怎樣讓文字變得更漂亮教學反思
信息技術(shù)課程是一門新課程，它對于培養(yǎng)學生的科學精神、創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學生對信息社會的適應(yīng)能力等方面都具有重要的意義。接下來小編整理了怎樣讓文字變得更漂亮教學反思，歡迎大家閱讀。
怎樣讓文字變得更漂亮教學反思1
信息技術(shù)作為一門新興學科，有其獨特的實踐性、連續(xù)性和前展性，其發(fā)展迅速，涉及的知識面廣，軟硬件的更新速度快，所有的這些都是傳統(tǒng)的灌輸教學法不能滿足學生的要求，照本宣科更是跟不上時代的步伐。根據(jù)這一時代要求，我設(shè)計了以一種建立在建構(gòu)主義教學理論基礎(chǔ)上的“任務(wù)驅(qū)動”法為主要教學方法的一堂計算機輔助教學課，通過這堂課的教學，我個人感覺，任務(wù)要有趣，任務(wù)要具備實踐性，任務(wù)要實用，任務(wù)要能與其他課程整合。
一、學習目標要新，要有趣
好的信息技術(shù)課應(yīng)寓教于樂，以實踐第一為指導思想，以學習解決問題的過程為主軸。例如：在講授“怎樣讓文字變得更漂亮”首先出示《登鶴雀樓》的兩種不同修飾效果的同一首詩，讓學生進行對比、區(qū)分，在學生進行對比、區(qū)分的同時，就在學生的頭腦中形成幾個“？”號，為什么會這樣呢？怎樣才能讓文字變得更漂亮呢？這樣，出示目標的時候，激發(fā)學生學習的興趣，并使之成為他們學好這堂課的驅(qū)動力。
二、教學過程要始終具有實踐性，能讓學生充分動手
教師在課堂上要放開手腳，讓學生去做，“無為而無不為”、“要知此事躬行”，學習目標的完成要讓學生樂意去做，使學生積極主動地探索和獲取知識，并能潛移默化地增強學生多方面的能力，使他們掌握真正的信息技術(shù)，并終生實用。例如：在這堂課中，我十分注意學生的動手能力，從一開始，讓學生自己操作來觀察《登鶴雀樓》的兩種不同修飾狀態(tài)的同一首詩，到字體、字號的設(shè)置，從字形、顏色的搭配到利用菜單設(shè)置字符的格式的選擇。我都積極鼓動學生去操作，去體驗，使他們能夠在教中學，在學中樂，這樣，不僅讓學生掌握和吸收了所學的知識，也讓他們嘗到了成功的喜悅和成就感。
三、要注意學生的合作意識和團隊精神的培養(yǎng)
這主要體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學生自主學習的過程，始終貫穿著學生獨立操作和合作探索的過程，學生在自主探索的學習中了解了新事物，學會了思考，學會了理解運用。比如在這堂課上，同學們的這一精神和意識就表現(xiàn)的不錯，在教師的精心準備和細致的引導，學生們自己學習，相互協(xié)助，取得個人難以一下子取得的效果。這表現(xiàn)在分組討論、師生互動、人機互動以及生生互動上，通過師生之間的設(shè)疑與解惑，人機之間的理論與實際探索，以及生生之間分工協(xié)作，取長補短，使各小組成員朝著共同的.目標努力，這樣，大大提高了課堂效益，同時也培養(yǎng)了他們的合作能力和團隊協(xié)作精神。一堂好課最起碼的就是要實現(xiàn)教學任務(wù)，讓學生在學習中有所感悟，有收獲，而一堂好的信息技術(shù)課不僅如此，它還要求通過對信息技術(shù)課的學習，真正掌握這門技術(shù)，擁有這方面的能力，同時這也是為他們明天走向世界準備的最好的武器。
怎樣讓文字變得更漂亮教學反思2
這節(jié)課能否上好，我覺得學生的基礎(chǔ)是非常重要的。信息技術(shù)課不同于其它學科，如果學生操作基礎(chǔ)扎實，而且比較熟練的話，那對教學是非常有利的。教師不但可以流暢地按教學預(yù)設(shè)進行教學，而且可以把主要精力花在幾個重點環(huán)節(jié)上。相反，學生基礎(chǔ)不牽固，不但新授內(nèi)容無法實施，更會打亂原有的教學預(yù)設(shè)，使課堂教學成為舊知識的補習課。
1、對教材和教學方法要學會靈活處理。一堂好的課不能按部就班地照書本進行。必需要根據(jù)學生的實際情況，進行必要的修正和處理。內(nèi)容太多的要進行必要刪除；太少的進行必要的充實；要求太高的要適當放低。對于這節(jié)課，我覺得對教材的處理還是恰當?shù)模劝盐樟酥攸c和難點，也照顧了學生實際操作水平。
2、學會調(diào)動學生學習積極性。對于信息技術(shù)課來說，主題往往是學生學習信息技術(shù)的一個載體，教師盡量要通過有一定人文意義的、能與學生的實際生活貼近的主題內(nèi)容來吸引學生的注意力。如果做到了這點，對課堂教學是非常有利的。所以，我盡可能給學生找到適合低年級兒童心理特點的童話短文，短文擬人化，通俗易懂，學生更易于接近，明白從中的道理，達到教育的目的。如《小熊過橋》和《小山羊》通過這些短文講述了善待朋友，廣交朋友，尊敬長輩的良好習慣，培養(yǎng)學生從小關(guān)愛他人，團結(jié)互助的良好意識，可以激發(fā)學生的學習興趣。
3、充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢。也只有發(fā)揮本學科的優(yōu)勢，才能揚長避短！在本課中，導入主題用的《小山羊》的演示文稿播放，比較兩張幻燈片的文字有所不同嗎？課件圖文并茂，啟發(fā)了學生的思維，從而，引導學生主動探究今天的學習任務(wù)是《讓文字變漂亮》的知識，效果很好。這使我深深感受到備課不僅要備學生的認知能力而且要深入地鉆研本課內(nèi)容，一定抓住這課的重點知識導入新課內(nèi)容，讓學生帶著問題去學習和研究探索。達到師生互動交流，課堂和諧。在布置練習完成后要展示作品，生生互動給予評價，這樣才能牢固地學會了知識。也為學生交流提供了平臺，豐富的教學素材，看到優(yōu)秀作品的展示，形成相互學習，取長補短，突出了學生的創(chuàng)造力和想像力的發(fā)揮，營造了必要的情境，更加激發(fā)了學生的求知欲望。
4、本課不足之處，練習對學生定位太高，有的沒有輸入完小短文，就沒法進行文字修飾。因此，我又在上同一節(jié)課時設(shè)置練習是針對短文，讓學生對文字修改，學生表現(xiàn)很好，積極動手操作，個人發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，完成了這課的教學任務(wù)。而且，學習勁頭十足，真正的掌握了文字修飾的操作，作品是百花齊放，新穎，充滿著大家的智慧和創(chuàng)造力，具備著的良好信息素養(yǎng)和潛力。呈現(xiàn)了一個鮮活的課堂氛圍，意猶未盡。師生表現(xiàn)的是極佳的狀態(tài)。
5、通過對知識和技能的逐層推進的方式，讓學生參與到課堂活動中來，并且在完成相應(yīng)學習任務(wù)的過程中提高認知、熟練操作。學生有差異性，教師要面向全體學生，使不同學生的能力都能得到相應(yīng)的提高和發(fā)展。在教學中要善待每個學生，尊重學生人格，關(guān)愛學生的發(fā)展，也體現(xiàn)出教師良好的師德風范，是推動課堂教學的有效途徑，讓不同層次的學生在這門學科上都有進步，掌握信息基礎(chǔ)知識、基本技能和實際應(yīng)用的能力。從而提高了學生的信息素養(yǎng)，為今后的學習打下了牢固的基礎(chǔ)。