應(yīng)用交互式電子白板課堂反思范文

　　應(yīng)用交互式電子白板課堂教學(xué)的改善，應(yīng)用前后教學(xué)效果的比較，教學(xué)創(chuàng)新、資源應(yīng)用創(chuàng)新、交互過程和結(jié)果的思考等。

　　1. 能更形象生動的體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課中創(chuàng)設(shè)情境后運用聚光燈功能學(xué)習(xí)新單詞，運用拖拉、大小遞增功能學(xué)習(xí)和練習(xí)句型，Piggy吃東西后變肥和學(xué)生選擇自己喜歡的食物，這么形象地教學(xué)對本節(jié)課太適合了；

　　2. 突出學(xué)生的主體地位: 在交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，可以很好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為學(xué)生提供發(fā)展個性的可能和空間，比如讓學(xué)生選擇早餐食物以及將食物分類的時候，學(xué)生的主體作用盡情的彰顯。

　　3、靈活運用多媒體資源：使用交互白板技術(shù)能即時方便靈活地引人多種類型的數(shù)字化信息資源，并可對多媒體材料進(jìn)行靈活的編輯組織、展示和控制，它使得數(shù)字化資源的呈現(xiàn)更靈活；

　　4、人性化的設(shè)計更適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求：白板上既有計算機鍵盤的部分功能，同時還可替代鼠標(biāo)操作和粉筆書寫，在白板上神奇的上演上課內(nèi)容，這樣人性化的設(shè)計更適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

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