中文字幕在线流畅不卡精品,在线视频综合站,国产精品137页,亚洲制服丝袜中文字幕在

<td id="urspe"></td>
<small id="urspe"><menuitem id="urspe"></menuitem></small><small id="urspe"><sup id="urspe"></sup></small>

  • <small id="urspe"></small>
    <sub id="urspe"><menu id="urspe"><samp id="urspe"></samp></menu></sub>
    我要投稿 投訴建議

    幼兒園大班教案

    時(shí)間:2023-08-07 11:17:51 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園大班教案常用(5篇)

      作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的幼兒園大班教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    幼兒園大班教案常用(5篇)

    幼兒園大班教案 篇1

      動(dòng)作建議:

      1、A段八拍一個(gè)樂句,樂句的前四拍是4下剪的動(dòng)作,后四拍則變一個(gè)造型。

      2、教師在B段中的示范動(dòng)作盡量要優(yōu)美。用教師自己的體態(tài)去感染孩子。

      3、教師B段音樂中,做前、后、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)吊線暗示,教師鼓勵(lì)幼兒理解后應(yīng)盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢(shì)。

      教學(xué)活動(dòng)建議:

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、感受樂曲的歡快氣氛,體驗(yàn)與同伴一起合作扮演角色“放風(fēng)箏”的快樂。

      2、通過觀察教師的示范,掌握B段音樂老爺爺收放風(fēng)箏的動(dòng)作。

      3、傾聽音樂,根據(jù)音樂的變化完整表現(xiàn)出放風(fēng)箏的情景。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1、音樂《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的PPT

      2、幼兒有過放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)

      【活動(dòng)過程】

      1、故事導(dǎo)入:

      從前有一位老爺爺特別愛扎風(fēng)箏,他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。

      (播放PPT,幼兒觀察)

      老師出示四只不同種類的風(fēng)箏圖片!白屛覀円黄饋砜纯蠢蠣敔敹甲隽四男╋L(fēng)箏呢?”

      2、感受A段音樂,學(xué)習(xí)變風(fēng)箏造型。

      過渡語(yǔ):你們看哪些風(fēng)箏來了?它是怎樣出來的。

      (1)教師根據(jù)音樂變風(fēng)箏造型,幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變?cè)煨偷囊?guī)律。

      指導(dǎo)語(yǔ):老師的風(fēng)箏是怎樣變出來的的?

      (2)幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏變風(fēng)箏造型。

      3、感受A、B段音樂,初步表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景。

      (l)繼續(xù)講述情境:你們猗猜后來風(fēng)箏們飛上天了嗎?可是沒有老爺爺?shù)木他們?cè)趺达w得起來呢。不過就在這時(shí)老爺爺回來了,他不但沒有生氣,還帶著這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔,這些風(fēng)箏都很聰明,老爺爺風(fēng)箏線往哪邊扯,他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到,天黑才砸家呢。

      (2)傾聽音樂,幼兒當(dāng)風(fēng)箏,教師當(dāng)老爺爺,師生一起坐在座位上隨音樂節(jié)奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動(dòng)態(tài)。

      4、和幼兒一起玩放風(fēng)箏的游戲,完整表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景

      (1)教師當(dāng)老爺爺,師生一起玩放風(fēng)箏游戲1-2遍。

      (2)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”,并請(qǐng)其示范。

      (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來當(dāng)老爺爺放風(fēng)箏。

      (4)重點(diǎn)練習(xí)如何當(dāng)老爺爺來指揮風(fēng)箏飛舞。

      (5)幼兒兩兩合作,一人當(dāng)老爺爺,一人當(dāng)風(fēng)箏玩游戲。

      引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià):合作得怎樣?動(dòng)作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮

      5、出示中國(guó)龍的圖片,引導(dǎo)幼兒如何集體合作變中國(guó)龍風(fēng)箏。

      過渡語(yǔ):今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏,你們能把這個(gè)大家伙變出來嗎?

      (1)引導(dǎo)幼兒討論:如何變成一條龍,如何飛起來。

      (2)教師當(dāng)老爺爺,放飛“中國(guó)龍”。

      大班黃梅戲表演唱:新猴子學(xué)樣

      幼兒園大班黃梅戲表演唱:新猴子學(xué)樣

      一、作品

      游戲玩法建議

      1、點(diǎn)兵點(diǎn)將游戲中盡量讓每個(gè)幼兒有游戲的機(jī)會(huì)。

      2、演唱歌曲部分:幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

      3、游戲形式逐漸遞增,提高幼兒的參與興趣。

      二、教學(xué)活動(dòng)建議

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1、草帽17頂、老爺爺?shù)难b扮一套、帶繩子的塑料筐兩個(gè)。

      2、聽過故事《猴子學(xué)樣》。

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、感受黃梅戲的曲調(diào)風(fēng)格,體會(huì)其中的詼諧和幽默。

      2、嘗試根據(jù)情節(jié)、角色創(chuàng)編動(dòng)作幫助理解記和憶歌詞。

      3、樂于參加戲劇表演,注意在游戲的過程中不要擁擠。

      【活動(dòng)過程】

      1、欣賞黃梅戲《新猴子學(xué)樣》,導(dǎo)入課題。

      (l)教師:你們聽過黃梅戲嗎?黃梅戲是安徽的一種地方戲曲。

      (2)教師完整地表演黃梅戲《新猴子學(xué)樣》,幼兒欣賞。

      2、初步熟悉歌詞,理解戲曲內(nèi)容,了解戲中角色。

      (1)教師:戲曲里表演的是什么故事?

      (2)教師再次完整演唱并提出要求。

      教師:戲曲里有哪些角色?他們?cè)趺闯模?/p>

      3、幼兒初步學(xué)習(xí)戲曲中的`對(duì)唱部分。

      (1)教師:老爺爺做了哪些動(dòng)作?他為什么要這樣做?他心里是怎么想的?

      幼兒回憶戲曲中的爺爺角色唱段并學(xué)唱。

      (2)教師:小猴子怎么學(xué)樣的?師生互動(dòng),交換角色進(jìn)行表演。

      (3)游戲“草帽在哪里”。

      以一對(duì)一、一對(duì)二、一對(duì)多人的遞進(jìn)的方式幫助幼兒掌捏對(duì)唱部分,注意根據(jù)幼兒的掌握情移時(shí)調(diào)整速度和韻味。

      4、幼兒嘗試完整地演唱黃梅戲《新猴子學(xué)樣》。

      5、師生分角色完整表演戲曲,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容大膽表演。

      (1)提出表演要求,幼兒進(jìn)行黃梅戲表演唱。

      教師:小猴子怎樣發(fā)現(xiàn)草帽的?他們說了什么?

      幼兒學(xué)說黃梅戲中的說白,并學(xué)唱戲曲中的猴子角色唱段。

      (2)利用道具完整表演。

      (3)延伸游戲內(nèi)容:?jiǎn)l(fā)幼兒最后不再學(xué)樣,改變故事的情節(jié),激發(fā)幼兒游戲興趣。

      大班音樂韻律教案:遇見舞

      幼兒園大班音樂韻律教案:遇見舞

      演唱部分動(dòng)作建議

      前奏 隨樂做拍手的動(dòng)作

      1-4小節(jié), 隨音樂節(jié)奏做“走”的動(dòng)作,并在最后一個(gè)音符時(shí)拍手。

      5-6小節(jié), 背對(duì)背扭扭屁股。

      7-8小節(jié), 面對(duì)面做鬼臉。

      9-10小節(jié), 同5-6小節(jié)。

      11-12小節(jié), 同7-8小節(jié)。

      游戲玩法建議

      1、合樂做動(dòng)作模型:幼兒自己隨樂做動(dòng)作。

      2、探索背對(duì)背扭屁股,面對(duì)面做鬼臉逗樂的動(dòng)作空間方位:兩名幼兒游戲。

      3.大公雞來了時(shí)(低八度音樂響起間奏):幼兒定住,擺一個(gè)造型靜止不動(dòng),“大公雞”在其中來回走動(dòng),以多種方式逗毛毛蟲。

      二、教學(xué)活動(dòng)建議

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、感受樂曲活潑歡快的旋律,能合樂做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂動(dòng)作,并保持造型不動(dòng)。

      2、遷移故事情境,與同伴合作探索“背對(duì)背扭屁股”“面對(duì)面做鬼臉”的動(dòng)作空間方位,并創(chuàng)編不同的鬼臉動(dòng)作。

      3、享受運(yùn)用肢體、表情動(dòng)作與同伴玩詼諧游戲的快樂。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1、物質(zhì)準(zhǔn)備:剪輯好的音樂、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。

      2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有站雙圈跳集體舞的經(jīng)驗(yàn)。

      【活動(dòng)過程】

      1、創(chuàng)設(shè)故事情境,導(dǎo)入活動(dòng)。

      師:一天,在草地上,毛毛蟲們?cè)谡遗笥炎鲇螒颍麄冋业搅艘粋(gè)好朋友,扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興,一只愛吃毛毛蟲的大公雞來了,毛毛雖立刻一定不動(dòng),大公雞以為是石頭就走了。

      2、創(chuàng)編“扭屁股”“做鬼臉”的動(dòng)作模型。

      師:我是一只毛毛蟲,我要去找朋友了,扭扭屁股,每個(gè)人都扭一扭,還要做鬼臉,怎么做?

      3、初步感受音樂,并合樂做動(dòng)作模型。

      師:現(xiàn)在,毛毛蟲們,我們一起聽著音樂坐在椅子上玩一玩。(2遍)

      師:毛毛蟲們輕輕起立,我們一起聽著音樂站在椅子前玩一玩。(1遍)

      4、探索背對(duì)背扭屁股,面對(duì)面做鬼臉逗樂的動(dòng)作空間方位。

      (1)師:毛毛蟲要和朋友背對(duì)背扭屁股,還要面對(duì)面做鬼臉逗樂。你們可以怎麼做?

      (2)師:請(qǐng)你和你的好朋友找個(gè)空地方試一試。

      (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

      (4)教師哼唱音樂,幼兒隨樂做背對(duì)背扭屁股,面對(duì)面做鬼臉的動(dòng)作。

      (5)幼兒隨樂游戲。

      5、創(chuàng)編不同的做鬼臉逗樂的動(dòng)作。

      (1)師:還可以怎樣做鬼臉逗樂?請(qǐng)你來試試?纯此墓砟樖窃趺醋龅模克谋砬槭鞘裁礃拥?他的手是怎么放的?

      幼兒聽音樂變換鬼臉造型進(jìn)行游戲。

      6、遷移雙圈舞的經(jīng)驗(yàn),換朋友進(jìn)行游戲。

      (1)討論換朋友的方法。

      師:我們?cè)谔钑r(shí)換朋友,經(jīng)常用什么隊(duì)形換朋友?

      師:現(xiàn)在男生站在里圈,女生站在外圈,男生不動(dòng),女生換朋友,怎么換?

      師:做什么動(dòng)作的時(shí)候換朋友的?拍手時(shí)又是和好朋友在做什么呢?

      (2)教師哼唱音樂,幼兒站雙圈嘗試換朋友。

      (3)幼兒聽音樂完整游戲。

      7、戲劇游戲:毛毛蟲與大公雞。

      (l)師:這回啊,毛毛蟲們,可能在玩游戲的時(shí)候真有大公雞要來做我們哦,我們要怎么樣?能不能動(dòng)?我們先試一試,我來?yè)蠐线@只毛毛蟲,嗯,他沒動(dòng),是個(gè)小石頭,這只呢?

      (2)邀請(qǐng)客人老師扮演角色參與游戲。

      三、友情提示

      1、在游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)組織過程中,教師遵循團(tuán)體律動(dòng)的傻瓜教學(xué)流程:放事一一動(dòng)作一一音樂一一游戲(動(dòng)作方位、游戲、交換舞伴等等),采用逐步累加游戲元素的教學(xué)策略,先引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編、熟悉動(dòng)作模型,在初步熟悉動(dòng)作模型和音樂結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒探索背對(duì)背扭屁股及面對(duì)面做鬼臉逗樂的動(dòng)作空間方位,接著再引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的鬼臉造型并游戲,最后再加人大公雞逗引的游戲玩法。

      2、根據(jù)幼兒實(shí)際情況,可調(diào)整游戲難易度,如,降低難度時(shí),可在音樂的第2、第4小節(jié)時(shí),不必強(qiáng)調(diào)幼兒在樂句句末拍手。

      歌曲《歡樂頌》幼兒園大班教案

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,以及歌唱活動(dòng)帶來的快樂。

      2.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受力、表現(xiàn)力以及節(jié)奏感。

      3.引導(dǎo)幼兒用自然好聽的聲音大膽演唱歌曲。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.圖片:白云,藍(lán)天。

      2.圖譜、音樂磁帶

      活動(dòng)過程

      1.觀看圖片:白云、太陽(yáng)

      教師:小朋友們看,圖片上有什么?天多藍(lán)呀高高的在上面,誰來了?又有誰來了?

      多美的畫面呀,藍(lán)天高高,白云飄飄,太陽(yáng)公公在微笑。這么美,我們來一起說一下。

      過渡語(yǔ):我們看到的這些美景,還有一首好聽的歌呢,就表現(xiàn)了歡樂、高興的心情,名字就叫“歡樂頌”。

      請(qǐng)小朋友快速的找一把椅子坐下,我們一起來欣賞一下。

      二、展開

      1.課件欣賞歌曲(播歌詞音樂,放課件)

      教師:歌里都唱了些什么?是不是咱們剛才看見的美景呀?

      讓我們一起來看一看。

      2.利用圖譜朗誦歌詞

      教師:小朋友說的可真好,現(xiàn)在我就來演唱一遍這首“歡樂頌”送給大家。

      3.教師表演唱(放伴奏)

      4.看課件,師生唱(放伴奏,點(diǎn)課件)

      教師:剛才我看到有的小朋友都情不自禁的跟著老師一起唱起來了,讓我們看著大屏幕一起來唱一唱。

      老師唱得大聲一點(diǎn),小朋友可以小聲一點(diǎn)。

      你們第一遍就唱得這么好,真不錯(cuò),相信再唱一遍時(shí),小朋友的聲音一定會(huì)更加宏亮、好聽,對(duì)不對(duì)?

      5.教師指揮,幼兒唱(放伴奏)

      教師:小朋友,你們唱得太好聽了,我覺得咱們都可以組成一個(gè)合唱團(tuán)了,我來當(dāng)指揮,你們就是合唱團(tuán)的演員,好不好?

      那一會(huì)我們唱得時(shí)候,大家一定要看我的指揮,我的手動(dòng)作小,小朋友就小聲唱,我的手動(dòng)作大,小朋友就大聲唱,咱們來試試好不好。

      過渡語(yǔ):小朋友可真棒,都會(huì)用大小聲表現(xiàn)歌曲了,你們知道嗎?不僅你們喜歡唱,大人也喜歡唱,咱們看看他們是怎么唱的!

      6.觀看“歡樂頌”視頻(放視頻)

      引導(dǎo)語(yǔ):歡樂頌這首樂曲,是一首世界名曲,是偉大的音樂家貝多芬創(chuàng)作的,每當(dāng)人們高興快樂的時(shí)候,或是歡慶重大節(jié)日時(shí),人們都會(huì)唱起這首歌,表達(dá)自己快樂的心情,寄托美好的祝福。

      7.小結(jié)(放歌詞音樂)

      摘草莓——大班幼兒歌曲教案

      活動(dòng)

      在翻閱《歌唱活動(dòng)》一書時(shí),我看到了“摘草莓”這個(gè)活動(dòng),歌曲旋律很輕快、活潑;歌曲內(nèi)容也有些情節(jié)性,易于孩子理解,很適合孩子來演唱。但是,這個(gè)活動(dòng)的第二聲部設(shè)計(jì)得比較難把握。于是,我針對(duì)自己班孩子的能力水平進(jìn)行了全面修改,并開展了此活動(dòng),應(yīng)該說活動(dòng)選材的靈感完全來源于學(xué)習(xí),來源于書本。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、感受歌曲輕快的情緒,初步學(xué)習(xí)用兩個(gè)聲部進(jìn)行演唱歌曲。

      2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。

      3、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      圖譜。

      活動(dòng)過程:

      練聲。

      “孩子們,讓我們先來亮一亮咱們的嗓子吧!”

      學(xué)習(xí)歌曲。

      1、欣賞教師范唱,了解歌曲與內(nèi)容。

      “今天,有位小姑娘,她也要上山摘草莓,我們一起來聽一聽!

      “好聽嗎?”“這首歌曲比較輕快,非常的好聽。歌曲的名字就叫《摘草莓》!背鍪颈尘皥D。

      2、再次欣賞教師范唱。

      “再來仔細(xì)地聽一聽,聽聽歌曲里唱了什么?”

      根據(jù)孩子的回答,取出大圖譜,放于黑板。

      擺放圖譜。

      “誰來把這些圖譜根據(jù)歌曲擺一擺?”“擺得對(duì)不對(duì)呢?我們一起來看一看!

      4、看圖完整演唱第一聲部,將歌詞與圖譜匹配。

      “讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來唱一唱!

      三、練習(xí)兩個(gè)聲部。

      1、討論、了解第二聲部演唱的位置。

      “老師這兒還有一些小圖譜,為了使歌曲更好聽,我們還要在歌曲里加入小圖譜,放在哪兒呢?”

      “不僅要唱大圖譜,還要唱小圖譜,小圖譜怎么唱呢?”

      2、教師唱第一聲部,并用體態(tài)提示幼兒演唱第二聲部。

      “我們來試一試唱這首歌,你們唱大圖譜,我來唱小圖譜!

      3、將幼兒分成兩個(gè)聲部演唱2——3遍。

      “在唱歌的時(shí)候,我們要一邊唱歌,一邊聽別人的聲音,和別人的聲音和諧一致就好聽了。”

      結(jié)束:“我們把這么好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧!”

      反思:

      1、圖譜與歌曲的結(jié)合。

      在活動(dòng)前,我準(zhǔn)備了背景圖、大圖譜以及小圖譜,活動(dòng)中,我先利用大圖譜來學(xué)習(xí)歌曲的第一聲部,在用小圖譜來學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部,吸引、調(diào)動(dòng)孩子來參與活動(dòng),并通過擺一擺、看一看,使孩子們從中理解了歌詞,記憶了歌曲。

      2、動(dòng)作與歌曲的結(jié)合。

      由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲,對(duì)于第二聲部的切入,孩子們不能很好地把握節(jié)奏,所以在活動(dòng)中我利用肢體動(dòng)作來提示孩子,被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。

      3、活動(dòng)流程層層遞進(jìn),過渡流暢。

      用《摘蘋果》的曲調(diào)來唱《摘草莓》練聲,從兩聲部練聲到學(xué)習(xí)新歌,再加入第二聲部,環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。

      過渡時(shí),緊接練聲時(shí)的情景銜接道:“有位小姑娘,她也要上山摘草莓”來引出新歌,引出老師的范唱。在出示大圖譜時(shí),由于每張大圖譜上有兩句歌詞,所以范唱完讓孩子說,當(dāng)孩子說出一句的時(shí)候,我會(huì)追問與之一起的另一句,“除了風(fēng)輕輕吹,還有什么在飛?”“什么在風(fēng)中飄香味?”“一顆顆紅草莓好象什么?唱了幾次?”等等語(yǔ)句組織得很自然、流暢。

      當(dāng)然,“有完美的教案,沒有完美的課堂。”課堂是活的,總會(huì)存在一些不足,或者說有些地方可以上得更好。在這個(gè)活動(dòng)中,讓孩子擺大圖譜的時(shí)間控制得再短一點(diǎn),再緊湊一些,在請(qǐng)兩三個(gè)孩子擺完后,我就可以清唱來糾正孩子擺放的對(duì)錯(cuò)與否。

    幼兒園大班教案 篇2

      活動(dòng)目標(biāo)

      在游戲中體驗(yàn)遇到不同動(dòng)物的驚險(xiǎn)和刺激,感受音樂的輕快與舒緩。

      能在樂曲的指定段落自由創(chuàng)編并大膽表現(xiàn)拍照擺pose和不同動(dòng)物的特征動(dòng)作。

      享受爵士樂的輕松、詼諧和幽默,初步掌握餅步舞的基本動(dòng)作。

      活動(dòng)過程

      一、觀察與欣賞

      1、教師表演A段,幼兒仔細(xì)觀察

      師:一起看看吉姆和我一路上都做了些什么?

      2、再次示范A段,幫助幼兒理清動(dòng)作線索

      師:小朋友們說了這么多的事情,到底是不是呢?我們一起再來看看!

      師:原來吉姆和我先……,然后……接著…….,最后…….。你們看得真仔細(xì)!

      二、創(chuàng)編與模仿

      1、熟悉A段音樂,從分解到整體游戲

      (1)幼兒自由創(chuàng)編“O,Ye”的拍照動(dòng)作

      師:剛才吉姆和我,跟小動(dòng)物們照相真開心,我們擺了_一個(gè)很酷的po。。,你們平時(shí)愛照相會(huì)擺pose嗎,擺一個(gè)給我看看?(請(qǐng)2名幼兒做示范)

      師:我們剛才擺的pose酷嗎?那小動(dòng)物就更喜歡跟我們照相了。

      (2)分解學(xué)習(xí)餅步舞跳點(diǎn)地的步伐

      師:要去叢林玩,一定要會(huì)跳很酷的餅步舞,小動(dòng)物才會(huì)過來跟你照相,誰想和我們一起去?我已經(jīng)學(xué)會(huì)了,你們想學(xué)嗎?請(qǐng)你仔細(xì)看!

      (3)討論探索彈響指的動(dòng)作

      師:除了剛才那個(gè)跳點(diǎn)步,餅步舞里還有一個(gè)特別好玩的動(dòng)作,是什么呢?來試試看。如果彈不響,可以用什幺聲音來代替呢?

      (4)整體欣賞帶帽游戲并嘗試

      師:這是我的帽子,好看嗎?戴上帽子舞姿會(huì)更酷,你們休息—下,看我跳,要是覺得好,給我鼓鼓掌。

      師:吉姆問我到底誰學(xué)會(huì)了餅步舞,讓我?guī)纤黄鸪霭l(fā),你們都學(xué)會(huì)了嗎?試試……。那好,我們一起出發(fā)吧1

      2、感受B段音樂,體驗(yàn)游戲中不同性情動(dòng)物出現(xiàn)時(shí)的不確定感。

      師:叢林有各種各樣的`動(dòng)物?,這是什么?(眼鏡蛇、鴕鳥、孔雀、非洲獅)哦,如果遇見兇猛的非洲獅,我們?cè)撛趺崔k?如果遇見溫順的鴕鳥,我們可以和它親密接觸或是拍張照!如果遇見可怕的眼鏡蛇,我們又該怎么辦?如果遇見孔雀,怎么樣才能讓她開屏嗎?(可以使用帽子)

      三、小結(jié)

      師:“叢林里好玩吧?音樂很獨(dú)特!今天我們聽到的這個(gè)音樂是爵士音樂《演藝人》,下面讓我們聽著演藝人的音樂用你喜歡的動(dòng)作繼續(xù)旅行吧”

      《故事》

      吉姆和我非洲葡萄農(nóng)場(chǎng)的—對(duì)朋友。這一天,他們要到叢林那邊參加舞會(huì),于是他們商量起來跳什么好呢?吉姆說:不如跳好玩的餅步舞吧!哈哈,那我們還等什么現(xiàn)在就出發(fā)吧。

    幼兒園大班教案 篇3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、讓幼兒在小動(dòng)物的家中,通過自主探索各種器械的不同玩法,體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)的樂趣,發(fā)展幼兒平衡、跳躍、鉆爬、跑、投擲等多種基本動(dòng)作。

      2、培養(yǎng)幼兒自由結(jié)伴、自主游戲的能力,進(jìn)一步激發(fā)幼兒參加體育游戲的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

      重難點(diǎn):

      重點(diǎn):發(fā)展平衡、跳躍、鉆爬、跑、投擲等基本動(dòng)作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣。

      難點(diǎn):幼兒能自主地參與,并探索不同的玩法。

      設(shè)計(jì)思路:

      區(qū)域性體育活動(dòng)它是一種把運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地區(qū)域化并以區(qū)域?yàn)榛A(chǔ)開展的體育活動(dòng),它改變了傳統(tǒng)的活動(dòng)方式,變以集體活動(dòng)為主為以分散活動(dòng)為主,讓幼兒獲得更多的自主活動(dòng)的`機(jī)會(huì),體現(xiàn)了開放性、交互性和創(chuàng)造性,使幼兒在與環(huán)境、材料、同伴的互動(dòng)中得到更充分的發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)中我為幼兒提供了足夠的自選空間、充分自由的活動(dòng)氛圍,開設(shè)了小馬、小兔、小狗、小猴、小貓五個(gè)不同活動(dòng)區(qū)域,引導(dǎo)幼兒自由地選擇區(qū)域和運(yùn)動(dòng)器械、自由結(jié)伴、自主運(yùn)動(dòng),從而發(fā)展平衡、跳躍、鉆爬、跑、投擲的基本運(yùn)動(dòng)能力以及探索和創(chuàng)新的能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、代表五個(gè)區(qū)的動(dòng)物標(biāo)志(馬、兔、狗、猴、貓)。

      2、器具:墊子、塑圈、平衡木、沙包、輪胎、繩子等。

      3、輔助材料:毛絨玩具、小桶、鵝卵石、橡皮筋、椅子、小背包等。

      活動(dòng)流程:

      調(diào)動(dòng)身心:做準(zhǔn)備活動(dòng)觀察區(qū)域環(huán)境:幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)志、區(qū)域基本活動(dòng):分散自主活動(dòng)放松活動(dòng):收拾器械

      活動(dòng)過程:

     。ㄒ唬┱{(diào)動(dòng)身心:做準(zhǔn)備活動(dòng)

      師引導(dǎo)小朋友,我們一會(huì)兒要去練本領(lǐng),先讓我們聽著音樂活動(dòng)活動(dòng)筋骨好不好呀?(幼兒隨音樂做身體運(yùn)動(dòng))

     。ǘ┯^察環(huán)境:幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)志、區(qū)域

      1、師引導(dǎo)今天小馬、小兔、小猴、小貓、小狗邀請(qǐng)我們?nèi)ニ鼈兗彝,每個(gè)家都有許多玩具,你們想去嗎?

      2、師帶領(lǐng)幼兒到每個(gè)家認(rèn)識(shí)標(biāo)志、區(qū)域及玩法,提出要求:看看誰去小動(dòng)物家里玩的最好。

     。ㄈ┗净顒(dòng):分散自主玩。

      1、第一次到小動(dòng)物家玩

      鼓勵(lì)幼兒在不同的小動(dòng)物家嘗試多種玩法,并引導(dǎo)選用輔助物玩,增加游戲的趣味性、多樣性。

      觀察要點(diǎn):各個(gè)活動(dòng)區(qū)內(nèi)幼兒的創(chuàng)新玩法有哪些?是否合理地使用輔助物配合玩?

      2、交流分享:讓幼兒講解示范剛才到哪個(gè)小動(dòng)物家玩的?玩了什么玩具?怎么玩的?

      3、第二次到小動(dòng)物家玩(交換場(chǎng)地玩)

      師剛才我們玩得真好,現(xiàn)在能不能換一個(gè)小動(dòng)物家去玩呢?比比誰的玩法跟剛才不一樣,比比誰的玩法多。

      觀察要點(diǎn):幼兒有無更換不同區(qū)內(nèi)玩?幼兒又有哪些創(chuàng)新玩法?

     。ㄋ模┓潘苫顒(dòng):收拾器械

      1、再次交流分享

      師剛才你們又到哪里去了?怎么玩的?,以參觀式評(píng)價(jià)方法進(jìn)行,并鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)各區(qū)幼兒不同的創(chuàng)新玩法。

      2、收拾器械

      師剛才我們?cè)谛?dòng)物家玩得很累了,現(xiàn)在讓我們回家休息一會(huì)兒,請(qǐng)你們一起幫小動(dòng)物整理好器具再回家好嗎?

      師幼一起收拾器械回活動(dòng)室。

      活動(dòng)自評(píng):對(duì)于該活動(dòng),幼兒很喜歡也很投入,他們自由發(fā)揮,想出各種玩法,并能和同伴一起合作。

    幼兒園大班教案 篇4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

      2.學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。豐富詞語(yǔ):翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)。

      3.理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

      4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

      5.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.風(fēng)在一年四季里給大自然帶來的變化的圖片。

      2.帶領(lǐng)幼兒到大自然中去感受風(fēng)的存在。

      3.圖片:枝葉、花朵、樹兒、花兒、草兒。

      指導(dǎo)要點(diǎn):

      1、重點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

      2、難點(diǎn):理解風(fēng)與四季的關(guān)系。

      活動(dòng)過程:

      1.觀察討論,理解詩(shī)句。

      提問:你看見風(fēng)嗎?風(fēng)在哪里?你是怎么知道的?(風(fēng)是有大有小的')

      2.完整欣賞詩(shī)歌一遍。(教師范讀)

      (1)出示圖片,理解詞匯:翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)。

      (2)出示風(fēng)在一年四季里給大自然帶來變化的圖片。讓幼兒理解詩(shī)歌。

      3.學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

      (1)教師有感情地朗讀一遍。

      (2)教師和幼兒共同有感情地朗讀詩(shī)歌。

      (3)聽錄音輕聲跟讀。

      (4)幼兒自主朗讀。

      4.教師小結(jié)。

      教學(xué)反思:

      這首詩(shī)歌非常優(yōu)美,它用擬人的手法以樹兒,花兒,草兒的口吻告訴幼兒“風(fēng)在哪里”,給看不見,摸不著的風(fēng)賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語(yǔ)言,拓展了幼兒的想象,又激發(fā)了幼兒探索周圍世界的好奇心和熱愛大自然的情感。在進(jìn)行活動(dòng)之前,我?guī)ьI(lǐng)他們到大自然感受風(fēng)的存在,為接下來的活動(dòng)做了個(gè)鋪墊;顒(dòng)中,我緊緊圍繞讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,展開了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來很順利,幼兒的興趣極其濃厚,課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。

    幼兒園大班教案 篇5

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、練習(xí)雙腳并攏夾物向前行進(jìn)跳,進(jìn)一步發(fā)展幼兒推、拉、走的動(dòng)作和聽信號(hào)做動(dòng)作的能力。

      2、通過“造房子”貼“磚塊”,鞏固幼兒按形狀進(jìn)行分類的數(shù)學(xué)知識(shí)。

      3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

      4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn): 雙腳并攏夾物向前行進(jìn)跳、“造房子”貼“磚塊”

      教學(xué)難點(diǎn):“造房子”貼“磚塊”

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、企鵝頭飾、沙包人手一個(gè),小推車人手一輛。

      2、各色泡沫紙做的反面有雌雄搭扣的磚塊若干,雞媽媽房子一座。

      3、場(chǎng)地布置:樹林、小路。

      活動(dòng)過程

      一、形如環(huán)節(jié):引出課題,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

      “小朋友們,你們?cè)陔娨暽峡匆娺^小企鵝嗎?”

      “你們知道它是怎樣走路的嗎?”

      “小企鵝除了搖搖擺擺地走,還會(huì)怎么走?”

      “對(duì)了!還會(huì)跳著走,我們一起來試一試!”

      (學(xué)企鵝“八字步”的走法與跳的動(dòng)作入場(chǎng)地)

      (幼兒跟教師一起做動(dòng)作。)

      二、基本環(huán)節(jié):

      游戲一:企鵝運(yùn)蛋。

      “昨天晚上一陣大風(fēng)把雞媽媽家的房子給吹倒了,還好蛋寶寶一個(gè)也沒有碎,近有只壞狐貍,專門來偷蛋,雞媽媽連忙去造了一座新房子。今天我們就去幫雞媽媽把蛋寶寶運(yùn)到新房子里,好嗎?”

      “天氣這么冷,為了讓蛋寶寶不受涼,我們可以把它藏到腿中間,然后再一下一下地往前跳著走,把蛋送到安全的地方藏起來!

      “誰愿意來試試?”

      1、個(gè)別幼兒示范練習(xí),教師講解并小結(jié)。

      2、幼兒集體練習(xí)!懊恐恍∑簌Z拿一個(gè)蛋,夾好后試一試,夾得牢不牢!

      “在送蛋寶寶的路上,壞狐貍會(huì)來偷蛋,所以你們要非常小心,媽媽看到狐貍時(shí)就會(huì)叫‘狐貍來了!’,你們就馬上把蛋寶寶用雙手捂住,千萬不能發(fā)出聲音,讓狐貍發(fā)現(xiàn)的話他就會(huì)來偷蛋,等媽媽告

      訴你們‘狐貍走嘍’,我們?cè)俳又偷皩殞毣丶摇!?/p>

      “雞媽媽造新房子的地方比較遠(yuǎn),要經(jīng)過小樹林和小路,一路上小企鵝們可要小心了,別撞到樹和小路邊的石頭,好嗎?”

      游戲二:運(yùn)磚。

      “蛋寶寶已經(jīng)安全送到了,真累呀!我們一邊休息一邊參觀雞媽媽家的新房子,咦!怎么墻壁上有這么多漏洞呢!可能是磚塊不夠吧!我們?cè)偃碗u媽媽找磚塊補(bǔ)房子吧!”

      幼兒跟教師聽音樂做跳的.動(dòng)作一起去找“磚塊”。

      “這些磚塊的形狀都一樣嗎?都有什么形狀呢?再看看房子漏洞的形狀一樣嗎?”

      “動(dòng)動(dòng)你的小腦筋,看誰能把房子上的漏洞補(bǔ)得最好!”

      我們又可以用送蛋寶寶的方法來運(yùn)磚塊,一會(huì)兒每只小企鵝選一塊自己喜歡的磚塊,用腿夾住它,把磚運(yùn)到雞媽媽家。

      “哎呀!好累呀!休息休息!咦!怎么有這么多的小車!用小車來運(yùn)磚的話應(yīng)該會(huì)輕松許多吧!”

      “每人找一輛小車,把磚塊裝到小車上,把磚塊送到雞媽媽家!

      (指導(dǎo)幼兒按形狀不同,補(bǔ)好“漏洞”。并啟發(fā)幼兒用小推車當(dāng)刷子,粉刷墻壁,增強(qiáng)游戲性。)

      三、結(jié)束環(huán)節(jié):放松活動(dòng)。

      “我們幫雞媽媽送了蛋寶寶,還幫它補(bǔ)好了房子,真開心呀!那么開心的時(shí)候,你是用怎么樣的表情和動(dòng)作來表示的呢!”

      鼓勵(lì)幼兒用大聲笑、跺腳、拍肚子、在地上打滾等形式來表現(xiàn)高興,以達(dá)到放松的目的。

      “回家的時(shí)間到了,我們拿上自己的小車,和雞媽媽再見,跟媽媽原路返回。(再次練習(xí)推、拉的動(dòng)作)

      四、延伸環(huán)節(jié):

      小朋友們,通過這天的游戲,今后我們可以練習(xí)幾何形體分類,也可以拼圖、搭積木等。小朋友們?cè)敢鈫?那我們以后再練習(xí)吧。

      教學(xué)反思

      關(guān)于活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法

      “造房子”是孩子看得見,但摸不著的活動(dòng)。活動(dòng)讓幼兒在了解生活的同時(shí),感受生活,并通過活動(dòng)挑戰(zhàn)自己的運(yùn)動(dòng)技能。在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中,幼兒身心愉快,活力無限。能充分滿足了他們好奇、好動(dòng)的心理和生理特點(diǎn)。因此,在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中,讓幼兒賦予“建筑工人”的角色,提高了幼兒參與運(yùn)動(dòng)的興趣。

      同時(shí),我以課改精神為指導(dǎo)思想,從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),選擇在日常生活中孩子們非常感興趣且都想嘗試的材料作為器械。用頭飾、沙包、泡沫紙等作為材料,幼兒可以通過推、拉、走等動(dòng)作技能完成運(yùn)轉(zhuǎn)過程,大大激發(fā)和培養(yǎng)了幼兒參與運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的興趣。

      對(duì)活動(dòng)過程的反思

      我通過身體創(chuàng)造性活動(dòng)“建筑工人、角色演繹”的游戲,通過讓幼兒用身體模仿建筑工人的動(dòng)作,引起幼兒參加運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的興趣。健康有力的動(dòng)作,加上節(jié)奏鮮明的兒歌,孩子們的興趣一下子給提了起來。

      活動(dòng)中,我讓他們共同嘗試不同的方法,從而獲得身體運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。不同材料的選擇,讓幼兒有了很大的創(chuàng)想和發(fā)展的空間。由此,讓我更加理解了“要讓每個(gè)孩子在與材料的有效互動(dòng)中,大膽的探索,充分地表達(dá)”。所以老師要提供豐富的活動(dòng)器材,并讓幼兒自己決定玩什么和怎么玩,不過分限制幼兒,充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性,提高他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,而老師要啟發(fā)幼兒思考,創(chuàng)造出新穎、有趣的玩法。

      在此次活動(dòng)中,激發(fā)和培養(yǎng)了幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣,提高了幼兒參與運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,使孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)活動(dòng)中感到快樂。同時(shí)他們?cè)诤献饕庾R(shí)及交往能力都得到了發(fā)展,也培養(yǎng)了幼兒不怕挫折、勇于競(jìng)爭(zhēng)、勇于創(chuàng)新的良好品質(zhì)。

      活動(dòng)效果:通過了這次活動(dòng),也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。首先是教師對(duì)幼兒游戲中的評(píng)價(jià),在最后的競(jìng)賽游戲中,每個(gè)組從鋪路到運(yùn)轉(zhuǎn)到最后的造房子,過程中各不相同,存在著個(gè)體差異,因此形成了速度上的不相同,所以不能以此評(píng)判幼兒的游戲進(jìn)行得“好”與“不好”。對(duì)孩子來說,只要他們能夠?qū)P闹轮镜爻两谧约旱挠螒蛑,就?yīng)當(dāng)判斷他們?cè)诤芎玫赜螒颉?/p>

      如果重新上課該怎樣做?我想在以后的評(píng)價(jià)過程中,要了解幼兒的個(gè)體差異,有目的、有計(jì)劃地對(duì)幼兒進(jìn)行分層指導(dǎo),讓每一位幼兒都能在自己原有的基礎(chǔ)上得到提高,使人人獲得成功的體驗(yàn)。