中文字幕在线流畅不卡精品,在线视频综合站,国产精品137页,亚洲制服丝袜中文字幕在

<td id="urspe"></td>
<small id="urspe"><menuitem id="urspe"></menuitem></small><small id="urspe"><sup id="urspe"></sup></small>

  • <small id="urspe"></small>
    <sub id="urspe"><menu id="urspe"><samp id="urspe"></samp></menu></sub>
    我要投稿 投訴建議

    幼兒園小班教案

    時間:2023-07-29 07:41:46 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園小班教案[合集]

      作為一名無私奉獻的老師,總歸要編寫教案,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家收集的幼兒園小班教案3篇,歡迎大家分享。

    幼兒園小班教案[合集]

    幼兒園小班教案 篇1

      活動目標

      1、讓幼兒在活動中學習故事,了解動物摘果子的不同方法。

      2、能用肢體語言表現(xiàn)動物摘果子的不同方法。

      3、知道小動物摘果子的過程中果子數(shù)量由多到少的變化。

      4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

      5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

      教學重點、難點

      重點:

      1、讓幼兒在活動中學習故事,了解動物摘果子的不同方法。

      2,知道小動物摘果子的過程中果子數(shù)量由多到少的變化。

      難點 :

      1、能用肢體語言表現(xiàn)動物摘果子的不同方法。

      活動準備

      背景圖小動物圖片錄音機磁帶

      活動過程

      師:剛才我們摘了果子,現(xiàn)在有一只小老鼠也來摘果子了。(出示小老鼠圖片)

      (出示果子圖)

      1、樹上一共有多少果子?(幼兒點數(shù)說出總數(shù)6個)。

      師:小老鼠看到這些紅紅的的果子非常想吃?蓸淠敲锤撸±鲜竽苷焦訂?

      幼:……

      它怎樣才能摘到果子呢?如果你是小老鼠你會想什么辦法摘果子?

      師:現(xiàn)在我們一起來看看,這只小老鼠在摘果子的時候發(fā)生了什么事

     。ǔ鍪拘▲B圖)

      /2、圖3:請幼兒觀察,誰來了,(小鳥)小鳥是怎樣摘果子的,(請幼兒模仿小鳥摘果子的動作)小鳥摘了幾個果子?樹上還剩下幾個果子呢?(幼兒點數(shù))小老鼠能用小鳥的'辦法摘果子嗎?為什么?

      /3、圖4:又來了一只長鼻子的動物,它長鼻子一伸就卷走了一顆果子。猜猜這個長鼻子的動物是誰?(出示大象圖)大象是怎樣摘果子的? (請幼兒模仿大象摘果子的動作)強調(diào)大象是用長鼻子卷果子。

      /4、老師模仿猴子的動作,請幼兒猜猜是誰來了?想想小猴子會用什么辦法摘果子呢?(幼兒自由發(fā)言),對了小猴子會爬樹,它爬上樹摘下了一顆果子。我們一起來學學小猴子摘果子吧!

      5、(出示鱷魚圖片)你們看又有誰來了?它能摘到果子嗎?它用什么來摘果子呢?它的長尾巴掃下了幾顆果子?

      6、剛才哪些動物摘走了果子?他們分別用的什么辦法摘果子?摘了幾顆果子?(請幼兒回答)

      師:哎呀,你們看樹上還有幾顆果子了呀?(與幼兒一起數(shù)數(shù))

      幼:還有兩顆果子了,

      師:怎么辦呢?樹上只剩下兩顆果子了,小老鼠還沒摘到,你們想想現(xiàn)在小老鼠現(xiàn)在會是怎樣的心情?

      幼:著急,

      師:那你們猜猜小老鼠最后摘到果子沒有呢?

      幼:摘到了,沒有……

      3、完整聽一遍故事.

      師:有的小朋友說摘到了,有的小朋友說沒有,那小老鼠到底摘到?jīng)]有呢?我們一起來聽聽故事《老鼠摘果子》

     。ɡ蠋熗暾v述故事)

      教師提問:小老鼠最后摘到果子沒有?

      幼:……(摘到了)

      師:它是怎么摘到的呢?

      幼:……(海豹幫助它)

      師:哦,是海豹幫助了小老鼠,海豹是怎樣幫助小老鼠的?它把小老鼠放在它的鼻子尖上頂上去的。(一起模仿海豹頂?shù)膭幼。?/p>

      師:那小朋友,你們最喜歡哪一種動物摘果子的方式呢?我們請小朋友來學一學

     。ㄕ垈別幼兒上臺表演)

      4、模仿各種動物的本領。

      師:還有這么多的小朋友都想來模仿,那好,我們就一起來吧!

     。úシ乓魳吠變阂黄鹉7拢

      背景圖小動物圖片錄音機磁帶

      教學反思

      本次活動利用了直接進入主題的方式,幼兒對內(nèi)容感興趣,能夠完全跟著老師的思維,積極回答問題,其中大部分孩子思維活躍,為小動物找出了很多摘果子的方法。最后的模仿小動物時,孩子們更是興趣濃厚,把淺顯易懂的故事內(nèi)容用運作表出來,更豐富了幼兒的想象,加深了對故事內(nèi)容的理解。本次活動做到了有效性,師幼互動非常好。如果再讓我上這次活動,我會更放手地讓孩子們?nèi)ダ斫饪磮D,讀故事,給孩子更大的空間。

    幼兒園小班教案 篇2

      設計說明: 小2班一共有30名幼兒,除了3位幼兒有過上學經(jīng)驗,其余全部是第一次上幼兒園。根據(jù)小班幼兒年齡小,觀察水平較低,往往只關注事物的表面特征和非常明顯的現(xiàn)象,對多種材料的比較探究和細致觀察有困難,不善于整體或多角度地去發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在的聯(lián)系,因此為小班幼兒提供的材料應簡單、直觀、有趣,以引發(fā)幼兒與材料充分互動,饒有興趣地探索事物間的簡單關系。而孩子們都很喜歡會轉(zhuǎn)動的東西,而風車又是他們熟悉和常會接觸到的物品,因此孩子不但不會感到陌生,并且還會十分感興趣。因此為了讓孩子既能玩道風車,又能激發(fā)幼兒對探索風車的興趣,所以我決定開展這一活動。

      活動目標: 1、觀察、感知自然現(xiàn)象--風的存在,知道風能使風車轉(zhuǎn)動。

      2、通過玩風車這個活動讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風車轉(zhuǎn)起來,并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。

      3、激發(fā)幼兒對風車探索的興趣,體驗探索的樂趣。

      活動準備:風車、相關圖片

      活動過程: 一、玩風車,初步獲得讓風車轉(zhuǎn)起來的經(jīng)驗,體驗探索的`樂趣。

      1、教師出示風車,提問:小朋友你們認識我嗎?你們想不想和我一起玩?請小朋友和我玩的時候要仔細觀察,說一說你是怎么玩的?

      2、教師提問如何能讓風車轉(zhuǎn)動,請幼兒思考。

      3、幼兒自由探索,教師巡回觀察。

     。1)觀察孩子探索風車的玩法,總結(jié)典型的玩法。

     。2)教師引導幼兒用語言交流自己的玩法和發(fā)現(xiàn)。你的風車寶寶是怎么轉(zhuǎn)起來的,快告訴小伙伴吧!本文來自小精靈兒童資訊站

      4、引導幼兒在同伴面前講述自己玩風車的發(fā)現(xiàn)。

     。1)讓孩子停止玩風車,坐下來休息。

      教師:小朋友帶著風車寶寶回家了。你們看老師的風車寶寶多聽話,我叫它停它就停,叫它休息它就休息。小朋友你們的風車寶寶聽不聽話,我們也讓它休息下吧。小朋友和風車寶寶玩的開心嗎?

     。2)教師引導幼兒講述并演示自己的玩法,教師:"你是怎樣和風車寶寶玩的?"請幼兒演示給同伴看,同時請同伴一起嘗試風車的玩法。

     。3)教師:我們小朋友真能干,知道用嘴巴吹吹,用手撥,迎著風跑、頂著風推、甩、用手搓等方法讓風車寶寶轉(zhuǎn)起來。風車寶寶可高興了。他們要跳集體舞給小朋友看呢!

      二、多觀察,進一步激發(fā)幼兒探索風車的興趣,拓展幼兒的思維。

      1、教師激發(fā)幼兒興趣,教師:老師這兒還有一個很大的本領,可以讓風車轉(zhuǎn)起來,你們相信嗎?我們一起來看看。

      2、教師出示小風扇,給幼兒吹風,讓幼兒感知風的存在,并利用風使風車轉(zhuǎn)起來。

      3、幼兒相互討論。

      提問:人不跑動,風車會轉(zhuǎn)嗎?怎么才能轉(zhuǎn)起來?教師與幼兒一起探索風扇可以讓風車轉(zhuǎn)起來。

      4、教師:請小朋友們拿好我們的小風車,用剛才我們想到的方法和風車寶寶開心的玩吧!

    幼兒園小班教案 篇3

      活動由來及設計思路:

      在開展主題活動“大與小”的過程中,幼兒對于量的比較有了初步的知識經(jīng)驗。圖畫書《阿比比一比》通過角色游戲?qū)⒋笮、多少、長短等量的比較蘊涵其中。在小班后期為使幼兒進一步復習、鞏同相關知識經(jīng)驗,通過閱讀活動充分挖掘圖畫書在科學領域的教育價值,根據(jù)幼兒年齡特點,教師設計了講述與實物操作交替進行的活動形式,幫助幼兒理解書中內(nèi)容,感受閱讀快樂。

      活動目標:

      1、通過操作實物的探索性活動,理解書中蘊涵的比較關系,感受從不同角度比較結(jié)果的不同。

      2、能自主翻看圖書,理解畫面和故事內(nèi)容,大膽表達自己對故事人物的理解和感受。

      活動準備:

      1、物質(zhì)準備:實物梨和李子、帽子和圍巾;圖畫書人手一本;故事課件、電腦、投影儀。

      2、經(jīng)驗準備:幼兒對比較大小、多少、長短有一定的經(jīng)驗。圖畫書《阿比比一比》投放在閱讀區(qū)供幼兒自由翻閱。

      重點、難點:

      重點:幼兒能比較清楚地表達自己對故事內(nèi)容的理解和感受。

      難點:自主翻看圖書,了解故事內(nèi)容,理解從不同角度對事物進行比較,其結(jié)果不同。

      活動過程:

      1、邊講故事邊演示幻燈片,并出示實物引起幼兒閱讀的興趣。

      (1)閱讀故事《阿比比一比》,著重觀察人物的表情和語言。引發(fā)幼兒思考,鼓勵幼兒大膽表達想法并進行演示。

      (2)幼兒操作實物梨和李子(用一一對應的方法)比較多少,引導幼兒進行討論。

      教師:這是誰的梨和李子?他們要比一比誰多誰少?他們會怎么比?請幼兒將實物按自己的想法擺放好。

      教師:小朋友是按一個梨一個李子這樣擺的,那誰多誰少?

      幼兒:李子多。因為李子還有呢。

      (3)出示實物帽子和圍巾,引發(fā)幼兒討論,大膽演示自己的想法。

      教師:圍巾和帽子怎么比?你們覺得是帽子大?還是圍巾大?

      幼兒:圍巾大,帽子小,圍巾能把帽子蓋住。

      教師:那帽子還能把圍巾扣住呢?到底誰大呢?

      幼兒:就是圍巾大。

      2、幼兒閱讀圖書,了解書中人物的比較方法和結(jié)果。

      教師:請小朋友自己看看,之后他們又比了什么?

      幼兒自主翻閱圖書。教師指導幼兒有序翻閱,通過看圖尋找答案。引導幼兒說說在書中發(fā)現(xiàn)了哪些不同的比較方法,鼓勵幼兒進行嘗試。

      幼兒:小貓的尾巴長,小兔子是拿線比的,小兔的尾巴短。

      教師:小貓和小兔子用他們的身體比長短,小朋友可以用什么地方比長短?我們來比比誰的長誰的短。

      幼兒:用手,用腳,用頭(與同伴用身體部位進行比較)。

      3、延伸活動。

      教師組織幼兒討論幼兒感興趣的問題并生成相關的活動。

      幼兒1:我討厭這只貓。

      幼兒2:我討厭兔子。

      教師:現(xiàn)在咱們有爭論了,有的喜歡貓,有的喜歡兔子,因為用毛線做尾巴不公平,下次活動我們再討論你為什么不喜歡貓。

      個人反思:

      1、動中的優(yōu)點:

      能夠根據(jù)幼兒已有生活經(jīng)驗設計教育活動,并在活動前進行充分的知識準備,在圖書角提前投放圖書,引起幼兒閱讀興趣,激發(fā)幼兒了解故事內(nèi)容的愿望。

      在閱讀故事的過程中,設計幼兒探索環(huán)節(jié),進一步激發(fā)幼兒了解書中角色的對話、動作等具體情節(jié)的興趣,使幼兒在整個活動中,保持較好的注意力,能夠跟隨教師的引導理解故事內(nèi)容,并且在游戲環(huán)節(jié)中幫助幼兒將問接經(jīng)驗順利過渡到直接經(jīng)驗,較好地實現(xiàn)了教育目標。當幼兒產(chǎn)生新的興趣點時能夠順應幼兒的興趣組織討論,滿足幼兒表達自己情感的需要。

      2、動中的不足:

      在幼兒對“帽子大還是圍巾大?喜歡阿比還是喜歡阿吉?”發(fā)生爭論時,教師雖然給予了支持,但是沒有給幼兒提供更大的空間和更多的時問進行討論。由此可見,教師和幼兒對于圖書的關注點存在差異。教師應對幼兒的興趣點有比較細致深入地了解,從而抓住爭論的問題,引導幼兒充分討論就更好了。

      主要內(nèi)容:

      1、教師運用多種閱讀形式幫助幼兒理解比較關系。

      教師運用觀看幻燈的集體閱讀、人手一本圖書的個體閱讀、提供實物的操作和游戲,幫助幼兒很好地理解書中所蘊涵的比較關系。教師了解本班幼兒的已有經(jīng)驗,對于各領域小班目標的把握充分,在閱讀活動中幫助幼兒理解鞏固相關的數(shù)學概念,為幼兒學習新經(jīng)驗奠定了基礎礎。

      2、教師順應幼兒興趣,滿足表達需要。

      當幼兒在聽故事的過程中發(fā)生爭論時,教師敏感地意識到是幼兒對活動產(chǎn)生了新的興趣點,順應幼兒的興趣及時組織了討論,滿足幼兒表達情感的需要。針對幼兒出現(xiàn)預想不到的現(xiàn)象,教師用提問方式支持幼兒討論,體現(xiàn)出教師對幼兒的理解和尊重。

      3、教師對于“幼兒重視的公平性”沒有充分關注。

      (1)幼兒為什么不喜歡故事里的`人物?這反映了他們怎樣的生活經(jīng)驗和情感需要?幼兒對故事的反應,體現(xiàn)出他們對游戲的公平性有自己的想法,這需要教師理解。他們在與同伴相處和交往過程中會遇到許多問題需要解決,但是故事中的人物不是他們喜歡的朋友關系,角色發(fā)生的矛盾不是幼兒想得到的結(jié)果。教師在這里缺乏引導,使幼兒產(chǎn)生不喜歡的情感,從而引發(fā)了爭論。

      (2)教師在講故事的過程中,對人物的好惡是否對幼兒產(chǎn)生了影響或暗示?教師在講故事時用什么語氣、聲調(diào)不會對幼兒的情感傾向產(chǎn)生影響?書里沒有正面和反面人物,只有結(jié)果輸和贏,但是幼兒聽故事時卻產(chǎn)生兩種情緒和情感,值得教師進一步思考。

      (3)對小班幼兒來說,在比較關系中,同類物品的比較好理解,不同類別的物品沒有可比性,比較難理解,在后續(xù)活動中教師可通過相關活動幫助幼兒理解。

      綜合評析:

      1、教師在設計主題活動時,嘗試用一本圖畫書(一個故事)作為切人點開展主題活動,比較符合小班幼兒喜歡聽故事的年齡特點。先在圖書區(qū)投放要講的書,引起幼兒對新書的興趣,然后通過講故事的方式滿足幼兒對故事書的好奇心,故事的選擇能夠引發(fā)幼兒學習的興趣;顒訙蕚漭^充分,運用幻燈的形式講故事,更加生動直觀,有利于抓住幼兒的注意,在幼兒提出問題和發(fā)生爭論時,教師能夠注意傾聽幼兒的發(fā)言,通過玩游戲進一步加以引導,讓幼兒親身體驗不同的比較方法,較好地完成本次活動目標。

      2、教師的小組反思中,較充分地分析和挖掘了幼兒出現(xiàn)不同觀點的原因,同時關注到活動使用的圖畫書在其他領域的教育價值。但本次活動的主要目標,重點在于幫助幼兒理解圖書的比較關系,小組反思交流中沒有展開充分的研討。對于兒童圖畫書與語言領域目標結(jié)合方面有一定欠缺,是教師群體反思中需要注意的。

    【幼兒園小班教案】相關文章:

    小班教案幼兒園小班教案01-18

    幼兒園小班教案小班04-01

    小班教案幼兒園小班教案15篇01-18

    小班幼兒園教案06-30

    幼兒園小班教案06-12

    [精選]幼兒園小班教案07-09

    幼兒園小班教案【精選】07-09

    (經(jīng)典)幼兒園小班教案07-23

    幼兒園小班教案09-21

    幼兒園小班教案09-21