《做功了嗎》教學(xué)反思

　　身為一名剛到崗的人民教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的《做功了嗎》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。

《做功了嗎》教學(xué)反思1

　　首先從省力的機(jī)械不省距離、省距離的機(jī)械不省力這一事實(shí)出發(fā)，再從動滑輪提重物具體實(shí)驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)：力與力的方向上移動距離的乘積是一個有意義的物理量，進(jìn)而引出機(jī)械功的概念。接著又用圖示方法展現(xiàn)怎樣才算做功，讓學(xué)生從中歸納出做功的必要條件，最后自然地引出計(jì)算功的公式和方法以及單位，并通過信息窗介紹英國物理學(xué)家焦耳，同時說明了為什么以他的名字來作為功和能的單位名稱。

　　“怎樣才算做功”是本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在介紹了機(jī)械功的概念后，通過大量事例讓學(xué)生認(rèn)識怎樣才算做功，并引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的事物進(jìn)體驗(yàn)，如用手舉凳子不動，手將書包舉高等等，使學(xué)生切實(shí)有所體會，并將自己的體會在班級進(jìn)行交流。

《做功了嗎》教學(xué)反思2

　　本節(jié)的知識較抽象，應(yīng)用的知識較多，是前面所學(xué)的力、力的作用效果與簡單機(jī)械的延伸，又是后面學(xué)習(xí)機(jī)械效率、功率的概念和計(jì)算的基礎(chǔ)。是本章的重難點(diǎn)所在，但是單憑教師用語言教授不容易讓學(xué)生明白，因而我采用了如下一些方法突破難點(diǎn)：

　　1、在什么是功的教學(xué)中，列舉大量生活中的實(shí)例，讓其更容易理解物理學(xué)中功的含義。

　　2、在進(jìn)行做功的兩個必要因素的教學(xué)時，舉出幾種不做功的情況，從反面去探究說明，并通過學(xué)生自己總結(jié)出來，加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解。

　　3、通過做功的兩個必要因素及其功的'定義讓學(xué)生自己來描述其表達(dá)式，并類比前面學(xué)過的知識推導(dǎo)出單位，這樣便于學(xué)生理解。

　　但是由于時間的限制，學(xué)生練習(xí)、鞏固新知識的時間過少，學(xué)生思維轉(zhuǎn)化有些跟不上，加上學(xué)生對生活中的做工和物理中的做功分辨不清，對功的理解還不太明確，我準(zhǔn)備在下節(jié)習(xí)題課時加強(qiáng)練習(xí)的同時，多列舉一些實(shí)例聯(lián)系生活實(shí)際，加強(qiáng)其對功的概念的理解，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用功的計(jì)算公式解決實(shí)際問題的能力

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