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幼兒園大班《有趣的車牌號》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園大班《有趣的車牌號》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班《有趣的車牌號》教案1
設(shè)計(jì)意圖
數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系十分緊密，只有讓幼兒感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中，才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中�！队腥さ臄�(shù)字組合》就是根據(jù)這一理念，做到數(shù)學(xué)活動生活化。隨著社會的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大街上的汽車越來越多，不少幼兒的家長都擁有私家車，孩子對車也越來越熟悉，在平時(shí)，孩子間對車也討論的比較多。傾聽他們的談話，他們討論的大多是車的顏色，種類，但關(guān)注車牌號碼的幼兒并不多。其實(shí)不僅是在車牌號碼中，在我們的.生活中也蘊(yùn)涵著很多的知識，特別是數(shù)學(xué)知識，排列與組合則是最大的數(shù)學(xué)知識。
活動目標(biāo)
1.感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
2.學(xué)習(xí)對給定的幾個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合，學(xué)習(xí)運(yùn)用記錄表記錄。
3.樂于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)，能在合作討論的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題。
活動準(zhǔn)備
教具：教師自己車。學(xué)具：兩人一套數(shù)卡（137）、筆和白紙。
教學(xué)重點(diǎn)：了解幾個(gè)數(shù)字排列組合的規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：尋找又快有全的排列組合方法。
活動過程
一、情境激趣
1.師：現(xiàn)在什么季節(jié)？幼答
教師：有一群小動物它們開著自己的車去郊游，你們看來了。
2.師：小豬和小猴為什么不上車呢？幼答：一模一樣的車。
師：那怎樣才能很快認(rèn)出自己的車呢？幼答：給車上車牌號。
二、幼兒工作，學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)字的不同排列組合并使用新記錄表記錄
1、幼兒兩人分工合作給車牌車牌號。
師：老師的車牌上有137三個(gè)數(shù)字，你們猜猜我的號碼會是什么？有幾種不同的排列方法？
幼兒兩人結(jié)對合作，用三張數(shù)卡進(jìn)行排列組合，一人排另一人記錄。（一組車牌一張紙）
2.展示車牌引出新記錄表，讓幼兒觀察新表的不同。
每對孩子上交一張車牌，教師把上交的車牌展示在黑板上。
137317713173713137┄┄
師：看看車牌號有重復(fù)嗎？假如大街上車牌一樣，觀察會怎樣？
幼：觀察就不會知道哪輛車闖紅燈。
教師和幼兒一起檢測，拿掉重復(fù)的車牌。
師：有什么辦法又快又好地檢查出來。
師：運(yùn)用新表進(jìn)行記錄
�。ń處煼攀肿層變鹤约喝グl(fā)現(xiàn)不同的排列組合，自己總結(jié)3個(gè)數(shù)字的6種排列組合，并重視對幼兒合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這一環(huán)節(jié)較好地解決了本活動的重點(diǎn)）
三、親子活動，學(xué)習(xí)4個(gè)數(shù)字的不同排列組合
1.師：我們?nèi)タ纯磩游飩兂霭l(fā)了沒，誰在叫？（美羊羊）它也想去郊游，可它的車沒車牌號咋辦？
在1，3，7中加個(gè)8，大家試試用這4個(gè)數(shù)字可以排出幾組不同的車牌。
2.師：想想用什么方法能又快又全排出來。
3.親子合作，共同尋找和記錄四個(gè)數(shù)字的不同排列組合。
4.張貼幼兒記下的車牌，師生共同檢驗(yàn)。
�。ㄔ诘谝淮喂ぷ骰A(chǔ)上教師提升了難度，要求幼兒找出記得又快又全的方法，這一環(huán)節(jié)很好地解決了難點(diǎn)）
幼兒園大班《有趣的車牌號》教案2
設(shè)計(jì)意圖：
數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系十分緊密，只有讓幼兒感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中，才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。《有趣的車牌》就是根據(jù)這一理念。做到“數(shù)學(xué)活動生活化”。隨著社會的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大街上的汽車是越來越多，不少小朋友的家長就擁有私家車，孩子對車是越來越熟悉，在平時(shí)，孩子間對車也討論的比較多。傾聽他們的談話，他們討論的大多是車的顏色，種類。關(guān)注車牌號碼的小朋友不多。其實(shí)在車牌號碼中，蘊(yùn)涵著很多的知識，特別是數(shù)學(xué)知識。排列與組合是車牌中最大的數(shù)學(xué)知識。因此我就設(shè)計(jì)了這一活動。
活動目標(biāo)：
1、幼兒通過自主的操作活動，初步學(xué)習(xí)排列與組合的方法。
2、通過運(yùn)用3個(gè)數(shù)字，組合車牌號碼，使幼兒感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
3、幼兒能了解車牌號碼的特點(diǎn)，掌握車牌號碼的特征。
活動準(zhǔn)備：
1、2、3和5、7、8的數(shù)字卡片10份兩套車牌號碼空白紙條若干
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣
師：楚楚，你家里有一輛車，是嗎？什么樣的？你知道是什么牌子的車嗎？
二、通過猜測，激發(fā)幼兒對排列與組合的興趣
師：陳老師家里也有一輛黑色的北京現(xiàn)代轎車，大街上，黑色的北京現(xiàn)代車挺多的吧。我怎么樣在大街上一看就知道那輛轎車是我的。
師：我的車牌號碼有3個(gè)數(shù)字810。猜一猜，可能是什么車牌號碼？
三、幼兒通過自主操作，掌握組合車牌號碼的方法。
1、師過渡：3個(gè)數(shù)字可以組成幾張車牌呢？我請小朋友自己試一試。我在桌子的筐里放了123三個(gè)數(shù)字和空白的紙條。兩個(gè)小朋友一起擺一擺，并把你排出的車牌號碼寫在紙上，一個(gè)號碼寫一張紙。注意不要寫重復(fù)的號碼。
2、幼兒操作
3、交流操作結(jié)果，學(xué)習(xí)組合的方法
師：小朋友把筆和數(shù)字卡放在籮筐里，拿好你寫的車牌號碼坐在位子上。來，告訴我，你們寫出了哪些車牌。（幼兒自由讀一讀自己的車牌號碼）
師：我們一起來做交通警察，檢查一下有沒有一樣數(shù)字的車牌號碼。
師小結(jié)：3個(gè)數(shù)字可以排出6個(gè)車牌號碼，請小朋友仔細(xì)看一看，這些車牌號碼有什么規(guī)律？
師：請小朋友仔細(xì)觀察一下，車牌號碼的第一個(gè)數(shù)字有什么規(guī)律？那后面的兩個(gè)數(shù)字呢？
小結(jié)：我們組合車牌時(shí)，確定了第一個(gè)數(shù)字以后，只要把后面兩個(gè)數(shù)字交換位置就可以排出兩個(gè)不同的車牌號碼。
4、通過集體操作，掌握組合車牌的方法。
師：老師這里有810三個(gè)數(shù)字，我們一起來按照剛才的方法排一排有哪些車牌。首先，我們選這三個(gè)數(shù)字中的任何一個(gè)數(shù)字作為車牌的第一個(gè)數(shù)字，選幾？（8），你說說我們的第一個(gè)車牌是8多少？（810，教師記錄），用什么辦法又快又好地排出第二個(gè)車牌？
第一個(gè)數(shù)字是8的車牌號碼已經(jīng)排好了，接著我們從1和0兩個(gè)數(shù)字中選一個(gè)作為車牌的第一個(gè)數(shù)字，第一個(gè)數(shù)字是1的車牌號碼是多少？誰來排一排？
第一個(gè)數(shù)字是8和1的`車牌號碼都已經(jīng)排出來了，現(xiàn)在我們要排第一個(gè)數(shù)字是幾的車牌了？誰來排？
小結(jié)：我們用三個(gè)數(shù)字組合車牌號碼的時(shí)候，首先從三個(gè)數(shù)字中間確定一個(gè)數(shù)字作為車牌號碼的第一個(gè)數(shù)字，然后按找把后面兩個(gè)數(shù)字相互交換的方法組合車牌。用這樣的方法組合車牌號碼不但可以又快又好而且可以一張不漏。
四、用另外3個(gè)數(shù)字進(jìn)行車牌地組合。
師：現(xiàn)在，陳老師在你們的籮筐里放5、6、7。請你們按剛才的方法，看一看有幾張車牌號碼。誰能做到又快又好，一張不漏。
幼兒進(jìn)行第二次操作。
小結(jié)：3個(gè)數(shù)字可以組成這樣多的車牌號碼，4個(gè)5個(gè)數(shù)字組合在一起就會有更多的車牌號碼了，怪不得大街上那么多的汽車。它們的車牌號碼都是不一樣的。
五、通過觀察，幼兒了解車牌號碼的不同之處
師：可有一天，車?yán)蠋熢隈R路上看見了兩輛車，他們的車牌的數(shù)字是一樣的。警察沒有抓他，為什么？（出示兩個(gè)車牌）
師：對了，車牌號碼上還有英文數(shù)字�？纯�，它們的英文是不是一樣的。（不一樣）所以警察沒有抓他。可是我又看見兩輛車，它們的英文數(shù)字也是一樣的。警察仍沒有抓他，為什么？（文字不一樣）
師：又有一天，我看見2輛車，它們的英文字母、數(shù)字、文字都是一樣的。（出示顏色不一樣的車牌）警察還是沒有抓他，為什么？
師總結(jié)：原來，車牌號碼是有文字、英文字母、一串?dāng)?shù)字組合成的。我們生活中汽車的車牌由于文字不一樣，英文字母不一樣，數(shù)字不一樣還有車牌顏色不一樣。這些不同之處就組合成了千千萬萬的車牌號碼。
幼兒園大班《有趣的車牌號》教案3
一、設(shè)計(jì)意圖：
數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系十分緊密，只有讓幼兒感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中，才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中�！队腥さ能嚺啤肪褪歉鶕�(jù)這一理念。做到"數(shù)學(xué)活動生活化"。隨著社會的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大街上的汽車是越來越多，不少小朋友的家長就擁有私家車，孩子對車是越來越熟悉，在平時(shí)，孩子間對車也討論的比較多。傾聽他們的談話，他們討論的大多是車的顏色，種類。關(guān)注車牌號碼的小朋友不多。其實(shí)在車牌號碼中，蘊(yùn)涵著很多的知識，特別是數(shù)學(xué)知識。排列與組合是車牌中最大的數(shù)學(xué)知識。因此我就設(shè)計(jì)了這一活動。
二、活動目標(biāo)：
1、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
2、在排排、記記、說說中探索一組數(shù)字的組合排列方法。
3、初步了解車牌號碼的特點(diǎn)，掌握車牌號碼的特征。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
三、活動準(zhǔn)備：
1、多媒體課件、數(shù)卡、車牌叁個(gè)，黑板一塊、泡沫板一塊2、數(shù)卡十套、小記錄卡60張、大記錄卡20張、藍(lán)色車牌20個(gè)、記號筆20個(gè)、5個(gè)大籮筐、5個(gè)小籮筐。
3、音樂
四、教學(xué)重點(diǎn)：
了解幾個(gè)數(shù)字排列組合的規(guī)律。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
尋找又快有全的排列組合方法。
六、活動過程：
�。ㄒ唬┏鍪拘萝嘝PT，引出課題
1、師：出示PPT，引出活動，引導(dǎo)幼兒幫助老師怎樣很快找到自己的車呢？（幼兒自由講述）
2、師小結(jié)：小朋友的辦法可真多呀！這個(gè)小朋友說的可真好呀，用車牌號碼找自己的車子，看！這是汽車牌照。牌照就象一輛車子的身份、名字，每輛車的車牌都不一樣，它們都有不同的車牌號碼，看看車牌號碼就很容易找到自己的車。
�。ǘ┑谝淮尾僮�，學(xué)習(xí)叁個(gè)數(shù)字的不同排列組合
1、師：出示1、2、3叁個(gè)數(shù)字，請幼兒猜一猜老師的車牌號碼會是什么呢？
2、師：請小朋友自己試一試。在桌子的筐里放了1、2、3叁個(gè)數(shù)字和記錄卡，要求小朋友們兩人合作，一人排另一人記錄。一個(gè)車牌記錄在一張記錄卡上，注意不要寫重復(fù)的號碼。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
4、展示車牌，尋找規(guī)律。
師：引導(dǎo)幼兒展示車牌并尋找規(guī)律。
師小結(jié)：哦，小朋友們真愛動腦筋�。≤珌�3個(gè)數(shù)字能排出6組不同的車牌號碼；每排的第一個(gè)數(shù)字都是一樣的，每個(gè)數(shù)字能排2組車牌；后面的兩個(gè)數(shù)字只是交換了位置，就又變成新的號碼了。
�。ㄈ┑诙尾僮鳎柟倘䝼�(gè)數(shù)字的組合排列。
1、請幼兒為新車設(shè)計(jì)車牌師：車管所的叔叔給我們?nèi)䝼�(gè)數(shù)字，分別是3、4、5請你們來做設(shè)計(jì)師，我們一起來按照剛才的方法排一排有哪些車牌。
2、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。
3、結(jié)束操作，師生共同檢驗(yàn)。
師小結(jié)：我們用叁個(gè)數(shù)字組合車牌號碼的時(shí)候，首先從叁個(gè)數(shù)字中間確定一個(gè)數(shù)字作為車牌號碼的第一個(gè)數(shù)字，然后按找把后面兩個(gè)數(shù)字相互交換的方法組合車牌。用這樣的方法組合車牌號碼不但可以又快又好而且可以一張不漏。
�。ㄋ模┍容^辨別車牌上的顏色、漢字和英文字母，了解車牌的不同1、師：出示PPT，引導(dǎo)幼兒欣賞不同顏色的車牌代表的意義。（藍(lán)牌照——小型車、黃牌照——大型車、白牌照——部隊(duì)）2、在音樂中送車牌，結(jié)束活動。
七、活動延伸：
我們把設(shè)計(jì)好的車牌送到車展去吧！
活動反思：
大班幼兒的能力不僅在于認(rèn)知上的發(fā)展，而且對于合作交流時(shí)的`交往能力也很重要�；顒又校以O(shè)計(jì)2次讓孩子進(jìn)行合作，商量。第一次嘗試用數(shù)字排列組合時(shí)，大部份孩子能互相合作，共同負(fù)責(zé)把任務(wù)完成。在老師總結(jié)尋找規(guī)律時(shí)，我請幼兒充分互討論后，給出答案，體現(xiàn)了生生互動的原則�？赡茉诘谝粋�(gè)目標(biāo)與第二個(gè)目標(biāo)的鏈接上有點(diǎn)牽強(qiáng)。第二次的操作由于覺得時(shí)間長了，另外對于我們班現(xiàn)有基礎(chǔ)的小朋友來說，還有點(diǎn)難于是進(jìn)行調(diào)整，師生共同總結(jié)尋找4個(gè)數(shù)字的多種排列組合。
在活動設(shè)計(jì)過程中，我覺得這次活動的重點(diǎn)應(yīng)該落實(shí)在完成目標(biāo)2上，讓小朋友通過操作實(shí)踐來探索3、4個(gè)數(shù)字的不同排列組合，為了使內(nèi)容變得豐富一些，我就在開始部分把科常和語言也整合進(jìn)去了，開始說說汽車特別的部份，可能占用時(shí)間過于長了，整節(jié)活動的時(shí)間有點(diǎn)拖沓。繼而活動的重點(diǎn)有點(diǎn)分散。
另外我對幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的了解也不夠深入，以為幼兒在日常生活中觀察到車牌，因此有這方面的經(jīng)驗(yàn)，但從這次活動的情況看，其實(shí)他們這方面的經(jīng)驗(yàn)幾乎是極少的。因此，這個(gè)活動前，其實(shí)可以豐富小朋友的這些經(jīng)驗(yàn)，把開始部分的內(nèi)容變成一個(gè)活動來開展，接著讓小朋友在日常生活中觀察車牌，有了前期的準(zhǔn)備以后，小朋友對車牌數(shù)字變化的興趣就會很高，能掌握車牌號碼的數(shù)字排列變化。
活動結(jié)束后，教研組里也開展了評課活動，通過活動，我知道了自己在活動設(shè)計(jì)和開展過程中的一些不足。如有時(shí)忘記對小朋友的回答加以總結(jié)，對車的品牌和車牌號由于沒有明確概括，使小朋友對這兩個(gè)概念有些混淆�？偟膩碚f，通過這一活動，小朋友對車牌的組合有了初步的了解，也學(xué)習(xí)了3、4個(gè)數(shù)的多種排列組合方法，使自己原有的經(jīng)驗(yàn)得到了提升。
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