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    幼兒園小班教案

    時(shí)間:2023-09-16 09:16:47 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園小班教案必備(4篇)

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園小班教案4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    幼兒園小班教案必備(4篇)

    幼兒園小班教案 篇1

      要求:

      1、 通過教、學(xué)、做培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的情感。

      2、 豐富幼兒有關(guān)椅子的知識(shí),發(fā)展幼兒的`思維能力,教給抹椅子的技能,培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小椅子。

      準(zhǔn)備:干凈與臟椅子各1張(質(zhì)地、顏色、大小高矮相同),水盆1只,抹布31塊。

      過程:

      1、 以游戲口吻請(qǐng)幼兒用眼睛仔細(xì)看一看,兩張椅子有什么不一樣,說一說喜歡哪一張椅子。

      2、 動(dòng)動(dòng)小腦子,說說怎樣讓臟椅子變成干凈的小椅子呢?老師在肯定幼兒正確回答的基礎(chǔ)上出示抹布問:“這是什么?有什么用?”教師示范并用詩歌講解洗抹的方法,如“先抹桌子面,再抹桌子背,橫檔抹一抹,最后抹椅腿”。抹好后請(qǐng)幼兒閉上眼睛,老師將兩張椅子交換位置后問幼兒:“你喜歡哪一張小椅子?”(都喜歡)

      3、 操作練習(xí):老師的兩只手真能干,能叫臟椅子,小朋友不喜歡的椅子變成干凈的,大家喜歡的椅子。小朋友,你們也有兩只手,也讓它們變能干好嗎?那好,我們都來學(xué)習(xí)抹自己的小椅子,這里有抹布每人一塊,抹好后將抹布丟進(jìn)水盆里以后每天都這樣,讓小朋友邊抹邊念兒歌,老師巡回指導(dǎo),對(duì)不同能力的孩子給予程適度指導(dǎo),抹好后,請(qǐng)小朋友欣賞對(duì)自己抹過的椅子。

      4、 游戲:在音樂伴奏下練習(xí)輕拿輕放椅子,做搶椅子游戲和用椅子搭汽車游戲。

    幼兒園小班教案 篇2

      說活動(dòng)目標(biāo)

      1、引導(dǎo)幼兒討論圖畫的內(nèi)容,注意觀察圖畫的細(xì)節(jié)。

      2、理解故事內(nèi)容,能總結(jié)小貓的性格特征。

      3、嘗試根據(jù)圖畫線索預(yù)測故事的發(fā)展。

      4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

      5、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

      說活動(dòng)重難點(diǎn)

      活動(dòng)目標(biāo)是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、原有知識(shí)水平、能力以及課題內(nèi)容和性質(zhì)來確定的,所以本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)定目標(biāo)2理解故事內(nèi)容,能總結(jié)小貓的性格特征。小班這一年齡段的孩子一般在提問問題時(shí)使用描述性問題較多,但根據(jù)圖本內(nèi)容的需要我用了分析性與創(chuàng)造性的提問,這兩種提問適合中班年齡段的孩子,相對(duì)小班孩子還是有一定的難度,所以我將目標(biāo)3定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)嘗試根據(jù)圖畫線索預(yù)測故事的發(fā)展。

      說活動(dòng)準(zhǔn)備

      為了達(dá)到教育目標(biāo),根據(jù)教學(xué)的需要,準(zhǔn)備的材料有,在室內(nèi)設(shè)計(jì)場景,小橋、山洞,游戲歌曲,小貓頭飾,大書《淘氣的小貓》

      說活動(dòng)教法學(xué)法

      托爾斯泰指出:“成功的教學(xué)不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣,教師不是為了教而教,而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)姆椒ā!北竟?jié)活動(dòng)我用了這些方法:提問法、講述法。提問在教學(xué)中起著不可替代的作用,在引導(dǎo)幼兒觀察圖本時(shí)我以開放性與描述性的的提問幫助幼兒理解讀本的內(nèi)容,促進(jìn)幼兒的思考,幼兒在一頁一頁的閱讀讀本后,在每一頁的結(jié)尾我會(huì)再一次講述總結(jié)該頁的主要內(nèi)容,以便幼兒更好的理解故事內(nèi)容。幼兒主要通過觀看圖片并在老師的引導(dǎo)之下去感知理解讀本,通過采用各種法式的提問,為幼兒提供描述的機(jī)會(huì)、理解的空間,讓幼兒敢說,想說,發(fā)展幼兒的想象力。在以巧妙地故事名引入時(shí)我用開放性的提問,如:“什么是淘氣?淘氣是什么意思?”這樣不僅能加深幼兒對(duì)故事的理解,更能引起幼兒對(duì)故事閱讀的興趣。在封面閱讀時(shí),預(yù)設(shè)假設(shè)性提問:“小貓做了哪些淘氣的'事情?”引導(dǎo)幼兒對(duì)讀本進(jìn)行猜測。倒序閱讀第五頁,預(yù)設(shè)論述性提問:“是誰把家里弄得亂糟糟?”引導(dǎo)幼兒細(xì)致地觀察房間情況并進(jìn)行猜測。因?yàn)橛性诜饷骈喿x時(shí),已提到淘氣的小貓,所以孩子會(huì)一致認(rèn)為是小貓。我認(rèn)為這個(gè)問題似乎太簡單。閱讀第一到四頁時(shí)。預(yù)設(shè)論述性提問:“小貓?jiān)谀睦,它的?dòng)作是怎樣的?”引導(dǎo)幼兒觀察圖畫從而了解小貓的特點(diǎn)和生活習(xí)性。同時(shí)預(yù)設(shè)假設(shè)性提問:“小貓接下來會(huì)去哪里?猜一猜?”引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)圖畫線索預(yù)測故事發(fā)展。以上的這些提問可讓幼兒對(duì)閱讀產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。

      說活動(dòng)過程

      我把活動(dòng)流程設(shè)為三個(gè)環(huán)節(jié)

     。ㄒ唬⿲(dǎo)入活動(dòng)

      戴著小貓的頭飾跟隨音樂進(jìn)行游戲(跳過小河,鉆過山洞)

      這個(gè)環(huán)節(jié)主要激活幼兒關(guān)于小貓的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與當(dāng)前的故事閱讀聯(lián)系起來,和孩子們一起通過玩與讀本知識(shí)相關(guān)的游戲,在游戲中的動(dòng)詞“跳”、“鉆”可幫助幼兒更好的理解后面讀本的內(nèi)容。

     。ǘ╅喿x封面

      (指讀書名)這本書的名字叫《淘氣的小貓》,什么是淘氣?淘氣是什么意思?這只小貓做了哪些淘氣的事情,讓我們一起去看看。

     。ㄈ╅喿x圖畫,看圖猜測。引導(dǎo)幼兒觀察每一頁畫面。

      1、倒序閱讀,首先閱讀第五頁,請(qǐng)幼兒觀察家中亂糟糟的情況,請(qǐng)幼兒猜測是誰把家里弄得亂糟糟的。閱讀第1—4頁進(jìn)行印證。

      2、用開放性提問、預(yù)設(shè)假設(shè)性提問、預(yù)設(shè)論述性提問,通過提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖畫中的線索利用線索預(yù)測故事的發(fā)展。了解小貓的性格特征,了解讀本內(nèi)容。

     。ㄋ模┛偨Y(jié)分享

      1、逐頁展示大書,引導(dǎo)幼兒補(bǔ)充,用詞不同,基本達(dá)意即可。

      2、討論:你們現(xiàn)在知道淘氣是什么意思嗎?

      活動(dòng)反思:

      都能用“淘氣的……在……”的句型回答老師的問題。有少數(shù)孩子在回答時(shí)不夠連貫,在我的提示下注意了也能達(dá)到。在看“捉迷藏”的圖時(shí),由于繪畫的動(dòng)物特征比較明顯,孩子能夠很快的發(fā)現(xiàn)動(dòng)物所在把小動(dòng)物找出來,對(duì)其躲藏地的方位詞運(yùn)用也比較準(zhǔn)確。在開展游戲部分,孩子很感興趣,但帶頭飾用了一些時(shí)間,今后有類似的環(huán)節(jié),可以讓動(dòng)作快的孩子去幫助動(dòng)作慢的,這樣有助于孩子之間的交流和協(xié)作,也為我的教學(xué)節(jié)約了時(shí)間。孩子很喜歡模仿動(dòng)物身臨其境地躲起來,玩得很投入。所以在自己躲的同時(shí),傾聽別人躲在哪里的部分較弱,今后有要注意讓孩子也關(guān)注別人的動(dòng)作,加強(qiáng)傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。

    幼兒園小班教案 篇3

      目標(biāo):

      1。在游戲的情景中,激發(fā)幼兒說話的興趣。

      2。通過活動(dòng)懂得不亂扔垃圾。

      準(zhǔn)備:木偶(小兔,小猴)糖若干

      過程:

      (一)導(dǎo)入部分:

      1。 寶寶:你想到那里去玩?媽媽帶你去(幼兒自由講)

      2。 律動(dòng):跟著媽媽走走(邊開邊自由講講看到了什么?可講教室環(huán)境)

      公園到了,我們到草地上坐會(huì)。

      (二)基本部分

      1。 小朋友猜猜,今天會(huì)有什么小動(dòng)物到公園里玩?幼兒自由講各種動(dòng)物

      2。 木偶表演

      a。小猴“今天,天氣真好,到公園去玩,這個(gè)香蕉真好吃”(吃香蕉,隨手一扔,下場)

      b。小兔“公園真好玩,唉呦!誰扔的香蕉皮呀?摔交

      提問:a 小兔怎么了?

      B 怎么會(huì)摔交的.?

      (快幫小兔揉揉)幼兒自由對(duì)小兔講講安慰的話

      C 是誰扔的香蕉皮?

      D 那,香蕉皮應(yīng)該扔那?

      快把小猴叫出來對(duì)他說(小猴,不要亂扔垃圾,要扔到垃圾箱里)幼兒學(xué)說。

      木偶表演

      現(xiàn)在小猴怎樣了?(不亂扔垃圾了)

      3。 分糖 幼兒每人一顆 觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上

      (三)結(jié)束部分

      不早了,我們開汽車回家了

      音游《汽車開來了》。

    幼兒園小班教案 篇4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、伴隨歌曲的節(jié)奏演唱歌曲,并進(jìn)行簡單的仿編。

      2、知道蘋果很有營養(yǎng),多吃蘋果對(duì)身體健康有好處。

      3、通過肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

      4、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      立體“蘋果樹”(可隨時(shí)取放“蘋果”)、音樂。

      活動(dòng)過程:

      一、在音樂律動(dòng)中導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

      1、一起去看看果園里熟了的果子。

      2、幼兒跟隨律動(dòng)音樂動(dòng)一動(dòng)、看一看。

      二、引導(dǎo)幼兒觀察蘋果樹,在數(shù)蘋果的過程中積累相關(guān)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

      1、(出示立體樹)這是一棵什么樹?

      2、樹上有許多蘋果,數(shù)數(shù)有多少個(gè)?這些蘋果是什么顏色的?

      3、小結(jié):有許多紅蘋果,數(shù)也數(shù)不清。

      三、在模仿摘蘋果的過程中幫助幼兒熟悉歌詞、演唱歌曲。

      1、你們想吃蘋果嗎?蘋果在樹上,我們怎么才能吃到呢?(可以把它們從樹上摘下來)那我們一起來摘蘋果了。

      2、聽音樂模仿摘蘋果的動(dòng)作。(可以請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的.幼兒來表現(xiàn)一下,引導(dǎo)其他幼兒摘蘋果時(shí)要轉(zhuǎn)動(dòng)手腕,眼睛要看著蘋果。)

      3、有節(jié)奏地念歌詞,再次模仿摘蘋果的動(dòng)作。

      4、重點(diǎn)提問:你喜歡吃蘋果嗎?為什么?

      小結(jié):蘋果不光好吃,還含有豐富的維生素呢,它可是促進(jìn)消化和生長的最佳水果。小朋友多吃蘋果還可以保持骨骼和牙齒的健康,身體就會(huì)棒棒的。

      5、摘蘋果是一件很開心的事情,我們可以一邊唱歌一邊摘蘋果。

      (1)教師邊模仿摘蘋果,邊演唱歌曲。

      (2)幼兒和老師一起邊唱邊模仿摘蘋果。

      四、引導(dǎo)幼兒替換簡單的歌詞,進(jìn)行仿編。

      1、剛才我們摘了許多紅蘋果,這里還有一棵蘋果樹,看看,它上面的蘋果是什么顏色的?(黃蘋果、青蘋果)黃蘋果、青蘋果也很有營養(yǎng),現(xiàn)在我們?nèi)フS蘋果、青蘋果吧。

      1、替換歌詞(黃蘋果、青蘋果)。

      2、伴隨旋律,自由采摘不同顏色的蘋果。

      活動(dòng)結(jié)束:

      今天摘了許多好吃的蘋果,大家開心嗎?下次我們再一起去摘其它的水果。

      附歌曲:蘋果

      1=C

      5 5 3 6 | 5 5 3 - | 1 3 5 3 | 2 2 1 - | 5 5 3 6 | 5 5 3 - | 1 3 5 3 | 2

      樹上許多 紅蘋果, 一個(gè)一個(gè) 摘下來。 我們喜歡 吃蘋果, 多吃蘋果 身

      2 1 - ||

      體好。

      活動(dòng)延伸:

      用自己不同的動(dòng)作表現(xiàn)各種水果寶寶,并做游戲“摘水果”。

      活動(dòng)反思:

      在本次音樂活動(dòng)選擇貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。如何以音樂活動(dòng)為主線,有機(jī)滲透其它各領(lǐng)域的教育因素,是我們在音樂創(chuàng)新活動(dòng)中一直探索的一種模式。啟發(fā)幼兒在“摘蘋果”的動(dòng)作中、仿編歌詞、活動(dòng)中自然的融入了藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域,貫穿了整合教育的思想。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發(fā)展,體驗(yàn)到活動(dòng)帶來的快樂感受。真正做到玩中樂,玩中學(xué)。

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