對(duì)學(xué)生問題意識(shí)的反思
古語云：“學(xué)起于思，思起于疑”�！靶∫蓜t小進(jìn)，大疑而大進(jìn)”�？梢姟百|(zhì)疑”的重要性，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，它更是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的起點(diǎn)，然而，目前我們學(xué)生的問題意識(shí)卻非常薄弱，學(xué)生課堂發(fā)現(xiàn)和提出問題的積極性隨著年級(jí)的升高，變得越來越低，這種現(xiàn)象確實(shí)值得我們教育者深思。
學(xué)生問題意識(shí)薄弱的具體表現(xiàn)：
�。�1）不敢或不愿提出問題。好奇心人皆有之，但由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，學(xué)生雖有一定的問題意識(shí)，但怕所提問題太簡單或與課堂教學(xué)聯(lián)系不大，被老師和同學(xué)認(rèn)為知識(shí)淺薄，怕打斷老師的教學(xué)思路和計(jì)劃，被老師拒絕，所以學(xué)生的'問題意識(shí)沒有表現(xiàn)出來，是潛在的狀態(tài)。對(duì)于我們教師來說，就是激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)，使其發(fā)揮作用。
（2）不能提出問題或不善于提出問題
由于受傳統(tǒng)教與學(xué)思想的影響，學(xué)生長期處于被動(dòng)接受知識(shí)的地位造成學(xué)生不善于思考，思維惰性大，問題意識(shí)淡漠或沒有，不能或不善于提出問題。
針對(duì)以上情況制定其策略：
�。�1）溝通師生感情，營造平等、民主的教學(xué)氛圍。
�。�2）滲透事例教育，認(rèn)識(shí)“問題”意識(shí)。
（3）創(chuàng)設(shè)問題情況，激活提問興趣。
�。�4）開展評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)提問興趣。
（5）強(qiáng)化活動(dòng)課程，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。
綜上所述，學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)，首先要求我們教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變革教學(xué)模式，在課堂教學(xué)過程中，不斷探索培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)的教學(xué)方法，營造良好的教育環(huán)境，促使學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展。
【對(duì)學(xué)生問題意識(shí)的反思】相關(guān)文章：
對(duì)小學(xué)語文閱讀的教學(xué)反思07-12
對(duì)韻歌教學(xué)反思12-19
老師對(duì)學(xué)生的評(píng)語合集04-13
初中老師對(duì)學(xué)生的評(píng)語09-06
高中教師對(duì)學(xué)生的評(píng)語07-16
老師對(duì)幼兒學(xué)生的評(píng)語12-15
老師對(duì)學(xué)生的最美評(píng)語12-15