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    小貓藏在哪幼兒園小班語言活動教案

    時間:2025-03-04 08:05:51 幼兒園教案 我要投稿
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    小貓藏在哪幼兒園小班語言活動教案2篇

      作為一名人民教師,有必要進行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的小貓藏在哪幼兒園小班語言活動教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    小貓藏在哪幼兒園小班語言活動教案2篇

    小貓藏在哪幼兒園小班語言活動教案1

      活動目標(biāo):

      1、引導(dǎo)幼兒學(xué)說介詞在;方位詞:上、下、里、后、旁。

      2、能用完整話我在……上(下、里、后、旁)。

      3、幼兒喜歡參與游戲。

      活動準(zhǔn)備:

      故事背景圖、小貓的圖片、歌曲、在教室布置好捉迷藏的場景

      活動過程:

      一、教師用故事引入主題

      1、出示故事的情境圖片,邊看圖邊講故事,引起幼兒的興趣

      “今天的天氣特別好,三只貓姐妹們高高興興的來到草地上玩耍,你看他們多開心!過了一會,小黃說:‘跑跑跳跳的.沒意思,咱們做個游戲吧。’其他兩只小貓拍著手同意了!蹅兺孀矫圆亍R粫墓し蛩麄兙团艿臎]影了,藏了起來,呀!他們都到哪去了呢?”

      2、小朋友們幫助找一找吧

      請三名幼兒到前面來找到三只小貓,并且要告訴其他小朋友它藏到哪里了

      二、請幼兒參與幫助小花貓藏起來

      1、請兩組幼兒到前面來,分別幫助小貓藏起來,請其他的孩子來找

      “小貓說小朋友們真聰明,但是它玩了一次還沒玩夠,還想再玩,它想請小朋友幫助它藏,讓別的小朋友來猜,這幾個小朋友藏的時候其他人要把小眼睛閉上,不能看!

      2、請幼兒用“小貓藏在什么地方”的句式說一句完整的話。

      三、游戲:捉迷藏

      1、小貓玩累了要回家了,不如我們自己來玩這個游戲吧!

      教師說明游戲規(guī)則:請幼兒兩個人一組,一個藏,一個找。找到的幼兒要說出,是從哪找到的他的,用一句完整的話表述。第二遍時互換角色。

      2、提醒幼兒在游戲時注意安全,藏的人不能有聲音。

      3、幼兒聽音樂放松,回座位。

      四、歌曲《捉迷藏》

      活動自評:在這次活動中,是以游戲的形式進行,幼兒的興趣很高,都能夠積極的參與到游戲中。以小貓的形象與幼兒對話,適合小班幼兒的年齡特點。教師是圍繞著目標(biāo)進行的教育活動,用方位詞貫穿始終。通過這個活動,幼兒進一步的明確了方位詞的使用,在語言的表述上有一定的進步。

    小貓藏在哪幼兒園小班語言活動教案2

      春天來了,花兒開了,小蜜蜂“嗡嗡嗡”地結(jié)伴去采蜜?墒怯幸恢恍∶鄯湟徊恍⌒木妥苍诤叺臉渲ι,眼看就要掉到湖里去了。旁邊的小蜜蜂看見了想要拉住它,可是離得太遠(yuǎn)了,真著急呀!這時候,正好蒲公英飛到小蜜蜂的身邊,它對小蜜蜂說:“別怕!我來救你!快點兒伸手拉著我吧!”

      小蜜蜂頭上撞了一個大包,疼得“嗡嗡嗡”地直叫。蒲公英安慰它說:“小蜜蜂,你不要哭,我送你回家去!”蒲公英將小蜜蜂送到蜜蜂媽媽身邊。蜜蜂媽媽說:“孩子們,快過來!蒲公英救了小蜜蜂,還把它送回來,我們大家唱支歌謝謝蒲公英吧!”蒲公英笑著說:“不用謝!”

      幼兒園小班語言活動教案--有趣的臉

      一、活動目標(biāo)

      (一)認(rèn)知目標(biāo)

      1.幫助幼兒進一步理解“高興”、“傷心”、“生氣”等詞意。

      2.啟發(fā)幼兒根據(jù)三種表情聯(lián)想相應(yīng)的事情,并說一句完整的話。

      (二)人格目標(biāo)

      培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言和自信。

      二、活動準(zhǔn)備

      (一)物質(zhì)準(zhǔn)備

      1.教具:“高興”、“傷心”、“生氣”三種表情的圖片各1張,與三種表情相應(yīng)的掛圖各1幅,布置一面墻。

      2.學(xué)具:與三種表情相應(yīng)的圖卡每人1張。

      (二)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備 談話活動中了解幼兒高興、傷心、生氣的情況。

      三、活動過程

      (一)進一步理解“高興”、“傷心”、“生氣”等詞的含義。

      教師以游戲的口吻分別出示三種表情的圖卡與文字卡,請幼兒說一說,學(xué)一學(xué)。

      (二)引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種表情聯(lián)想相應(yīng)的事情,并學(xué)說話。

      1.分別出示與三種表情相應(yīng)的圖畫,請幼兒看圖上有誰,他們在干什么,他們的表情是怎樣的。最后,引導(dǎo)幼兒運用相應(yīng)的表情,把圖畫上的事情用一句話講出來。

      2.啟發(fā)幼兒根據(jù)三種不同表情,自由聯(lián)想與表情相應(yīng)的事情,要求能用一句話說出來。

      (三)幼兒操作

      1.請幼兒仔細(xì)觀察自己桌上的圖畫,要求邊看邊講述圖畫的內(nèi)容。

      然后,根據(jù)圖中人物的表情,用一句完整的`話說出來。(幫助語言能力差的幼兒學(xué)說話)

      2.請個別幼兒在集體前,把自己圖畫的內(nèi)容用一句話說出來。

      (四)教師小結(jié):表揚大膽想像和發(fā)言的幼兒,并教育幼兒學(xué)習(xí)控制自己的情緒,學(xué)習(xí)做事之前要先動腦筋想一想。

      (五)延伸活動:請幼兒把手上的圖畫貼在與圖上表情一樣的娃娃下面。

      四、各領(lǐng)域滲透 社會:利用日常談話時間,教師引導(dǎo)幼兒討論在本班發(fā)生在自己身上的事情,鼓勵幼兒說出自己的想法。通過練習(xí),培養(yǎng)幼兒大膽完整地發(fā)言與說話。

      五、生活中滲透 家長鼓勵幼兒學(xué)習(xí)做一些力所能及的事情,并引導(dǎo)幼兒說出做事的想法,培養(yǎng)幼兒辨別是非的能力。

      六、環(huán)境中滲透 在活動室內(nèi)張貼各種表情的頭像。

      七、家庭中滲透 要求家長給孩子講一些高興和傷心的事情,教育孩子要保持好心情。

      八、活動總結(jié):

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