語文《填寫讀書卡》教學(xué)反思-教學(xué)反思
我執(zhí)教的這節(jié)《填寫讀書卡》，是二年級下冊第九單元的寫話內(nèi)容，是集體智慧的結(jié)晶，雖是對寫話教學(xué)的初步探索，但也有許多值得肯定的地方。
我很好地完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)——使學(xué)生學(xué)會清楚、明白地填寫讀書卡。我為達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計了兩次學(xué)習(xí)活動，一次是和學(xué)生一起重溫課文《小溪》，共同完成讀書卡，一次是學(xué)生自主讀書完成讀書卡中最重點(diǎn)的兩個內(nèi)容，即主要內(nèi)容和感想體會。
指導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計效果顯著。概括文章的主要內(nèi)容和寫感想體會屬于第二學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容，對二年級的學(xué)生來說有一些難度。在教學(xué)時，我先以寫人記事的文章為例，教給學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的方法，再讓學(xué)生結(jié)合學(xué)過的文章練習(xí)，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
本節(jié)課的結(jié)構(gòu)完整，線索清晰。寫話課的內(nèi)容少，學(xué)生和老師都會感到枯燥，二年級的學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，注意力不夠集中，所以我采用情境導(dǎo)入法教學(xué)。我以孩子們喜聞樂見的動畫片中的人物統(tǒng)領(lǐng)全課，以慢羊羊這條線索貫穿全課，有始有終。
我執(zhí)教的這節(jié)課還有一個突出的特點(diǎn)，就是我能根據(jù)學(xué)生回答問題的情況，給予客觀公正的評價，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又肯定了他們口語表達(dá)能力。當(dāng)一個孩子說：“學(xué)了小溪這篇課文，我也要像小溪一樣，再苦再累也不怕�！蔽矣芍缘卣f：“你就是這樣的一個孩子呀！”因?yàn)檫@個孩子的確是這樣一個好孩子。當(dāng)孩子回答問題出現(xiàn)錯誤時，我能做到耐心地糾正，直到他們說準(zhǔn)確為止。
在這節(jié)課中，有兩個環(huán)節(jié)我處理得不夠好。第一處是，我教給學(xué)生概括寫人記事類文章的主要內(nèi)容的方法后，有一名學(xué)生說的是寫景的文章，我應(yīng)該接著這個話題，讓學(xué)生說說寫景的文章概括主要內(nèi)容的.方法，然后再讓學(xué)生從學(xué)過的兩篇寫景的文章中選一篇，練習(xí)概括寫景的文章的主要內(nèi)容的方法。第二處是，學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容時，有個孩子說的是感想體會，我只說：“你說的是感想體會。”如果我再補(bǔ)充一句：“你能概括這篇文章的主要內(nèi)容嗎？”給孩子一個機(jī)會，孩子一定能改正自己的錯誤。我的教態(tài)不夠自然，不能完全與學(xué)生融在一起，和學(xué)生產(chǎn)生了距離，造成孩子們也不夠活躍。
在以后的課堂教學(xué)中，我要揚(yáng)長避短，多學(xué)習(xí)，多讀書，多實(shí)踐，努力提高自己的課堂應(yīng)變能力，做一名學(xué)生喜歡、樂于接近的語文教師。
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