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    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及反思

    時間:2024-05-26 14:45:31 幼兒園教案 我要投稿

    [集合]幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及反思15篇

      作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    [集合]幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及反思15篇

    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及反思1

      活動目標(biāo):

      1、復(fù)習(xí)球體、圓柱體、長方形、正方體,能正確說出名稱和基本特征,發(fā)展空間知覺能力。

      2、能從周圍環(huán)境中找出與立方體相似的物體。

      3、提高參與活動的積極性和體驗與活動的快樂。

      活動準(zhǔn)備:

      1、圖片一幅、紙制小路、(上面鏤不刻不同形狀、不同大小的圖形)。

      2、小兔頭飾一個、內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個“魔術(shù)箱”一個。

      活動過程:

      一、開始部分:

      1、常規(guī)組織教學(xué)。

      2、復(fù)習(xí)圓柱體、長方體、正方體

      二、基本部分:

      1、出示各種生活的物體引起幼兒興趣,讓幼兒復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識。

      師:“小朋友,昨天小白兔大電話給老師說:“昨天,它很想吃一根胡蘿卜?”于是今天老師就給小白兔帶來了一根胡蘿卜,小朋友你們看看老師手上是什么?”(出示胡蘿卜圖片),

      師:“你們看,胡蘿卜是什么形狀的?”

      幼:“圓柱體!

      師:“小朋友你們看,老師手里拿的是什么?”

      幼:“牙膏盒。”

      師:“對,你們看,牙膏盒是什么形狀的?”

      幼:“長方體!

      師:“小朋友你們在看,老師手里拿的什么是什么?”

      幼:“魔方!

      師:“是什么形狀?”

      幼:“是正方體。”

      2、游戲:“魔術(shù)箱”

      師:小朋友真聰明,全都答對了,今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。 媽.咪.愛.嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道

     、、游戲:“魔術(shù)箱”。

      師:“小朋友,你們看老師從魔術(shù)師那里借來了魔術(shù)箱,小朋友們想不想看變魔術(shù)?(想)今天老師要為小朋友表演魔術(shù)你們可要仔細(xì)地看呦!”

      ⑵、教師變魔術(shù)

      師:“媽哩媽哩轟,變!你們看老師變出的.是什么圖形呀?”

      幼:“圓柱體。”

      師:“它是什么樣呢?”

      幼:“沒有角的!

     、、依次出正方體、長方體進行提問。

      ⑷、請小朋友上來摸一摸,通過觸覺讓幼兒說一說摸到的是什么圖形。

      三、結(jié)束部分:

      1、教師出示各種圖片,讓幼兒說一說,他們各是什么圖形。

      2、教師拿出多種圖形,讓幼兒分組游戲分別找出(圓柱體、長方體、正方體)。

      教學(xué)反思:

      通過復(fù)習(xí),再次加深了幼兒對這幾種圖形認(rèn)識和了解,幼兒對游戲這一環(huán)節(jié)特別的感興趣,但讓幼兒通過觸覺去感受正方體和長方體還有一定的難度。

    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及反思2

      活動目標(biāo):

      1.復(fù)習(xí)6的組成,體驗兩個部分?jǐn)?shù)之間的相互轉(zhuǎn)換關(guān)系。

      2.學(xué)習(xí)7的分合,知道7分成兩份有6種分法,感知遞增遞減的關(guān)系。

      3.能大膽地表達自己的推理,并注意傾聽、理解同伴的發(fā)言。

      4.引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

      5.積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

      活動準(zhǔn)備:

      1、ppt課件、數(shù)字卡片;

      2、幼兒用書。

      活動過程:

      1、集體活動。

     。1)"碰球"游戲。

      教師出示數(shù)字卡片6,與幼兒共同玩"碰球"游戲。

      教師:嘿、嘿,我的2球碰幾球?

      幼兒答:嘿、嘿,你的2球碰4球。

      教師可以變換數(shù)字卡片,與集體、小組、個別幼兒玩,也可以請個別幼兒上來出示卡片帶領(lǐng)大家玩碰球游戲。

      (2)ppt課件復(fù)習(xí)6的組成,引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)7的分合。

     。3)學(xué)習(xí)7的分合。

      在已經(jīng)學(xué)會6的組成基礎(chǔ)上,請幼兒將7朵花分到兩個不同的花瓶中,請幼兒說說有幾種分法。

      請幼兒齊讀一讀7的分合式。

     。4)出示7只小狗圖片,找找小狗的不同特征,然后根據(jù)小狗的不同特征分類。

     。5)讓幼兒看一看、讀一讀,鞏固7的分合。

      2、操作活動。

      (1)依樣涂色進行7的分合,并記錄7的分合式。

      引導(dǎo)幼兒觀察圖上辣椒的數(shù)量及顏色的變化,請你按序涂色,并看圖記錄7的分合式。

     。2)看分合式填空。

      觀察點卡分合式,請你在方框內(nèi),畫出相應(yīng)數(shù)量的圓點填寫分合式。

     。3)觀察數(shù)字7,學(xué)習(xí)在日字格中,正確地描寫數(shù)字。

      3、活動評價。

     。1)請個別幼兒上來講述自己的操作活動,其他幼兒邊看邊念分合式,鞏固對7的認(rèn)識。

     。2)教師展示幼兒的操作材料,對書面整潔、操作正確的幼兒給予表揚和肯定。

      活動反思:

      在學(xué)習(xí)7的組成時,我先以“看數(shù)拍手”的`游戲的形式引入幼兒興趣,孩子們在拍手游戲過程中都顯得很有興趣,也特別喜歡這樣的游戲形式。在用故事《水果成熟了》引導(dǎo)幼兒幫助小動物分水果。在分水果的過程中,孩子們都想上來分,爭先恐后的舉手。邊分邊引導(dǎo)幼兒說左邊分了幾個,右邊分了幾個等。在這個游戲過程中,孩子們基本能正確分配。也能很好的說出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。為了讓每個孩子都有操作的機會,我利用操作材料(玩具)讓每個孩子都和我一起來分一分,提高孩子參與的興趣,讓每個孩子對數(shù)學(xué)更有興趣。從孩子的操作過程中看,她們基本上都能進行獨立操作了,并能進行口頭表述。

    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及反思3

      設(shè)計意圖

      這是有關(guān)初步感知概率和統(tǒng)計的活動,孩子們前期聽過《蜘蛛和糖果店》的故事,因此非常感興趣,這節(jié)課通過三個步驟兩次操作逐步感知概率和統(tǒng)計,非常有挑戰(zhàn)性的地方在于,讓孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困難的,但是孩子們可以理解買的次數(shù)最多的糖果就是小顧客最喜歡的糖果,喜歡的糖果下一次也最有可能購買。

      活動目標(biāo)

      1、初步感知概率和統(tǒng)計。

      2、在觀察、比較的基礎(chǔ)上,幼兒進行大膽推理與預(yù)測。

      3、愿意探索生活中事物之間的關(guān)系,體會數(shù)學(xué)活動的樂趣。

      重點難點

      在觀察、比較的基礎(chǔ)上,幼兒進行大膽推理與預(yù)測。

      活動準(zhǔn)備

      PPT、音樂、白紙足量、統(tǒng)計表、水彩筆、膠泥板、糖果圖片、托盤、雙色棉花糖。

      活動過程

      一、激情部分

      師:小朋友們,美好的一天開始了,今天我們又會遇到什么好玩的事兒呢,聽著音樂一起去看看吧。

      師:小朋友們,今天老師還想和你們玩變大變小的游戲,你們想不想玩,看看誰的反應(yīng)最快?準(zhǔn)備好:大——,大——,大——,小——,哎,你們猜老師接下來會說大還是會說小?你怎么知道我會變什么?秘密就藏在糖果店的購買記錄里。秘密是什么呢?一起來看。

      二、激趣部分

     。ㄒ唬┏醪礁兄怕剩翰聹y小顧客會買什么商品

      1、師:第一個顧客叫小美,請小朋友仔細(xì)看,小美第一次買了什么?第二次買了什么?第三次買了什么?第四次買了什么?已經(jīng)買了幾次?其中,一共買了幾次棒棒糖?幾次QQ糖?哪一種糖果出現(xiàn)的次數(shù)多呢?

      過渡語:你們猜,她第五次會買什么東西?為什么?

      小結(jié):小朋友們真聰明都猜對了,小美第五次買了棒棒糖,從她前四次買糖記錄就可以看出,買棒棒糖的次數(shù)最多,次數(shù)多,下一次還買棒棒糖的可能性就大,所以下一次她最有可能還買棒棒糖。

      2、師:洋洋來糖果店第一次買的是什么?第二次買的是什么?第三次買的是什么?第四次買的是?洋洋已經(jīng)買了幾次東西?其中,買了幾次棒棒糖?幾次QQ糖?幾次跳跳糖?仔細(xì)觀察這個記錄表,猜猜第五次洋洋會買什么呢?為什么呀?還有其他理由嗎?

      過渡語:是這樣的嗎?聽洋洋說話。真厲害,小朋友都猜對了。洋洋買跳跳糖的次數(shù)最多,所以他下一次還會買跳跳糖。

      小結(jié):小朋友們,哪一種糖果買的次數(shù)多,就說明他喜歡這種糖果,下一次客人也最有可能買這種糖果。買的次數(shù)越多,下一次買的可能性就越大;買的次數(shù)越少,下一次買的可能性就越小。

     。ǘ┻\用概率猜測幼兒會選擇的物品

      師:小朋友們,糖果店最近進了很多受歡迎的糖果,你們想不想去選購?糖果店歡迎你們聽著音樂搬板凳輕輕地上座位,選購糖果有要求,今天限購三次,聽我的`口令一次選一種糖果,將你要選的糖果圖片依次擺在你的膠泥板上,安靜等待,音樂結(jié)束就要面向我坐好,聽懂了嗎?播放上座位音樂

      引導(dǎo)語:小朋友們,你們準(zhǔn)備好了嗎?播放操作音樂

      第一次購物開始,選好了嗎?第二次購物開始,選好了嗎?第三次購物開始,選好了嗎?請小朋友放好糖果,調(diào)整板凳面向我坐好。

      師:誰來說一說你三次都買了哪些糖果?

      一位幼兒回答。

      師:你第一次買了?第二次買了?第三次買了?這三次中你一共買了幾次XX糖果,幾次XX糖果,在這三次中哪一種糖果出現(xiàn)的次數(shù)多,那下一次他會選什么糖果呢?我們猜下次你會選擇XX糖果,對嗎?

     。ㄓ變海簩Γ

      師:看來只要了解購買糖果次數(shù)的多少,我們就可以比較準(zhǔn)確得猜測下一次小朋友有可能會買什么東西。

     。ㄓ變海翰粚Γ

      激勵語:你的思維很清晰,表述得很完整,小朋友們把掌聲送給她,請坐。

      師:雖然我們已經(jīng)知道了購買糖果的次數(shù)多少,但是購買次數(shù)多的糖果有時下一次也不會被選擇,我們覺得很可能的結(jié)果也會發(fā)生想不到的意外,不能保證百分百正確。

      師:還有誰想說一說你買了哪些東西?

      引導(dǎo)語:你第一次買了,第二次買了,第三次買了,其中,買了XX-次,XX-次,哪一種糖果出現(xiàn)的概率大?誰來猜測下一次他會買什么糖果?

      過渡語:XXX,他猜對了嗎?

      (對)掌聲送給他們倆。

      師:小朋友們,你們相互介紹自己選購的商品,互相猜一猜下一次會買什么東西。

      師:小朋友們,你們都選了這么多,可是我要知道所有小朋友購買各種糖果的次數(shù)就要一次次數(shù),真的好麻煩,怎么辦呢?

      幼:記錄下來

      師:你的辦法真好!老師有個好玩的魔法游戲就需要小朋友記錄,看看我是怎么操作的?

      師:這是一個有魔力的棉花糖,一面是紅色,一面是黃色,拋棉花糖落地時哪一種顏色的棉花糖會朝上呢,我該怎么記錄面朝上的棉花糖呢?老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一張記錄表和一個魔力棉花糖,請小朋友拋五次,拋一次記錄一次,只記錄落地后顏色朝上的棉花糖,在次數(shù)對應(yīng)顏色的格子里打勾,最后計算數(shù)量。(教師在大的統(tǒng)計表里示范一次)請你們現(xiàn)在開始安靜的游戲。播放操作音樂

      師:小朋友們,現(xiàn)在放下記錄表和棉花糖,面向我坐好。

      師:誰想分享你的游戲結(jié)果?

      幼兒分享。

      師:你第一次拋出了XX顏色的棉花糖;第二次拋出了XX顏色的棉花糖;第三次拋出了XX顏色的棉花糖;第四次拋出了XX顏色的棉花糖;第五次拋出了XX顏色的棉花糖;其中,紅色棉花糖出現(xiàn)了X次;黃色棉花糖出現(xiàn)了X次,哪一種棉花糖出現(xiàn)的次數(shù)多?就從這五次結(jié)果看,下一次最有可能拋出哪種顏色的棉花糖?謝謝你的分享,掌聲送給她。

      師:請小朋友們相互說一說你的游戲結(jié)果。

      師小結(jié):小朋友們,學(xué)習(xí)了推測下一次可能性的這個技能,日常生活中還有很多地方可以用到這個技能,現(xiàn)在讓我們也去告訴別的小朋友們吧!播放離場音樂。

      活動反思

      這是有關(guān)初步感知概率和統(tǒng)計的活動,孩子們前期聽過《蜘蛛和糖果店》的故事,因此非常感興趣,這節(jié)課通過三個步驟兩次操作逐步感知概率和統(tǒng)計,非常有挑戰(zhàn)性的地方在于,讓孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困難的,但是孩子們可以理解買的次數(shù)最多的糖果就是小顧客最喜歡的糖果,喜歡的糖果下一次也最有可能購買。這節(jié)課一定不能啰嗦,多讓孩子探索發(fā)現(xiàn)、表達,統(tǒng)計表的使用規(guī)則一定要說清楚,必要時可以做示范,兩次操作材料都非常多,因此要提醒孩子自己收拾操作材料。

    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及反思4

      活動目標(biāo)

      1、正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量,探索、發(fā)現(xiàn)自然數(shù)列的等差關(guān)系。

      2、學(xué)習(xí)用語言表述“幾比幾多一,幾比幾少一”。

      3、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

      4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

      活動準(zhǔn)備

      1、可以掛在幼兒胸前的卡片若干,卡片正面分別畫有1~10個實物圖,反面標(biāo)有相應(yīng)的數(shù)字,每種數(shù)字的卡片數(shù)量相等。

      2、不完整的自然數(shù)列大卡片若干。如圖

      3、音樂課件。

      4、幼兒學(xué)習(xí)資源?第20~21頁。

      活動過程

      1、請幼兒選擇一個自己喜歡的小卡片掛在胸前,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,并說出自己觀察的結(jié)果與方法。

      師:孩子們,老師這里有一些漂亮的小卡片,卡片里藏有數(shù)字寶寶,你們可以從中選擇自己最喜歡的掛在胸前,然后與大家分享一下你的卡片上有什么,你的卡片中藏著的數(shù)字寶寶是多少。

      請幼兒記住自己的數(shù)字寶寶。

      2、游戲“抱團”。

      (1)玩法:幼兒隨音樂四散走,當(dāng)音樂停止時,幼兒根據(jù)教師的指令,相鄰的自然數(shù)抱在一起。如:教師說6時,戴著畫有5、6、7卡片的3名幼兒抱在一起。

      師:每個小朋友都有了自己的數(shù)字寶寶,那我們一起來玩“抱團” 的游戲。教師講解以上游戲規(guī)則

     。2)教師提問:

      你們?yōu)槭裁匆г谝黄鹉?引?dǎo)幼兒用語言表述“x比x幾多一,x比幾多x少一”。

      3、游戲“排排隊”。

     。1)玩法:幼兒拉成圓圈,教師發(fā)出這個指令后,帶著數(shù)字1~10的卡片的幼兒按順序站成一排,比一比哪一組站的又對又快。

      (2)教師提問:你們組是怎么排的'?誰的前面是幾?誰的后面是幾?前面的數(shù)比后面的數(shù)多還是少?少幾個?后面的數(shù)比前面的數(shù)多還是少?多幾個?

      4、游戲:“占格子”。

      玩法:教師出示缺少的自然數(shù)列大卡片,擺在地面上,當(dāng)音樂停止時,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己身上的卡片數(shù)量站在相應(yīng)的空格中,看誰站得又快又準(zhǔn)。沒有占到格子的小朋友被淘汰,游戲可反復(fù)進行。

      活動反思

      一年級小朋友處于形象思維階段,學(xué)習(xí)抽象數(shù)的大小時有一定困難,教學(xué)時我先復(fù)習(xí)1—5各數(shù),故意打亂數(shù)序,然后請學(xué)生上臺來按從小到大的順序排列,以建立學(xué)生初步的數(shù)感,讓學(xué)生獨立地將擺放凌亂的水果圖片用一一對應(yīng)的方法比出誰多誰少。在這個基礎(chǔ)上再來引導(dǎo)學(xué)生比較兩個抽象數(shù)的大小的方法。

      猴子是小朋友喜歡的動物,新課的導(dǎo)入用“小猴吃水果”這一故事很好地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強了學(xué)生的求知欲,將猴子吃水果的童話故事與比多少的數(shù)學(xué)知識有機地聯(lián)系起來,使學(xué)生在幫助猴子分水果的過程中掌握比較數(shù)的大小的一般方法,同時感知生活中處處有數(shù)學(xué),體會數(shù)學(xué)符號簡潔、明了的應(yīng)用功能。

      用特定的符號來刻畫客觀世界中兩個量之間的大小關(guān)系是重要的數(shù)學(xué)思想方法之一。從小學(xué)一年級開始,學(xué)生不但要學(xué)習(xí)運算符號“+”、“—”,還要學(xué)習(xí)關(guān)系符號“<”、“>”和“=”。如何讓剛?cè)胄iT不久的學(xué)生掌握這三種符號的含義并正確使用它們呢?在一節(jié)課內(nèi)小朋友要認(rèn)識三個符號朋友“<”、“>”和“=”,還是有一定困難的,故我讓學(xué)生自己說一說“<”、“>”的形狀是怎樣的?開口朝哪邊?尖尖的呢?引導(dǎo)學(xué)生用形象易懂的語言去記憶三種符號!皟蛇厰(shù)字一樣大,中間填‘=’”,“左邊大,大于號;左邊小,小于號”, “大于號開口在左邊,小于號開口在右邊”,“開口旁邊是大數(shù),尖尖旁邊是小數(shù)”等。等學(xué)生已理解后,我設(shè)計了一個小游戲:“看誰舉得對”,教師說符號名稱,學(xué)生舉出相應(yīng)符號;“看誰擺得好”,教師說符號名稱,學(xué)生用小棒擺出相應(yīng)的符號。最后安排補充練習(xí),以加深學(xué)生對符號的印象,并會通用符號表示兩個數(shù)的大小。

    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及反思5

      活動目標(biāo):

      1、教幼兒學(xué)習(xí)3的組成,會正確認(rèn)識分合式。

      2、讓幼兒學(xué)習(xí)用教為清楚的語言表達分和合的過程,初步理解整體與部分的關(guān)系。

      3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

      4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

      活動準(zhǔn)備:

      1、教具玩具熊1個玩具香蕉3個香蕉卡片3個

      2、學(xué)具人手一份材料紙蠟筆和若干記號筆

      活動過程:

      1、集體活動。

      (1)教師以故事的形式引出3可以分成2和1,1和2合起來是3。

      例:今天的小熊家里來了兩位客人小貓,(出示玩具熊和貓),小熊拿出了幾個香蕉來招待客人呢?(3個),小熊送給小熊1個香蕉,送給小貓2個香蕉。<來.源星星教.案網(wǎng)>同時用語言表述:3個香蕉可以分成1個和2個,可是小貓說了他們不愛吃香蕉,于是就把香蕉還給了小熊,現(xiàn)在小熊的手里有幾個香蕉呢?并用語言表述:1個香蕉和2個香蕉合起來是3個香蕉,最后,教師在黑板上貼上卡片香蕉和數(shù)字,表示上述分和過程,同時出示分和符號“^”,向幼兒說明分合號及其用途,講解分合號的使用方法,并教幼兒正確用語言表達3可以分成2和1,1和2合起來就是3。

      (2)啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用口語表述其分和關(guān)系。3可以分成2和1,`1和2合起來就是3。

      教師出示3個塑料球和2個盤子,問:“要把3個球放在2

      個盤子里,并且每個盤子里都有球,應(yīng)該怎么放呢,引導(dǎo)幼兒說出3可以分成2和1,再用同樣的方法把兩個盤子的球合起來,表述稱:2和1合起來就是3。

      2、小組活動。

      第一、二組,點子房子圖。

      第三、四組,涂顏色。

      第五、六、七組,填空缺。

      3、活動評價。

      讓幼兒根據(jù)展示自己做的材料紙進行討論。

      活動反思:

      他們對任何事物都是充滿了好奇,注意力不能夠集中,課堂的過程又是一個比較枯燥無味的過程,所以我根據(jù)學(xué)生的需求和接受能力的培養(yǎng)來設(shè)計教案,讓整個課堂活躍起來。這才是一節(jié)較成功的課。經(jīng)過教學(xué)之后我作出以下反思:學(xué)前班的孩子注意力持續(xù)時間短,好動是他們的天性,他們最喜歡的'是游戲、活動。數(shù)學(xué)活動對于善于形象思維的幼兒來說更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高學(xué)習(xí)的效率呢?從數(shù)學(xué)本身的特點和幼兒的年齡特點考慮,我采取了以下措施進行教學(xué):

      使用游戲活動,一節(jié)課時間很長,孩子好動,長時間坐不住,課堂中我插了一些游戲,這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

      在比賽中調(diào)動孩子們的積極性,幼兒自尊心強,愛表現(xiàn)自己,在小組中進行“奪紅旗”比賽,比一比誰做的有對又快,讓他們在心理上得到滿足,從而調(diào)動了孩子們的積極性。

      我將不斷總結(jié)好的教學(xué)方法,將所學(xué)真正運用于課堂,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及反思6

      活動目標(biāo):

      1、感知并理解相鄰數(shù)的概念,掌握1—10的相鄰數(shù),理解并能說出相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

      2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

      3、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法,激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

      4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

      5、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

      教學(xué)重點難點:

      理解相鄰數(shù)的含義,掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

      活動準(zhǔn)備:

      PPT課件、音樂、數(shù)字卡片1套(打印)、磁性白板或黑板、羊羊數(shù)字頭飾、灰太狼頭飾。

      活動過程:

      一、師生互動,隨音樂進入教室

      1、師:小朋友們好!今天老師帶著大家到數(shù)字王國里,和數(shù)字寶寶交朋友好嗎?看汽車來了,我們快快出發(fā)吧!

      2、放音樂《去郊游》師生一起做開車動作,隨音樂進入教室。

      二、初步認(rèn)識相鄰數(shù)

      1、師:小朋友們,我們一起來給數(shù)字寶寶找鄰居吧!

      (1)我們來看看數(shù)字寶寶2的.鄰居是誰呀?2的前面是幾?(是1),2的后面呢?(是3)(1和3是2的鄰居,也叫做2的相鄰數(shù)。)

      (2)數(shù)字寶寶5也想找鄰居了,小朋友們快幫幫他吧! (把5貼在白板上,讓幼兒給5找鄰居)

      (3)出示數(shù)字卡片9讓幼兒給9找鄰居。

      小結(jié):剛才小朋友給數(shù)字寶寶們找到了鄰居,我們的寶寶們真棒!他們都有一個共同的秘密,每個數(shù)字寶寶都有相鄰數(shù),小朋友們可要記清楚了。

      三、拓展活動,加深幼兒理解

      1、給小動物找鄰居。

      教師PPT課件出示小動物圖片,讓幼兒數(shù)一數(shù)它的個數(shù),并說一說它鄰居的個數(shù)。

      2、游戲:智救羊羊

      游戲規(guī)則:教師請10名幼兒扮演羊羊,給他們戴上寫有編號的羊羊頭飾,并請幼兒記住編號。教師扮演灰太狼。播放音樂《一只羊》,音樂響起羊羊們在歡快的玩耍。音樂一;姨蔷妥プ∫恢谎蜓颉2⒏嬖V其他的羊羊,要想救走這只羊羊就要他的鄰居來才行。(游戲數(shù)遍)

      四、結(jié)束部分:

      師:"今天,我們知道了每一個數(shù)字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居,它們之間互相幫助團結(jié)友愛,快樂的生活著。我們小朋友也要像數(shù)字寶寶一樣,大家團結(jié)友愛互幫互助。"

      活動反思:

      這個活動自始至終讓幼兒探索性發(fā)現(xiàn)問題,使幼兒一直處于活躍、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,通過游戲化教學(xué),結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系,把相鄰數(shù)的概念滲透在其中,盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解,幫助幼兒在游戲活動中快樂地學(xué)習(xí)、體驗、理解,從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。

    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及反思7

      設(shè)計意圖:

      《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中指出"幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。"依據(jù)這一指導(dǎo)要點,在設(shè)計本活動時,我充分利用幼兒形象具體思維方式的認(rèn)知特點,設(shè)計各種活潑可愛的動物形象,刺激幼兒的視覺、聽覺,調(diào)動了幼兒的各種感官參與。本活動巧妙地將排列的小秘密融入動物運動會的情境中,運用多媒體課件設(shè)置了獨特的運動會場地、開幕式會場和頒獎環(huán)節(jié),并且隨著活動的深入,學(xué)習(xí)難度也層層遞進,進一步激發(fā)幼兒的探索興趣和熱情,讓幼兒在看看玩玩中輕松快樂地掌握抽象的數(shù)學(xué)知識。最后,通過活動的延伸,讓幼兒學(xué)會細(xì)致觀察周圍生活,養(yǎng)成有規(guī)律的擺放物品的好習(xí)慣。

      活動目標(biāo):

      1、能發(fā)現(xiàn)和關(guān)注周圍生活中事物的規(guī)律性,增強對有規(guī)則排列的圖案的興趣。

      2、能運用身邊的材料,發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,設(shè)計出簡單的規(guī)律進行排序。

      3、熟悉事物的規(guī)律性,能按顏色、圖形、數(shù)量等特征進行排序。

      4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

      5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

      活動分析:

      1.重點:掌握不同事物排列的規(guī)律,設(shè)計簡單的規(guī)律進行排序。

      2.難點:設(shè)計簡單的規(guī)律進行排序。

      活動準(zhǔn)備:

      教學(xué)PPT、不同形狀和顏色的玩具珠子、穿珠繩、《運動員進行曲》、多媒體電腦

      活動過程:

      一、導(dǎo)入教師:聽說森林里的小動物們要開運動會了,場面一定非常熱鬧,我們一起去看看吧。ù蜷_準(zhǔn)備好的教學(xué)PPT)

      二、觀看比賽場地,找規(guī)律教師:小朋友們看,這是小動物們已經(jīng)準(zhǔn)備好的比賽場地,這塊比賽場地里的每條賽道擺放都與我們平時的不一樣,請小朋友仔細(xì)觀察一下,有哪些特別的地方呢?

      墊子:紅色、黃色、藍色…… 椅子:紅色、黃色、藍色……矮方凳:紅色、黃色、藍色……

      1、幼兒觀察后交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律:賽道1上所擺放的物品是按照紅色、黃色、藍色的顏色規(guī)律擺放的;賽道2上所擺放的物品是按照藍色、紅色、黃色的顏色規(guī)律擺放的;賽道3上所擺放的物品是按照黃色、藍色、紅色的'顏色規(guī)律擺放的。

      2、請幼兒嘗試將每條賽道按規(guī)律加長。

      三、觀賞開幕式場地的布置,找規(guī)律教師:觀看完了比賽場地,我們再一起去看看主會場吧,也就是開幕式的地方看看吧。ń處熃又庞辰虒W(xué)PPT)

      1、觀察會場的布置教師:小朋友們看,小動物們已經(jīng)把會場打扮好了,多漂亮!咦,它們的會場上有沒有像賽場一樣按規(guī)律擺放的地方呢?仔細(xì)找找。

      幼兒觀察并交流,請幼兒說出自己的觀察結(jié)果。

     。ú势彀磮D形排列,燈籠按大小排列,氣球按顏色、大小兩種規(guī)律排列,花按三種顏色排列。)

      2、觀看小動物入場教師:運動會馬上就要開始了,小動物們排著整齊的方陣準(zhǔn)備入場了,我們一起來看看有哪些參賽的小動物吧。ǚ庞砅PT)

      (1)首先入場的是第一方陣的小動物,它們邁著整齊的步伐走來了,它們是按什么規(guī)律排隊的?(一只兔、一只狗、一只兔……)后面又來了幾只小動物應(yīng)怎么樣排呢?(幼兒回答,并出示正確的列隊。)

      (2)接下來出場的是第二方陣(一只貓、兩只猴、一只貓……)攝影師剛想照張照片,有的小動物被幾只氣球擋住了,猜猜氣球遮住的是誰?(請幼兒猜測后揭開氣球驗證答案。)

      (3)同樣辦法出示第三方陣(一只羊、兩頭牛、三只小鴨)后面排的是小老虎,應(yīng)該排幾只?(幼兒回答后,出示四只小老虎的圖片。)

      3、小朋友入場教師:小動物們都已經(jīng)排著整齊的方陣入場了,小朋友們,想一想,如果是我們,該如何有規(guī)律的進入運動會場呢?

      (1)引導(dǎo)幼兒說出不同的按規(guī)律排隊的方法(如按男女排隊,1男1女;按照男和女拍成兩隊列隊……)

      (2)教師統(tǒng)一意見后,若干幼兒按規(guī)律排隊繞課室走一圈,同時播放《運動員進行曲》,列隊幼兒向其他幼兒揮手致意。

      四、制作獎品教師:比賽很快就要結(jié)束了,該給獲勝的小動物頒發(fā)獎品了,可是小動物們準(zhǔn)備的獎品還不夠,怎么辦?我們一起來幫助它們好嗎?

      1、師介紹獎品的種類及做法:

      第一類:用不同形狀的珠子串成冠軍項鏈(可按形狀、數(shù)量排列)第二類:用不同顏色的珠子串成冠軍項鏈(可按顏色、數(shù)量排列)第三類:用不同形狀和顏色的珠子串成冠軍項鏈(可按數(shù)量、形狀、顏色排列)

      2、幼兒分自由選擇操作材料,分組進行制作,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒按規(guī)律進行制作。

      3、請個別幼兒展示自己的作品,說一說自己是按什么規(guī)律制作的。

      五、活動延伸:引導(dǎo)幼兒觀察日常生活中那些物品是按照規(guī)律擺放的,并嘗試將身邊的物品按規(guī)律排序。

      活動反思:

      該活動非常符合幼兒的年齡特點,整個活動的過程中,充分調(diào)動了幼兒自主學(xué)習(xí)的積極性,孩子們始終保持高漲的興趣和探索欲望,體現(xiàn)了《綱要》中"重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。"的精神,學(xué)習(xí)效果也非常明顯。活動結(jié)束后,孩子們經(jīng)常自發(fā)地將活動室、游戲區(qū)里的物品按規(guī)律排序,作為執(zhí)教老師,反思該活動,我認(rèn)為成功之處在于以下幾點:

      1、在整個教學(xué)活動中,我整合了健康、科學(xué)方面的內(nèi)容,教育組織動靜結(jié)合,為幼兒創(chuàng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

      2、在活動中,我采用了身邊一些常見的物品做為教具,如墊子、椅子、串珠等,省時又省力,可操作性非常強。大家還可以根據(jù)自己園的實際情況加以改變。

      3、注重創(chuàng)設(shè)輕松自然的教學(xué)情境,引導(dǎo)幼兒在情境中自主地探究,教學(xué)難度層層遞進,讓幼兒始終保持良好的探索欲望,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及反思8

      活動目標(biāo):

      1、通過游戲感知6以內(nèi)數(shù)字的相鄰數(shù),初步了解前后數(shù)字多1或少1的關(guān)系。

      2、培養(yǎng)思維的敏捷性。

      3、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

      4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

      活動準(zhǔn)備:

      1、1—6數(shù)字卡片各一張。

      2、動物胸飾人手一份,積木房6間.

      活動過程:

      一、坐火車.感知相鄰兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系

      1、請小朋友根據(jù)自己的票子上的號子坐不同的車廂.

      2、數(shù)數(shù)自己的車廂里有幾個人?前面車廂有幾個乘客?哪個車廂乘客多? 后面車廂有幾個人?哪個車廂人少?

      3、教師小結(jié)

      二、按指令下車。進一步感知相鄰數(shù)。

      三、找房間,進一步感知相鄰數(shù)的關(guān)系

      1、老虎的房間號碼是4的小鄰居

      2、小鳥是6的小鄰居

      3、鴨子是2的小鄰居

      4、熊貓是1的大鄰居

      5、蝴蝶是5的小鄰居

      6、小貓是5的大鄰居。

      四、游戲、數(shù)字找鄰居

      1、老師出示數(shù)字,分別找大鄰居或小鄰居。

      2、幼兒根據(jù)自己的數(shù)字去找大鄰居或小鄰居。

      活動反思:

      開展了《數(shù)字鄰居》即相鄰數(shù)的教學(xué)活動,相鄰數(shù)教學(xué)是學(xué)前班教學(xué)課中知識,對于學(xué)前班在學(xué)習(xí)這個知識時往往也是一個難點,對于幼兒來說可能就會更難,但它既然出現(xiàn)在了幼兒園大班的教材里,就說明這個年齡段的幼兒還是能夠理解的,因而在今年的教材活動中我決定選擇這一課,為了上好這一課讓幼兒能夠?qū)W會這一知識,我做了精心的設(shè)計和準(zhǔn)備,活動結(jié)束后效果較好,幼兒基本明白了什么是相鄰數(shù),并且能夠正確找出來。

      經(jīng)過了中班的學(xué)習(xí),幼兒對數(shù)字的認(rèn)識已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種邏輯關(guān)系的'概念。根據(jù)幼兒形象思維占主體地位,抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點,幼兒所要學(xué)習(xí)的知識應(yīng)在幼兒操作體驗中自己去探索,自己去發(fā)現(xiàn)。在學(xué)習(xí)“10以內(nèi)的相鄰數(shù)”時,我能結(jié)合大班幼兒的年齡特點,把游戲貫穿到教學(xué)活動中。通過游戲化教學(xué),結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系,把相鄰數(shù)的概念滲透在其中,盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解,幫助幼兒在游戲活動中快樂的學(xué)習(xí)、體驗、理解,從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。

      一、充足的教學(xué)具準(zhǔn)備,激發(fā)幼兒的興趣

      《綱要》中指出“幼兒是勇于實踐的探索者。他們對周圍世界的認(rèn)識主要是通過運用各種感官,進行探索和實踐活動實現(xiàn)的。他們對物質(zhì)世界的認(rèn)識必須以具體的事物和材料為中介,在很大程度上依賴于對物體的直接操作。幼兒正是在于周圍世界相互作用的過程中獲得了各方面的知識和經(jīng)驗。幼兒學(xué)習(xí)可以說全憑興趣,能否提起他們的興趣是能否上好一節(jié)課的關(guān)鍵。在幾年的教學(xué)中我總結(jié)出:重組的教學(xué)具準(zhǔn)備是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的最有效途徑,因而在這節(jié)課的準(zhǔn)備中,5座小房子圖片,數(shù)字卡片、10張小椅子、撲克牌、花和葉的數(shù)字卡片

      二、游戲化的教學(xué)過程,促進幼兒對知識的掌握

      游戲是幼兒一日生活的主要內(nèi)容,他們每天樂此不疲的做著各種游戲,枯燥無味的上課他們毫無興趣,因而在組織這節(jié)課時我每個環(huán)節(jié)都是游戲。幼兒在玩的過程中學(xué)習(xí)了知識,掌握了知識,而且這一課學(xué)習(xí)的知識在課后觀察中我發(fā)現(xiàn)他們掌握得特別好。雖然因個體差異有的幼兒不能脫口而出某一數(shù)字的相鄰數(shù),但一定會說出那一節(jié)課的學(xué)習(xí)過程,然后慢慢找出答案。

      一節(jié)課下來我收獲頗多,給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好教學(xué)方法,更加勤于動手多制作能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)具。

    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及反思9

      活動設(shè)計背景

      讓幼兒了解生活中的數(shù)學(xué)

      活動目的

      1、經(jīng)力對數(shù)量為8.9的物品進行分解、組合的過程,感知8、9的分解、組合。

      2、感受總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

      3、培養(yǎng)初步的觀察力,思考能力。

      4、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反。

      5、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

      教學(xué)重點、難點

      8、9的分解組合,感受總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

      活動準(zhǔn)備

      1、教具:“籌碼”、“數(shù)字卡片”、“分合號”

      2、 學(xué)具:“籌碼”、“數(shù)字卡片”、“分合號”紙、筆人手一份。

      3、 《操作冊》第27頁。

      活動過程

      一、運用“數(shù)字碰球”游戲復(fù)習(xí)數(shù)的`分解、組合。

      二、學(xué)習(xí)8的分解、組合。

      1、教師分給幼兒每人8片籌碼,按自己的想法分成兩份,并用“數(shù)字卡片”、“分合號”記錄分解結(jié)果,先請分成7和1的幼兒展示自己的分法和結(jié)果,引導(dǎo)幼兒感受將8分成7和1或分成7和1,雖然改變了兩個數(shù)字前后順序,但合起來的結(jié)果都是一樣的。

      2、請8分成2和6,3和5兩種分法的幼兒展示自己的分解過程和結(jié)果,引導(dǎo)幼兒找出與這種分法的另外兩種記錄結(jié)果。小結(jié)倆個部分?jǐn)?shù),交換了位置,合起來總數(shù)是一樣的。

      3、請還有不同分法的幼兒展示:即8分成4和4.

      4、讓幼兒集體完整地讀一讀8的分解和組合。

      三、學(xué)習(xí)9的分解、組合

      1、教師分給幼兒每人9片籌碼,讓幼兒嘗試把自己每次分到的結(jié)果記錄在紙上,并引導(dǎo)幼兒在擺分合式時按一個分?jǐn)?shù) 遞增,另一個部分?jǐn)?shù)遞減的規(guī)律來擺分合式并記錄,再找出其中有相同數(shù)字的分法。

      2、 把幼兒分解的結(jié)果展示在黑板,并進行檢查。

      四、游戲活動:做手指游戲“找部分?jǐn)?shù)”。

      五、交流小結(jié),收拾學(xué)具。

      六、活動延伸:完成《操作冊》P27

      教學(xué)反思

      1、這節(jié)課活動目標(biāo)很明確難度適中,大部分幼兒能聽懂,學(xué)會自己操作,幼兒動手能力也比教強,學(xué)習(xí)興趣濃厚

      2不足:教師講課不夠幼兒化。上課時間太長。

    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及反思10

      【活動目標(biāo)】

      1、復(fù)習(xí)6—10各數(shù)的組成,能正確地記錄分合方法,并將重復(fù)的記錄去掉。

      2、會看一組分和記錄讀出兩組分合記錄。

      3、能在集體面前大膽、主動地回答問題。

      4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗,理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;

      5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱;

      【活動準(zhǔn)備】

      1、幼兒學(xué)過6—10的組成。

      2、記錄紙和筆、操作用書。

      【活動過程】

      一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的組成。

      1、教師:我們已經(jīng)學(xué)會那些數(shù)字的組成?它們各有幾種分法?是哪集種呢?

      2、請2—3名幼兒自主選擇一個總數(shù),介紹它的分合方法,教師進行記錄,師幼共同檢查。引導(dǎo)幼兒說說這些分合記錄是有序還是無序的?按什么順序記錄的?

      二、找相同。

      1、教師:看看誰的眼睛像孫悟空的火眼金睛,能發(fā)現(xiàn)9的分法中有相同的嗎?

      引導(dǎo)幼兒找出相同的分法,如9和9

      2、教師:9有8種分法,其中許多是相同的,我們把這些相同的分法去掉一個。

      3、引導(dǎo)幼兒去掉相同的方法,然后觀察發(fā)現(xiàn)記錄結(jié)果少了,更方便看了。

      4、引導(dǎo)幼兒看一種記錄讀出兩種分合方法,使幼兒感受到,雖然記錄少了,但分法沒少,可以看一種記錄就想到兩種分法。

      5、再出示一組幼兒的組成記錄單,請幼兒比賽找到相同的,并去掉相同的。

      三、幼兒操作活動。

      1、找相同。

      觀察數(shù)字組成記錄單,圈出相同的分合式,讀一讀其他分合式的兩種分法。

      2、組成填空。

      請幼兒先讀一讀總數(shù),在看一邊的'部分?jǐn)?shù)是幾,想一想缺少的部分是幾,在方格上填上該數(shù)字。

      四、活動評價。

      展示幼兒“找相同”記錄單,請大家看一組記錄說出兩種分法。

      活動反思:

      1、此次活動的內(nèi)容還需要創(chuàng)新,提高難度。在找相同中,要提升活動的梯次性,要有層層遞進的過程,教師要挖掘新的內(nèi)容,填充活動,使活動變得有創(chuàng)新性。

      2、在“住新房”的設(shè)計中有問題,每張紙有三間房子,可是小動物卻需要住四間,雖然老師發(fā)現(xiàn)這一問題,給每個幼兒增添一間房子,仍有幼兒不愿意讓小動物住進去,給幼兒找相同增加了人為的困難。

      3、教師知道使用漿糊是一個困難,但是擔(dān)心使用雙面膠更難,擔(dān)心使用膠圈的一次性,在此次活動中沒有將幼兒的粘貼問題解決。

      4、在觀察記錄活動中,教師的思路不靈活,認(rèn)為:找相同的記錄要人手一份。其實,分局小小班的特點完全可以采取集體形式的記錄,讓小動物住進房子。

    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及反思11

      活動目標(biāo):

      1、能從畫面中,對應(yīng)出每個人釣魚的數(shù)量,并轉(zhuǎn)換成數(shù)字。

      2、讓幼兒練習(xí)多少關(guān)系的比較以及10以內(nèi)的減法列式計算。

      3、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

      4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

      活動準(zhǔn)備:

      1、圖畫紙、回紋針、磁鐵、竹筷子、蠟筆、毛線、海報紙、筆、大水盆。

      2、1-5數(shù)字卡三份,減法卡、等于卡。

      活動過程:

      ㈠引起興趣

      1、問幼兒有沒有看過釣魚?告訴幼兒我們要自己來做一些魚,這樣就可以準(zhǔn)備進行釣魚比賽了。

      2、教師示范一次釣魚道具的制作:

      ⑴用圖畫紙畫魚,并用剪刀剪下來,再用回形針夾在魚的嘴巴上,一只魚就完成了,鼓勵幼兒制作不同種類的魚。

      ⑵接著,利用竹筷子、毛線、磁鐵制作釣竿:將毛線的一端綁上竹筷子,另一端綁磁鐵。如果擔(dān)心不牢,可用膠帶固定,不要纏太厚的膠帶即可。

      ㈡團體活動

      1、將幼兒制作的魚,全部放在一個在水盆里面,讓幼兒可以盡情地釣魚。但同時要告訴幼兒,現(xiàn)實生活中釣魚,不能釣太多,夠吃就好。

      2、教師限定時間,時間到后,請幼兒收竿,帶著釣到的魚,請教師幫忙把數(shù)量記錄在海報紙上。

      3、教師回收所有的釣魚道具,請幼兒集合,讓幼兒專心于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動。

      4、教師隨意舉兩個人為例,提問:這兩個人誰釣得多?誰釣得少?多多少?少多少?并問幼兒怎么判斷多多少?少多少?

      5、引導(dǎo)幼兒以算式表達數(shù)學(xué)概念,教師用數(shù)字卡、減法卡、等于卡,進行示范。

      6、在黑板上,以圖卡排出表達式,并用口語表達,例如:強強釣了五條魚,珊珊釣了兩條魚,誰釣的比較多?多多少?幼兒可能會以手指頭或自己的方式找出答案,教師可加入表達式,讓幼兒學(xué)習(xí)抽象符號,并說明,強強比珊珊多釣了三只魚,五減二等于三:5-2=3

      7、讓幼兒運用上述方式,任選兩位同伴釣魚的數(shù)量做比較。

      8、請幼兒將自己練習(xí)的成果與同伴分享。

      活動反思:

      “把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生:尊重學(xué)生獨特的.閱讀感受!”這是我們在課改中最響亮的呼聲,課堂上老師在調(diào)動學(xué)生積極性的同時,還必須善于駕馭學(xué)生的主動性并使學(xué)生從中得到更大的收獲。法國著名的兒童心理學(xué)家盧梭曾說過:“兒童有他獨特的看法、想法和感情。如果用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情,那簡直是最愚蠢的!睂W(xué)生作為一個個性鮮明的生命個體,總是帶著自己已有的知識、經(jīng)驗和情感來接觸新的閱讀文本,他們的閱讀個性是客觀存在的。正所謂,“世上沒有兩片完全相同的樹葉。一千個讀者,就有一千個哈姆雷特!币虼,對同一文本也完全可以從若干個角度進行不同的解讀。在閱讀過程中,多俯下身來傾聽孩子們的發(fā)言,讓學(xué)生真正成為閱讀的主人,享受閱讀的樂趣。

      這節(jié)課中,我試著給了學(xué)生更多的發(fā)言權(quán),還給予學(xué)生閱讀反思的時空。學(xué)生通過閱讀反思,開啟了心智,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。由于學(xué)生個人的生活閱歷較淺,看待事物往往不夠準(zhǔn)確全面。當(dāng)學(xué)生在回答問題出現(xiàn)偏差時,教師不要急于去否定,而是讓學(xué)生帶著自己的看法,潛心閱讀文本的重點段,這樣就給予了他閱讀反思的時間和空間,激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣,保護學(xué)生的閱讀的積極性,使他們享受到發(fā)表不同意見的樂趣,使思維最大限度地活躍起來,促進了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮,再一次形成自己的見解和觀點。

    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及反思12

      設(shè)計背景

      結(jié)合主題“我要上小學(xué)”中孩子們互留電話的主題背景進行活動預(yù)設(shè),通過活動中孩子集體編出的密碼,自然地引導(dǎo)他們學(xué)會關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)系,理解一個答案可以對應(yīng)多個式題的道理。

      活動目標(biāo)

      1.熟練運用10以內(nèi)的加減法,理解相同答案可以對應(yīng)多個式題。

      2.熟悉生活中一些重要的電話號碼,愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。

      3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

      4.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

      5.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

      重點難點

      熟練10以內(nèi)的加減法。 熟悉生活中一些重要的電話號碼。

      活動準(zhǔn)備

      1. 10以內(nèi)加減式題卡,破譯電話號碼練習(xí)紙,由加減法式題組成的電話號碼卡片,紅旗、黃旗、藍旗、綠旗,記分牌。

      2.開展主題活動“我要上小學(xué)了”,幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。

      活動過程

      一、導(dǎo)人部分:復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

      師:我們小朋友就要畢業(yè)了,前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式,有寫信、寄賀卡、串門,還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。

      (一)看式題破譯電話號碼。

      老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡,如3+3,7-4,8+1……

      這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

      活動中:

      老師從多個角度提問,如這個電話的第一個號碼是幾?“6”是第幾位號碼?最后一位是幾?

      師:你們真棒!一下子就把這個電話號碼破譯出來了,你們是怎么破譯的?

      幼:是用加減運算的方法破譯的。

      師:你們知道這是誰的電話嗎?

      幼:幼兒園。

      師:你們以后如果有事或想念老師的時候就可以打這個電話。一起告訴我’幼兒園的電話號碼是幾?

      (二)心算破譯電話號碼。

      1.老師出示第二個電話密碼,提出要求:在心中計算,把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。

      2.老師出示第三個電話密碼,要求破譯準(zhǔn)確、迅速,一下子把電話密碼破譯出來。

      二、學(xué)習(xí)部分:為電話號碼設(shè)置密碼并破譯。

      (一)根據(jù)式題計算答案。

      1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊,每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的'形式,比一比哪一隊的本領(lǐng)最大,破譯的電話號碼又快又準(zhǔn)確。

      2.各組交換檢查。

      3.請每一組派一名代表報對方的得分?jǐn)?shù)。

      (二)嘗試根據(jù)答案編式題。

      師;這里有三個很特別的電話號碼,等一會兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號碼設(shè)置密碼,電話號碼里的每一個數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯,所以要編得越難越好。

      ——剛開始請幼兒編題時,老師提供的號碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如1 10、119、120)o這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個答案可以對應(yīng)多個式題-如可以將“1 19竹編成一組密碼:4 - 3,7 - 6,2+7.廚樣還可以編成:7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。

      1.幼兒分組嘗試編式題。

      2.小組相互交換式題并進行破譯。

      3.請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。

      教學(xué)反思

      在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后,孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來越熟悉,越來越喜歡了。我深深認(rèn)識到把生活帶進課堂,讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),能激起學(xué)習(xí)的興趣,擴展思維的空間,主要表現(xiàn)為以下三個方面:

      一、注意問題呈現(xiàn)多樣性,激起挑戰(zhàn)的欲望

      解決問題,是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo),怎樣才能更好的落實教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)中也作了深深的思考,真誠的感謝實驗教材的編委,教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問題情境,緊密結(jié)合生活實際引導(dǎo)學(xué)生提出問題,以教材為依托。平時教學(xué)中注意結(jié)合低年級學(xué)生的年齡特點,注意問題呈現(xiàn)的多樣化,例本案例的教學(xué)中,由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問題,創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問題情境,生問、生答,更能激起學(xué)生的解決欲望。平時課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學(xué)生積極主動參與問題解決的表現(xiàn),對學(xué)生提出的問題,大家解決后,也注意人際化的情感教育。“對同學(xué)們的解答你滿意嗎?”“謝謝大家”,無一不透露出濃濃的情。平時結(jié)合課本的實際情景,常以第三人稱的方式請小朋友幫助解決。

      二、緊密與生活實際相結(jié)合,提供思維發(fā)展的空間

      低年齡兒童的思維以形象思維為主,而數(shù)學(xué)中的計算教學(xué),以要求學(xué)生具有一定的抽象思維能力。這種過渡不能是跳躍式的,應(yīng)該給孩子一根拐杖扶持。在低年級教學(xué)中,這根拐杖是十分有必要的,即創(chuàng)識與生活實際緊密相關(guān)的問題情境,通過直觀的操作、觀察,過渡到抽象的算式表達。有了問題情境的創(chuàng)設(shè),學(xué)生們才會更清晰地了解算式的計算過程,依次運算、條理清晰。所以低年級的教學(xué)中把數(shù)學(xué)還源于生活,在生活中找數(shù)學(xué)是十分有必要的。

      三、計算教學(xué)中滲透實際問題,改變問題呈現(xiàn)方式

      解決問題教學(xué)長久以來一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重點項目,教材的精心編排我深深認(rèn)識到雖只涉及到10以內(nèi)的加、減教學(xué),然而每一課的計算教學(xué)無一不滲透著應(yīng)用教學(xué),所以在課的設(shè)計上,盡力挖掘計算教學(xué)中的應(yīng)用素材,不僅有利于計算教學(xué)中算理的講清、講透,更是滲透了數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用生活的思想。

    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及反思13

      活動目標(biāo):

      1、看三幅圖列算式,感知加法算式表達的數(shù)量關(guān)系,學(xué)習(xí)6的加減法。

      2、熟悉理解"又來了"、"一共""走了""跑掉""還剩"的實際意義,運用正確的詞匯表達圖意。

      3、互相出應(yīng)用題給同伴猜加法還是減法。

      4、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

      5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

      教學(xué)重、難點:

      學(xué)習(xí)6的加減法,運用正確的詞匯表達圖意,互相出應(yīng)用題給同伴猜加法還是減法

      活動準(zhǔn)備:

      6、幅實物圖

      活動過程:

      一、復(fù)習(xí)6的組成。

      我們來拍手碰球,你的球和我的球合起來要是6。

      二、學(xué)習(xí)5的加法。

      1、出示圖一。"這三幅圖講的是一件事,誰會每幅圖用一句話把這件事講清楚。"(指第二幅圖)"這里為什么要講成是'又來了'?"(指第三幅圖)"這里為什么要講成是'一共有'?""是誰和誰合在一起?"(原來的5只和又來的1只)"誰能把這件事來講一件?"(樹上有5只小鳥,又飛來了1只,一共有6只小鳥)。

      2、幼兒用同樣的方法來講一件另外的兩幅圖。

      三、學(xué)習(xí)6的減法。

      1、出示圖四。"這三幅圖講的是一件事,誰會每幅圖用一句話把這件事講清楚。"(指第二幅圖)"這里到底是'走掉了'還是'又走掉了'?為什么?"(引導(dǎo)幼兒展開討論)第三幅圖到底是"'一共有'還是'還剩'?為什么?""誰能把這件事來講一件?"(草地上有6只羊,跑走了2只,還剩4只)。

      2、幼兒用同樣的方法來講一件另外的兩幅圖。

      3、幼兒找個同伴互相出加減法的應(yīng)用題,請同伴猜一猜是加法還是減法,為什么?

      四、體育游戲。跳房子。

      1、每個幼兒在地上畫一個簡單的小房子。按照教師的口令"又來了"、"一共""走了""跑掉""還剩"多少,跳到正確的小房子內(nèi),看誰反應(yīng)又快又對。

      2、幼兒自由結(jié)伴,找好朋友進行跳房子的游戲。

      教學(xué)反思:

      首先,活動一開始,教師就創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美動人的故事情境,符合幼兒愛想像的心理特點。接著,教師在組織幼兒觀察、討論范例的.過程中,采用不同的故事情節(jié)引導(dǎo)幼兒觀察顏色和圖案間隔排列的變化,使幼兒自始至終處于美麗動人的故事情景之中,并把幫助美人魚穿上新衣這一美好的愿望自覺地、持久地傾注于創(chuàng)作之中。最后,當(dāng)幼兒將作品全部組合起來,使美人魚穿上五彩奪目的新裝時,幼兒的情緒達到了高潮,體驗到了助人為樂的美好情感,順利實現(xiàn)了教育目標(biāo)。

    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及反思14

      目標(biāo):

      1、練習(xí)擰、拔、摳、蓋等動作,發(fā)展寶寶手指的靈活性和雙手協(xié)調(diào)配合的能力。

      2、說出常見玩具的名稱,以豐富名詞。

      準(zhǔn)備:

      1、裝有玩具的瓶子、牙膏盒、小禮物盒、膠卷盒、大的食品包裝盒(如:餅干盒、月餅盒等)。

      2、常見玩具(如:小汽車、小青蛙、乒乓球、彈球、小飛機等)。

      過程:

      一、出示已準(zhǔn)備的裝有小盒的大盒,搖一搖,引起幼兒興趣。

      1、教師到小朋友中間搖一搖裝有小盒子的大盒,使之發(fā)出聲音,“小朋友,聽一聽,什么聲音呀?”……引起幼兒的好奇心。

      2、教師:“這個寶盒搖起來怎么會發(fā)出聲音呢?你們想知道這個寶褐里是什么東西在響嗎?”

      二、看一看,想一想。

      1、教師:“那我們怎么才能知道這個寶盒里究竟是什么東西在響呢?”(幼兒思考,回答)

      2、教師:“怎么才能打開呢?”教師示范打開大的寶盒,先取出里面的小鈴鐺,“哦,原來有一只小鈴鐺在里面響!毙♀忚K可以用來敲出很好聽的聲音!敖處熐么蛐♀忚K。

      3、教師出示大盒內(nèi)的小盒,“這里還有一個小寶盒呢!”搖一搖,“也有聲音,我們再想辦法打開這個小寶盒,看看這里面又有什么東西呢?”教師打開小寶盒,取出小寶盒的玩具:“這是什么?”(小狗)“小狗是怎么叫的?”(汪汪汪)“小狗最愛吃什么?”(幼兒自由回答)

      三、做一做,說一說。

      1、教師:“小朋友,你們想不想自己動手打開這些神秘的'寶盒呢?”

      2、教師:“現(xiàn)在你們來動動手、動動腦把這些寶盒里的東西拿出來。”鼓勵幼兒自己動手打開寶盒。

      3、教師:“從寶盒里取出東西后,請你說一說,你取出的是什么,可以用來干什么!币龑(dǎo)文檔僅供參考

      文檔僅供參考

      幼兒說一說:“我拿的是X X,可以用來X X。”

      四、延伸

      幼兒玩一玩自己從寶盒里找到的玩具。文檔僅供參考

      文檔僅供參考

      穿項鏈

      設(shè)計意圖

      節(jié)奏是孩子們不易理解的一個抽象概念,而穿珠是孩子們喜歡的操作活動。將節(jié)奏融入穿珠活動,并以做項鏈的情節(jié)引起孩子們的濃厚興趣,可以使孩子們初步體驗到排序的樂趣,并很自然地接受節(jié)奏的概念。

      活動目標(biāo)

      1.在游戲活動中引導(dǎo)幼兒感知排序。

      2.引導(dǎo)幼兒用象聲詞創(chuàng)造性地表現(xiàn)節(jié)奏。

      3.鼓勵幼兒大膽地在眾人面前表現(xiàn)自己。

      活動準(zhǔn)備

      彩色珠子、彩繩、彩色圓卡片。

      活動過程

      1.教師說:“你們看,我今天戴了一條特別好看的項鏈,要去參加舞會。好看嗎?都有什么顏色?”

      2.教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出項鏈的顏色排列規(guī)律――紅、藍、紅、藍、紅、藍。如先穿紅色,紅色后面穿藍色,藍色后面再穿紅色……教師邊引導(dǎo)邊操作。

      3.教師問:“你們想不想穿一條漂亮的項鏈啊?還可以用什么顏色穿項鏈?”

      4.教師用彩色圓卡片把幼兒的排序方法展示在黑板上,如-黃藍黃藍-紅紅黃紅紅黃

      5.請幼兒自己動手穿項鏈。

      6.教師說:“這個項鏈還能唱好聽的歌,你們聽紅、藍、紅、藍、紅、藍唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它還可以唱什么歌?請小朋友試一試!

      7,請幼兒將自己的項鏈歌唱出來。幼兒可以把自己的節(jié)奏歌唱給大家聽,大家也可以跟著學(xué)。

      8.鼓勵幼兒用聲勢表現(xiàn)自己的創(chuàng)編,如:乒-乓-乒-乓拍手拍腿拍手拍腿

      9.教師說:“孩子們,戴上漂亮的項鏈,和我一起去參加舞會去吧。

    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及反思15

      活動目標(biāo):

      1、在操作中比較2--3種物體的輕重。

      2、初步學(xué)習(xí)運用等量替換的方法感知、理解物體之間的重量關(guān)系。

      3、學(xué)習(xí)運用推理的方法解決活動中出現(xiàn)的問題。

      4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

      5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

      活動準(zhǔn)備:

      1、天平1臺,玩具水果,教學(xué)掛圖二。

      2、形狀不同的積木若干,幼兒用書第39頁的操作材料。

      3、幼兒已有使用天平的經(jīng)驗。

      活動過程:

      一、教師用天平稱量,感受不同物體的重量之間的關(guān)系。

      1、教師出示天平,啟發(fā)幼兒講述天平的作用及其使用方法。

      2、教師引導(dǎo)幼兒觀察用天平稱水果,實際感受水果之間的重量關(guān)系。

      3、教師出示玩具水果,用天平稱量,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們之間的重量關(guān)系。

      4、引導(dǎo)幼兒觀察、了解三種物體之間的重量關(guān)系,推導(dǎo)、理解西瓜和蘋果之間的重量關(guān)系。

      二、引導(dǎo)幼兒在操作中進一步感受物體重量之間的關(guān)系。

      游戲"那組找得又對又快"。

      三、指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書第39頁《判斷推理》中"給一樣重的打勾"和"蹺蹺板"的練習(xí)。

      活動反思:

      在進行本課教學(xué)的時候,我首先出示圖片蹺蹺板。問大家:玩過蹺蹺板嗎?現(xiàn)在出了一個問題:只有你爸爸一起玩蹺蹺板,那你怎樣把爸爸翹起來呢?這個問題較具有激發(fā)性,學(xué)生能夠較好的根據(jù)生活經(jīng)驗進行發(fā)言。有的同學(xué)說可以自己報一塊大石頭,或者再找一個伙伴。這個時候,我強調(diào)一遍,只有你和爸爸,不能抱起她的東西,或者找一個同學(xué)。這樣同學(xué)們的思維就只能從爸爸,自己和蹺蹺板身上進行找了。學(xué)生的思考方向被指引到這個較為情景較為單一的環(huán)境中,這樣學(xué)生就能夠更好的的思考。從學(xué)生的回答中看,學(xué)生能夠進行較好的`思考和解決問題。

      在下面的解決問題:利用杠桿尺怎樣能夠?qū)⒘硪粋?cè)進行翹起。學(xué)生根據(jù)自己的猜想,紛紛進行操作。在操作之前我給出的問題是在位置3處,掛3個鉤碼,問在另一側(cè)掛幾個鉤碼才能夠?qū)⒘硪粋?cè)的鉤碼進行翹起。在操作的過程周中,學(xué)生在另一側(cè)的掛的方式多種多樣,有的一個位置過一個,有的三三兩兩的掛。總之他們的將我提出的問題解決。但是這現(xiàn)象進行總結(jié)量化的時候就較為的復(fù)雜。而學(xué)生不需要進行這樣的復(fù)雜的學(xué)習(xí)。至少不是全部需要這樣復(fù)雜的探究,F(xiàn)在看來,可以在指導(dǎo)實驗的時候,指導(dǎo)個別現(xiàn)在的同學(xué)進行計算,然后進行匯報得出結(jié)論;蛘咴偬骄恐皩⑦@個問題簡化:比如在另一側(cè)只能在固定的位置掛鉤嗎,要求掛一位置,要么2位置,這樣學(xué)生就會更加明確的去操作了。然后在提出較為簡單的要求,但是實際操作較為復(fù)雜的問題,讓學(xué)生進行操作。這樣的效果會更好。

      因為學(xué)生進行進行較為長時間的操作,學(xué)生的實驗跨越兩節(jié)課。我想在以后的安排中,要進行更為優(yōu)化的安排效果會更好的。

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