幼兒園區(qū)域活動(dòng)教案15篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的幼兒園區(qū)域活動(dòng)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園區(qū)域活動(dòng)教案1
目標(biāo)：
1．了解直通、彎通、三通等不同類型的管子，知道可以將不同的管子連接起來(lái)。
2．嘗試兩人合作，將不同管子組合起來(lái)從固定的起點(diǎn)連接至不同的終點(diǎn)。
準(zhǔn)備：
1．實(shí)物操作材料：管子玩具一套，卷紙芯4個(gè)。用長(zhǎng)方形紙板做底板，上面固定若干糖盒用于插放卷紙芯。在紙板的一頭放一個(gè)糖盒，作為固定的起點(diǎn)；在紙板另一頭緊密排列若干個(gè)糖盒，作為可選擇的終點(diǎn)。
2．游戲軟件：用iPad下載游戲APP“水管工”。
玩法說(shuō)明：
實(shí)物操作游戲：幼兒自己選擇在某個(gè)糖盒中放置卷紙芯，以確定終點(diǎn)位置。兩人合作商量搭建水管的方法，從起點(diǎn)接至終點(diǎn)。
電子游戲“水管工”：根據(jù)APP中的語(yǔ)音提示，將水管從起點(diǎn)連接至終點(diǎn)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1．創(chuàng)設(shè)“為新建的房子接通自來(lái)水管”的情境，讓幼兒明確操作任務(wù)。
2．觀察幼兒如何分工合作�？商崾緝蓚�(gè)人先就“房子”(卷紙芯)建在何處、選擇怎樣的管道材料、如何接通等問(wèn)題進(jìn)行協(xié)商，然后再動(dòng)手。關(guān)注過(guò)程中幼兒的相互配合。如，有的會(huì)一人搭建一人扶，有的`邊扶邊在材料選擇上給出自己的建議。及時(shí)肯定這些合作方法，并引導(dǎo)同伴互相學(xué)習(xí)。
3．觀察幼兒在選擇了三通、四通水管后是否會(huì)將其所有接口都接上。如果幼兒遺忘了，可用情景化的語(yǔ)言(如“這里會(huì)漏水哦”)加以提示。
4．觀察幼兒使用游戲APP的情況，引導(dǎo)同伴互相幫助。解答幼兒在操作中遭遇的一些技術(shù)問(wèn)題(如選擇游戲關(guān)卡、關(guān)閉彈窗式廣告等)，引導(dǎo)幼兒將電子游戲中獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移至實(shí)物操作游戲中。
5．展示幼兒所搭建作品的照片(可引導(dǎo)幼兒自己用iPad或相機(jī)拍攝)，引導(dǎo)幼兒交流游戲中遇到的問(wèn)題，分享解決的方法或由集體想辦法解決。
延伸活動(dòng)：
提供更多相同的卷紙芯或高低不同的紙筒，以增加難度。
幼兒園區(qū)域活動(dòng)教案2
一、區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒能用各種技能進(jìn)行泥塑活動(dòng)，并選擇輔助材料進(jìn)行制作來(lái)表現(xiàn)自己眼中的夏天。
2、了解夏季的各種變化，感受夏天的自然特征，能認(rèn)識(shí)夏季常見(jiàn)的蔬菜水果，懂得多吃蔬菜水果身體好。
3、感受夏天的快樂(lè)。
二、區(qū)域設(shè)置與材料投放*美工區(qū)：太陽(yáng)帽、拖鞋、扇子、舊掛歷紙、各色蠟光紙、泥板、皺紋紙、泥、泥工用具。
*水果區(qū)：小西瓜、哈密瓜、桃子、葡萄等圖片、水果（有完整的、有切開(kāi)兩半的）泥、泥工工具。
*語(yǔ)言區(qū)：表現(xiàn)一年四季特征的`商品及圖片。
*音樂(lè)區(qū)：音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器等。
三、區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)
1、開(kāi)展"學(xué)做小記者"活動(dòng)，請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題采訪同伴，如："你喜歡夏天嗎？""在夏天你最喜歡干什么？""夏天里你什么時(shí)候感到最快樂(lè)？"
2、集體交流
�。�1）在夏天里你喜歡干什么？曾經(jīng)參加過(guò)什么活動(dòng)？
�。�2）夏天里，你的好朋友最喜歡干什么？請(qǐng)你把你采訪到的內(nèi)容和大家說(shuō)一說(shuō)。
3、引導(dǎo)幼兒觀看各區(qū)域的材料，了解各區(qū)域材料和制作的方法。
4、幼兒按自己意愿進(jìn)入各區(qū)，教師巡回指導(dǎo)。
*美工區(qū)指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒制作完畢后，大膽的、地進(jìn)行裝飾。（會(huì)選擇用輔助材料來(lái)制作、裝飾作品）*水果區(qū)指導(dǎo)要點(diǎn)：能根據(jù)水果的外部及內(nèi)部特征用泥大膽地表現(xiàn)。
*語(yǔ)言區(qū)指導(dǎo)要點(diǎn)：開(kāi)展找夏季圖片的游戲，介紹自己找到的圖片，比一比誰(shuí)找的又多又快，然后相互交流，講述自己喜歡夏天的哪些方面、哪些活動(dòng)。
*音樂(lè)區(qū)指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒唱歌曲《大雨小雨》，并學(xué)用樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。
鼓勵(lì)幼兒到各區(qū)去試一試，嘗試不同的玩法，不同的表現(xiàn)方式。
5、展覽幼兒作品，教師組織幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步了解夏天的特征及熱愛(ài)夏天的情感。
四、拓展建議
在區(qū)域游戲中，開(kāi)設(shè)"百貨商店"、"鞋帽工廠""扇子店"等，將幼兒的作品投放其中，根據(jù)夏季特點(diǎn)，出售相應(yīng)的夏令用品，進(jìn)一步體驗(yàn)人們的生活用品、服裝等方面的變化。
幼兒園區(qū)域活動(dòng)教案3
游戲目標(biāo)：
1.能根據(jù)形狀、色彩及圖案等特征，拼出各種形狀的蛋糕。
2.初步感受拼搭的多變性.體驗(yàn)拼圖活動(dòng)的成就感。
準(zhǔn)備材料：
長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形的積木若干，彩色薄泡沫若干。
制作方法：
1.用3塊~4塊同形狀的積木拼合成一個(gè)大圖形(如圓形、三角形、長(zhǎng)方形)，在上面用一種顏色的薄泡沫鋪底色。
2.在大圖形上裝飾一些小圖案(盡量在拼合線處裝飾).用刻刀沿拼合線將大圖形分割成若干個(gè)小圖形。
游戲玩法：
1.請(qǐng)幼兒將相同顏色的圖案拼合在一起組成一個(gè)完整的圖案。
2.數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)你用幾塊什么形狀的小蛋糕拼成了一個(gè)什么形狀的大蛋糕。
注意事項(xiàng)：
1.教師在指導(dǎo)時(shí)切忌急于求成.孩子往往需要一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間才能把蛋糕拼合完成，教師要給孩子思考、嘗試、再思考、再嘗試的過(guò)程.在此過(guò)程中教師可引導(dǎo)幼兒多觀察.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后自己學(xué)習(xí)調(diào)整。
2.教師的指導(dǎo)要注重循序漸進(jìn)的原則�；顒�(dòng)開(kāi)始時(shí)教師可提供一些簡(jiǎn)單的.拼合游戲.只要顏色對(duì)應(yīng)就可以拼成功。接下來(lái)可提供稍難一些的，需要孩子去旋轉(zhuǎn)或調(diào)整。最后還可提供“一物多玩”的拼圖(如圖片分陰陽(yáng)畫(huà)面，陽(yáng)面為松樹(shù)，陰面為葫蘆)，這樣的拼圖拼好后可順一個(gè)方向旋轉(zhuǎn)即拼成另一個(gè)完整的圖案.讓孩子在轉(zhuǎn)換的過(guò)程中感受拼圖的多變性.體驗(yàn)拼圖活動(dòng)的成就感。
幼兒園區(qū)域活動(dòng)教案4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)幼兒相互溝通、交往協(xié)調(diào)的能力，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。
2、幼兒學(xué)會(huì)合理運(yùn)用自己的角色，通過(guò)行為、肢體的語(yǔ)言及相應(yīng)的操作來(lái)體現(xiàn)角色的特征。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
各角色區(qū)標(biāo)志牌及胸卡；
各區(qū)域隔斷用鞋架、桌椅、角色區(qū)背景樂(lè)、生日歌碟片、玩具架、幼兒床鋪；
愛(ài)嬰醫(yī)院：
醫(yī)生、護(hù)士的衣帽；
指示牌、掛號(hào)單、視力表、醫(yī)藥箱、醫(yī)學(xué)器械；
多多藥房：帽子、藥品標(biāo)價(jià)簽、各種藥瓶藥盒、電腦收款機(jī)、人體稱；
面包物語(yǔ)：衣帽、幼兒自制各種糕點(diǎn)、電子稱、面粉、橡皮泥、模具、面包蛋糕樣品、盤(pán)子、紙杯盒、紙袋；
鮮花店：各種假花及花籃、彩紙、膠棒、吸管、幼兒自制紙花若干；
中國(guó)銀行：提款機(jī)、紙幣、銀行卡；
急救中心：電話、急救車；
公用電話亭：電話。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：以夢(mèng)想為藍(lán)圖，引出話題，激發(fā)幼兒熱情，拓展思路發(fā)掘幼兒想象空間�！叭巳硕加凶约旱膲�(mèng)想，你長(zhǎng)大了想做什么”ⅱ時(shí)間老人的出現(xiàn)，給予幼兒想象得以實(shí)現(xiàn)的新希望。師化妝后悄然出現(xiàn)“小朋友們好！我是時(shí)間老人，聽(tīng)說(shuō)你們都有自己的理想，我好高興啊，想實(shí)現(xiàn)自己的愿望嗎讓我來(lái)幫你們實(shí)現(xiàn)偉大的夢(mèng)想，好嗎”“現(xiàn)在我把時(shí)間調(diào)到20年以后，（轉(zhuǎn)時(shí)針）很快就讓你們夢(mèng)想成真！！”
2、活動(dòng)以各職業(yè)工作人員的一日工作為核心，完整的展現(xiàn)幼兒的想象，讓幼兒得到模仿實(shí)踐的機(jī)會(huì)。音樂(lè)切入，以一首《剪羊毛》開(kāi)始一天的工作，幼兒自己進(jìn)入活動(dòng)工作區(qū)域，獨(dú)立進(jìn)行準(zhǔn)備工作：穿制服，整理用具等，醫(yī)生、護(hù)士、面點(diǎn)師、藥劑師、收銀員、花藝師、急救醫(yī)生、銀行服務(wù)人員各就各位之后，其他選擇成為顧客的幼兒進(jìn)入活動(dòng)區(qū)以卡及學(xué)號(hào)密碼取款進(jìn)行游戲活動(dòng)。
3、設(shè)計(jì)情境，進(jìn)入活動(dòng)的最高潮，有病人突然暈倒，醫(yī)護(hù)人員全力急救，激發(fā)幼兒治病救人的`情感。
4、活動(dòng)的最后，隨著下班音樂(lè)的響起，孩子們有序的整理制服，收好用具，走出活動(dòng)區(qū)域。面包物語(yǔ)這一
活動(dòng)區(qū)域準(zhǔn)備為時(shí)間老人慶500歲生日的大蛋糕，整個(gè)活動(dòng)在溫馨的氛圍中結(jié)束。
幼兒園區(qū)域活動(dòng)教案5
觀察背景
在現(xiàn)在的幼兒園里,我們每一位老師在思想意識(shí)上都知道在組織幼兒活動(dòng)的時(shí)候要給予幼兒提供充足的環(huán)境與材料,讓幼兒在活動(dòng)中能夠自主、輕松地活動(dòng)。但是，在實(shí)際的活動(dòng)中，當(dāng)幼兒出現(xiàn)了問(wèn)題老師該如何進(jìn)行指導(dǎo)、什么時(shí)候進(jìn)行指導(dǎo)才是適時(shí)呢?這是我們?cè)诨顒?dòng)中難以把握的一大疑難。針對(duì)這一種情況，我們也進(jìn)行了很長(zhǎng)的時(shí)間去研究、討論。
觀察目標(biāo)
1、如何了解孩子的需要；
2、怎樣從孩子的需要及時(shí)給予指導(dǎo)；
3、樂(lè)于探索、交流與分享；
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
觀察過(guò)程
在幼兒園里，區(qū)域活動(dòng)是我們的一大特色，在每一位老師在思想意識(shí)中都知道在區(qū)域里應(yīng)該建立一個(gè)良好的進(jìn)區(qū)環(huán)境，老師應(yīng)該放手讓幼兒自選材料進(jìn)行游戲。在一次的區(qū)域活動(dòng)中，我們班的幾個(gè)女孩子選擇了她們自己喜歡的扮演區(qū)進(jìn)行扮家家的角色游戲。只見(jiàn)曉瑩拿著布娃娃在喂它吃飯，但是梓熒走過(guò)來(lái)，說(shuō)：“這是我的娃娃，我是他的媽媽�！闭f(shuō)完就搶走了，曉瑩連忙向我求救，我馬上走過(guò)去，讓她們兩人一起合作玩。于是，她們兩人就在一起玩游戲。
觀察分析與反思
案例分析:
在幼兒活動(dòng)過(guò)程中，我們作為幼兒園的教師都會(huì)努力地為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松、民主、自由的環(huán)境能夠尊重幼兒，因材施教，關(guān)注幼兒的變化與需求，并能及時(shí)地引導(dǎo)、解決問(wèn)題，促進(jìn)了幼兒情感、態(tài)度、交往等方面的發(fā)展。
但是，在這一則活動(dòng)中，我覺(jué)得也存在一定的問(wèn)題。在本活動(dòng)中，幼兒之間發(fā)生了一些小爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候，老師的介入太快了，沒(méi)有給幼兒通過(guò)自身的情感調(diào)整來(lái)解決問(wèn)題，使孩子失去了一次獨(dú)立解決問(wèn)題的嘗試機(jī)會(huì)。從另一個(gè)方面來(lái)看，我們也需要深思：幼兒為什么會(huì)發(fā)生這些小爭(zhēng)執(zhí)呢?當(dāng)爭(zhēng)執(zhí)發(fā)生后，幼兒為什么會(huì)馬上向老師尋求幫助呢?這些問(wèn)題也是現(xiàn)在的社會(huì)中不可忽視的幼兒的自主性的問(wèn)題�？梢�(jiàn)，在寬松的活動(dòng)環(huán)境中，我們真的應(yīng)該學(xué)會(huì)“該出手”時(shí)就“出手”。
案例反思：
1、重視幼兒解決問(wèn)題的能力
蒙臺(tái)梭利說(shuō)：“我們習(xí)慣服侍小孩，這對(duì)他們不僅是一種奴化，而且也是危險(xiǎn)的，因?yàn)檫@是很容易窒息他們自發(fā)的活動(dòng)與獨(dú)立自主意識(shí)，扼殺他們十分有益的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。我們總是不停地認(rèn)為孩子不會(huì)做事，不知道怎樣做。然而，他們確實(shí)必須會(huì)做一些事。大自然賦予了他們可以進(jìn)行各種活動(dòng)的身體條件，也賦予了他們的智慧，可以學(xué)會(huì)怎樣進(jìn)行活動(dòng)，我們對(duì)他們的責(zé)任在任何情況下都是幫助他們?nèi)ネ瓿勺约簯?yīng)該完成的有益活動(dòng)。在我們的日常生活中，不論是我們的老師還是家長(zhǎng)因?yàn)槊鎸?duì)的都是獨(dú)生子女，總是把他們當(dāng)成掌上明珠，害怕他們?cè)谏钪杏龅酱煺�，總是害怕幼兒跌倒。因此，總是給以幼兒最細(xì)心的呵護(hù)，當(dāng)他們跌倒了，就會(huì)馬上跑過(guò)去把他們抱起來(lái)。但是，在我們的實(shí)驗(yàn)中，我們確實(shí)是發(fā)現(xiàn)當(dāng)幼兒自己跌倒了，沒(méi)有人扶他起來(lái)的時(shí)候，他自己會(huì)很勇敢地站起來(lái)。在案例中，老師就是以成人的眼光去看待幼兒之間發(fā)生的爭(zhēng)執(zhí)，認(rèn)為幼兒自己沒(méi)有能力去解決自己發(fā)生的問(wèn)題，而馬上給予他們一定的建議，把自己的思想、觀念和行為方式強(qiáng)加給幼兒，用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求幼兒，是妨礙幼兒在生命的發(fā)展和內(nèi)在生命力的展現(xiàn)。
2、教師應(yīng)尊重孩子
當(dāng)孩子之間發(fā)生矛盾，在教師不了解的情況下，教師不應(yīng)以權(quán)威者的身份出現(xiàn)，妄下論斷斥責(zé)孩子，也不能過(guò)多地“勉強(qiáng)”孩子。社會(huì)交往能力是現(xiàn)代人不可缺少的基本素質(zhì)之一，能否順利地進(jìn)行社會(huì)交往反映了個(gè)體社會(huì)適應(yīng)能力的高低，隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，能否適應(yīng)社會(huì)決定了生存與否。同時(shí)，幼兒的交往是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程，是成人不可能替代但卻能施加強(qiáng)有力影響的過(guò)程。那么，作為幼兒生活中的“重要人物”我們?cè)摓橛變旱纳鐣?huì)性交往做些什么呢?新綱要指出：“幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑，應(yīng)為幼兒園提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo)。”“社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程，需要幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成�！边@就要求我們，包括家長(zhǎng)、教師乃至孩子生活周圍的.成人，共同扮演好幼兒交往的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”的角色，尤其是教師作為專業(yè)人士，更應(yīng)在其中發(fā)揮積極作用。讓幼兒通過(guò)自己的自身水平去解決問(wèn)題，只有在與同伴之間出現(xiàn)問(wèn)題，自己努力解決，幼兒的社會(huì)交往能力才會(huì)在矛盾中不斷地成長(zhǎng)。
3、教師應(yīng)該是幼兒活動(dòng)中的示范者、觀察者、支持者和資源者
幼兒只有在自己的做主的活動(dòng)圈子里，在沒(méi)有來(lái)自成人壓力的時(shí)候，才真正體現(xiàn)主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。如果成人介入和指導(dǎo)變成了對(duì)幼兒自主活動(dòng)的控制，通過(guò)成人去導(dǎo)演和指揮活動(dòng)，那活動(dòng)就不成為其自主活動(dòng)了。因此，在自主活動(dòng)中，幼兒是主人，是幼兒在活動(dòng)，而不是教師在主導(dǎo)幼兒。教師指導(dǎo)幼兒應(yīng)迎合幼兒的需要，指導(dǎo)的基本原則是尊重幼兒的活動(dòng)意愿。在案例中，教師能夠細(xì)心地觀察幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的情況，對(duì)幼兒在活動(dòng)中發(fā)生的事有一定的了解，但是，教師未能做到幼兒的支持者。未能以欣賞、忍耐、研究的態(tài)度去觀察幼兒，未能以一種開(kāi)放性的心態(tài)，充分了解幼兒，會(huì)解讀幼兒的行為，了解幼兒的行為。因?yàn)�，在本案例中，幼兒之間是發(fā)生了沖突，但是，如果老師會(huì)創(chuàng)造一個(gè)計(jì)劃讓幼兒自己去解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，我想幼兒肯定會(huì)有不同的情形，也許，他們解決問(wèn)題的方法不是和平相處，共同合作玩耍的。但是，在這不斷的處理中，幼兒解決問(wèn)題的能力會(huì)不斷地進(jìn)步。讓幼兒自己親身去體驗(yàn)，不僅使他們了解到發(fā)生問(wèn)題的時(shí)候自己有能力去解決問(wèn)題，也使他們知道如何去與同伴交往，這樣做比我們?yōu)樗麄內(nèi)グ才庞押煤献魍婧谩?/p>
4、讓幼兒學(xué)會(huì)獨(dú)立解決問(wèn)題
在案例中，我們發(fā)現(xiàn)獨(dú)生子女存在的一些問(wèn)題。幼兒為什么會(huì)搶同伴的玩具呢?這是因?yàn)樵谖覀兊纳钪校芏嗟暮⒆佣际仟?dú)生子女，在家里，圍繞他們的都是大人，他們是家長(zhǎng)的掌上明珠，他們要什么，家長(zhǎng)都盡量滿足他們的需要，使他們形成了以自我為中心的思想，覺(jué)得在家與在幼兒園也是一樣，想到要什么，就可以隨意去搶，缺乏了與同伴交往的能力。這是我們現(xiàn)在的社會(huì)所存在的普遍問(wèn)題，老師應(yīng)該在這一件事情上，針對(duì)這一問(wèn)題，對(duì)幼兒進(jìn)行教育，提取有所教育價(jià)值的方面，通過(guò)在教育教學(xué)上開(kāi)展一系列的活動(dòng)，教育幼兒如何與同伴交往，改變幼兒“以自我為中心“的不良習(xí)慣。
在案例中，我們發(fā)現(xiàn)了教師存在的問(wèn)題與幼兒存在的一系列的問(wèn)題，使我們?cè)僖淮误w驗(yàn)了在我們的日常教學(xué)與區(qū)域活動(dòng)中應(yīng)該如何對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，如何真正地放手讓幼兒自己去解決問(wèn)題，如何做到了“該出手時(shí)，就出手�！�
幼兒園區(qū)域活動(dòng)教案6
活動(dòng)名稱：區(qū)域閱讀——壞脾氣的格拉夫
活動(dòng)目標(biāo)：1、集體閱讀繪本《壞脾氣的格拉夫》，理解故事內(nèi)容。2、通過(guò)閱讀故事，讓幼兒感受故事中格拉夫第一次感到開(kāi)心的過(guò)程。3、通過(guò)活動(dòng)，提高孩子閱讀水平及閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本《壞脾氣的格拉夫》
活動(dòng)過(guò)程：
一、閱讀封面
1、小朋友，你想知道今天老師帶來(lái)的一本是什么書(shū)嗎?
2、我們先來(lái)看看封面。封面上有一只什么動(dòng)物呀?(大棕熊)它在哪里?做什么?你們覺(jué)得這是一只怎樣的大棕熊呢?就是它的性格怎么樣?你從哪里看出來(lái)了?
3、教師小結(jié)：這只棕熊坐在家里。它用手撐著下巴，眉頭緊皺，它的家里看起來(lái)很破舊。這本書(shū)得名字叫“壞脾氣的格拉夫”
哦，原來(lái)這只熊得脾氣很壞，那會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起翻開(kāi)書(shū)看一看吧。
二、集體閱讀故事
1、P1-2:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這一頁(yè)你看到了什么?棕熊格拉夫在做什么?它的心情怎么樣?它的家里怎樣?你從哪里看出來(lái)的。
2、P3-4:瞧，格拉夫在森林里走，其他小動(dòng)物是怎樣的.?
3、P5-6：格拉夫遇到誰(shuí)了?(小兔子)小兔子發(fā)生了什么事情?你能猜猜它們?cè)谡f(shuō)些什么嗎?
格拉夫到底有沒(méi)有救那只小兔子呢?我們接著看下去。
4、P7-8:請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩頁(yè)發(fā)生的事情?
5、教師講述第9-10頁(yè)。
6、P9-10:這一天，壞脾氣的格拉夫在做什么?它又碰到誰(shuí)了?發(fā)生什么事情了?
格拉夫救下小兔子之后，你們猜猜小兔子會(huì)怎么做呢?
7、請(qǐng)幼兒自主閱讀并講述第11、12、13頁(yè)。
8、教師講述第14頁(yè)。
提問(wèn)：小朋友。你們猜猜是誰(shuí)在敲門(mén)。
9、教師講述第15-16頁(yè)。
10、小兔子被壞脾氣的格拉夫嚇哭了?你們覺(jué)得格拉夫會(huì)向它道歉嗎?(引導(dǎo)幼兒自主閱讀第17-18)
11、教師講述19-22頁(yè)，請(qǐng)幼兒欣賞。
三、進(jìn)一步理解故事
1、小朋友，聽(tīng)了這個(gè)故事之后，你學(xué)到了什么?
2、一開(kāi)始的格拉夫脾氣很壞，不僅沒(méi)有朋友，而且自己也不開(kāi)心。你們覺(jué)得這樣好嗎?
3、格拉夫是怎樣第一次感到快樂(lè)的。
幼兒園區(qū)域活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力。
2、激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒動(dòng)手設(shè)計(jì)制作拖鞋。
活動(dòng)難點(diǎn)：
給拖鞋分類并統(tǒng)計(jì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
美工區(qū)：各色海綿紙，掛歷紙，硬紙板，畫(huà)紙等設(shè)計(jì)拖鞋
角色區(qū)：拖鞋大賣場(chǎng)，售貨員胸飾，空白大紙(供幼兒設(shè)計(jì)海報(bào))
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話“多姿多彩的拖鞋”。
1、夏天來(lái)了，小朋友們感覺(jué)熱嗎?那我們要穿上什么樣的鞋子才會(huì)涼快一點(diǎn)呢?
2、你看過(guò)什么樣的拖鞋呢?
3、楊老師也帶來(lái)了一些拖鞋圖片，大家一起來(lái)欣賞一下吧!
4、你看到了什么樣的拖鞋?引導(dǎo)幼兒從拖鞋的顏色和款式和圖案來(lái)描述。你最喜歡哪一雙拖鞋?
5、簡(jiǎn)單區(qū)別男式拖鞋和女式拖鞋。
二、區(qū)域引入。
1、引出區(qū)角。
師：你們想來(lái)制作一雙這么漂亮的拖鞋嗎?
2、介紹區(qū)角。
美工區(qū)：各色海綿紙，掛歷紙，硬紙板，畫(huà)紙等設(shè)計(jì)拖鞋。方法：首先要想好用什么材料制作，然后用模板畫(huà)好拖鞋，接著用蠟光紙、海綿紙等裝飾，也可以畫(huà)出圖案。最后還要給拖鞋裝上鞋面或鞋帶。
角色區(qū)：拖鞋大賣場(chǎng)，售貨員胸飾，空白大紙(供幼兒設(shè)計(jì)海報(bào))�？梢员硌葙I賣拖鞋的游戲。
益智區(qū)：給拖鞋分類并統(tǒng)計(jì)拖鞋的.數(shù)量。
三、幼兒自主選擇區(qū)角，教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)在美工區(qū)的幼兒。
四、結(jié)束活動(dòng)。
1、用照片展示幼兒活動(dòng)情況，并請(qǐng)幼兒介紹自己的活動(dòng)，教師進(jìn)行小結(jié)活動(dòng)所出現(xiàn)的一些現(xiàn)象。
2、表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中有序、有禮貌的幼兒。
3、收拾材料。效果分析：
幼兒園區(qū)域活動(dòng)教案8
作為一名幼師，我們經(jīng)常要學(xué)習(xí)各種技能，還要準(zhǔn)備公開(kāi)課，寫(xiě)教案做課件等，如果您是新老師，不知道如何下手，可以多看看優(yōu)秀的計(jì)劃范文，優(yōu)秀的課件教案等，教案網(wǎng)長(zhǎng)期更新幼師資源，希望對(duì)大家有幫助，區(qū)域活動(dòng)是幼兒園內(nèi)的活動(dòng)區(qū)域，開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)，它不僅開(kāi)發(fā)幼兒的智力，而且鍛煉了幼兒的創(chuàng)造力、想象力、觀察力、社會(huì)交往能力等各方面的能力。
一、區(qū)域活動(dòng)的意義
區(qū)域活動(dòng)是幼兒園內(nèi)的活動(dòng)區(qū)域，一般用低矮的柜子進(jìn)行分隔，每個(gè)分隔區(qū)域都有豐富的材料供幼兒自主游戲，學(xué)習(xí)。
開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)，它不僅開(kāi)發(fā)幼兒的智力，而且鍛煉了幼兒的創(chuàng)造力、想象力、觀察力、社會(huì)交往能力等各方面的能力。本學(xué)期我班根據(jù)幼兒發(fā)展的實(shí)際情況共開(kāi)設(shè)了六個(gè)學(xué)習(xí)性區(qū)域：美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)、樂(lè)智區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、閱讀區(qū)。在各個(gè)區(qū)角中投入充足的材料讓幼兒操作，讓幼兒在寬松、自由的活動(dòng)氛圍中，按照自己的意愿自主地選擇活動(dòng)區(qū)域、材料，主動(dòng)進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)區(qū)域活動(dòng)的興趣，從而激發(fā)他們各方面能力的提升。
二、本班幼兒基本情況分析
由于我班幼兒絕大多數(shù)是從小班升到大班的老生，他們經(jīng)過(guò)小、中、大兩年半的幼兒園生活，無(wú)論是活動(dòng)區(qū)的常規(guī)還是各方面的能力，都有了不同層次的提高，特別是大班上學(xué)期經(jīng)常開(kāi)展自主游戲，使得幼兒各方面的能力提高了不少，尤其是交往能力、動(dòng)手操作能力進(jìn)步較快。但其中也確實(shí)存在著不少的問(wèn)題、差異。例如，個(gè)別內(nèi)向的孩子不習(xí)慣主動(dòng)與他人交流；個(gè)別中班插入的新生動(dòng)手能力相對(duì)于小班上來(lái)的老生還有待提高。
三、區(qū)域活動(dòng)總目標(biāo)
1、通過(guò)區(qū)域游戲活動(dòng)使幼兒能夠積極主動(dòng)有創(chuàng)造性地開(kāi)展各類區(qū)域活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的交往能力，口語(yǔ)表達(dá)能力，動(dòng)手能力、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、認(rèn)知能力和審美能力。
2、在游戲中使幼兒能夠和同伴友好交往交往并自主協(xié)調(diào)相互關(guān)系，遇到困難共同合作、想辦法解決。
3、通過(guò)游戲標(biāo)牌的選擇讓幼兒堅(jiān)持每次選擇玩一種游戲，堅(jiān)持做事有始有終，努力克服困難，達(dá)到活動(dòng)目的。
4、培養(yǎng)幼兒的控制能力和責(zé)任心，敢發(fā)表自己的意見(jiàn)和要求，掌握合作和分享的種種技能。
5、活動(dòng)結(jié)束時(shí)，能及時(shí)地將材料擺放整齊。
6、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
7、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
四、本學(xué)期區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)及內(nèi)容
3月份活動(dòng)主題：蓋房子
4月份活動(dòng)主題：奇妙森林
5月份活動(dòng)主題：感恩的心
6月份活動(dòng)主題：再見(jiàn)，幼兒園
建構(gòu)區(qū)
1、活動(dòng)目標(biāo)
(1)發(fā)展幼兒的感知覺(jué)，增強(qiáng)幼兒手指肌肉的發(fā)展。
(2)引導(dǎo)幼兒在游戲中懂得合作，提高幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
(3)發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們大膽建筑。
2、活動(dòng)內(nèi)容及投放材料
3月蓋房子：各種大小不同的積木；各種顏色、大小的雪花片或其他建構(gòu)材料；各種不同的房子圖片。
4月奇妙森林：各種大小不一的積木；各種樹(shù)的圖片。
5月感恩的心：提供各種顏色的紙盒；剪刀；裝飾物。
6月再見(jiàn)幼兒園：各種尺寸的紙盒、剪刀、膠帶。各種材質(zhì)與顏色的樂(lè)高積木或其他材料，請(qǐng)幼兒搭建一所幼兒園。
表演區(qū)
1、活動(dòng)目標(biāo)
(1)提供各種圖片，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，引導(dǎo)幼兒自編故事，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，以及語(yǔ)言表達(dá)能力。
(2)提供各種道具，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表演故事，提高他們表演能力。
(3)配合日�；顒�(dòng)，利用游戲提高幼兒的積極性，開(kāi)展好教學(xué)工作。
2、活動(dòng)內(nèi)容及投放材料
3月蓋房子：動(dòng)物頭飾若干，故事視頻《幫小猴蓋房子》。
4月奇妙森林：《森林歷險(xiǎn)記》
5月感恩的心：模擬家里的環(huán)境掃把布
6月再見(jiàn)幼兒園：粉筆小黑板模擬小學(xué)教室
美工區(qū)
1、活動(dòng)目標(biāo)
(1)提供各種成品、半成品讓幼兒操作，發(fā)展幼兒的畫(huà)、剪、貼、折等的基本技能。
(2)教育幼兒在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習(xí)慣。
(3)發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力。
2、活動(dòng)內(nèi)容及投放材料
3月蓋房子：折紙若干；剪刀；折好的亭子。蠟筆、水彩筆、水粉顏料、圖畫(huà)紙、雙面膠、各種房子圖片。松鼠、啄木鳥(niǎo)、狗熊、兔子等圖片，各種美工材料。
4月奇妙森林：剪刀、卡紙、顏料、膠水。各種樹(shù)木的圖片。
5月感恩的.心：卡紙、剪刀、膠水�；ㄊ止ひ曨l。
6月再見(jiàn)幼兒園：全班集體幼兒的集體照各種顏色的吹塑紙、圖畫(huà)紙；各色毛線，雙面膠，彩色筆，各種美工材料。
數(shù)學(xué)區(qū)
1、活動(dòng)目標(biāo)
(1)提供各種材料，讓幼兒在操作、玩耍中獲得一些知識(shí)，發(fā)展幼兒的智力，提高動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。
(2)培養(yǎng)幼兒良好的觀察習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒多看、多思、多想。
(3)幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，熟練書(shū)寫(xiě)數(shù)字1-10。
2、活動(dòng)內(nèi)容及投放材料
3月蓋房子：兩面顏色不同的雪花片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)的不同分法。 10以內(nèi)的撲克牌。
4月奇妙森林：卡紙，小動(dòng)物，筆。
5月感恩的心：分類家中各類型物品，物品圖片。
6月再見(jiàn)幼兒園：100根小木棍、大報(bào)紙若干、襪子若干雙、不同種類的玩具若干、足夠的玩具貨幣、價(jià)格牌、記錄單、筆。
閱讀區(qū)
1、活動(dòng)目標(biāo)
(1)能夠愛(ài)護(hù)圖書(shū)，將看好的圖書(shū)放回原處。
(2)看書(shū)時(shí)，能夠保持安靜，不影響他人。
(3)學(xué)會(huì)一頁(yè)一頁(yè)看書(shū)，有耐心的看完一本書(shū)后再換另一本閱讀。
2、活動(dòng)內(nèi)容及投放材料
3月蓋房子：《建筑工地的工人》
4月奇妙森林：《森林動(dòng)物》
5月感恩的心：《媽媽寶貝》
6月再見(jiàn)幼兒園：《長(zhǎng)大以后做什么》《小馬長(zhǎng)大了》
樂(lè)智區(qū)
1、活動(dòng)目標(biāo)
(1)提供拼圖、象棋、五子棋等一系列益智游戲材料，讓幼兒在和同伴互相操作、玩耍中獲得一些知識(shí)，發(fā)展幼兒的智力，提高動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
(2)培養(yǎng)幼兒良好的觀察、思考習(xí)慣，使幼兒樂(lè)于動(dòng)腦、探索，發(fā)現(xiàn)新事物。
(3)通過(guò)樂(lè)智游戲，培養(yǎng)幼兒良好的競(jìng)爭(zhēng)習(xí)慣。
2、活動(dòng)內(nèi)容及投放材料
3月蓋房子：相同形狀大小的積木若干，已經(jīng)制作好的紙筒一個(gè)，畫(huà)好等分線的素描紙若干；剪刀、雙面膠，實(shí)驗(yàn)記錄表，不同屋頂造型的房子模型，一杯水。
4月奇妙森林：小植物，生長(zhǎng)記錄表
5月感恩的心：拼圖、繪畫(huà)材料
6月再見(jiàn)幼兒園：根據(jù)幼兒的聯(lián)系號(hào)碼編制密碼本，空白紙若干，鉛筆若干。
幼兒園區(qū)域活動(dòng)教案9
喂豆豆
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幼兒能正確使用勺子。
2、注意安全操作。
3、讓幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
黃豆若干;小勺子若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入。
小朋友們，老師今天帶來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物，他們都很餓很餓啦，可是它們太小了，我們需要給小動(dòng)物喂食物。
二、活動(dòng)過(guò)程。
(1)和幼兒一同討論勺子的作用。
(2)和幼兒討論怎樣使用勺子。
(3)介紹用勺子怎樣來(lái)盛豆子，并且向幼兒介紹豆豆的安全使用。
A、勺子使用的'安全，不能搶勺子，也不能用勺子打人戳人。
B、安全使用豆豆，不能把豆豆放到嘴里耳朵和鼻孔里。
C、延伸到其他小豆豆之類的東西，也不能隨便放在嘴里耳朵里和鼻孔里
(4)教師示范怎樣喂豆豆給小動(dòng)物。
(5)讓幼兒自己嘗試給動(dòng)物喂豆子，鍛煉幼兒的手部肌肉。
三、總結(jié)。
總結(jié)如何給小動(dòng)物喂豆豆，并且培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。同時(shí)要注意強(qiáng)用勺子和豆豆的安全。
幼兒園區(qū)域活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
喜歡上幼兒園，體驗(yàn)與教師、同伴共同活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄制“幼兒在園一日生活”的錄影或拍攝幼兒園活動(dòng)的照片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒觀看錄像或照片，說(shuō)說(shuō)幼兒園的一日活動(dòng)。
2 、 引導(dǎo)幼兒自由交流自己的想法，鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)出自己的想法。
3、操作《幼兒園里真快樂(lè)》教師引導(dǎo)小班幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)圖片內(nèi)容 鼓勵(lì)幼兒在自己喜歡的活動(dòng)下
方的小圓臉上畫(huà)笑瞇瞇的嘴巴。
4、開(kāi)展“大帶小”活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒與中大班的哥哥姐姐一起聽(tīng)音樂(lè)快樂(lè)的游戲 。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能講出幼兒園快樂(lè)的事情。
區(qū)域活動(dòng)：
開(kāi)放角色區(qū)、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)等，投放適宜的活動(dòng)資料，鼓勵(lì)幼兒自
由選擇材料開(kāi)展活動(dòng); 學(xué)唱《找朋友》歌曲。
家園共育：
(1)引導(dǎo)家長(zhǎng)經(jīng)常與孩子說(shuō)說(shuō)幼兒園的趣事，激發(fā)幼兒高高興興上幼兒園的愿望。
(2)開(kāi)展家長(zhǎng)助教、親子同樂(lè)等活動(dòng)，豐富幼兒一日活動(dòng)內(nèi)容，體驗(yàn)在幼兒園生活、游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)資料：
《找朋友》
找呀找呀、找朋友、找到一個(gè)好朋友、敬個(gè)禮呀、握握手、你是我的好朋友、再見(jiàn)。
幼兒園小班區(qū)域活動(dòng)教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、加深對(duì)圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形的印象。
2、能根據(jù)材料的指示進(jìn)行相應(yīng)的分類活動(dòng)。
3、養(yǎng)成認(rèn)真思考的好習(xí)慣。
材料提供：
1、自制4個(gè)顏色不一的天線寶寶，并在每一個(gè)天線寶寶的肚子上剪出各種圖形。
2、圖形餅干若干。
操作層次：
第一層次：根據(jù)天線寶寶肚子上口袋的形狀，進(jìn)行餅干分類。
第二層次：根據(jù)天線寶寶肚子上口袋的形狀和顏色，進(jìn)行餅干分類。
指導(dǎo)建議：幼兒在喂娃娃時(shí)，教師要引導(dǎo)幼兒說(shuō)出手中圖形的形狀和顏色。
幼兒園小班區(qū)域活動(dòng)教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知、區(qū)別3個(gè)物體的大小、長(zhǎng)短，并能按大小、長(zhǎng)短等量的差異給3個(gè)物體排序。
2、學(xué)習(xí)整理物品，在嘗試、操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)按序擺放物品。
3、積極參加排序活動(dòng)，初步體驗(yàn)活動(dòng)的有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、"娃娃超市"的場(chǎng)景布置，分3~4個(gè)區(qū)域。每個(gè)區(qū)域中擺放物品的柜臺(tái)(桌面或臺(tái)面)上均有一條橫線，橫線左邊有一個(gè)紅旗
2、提供幼兒熟悉的大小、長(zhǎng)短不一的多組物品。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師創(chuàng)設(shè)游戲情境，提出問(wèn)題。
(1)教師："娃娃超市"的東西真多啊，可是，超市物品擺放不整齊，我們來(lái)幫忙整理物品吧!
(2)幼兒嘗試給一組物品排隊(duì)。
教師：瞧，這里有瓶子、娃娃……每種物品都有好幾個(gè)，它們都一樣大嗎?試試拿出一種物品，比比它們的'大小，再把它們排在"超市"的柜臺(tái)上。
(3)教師引導(dǎo)幼兒觀察柜臺(tái)上的排序標(biāo)記，明確物品在橫線上的，且排在紅旗后面。
教師請(qǐng)幼兒找出一組物品，然后按大小或長(zhǎng)短的順序給物品排隊(duì)。
2、幼兒扮演營(yíng)業(yè)員，按序整理物品。
(1)教師：我們來(lái)當(dāng)"娃娃超市"的營(yíng)業(yè)員，一起動(dòng)手整理這些物品吧!
(2)幼兒當(dāng)超市營(yíng)業(yè)員，自主選擇整理的區(qū)域，嘗試在"貨架"上擺放一組物品。
3、分享成功，體驗(yàn)快樂(lè)。
(1)幼兒介紹自己擺放的物品。
(2)教師與幼兒一起欣賞" 娃娃超市" 擺放的物品。
幼兒園區(qū)域活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解各區(qū)域的名稱、玩法和規(guī)則。
2.樂(lè)于參與區(qū)域活動(dòng)，提高自主游戲的.能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各區(qū)域備好操作材料
活動(dòng)過(guò)程
1.介紹今天開(kāi)放的區(qū)域角，請(qǐng)小朋友自主選擇進(jìn)入?yún)^(qū)域，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒正確使用區(qū)域標(biāo)識(shí)。
2.重點(diǎn)區(qū)域指導(dǎo)：
�。�1）寶寶閱讀：投放多種繪本，引導(dǎo)幼兒：
看書(shū)時(shí)應(yīng)該學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)圖書(shū)，用正確的方法翻閱和閱讀，注意保護(hù)眼睛；先看圖畫(huà)，再結(jié)合文字看，
激發(fā)幼兒想象力。
�。�2）樂(lè)至淘寶：投放小瓶蓋，開(kāi)展游戲《吹泡泡》，練習(xí)3、4的點(diǎn)數(shù)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：操作時(shí)，應(yīng)用食指、從左到右數(shù)，最后還要畫(huà)圈并說(shuō)出總數(shù)。
�。�3）英語(yǔ)沙龍：投放“生日祝福卡”“方向盤(pán)”“單詞卡”等，開(kāi)展《開(kāi)火車》等游戲，
復(fù)習(xí)數(shù)字、單詞和句型。
提示：團(tuán)結(jié)友愛(ài)地開(kāi)展游戲，遵守游戲規(guī)則，愛(ài)惜并隨時(shí)整理游戲道具。
（4）夢(mèng)幻劇場(chǎng)：自戴頭飾，分角色表演故事《小熊請(qǐng)客》。
提示：演員大方的表演，觀眾文明觀看，當(dāng)演員演出節(jié)目后，觀眾給以掌聲祝賀。
3.教師隨時(shí)觀察指導(dǎo)各組活動(dòng)，注意及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。
4.教師進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)小結(jié)，根據(jù)各個(gè)區(qū)域幼兒整體表現(xiàn)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，
推選出“最佳區(qū)域”，并頒發(fā)小獎(jiǎng)品進(jìn)行鼓勵(lì)。隨后，教師認(rèn)真填寫(xiě)區(qū)域記錄表，
進(jìn)行分析與總結(jié)，便于下次更好指導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)。
5.結(jié)束：請(qǐng)各個(gè)區(qū)域幼兒收拾整理、歸類放好物品及材料，安靜有序退出區(qū)域，結(jié)束活動(dòng)！
幼兒園區(qū)域活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用團(tuán)、搓、捏的技能，并運(yùn)用輔助材料表現(xiàn)出小刺猬的外形特征。
2、對(duì)泥工活動(dòng)的興趣，發(fā)展的動(dòng)手能力和手眼協(xié)調(diào)能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用團(tuán)、搓、捏的技能，并運(yùn)用輔助材料表現(xiàn)出小刺猬的外形特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用團(tuán)、搓、捏的技能，并運(yùn)用輔助材料表現(xiàn)出小刺猬的外形特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手一份橡皮泥
2、泥工板一塊
3、老師范例一個(gè)
4、火柴棒若干盒
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)開(kāi)始。
1、有一種小動(dòng)物，它全身都是刺，當(dāng)發(fā)生危險(xiǎn)遇到了敵人的時(shí)候，它就會(huì)卷成一團(tuán)，變成一個(gè)刺球，這樣敵人就傷害不到它了，而且到了秋天的時(shí)候它就會(huì)在地上打滾，把果子刺到它的'身上去，帶回洞里去，你們知道這是什么小動(dòng)物嗎?
2、老師：對(duì)啦，那就是刺猬，今天我們就要一起來(lái)做一只小刺猬。小朋友們看一看，刺猬身上有什么啊?
幼兒：對(duì)了，有許多許多尖尖的刺。
3、老師：刺猬身上有很多刺，這些刺是尖尖的形狀是用火柴棒做的，我們?cè)賮?lái)看看刺猬的頭，刺猬的頭像水滴，前面也是尖尖的，身子就是一個(gè)橢圓形的半圓形!再給它添上腳，腳用小小的圓來(lái)表示吧!大家看一看。
4、出示老師的范例，一邊講解一邊引導(dǎo)幼兒觀察。
二、基本部分。
(分發(fā)操作材料)
老師：現(xiàn)在呢，老師就把橡皮泥和泥工板發(fā)給小朋友，請(qǐng)你們把橡皮泥放在桌子中間，我們現(xiàn)在開(kāi)始來(lái)做小刺猬啦!
老師分發(fā)橡皮泥，和泥工板，請(qǐng)小朋友們拿出一團(tuán)橡皮泥。
老師：我們先來(lái)做刺猬的身體，揉成橢圓形，然后我們把長(zhǎng)長(zhǎng)的火柴棒擦在在刺猬的背上，把黑黑的這一頭留在外面。我們來(lái)做刺猬的頭部，頭部像一滴水珠，水珠尖尖的地方就是刺猬的嘴巴，嘴巴做好了嗎?
(幼兒繼續(xù)操作)
老師：好的，現(xiàn)在大家一起來(lái)用少量的橡皮泥揉成刺猬的腳吧，只要用一點(diǎn)點(diǎn)的橡皮泥就可以了。
三、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
老師：現(xiàn)在我們來(lái)看看大家做的怎么樣吧，請(qǐng)小朋友們把你的作品放在桌子上，老師來(lái)看一看吧。
(表?yè)P(yáng)操作較好的幼兒)
四、收拾材料。
五、活動(dòng)結(jié)束。
老師：好了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把橡皮泥裝起來(lái)放在桌子上，大家先一組一組把橡皮泥拿上來(lái)，收拾好了橡皮泥再把泥工板像傳書(shū)一樣給火車頭。
幼兒園區(qū)域活動(dòng)教案13
益智區(qū)：
1。圖形找家
活動(dòng)目標(biāo)：1。鞏固復(fù)習(xí)各種圖形。
2。在活動(dòng)中結(jié)合英語(yǔ)課教授的圖形名稱，復(fù)習(xí)英語(yǔ)單詞。
活動(dòng)材料：木制圖形拼板
活動(dòng)規(guī)則：1。按木板上所示顏色、圖形形狀找到相應(yīng)的圖形。
2。結(jié)合英語(yǔ)課所學(xué)的各種圖形英語(yǔ)單詞，兩人一組，一人提問(wèn)：What shape is it?
一人回答：It is…(三角形、正方形、圓形、長(zhǎng)方形)
2。拼圖
活動(dòng)目標(biāo)：1。會(huì)拼搭簡(jiǎn)單的圖片。
2。培養(yǎng)幼兒的觀察力及耐心。
活動(dòng)材料：各種拼圖片（橘子、蘋(píng)果、葡萄）
活動(dòng)規(guī)則：幼兒自主游戲
英語(yǔ)區(qū)：
1。穿衣服
活動(dòng)目標(biāo)：1。復(fù)習(xí)各種所學(xué)單詞。
2。句型What is it?練習(xí)
活動(dòng)材料：1。圓形圖片（衣服上的花案），上有英語(yǔ)單詞圖片。
2。吹塑紙剪成的衣服
活動(dòng)規(guī)則：1。兩人一組
2。將圖片朝下，放于衣服花案輪廓處
3。由兩名幼兒相互提問(wèn)What is it? (this)
4。說(shuō)對(duì)者將圖案朝上放
5。最先翻完者為勝利者
2。摘果子
活動(dòng)目標(biāo)：1。復(fù)習(xí)單詞與句型練習(xí)
2。練習(xí)紐紐扣的.能力
活動(dòng)材料：1。軟泡沫制成的水果，上有英語(yǔ)單詞
2�；@子
3。水果樹(shù)（上有紐扣）
活動(dòng)規(guī)則：1。幼兒可多人游戲，兩人一組
2。首先將各種果子扣到水果樹(shù)上，并練習(xí)句型What do you like? I like……
3。摘果子的時(shí)候再換另外的句型提問(wèn) What is it?
美工區(qū)：
借型想象
活動(dòng)目的：
1。培養(yǎng)幼兒的想象力
2。培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及對(duì)美工活動(dòng)的喜愛(ài)之情
活動(dòng)材料：畫(huà)畫(huà)紙（上有圓形）、蠟筆
活動(dòng)規(guī)則：1。幼兒根據(jù)所提供的圓形，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行想象添畫(huà)。
2。將幼兒的作品展示出來(lái)。
3。此活動(dòng)是上次公開(kāi)活動(dòng)的延伸活動(dòng)。
建構(gòu)區(qū)：雪花片
活動(dòng)來(lái)源：托班時(shí)由于孩子年齡較小，對(duì)于雪花片只會(huì)隨意的擺弄。隨著孩子年齡與能力的提高，孩子會(huì)根據(jù)自己的想象與創(chuàng)意進(jìn)行拼搭，并形成了一定的框架。
活動(dòng)材料：雪花片
活動(dòng)目的：1。發(fā)展幼兒的想象能力。
2。培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及與同伴的協(xié)作意識(shí)。
活動(dòng)規(guī)則：幼兒可根據(jù)自己的想象與經(jīng)驗(yàn)，利用雪花片進(jìn)行拼搭。
幼兒園區(qū)域活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒感知夏季服裝的特點(diǎn)，并找出其規(guī)律。
材料投放：
各季節(jié)的服裝，紙箱。
游戲指導(dǎo)：
幾個(gè)紙箱中放著幼兒帶來(lái)的服裝。幼兒紛紛翻找自己帶來(lái)的衣服向別人介紹。教 師提出問(wèn)題：“這么多漂亮的衣服放在紙箱里不好找怎么辦？”幼兒商量出的辦法是“疊整 齊”和“放在衣柜里”。整理好衣服后，教師與幼兒玩給娃娃選衣服的游戲，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒 說(shuō)出選衣服的理由，以強(qiáng)化夏季服裝的特點(diǎn)。給娃娃換好衣服后，教師再次提出問(wèn)題：“現(xiàn) 在柜子又翻亂了，大家再想一想，怎樣把衣服收得又整齊又好找？”幼兒想出許多辦法，最后一致認(rèn)為，把夏天的衣服放在衣柜里，其他季節(jié)的衣服放回箱子里。幼兒在整理的過(guò)程中找出了夏季服裝的規(guī)律。
美工區(qū)
活動(dòng)目標(biāo)：
讓幼兒通過(guò)挑選布料為娃娃做衣服、搭配服裝來(lái)感知服裝的特征。
材料投放：
硬紙板做的人物頭型若干。不同質(zhì)地的布料剪成的服裝樣若干，包括 厚裙、薄裙、長(zhǎng)衣、長(zhǎng)褲、短袖衫、短褲等，與服裝樣相同的紙樣若干。
游戲指導(dǎo)：
教師引導(dǎo)幼兒用布剪成的服裝樣與紙樣為娃娃制作夏季服裝。制作方法為幼兒將 同樣的服裝樣與紙樣配對(duì)粘好，再選擇人物頭型帖上。教師可引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“為 什么用這塊布為娃娃制作夏天的服裝”，以強(qiáng)化幼兒對(duì)夏季服裝特點(diǎn)的`認(rèn)識(shí)。
通過(guò)制作，幼兒總結(jié)出“制作夏天的服裝要用薄布，選擇無(wú)袖、短袖的裙子或上衣以及短褲 ”。 還可根據(jù)本班幼兒的不同能力水平把服裝樣剪成兩三塊，讓幼兒在選一選、拼一拼的基礎(chǔ)上 ，制作夏天的服裝。
認(rèn)知區(qū)
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)觸摸配對(duì)，讓幼兒感知夏季服裝的特征。
材料投放：
摸箱，娃娃2～3個(gè)，娃娃的四季服裝若干，四季服裝配對(duì)卡片。
游戲指導(dǎo)：
幼兒從摸箱中摸出夏天的服裝給娃娃換上。教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言總結(jié)出夏季服裝的特點(diǎn)
幼兒園小班區(qū)域活動(dòng)
給小動(dòng)物穿毛衣
目的：嘗試有順序地纏繞毛線，發(fā)展手部小動(dòng)作。
準(zhǔn)備：齒輪繞線板，自制動(dòng)物模板（由硬紙板和指偶組合而成）。
玩法：將毛線一端嵌入紙板缺口處，有順序地由里向外或由外向里纏繞，熟練后要求繞密繞緊。
造房子
目的：拼搭圖形，培養(yǎng)觀察能力，提高空間感知力。
準(zhǔn)備：自制立體小房子（塑料飼養(yǎng)盒裝飾而成），四式貼片，平面小房子，五式貼片。
玩法：將不同形狀的貼片加以組合，直到貼滿“房子”空缺處，完成造房任務(wù)。
小刺猬背果果
目的：練習(xí)搓圓，發(fā)展幼兒的小肌肉動(dòng)作，提高造型能力及對(duì)形體的感知能力。
準(zhǔn)備：墻面布置“小刺猬”（餅干內(nèi)盒 十 吸管），各色橡皮泥。
玩法：將橡皮泥搓成大小不同的圓球插在吸管上。
建議：年齡小的幼兒玩橡皮泥技能較單一，教師可創(chuàng)設(shè)有趣、易于體驗(yàn)成功的環(huán)境。例如，用小籃子制成娃娃臉，讓幼兒將橡皮泥球串在一起給娃娃做項(xiàng)鏈；提供彩盤(pán)讓幼兒擺放自制“點(diǎn)心”等。
幼兒園區(qū)域活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)情景購(gòu)物，學(xué)習(xí)怎樣當(dāng)個(gè)文明的小顧客。
2、知道文明的行為會(huì)給自己和他人都帶來(lái)方便；
3、養(yǎng)成有序等待，文明購(gòu)物的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
購(gòu)物袋一個(gè)；區(qū)域角“嘟嘟超市”；三份標(biāo)記圖（拿籃子、購(gòu)物、收銀）
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系幼兒已有的超市購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，談話導(dǎo)入。
1、引導(dǎo)幼兒回憶購(gòu)物過(guò)程。
師：“大家一定都去過(guò)超市，那你是跟誰(shuí)去的？去干什么？”（和奶奶去買菜；和好朋友去買飲料；和媽媽去買洗發(fā)水）
師：“超市里有哪些東西賣？”（餅干；水；肉；飛機(jī)模型；牙膏……）
師：“你知道怎么買東西嗎？”（拿錢買；把東西放到購(gòu)物車?yán)�；要選的……）
2、交代游戲的場(chǎng)景和具體規(guī)則
師：“今天天氣真好，大家的心情也不錯(cuò)。那邊新開(kāi)了一家嘟嘟超市，我們到里面去逛逛，每個(gè)人學(xué)著買一樣?xùn)|西，老師來(lái)幫你結(jié)賬�！�
二、嘗試第一次集體購(gòu)物，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索解決方法。
1、幼兒自由進(jìn)入超市進(jìn)行選購(gòu)，教師適時(shí)指導(dǎo)。
師：“先買完的小朋友做到座位上告訴你的好朋友你剛才買了什么？為什么要買那樣?xùn)|西？”
2、師幼共同討論第一次購(gòu)物的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并共同制定規(guī)則。
�。�1）制定拿購(gòu)物籃的規(guī)則
師：“剛才你們是怎樣買東西的，先要干什么？”（拿購(gòu)物籃）
“應(yīng)該怎么拿購(gòu)物籃？”（排隊(duì)）
“那剛才你們排隊(duì)了嗎？”
“不排隊(duì)會(huì)怎么樣？”（摔跤；大家搶；鬧哄哄）
“是啊，要一個(gè)一個(gè)，按順序拿。”教師邊說(shuō)邊拿出排隊(duì)的標(biāo)記圖。
（2）制定取放商品的規(guī)則
師：“拿好購(gòu)物籃，就可以去——”
“那你們第一次是怎么購(gòu)物的？”
“購(gòu)物時(shí)要注意什么呢？”“（別把東西摔破了；先看再拿；要小心；玻璃的東西不要碰……）
教師總結(jié)：“選購(gòu)物品時(shí)要輕拿輕放，不需要的物品要放回原處。”
邊說(shuō)邊出示購(gòu)物標(biāo)記。
�。�3）制定付款時(shí)的規(guī)則
師：“我們挑選完了商品要干什么？”（給錢，付款）
“大家一起去嗎？”（不是，也要排隊(duì)）
教師總結(jié)：“購(gòu)物結(jié)束，付款也需要排隊(duì)�！�
邊說(shuō)邊出示排隊(duì)標(biāo)記。
3、將共同商量出的規(guī)則標(biāo)記送到相應(yīng)的位置，加深印象。
師：“現(xiàn)在我們把這幾個(gè)標(biāo)記圖放到超市里，提醒每個(gè)進(jìn)超市的顧客都遵守規(guī)則，做到文明購(gòu)物。”
“看看，這個(gè)標(biāo)記圖，貼在哪個(gè)地方合適？”（放在超市門(mén)口，提醒大家要排隊(duì)拿購(gòu)物籃；貼在貨架上；放到收銀臺(tái)旁邊）
三、在總結(jié)的基礎(chǔ)上再次購(gòu)物，通過(guò)兩次購(gòu)物對(duì)比鞏固文明行為。
教師總結(jié)：“通過(guò)親身體驗(yàn)和討論，我們知道了文明購(gòu)物的重要。文明購(gòu)物會(huì)給自己和別人都帶來(lái)方便，讓購(gòu)物變成一件快樂(lè)的事。我們?nèi)タ鞓?lè)購(gòu)物吧，這次我們還是每人選一樣商品�！�
師：“剛才收完款后，營(yíng)業(yè)員說(shuō)了什么？”（你們真是一群文明的小顧客）
“她為什么這樣夸你們？”（第一次我們亂哄哄，我們把商品碰倒了，我們擠了，我們不拿購(gòu)物籃；第二次我們排隊(duì)了……）
四、分享所購(gòu)物品，遷移文明經(jīng)驗(yàn)。
師：“看看我們的購(gòu)物袋里有什么？吃的，玩的，都有，收獲真大。最重要的是我們還學(xué)會(huì)了怎么當(dāng)個(gè)文明小顧客。為了獎(jiǎng)勵(lì)自己，我們來(lái)分享剛才買的`物品，一起吃一吃，玩一玩�！�
活動(dòng)反思：
本次是新授活動(dòng)，目標(biāo)是通過(guò)情景購(gòu)物，學(xué)習(xí)怎樣當(dāng)個(gè)文明的小顧客；知道文明的行為會(huì)給自己和他人都帶來(lái)方便；養(yǎng)成有序等待，文明購(gòu)物的習(xí)慣。本次活動(dòng)同樣也是圍繞秩序感開(kāi)展的系列活動(dòng)。首先從課題和內(nèi)容的選擇上我充分考慮了中班孩子的年齡特征和已有的生活經(jīng)驗(yàn)�；顒�(dòng)前對(duì)本班孩子做了問(wèn)卷調(diào)查：你去過(guò)超市嗎？你喜歡到超市購(gòu)物嗎？為什么？超市里有哪些商品？通過(guò)調(diào)查，對(duì)幼兒的已有知識(shí)水平做到心中有數(shù)。其次我還從活動(dòng)區(qū)域“嘟嘟超市”的布置和材料準(zhǔn)備上入手，做到商品豐富；種類齊全；環(huán)境逼真。因?yàn)槭堑谝淮伍_(kāi)展新游戲，所以在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置上，重點(diǎn)放在了進(jìn)行購(gòu)物三個(gè)基本環(huán)節(jié)時(shí)需要注意的秩序：進(jìn)超市要拿排隊(duì)拿購(gòu)物籃；選購(gòu)物品時(shí)要輕拿輕放；選購(gòu)?fù)晟唐返绞浙y臺(tái)付款要排隊(duì)。在活動(dòng)的最后，我還通過(guò)分享所購(gòu)的物品也需排隊(duì)，吃完的果殼紙屑不亂扔來(lái)鞏固加深行為，從而讓幼兒有一個(gè)規(guī)則意識(shí)內(nèi)化的過(guò)程，并提醒幼兒，文明離我們不遠(yuǎn)，就在我們的身邊，需要每個(gè)人從細(xì)節(jié)做起，共同維護(hù)。
活動(dòng)教案幾經(jīng)易稿，上了四節(jié)試教活動(dòng)，每一次總是會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并作出相應(yīng)的調(diào)整。由此讓我更深刻地了解到：沒(méi)有完美的教案，沒(méi)有完美的執(zhí)教者，我們都是在一次次改課的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的。每一次的磨課都很痛苦，但這是甜前的苦，是蛻變前的掙扎。漸漸地，磨得語(yǔ)言愈發(fā)簡(jiǎn)練到位；磨得即使是活動(dòng)的細(xì)節(jié)也了然于胸；磨得組織活動(dòng)愈發(fā)駕輕就熟，課堂駕馭更加得心應(yīng)手；直至磨出嚴(yán)謹(jǐn)又不失活潑、喧鬧卻不失有序的課堂時(shí)，那離一個(gè)有魅力的老師就不遠(yuǎn)了。
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