幼兒園大班科學：神奇的泡泡器公開課教案設計

　　作為一名教師，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班科學：神奇的泡泡器公開課教案設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　活動目標：

　　1、在觀察比較與反復操作中，分析影響用泡泡器拉出大泡泡的相關因素。

　　2、體驗合作拉出大泡泡的快樂，有進一步探究的欲望。

　　活動準備：

　　1、教具準備：泡泡秀道具、視頻

　　2、學具準備：各種幼兒自制泡泡器（所用材料：吸管、棉線、毛線、扭扭棒），泡泡水。

　　活動重難點：

　　重點：兩人合作拉出大泡泡

　　難點：找到影響拉出大泡泡的相關因素

　　活動過程：

　　一、說說泡泡器

　　前段時間大家在班級里制作大泡泡器，這里是你們已經(jīng)做好的大泡泡器，誰來說說你們這樣設計的理由？你們覺得哪個泡泡器最有可能拉出大泡泡？

　　二、用泡泡器拉泡泡

　　1、兩兩合作嘗試拉大泡泡

　�。�1）引出任務

　　今天我們就來試玩一下，要求是兩兩合作，先來試試自己制作的大泡泡器，看看能不能順利拉出大泡泡！如果拉出來了，想想你們是怎么做到的，如果沒能拉出大泡泡，思考一下可能是什么原因？

　�。�2）幼兒合作拉泡泡

　　觀察重點：觀察幼兒兩人合作拉泡泡的方法；觀察幼兒是否關注到“膜”；觀察幼兒是否調整拉泡泡的方法。

　�。�3）交流拉泡泡的感受

　　你們哪幾組拉出了大泡泡？

　　介紹一下拉出大泡泡的好方法？未能拉出大泡泡可能的原因是什么？

　　小結：把泡泡器完全浸在泡泡水里，看到一層膜，同時朝一個方向拉，才能拉出大泡泡。

　　你們覺得要拉出大泡泡除了方法之外，和材料有關系嗎？

　　過渡語：我們可以試試別的小組制作的泡泡器，這樣會有更多的發(fā)現(xiàn)。

　　2、再次嘗試拉泡泡

　　現(xiàn)在我們用剛才討論的辦法再去試試，如果還是沒能拉出大泡泡，我們再找找原因。

　　三、延伸活動

　　今天，我也有一個大泡泡器，你們覺得能拉出大泡泡嗎？

　　神奇的泡泡器還能變成一場好看的魔幻秀，讓我們一起來欣賞一下吧。

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