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    八年級(jí)語(yǔ)文《再塑生命》教學(xué)反思

    時(shí)間:2021-03-17 11:05:33 教學(xué)反思 我要投稿

    八年級(jí)語(yǔ)文《再塑生命》教學(xué)反思

      《再塑生命》教學(xué)在于讓學(xué)生了解敘事性作品的特點(diǎn),學(xué)習(xí)人物描寫方法,理解人物性格,學(xué)習(xí)人物品格,進(jìn)行情感教育。下面小編整理收集了八年級(jí)語(yǔ)文《再塑生命》教學(xué)反思,歡迎閱讀!

    八年級(jí)語(yǔ)文《再塑生命》教學(xué)反思

      《再塑生命》教學(xué)反思1

      讀了《再塑生命》讓我感觸頗深。安妮莎莉文老師遇到的困難比我們多多了。莎莉文面對(duì)的是一個(gè)又聾又啞又盲的學(xué)生且脾氣又十分暴躁的不知道什么是愛(ài)的孩子(起碼我們面對(duì)的孩子在生理上是健康)這要多少努力啊。放在現(xiàn)實(shí)我們很多老師肯定要放棄了(學(xué)校里表現(xiàn)不好的要么勸其轉(zhuǎn)學(xué)要么攆回家)。但莎莉文老師欣然接受(海倫期盼新的老師),并一開始就送給孩子一個(gè)禮物——一個(gè)洋娃娃。這份禮物一下子拉近了與海倫的距離,安撫了海倫那種焦躁不安的情緒。并趁機(jī)拉過(guò)海倫的手在她手上寫下“doii”這個(gè)單詞,抓住教育契機(jī),為海倫意識(shí)到世上的萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的名字。是啊作為一個(gè)老師只有愛(ài)自己的孩子才有可能教育好孩子。

      教育的過(guò)程不是一成不變的,在遇到困難時(shí)更要有愛(ài)心、細(xì)心、耐心。當(dāng)海倫分不清“杯”和“水”時(shí)與莎莉文老師發(fā)生了矛盾時(shí),并作出了撕毀洋娃娃的舉動(dòng)時(shí)莎莉文老師不是簡(jiǎn)單的以暴制暴而是選擇沉默,然后領(lǐng)著海倫去郊游,改變了海倫所處的環(huán)境。到了水井房用現(xiàn)實(shí)中的水喚醒了海倫的求知欲,讓海倫深深的認(rèn)識(shí)了她的錯(cuò)誤,認(rèn)識(shí)到她多么的粗魯,讓她充滿了深深地愧疚之情,讓她的眼里“浸”滿了淚水。這是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育,這是多么偉大的教育。反觀現(xiàn)實(shí)中我們一些老師遇到這種情況一定是火冒三丈然以雷霆之勢(shì)全力把學(xué)生“壓”下,然后再講一些生硬空洞的道理,那就沒(méi)有一點(diǎn)教育效果。

      莎莉文老師并不是讓海倫機(jī)械枯燥的記憶是讓海倫到自然中去記憶,去感受。讓海倫獨(dú)自感悟認(rèn)識(shí)自然,甚至有意讓海倫一個(gè)人獨(dú)自去面對(duì)暴風(fēng)雨這些也許是海倫以后堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)生活的積累。

      這篇文章讓我最感動(dòng)的地方是在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨,一個(gè)大人和一個(gè)聾啞盲孩子在津津有味談?wù)撌裁词恰白屛腋袆?dòng)極了。海倫市幸運(yùn)的,她獲得了巨大的成功,我想這基礎(chǔ)來(lái)源于莎莉文老師。做一個(gè)有愛(ài)心、細(xì)心、耐心的老師,成就你的學(xué)生,成就你自己。

      《再塑生命》教學(xué)反思2

      閱讀講授海倫凱勒《再塑生命》一文,讓我的心靈受到一次震撼和洗禮。何謂經(jīng)師?韓愈之謂也:傳道、授業(yè)與解惑;何謂人師?馮友蘭之謂也:人使人成人。安妮莎莉文做到了。因?yàn)樗娜碌慕逃砟钆c教育方法正是我們現(xiàn)在所提倡的新課程理論的精髓。

      首先,安妮老師傳授知識(shí)是依學(xué)生個(gè)體的心理與興趣特點(diǎn)來(lái)選擇課程。如她啟蒙海倫時(shí),教的第一個(gè)字是doll(娃娃玩具),這無(wú)疑會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的熱望,因?yàn)橐粋(gè)哲人說(shuō)玩具是兒童的天使。

      其次,安妮老師教海倫愛(ài)與感恩。愛(ài)與感恩是一種過(guò)程,是“一棵樹搖地另一個(gè)樹,一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂呼喚另一個(gè)靈魂”。安妮用形象比喻:雨水對(duì)花與大地的滋潤(rùn)來(lái)給海倫詮釋這個(gè)概念,太準(zhǔn)確了,太生動(dòng)了。

      安妮老師的這種教育方法與理念是我追求的目標(biāo),這堂課,我也試圖實(shí)踐這種方法,但由于我個(gè)人的能力有限,還有美中不足,還很差強(qiáng)人意。

      首先,深入挖掘教材方面,對(duì)安妮教會(huì)海倫去認(rèn)識(shí)大自然,感受大自然,點(diǎn)撥不到位。而且安妮教會(huì)海倫的愛(ài)的深義還沒(méi)有完全給學(xué)生彰顯出來(lái)。

      其次,文章里面的疑問(wèn)沒(méi)有落實(shí)。如海倫是盲、聾、啞兒童,可文中不只一次出現(xiàn)“看”與“聽(tīng)”的字眼,學(xué)生雖沒(méi)有提出來(lái),然而我覺(jué)得那是老師啟發(fā)不到。

      最后,我覺(jué)得我讀書不夠,尤其是教育理論的書籍,以后應(yīng)在這一方面加強(qiáng),為自己增加“內(nèi)功”。比如這次賽課,因?yàn)橐獋湔n,才讀了《安妮莎莉文的教育手記》,讓我受益匪淺。如果我以前有過(guò)讀這書的積累,就不會(huì)像今天這樣匆忙。

      安妮莎莉文是一個(gè)讓我這個(gè)老師自豪與慚愧的名字,她的名字值得我永記,以對(duì)我給予必要的提醒。我將以她為榜樣,來(lái)提升自己,由經(jīng)師向人師邁進(jìn)。

      《再塑生命》教學(xué)反思3

      《再塑生命》這一課在混亂的講解中走向結(jié)尾,一股難言的情緒涌上心頭,有恐懼,有震撼,有悔恨,當(dāng)然也有重新做人的沖動(dòng)。

      倉(cāng)促里我一直在靠吃老本混日子,昨天也是在急急忙忙的`情況備了這課《再塑生命》,課堂的開頭我也并沒(méi)有把學(xué)生引向?qū)χR(shí)的饑餓狀態(tài),所以準(zhǔn)備好的課堂內(nèi)容也無(wú)法像王老師指導(dǎo)的那樣:變成美味佳肴來(lái)遞送給學(xué)生,讓他們津津有味。中間或許因?yàn)樽约河懈卸l(fā)而引起了學(xué)生的表達(dá)和探討欲望,說(shuō)得比較過(guò)癮,可是課堂的問(wèn)題設(shè)計(jì)是完全不妥當(dāng)?shù)模ㄒ恢崩Щ笥谌绾瓮ㄟ^(guò)巧妙的問(wèn)題設(shè)計(jì)讓整堂課聽(tīng)起來(lái)能連貫)更沒(méi)有藝術(shù)性,我?guī)缀跤衷诜競(jìng)(gè)人演說(shuō)的毛病,又不懂得讓學(xué)生參與并進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)與同學(xué)之間,甚至與老師之間的碰撞。整節(jié)課沒(méi)有做一點(diǎn)整體性的安排,也因?yàn)榻贪冈O(shè)計(jì)欠妥當(dāng),沒(méi)有進(jìn)一步延伸這個(gè)關(guān)于愛(ài)的話題。只是為了填補(bǔ)時(shí)間空隙而搬進(jìn)了很多瑣碎可說(shuō)可不說(shuō)的內(nèi)容,凌亂不堪,讓整個(gè)課堂毀于一旦。決心空下來(lái)一定要修改。滴汗!

      真的是自作孽不可活。由于自身的原因一直疏于語(yǔ)文教學(xué)的鉆研,時(shí)至今日任教語(yǔ)文的趨勢(shì)似乎已成騎虎難下。后悔萬(wàn)分,無(wú)知的自己竟然由著自己的任性,浪費(fèi)了將經(jīng)一年半的時(shí)間;貧w現(xiàn)實(shí)世界的我也不得不放下狂妄虛空的理想,來(lái)靜心地思索一下這每天都在演繹的語(yǔ)文課堂。其實(shí)我從事語(yǔ)文教學(xué)以來(lái),對(duì)于自己所上的課很少有滿意的時(shí)候,就算有也就一、二堂“無(wú)心插柳”,并且?guī)в薪處焸(gè)人主義色彩。從來(lái)沒(méi)有為了上好一節(jié)語(yǔ)文課勞心勞力過(guò),廢寢忘食的事情已經(jīng)好多年都沒(méi)有發(fā)生在我身上了。長(zhǎng)時(shí)間的幻想?yún)s又無(wú)法實(shí)現(xiàn),把我限制在一種自我毀滅的孤獨(dú)里,渾渾噩噩伴隨著抱怨和厭世。今天在學(xué)生面前我突然感覺(jué)到自己的無(wú)顏以對(duì),因?yàn)槲抑牢义e(cuò)了,就像學(xué)生說(shuō)的:在海倫·凱勒的面前我們都沒(méi)有資格說(shuō)不幸福。就算人生真的是苦海,是懲罰,是原罪。海倫承受了,史鐵生承受了,不僅承受,他們還用自己堅(jiān)強(qiáng)的意志延伸了被砍去了一半而接近殘破的生命。而我們,卻在今天沉溺往明天,不斷行進(jìn),不斷深入,直到寂寞的盡頭,回首不堪往事,愁緒恰似一江春水向東流,流逝的不是江南水,而是我們的生命。生命本身是無(wú)罪的,需要外面珍惜,而過(guò)去的我居然因那么點(diǎn)點(diǎn)挫折就如此輕視生命,我漠視了所有的生命價(jià)值,甚至想放棄生命。在海倫面前我想我是可恥的。更不值得學(xué)生稱我一聲老師。

      是夢(mèng)總有醒的一天,是理想總有實(shí)現(xiàn)的一天。淚水挽救不了失去的機(jī)會(huì),悔恨塑造不了新的生活。頹廢終于走到了極點(diǎn),清醒猛然襲來(lái)。我終于明白我應(yīng)該牢牢抓住的只是眼前的每一堂語(yǔ)文課,我能看得清的只有雙腳踏著的那塊土地。它堅(jiān)實(shí)有力,它黝黑濕潤(rùn),它溫軟厚實(shí),它蓬勃旺盛,它同樣可以用來(lái)播種理想的種子,同樣可以在陽(yáng)光下發(fā)出理想的嫩芽,我期盼它也能有春暖花開的一天。我必須重新拿起兒時(shí)的座右銘:“我屢敗,但我屢戰(zhàn)!”

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