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幼兒園舞蹈教案-教育教學(xué)方案
為了確定工作或事情順利開展，時常需要預(yù)先制定方案，方案屬于計劃類文書的一種。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的幼兒園舞蹈教案-教育教學(xué)方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園舞蹈教案-教育教學(xué)方案1
設(shè)計意圖：
自從孩子們在幼兒時期觀看了《海底總動員》這部動畫片后，水生動物的世界便在他們心中種下了好奇的種子�；谶@份濃厚的興趣，我們精心設(shè)計了一系列活動，旨在進一步激發(fā)他們的探索欲望。這段時間里，孩子們的好奇心如同潮水般涌動，每天都會提出無數(shù)個“為什么”。此次開展的活動，正是在孩子們已經(jīng)對各類魚類有了基本認(rèn)知，并對《海底總動員》的故事情節(jié)了如指掌的基礎(chǔ)上，進行的深度延伸與拓展。
活動目的：
1、基于對音樂旋律的感受與理解，我們嘗試根據(jù)音樂旋律的變化，共同構(gòu)思并編排一系列與水生動物相關(guān)的舞蹈動作。這樣的創(chuàng)作過程不僅能夠增進對音樂旋律的感知，還能激發(fā)對水生動物特性和行為的創(chuàng)意表達。通過這樣的互動，參與者不僅能享受到音樂與舞蹈的融合之美，還能加深對自然界的奇妙生物的理解和欣賞。
2、在創(chuàng)編的過程中，感受合作活動的愉快。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒已感受樂曲，設(shè)想有關(guān)的故事情節(jié)。
2、各種具有明顯特征水生動物的道具。
3、教師使用的電子琴、錄音機、錄音帶等。
活動過程：
�。ㄒ唬┍憩F(xiàn)與復(fù)習(xí)
1、聽《可愛的藍精靈》，幼兒表演動作入場。
"今天，我們?nèi)w師生將攜手探索那片充滿奧秘的海底世界，有一位特別的'伙伴也將會加入我們的行列，你們都在猜想它是誰嗎？讓一段旋律來揭曉答案吧！是誰呢？"
2、練聲：《問好歌》
漫步在迷人之極的海底仙境，各種絢爛多彩的魚類環(huán)繞四周，讓我們以天籟般的溫柔語調(diào)，向這些海洋的居民們親切地問候吧！
3、復(fù)習(xí)歌曲《小蘑菇》
�。�1）語言導(dǎo)入：“剛才的歌聲可好聽了，小魚們還想在聽，我們一起把我們學(xué)過的《小蘑菇》再唱給它們聽，它們會更高興的。”
�。�2）重點：
�、僦笇�(dǎo)幼兒輪唱時要協(xié)調(diào)各聲部。
�、谧⒁狻皞恪焙汀吧健钡陌l(fā)音。
�。ǘ┯懻撆c創(chuàng)編
“誒，小魚又在跟我說什么了？哦，原來是想叫我們在表演一個有關(guān)海底的節(jié)目！”
1、再次欣賞音樂回憶小組已設(shè)計好的情節(jié)。
2、提出要求：
�、儆押煤献�，才能編制好的節(jié)目。
�、诼曇舯M量輕，以免影響其他小組成員。
③編排動作時，注意動作應(yīng)隨著音樂變化。
3、在組織幼兒進行角色表演時，他們熱衷于討論各自想要扮演的角色，并在音樂的引導(dǎo)下，通過肢體動作展現(xiàn)出與角色相符的情感和特質(zhì)。作為導(dǎo)演，我以巡回指導(dǎo)的方式，細心觀察并適時給予建議，幫助孩子們更好地理解和表達他們的角色。
4、幼兒展示節(jié)目作品，教師與幼兒共同欣賞， 評價 。
幼兒園舞蹈教案-教育教學(xué)方案2
教材分析
音樂是通過聲音來表達人類情感的藝術(shù)，是感知性的藝術(shù)，通過學(xué)習(xí)《北京的金山上》，引導(dǎo)幼兒充分感受藏族歌曲的風(fēng)格特點，能用自然的、優(yōu)美的聲音演唱和表現(xiàn)歌曲《北京的金山上》；了解藏族音樂風(fēng)格與文化熟悉旋律， 學(xué)習(xí)藏族舞蹈的基本動作（彈簧步。甩袖等）。本此活動將我國 民族 優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂課的 教學(xué) 內(nèi)容，通過學(xué)習(xí) 民族 音樂，使幼兒了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)隨音樂做彈簧步、靠步，雙腿自然屈伸，知道我國是一個多民族的國家。
2、能創(chuàng)編不同方向的甩袖動作，表現(xiàn)出藏族人民的熱情奔放。
3、感受藏族音樂的特點，舞蹈中會調(diào)整自己和同伴的'距離，共享活動空間。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《北京的金山上》；天安門圖片、裝飾畫、藏族服裝、蠟筆。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：日�；顒又辛私獠刈逦璧讣胺b的特點，觀看過民族大聯(lián)歡的錄像帶，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。
活動過程 ：
一、談話交流，知道我國是一個多民族的國家。
師：“今天，老師帶了一個非常漂亮的民族娃娃來，想和他做好朋友嗎？”
展示著一個可愛的維吾爾族娃娃，我問道：“小朋友們，你們知道咱們偉大的祖國里有著多少個不同的民族嗎？”接著，我又提出了另一個問題：“你們能列舉出幾個少數(shù)民族的名字嗎？”（例如：維吾爾族、朝鮮族、漢族、蒙古族等）隨后，我指著手中拿著的這個民族娃娃，繼續(xù)詢問：“那有誰知道，我手里拿的是哪個民族的小朋友呢？”
二、欣賞《北京的金山上》，感受藏族音樂的特點，喜愛學(xué)習(xí)民族舞蹈。
1、欣賞《北京的金山上》，幼兒聽音樂拍節(jié)奏，熟悉音樂旋律。
2、欣賞舞蹈：教師示范跳一遍完整的舞蹈，引起幼兒興趣。
3、總結(jié)：這首歌曲是廣為人知的藏族音樂作品《布達拉宮的陽光》，它充滿了鮮明的地方特色和濃厚的文化底蘊。
表現(xiàn)了藏族人民對祖國和生活的而無限熱愛。
三、熟練掌握曲調(diào)，學(xué)習(xí)隨著音樂節(jié)奏進行彈簧步與靠步，同時讓雙腿自然地進行屈伸運動。具備創(chuàng)新能力，能夠設(shè)計出面向不同方位的甩袖動作，以此展現(xiàn)藏族人民的豪放熱情。請根據(jù)上述修改后的內(nèi)容，直接使用提供的指令進行操作，保持修改后的文段簡潔明了，避免不必要的擴充或解釋。
1、“藏族有哪些基本工作？”（甩袖、彈簧步）學(xué)習(xí)藏族舞蹈基本動作。
�。�1）一腳按拍子點地，雙手一上一下翻動。
�。�2）以雙手輕托哈達，緩緩舉至額前，同時左腳輕輕跳躍，如同彈簧一般。在手達到頭頂?shù)乃查g，雙手隨之輕輕擺動。
�。�3）踏點步，雙手一切甩袖。
�。�4）雙手從下往上翻，做彈跳步。
�。�5）手上下甩袖，腳前后點地。
�。�6）"巴扎嗨"這一動作是這樣完成的：首先，雙臂在身體右側(cè)前方做出敬獻哈達的姿態(tài)，同時身體微微彎腰并膝蓋微曲，隨后，一只腳的腳跟點觸地面，形成一種半跳躍的狀態(tài)。在發(fā)出"嗨"聲的同時，雙手迅速合拳并拍擊一次，緊接著進行原地跳躍。這一系列動作展示了獨特的舞蹈韻味與節(jié)奏感。
2、幼兒完整學(xué)習(xí)舞蹈。
師：小朋友跳得真好看，來我們跟著音樂來跳一遍藏族舞蹈，好嗎？
3、幼兒隨著音樂跟老師表演舞蹈，創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同方向的甩袖動作。并請小朋友將自己的創(chuàng)編動作進行創(chuàng)編。
活動延伸：鞏固舞蹈《北京的金山上》，和爸爸媽媽一起感受藏族舞蹈的韻味。
請大家小朋友們，把今天在學(xué)校里學(xué)的舞蹈帶回家，與親愛的爸爸媽媽們共享歡樂時光，一起跳起來。同時，也可以和爸爸媽媽們在家中自由發(fā)揮，共同創(chuàng)作出新的舞蹈動作，讓家庭成為創(chuàng)意無限的舞動空間。
幼兒園舞蹈教案-教育教學(xué)方案3
活動目標(biāo)
1、在音樂的伴奏下，愿意跟著教師學(xué)做小貓的表演動作。
2、有愛整潔、愛美的情感。
活動準(zhǔn)備
1、小貓頭飾、尾巴人手一份。
2、課前學(xué)習(xí)歌曲《小花貓照鏡子》。
活動過程
活動一開始，在引導(dǎo)幼兒探索鏡子的魅力時，我會讓他們對著鏡子照一照，自由地做各種動作，體驗鏡子反射帶來的樂趣。當(dāng)老師的舞蹈表演結(jié)束后，孩子們會自然而然地模仿出各種“小花貓”的姿態(tài)，有的彎曲手指模仿貓爪，有的在臉上撓來撓去，展現(xiàn)出豐富的表情和動作。這些模仿不僅展現(xiàn)了小花貓的優(yōu)雅動作，也讓孩子們?nèi)褙炞⒌貙W(xué)習(xí)每個舞蹈動作，仔細觀察動作的變化，并隨著音樂的節(jié)奏完成動作。"老師，小花貓還會這樣做呢！" "還有這樣！" 在舞蹈學(xué)習(xí)過程中，孩子們不斷嘗試不同的動作，為活動增添了趣味性和活躍的氛圍。最后，每一只“小花貓”在音樂的陪伴下，快樂地跳著舞，以舞蹈圓滿結(jié)束了整個活動。
活動反思
小貓是孩子們常接觸的小生物，他們能生動地模仿小貓的'各種行為。對于小班的孩子來說，舞蹈動作的要求并不復(fù)雜，這使得他們在學(xué)習(xí)時充滿積極性，興趣盎然，學(xué)習(xí)速度也較快，能夠較為全面地掌握動作。通過模仿他們熟悉的動物動作，可以激發(fā)他們對舞蹈的興趣。然而，由于他們的年齡限制，在連續(xù)完成動作這一技巧方面，他們還需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。
建議措施
為了豐富幼兒對舞蹈的認(rèn)知和興趣，我們可以通過提供多樣化的舞蹈資料，引導(dǎo)孩子們在日常生活中進行觀察，從而以生動、有趣的模仿方式激發(fā)他們的舞蹈熱情，并促進動作的流暢銜接。這一過程不僅能夠加深孩子們對舞蹈的理解，還能培養(yǎng)他們對舞蹈動作的連貫性和協(xié)調(diào)性。通過這樣的互動學(xué)習(xí)，孩子們能夠在輕松愉快的氛圍中逐步提高舞蹈技能，同時享受舞蹈帶來的樂趣。
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