八年級語文《科海泛舟》教學(xué)反思

　　活動過程：

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　�。�.廣泛收集科學(xué)家的故事，相關(guān)圖片等資料。

　�。�.組成四人合作小組，每人一個檔案袋，準備自評、互評。

　�。�.教師準備科學(xué)小品、科學(xué)童話，以便引導(dǎo)學(xué)生仿寫。

　�。�.學(xué)生推舉出3～5人，組成班級評價小組。

　　（二）操作過程

　　分三個階段：

　�。�.將科學(xué)家如何迷上科學(xué)的故事；

　�。�.談自己第一次迷上科學(xué)的事情；

　　３.交流、展示仿寫作文。

　　第一階段：

　　小組內(nèi)交流科學(xué)家的故事，以激發(fā)每個學(xué)生的興趣。

　　每小組推薦1～2篇，班級交流，以便資源共享。

　�。ㄟ@一階段培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力）

　　第二階段：

　　小組內(nèi)自由暢談第一次迷上科學(xué)的.故事，以便相互啟發(fā)。也可以談第一次迷上科學(xué)是如何受到挫折的。

　　這一步驟，旨在促使學(xué)生回憶自己從童年到少年時代如何第一次與科學(xué)結(jié)緣，從而重新喚醒和提高對科學(xué)的興趣。要注意營造輕松愉快的氛圍，讓學(xué)生自由暢談。

　�。ㄟ@一階段鍛煉學(xué)生的口頭表達能力，要提出口語表達的要求）

　　第三階段：

　　教師提供科學(xué)小品、科學(xué)童話等例文。學(xué)生范讀、聽讀。

　　根據(jù)自己迷上科學(xué)的故事和同學(xué)的啟發(fā)，思考自然之謎，仿寫一篇探究科學(xué)的作文。

　　考慮課堂時間的有限，可在課下提前將教師及學(xué)生準備的仿寫的例文，發(fā)到每一小組。例文以四、五篇為宜。不限制仿寫的例文，可從中間經(jīng)小組決定任選其一。要求每位學(xué)生都要完成一篇仿寫作文。

　�。�.學(xué)生范讀一兩篇例文，其他學(xué)生聽讀。

　�。�.小組內(nèi)交流自己仿寫的作文。自評、互評。

　�。�.每一小組推薦一篇優(yōu)秀作文在班級交流，讀給全體學(xué)生欣賞。學(xué)生及教師給予評價。

　�。�.課后選擇優(yōu)秀作文在班級黑板報中展示。

　　［活動反思：］

　　通過“科海泛舟”的綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生熱愛學(xué)生的興趣，開闊了視野，提高了對科學(xué)的全面認識。

　　在活動過程中，學(xué)生有自主情感的體驗，有合作討論的收獲�？茖W(xué)精神和人文關(guān)懷有機的結(jié)合，閱讀、口語交際、寫作有機的結(jié)合，提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和語文素養(yǎng)。

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