《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》課堂實(shí)錄及反思
語文是一個(gè)多義詞，通常作為語言文字、語言文學(xué)、語言文化的簡稱，其本義為“語言文字”。語文課一般被認(rèn)為是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統(tǒng)稱等都離不開它。也可以說，語文是運(yùn)用語言規(guī)律與特定語言詞匯所形成的書面的或口語的言語作品及這個(gè)形成過程的總和。下面是小編精心整理的《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》課堂實(shí)錄及反思，歡迎大家分享。
課文部分內(nèi)容：
晚上，兔媽媽提著一大籃蘑菇回來，問：“你們今天誰跑得最出色？我獎(jiǎng)給他一個(gè)最大的蘑菇！”
小黑兔得意地說：“今天我參加跑步比賽，得了第一名！”
小白兔難為情地說：“今天我參加跑步比賽，落在后面了�！�
“你們今天都跟誰比賽了？”兔媽媽問。
“我跟烏龜賽跑，所有的烏龜都跑不過我！”小黑兔說。
“我跟駿馬賽跑，他們都跑得比我快�！毙“淄谜f。
……
小黑兔不服氣地說：“今天我跑步比賽得了冠軍，為什么把大蘑菇獎(jiǎng)給小白兔？”
兔媽媽說：“因?yàn)樗液透呤直妊剑 ?/p>
教學(xué)設(shè)想：
本文第二自然段中有一句兔媽媽說的話：“你們今天誰跑得最出色？我獎(jiǎng)給他一個(gè)最大的蘑菇！”
在課堂教學(xué)中，我突發(fā)其想，何不抓住“最出色”這一詞來展開教學(xué)？通過精讀感悟，讓學(xué)生更加深刻地理解最后一句話的含義。
不知道你們有沒有和我一樣的感受，我已經(jīng)不止一次了，有時(shí)在上課的時(shí)候，會突然間改變我在備課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂上一個(gè)靈感也會讓教學(xué)變得更為生動，同時(shí)會達(dá)到一種你所預(yù)想不到的效果。
課堂實(shí)錄：
以下就是我在上《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》一課時(shí)的部分實(shí)錄：
生讀完第二自然段中兔媽媽說的話
師：兔媽媽說只要誰跑得最出色，就獎(jiǎng)給他一個(gè)最大的蘑菇。那么，小朋友，你是怎么理解兔媽媽所說的“最出色”呢？
生：我覺得兔媽媽說的“最出色”就是跑步得第一名。
師：那我們就一起來看看兔媽媽的兩個(gè)孩子，究竟誰跑得“最出色”？
�。ㄉ杂勺x小黑兔和小白兔說的話）
師：小黑兔那么“得意”是為什么？
生：因?yàn)樾『谕脜⒓优懿奖荣惖昧说谝幻?/p>
師：那再看看小白兔呢？
生：小白兔十分難為情，因?yàn)樗懿奖荣惵湓诤竺媪恕?/p>
師：（手拿蘑菇圖片）那既然是小黑兔得了第一名，也就是他跑得最出色了，那應(yīng)該把蘑菇獎(jiǎng)給他吧！
�。ㄉ寂e手，連聲說：“不同意�！保�
師（故作驚訝）：咦，跑了第一名還不出色嗎？為何不獎(jiǎng)勵(lì)給小黑兔呢？再讀讀課文，找找有關(guān)句子。
生1：因?yàn)樾『谕盟鸀觚斮惻�，兔子和烏龜賽跑�?dāng)然是兔子快了，所以小黑兔跑過了他一點(diǎn)也不稀奇！
生2：因?yàn)樾“淄煤万E馬賽跑，駿馬比兔子跑得快，駿馬和兔子比的話，駿馬是跑步高手。（結(jié)合看課件動畫，兩兔子比賽情景）
和高手比才是最棒的。
……
師：是呀，所以當(dāng)兔媽媽把最大的蘑菇獎(jiǎng)給小白兔時(shí)，小黑兔如何？他認(rèn)識到這點(diǎn)嗎？
生：他很不服氣，因?yàn)樗幻靼诪楹巫约旱昧说谝幻瑡寢寘s將大蘑菇獎(jiǎng)給小白兔。
師：對，小朋友，剛才兔媽媽認(rèn)為怎樣是“最出色”的.？——跑步得第一名，也就是看重的是速度，可兔媽媽這么做，
他現(xiàn)在認(rèn)為怎樣才是“最出色的”？
生：兔媽媽現(xiàn)在認(rèn)為“敢和高手比”是“最出色”的。
師：是呀，和低手比，即使得了第一名也不稀奇，跟高手比，能叫人奮起直追，促使自己的能力不斷提高，而且“敢和高手比”是需要勇氣
和決心的。現(xiàn)在小黑兔明白這個(gè)道理了嗎？
……
生再讀兔媽媽說的話。
[反思]
本教學(xué)片段由開始“兔媽媽認(rèn)為誰最出色”就獎(jiǎng)勵(lì)誰，到最后卻獎(jiǎng)勵(lì)給了輸了比賽的小白兔，那么兔媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)是否有錯(cuò)呢？
我在教學(xué)中較注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用，緊緊圍繞“誰最出色，蘑菇就獎(jiǎng)給誰”這一核心展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議、全面參與學(xué)習(xí)過程，從而培養(yǎng)了他們分析問題，解決問題的能力，達(dá)到了閱讀教學(xué)中“自讀自悟”的境界。同時(shí)針對低年級學(xué)生特點(diǎn)和教材特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生共同探討，通過結(jié)合看課件動畫，再現(xiàn)小白兔、小黑兔比賽情景，讓課文中的文字和圖片“活”起來了，也為解決本課重點(diǎn)（蘑菇為什么獎(jiǎng)給小白兔）和突破難點(diǎn)（小白兔和駿馬賽跑雖敗猶榮）作了鋪墊，再讓學(xué)生讀讀，找找，層層深入，自行找到問題的答案，從而使他們充分地認(rèn)識到；兔媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)不單單是看重速度，他更看重的是什么呢？“敢和高手比”，由這句話使他們更深刻地體會到：敢和高手比能激起人奮起直追，促使能力提高，相反與低手比常常會使人消磨斗志，能力也會退步，而且與高手比是需要勇氣和決心的。
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