幼兒教師美術(shù)基本功調(diào)查后的反思范文

　　有效教學(xué)反思是提高美術(shù)教學(xué)能力和教育水準(zhǔn)的基礎(chǔ)，是增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)收益的有力保障。教師是否具備幼兒美術(shù)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知水平和結(jié)構(gòu)決定著教師美術(shù)教學(xué)反思的深刻性，而美術(shù)教學(xué)反思的深刻性則影響美術(shù)教學(xué)反思的有效性。根據(jù)上次的教師基本功調(diào)查活動(dòng)的結(jié)果，從“研讀教材，構(gòu)建體系”、“明確目的，達(dá)成共識(shí)”、“立足實(shí)際，科學(xué)規(guī)劃”三方面提出了對(duì)于提高教師美術(shù)基本功的一些想法和建議，旨在切實(shí)做好教師美術(shù)基本功的學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步提升美術(shù)教學(xué)反思的有效性。

　　（一）研讀教材，構(gòu)建體系。

　　首先，在廣泛搜集資料的基礎(chǔ)上，構(gòu)建《幼兒教師美術(shù)基本功框架》。

　　其次， 研讀每種形式的教材，構(gòu)建《幼兒欣賞、繪畫(huà)、手工發(fā)展指標(biāo)框架》。

　　（二）明確目的，達(dá)成共識(shí)。

　　首先，明確開(kāi)展基本功培訓(xùn)的目的。

　　其次，消除以往基本功比賽對(duì)老師帶來(lái)的消極心理。

　　再次，增強(qiáng)老師學(xué)習(xí)美術(shù)基本功的信心。

　　（三）立足實(shí)際，科學(xué)規(guī)劃。

　　首先，幼兒園要有明確的培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)合理的培訓(xùn)措施，注意總體規(guī)劃與分段達(dá)標(biāo)統(tǒng)一。這樣能使老師明確自己在某一階段要做什么、怎么做、為什么做，也便于老師對(duì)照目標(biāo)檢查自己完成的情況，避免低水平循環(huán)和簡(jiǎn)單重復(fù)。

　　其次，注意美術(shù)基本功的培訓(xùn)內(nèi)容與教師個(gè)人需求相統(tǒng)一。園部可和老師一起列出大家要掌握的美術(shù)基本功內(nèi)容，并和老師討論哪些問(wèn)題是我們當(dāng)前最需要解決的.，將要做的事按老師的需要、興趣進(jìn)行排序，把老師當(dāng)成活動(dòng)的主體，多傾聽(tīng)老師的聲音，使活動(dòng)滿足幼兒園、教師學(xué)習(xí)的共同需要。

　　再次，每一次方案出臺(tái)后，要和全體老師討論、論證、修改活動(dòng)方案，并聽(tīng)取教師的意見(jiàn)，增加老師對(duì)幼兒園工作的理解和支持，開(kāi)發(fā)利用教師身邊的資源。并積極爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，將方案請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家論證，吸取他們先進(jìn)的理念和優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)。

　　最后，規(guī)范性要求與分類(lèi)分層實(shí)施統(tǒng)一。美術(shù)基本功培養(yǎng)方案的基本內(nèi)容、計(jì)劃、檢驗(yàn)的方面要有規(guī)范、具體的要求，避免形式主義。另外，根據(jù)幼兒園師資力量的實(shí)際情況，尊重老師個(gè)別差異，對(duì)不同年齡、不同層級(jí)的老師制定不同的發(fā)展目標(biāo)。

　　冰凍三尺，非一日之寒，讓我們切實(shí)做好美術(shù)基本功的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步提升美術(shù)教學(xué)反思的有效性，扎扎實(shí)實(shí)做好我們幼兒美術(shù)教學(xué)工作！