《厄運打不垮的信念》教學反思
語文課一定要做到語言文字的訓練和朗讀的訓練相結(jié)合，二者缺一不可。《厄運打不垮的信念》這篇文章的語言有兩大特色:運用數(shù)據(jù)和大量的四字詞語，因此在教學中我抓住這兩個方面來引導學生體會。抓住數(shù)據(jù)20多、6次、50多、500多萬,體會艱辛,讀出艱辛,使學生走進人物內(nèi)心。結(jié)合具體的語言環(huán)境,通過朗讀感悟,明白四字詞語的`意思,以及在句子中的作用。例如第四自然段中寫談遷為了讓新《國榷》更加翔實精彩而付出更大的艱辛時連用了好幾個四字詞語:"四處尋訪"、"廣泛搜集"、"一襲破衫"、"終日奔波"、"年老體弱"、"奮筆疾書"等,引導學生讀書要把文字想象成畫面,比如從"終日奔波"一詞中我們可以想象到談遷從清晨到中午,從中午到晚上都在奔走、忙碌,可想而知是多么的艱辛,進而感受到是厄運打不垮的信念在支撐著他。教學時我時時抓住“信念”這一主線不放松。
不足之處：
對于文中出現(xiàn)的四字詞語沒能很好的指導學生結(jié)合語境來理解，如果能找到恰當?shù)耐黄瓶趤砝斫鈺谩?/p>
教學建議：
語文教學以讀書活動為主線，融字詞句訓練于其中，強調(diào)朗讀感悟，要求以讀為本，以講助讀，以說、寫促讀，提倡活記樂背，增加積累，注重說、寫結(jié)合，促進遷移運用。
此篇課文，是以“百折不撓”為主題單元的第二篇課文，內(nèi)容豐富，層次清楚。我延續(xù)了給課文分好段落讓生寫段意這一訓練目標。我們教學這一課時不僅要挖掘人物百折不撓和信念堅定的優(yōu)秀品質(zhì)還要注重寫作方法的指導，這樣學生才能更好的學習和運用語言。
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