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    幼兒園小班教案

    時(shí)間:2023-08-29 10:01:07 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園小班教案8篇(熱)

      作為一位杰出的教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的幼兒園小班教案8篇,希望能夠幫助到大家。

    幼兒園小班教案8篇(熱)

    幼兒園小班教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.啟發(fā)幼兒嘗試使用工具罐裝飲料。

      2.在活動(dòng)中,讓幼兒親歷體驗(yàn)和實(shí)踐科學(xué)探究的學(xué)習(xí)過(guò)程。

      3.通過(guò)活動(dòng)使幼兒形成良好科學(xué)整理物品的習(xí)慣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      漏斗、塑料瓶、飲料、盆子、勺子、杯子若干

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、引導(dǎo)幼兒討論交流,喚醒已有經(jīng)驗(yàn)

      引導(dǎo)幼兒猜想:

      1.老師想請(qǐng)你們把飲料裝進(jìn)這個(gè)瓶子里,我還請(qǐng)了許多的小工具來(lái)幫忙,看看都有什么呢?(碗、杯子、勺子、漏斗)

      2.先請(qǐng)你們猜一猜那種工具是最好用的,又快又干凈的把飲料裝好,幼兒猜測(cè),并記錄

      二、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手實(shí)踐操作,建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)

      1.請(qǐng)幼兒選擇剛才自己猜測(cè)的工具去試一試

      2.幼兒探索操作;

      3.試一試以后你們發(fā)現(xiàn)那種工具是最好用的'呢 ?

      三、讓幼兒親歷體驗(yàn)和分享經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程

      1.幼兒再次探索、操作

      2.你們說(shuō)哪兩種工具合起來(lái)使用時(shí)最好用的,趕快把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)

      3.為什么漏斗是最好用的工具呢?

      4.提升經(jīng)驗(yàn) , 增加難度

      四、整理物品 文章

    幼兒園小班教案 篇2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.閱讀畫面根據(jù)線索猜測(cè)理解兒歌內(nèi)容。

      2.口齒清楚地跟讀并大聲念誦兒歌。

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      口齒清楚地跟讀并大聲念誦兒歌。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.掛圖:《河馬洗澡》。

      2.CD:《河馬洗澡》。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、請(qǐng)幼兒一起觀察掛圖,大膽猜測(cè)并講述畫面內(nèi)容。

      ——畫面中有哪兩個(gè)動(dòng)物呀?

      ——它們分別在干什么呀?你從那里看出來(lái)的呢?

      ——河馬為什么要刷牙你呢?

      二、邊聽(tīng)CD邊觀察畫面,初步理解兒歌內(nèi)容。

      ——河馬是怎么刷牙的.?為什么河馬需要其他朋友幫它刷牙呢?

      ——因?yàn)楹玉R的嘴實(shí)在是太大了,自己夠不著,所以小鳥(niǎo)幫它刷刷牙。

      ——刷牙時(shí)河馬發(fā)生了什么聲音呀?

      三、請(qǐng)幼兒跟著教師學(xué)念兒歌。

      四、請(qǐng)幼兒分角色扮演河馬刷牙。

      1.請(qǐng)幼兒分角色扮演,請(qǐng)幼兒扮演河馬,教師扮演小鳥(niǎo),在幼兒面前模仿刷牙的動(dòng)作,如上下刷一刷、左右刷一刷。

      ——請(qǐng)一位小朋友來(lái)扮演河馬,我來(lái)扮演小鳥(niǎo)來(lái)給河馬刷刷牙,其他小朋友念兒歌。

      2.請(qǐng)幾名幼兒扮演小鳥(niǎo),請(qǐng)求幼兒扮演河馬,扮演小鳥(niǎo)的幼兒在河馬面前模仿刷牙的動(dòng)作。扮演河馬的幼兒要念兒歌。

    幼兒園小班教案 篇3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.嘗試用染紙的方法制作小絲巾,并喜歡染紙活動(dòng)。

      2.體驗(yàn)染紙作品中顏色變化的美。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.用不同的材料(餐巾紙、毛邊紙、生宣紙、布料)制作若干條絲巾范例;

      2.請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助收集一些絲巾帶到幼兒園;

      3.紅、黃、藍(lán)、綠等顏料若干盤,每人一張正方形宣紙,抹布若干塊。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1.開(kāi)辦絲巾展覽會(huì),引導(dǎo)幼兒參觀、觀察。

      (1) 教師:請(qǐng)你們看一看,這些是什么?它們漂亮嗎?你們喜歡嗎?

      (2) 教師:你最喜歡哪條絲巾?它上面有些什么?都有些什么顏色?絲巾上這些漂亮的圖案是不是畫出來(lái)的?你知道是怎么做出來(lái)的嗎?

      (3) 教師:我們來(lái)用紙做出一條小絲巾送給媽媽,好不好?

     。ぐl(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的`興趣,產(chǎn)生自己動(dòng)手為媽媽做一條漂亮絲巾的愿望。)

      2.教師演示染紙方法,引導(dǎo)幼兒注意觀察。

     。1)教師:下面老師就告訴你們漂亮的小絲巾是怎么做出來(lái)的。

     。2)拿出一張正方形的宣紙,對(duì)邊折疊三次,或是對(duì)角折疊三次。

     。3)折好后,手拿紙的一邊,用折出的尖角去輕輕地蘸顏料,拿起來(lái),再換一個(gè)角,蘸另一種顏色,直到每個(gè)角都蘸滿顏色。

     。4)輕輕地打開(kāi),晾干即可。

     。ㄎ疫呏v解邊演示,孩子們都睜大眼睛看著,當(dāng)我打開(kāi)紙的一瞬間,孩子們都驚呼了起來(lái),迫不及待地要親手操作。)

      3.幼兒進(jìn)行染紙,教師指導(dǎo)。

     。1)折紙的方法可以有多種,不必非要按老師的方法去折疊,鼓勵(lì)幼兒想出不同的折疊方法。

      (2)鼓勵(lì)幼兒選擇不同的顏色進(jìn)行制作。

      (3)打開(kāi)時(shí)提醒幼兒要小心,不要把紙弄破?蓭椭鷤(gè)別能力差的幼兒。

     。ù蟛糠钟變翰捎昧死蠋熃痰膬煞N折法,只有三位小朋友先對(duì)邊折兩次后,再對(duì)角折;蘸顏料時(shí)有些小朋友手比較重,顏料浸透的面比較大,出現(xiàn)了重疊色,有的幼兒紙都破了。)

      4.欣賞作品,體驗(yàn)染紙作品的美。

      (1)請(qǐng)幼兒互相說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣折紙的,用了哪些顏色等,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)顏色變化帶來(lái)的驚喜。

     。2)把全班幼兒的作品集中在一起進(jìn)行展示,引導(dǎo)幼兒欣賞,說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪些作品,為什么喜歡等。

     。總(gè)小朋友都把自己的作品列入最喜歡的作品中,很珍惜自己的勞動(dòng)成果。)

      5.活動(dòng)延伸:把自己制作的小絲巾帶回家送給媽媽,并說(shuō)一句祝福的話。

    幼兒園小班教案 篇4

      設(shè)計(jì)思路

      《小松鼠理發(fā)師》這部動(dòng)畫片幽默詼諧,采用水墨畫的表現(xiàn)形式,畫風(fēng)清新,畫面以淺灰色為基調(diào)。故事主要講述了小松鼠理發(fā)師為綿羊、綠毛龜、刺猬、獅子和狐貍等動(dòng)物設(shè)計(jì)發(fā)型、理發(fā)的事情。故事中有小松鼠理發(fā)師為動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)發(fā)型而動(dòng)足腦筋的情節(jié)、有小松鼠理發(fā)師使用理發(fā)工具的細(xì)節(jié)描寫、有動(dòng)物們理完“頭發(fā)”之后欣賞自己的動(dòng)作和表情等的特寫,整個(gè)故事生動(dòng)而有趣。

      小班角色游戲“理發(fā)師”的目標(biāo)是讓幼兒了解理發(fā)師的勞動(dòng)過(guò)程,愿意參加“理發(fā)”。將這個(gè)故事有機(jī)融入到小班角色游戲“理發(fā)師”,中恰到好處。為此,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),希望通過(guò)活動(dòng)萌發(fā)小班幼兒在游戲時(shí)當(dāng)理發(fā)師的興趣,并且愿意玩角色游戲,有“小理發(fā)師”和“顧客”的角色意識(shí)。此外,選擇這樣的素材還可以讓幼兒感受中國(guó)水墨畫的獨(dú)特韻味。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.聽(tīng)賞故事,幫助幼兒了解理發(fā)師的勞動(dòng),豐富理發(fā)師角色的內(nèi)容。

      2.樂(lè)意嘗試模仿理發(fā)師的動(dòng)作,大膽表達(dá)表現(xiàn)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      “理發(fā)店”所需的各種工具、自制理發(fā)店門口的旋轉(zhuǎn)燈、視頻課件等。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、出示標(biāo)志,引發(fā)興趣

      1.出示理發(fā)店門口的旋轉(zhuǎn)燈。

      (自制教具“旋轉(zhuǎn)燈”:在燈的上方用白色的絲線連接燈,活動(dòng)前先旋轉(zhuǎn)絲線,當(dāng)提起絲線的時(shí)候,隨著絲線的回旋,下面的燈自然就會(huì)呈現(xiàn)旋轉(zhuǎn)的霓虹燈場(chǎng)景)。

      2.提問(wèn):這是什么?你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)?

      3.小結(jié):這是理發(fā)店的標(biāo)志,在許多理發(fā)店的門口都能見(jiàn)到。

      【設(shè)計(jì)意圖:活動(dòng)開(kāi)始部分選用直觀的教具,讓理發(fā)店的標(biāo)志在幼兒面前旋轉(zhuǎn),一下子吸引小班幼兒的注意力,引起他們對(duì)活動(dòng)的興趣,并能引導(dǎo)幼兒回顧生活經(jīng)驗(yàn)。】

      二、視頻導(dǎo)入,解讀故事

      1.了解理發(fā)師理發(fā)時(shí)使用的工具。

      (1)小松鼠要開(kāi)一個(gè)理發(fā)店,需要哪些工具呢?

      (2)理發(fā)師為你們理發(fā)的時(shí)候,會(huì)使用哪些工具?

      (引導(dǎo)幼兒回憶,他們會(huì)說(shuō)有剪刀、吹風(fēng)機(jī)、剃刀、毛巾、梳子等,在和幼兒共同回憶的過(guò)程中,教師通過(guò)展示圖片幫助幼兒規(guī)范地表述理發(fā)工具的名稱,幫助幼兒認(rèn)識(shí)并會(huì)說(shuō)出這些常用的理發(fā)工具,使幼兒積累使用這些工具的'角色經(jīng)驗(yàn)。)

      2.了解理發(fā)師的勞動(dòng)過(guò)程。

      (1)小松鼠的理發(fā)店開(kāi)張了,迎來(lái)了第一位顧客,該怎樣和顧客打招呼呢?

      (引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)禮貌交往,主動(dòng)向人問(wèn)好。)

      (2)小松鼠理發(fā)師是怎樣為綿羊小姐理發(fā)的?綿羊小姐滿意嗎?你從哪里看出來(lái)的?

      (出示畫面特寫,綿羊小姐照照鏡子,笑瞇瞇地離開(kāi)了。)

      (3)森林里還有誰(shuí)來(lái)找小松鼠理發(fā)師理發(fā)?

      (引導(dǎo)幼兒思考,猜猜、說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物會(huì)來(lái)?)

      (4)依次出示綠毛龜、刺猬、獅子、狐貍的畫面。

      A.提問(wèn):猜猜小松鼠理發(fā)師分別會(huì)為他們?cè)O(shè)計(jì)什么樣的發(fā)型?動(dòng)物們會(huì)滿意嗎?

      (播放一段視頻,讓幼兒完整欣賞小松鼠理發(fā)師在接待每位顧客的時(shí)候,先是設(shè)計(jì)思考,然后再通過(guò)修剪、卷發(fā)、吹風(fēng)定型來(lái)為顧客卷發(fā),接著讓顧客照鏡子,提出看法,完整地感受理發(fā)師接待顧客和理發(fā)的整個(gè)過(guò)程,豐富和再現(xiàn)生活情境,了解理發(fā)師的勞動(dòng)過(guò)程。)

      B.通過(guò)圖片、視頻讓幼兒觀察綠毛龜、刺猬、獅子、狐貍不滿意卷發(fā)的表情、動(dòng)作,并引導(dǎo)幼兒討論不滿意的原因。

      C.小結(jié):獅子不滿意自己的新發(fā)型,覺(jué)得自己不威風(fēng)了;刺猬不滿意自己的新發(fā)型,因?yàn)樗荒鼙彻踊丶伊耍汉偂⒕G毛龜不滿意自己的卷發(fā)形象,因?yàn)榫戆l(fā)并不是它們想要的發(fā)型,顯得很難看。原來(lái)不是所有的顧客都適合做卷發(fā)的造型。

      (5)顧客不滿意的時(shí)候,小松鼠理發(fā)師該怎么辦?

      小結(jié):理發(fā)師要根據(jù)顧客的意見(jiàn)及時(shí)想辦法調(diào)整發(fā)型,盡量做到讓顧客滿意。

      (出示畫面:這部分插入音頻鏈接,讓小松鼠理發(fā)師與動(dòng)物對(duì)話,聽(tīng)取顧客的意見(jiàn)后及時(shí)調(diào)整、更改發(fā)型設(shè)計(jì),直到顧客露出滿意的笑容。過(guò)程中注意引導(dǎo)幼兒模仿小松鼠和動(dòng)物之間的動(dòng)作、語(yǔ)言的交流,豐富幼兒做理發(fā)師的角色語(yǔ)言。)

      (6)學(xué)小松鼠理發(fā)師理發(fā),模仿理發(fā)師的動(dòng)作。

      A.讓幼兒跟著音樂(lè)律動(dòng)念兒歌“剪剪剪、吹吹吹,小刺猬的頭發(fā)真神氣”或者“卷卷卷、吹吹吹,小綿羊的發(fā)型真漂亮”。

      (以兒歌的形式幫助幼兒鞏固小松鼠理發(fā)師理發(fā)的基本動(dòng)作,激發(fā)幼兒樂(lè)意模仿的愿望。)

      B.可根據(jù)活動(dòng)情況模仿2~3次。

      小結(jié):小松鼠理發(fā)師明白了,不同的顧客喜歡不同的發(fā)型,理發(fā)師要為顧客們?cè)O(shè)計(jì)他們喜歡、滿意的發(fā)型,原來(lái)理發(fā)師的工作很辛苦。

      【設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)動(dòng)靜交替,讓幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué),了解理發(fā)師的工作程序:先思考、再理發(fā),并且要根據(jù)顧客的意見(jiàn)及時(shí)調(diào)整。采用視頻和圖片交替出示的方法,既有符號(hào)的解讀又有思考的驗(yàn)證過(guò)程,讓幼兒始終保持活動(dòng)的興趣。幼兒在有了初步經(jīng)驗(yàn)后開(kāi)始模仿為動(dòng)物顧客設(shè)計(jì)發(fā)型,并闡述自己的理由,不知不覺(jué)中豐富了經(jīng)驗(yàn),了解了理發(fā)師的工作過(guò)程!

      三、延伸活動(dòng)

      1.頭發(fā)長(zhǎng)了要經(jīng)常理。

      (1)出示小邋遢的照片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)他的看法。

      (2)看看誰(shuí)來(lái)了,你們喜歡他嗎?為什么?

      小結(jié):生活中,整潔干凈的小朋友讓人喜歡,我們要經(jīng)常理發(fā),讓自己又“帥”又“漂亮”。

      2.角色游戲:小小理發(fā)師。

      你們想不想當(dāng)理發(fā)師?來(lái)為小邋遢理發(fā)吧。

      【設(shè)計(jì)意圖:小邋遢的形象隨著音樂(lè)出現(xiàn),幼兒自然會(huì)說(shuō)出這個(gè)形象很“邋遢”,從而讓幼兒知道頭發(fā)長(zhǎng)了要及時(shí)理發(fā),做個(gè)干凈整潔的孩子才會(huì)得到別人的喜歡,最后引發(fā)幼兒進(jìn)行角色表演的愿望!

    幼兒園小班教案 篇5

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過(guò)故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

      2、能理解故事內(nèi)容,讓孩子通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話,在愉快的情緒中學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。

      3、學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行簡(jiǎn)單排序,學(xué)習(xí)詞"越來(lái)越小"。

      4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

      5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、五間由大到小的房子(PPT)。

      2、五只小動(dòng)物圖片(PPT)。

      3、大老鼠手偶。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、教師以房子激發(fā)幼兒興趣,引入主題。

      小朋友們看看,老師給你們帶來(lái)了什么?(房子)今天老師就要給你們講一個(gè)發(fā)生在房子里的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

      二、教師有感情的講述故事一遍。

      (1)教師:寶寶們大老鼠有沒(méi)有找到小老鼠啊?(找到了)這個(gè)故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢,就是《大老鼠找小老鼠》,(請(qǐng)兩名幼兒說(shuō)說(shuō))

      (2)教師:那第一間房子里住的是誰(shuí)呀?(大象)大象的房子最大,我們把它放在最前面,第五間住的誰(shuí)呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小,我們把它放在最后面,那么這里還有三間房子我們也來(lái)排一排,誰(shuí)來(lái)?

      (請(qǐng)一名幼兒來(lái)排一排)房子這樣排就變得越來(lái)越小了,我們完整地說(shuō)一遍,(越來(lái)越小)

      三、鞏固故事內(nèi)容小朋友,這是第幾間啊?是誰(shuí)住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧!小熊搖搖頭說(shuō),我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。

      第三間房子里住的是誰(shuí)啊?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)大老鼠是怎么敲門的呀,(請(qǐng)三名幼兒)我們一起來(lái)敲敲門吧,誰(shuí)走出來(lái)了呢?(小羊)小羊怎么說(shuō)的呀?這是第幾間啊?是誰(shuí)住在里面呢?(小鴨子)誰(shuí)來(lái)敲敲門呢?小鴨子走了出來(lái),搖搖頭說(shuō)"不是不是,小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的時(shí)候經(jīng)過(guò)了那幾個(gè)小動(dòng)物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨),最后大老鼠終于找到了小老鼠,小老鼠是怎么說(shuō)的`呢?(哦,這個(gè)小老鼠學(xué)的真好,再請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué),我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看

      四、游戲:

      下面請(qǐng)小朋友吧小眼睛蒙起來(lái),我們來(lái)做個(gè)游戲吧,不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來(lái))誰(shuí)的房子不見(jiàn)啦?哪去啦,我們一起敲敲門看看在不在,(把小老鼠的房子藏起來(lái))誰(shuí)的房子不見(jiàn)啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事,我們邊聽(tīng)邊學(xué),聽(tīng)好了大老鼠到底要找小老鼠干什們呢(播放錄音)

      活動(dòng)延伸:

      原來(lái)啊小老鼠過(guò)生日,大老鼠要給他送禮物呢,小老鼠收到禮物可開(kāi)心了,要對(duì)大老鼠說(shuō)什么呀?寶寶們高老師也給你們準(zhǔn)備了禮物,高老師做大老鼠,你們做小老鼠好不好,好,把門關(guān)起來(lái),我來(lái)敲門啦(發(fā)禮物)。

      附故事:大老鼠找小老鼠

      有一只大老鼠,想找它的好朋友小老鼠。它來(lái)到一間大房子面前,門是關(guān)著的,于是,大老鼠敲敲門說(shuō)"咚咚咚,請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"大象走了出來(lái),搖搖頭說(shuō):"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"

      大老鼠聽(tīng)了很高興,連忙跑到第二間房子面前,敲敲門說(shuō):"咚咚咚,請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"小熊走了出來(lái),搖搖頭說(shuō):"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"

      大老鼠來(lái)到第三間房子面前,敲敲門說(shuō):"咚咚咚,請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"小兔子走了出來(lái),搖搖頭說(shuō):"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"

      大老鼠來(lái)到第四間房子面前,敲敲門說(shuō):"咚咚咚,請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"小鴨子走了出來(lái),搖搖頭說(shuō):"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"

      大老鼠來(lái)到第五間房子面前,敲敲門說(shuō):"請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"小老鼠聽(tīng)了連忙跑了出來(lái),大聲地喊道:"是的,是的!"

      大老鼠終于找到了小老鼠,它們緊緊地?fù)肀г谝黄鹂砷_(kāi)心啦!

      大老鼠拿出禮物說(shuō):“祝你生日快樂(lè)!”

      教學(xué)反思:

      幼兒對(duì)教具很感興趣,聽(tīng)故事很安靜。故事講完了,寶寶們還沉侵神奇的房子上面。對(duì)我提出的問(wèn)題沒(méi)有反應(yīng)。有三位寶寶還來(lái)到了房子面前,動(dòng)手翻看箱子里面還有什么。讓后面的老師笑聲一片。雖然這對(duì)我來(lái)說(shuō)是尷尬的。但孩子的好奇心是沒(méi)有錯(cuò)的;顒(dòng)目標(biāo)該如何實(shí)現(xiàn)呢?我一片茫然。年輕的我對(duì)于這一切很無(wú)措。但活動(dòng)還在繼續(xù),無(wú)賴中我選擇了按設(shè)計(jì)好的程序繼續(xù)。可以想見(jiàn),之后的活動(dòng)變成了我的獨(dú)角戲。幼兒對(duì)我提出的問(wèn)題那個(gè)房子大那個(gè)小,都沒(méi)有反應(yīng)。更不用說(shuō)學(xué)習(xí)說(shuō)禮貌用語(yǔ)了!罢(qǐng)問(wèn),這是小老鼠的家嗎?”這句活動(dòng)中最重要的話寶寶們最終沒(méi)有學(xué)會(huì)。對(duì)故事的內(nèi)容也不是很理解;顒(dòng)第一個(gè)目標(biāo),理解大老鼠和小老鼠的感情,沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。只有最后送禮物的時(shí)候?qū)殞殏兒荛_(kāi)心。每一個(gè)孩子都喜歡糖,只是天性。在孩子們的笑聲中結(jié)束活動(dòng),這算是一種安慰。

    幼兒園小班教案 篇6

      設(shè)計(jì)背景:

      孩子對(duì)身邊的小動(dòng)物都是跟喜歡的,可是小班的孩子對(duì)于它們喜歡的食物還不是完全了解,為讓孩子們了加深對(duì)動(dòng)物食物的了解,我特意設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)一游戲?yàn)橹鞯幕顒?dòng)。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、了解一些動(dòng)物的生活習(xí)性,學(xué)會(huì)關(guān)心和愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

      2、初步發(fā)展幼兒的創(chuàng)新意識(shí),能主動(dòng)參與游戲,體驗(yàn)愉快的情緒。

      3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

      4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      在給“小動(dòng)物”喂食的.同時(shí)說(shuō)出“XX,XX,我請(qǐng)你吃XX”,比如:小兔,小兔,我請(qǐng)你吃青草。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      貼有小動(dòng)物頭飾的小紙盒(小羊、小貓、小兔)和小動(dòng)物的“食物”(青草、蘿卜魚)若干。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、兒歌引入:“小白兔白又白,兩只耳朵豎起來(lái),愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜,蹦蹦跳跳真可愛(ài)!薄靶∨笥褌,你們知道小白兔最喜歡吃的東西是什么嗎?”(蘿卜和青菜)“你們還知道其他小動(dòng)物喜歡吃什么嗎?”比如小狗喜歡吃骨頭,小貓喜歡吃魚、、、、、、

      2、模仿小動(dòng)物,學(xué)小動(dòng)物走。出示教具:“老師今天給小朋友們請(qǐng)來(lái)了幾位客人,你們看看它們是誰(shuí)啊?小兔、小猴子和小貓。小朋友們知道它們是怎樣走路的嗎?請(qǐng)小朋友們來(lái)學(xué)學(xué)好嗎?”鼓勵(lì)幼兒大膽模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。

      3、給小動(dòng)物喂食!凹依飦(lái)客人了,我們要熱情地招待他們,看看有沒(méi)有什么好吃的拿出來(lái)分給它們好嗎?”(拿出小動(dòng)物的食物)“你們知道它們都喜歡吃什么嗎?”(小兔喜歡吃蘿卜、小猴喜歡吃桃,小貓喜歡吃魚)“我們把它們喜歡吃的東西送給它們吃好嗎?等會(huì)兒,請(qǐng)小朋友學(xué)小動(dòng)物走到到它們面前說(shuō)‘XX,XX,我請(qǐng)你吃XX’說(shuō)完就把它喜歡吃的東西放到它的盒子了好嗎?小朋友們要記住了,你要記住你送食物給誰(shuí)吃就要學(xué)誰(shuí)走路知道嗎?”先請(qǐng)兩至三個(gè)幼兒示范再請(qǐng)全班小朋友來(lái)玩給小動(dòng)物送食物的游戲。

      4、結(jié)束!靶(dòng)物跟小朋友們玩累了,也吃了很多他們喜歡吃的,現(xiàn)在他們想回家了,跟他們說(shuō)再見(jiàn)吧!”

      教學(xué)反思:

      我的這個(gè)活動(dòng)準(zhǔn)備得還是很充分的,教具色彩也很鮮艷,特別是小動(dòng)物讓幼兒很喜歡,一下子就吸引他們的注意力,在給小動(dòng)物“喂食”的時(shí)候孩子們都很積極也很興奮,可是在喂食過(guò)程中卻沒(méi)有達(dá)到我的要求,孩子們只顧給小動(dòng)物喂食卻沒(méi)有按我的要求說(shuō)出“XX,XX,我請(qǐng)你吃XX”,這主要是因?yàn)槲覜](méi)有想到孩子們會(huì)如此興奮,有點(diǎn)控制不下了,我應(yīng)該在第一輪的孩子喂食結(jié)束的時(shí)候再次強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則的。

    幼兒園小班教案 篇7

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)各種蔬菜,感受蔬菜的長(zhǎng)短、大小、粗細(xì)等形狀特征,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行排序。

      2、學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人,樂(lè)意和別人分享快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、新鮮蔬菜若干:各種蘿卜5只,長(zhǎng)短不一的黃瓜4根,大小不一的番茄3只,粗細(xì)長(zhǎng)短不一的茄子2根,青椒1只,蔬菜分別放在小布袋里;相應(yīng)的蔬菜圖片,數(shù)字卡片:1-5。

      2、用硬紙做一個(gè)青菜老人。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、青菜奶奶的客人。

      1、青菜奶奶要過(guò)生日。

     。1)出示紙制青菜。

    幼兒園小班的科學(xué)教案:青菜奶奶過(guò)生日

     。1)師:現(xiàn)在請(qǐng)這些小客人來(lái)排好隊(duì),整整齊齊的到青菜奶奶家去好嗎?你覺(jué)得該誰(shuí)排在第一個(gè)呢?為什么?

      (2)師:我們來(lái)數(shù)數(shù),有幾只番茄寶寶?這里有一些數(shù)字卡片,它們都是誰(shuí)?誰(shuí)會(huì)把它們送給蔬菜寶寶?

     。3)引導(dǎo)幼兒用不同的方法排隊(duì)。

      師:現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)動(dòng)一動(dòng)腦筋,把這些寶寶從最少的開(kāi)始排隊(duì),誰(shuí)應(yīng)該排在第一位?如果最多的排在第一位該怎么排呢?誰(shuí)來(lái)試一試?

      二、去青菜奶奶家1、師:小客人排好隊(duì)真神氣!我們一起去青菜奶奶家,可是門關(guān)著,青菜奶奶的眼睛不好,她看不清你是誰(shuí),怎么辦?青菜奶奶的耳朵也不好,聽(tīng)不清,怎么辦?

      2、師:好,我們?nèi)デ嗖四棠碳伊恕?/p>

      3、師:青菜奶奶家到了,誰(shuí)先去敲敲門?

     。ń處煱缜嗖四棠蹋赫l(shuí)呀?你是什么樣的黃瓜寶寶?好,請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)。)三、和青菜奶奶過(guò)生日1、為青菜奶奶唱生日歌。

      師:青菜奶奶請(qǐng)我們吃蛋糕啦,我們?yōu)榍嗖四棠坛崭。(在青菜奶奶家坐下,孩子唱《生日歌》?、分生日蛋糕。

      師:青菜奶奶的蛋糕誰(shuí)想吃?一個(gè)蛋糕給誰(shuí)吃?老師來(lái)分蛋糕,我們這里有15個(gè)寶寶,加上老師和青菜奶奶一共是17個(gè)人,那我們應(yīng)該把蛋糕分成幾塊?(17塊)3、吃蛋糕。

      (1)師:第一塊蛋糕給誰(shuí)吃?

      (2)提醒幼兒關(guān)注他人:看看你的朋友有蛋糕了嗎?

      活動(dòng)反思:

      這個(gè)活動(dòng)以青菜奶奶過(guò)生日為主要情節(jié),引出整個(gè)活動(dòng)。一開(kāi)始是請(qǐng)出青菜奶奶的客人,通過(guò)摸一摸、聞一聞、猜一猜,認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)蔬菜,接下來(lái)是是排隊(duì),引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按照數(shù)量的多少排序,最后是通過(guò)為青菜奶奶過(guò)生日、唱生日快樂(lè)歌、分吃生日蛋糕,讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人,樂(lè)意和別人分享快樂(lè)。

      活動(dòng)的難度是感受蔬菜的`形狀、顏色等特征并按數(shù)量的多少排序;顒(dòng)第一環(huán)節(jié),讓幼兒通過(guò)猜一猜的方式請(qǐng)出青菜奶奶的客人,由于要把所有的蔬菜(20多個(gè))都摸出來(lái),所以這一環(huán)節(jié)的時(shí)間沒(méi)有掌握好,用時(shí)太多;第二環(huán)節(jié)是小客人排隊(duì)去青菜奶奶家,主要是讓幼兒根據(jù)各種蔬菜的多少來(lái)排序,這一環(huán)節(jié)通過(guò)上課時(shí)幼兒的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)難度有點(diǎn)高;下面一環(huán)節(jié)是通過(guò)敲門到青菜奶奶請(qǐng)你進(jìn)去,只要是讓幼兒說(shuō)出各種蔬菜的特征,這一環(huán)節(jié)幼兒表現(xiàn)的都不錯(cuò),都能說(shuō)出蔬菜的一些主要特征;最后一環(huán)節(jié)唱生日歌、分蛋糕和吃蛋糕,在這里我稍稍做了改動(dòng),問(wèn)幼兒生日時(shí)除了唱生日歌以外,還要做什么,幼兒回答吃蛋糕,因?yàn)闆](méi)有蛋糕,所以讓幼兒吃蛋糕要怎么分時(shí),幼兒的回答是各抒己見(jiàn),但是沒(méi)有幼兒能回答出要每人一份,這里對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)難度也很大;總之,整個(gè)活動(dòng)下來(lái),覺(jué)得自己準(zhǔn)備的很不充分。由于要上的是科學(xué)課,很多老教師聽(tīng)下來(lái)覺(jué)得很亂,不像科學(xué)課,所以給我提出了很多寶貴的意見(jiàn),于是我對(duì)這一節(jié)課進(jìn)行了修改。

    幼兒園小班教案 篇8

      教材分析 :

      通過(guò)兒歌這一幼兒喜愛(ài)的文學(xué)作品作為貫穿,在念讀和討論中認(rèn)知愛(ài)護(hù)圖書的重要性,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

      活動(dòng)目標(biāo) :

      1、懂得要愛(ài)護(hù)圖書

      2、初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作,學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書

      活動(dòng)重點(diǎn):

      懂得要愛(ài)護(hù)圖書

      活動(dòng)難點(diǎn):

      初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作,學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書

      難點(diǎn)形成原因 :

      手部小肌肉動(dòng)作發(fā)展能力較弱

      難點(diǎn)解決策略:

      層次遞進(jìn)地進(jìn)行熟練練習(xí)

      活動(dòng)過(guò)程

      一、討論圖書破的原因

      二、觀察教師修補(bǔ)圖書

      1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)有什么好方法能幫助破圖書

      2、教師根據(jù)幼兒說(shuō)的修補(bǔ)圖書

      三、討論怎樣避免弄破圖書(結(jié)合幼兒實(shí)例進(jìn)行討論)

      圖書應(yīng)該怎樣拿,怎樣放?自己看書時(shí)應(yīng)該注意什么?打擊一起看書時(shí)應(yīng)注意什么?

      四、欣賞兒歌《小圖書》

      五、幼兒看圖書

      教師巡回觀察,指導(dǎo)幼兒正確的翻書動(dòng)作

      設(shè)計(jì)依據(jù):

      活動(dòng)導(dǎo)入部分請(qǐng)幼兒自己思考解決問(wèn)題的方法,梳理幼兒原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上教師現(xiàn)場(chǎng)補(bǔ)書,幼兒發(fā)現(xiàn)補(bǔ)書的不容易,以鞏固他們對(duì)愛(ài)護(hù)圖書重要性的認(rèn)知。

      活動(dòng)反思及重構(gòu)

      《愛(ài)護(hù)圖書》是小班年齡段的`社會(huì)活動(dòng)。我本來(lái)想達(dá)到的目標(biāo)是1。懂得要愛(ài)護(hù)圖書。2。初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作,學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”來(lái)設(shè)計(jì)本教學(xué)活動(dòng)。

      這是一個(gè)社會(huì)活動(dòng),“愛(ài)護(hù)小圖書”是一個(gè)非?斩吹模质切枰覀?cè)谌粘I钪嘘P(guān)注的一個(gè)問(wèn)題,在每次的圖書閱讀中似乎都會(huì)涉及到一些這方面的注意點(diǎn),如何通過(guò)形象、具體、生動(dòng)的手段讓小班的孩子情感產(chǎn)生共鳴,這是我對(duì)這個(gè)活動(dòng)首先考慮的問(wèn)題,但在當(dāng)我走進(jìn)教室,進(jìn)行活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn),孩子們情感不投入,有些孩子看見(jiàn)老師扮演書寶寶還在那邊笑,所以我們調(diào)整了策略,通過(guò)播放錄音、觀察圖書寶寶封面來(lái)了解書寶寶傷心的原因,進(jìn)而導(dǎo)入課題,同時(shí)也提高孩子觀察能力。

      我覺(jué)得我原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)可以進(jìn)行這樣的調(diào)整:

      1。在最后可加入修補(bǔ)圖書的環(huán)節(jié)。

      2。在討論的時(shí)候可引導(dǎo)幼兒多說(shuō)說(shuō)如何正確翻閱圖書的方法。

      3。在活動(dòng)結(jié)束后,可以在圖書架及每本圖書上都做了相對(duì)應(yīng)的顏色標(biāo)志,讓幼兒根據(jù)圖書的顏色將放到相對(duì)應(yīng)的位置。活動(dòng)結(jié)束后,我們班的孩子對(duì)圖書寶寶都愛(ài)護(hù)有加,輕輕地,一頁(yè)頁(yè)的翻書。這個(gè)習(xí)慣還需在以后的日常生活中進(jìn)行。