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幼兒園大班繪本教案：彩色的烏鴉（通用5篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的幼兒園大班繪本教案：彩色的烏鴉 ，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班繪本教案：彩色的烏鴉 1
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)真聽老師講故事培養(yǎng)學(xué)生聽的能力。
2.適當(dāng)想象說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
3.回家復(fù)述故事，續(xù)編故事想象作畫，培養(yǎng)孩子們的復(fù)述說(shuō)話能力。
4.從故事中懂得要團(tuán)結(jié)，不輕信挑撥，和平相處的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
聽故事講故事想象作畫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
制作PPT
教學(xué)過(guò)程：
1、小朋友，我們來(lái)看看這副圖，圖上有三個(gè)小朋友，一個(gè)是白種人，一個(gè)是黑人，一個(gè)是黃種人，你覺(jué)得他們當(dāng)中誰(shuí)的顏色最美麗？為什么？
再來(lái)看一幅圖（五顏六色的羽毛圖），在他們當(dāng)中誰(shuí)的顏色最美麗？為什么2、這節(jié)課顧老師給你們帶來(lái)這樣一個(gè)有趣的繪本故事題目是《彩色的烏鴉》
老師讀繪本："從前烏鴉可不是這樣黑乎乎的，……據(jù)說(shuō)，有一個(gè)雪人曾經(jīng)提出一個(gè)不幸的問(wèn)題，從而給美麗快樂(lè)的烏鴉帶來(lái)了一場(chǎng)災(zāi)難。"3、猜猜看雪人提出了一個(gè)什么問(wèn)題？
猜不出來(lái)了吧？我們看……點(diǎn)出："在你們當(dāng)中到底誰(shuí)的顏色最美麗？"雪人為什么會(huì)提出這個(gè)問(wèn)題呢？
這個(gè)問(wèn)題一提出，我們來(lái)看看烏鴉們?cè)鯓踊卮鹉兀坷^續(xù)看下去……后來(lái)，人們就只能看到顏色十分接近的烏鴉們聚在一起，但是他們的爭(zhēng)吵并沒(méi)完全結(jié)束，因?yàn)樗麄兊念伾⒉灰煌耆粯印貘f之間多少還有些區(qū)別，每只烏鴉都認(rèn)為自己的顏色是唯一正確的。
4、你認(rèn)為他們錯(cuò)在哪里？
每只烏鴉都自認(rèn)為自己的顏色是唯一正確的。
說(shuō)得太好了，我們繼續(xù)看下去：事情發(fā)展得越來(lái)越糟糕……你看一只大灰貓釣起一根彩色的羽毛腳步沉重的走出濕漉漉的草坪。
繼續(xù)看繪本：從此……
5、猜一猜：那會(huì)是一場(chǎng)怎樣的雨？
對(duì)這是一場(chǎng)黑雨……而且永遠(yuǎn)成了黑色的了。
還在下黑雨的時(shí)候，一只……到原始森林度假去了……他成了一只與眾不同的烏鴉？
6、猜一猜，這只彩色烏鴉的命運(yùn)如何？小組討論一下再來(lái)匯報(bào)。
7、我們來(lái)看第二個(gè)繪本《一只與眾不同的烏鴉》點(diǎn)擊繪本，讀下去……"彩色的烏鴉坐在樹枝上……這真讓他感到難堪。
提問(wèn)：他現(xiàn)在最想做的是什么？怎樣使自己變得不再那樣耀眼。
8、繼續(xù)看繪本：這時(shí)烏鴉的首領(lǐng)……飛進(jìn)那可以接納他的濃濃的白霧中去了。
猜一猜：這只彩色烏鴉最后的命運(yùn)如何？
學(xué)生猜測(cè)。
9、繼續(xù)看繪本：原來(lái)這只是一個(gè)夢(mèng)？看烏鴉們還是緊緊的靠在一起，那么親密。
我們來(lái)看看首領(lǐng)會(huì)怎么說(shuō)？
朗讀烏鴉首領(lǐng)的話："這樣的事情在現(xiàn)實(shí)中是有可能發(fā)生的，不過(guò)，這在我們這里是不會(huì)發(fā)生的！"
10、再看看："在他們當(dāng)中，到底誰(shuí)的顏色最美麗？"
11、這樣的.事情，你覺(jué)得在我們?nèi)祟愔袝?huì)不會(huì)發(fā)生呢？
"同學(xué)們，這樣的爭(zhēng)名奪利、輕易聽信別人的挑撥，種族歧視等等的事情在現(xiàn)實(shí)生活中是很容易發(fā)生的，但你們一定要在心里說(shuō)我保證，這樣的事在我們這里一定不會(huì)發(fā)生！齊讀："這樣的事情在現(xiàn)實(shí)中是有可能發(fā)生的，不過(guò)，在我們這里是不會(huì)發(fā)生的！"
12、作業(yè)：回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，然后想象作畫，續(xù)編故事：彩烏鴉以后的生活怎樣呢？
幼兒園大班繪本教案：彩色的烏鴉 2
教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度：培養(yǎng)孩子對(duì)不同個(gè)體差異的理解與尊重；增強(qiáng)自信心。
認(rèn)知能力：了解顏色變化的概念；理解故事背后的意義。
語(yǔ)言表達(dá)：能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言復(fù)述故事情節(jié)；學(xué)習(xí)并使用新的詞匯。
藝術(shù)創(chuàng)造：激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，嘗試創(chuàng)作自己的“彩色烏鴉”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《彩色的烏鴉》繪本
彩色紙張、安全剪刀、膠水等手工材料
顏料及畫筆
小鏡子每人一面
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分
自我介紹游戲：“我是誰(shuí)？”每個(gè)小朋友輪流說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的顏色是什么，并解釋為什么喜歡這個(gè)顏色。
引入主題：老師展示繪本封面，提問(wèn)：“你們知道這只特別的.烏鴉身上發(fā)生了什么故事嗎？”
二、閱讀理解
共讀時(shí)間：教師帶領(lǐng)全班一起閱讀《彩色的烏鴉》，適時(shí)停頓以引導(dǎo)孩子們思考和討論。
例如，在講到烏鴉因?yàn)楹ε露ヮ伾珪r(shí)，可以問(wèn)：“如果你是這只烏鴉，你會(huì)怎么做呢？”
角色扮演：選取幾個(gè)關(guān)鍵情節(jié)，請(qǐng)孩子們分組表演出來(lái)，加深他們對(duì)故事內(nèi)容的記憶。
三、創(chuàng)意延伸
制作我的彩色烏鴉：提供各種顏色的紙張和其他材料，鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮想象力，制作出獨(dú)一無(wú)二的“彩色烏鴉”。
分享時(shí)刻：讓每個(gè)孩子都來(lái)展示自己的作品，并簡(jiǎn)短地講述他們的創(chuàng)作思路。
四、總結(jié)反思
照鏡子談感受：給每位小朋友一面小鏡子，讓他們看看自己，然后說(shuō)說(shuō)覺(jué)得自己哪里最特別。
回顧故事主旨：再次強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，無(wú)論外表如何都應(yīng)該自信勇敢地做自己。
家庭作業(yè)建議
請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助孩子在家里找一些關(guān)于顏色變化的例子（如秋天樹葉變黃），并一起探討其中的原因。
鼓勵(lì)孩子在家繼續(xù)完成或改進(jìn)他們?cè)谡n堂上開始的“彩色烏鴉”項(xiàng)目。
幼兒園大班繪本教案：彩色的烏鴉 3
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)繪本故事《彩色的烏鴉》，引導(dǎo)幼兒了解烏鴉的基本特征及故事情節(jié)，理解“驕傲自大”與“團(tuán)結(jié)友愛(ài)”的對(duì)比關(guān)系。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)繪畫、角色扮演等形式表達(dá)對(duì)故事的理解。
情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，懂得友誼的可貴，培養(yǎng)尊重多元文化、和平共處的意識(shí)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
繪本材料：《彩色的烏鴉》繪本或PPT課件。
繪畫材料：畫紙、彩筆、剪刀、膠水等。
角色扮演道具：烏鴉頭飾、彩色羽毛等。
輔助材料：與繪本主題相關(guān)的圖片或視頻，如不同膚色的人群、五彩斑斕的羽毛等。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
觀察與討論：展示不同膚色的.人群圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并討論：“他們當(dāng)中誰(shuí)的顏色最美麗？為什么？”
引入主題：出示彩色羽毛圖片，提問(wèn)：“如果烏鴉也有這樣美麗的羽毛，它們會(huì)發(fā)生什么故事呢？”引出繪本《彩色的烏鴉》。
（二）講述繪本故事（10分鐘）
教師講述：教師聲情并茂地講述繪本故事，引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事情節(jié)和角色變化。
適時(shí)提問(wèn)：在講述過(guò)程中，適時(shí)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒思考：“烏鴉們?yōu)槭裁礌?zhēng)吵？”“雪人提出了什么問(wèn)題？”“黑雨之后，烏鴉們有什么變化？”
�。ㄈ┯懻撆c交流（10分鐘）
小組討論：將幼兒分成小組，討論“如果你是烏鴉，你會(huì)怎么幫助變色的朋友？”“怎樣才能讓烏鴉們不再爭(zhēng)吵？”
分享感受：邀請(qǐng)幼兒分享自己的感受和想法，教師給予積極反饋和引導(dǎo)。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)意表達(dá)（15分鐘）
繪畫活動(dòng)：發(fā)放畫紙和彩筆，引導(dǎo)幼兒繪制自己心中的彩色烏鴉，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。
角色扮演：發(fā)放烏鴉頭飾和彩色羽毛，邀請(qǐng)幼兒參與角色扮演，按照故事情節(jié)進(jìn)行表演，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
（五）總結(jié)與延伸（5分鐘）
總結(jié)收獲：邀請(qǐng)幼兒分享自己在活動(dòng)中的收獲和感受，教師總結(jié)故事寓意，強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、尊重多元文化的重要性。
延伸活動(dòng)：組織幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)，觀察生活中的烏鴉，了解烏鴉的生活習(xí)性；邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與親子活動(dòng)，共同制作彩色烏鴉手工作品。
四、教學(xué)反思
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，幼兒不僅了解了烏鴉的基本特征和故事情節(jié)，還培養(yǎng)了觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在討論與交流環(huán)節(jié)，幼兒能夠積極思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了良好的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在創(chuàng)意表達(dá)環(huán)節(jié)，幼兒通過(guò)繪畫和角色扮演等形式，展現(xiàn)了對(duì)故事的理解和情感體驗(yàn)。然而，在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)部分幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和講解。
幼兒園大班繪本教案：彩色的烏鴉 4
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)繪本故事《彩色的烏鴉》，引導(dǎo)幼兒了解烏鴉的顏色變化過(guò)程及原因，理解故事中的寓意。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力和解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)小組合作完成任務(wù)。
情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，懂得友誼的可貴，培養(yǎng)和平共處、不輕信挑撥的意識(shí)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
繪本材料：《彩色的烏鴉》繪本或PPT課件。
操作材料：彩色卡紙、油畫棒、剪刀、膠水等手工制作材料。
輔助材料：與繪本主題相關(guān)的圖片或視頻，如烏鴉的叫聲、不同顏色的羽毛等。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
聽聲辨物：播放烏鴉的叫聲，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)是什么動(dòng)物發(fā)出的聲音。
觀察特征：展示烏鴉圖片，引導(dǎo)幼兒觀察烏鴉的外形特征，如長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴、圓圓的頭、橢圓形的身體等。
�。ǘ┲v述繪本故事（10分鐘）
分段講述：將繪本故事分成若干段落，每段講述后暫停，引導(dǎo)幼兒思考并回答問(wèn)題：“烏鴉們?yōu)槭裁礌?zhēng)吵？”“雪人提出了什么問(wèn)題？”“黑雨之后，烏鴉們有什么變化？”
深入討論：在講述完整個(gè)故事后，組織幼兒討論“如果你是烏鴉首領(lǐng)，你會(huì)怎么解決烏鴉們的爭(zhēng)吵？”“這個(gè)故事告訴我們什么道理？”
�。ㄈ┬〗M合作（15分鐘）
任務(wù)分配：將幼兒分成小組，每組分配不同的任務(wù)，如制作彩色烏鴉手工、編排烏鴉們爭(zhēng)吵的'情景劇等。
合作完成：幼兒在小組內(nèi)合作完成任務(wù)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
�。ㄋ模┱故九c分享（10分鐘）
作品展示：邀請(qǐng)各小組展示自己的作品或表演情景劇，其他幼兒認(rèn)真觀看并給予掌聲鼓勵(lì)。
分享感受：邀請(qǐng)幼兒分享自己在小組合作中的收獲和感受，教師給予積極反饋和引導(dǎo)。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)與延伸（5分鐘）
總結(jié)寓意：教師總結(jié)故事寓意，強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和平共處的重要性，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人、不輕信挑撥。
延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒回家后將故事講給家長(zhǎng)聽，并和家長(zhǎng)一起續(xù)編故事或想象作畫，培養(yǎng)復(fù)述能力和創(chuàng)造力。
四、教學(xué)反思
本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)繪本故事《彩色的烏鴉》引導(dǎo)幼兒了解了烏鴉的顏色變化過(guò)程及原因，培養(yǎng)了幼兒的觀察力、分析能力和解決問(wèn)題的能力。在小組合作環(huán)節(jié)，幼兒能夠積極參與、分工合作，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)造力。然而，在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)部分幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和講解。同時(shí)，在小組合作中也需要關(guān)注每個(gè)幼兒的參與度，確保每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中找到適合自己的參與方式。
幼兒園大班繪本教案：彩色的烏鴉 5
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)閱讀故事，讓孩子們了解烏鴉從單一顏色變成多彩的過(guò)程，并理解每個(gè)個(gè)體的獨(dú)特性。
情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)孩子對(duì)多樣性的尊重與接納；激發(fā)孩子們對(duì)于美好事物的好奇心和探索欲。
技能目標(biāo)：提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及想象力；鍛煉幼兒的`手工制作能力。
二、適用年齡
大班（5-6歲）
三、所需材料
《彩色的烏鴉》繪本一本
彩色紙張若干
剪刀、膠水等手工工具
水彩筆或蠟筆
音樂(lè)播放器（用于背景音樂(lè)）
四、活動(dòng)流程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）
老師先向小朋友展示一些不同顏色的物品，引導(dǎo)他們說(shuō)出這些顏色的名字。
提問(wèn)：“你們知道烏鴉是什么顏色的嗎？”引出今天的故事主題——《彩色的烏鴉》。
共讀故事（約10分鐘）
全體圍坐一圈，老師開始講述《彩色的烏鴉》的故事內(nèi)容。在講故事的過(guò)程中，可以適當(dāng)提問(wèn)，如“如果烏鴉變成了其他顏色，你覺(jué)得它會(huì)開心嗎？”以此來(lái)促進(jìn)孩子們思考并參與討論。
深入討論（約10分鐘）
講完故事后，組織一個(gè)小討論會(huì)�！盀槭裁礊貘f最終選擇了保持自己的黑色呢？”“如果你是一只烏鴉，你會(huì)選擇什么顏色呢？”鼓勵(lì)孩子們自由發(fā)言，分享自己的想法。
創(chuàng)意手工時(shí)間（約20分鐘）
分發(fā)給每位小朋友一張白色的紙板，讓他們用提供的彩色紙張剪裁出自己喜歡的形狀，粘貼到白色紙板上，創(chuàng)造出自己心目中的“彩色烏鴉”。
完成作品后，每個(gè)人都可以向大家介紹自己的創(chuàng)作理念以及這只特別烏鴉背后的故事。
總結(jié)回顧（約5分鐘）
請(qǐng)幾位同學(xué)展示他們的作品，并簡(jiǎn)單講述一下創(chuàng)作過(guò)程中的感想。
老師再次強(qiáng)調(diào)本課的核心思想——每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，我們應(yīng)該珍惜這份獨(dú)特性。
五、延伸活動(dòng)建議
可以將孩子們的作品布置成一個(gè)小型展覽區(qū)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參觀。
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