部編版六年級上冊語文丁香結(jié)教學(xué)反思
作為一名人民教師，我們要在教學(xué)中快速成長，在寫教學(xué)反思的時候可以反思自己的教學(xué)失誤，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？以下是小編整理的部編版六年級上冊語文丁香結(jié)教學(xué)反思，歡迎大家分享。
《丁香結(jié)》是六年級上冊第一組的一篇課文，寫的是作者多少年來心里一直裝著丁香，裝著古人吟詠丁香的詩句，在一次春雨中忽然發(fā)現(xiàn)一柄柄的花蕾恰似一個個的“結(jié)”，于是聯(lián)想到“丁香空結(jié)雨中愁”的'詩句，開始了作者的人生體悟。從古人的“丁香結(jié)”的詩句開始，作者寫到了微雨，寫到了人生的愁怨和不順心的事，得到了生命需要“結(jié)”，否則就平淡無味的人生認(rèn)識，顯露了作者對世事的洞明和對人生的灑脫。
本節(jié)課的教學(xué)過程，我認(rèn)為自己的成功之處在于：
一、重視導(dǎo)入
我從植物的象征意義入手，來設(shè)計導(dǎo)入。導(dǎo)入語這樣來說：許多花草樹木在文學(xué)作品中都被賦予了某種品格，比如“梅花，以它的高潔、堅強(qiáng)品格，給人以立志奮發(fā)的激勵；菊花被周敦頤比作花中的隱士；牡丹，象征著榮華富貴；松柏象征著堅貞不屈。那么丁香結(jié)又象征著什么呢？今天就讓我們到課文中去找一找吧。這段話激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。這樣，學(xué)生們會興趣盎然地投入到本課的學(xué)習(xí)中去。
二、以讀帶講，邊讀邊悟。
古語說：書讀百遍，其義自見。所以學(xué)生們讀課文的環(huán)節(jié)是必備的，也是必須的。我在要求學(xué)生讀課文的時候，從來都是讓學(xué)生們帶著問題去讀，不是漫無目的的讓學(xué)生去為讀課文而讀課文。比如：
①借助漢語拼音把課文讀正確、流利。這是第一步。
②課文的前三個自然段寫的是什么？突出的是作者（賞）花。后三個自然的寫的是什么？后三個自然的突出的是作者（悟）花。這樣就暗示孩子們理清層次。
�、壅n文分別寫了哪里的丁香花？從哪幾個方面寫丁香？這樣的設(shè)計是幫助學(xué)生理解。
教學(xué)永遠(yuǎn)是有缺憾的，在本課時的教學(xué)中，我認(rèn)為存在的不足主要有以下兩個方面：
1、丁香的“結(jié)”沒有講清楚，沒有充分理解。
2、面對學(xué)生出色的表現(xiàn)，我沒有及時地評價學(xué)生的表現(xiàn)。
在今后的教學(xué)中，我要從指導(dǎo)者的角度出發(fā)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂評價語言，爭取恰如其分，及時到位地評價學(xué)生。
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