語文S版《居里夫人的三克鐳》教學反思3篇
作為一位到崗不久的教師，我們的工作之一就是課堂教學，寫教學反思能總結我們的教學經驗，那么什么樣的教學反思才是好的呢？以下是小編收集整理的語文S版《居里夫人的三克鐳》教學反思，歡迎閱讀與收藏。
語文S版《居里夫人的三克鐳》教學反思1
前幾天，中心學校下來驗收達標課，我教學《居里夫人的三克鐳》這篇課文。課后，我梳理了一下自己的課前備課及上課時學生的表現(xiàn)，特有想說，那我就說說我自己說這節(jié)課的看法吧。
成功之處：
一、學生是語文學習的主人。
教學中，我注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，讓學生根據(jù)自學要求，充分進行自學，并尊重了學生在學習過程中的獨特體驗。學生基本能圍繞三克鐳的不同來歷，整體而有序地把握課文內容，能對自己感興趣的地方或不明白的地方進行思考、質疑、討論�！墩n標》強調：閱讀教學應提倡標新立異，允許學生見仁見智地解讀作品，對作品進行創(chuàng)造性的思考。如在 “ 學習1-4自然段，了解第一克鐳的故事”這個環(huán)節(jié)中，我讓學生由帶點的詞所得的體會時，他們紛紛暢談喜歡的原因和理由，盡管他們答得不一定準，但是積極舉手發(fā)言，這無疑是鼓勵學生敢想、敢說、敢發(fā)表自己見解的一劑良藥。如果我們都這樣尊重學生的見解、珍視他們的獨特體驗，那么學生的創(chuàng)造力、探究能力就會逐步培養(yǎng)起來。
二、居里夫人說的兩句話不大好理解。
理解居里夫人自傳上的一段話是個難點。她說的“人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的'大公無私”一段話，展示了這樣兩種人生態(tài)度：一種是既不忘大眾的福利，又能保障自己的利益；一種是醉心于事業(yè)的大公無私的理想主義者。這兩種人都是有益于社會的。居里夫人對前者也給予了肯定。但居里夫人顯然屬于后者，她把一切都貢獻給了科學，給了全人類。專利權是國家授予發(fā)明創(chuàng)造者獨占實施其發(fā)明創(chuàng)造的權利。居里夫婦在提煉出第一克鐳時，就毫無保留地公布了鐳的提純方法，放棄了專利。即使是美國公眾為她捐獻的兩克鐳，一克用作科學研究，一克用來為祖國創(chuàng)建鐳研究院，絲毫也沒有為自己。教學時，我鼓勵學生采用不同的學習方法，象有的學生邊讀邊做批注，寫下自己的體會。有的說，邊讀邊提問題，聯(lián)系上下文來體會。還有的和小組的同學一塊理 解……因此在指導學生有感情地朗讀，我也采用在讀中理解，在讀中感悟。并讓學生把學習理解這兩句話的疑點提出來，在討論、思辨過程中，體會居里夫人偉大的人格，從中受到教育。從而達到學生個個有話講，個個說的頭頭是道。
三、注重讀寫結合，教給寫作方法。
在教學“第二、三克鐳的故事”時，我先引導學生分析這兩克鐳的來歷及用途、麥隆內夫人回美國向十個女百萬富翁募捐時碰了壁，及時問學生：課文這樣寫有什么作用，你從中體會到什么。學生了解到十個女百萬富翁一毛不拔的吝嗇與居里夫人大公無私的奉獻精神相比，她們是多么渺小，進一步突出了居里夫人偉大的人格和崇高精神。
不足之處：
1、忽視對朗讀的指導。在這節(jié)課中，我雖然通過課件出示了兩段課文，也讓學生進行自由朗讀。但是，當時為了趕進度，忽視了朗讀的指導及讀后評價。
2、教學環(huán)節(jié)上，安排內容過多、過細，致使教學拖堂，以致后面的教學任務無法完成。如在學習7、8自然段時，就設計了六個問題，有修改句式、有問題思考、有體會句子等，而且在學習上部分時已安排小組合作，結果在學習這部分時又讓進行小組學習，……
今后教學改進的地方：
1、課前精心設計教學過程。要做到對教材、學生了解全面，心中有數(shù)。在設計環(huán)節(jié)時有張有弛，粗密得當，精選問題，尤其要留有一定的時間讓學生質疑、思考、消化，甚至完成基本的練習。
2、要重視朗讀訓練。每節(jié)課，都要關注重點段落的朗讀，對學生讀不好的地方要一句一句教讀，直至達到預期效果。同時，還要引導學生學會評價朗讀效果，逐步培養(yǎng)學生會有感情朗讀課文。
3、要重視寫的訓練，將寫落到實處。我班學生寫作文三言兩語。究其原因，學生平時視而無睹，不知從何寫起，更不知怎么寫才算具體。因此，在后的教學中，我要在原來續(xù)寫的基礎上進一步強化一段話的訓練。對重點段落在仔細分析的基礎上，讓學生進行仿寫；也可進行續(xù)寫。與此同時，教師要為學生提供一些重點詞語，教給他們如何運用。
4、對重點段落在理解的基礎上，要讓學生背誦、默寫。
語文S版《居里夫人的三克鐳》教學反思2
《居里夫人的三克鐳》這篇課文講述了居里夫人一生中擁有過三克鐳的故事，體現(xiàn)了居里夫人作為一個科學家的偉大人格，她一心只想著全人類，絲毫沒有一點私心。為了科學研究，也沒有將科學研究成果據(jù)為己有，居里夫人在向人類貢獻鐳的同時，也體現(xiàn)了一個科學家的高貴品質和令人敬佩的精神。
居里夫人的三克鐳，第一克是自己提煉出來的；第二克是美國記者麥隆內夫人在全美婦女中奔走宣傳，美國公眾捐獻給她的；第三克鐳也是美國公眾捐獻的。作為鐳的發(fā)現(xiàn)者的居里夫人，不僅沒像美國記者推斷的那樣富甲一方，還如此困頓，正是因為居里夫人沒有把鐳的專利權據(jù)為己有，而是把它獻給了全人類。
教學這篇課文首先要理解課文內容，為了這一個目標我決定采用讀——畫——思的方式來完成，通過讓學生通過默讀課文內容，默讀完了，自己能大概講出課文的主要人物和對人物的初步印象，接著就是朗讀課文，邊讀課文邊動筆畫出有關三克鐳的片段，學生自己邊讀邊畫出文中所講到的段落，最后一步就是緊緊抓住所畫出的自然段，通過學生自己的思考來歸納出每一件事的小標題。老師通過學生所理解和闡述的進行板書小結，從而總體上把握文章的內容。
其次是理解人物的特點。在了解課文內容的基礎上，為了進一步深入挖掘人物的特點，我采用讀——品——悟的方法來完成這一個目標，首先是抓住他人的語言和居里夫人自己的語言。通過這兩處語言描寫進行多種形式的朗讀，在讀后進行細細品味，為什么美國記者會這樣說，那是什么原因致使她會這樣說？居里夫人自己為什么在自傳中會這樣說道：“人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私�！弊寣W生對這兩處的語言的描寫進行細讀和比較，讓學生自己發(fā)現(xiàn)并得出結論：那就是居里夫人把一切都貢獻給了科學，貢獻給了全人類。
本單元的訓練重點是：“從閱讀的內容想開去�！� 為了使本單元的訓練的重點得以落實，結合居里夫人的人物特點，我讓學生自己回想曾經所學過具有高貴品質的人物，并說說其人物的特點。同時引導他們結合身邊的生活實例、運用課外收集的資料等方面想開去，最大限度地開闊學生的思維空間，充分調動了學生的生活積累，每一位學生都能參與，都能說得精彩，讓學生的思維能力和語言表達能力都能有質的飛躍，學生的語文素養(yǎng)和學生的人生觀、價值觀有新的提升，保證三維目標能真正貫穿于整個教學過程。
語文S版《居里夫人的三克鐳》教學反思3
小學時代，我讀了《居里夫人》一書。從此，居里夫人就是我心中的偶像，一生仰慕的科學家。今天，我站在講臺上和我的學生一起學習《居里夫人的三克鐳》，怎不讓我心潮澎湃，為之動容呢？
我激情四溢地簡介居里夫人的生平，把學生帶進《居里夫人的三克鐳》的故事中……
師：居里夫婦為了證實鐳的存在，他們在一間夏不避燥熱冬不避寒冷的破舊棚屋內從事起腦力加苦力的勞動，一干就是四年，終于從幾十噸鈾瀝青礦廢渣中提煉一克鐳來�？墒牵麄儏s放棄了專利，并毫無保留地公布了鐳的提純方法。為什么？
生：沒有人應該因鐳致富，它是屬于全人類的。
師：是的，居里夫人不把自己的科研成果作為謀利的資本，并且認為別人也不應該這么做�？山Y果怎么呢？
生：鐳的提純技術使世界各地的商人腰纏萬貫，而鐳的發(fā)現(xiàn)者卻如此困頓！
師：一些人認為，居里夫人只要在專利書上簽個字，所有的困難都可以迎刃而解。
生：他們所說的并非沒有道理，……但人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)，心中裝著全人類、大公無私的人。
師：居里夫人就是一個沉醉于事業(yè)，心中裝著全人類、大公無私的“夢想者”，怎不令人肅然起敬呢？
就這樣，我們師生穿行在故事情節(jié)之中，領會了居里夫人醉心于科學研究事業(yè)，一心為全人類作貢獻、大公無私的偉大人格。
下課鈴聲響起，才把我們師生從故事情節(jié)中驚醒……多么美好的場景，令我們師生留戀！
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