè)計(jì)形式不夠多樣，批改不夠及時(shí)和認(rèn)真。作業(yè)形式應(yīng)該要多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生能力，我布置作業(yè)的形式過(guò)于單一，不能很好的發(fā)展學(xué)生。另外我有時(shí)批改不夠及時(shí)，未能及時(shí)了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，糾錯(cuò)也不夠及時(shí)，來(lái)期一定要注視作業(yè)的完成質(zhì)量。
2.聽(tīng)課數(shù)量不夠，交流不多。多學(xué)習(xí)多交流才有進(jìn)步，來(lái)期我要多花時(shí)間向右經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，多多改善自己的不足。
3.教學(xué)反思不夠及時(shí)，進(jìn)步速度不快。
4.培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃未能按部就班的實(shí)施，應(yīng)當(dāng)更加注重夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，像背誦默寫(xiě)這些要硬抓。
5.對(duì)學(xué)生作文輔導(dǎo)方法不夠科學(xué)。在新的學(xué)期里，我要注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)反思，爭(zhēng)取自己更大的進(jìn)步同時(shí)也幫助學(xué)生有更大的提高。
語(yǔ)文期中考試教學(xué)反思 5
根據(jù)不同的課文類型與學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際程度，我安排了不同的教學(xué)方法。由于采用了不同的教學(xué)方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于用最簡(jiǎn)單、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標(biāo)。
3、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：
（1）課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長(zhǎng)檢查，教師抽查的方法進(jìn)行督促。通過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺(jué)做到復(fù)習(xí)。
（2）正確的上課方法�！霸撜f(shuō)時(shí)就說(shuō)，該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)，該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”，上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考。學(xué)會(huì)聽(tīng)課，學(xué)會(huì)做筆記。
（3）寫(xiě)工整字，做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書(shū)寫(xiě)的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長(zhǎng)時(shí)間的督促訓(xùn)練，使學(xué)生的字越來(lái)越好，作業(yè)越來(lái)越規(guī)范、美觀。
4、針對(duì)學(xué)生普遍存在的語(yǔ)文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。
1、字詞記憶：從開(kāi)學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。
2、課文朗讀：課堂上用了大量的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。
3、閱讀：從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。
4、為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，采用了一些個(gè)性化的方法：每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累。
三、所取成績(jī)
在師生的共同努力下，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)取得了比較理想的成績(jī)：
1、圓滿完成了開(kāi)學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。
2、學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力有所提高。
3、學(xué)生的語(yǔ)言積累有所增加。
4、學(xué)生朗讀水平有了顯著提高，改變了“唱讀”的壞毛病，并且朗讀時(shí)能把握感情，有節(jié)奏，有停頓。
總之，當(dāng)前新的課堂教學(xué)，應(yīng)提倡靈活的教學(xué)，執(zhí)教者必須做到胸有成竹“有課標(biāo)、有教材、有學(xué)生”。課堂中做到形散神不散�！舅哪昙�(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思5篇】文章四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思5篇出自我們這一個(gè)班是一個(gè)男生占了69%的班級(jí)。這個(gè)數(shù)據(jù)意味著，我們的班級(jí)會(huì)比其他班級(jí)更難管理。眾所周知，小學(xué)階段的男孩子較不成熟，較外向，學(xué)習(xí)目的性較差。而女孩子會(huì)比較懂事、沉穩(wěn)。
雖然明知道男生們存在這么多的缺一學(xué)期來(lái)，由于自己經(jīng)常外出，于是班級(jí)管理沒(méi)辦法抓落實(shí)。四年級(jí)的學(xué)生正是小學(xué)階段個(gè)性的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，一學(xué)期兩次的外出（福州之行，永春之行），忙著排練扇舞（差不多有三個(gè)星期的下午寫(xiě)字課的時(shí)間都沒(méi)辦法上），忙著開(kāi)街道的科學(xué)研討課（有兩個(gè)星期的'時(shí)間去準(zhǔn)備）所有的這些，造成這學(xué)期班級(jí)管理上存在很多問(wèn)題不能及時(shí)解決，雖然搭擋幫了很大的忙，但是由于她較年輕，經(jīng)驗(yàn)不足，于是問(wèn)題還是很多。班級(jí)管理沒(méi)辦法落實(shí)，加上時(shí)間上沒(méi)辦法保證，使得那些中下學(xué)生不能及時(shí)輔導(dǎo)，作業(yè)無(wú)法按時(shí)完成，且沒(méi)有時(shí)間去追回。一次又一次的惡性循環(huán)（一次沒(méi)做，我們沒(méi)辦法追回來(lái)，學(xué)生下次會(huì)繼續(xù)不自覺(jué)完成）！
雖然我在課堂上盡量讓多數(shù)的學(xué)生去發(fā)展，但是時(shí)間上的不能保證，于是出現(xiàn)課堂還是較多學(xué)生只是聽(tīng)眾，學(xué)習(xí)較被動(dòng)。這一點(diǎn)我也該反省：也許是自己的獨(dú)斷，快節(jié)奏，使得自己沒(méi)有多少耐心讓學(xué)生一而再再而三的改正自己。我知道我的時(shí)間無(wú)法保證，但是我盡量做到作業(yè)一定按時(shí)批改，而且設(shè)置的作業(yè)也較完整。生字、寫(xiě)字本、指導(dǎo)叢書(shū)課課做，日記一周一次，習(xí)作三周兩次。但是由于時(shí)間上的無(wú)法保證，因此聽(tīng)寫(xiě)沒(méi)法保證兩課至少聽(tīng)寫(xiě)一次。習(xí)作的批改上也較馬虎。全班學(xué)生的習(xí)作水平不高。
總的來(lái)說(shuō)因?yàn)榘嗉?jí)管理不到位，加上本人給中下學(xué)生的時(shí)間無(wú)法保證，造成班集凝聚力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)氛圍不濃！有得有失，為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，下學(xué)期我會(huì)在班級(jí)管理上下功夫，以優(yōu)帶劣，迎頭趕上！
打算從如下幾方面進(jìn)行著手：
1、學(xué)習(xí)上，優(yōu)劣結(jié)對(duì)子，互幫互學(xué)。
2、讓更多的同學(xué)體驗(yàn)班干部的崗位，讓他們真正為班級(jí)發(fā)光發(fā)熱。
3、每學(xué)期要組織三至四次班干部學(xué)習(xí)會(huì)議。（由班干部執(zhí)行）促使班干部快速地成長(zhǎng)。
4、家校配合要緊密，盡可能獲得家長(zhǎng)的支持。
5、班科任更好地進(jìn)行配合。
語(yǔ)文期中考試教學(xué)反思 6
四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了期中測(cè)試了，這期間有過(guò)失敗有過(guò)進(jìn)步，有遇到過(guò)重重困難和困惑，有體會(huì)到教育的艱辛，同樣也有很多收獲和反思。在這個(gè)學(xué)期里我負(fù)責(zé)四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，期中考試中絕大多數(shù)同學(xué)考出了理想的成績(jī)，回想這半學(xué)期的教學(xué)我存在的許多不足：
一、課堂上
1、提問(wèn)設(shè)計(jì)不好，語(yǔ)言過(guò)于繁瑣。在課堂上我提問(wèn)的語(yǔ)言有點(diǎn)啰嗦，顯得不夠清晰，以至于課堂上顯得不精練，不簡(jiǎn)單。有時(shí)甚至怕學(xué)生聽(tīng)不清楚，一直重復(fù)、今后應(yīng)當(dāng)注意設(shè)計(jì)好課堂上的語(yǔ)言，不僅是提問(wèn)的語(yǔ)言，還可以將過(guò)渡語(yǔ)都設(shè)計(jì)并寫(xiě)出來(lái)，使課堂變得更完整，也體現(xiàn)了教師個(gè)人的風(fēng)采和特色。
2、過(guò)于引導(dǎo)學(xué)生，沒(méi)能完全達(dá)到以學(xué)生為主體教學(xué)。在上課時(shí)過(guò)多地引導(dǎo)學(xué)生，過(guò)于依賴教師個(gè)人思路按部就班，以至于沒(méi)能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，限制了學(xué)生思維。有時(shí)更怕學(xué)生理解不來(lái)，就把全部的知識(shí)都倒給了學(xué)生。今后應(yīng)該更加想辦法使課堂活躍，讓學(xué)生思考。
3、過(guò)少使用激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言。常常因?yàn)閷W(xué)生的一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為就大動(dòng)肝火，導(dǎo)致學(xué)生挨批，這樣學(xué)生有時(shí)是不見(jiàn)得好轉(zhuǎn)的`。今后再遇到類似問(wèn)題，應(yīng)先使自己冷靜，心平氣和地教育學(xué)生，再使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，同時(shí)再定機(jī)給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言，也許孩子們改變得更快。
4、教學(xué)時(shí)間把握不好，課堂拓展做得不夠。課堂有時(shí)候時(shí)間把握不是很好，層次不夠清晰，另外拓展很重要，一方面可以使課堂更有層次，另一方面也可以幫助學(xué)生擴(kuò)大視野�？梢宰寣W(xué)生自己說(shuō)的部分多一些，養(yǎng)成學(xué)生的思考習(xí)慣，還可以鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書(shū)籍。
二、課后
1、課后作業(yè)設(shè)計(jì)形式不夠多樣，有時(shí)批改不夠及時(shí)。作業(yè)形式應(yīng)該要多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生能力，我布置作業(yè)的形式過(guò)于單一，不能很好的發(fā)展學(xué)生。另外我有時(shí)批改不夠及時(shí)，未能及時(shí)了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，糾錯(cuò)也不夠及時(shí)，來(lái)期一定要注視作業(yè)的完成質(zhì)量。
2、課后沒(méi)有多閱讀有關(guān)教育教學(xué)書(shū)籍，知識(shí)比較匱乏，視野不夠開(kāi)拓。
3、培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃未能按部就班的實(shí)施，應(yīng)當(dāng)更加注重夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，像背誦默寫(xiě)這些要硬抓。一些后進(jìn)生抓得不夠全面，常常抓了這個(gè)忘了那個(gè)。
4、對(duì)學(xué)生作文輔導(dǎo)方法不夠科學(xué)。作文批改后沒(méi)有一對(duì)一進(jìn)行指導(dǎo)改正。在新的后半學(xué)期里，我要注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)反思，爭(zhēng)取自己更大的進(jìn)步同時(shí)，也幫助學(xué)生有更大的提高。
語(yǔ)文期中考試教學(xué)反思 7
期中考試已經(jīng)過(guò)去了，我們班孩子的語(yǔ)文成績(jī)也已經(jīng)揭曉。最高分是：99、5，最低分是51。基于本班的語(yǔ)文考試成績(jī)，我對(duì)這次的期中考試情況做了一下分析：
一、試卷分析
本次考查試卷以教材的內(nèi)容為基本素材，充分體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神和要求，貼近教學(xué)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，重視對(duì)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用和說(shuō)話能力的考查，試題靈活，重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。從學(xué)生答題情況來(lái)看，大多部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)，尤其是看拼音寫(xiě)字、多音字注音、組詞和第六題的.“減一減變新字，再組詞”第九、十二題等，這幾題得分率較高，大部分學(xué)生能正確答題。但也有個(gè)別學(xué)生對(duì)多音字注音掌握不夠扎實(shí)。
學(xué)生失分較高的內(nèi)容是第八題，我會(huì)填中的第三小題，有三四個(gè)孩子把問(wèn)題的“題”和提問(wèn)的“提”弄反了，第十一題：把下列詞語(yǔ)連成一句通順的話，并加上標(biāo)點(diǎn)。由于個(gè)別學(xué)生讀句子的語(yǔ)感訓(xùn)練還不到位，造成錯(cuò)誤。第五題：寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的反義詞，個(gè)別孩子失分較多由于他們平時(shí)懶于背誦，對(duì)反義詞掌握的不夠好。十三題：讓寫(xiě)一段話來(lái)夸夸我們的家鄉(xiāng)，大部分孩子都寫(xiě)得較好，只有許家輝小朋友一個(gè)字也沒(méi)寫(xiě)，只考了66分。由于許方哲這個(gè)孩子一年級(jí)的基礎(chǔ)知識(shí)就比較差，好多生字都不會(huì)寫(xiě)，但是近一年來(lái)，他學(xué)習(xí)很認(rèn)真，似乎還沒(méi)有掌握到學(xué)習(xí)的竅門。以前他都是三十多分的成績(jī)，這次他通過(guò)自己的努力竟然考到了51分，的確出乎了我的意料。
二、整改措施
針對(duì)這次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，個(gè)別學(xué)生的說(shuō)話、寫(xiě)話能力較差，和學(xué)生做題態(tài)度不端正等問(wèn)題。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將采納以下措施：
1、語(yǔ)文教師對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，吃透精神，準(zhǔn)確把握新的教學(xué)理念。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真寫(xiě)字，多讀、多寫(xiě)、多說(shuō)、多練，抓好學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，及時(shí)進(jìn)行階段檢測(cè)，以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
3、抓好課堂教學(xué)，落到實(shí)處，課文中要求背誦的課文及片段，一定要嚴(yán)格把關(guān)，力求每個(gè)學(xué)生都會(huì)背，都會(huì)寫(xiě)。
4、關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，讓每個(gè)學(xué)生都有不同程度地發(fā)展，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，才能使學(xué)生獲得遷移運(yùn)用，舉一反三的能力。
5、積極查找自身原因，多結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱點(diǎn)來(lái)找突破點(diǎn)，力求更多更大的進(jìn)步。
語(yǔ)文期中考試教學(xué)反思 8
期中考試剛剛過(guò)去，記憶中的監(jiān)考印象非常深刻。
有一個(gè)女生，嘴里技嚼著口香糖，三反五次的抄襲，我用眼神示意了好幾次，她就不收斂，仍然我行我素，于是我很生氣，走到她身邊，小聲對(duì)她說(shuō)，別抄了，多考幾分，少考幾分，都無(wú)所謂。
沒(méi)想到，那女生挺牛的，說(shuō)，站著說(shuō)話不腰疼，我被他的話愣住了。
我們都有過(guò)學(xué)生時(shí)代，考過(guò)多少次試，已記不清，想當(dāng)年為了多考幾分，奮斗過(guò)，困擾過(guò)，對(duì)多一分少一分沒(méi)多在意�，F(xiàn)在，分?jǐn)?shù)對(duì)于不上學(xué)的老師以有另一翻的意義，老師的評(píng)優(yōu)晉級(jí)，依賴各種各樣的量化分?jǐn)?shù)。
處于圍城中的央的'學(xué)生能不被成績(jī)左右著我，苦惱著，快樂(lè)著，不顧一切的抄襲者......
我的心里是痛的，是的，如果換了我，我不會(huì)在意嗎？人總是要爭(zhēng)取的，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，也就是爭(zhēng)取分?jǐn)?shù)，出于什么樣的原因呢？也許為了免于同學(xué)的嘲笑，也許是為了免于老師的訓(xùn)斥，也許是為了所謂的尊嚴(yán)？
那同學(xué)說(shuō)的站著說(shuō)話不腰疼，換了你，你不在意嗎？
我心里痛的，是的，換了是我，我不在意嗎？哪個(gè)同學(xué)能輕松躍過(guò)那個(gè)坎？
那女生淑著另類的頭發(fā)？涂著明亮的唇膏，嘴里嚼著口香糖，怎莫也算不上個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生。但她作弊的頸頭應(yīng)該又是非常中視分?jǐn)?shù)的。是呀，為了老師，為了父母，為了對(duì)她們交待。
想想，上哪山唱哪歌，在哪廟念哪經(jīng)。也許是學(xué)生也有他們的原因吧，否則，為合履禁不止呢？
語(yǔ)文期中考試教學(xué)反思 9
期中考試結(jié)束了，但是初三的課程依然很緊張，在本周，我領(lǐng)著學(xué)生馬不停蹄的講完了期中考試試卷，分析了做題時(shí)的得失情況，及時(shí)進(jìn)行了查漏補(bǔ)缺。雖然我平時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)在做題答卷時(shí)書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真，但我查了一下學(xué)生的試卷，結(jié)果讓人很不滿意，學(xué)生不但書(shū)寫(xiě)潦草，而且不注意認(rèn)真審題，文末一句話的作用竟然總結(jié)成承上啟下，連高分里的同學(xué)竟也出現(xiàn)如此錯(cuò)誤，由此可見(jiàn)，雖然是初三的學(xué)生，在往后的教學(xué)中更要從最基本的'抓起，從頭抓起，讓好的習(xí)慣重新回歸學(xué)生身上而后把九年級(jí)上冊(cè)未進(jìn)行完的《出師表》、《隆中對(duì)》收尾。雖然文言文學(xué)起來(lái)很難，但是學(xué)生對(duì)諸葛亮、劉備及三國(guó)演義的故事很熟悉，所以學(xué)起來(lái)不像想象中那么困難，學(xué)生學(xué)起來(lái)倒也駕輕就熟，所以我把這兩課的教學(xué)重點(diǎn)放在了對(duì)學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)上，做到“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。”結(jié)果證明，這樣學(xué)習(xí)的效果很好。
語(yǔ)文期中考試教學(xué)反思 10
第一學(xué)期高二語(yǔ)文期中考試結(jié)束了。試卷出得如何呢？學(xué)生考得怎樣呢？通過(guò)對(duì)學(xué)生考試情況的抽樣分析，結(jié)果可以說(shuō)是在意料之中的，又似乎是意料之外的。但這次考試的整體結(jié)果，卻多少是讓人有些吃驚的。
從試卷涉及到的材料來(lái)看，主要有如下特點(diǎn)。一是緊緊圍繞新的高考說(shuō)明來(lái)命題。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用方面，注意到了各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的涉及：語(yǔ)音、病句、以及文言知識(shí)的應(yīng)用，都符合新的高考大綱的說(shuō)明。主要考查了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的應(yīng)用程度，特別是在語(yǔ)言表達(dá)方面，注意到了理論與實(shí)際的結(jié)合，具有鮮明的時(shí)代感。二是試題具有針對(duì)性和可操作的實(shí)際性。這份試卷主要從可操作的實(shí)際上做文章。
一、試卷分析本次期中考試試卷有以下一些特點(diǎn)：
1、注重課本的教學(xué)反饋，兩篇課內(nèi)閱讀取材《逍遙游》和《項(xiàng)脊軒志》，考查點(diǎn)側(cè)重文中有思想內(nèi)涵和有語(yǔ)言表現(xiàn)力的字詞句的理解。
2、課外文言文閱讀是我們?cè)?jīng)選用的試題，但結(jié)合了課內(nèi)文言知識(shí)的考查，課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合。
3、現(xiàn)代文閱讀仍然是突出能力考察，重視文章內(nèi)在情感的體會(huì)和把握，重視語(yǔ)感的考察，重視文章的整體理解。
4、寫(xiě)作能力的考查，作文為命題作文，題目是“牽掛”，注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)，學(xué)生的情感體驗(yàn)，寫(xiě)出了自己的真情實(shí)感。
二、存在的主要問(wèn)題
1、文言文重記憶不重思考。默寫(xiě)中主要問(wèn)題是背誦不足，以及課外材料的閱讀得分不高，反映了許多學(xué)生文言文的學(xué)習(xí)偏于記憶、重復(fù)、鞏固，而如何聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境分析進(jìn)行思考，如何運(yùn)用已有的知識(shí)去解決新問(wèn)題等方面相對(duì)薄弱。
2、基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。主要表現(xiàn)在詞語(yǔ)的積累和語(yǔ)言表述上。現(xiàn)代文閱讀中考查的詞語(yǔ)全是常用詞語(yǔ)，可錯(cuò)誤率高。閱讀題的文字表達(dá)，作文的語(yǔ)言表達(dá)，都有較多學(xué)生錯(cuò)字多、病句多、詞匯貧乏，標(biāo)點(diǎn)混亂，反映了語(yǔ)文基本功的不扎實(shí)。
3、作文不夠具體，沒(méi)有寫(xiě)出自己真切獨(dú)特的感受�！盃繏臁笔且粋�(gè)有話可說(shuō)的題目，完全可以進(jìn)行具體生動(dòng)的描述。遺憾的是許多學(xué)生不用自己的語(yǔ)言寫(xiě)自己的感受，而是堆砌辭藻，搬弄陳詞，甚至套搬作文。
三、反思和計(jì)劃
根據(jù)這次考試反映出的主要問(wèn)題，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)現(xiàn)狀，擬訂了以下幾點(diǎn)教學(xué)計(jì)劃：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。本次考試可以看出學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的養(yǎng)成方面的欠缺，今后在課堂教學(xué)，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、加強(qiáng)語(yǔ)文積累。語(yǔ)文能力的提高有一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，它的基礎(chǔ)在于有厚實(shí)的積累，包括語(yǔ)言材料的積累，生活和思想的積累等等。作為教師不能因?yàn)椴豢颊n內(nèi)的文章而放棄對(duì)課本的`學(xué)習(xí)，更應(yīng)重視對(duì)教材的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文，對(duì)課文中的詞語(yǔ)、句子、文章結(jié)構(gòu)、思想觀點(diǎn)等，該記憶的要記憶，該借鑒的要借鑒。
3、夯實(shí)基礎(chǔ)。在生字詞的積累，課文的朗讀，語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確規(guī)范以及書(shū)寫(xiě)等方面加強(qiáng)訓(xùn)練，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
4、要在學(xué)生的能力培養(yǎng)上下功夫。真正做到“授之以漁”而非“授之以魚(yú)”。語(yǔ)文能力的提高僅靠課堂是不夠的，還要在各科的學(xué)習(xí)和生活中有意識(shí)去學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。
5、文言文教學(xué)上，古詩(shī)文名句的積累，除了督促學(xué)生熟讀記誦外，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行必要的理解，加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)課外的短小精悍的好文章。在課內(nèi)外的聯(lián)系中使學(xué)生更好地掌握文言知識(shí)，提高文言閱讀能力。相信堅(jiān)持下去，定有成效。
6、閱讀能力的提高。閱讀一篇文章，相關(guān)的知識(shí)背景越豐富，文章越容易理解。因此要努力引導(dǎo)學(xué)生廣聞博覽，多讀多吸收一點(diǎn)。利用語(yǔ)文拓展課給學(xué)生介紹好的閱讀材料，隨時(shí)指點(diǎn)閱讀方法，以收更好的效果。并可采用比較閱讀的方法，以收一舉多得之功效。
7、加強(qiáng)作文訓(xùn)練。還應(yīng)增加作文密度，從寫(xiě)中積累語(yǔ)言。一周一大作，一周一小作，注意生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并經(jīng)常進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
語(yǔ)文期中考試教學(xué)反思 11
本次期中考試已經(jīng)結(jié)束，我就本次我班的考試情況做以下分析和總結(jié)，希望在以后的教學(xué)中繼續(xù)努力，使學(xué)生成績(jī)穩(wěn)中求進(jìn)，再上一個(gè)新臺(tái)階！
�。�1）語(yǔ)文：本次二年級(jí)語(yǔ)文試卷共四大題，整個(gè)試題難易程度適中，試卷基本體現(xiàn)了：注重基礎(chǔ)，突出能力，聯(lián)系生活的原則。
1、重基礎(chǔ)知識(shí)和能力的培養(yǎng)。
試題主要從字詞句、按課文內(nèi)容填空等方面來(lái)命題，基本技能則是從課文理解，各種句式的靈活運(yùn)用等方面來(lái)考查。因此試卷無(wú)論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的要點(diǎn)，因此能客觀準(zhǔn)確地檢測(cè)出學(xué)生的語(yǔ)文能力。
2、看圖寫(xiě)話重生活性。
語(yǔ)文來(lái)自于生活，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)最終服務(wù)于生活。本次看圖寫(xiě)話清楚明了，選材接近孩子們的生活，學(xué)生寫(xiě)作起來(lái)比較容易。
3、試卷得分?jǐn)?shù)據(jù)分析
此科目學(xué)生的成績(jī)?nèi)缦�，平均分�?5.31（排名6）。及格人數(shù)：24，及格率92%（排名10）。優(yōu)秀人數(shù)19，優(yōu)秀率73%（排名4）�？偯危旱�7。
學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用還是很扎實(shí)的，例如學(xué)生的看拼音寫(xiě)字、選擇正確的讀音、按原文填空、連線題做題情況良好，說(shuō)明學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好。此次閱讀理解題短文篇幅不長(zhǎng)，也教容易，學(xué)生做題情況較好。另外學(xué)生看圖寫(xiě)話水平也有了較大的提高。
4、學(xué)生失分主要原因可以歸為以下三類：
�。�1）本次考試，有部分同學(xué)在做題時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)別字，因錯(cuò)別字而扣了分。
�。�3）第二題第2小題整理句子順序，并加上標(biāo)點(diǎn)這題全部做對(duì)的同學(xué)不多，有不少同學(xué)因?yàn)橥浖訕?biāo)點(diǎn)而失分，有些同學(xué)不清楚句子詞語(yǔ)的正確搭配。
今后的改進(jìn)措施：
1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)
試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的，看來(lái)要想提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān)。
2、把好單元檢測(cè)關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足。
要以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
3、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，密切配合，狠抓后進(jìn)生。
要采用多種方法幫輔，對(duì)他們給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
要讓學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，平時(shí)要督促學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。課外要養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，學(xué)
會(huì)表達(dá)個(gè)人的獨(dú)特感受。
�。�2）數(shù)學(xué)：這次數(shù)學(xué)試卷的范圍應(yīng)該說(shuō)內(nèi)容是非常全面的，難易也適度，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。
1、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)填空、判斷、選擇、口算、列豎式計(jì)算題的檢測(cè)。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實(shí)踐題。 無(wú)論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨(dú)到的眼光。
2、總體來(lái)看，學(xué)生都能在考試中發(fā)揮出自己的實(shí)際水平，合格率都在93%以上，優(yōu)秀率在61%左右。 在基礎(chǔ)知識(shí)中，填空題、選擇題的'情況基本較好。應(yīng)該說(shuō)題目類型非常好，而且學(xué)生在先前也已練習(xí)過(guò)，因此正確率較高。此次計(jì)算題的考試，大部分學(xué)生做題情況良好，但是也有部分同學(xué)因各種失誤而丟分。對(duì)于應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力很關(guān)鍵。大部分學(xué)生能自己讀懂題意，正確分析題意并解答。但是。部分學(xué)生因?yàn)槿鄙龠@種能力失了分，太可惜了。
今后的改進(jìn)措施：
1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。
2、 教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
3、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。
4、對(duì)學(xué)困生加大輔導(dǎo)和訓(xùn)練的力度。
�。�3）品德：合格率89%以上，優(yōu)秀率是57%。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，尤其是判斷題正確率很高。填空題有部分同學(xué)因出現(xiàn)錯(cuò)別字而丟分。對(duì)于簡(jiǎn)答題，有學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠工整、干凈，寫(xiě)得很亂，因而得不上高分。簡(jiǎn)答題第2題有兩個(gè)題目，不少同學(xué)因粗心漏答題目而丟分。
今后的改進(jìn)措施：注重基礎(chǔ)知識(shí)的讀寫(xiě)背練習(xí)，聯(lián)系生活實(shí)際提供訓(xùn)練題目；注重學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，力求工整、干凈、美觀。另外，對(duì)學(xué)困生加大輔導(dǎo)和訓(xùn)練的力度。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、認(rèn)真做題的習(xí)慣。
語(yǔ)文期中考試教學(xué)反思 12
11月6、7進(jìn)行了期中考試，雖然考試結(jié)束了，但為了更好地開(kāi)展以后的教學(xué)工作，從考試中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，現(xiàn)對(duì)本次考試作一全面反思。
一、試卷的命題思路分析
試卷共分三部分，第一部分為“語(yǔ)言的積累與運(yùn)用”，第二部分為“閱讀理解”，第三部分“寫(xiě)作”。本次試卷在注重基礎(chǔ)知識(shí)的考察上，又加大了對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用能力和表達(dá)能力的考查力度，滿分150分，卷面5分。
二、學(xué)生答題情況分析
從我?guī)У陌鄬W(xué)生整體情況來(lái)看，學(xué)生答題情況還可以，但與其他兄弟班級(jí)比較，還是有一定差距的，而且學(xué)生之間差距也很大，有個(gè)別的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度也不端正，重點(diǎn)知識(shí)的掌握不扎實(shí)。
�。ㄒ唬┑冖癫糠郑A(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用的考查（35分）
1、第1小題是古詩(shī)詞填空，句子能背下來(lái)，但有寫(xiě)別字的。
第2題是語(yǔ)段練習(xí)，第3小題是名著積累，這兩題主要考查學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字、詞、句、文學(xué)常識(shí)等的掌握，所考查都是學(xué)生平時(shí)教學(xué)中應(yīng)該一再?gòu)?qiáng)調(diào)的。在閱卷過(guò)程中也確實(shí)發(fā)現(xiàn)為數(shù)不少的學(xué)生在此題失分。
第4小題語(yǔ)言運(yùn)用題，失分最多。
失分原因：平時(shí)積累不扎實(shí)。
反思：在教學(xué)中要加強(qiáng)生字教學(xué)，特別是容易寫(xiě)錯(cuò)的字和成語(yǔ)中容易寫(xiě)成別字的地方。背誦力度不夠，不嚴(yán)，至使一些同學(xué)有懶惰思想，檢查不到位，使一些同學(xué)無(wú)緊迫感得過(guò)且過(guò)。強(qiáng)化詩(shī)詞默寫(xiě)的正確率，提高學(xué)生理解性記憶的能力。
�。ǘ┑冖虿糠�，閱讀理解能力的考查（55分）
第一個(gè)文段是課內(nèi)小說(shuō)閱讀《我的叔叔于勒》，第二個(gè)文段是課外議論文的閱讀理解《幸福》。
失分原因：一是《我的`叔叔于勒》這篇課文還沒(méi)有上，里面的詞語(yǔ)的意思和人物形象學(xué)生丟分率太高，二是審題不清，不理解所問(wèn)內(nèi)容。三是對(duì)文章上下文理解不好。
文言文的閱讀理解《唐雎不辱使命》。此項(xiàng)是對(duì)課內(nèi)文言文的考查，考查內(nèi)容為文言文詞語(yǔ)的理解、句子的翻譯以及對(duì)古詩(shī)文整體內(nèi)容的理解，學(xué)生掌握情況也是很不盡人意，得分不太高。
反思：閱讀教學(xué)中有時(shí)為了趕課，存在開(kāi)快車的現(xiàn)象，使一些重要的知識(shí)點(diǎn)無(wú)重點(diǎn)訓(xùn)練，同學(xué)記憶不深，運(yùn)用不好。對(duì)古詩(shī)詞默寫(xiě)檢查不夠，在教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)檢查背誦的力度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的督促。
�。ㄈ┑冖蟛糠郑瑢W(xué)生寫(xiě)作部分（55分）
本次作文是話題作文“讀書(shū)”從整體來(lái)看，大部分學(xué)生的作文書(shū)寫(xiě)都比較規(guī)范、卷面整潔，但在語(yǔ)言表達(dá)和立意構(gòu)思方面不盡人意，得分不是很高。
存在問(wèn)題：
1、題目有語(yǔ)病
2、部分學(xué)生的作文內(nèi)容不夠豐富，篇幅較短，沒(méi)有寫(xiě)出什么內(nèi)容。
3、有部分同學(xué)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，字跡零亂，顯得不整潔。
反思：
一、重視課內(nèi)課文的閱讀，把課內(nèi)課文講透，重視文章示例的作用。
二、注重文章示例的作用。教師首先應(yīng)把文章吃透，總結(jié)、歸納出一些方法和規(guī)律，然后再指導(dǎo)學(xué)生掌握此類文章的閱讀方法和規(guī)律。
三、在講課內(nèi)文章時(shí)，對(duì)那些經(jīng)典的課文、經(jīng)典的段落，可以讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活寫(xiě)寫(xiě)感受。
三、今后措施：
1、繼續(xù)加強(qiáng)古詩(shī)文言文的背誦檢查力度，繼續(xù)督促小組長(zhǎng)課間檢查，自習(xí)檢查，加強(qiáng)晨讀力度，每天明確背誦的任務(wù)，加大默寫(xiě)檢查力度，每周活動(dòng)課型式進(jìn)行古詩(shī)文背誦。
2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識(shí)，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，老師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，老師更要放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會(huì)重視詞句含義的能力，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法，四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。
3、作文教學(xué)中，加大議論作文訓(xùn)練力度。多上一些諸如審題選材，立意方面的知識(shí)講座，加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力、日記、摘抄活動(dòng)，一是提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，二是提高作文的技巧。
語(yǔ)文期中考試教學(xué)反思 13
一、試題分析
1、試卷的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分布
這張?jiān)嚲砉擦箢}，內(nèi)容涉及字詞句的練習(xí)、口語(yǔ)交際、短文閱讀、寫(xiě)作等。試題設(shè)置有梯度、有層次。考查內(nèi)容全面。
2、試卷的特點(diǎn)等方面
試題緊扣課本，注重雙基的考查，在考查學(xué)生語(yǔ)言積累的同時(shí)，更注重學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言能力的考查，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的運(yùn)用能力。
試題緊密聯(lián)系學(xué)生生活，富有濃郁的生活氣息。如：口語(yǔ)交際題以考查學(xué)生學(xué)會(huì)贊美他人這一交際能力，試題中讓學(xué)生贊美為自己整理房間的媽媽，這個(gè)題目看似簡(jiǎn)單，其實(shí)既考查了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，又對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩贊美這一情感素養(yǎng)的培養(yǎng)，體現(xiàn)語(yǔ)文的工具性與人文性兩大特點(diǎn)。再如考查練習(xí)中關(guān)于讀書(shū)的名言以及對(duì)歇后語(yǔ)的理解，已經(jīng)不是單純性的默寫(xiě)，而是放到具體的語(yǔ)境中，讓學(xué)生理解所表達(dá)的含義再加以運(yùn)用，這在一定程度上考查了學(xué)生活學(xué)活用的能力。
二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)、整體水平分析情況
試卷的難度和區(qū)分度等。
本試卷難度適中，有較好的區(qū)分度，能準(zhǔn)確的考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的積累和理解運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。
三、學(xué)生答題分析
1、學(xué)生答題的總體情況
學(xué)生總體答題情況較好，較好的掌握了所學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。但是從成績(jī)上看，優(yōu)分率偏低，低分率較第一次月考有所增加。
2、典型錯(cuò)題情況分析
第一項(xiàng)是看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)并從三個(gè)加點(diǎn)詞語(yǔ)中選取兩個(gè)加以造句，這一題是考查學(xué)生的基礎(chǔ)運(yùn)用能力，大多數(shù)學(xué)生能夠做到書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確、工整、入體，但是在選取加點(diǎn)詞語(yǔ)造句時(shí)，竟然有一部分學(xué)生沒(méi)有按要求做題，選的不是加點(diǎn)詞造句，這一現(xiàn)象再一次反應(yīng)出學(xué)生讀題習(xí)慣有待加強(qiáng)，其中對(duì)“銷毀”一詞的考查，其實(shí)是考查學(xué)生運(yùn)用這個(gè)詞語(yǔ)對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行概括的能力，但是又一部分學(xué)生將這個(gè)詞語(yǔ)大材小用，或者不知道怎么運(yùn)用，這也提醒我們教師在教學(xué)時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，對(duì)詞語(yǔ)的意思以及運(yùn)用范圍加以理解。
第二項(xiàng)看補(bǔ)充成語(yǔ)，從學(xué)生做題情況來(lái)看，這一題得分率較高，但是大部分學(xué)生都將“桃李爭(zhēng)妍”的“妍”寫(xiě)成“艷”，看來(lái)日常教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)諧音字的區(qū)分，對(duì)字詞的積累要細(xì)心。
第三項(xiàng)內(nèi)容是根據(jù)要求完成下面句子的練習(xí)，包括五小題，分別是考查學(xué)生被字句、反問(wèn)句、修改符號(hào)、名言名句及歇后語(yǔ)的運(yùn)用能力，但是從學(xué)生做題情況來(lái)看，這一大題是學(xué)生丟分最多的一題。其中修改符號(hào)的運(yùn)用可以說(shuō)五花八門，這也折射出一個(gè)問(wèn)題，就是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及掌握情況有待加強(qiáng)。將陳述句“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子的金桂”該為反問(wèn)句，竟然大部分學(xué)生都轉(zhuǎn)換不對(duì)，既然抓不住反問(wèn)句該強(qiáng)調(diào)的對(duì)象，將外地的`金桂理解為強(qiáng)調(diào)對(duì)象。對(duì)歇后語(yǔ)的考查是放在“晚上，小明在家做作業(yè)，遇到不會(huì)的就問(wèn)爸爸，可是爸爸教了半天，他還是不會(huì)做，爸爸急了，批評(píng)他......”這樣一個(gè)語(yǔ)境里，這一題很明顯是對(duì)“搟面杖吹火......一竅不通”的考查，但是有的學(xué)生卻填成“竹籃打水一場(chǎng)空”或?qū)懗蓪?duì)小明的安慰話或是抱怨話，這再一次看出學(xué)生存在不讀題，不看清題目要求，眼高手低的毛病，必須在日常教學(xué)中常抓不懈，幫助他們改掉。
第四項(xiàng)是根據(jù)課文內(nèi)容填空，較第一次月考來(lái)看，學(xué)生這次的做題情況有所改善，但是仍有一部分學(xué)生對(duì)自己的要求較低，失分較多，基礎(chǔ)的嚴(yán)抓迫在眉睫。
第五項(xiàng)是閱讀短文，從做題情況來(lái)看，這是學(xué)生拉開(kāi)差距的一項(xiàng)，這一項(xiàng)包括四小題，第一題考查學(xué)生根據(jù)短文，給文章命題這一能力，這一小題大家做的不錯(cuò)，但是第二小題，找中心段落，一部分學(xué)生不分析題目的毛病又出現(xiàn)了，不看題，漏做的現(xiàn)象都有。其中第四小題，就是考查學(xué)生從文中提煉信息的能力，但是還是有的學(xué)生以拿到這樣的題目，就亂寫(xiě)一氣，不知道回歸文本尋找信息，培養(yǎng)學(xué)生提煉文本的能力要在日常教學(xué)中加以灌輸。
第六項(xiàng)是作文，這是一篇書(shū)信形式的作文，要求學(xué)生寫(xiě)一封信給遠(yuǎn)方的親友，夸一夸自己的家鄉(xiāng)，這也是課本中習(xí)作三的習(xí)作要求。從學(xué)生寫(xiě)作情況來(lái)看，學(xué)生不足的地方是書(shū)信格式及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不對(duì)，對(duì)自己家鄉(xiāng)的介紹抓不住特點(diǎn)，語(yǔ)句不夠通順、選材不多而不精，不能扣住一件事詳寫(xiě)，不能做到詳略得當(dāng)。有部分學(xué)生的作文沒(méi)有題目，有的學(xué)生的作文題目不符合要求，還有的學(xué)生寫(xiě)作文不分段，整篇文章只有幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)，看來(lái)，今后教師在作文上還需要加強(qiáng)訓(xùn)練。
四、思考與建議
1、對(duì)教學(xué)的啟示
夯實(shí)雙基永遠(yuǎn)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)。
學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是教師對(duì)學(xué)生平時(shí)的關(guān)心、指導(dǎo)的最好體現(xiàn)。
四年級(jí)是小學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言思維、提高語(yǔ)言運(yùn)用能力的關(guān)鍵階段。
從四年級(jí)語(yǔ)文老師要切實(shí)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，從語(yǔ)言表達(dá)、字詞書(shū)寫(xiě)等方面做好學(xué)生的楷模。
2、對(duì)命題
這張?jiān)嚲砉擦箢}，內(nèi)容涉及字詞句練習(xí)、填上合適的成語(yǔ)、課內(nèi)外名言警句的積累、口語(yǔ)交際、短文閱讀、寫(xiě)作等。試題設(shè)置有梯度、有層次�？疾閮�(nèi)容全面。在以后的課堂教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生打好語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ)，也要訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文基本能力，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
語(yǔ)文期中考試教學(xué)反思 14
這篇文章是在改完段考試卷后奮筆疾書(shū)而成，很多的怨氣、怨恨和無(wú)奈無(wú)法發(fā)泄�？吹揭庀氩坏降某煽�(jī)，倍感傷心：學(xué)生都怎么了？我怎么了？我的教學(xué)到底怎么了？
這份試卷共6頁(yè)，考試時(shí)間為120分鐘，分為基礎(chǔ)題、閱讀題和習(xí)作題�？此坪统Ｒ�(guī)題差不多，但是卻又有很多的不一樣：看似簡(jiǎn)單，其實(shí)內(nèi)藏玄機(jī)。真是考功夫的一套試卷。以學(xué)生的實(shí)際情況而論，是沒(méi)有辦法駕馭好這套試卷的。結(jié)果雖不盡人意，但是能看到教學(xué)上的不足，這才是最重要、最有價(jià)值的。
基礎(chǔ)題都是固定的字、詞和句。在平時(shí)的教學(xué)中，筆畫(huà)較多、較容易寫(xiě)錯(cuò)的字都應(yīng)該反復(fù)講、反復(fù)改，這樣才能增強(qiáng)記憶，到用時(shí)才能正確地運(yùn)用上；對(duì)于填寫(xiě)課文內(nèi)容、連接歇后語(yǔ)等類似的內(nèi)容，在教學(xué)中就應(yīng)該加大讀的力度，不能用問(wèn)答式、交流式花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間去分析，而該通過(guò)齊讀、個(gè)別讀、分組讀、男女讀等各種形式達(dá)到熟讀成誦的結(jié)果。
閱讀題重在概括能力和發(fā)表自己看法這兩方面的檢測(cè)。在批改時(shí)就發(fā)現(xiàn)，平時(shí)教的`方法沒(méi)用上，還是和以前一樣胡亂答題，沒(méi)有內(nèi)容，不知所蕓。在教學(xué)時(shí)，我雖然能夠引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)去概括內(nèi)容，但沒(méi)有提煉成簡(jiǎn)明扼要的方法供他們記憶，同時(shí)訓(xùn)練的次數(shù)還不夠，所以，接下來(lái)的教學(xué)還是得按照引導(dǎo)——總結(jié)提煉——運(yùn)用的步驟教學(xué)，盡量在原因的教學(xué)基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。關(guān)于發(fā)表自己看法方面，還是得舍棄我說(shuō)廢話的時(shí)間，讓學(xué)生充分說(shuō)的時(shí)間。有了充分的說(shuō)，才能更好的寫(xiě)，才能更好的表達(dá)，所以，我不能再霸占他們說(shuō)的時(shí)間了，這是得下狠心舍棄的地方。
習(xí)作是寫(xiě)出在四川抗震救災(zāi)中最讓你感動(dòng)的人和事，學(xué)生大體都能知道點(diǎn)點(diǎn)事情，但寫(xiě)不清楚、讓人看不明白，更別說(shuō)感動(dòng)人了。這就可以看出，學(xué)生習(xí)作素材儲(chǔ)備不夠，對(duì)周圍事情缺乏積累，“手寫(xiě)我心”的能力較差。反思我的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)平時(shí)的要求過(guò)高了，沒(méi)有從不是最需要補(bǔ)、練的地方著手去訓(xùn)練。下一步，對(duì)那些話都寫(xiě)不清楚的同學(xué)該盡量面批，多采用教修改不通順句子的方法訓(xùn)練他們；對(duì)那些基本能表達(dá)清楚的同學(xué)就從怎樣寫(xiě)好方面去指導(dǎo)，培養(yǎng)摘抄好段，在其中收集好詞并及時(shí)運(yùn)用的方法來(lái)訓(xùn)練。
段考過(guò)去了，想法很多，方法也很多，最迫不及待地就是運(yùn)用方法、改進(jìn)教學(xué)、舍棄無(wú)用之處，把教學(xué)變得更有效，希望期考時(shí)能有所進(jìn)步。
語(yǔ)文期中考試教學(xué)反思 15
一、試卷整體情況分析
本次語(yǔ)文期中測(cè)試，從整體看凸顯課改精神，以學(xué)生為主體。就內(nèi)容看，主要測(cè)試一至四單元課文中要求識(shí)記的字詞及語(yǔ)文園地中出現(xiàn)的句子，這樣既符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，又能激發(fā)學(xué)生答題興趣，充滿了吸引力。題型結(jié)構(gòu)合理，難易適度，既能檢查學(xué)生對(duì)字詞掌握的情況，又能拉開(kāi)分?jǐn)?shù)。比較如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)文知識(shí)的掌握情況。
二、試卷內(nèi)容及考核目的分析
這次三年級(jí)語(yǔ)文期中試卷題型有“字詞積累”，“語(yǔ)句訓(xùn)練”，“閱讀闖關(guān)”，“作文”四大塊�！白衷~積累”，部分包括7小題：“看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)”、“加偏旁，再組詞”、“選擇正確的詞”、“我會(huì)連線找朋友”、“填合適的量詞”、“填上合適的詞”。考核基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)情況，包括學(xué)生對(duì)字、詞、的掌握，以及對(duì)1至4單元教材內(nèi)容的理解程度，考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的是否牢固，能不能較好的加以運(yùn)用�！罢Z(yǔ)句訓(xùn)練”，包括二小題：“將成語(yǔ)、句子補(bǔ)充完整”、“組詞并造句”。重點(diǎn)考查學(xué)生能否熟記課文和《語(yǔ)文園地》中讀讀記記中的句子以及一些成語(yǔ)�！伴喿x闖關(guān)”，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)短文的整體感知、理解和感悟能力，具體考查學(xué)生課外閱讀量及好詞語(yǔ)的積累判斷。對(duì)短文形象的感受和情感的體驗(yàn)以及對(duì)文章創(chuàng)造性的'理解。“習(xí)作”，是要求學(xué)生觀察校園的一角，看看遠(yuǎn)處有什么，近處有什么，把景物的特點(diǎn)觀察清楚，并按觀察的順序把景物的特點(diǎn)具體寫(xiě)下來(lái)。這讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，能按自己的想法，不受拘束，說(shuō)真話、寫(xiě)真事、抒真情，展示出自己的真情實(shí)感。同時(shí)考查學(xué)生是否掌握作文的格式。促使學(xué)生通過(guò)這次的習(xí)作，更加關(guān)注生活，再次感受生活的多姿多彩！
三、考試結(jié)果及分析
�。ㄒ唬┛傮w情況分析
本次測(cè)驗(yàn)，從整體看學(xué)生發(fā)揮的還不太理想。
從數(shù)據(jù)分析：我班有26人參加考試；最高分94分，平均分?jǐn)?shù)為74分，及格率86％。
�。ǘ┚唧w情況分析
1、基礎(chǔ)知識(shí)
�。�1）、答題分析
第一題：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。這一題比較會(huì)寫(xiě)錯(cuò)的字的是：拼命、蘇醒、試驗(yàn)。其主要原因：一是讀不懂拼音；二是有一些詞語(yǔ)說(shuō)的較少，寫(xiě)成了很多同音字；三是能拼準(zhǔn)拼音，但是由于平時(shí)練得不夠扎實(shí)，所以寫(xiě)錯(cuò)。
第二題：給下列字加偏旁，組成新字并組詞。這一題錯(cuò)的較多。如：“竟”、“己”這兩個(gè)詞很多同學(xué)在給它們加偏旁時(shí)，大多數(shù)的同學(xué)都是把偏旁與字寫(xiě)反了，也有一部分的同學(xué)看不明白題目的意思，就直接給這些字組詞，然而大多數(shù)的同學(xué)則是不懂做，留給老師的則是空白的一題。
第八題：造句我能行。在這一題中給“考、惜、精”這三個(gè)詞組詞并造句，像這種類型的題在一、二年級(jí)時(shí)就已經(jīng)是學(xué)過(guò)并且也做過(guò)也考試過(guò)，然而在本班中錯(cuò)最多的也是這一題，大部分的學(xué)生只給這三個(gè)詞組詞，卻不懂造句，也有一部分的學(xué)生不懂做，雖然在平時(shí)上課也進(jìn)行了比較跟練習(xí)，但還是鞏固得不夠扎實(shí)。
2、錯(cuò)誤分析
（1）、寫(xiě)錯(cuò)別字的問(wèn)題比較嚴(yán)重，每一道題都有錯(cuò)別字出現(xiàn)。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把所教的字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，教給學(xué)生識(shí)字、記字的方法和規(guī)律。把字詞放在語(yǔ)境中去認(rèn)讀、去理解，把字詞句有機(jī)結(jié)合起來(lái)，采用多種有趣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、認(rèn)字的興趣，并且鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作、日記中運(yùn)用學(xué)過(guò)的生字詞。
（2）、學(xué)生在拓展思維、理解句意等方面還不夠，給學(xué)生的答題造成了很多困惑。
3、閱讀部分
�。�1）答題分析
這一篇閱讀材料相對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)不是很難些，如第3題，結(jié)合短文，回答問(wèn)題。第5題，是結(jié)合短文，并聯(lián)系我們的現(xiàn)實(shí)生活中。這兩題扣分較多，在今后的答題中一定要教學(xué)生掌握閱讀的方法，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)短文的整體感知、理解和感悟能國(guó)，養(yǎng)成邊讀邊思，多讀多思的習(xí)慣。
4、習(xí)作部分
�。�1）答題分析
本次習(xí)作是寫(xiě)一篇作文，對(duì)步入習(xí)作訓(xùn)練的三年級(jí)學(xué)生而言確實(shí)有一定的難度。有同學(xué)忘記了寫(xiě)作文的格式；有的沒(méi)把作文的題目寫(xiě)出來(lái)；也有些同學(xué)在寫(xiě)內(nèi)容時(shí)，把這次習(xí)作的要求都抄了下來(lái)。
�。�2）問(wèn)題反思
在閱卷過(guò)程中，我看到了學(xué)生習(xí)作較好的一面，但是也發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)問(wèn)題值得我去反思：
一是學(xué)生沒(méi)有審清題意，沒(méi)有寫(xiě)清一件完整的事。二是習(xí)作的格式不正確。三是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用問(wèn)題突出。主要表現(xiàn)在不會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)，有的學(xué)生只是在每一段的結(jié)尾處用上一個(gè)句號(hào)，除此之外，就再也找不到了其它的標(biāo)點(diǎn)啦；逗號(hào)、句號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)出現(xiàn)在行首的情況相當(dāng)普遍。
四、今后努力的方向
語(yǔ)文的世界是廣闊的，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也是勢(shì)在必行的，問(wèn)題雖然存在很多，但我們會(huì)充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源，努力創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合的語(yǔ)文教育氛圍，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界事物的好奇心和主動(dòng)探索的興趣，積極地觀察周圍事物，自覺(jué)地體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活。使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，豐富知識(shí)，增長(zhǎng)才干，形成素養(yǎng)。
以上是對(duì)這次試卷的分析，一定有很多的不到之處，但還是希望通過(guò)這次分析，給以后的教學(xué)工作有一點(diǎn)促進(jìn)的作用。
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