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    幼兒園中班科學(xué)教案

    時(shí)間:2023-06-11 12:54:25 幼兒園教案 我要投稿

    【精品】幼兒園中班科學(xué)教案集錦10篇

      作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園中班科學(xué)教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    【精品】幼兒園中班科學(xué)教案集錦10篇

    幼兒園中班科學(xué)教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過(guò)實(shí)驗(yàn),知道鹽可以增加水的浮力,使有些沉下去的東西浮起來(lái)。

      2、了解自然界中死海能使人漂浮。

      3、激發(fā)幼兒對(duì)自然之謎探索的欲望。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒知道有些物品會(huì)浮于水面,有些物品會(huì)沉在水底。知道鹽、糖、味精。

      2、物質(zhì)準(zhǔn)備:熟雞蛋每人一個(gè),糖、鹽、味精、水杯每人兩個(gè),Ppx

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、小實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入

      老師帶來(lái)了幾樣?xùn)|西,這些東西在水里會(huì)怎樣?幼兒猜想并實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

      二:教師實(shí)驗(yàn):魔術(shù)“雞蛋浮起來(lái)”

      師:那么,雞蛋放在水里會(huì)怎么樣呢?

      師:你們看,我要變魔術(shù)了!

      我變、我變、我變變變

      這是我的魔術(shù)粉,

     。◣熗永锛幽g(shù)粉,慢慢攪拌,直至雞蛋浮起來(lái))

      師:雞蛋有了什么變化。

      師:我這里有鹽、糖、味精,我的魔術(shù)粉就是它們?nèi)齻(gè)好朋友中的其中一個(gè),你知道那個(gè)是鹽哪個(gè)是糖哪個(gè)是味精呢?

      幼兒辨別。教師小結(jié)從形狀顏色味道幾方面可以分辨鹽糖和味精。

      三:幼兒實(shí)驗(yàn)

      1、實(shí)驗(yàn)要求:現(xiàn)在老師要讓你們自己去發(fā)現(xiàn)哪個(gè)是我的魔術(shù)粉。

      我分別為一二組、三四組、五六組的小朋友準(zhǔn)備了味精、糖、鹽。

      請(qǐng)小朋友把雞蛋放進(jìn)水里,加進(jìn)桌上的魔術(shù)粉,輕輕攪拌。

      2、幼兒一次實(shí)驗(yàn)。老師指導(dǎo),桌上有水的用毛巾擦一擦。

      3、幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果

      分別請(qǐng)第一二組、三四組、五六組的小朋友告訴老師,你們的雞蛋浮起來(lái)了嗎?你們?cè)谒锓帕耸裁矗?/p>

      師小結(jié):什么能讓沉下去的雞蛋浮起來(lái)呀?鹽。

      師:雞蛋在鹽水里可以浮起。

      4、幼兒二次試驗(yàn)

      師:小朋友,你們想讓你們的雞蛋也浮起來(lái)嗎?

      師:好,我?guī)湍銈儼涯g(shù)粉全換成鹽。

      請(qǐng)你們把水杯放到盆子里,去換一杯清水。

      師:下面就要靠你們自己來(lái)做實(shí)驗(yàn)了,看看誰(shuí)的雞蛋最先浮起來(lái)。

      師:你們的'雞蛋浮起來(lái)了嗎?

      師小結(jié):原來(lái)呀,放鹽可以增加水的浮力,使沉下去的雞蛋浮起來(lái),我們還發(fā)現(xiàn)鹽放得多,雞蛋就浮起來(lái)的快,鹽放得越少就浮起來(lái)的越慢。

      四:播放Ppx,揭開(kāi)死海的秘密

      師:那么,在很多鹽的水里,人能浮起來(lái)嗎?

      有一位不會(huì)游泳的阿姨卻能浮在水面上,她浮起來(lái)的秘密是什么呢?

      師小結(jié):這個(gè)有很多鹽的海叫死海,死海為什么會(huì)有這些奇跡之處能讓人浮在水面上,是因?yàn)楹K锖泻芏帑},是普通大海含鹽量的七倍。

      五:結(jié)束

      像死海不沉這樣的大自然的秘密還有很多很多,等著小朋友去探索呢,我們把雞蛋帶走去犒勞一下我們的小肚子吧!

    幼兒園中班科學(xué)教案 篇2

      一、內(nèi)容分析:

      在進(jìn)行單元主題教學(xué)活動(dòng)“驚奇一線”孩子們通過(guò)尋找活動(dòng),認(rèn)識(shí)了生活中對(duì)我們有幫助的各種各樣的線,有一天,孩子們發(fā)現(xiàn)身體上也有很多有趣的線,頭發(fā)絲,眼睫毛,掌心線,血管、、、、還有指肚上一條條的指紋呢,孩子們對(duì)指紋產(chǎn)生了極大的興趣。

      二、幼兒分析

      中班幼兒已經(jīng)有了前期的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力通過(guò)日常的訓(xùn)練也提高了很多,因此,幼兒對(duì)創(chuàng)新思維并不陌生,能積極主動(dòng)的根據(jù)老師提出的問(wèn)題大膽展開(kāi)想象,本次活動(dòng)設(shè)計(jì),切合幼兒的興趣和需要,根據(jù)幼兒的好奇和探索需要,由幼兒的興趣生成新的探究?jī)?nèi)容,為幼兒和已有的經(jīng)驗(yàn)搭建了橋梁,讓幼兒通過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),自主獲得新的認(rèn)識(shí)。

      三、設(shè)計(jì)思路:

      手--我們大家日常生活中必不可少的,指紋本身對(duì)幼兒充滿(mǎn)趣味性和吸引力,是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維能力,激發(fā)幼兒體驗(yàn)創(chuàng)新思維樂(lè)趣的良好載體,本次活動(dòng)在課前帶領(lǐng)幼兒觀看《名偵探柯南》,積累了幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),活動(dòng)中根據(jù)孩子的年齡和心理發(fā)展特點(diǎn),展開(kāi)他們的思維空間,活動(dòng)開(kāi)始以游戲方式展開(kāi),動(dòng)靜結(jié)合,符合幼兒年齡特點(diǎn),活動(dòng)中注意體現(xiàn)出創(chuàng)新思維的方法,擴(kuò)散、由一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散思維活動(dòng)、創(chuàng)新想象與操作活動(dòng)等。培養(yǎng)幼兒良好的思維品質(zhì),從而為日后的創(chuàng)造力培養(yǎng)打下基礎(chǔ);顒(dòng)名稱(chēng):指紋的秘密

      四、活動(dòng)目標(biāo):

      1、喜歡大膽聯(lián)想與想象,能夠根據(jù)一種物品聯(lián)想到與它相似的其他物品。

      2、了解指紋的基本形態(tài)(簸箕形,斗形),提高觀察和動(dòng)手實(shí)踐的能力。

      3、體驗(yàn)手指印畫(huà)的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)散性思維。

      五、活動(dòng)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):根據(jù)一種物品聯(lián)想到它相似的其他物品。

      難點(diǎn):了解指紋基本形態(tài),發(fā)展幼兒創(chuàng)新意識(shí)。

      六、活動(dòng)準(zhǔn)備:印泥,彩筆,課件,背景音樂(lè)

      七、活動(dòng)過(guò)程:

      (一)律動(dòng)導(dǎo)入:手指游戲

      (二)小朋友請(qǐng)坐,向阿姨問(wèn)好。

      師:小朋友,剛剛我們用身體的`哪個(gè)部位做的游戲?

      幼:小手。

      師:我們的小手上有很多的秘密,今天劉老師和小朋友一起來(lái)找找手指肚上的秘密,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察手指第一節(jié),看看哪個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)的秘密最多?

      幼:一條條細(xì)細(xì)的線、、

      師:小朋友手指上有一條條細(xì)細(xì)的線?這就是“指紋”

      (三)出示課件

      1、指紋圖片(斗形),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)指紋像什么?幼兒自由回答,指紋是一樣的嗎?

      2、觀看對(duì)比圖片認(rèn)識(shí)指紋的基本形態(tài)(簸箕形、斗形狀)

      教師總結(jié):每個(gè)人的指紋是不一樣的。

      (四)1、每個(gè)小朋友的指紋是不一樣的,那怎么能把指紋變到紙上?

      簡(jiǎn)單涉及指紋還可以用來(lái)做什么?(用途)鞏固指紋的形狀是不同的,提取指紋的方式也是多種多樣的。幼兒想象并回答

      2、那現(xiàn)在小朋友在幼兒園里指紋可以用來(lái)做什么?幼兒想象并回答

      教師示范時(shí),指紋變變變,看看能變成什么?請(qǐng)幼兒觀看小朋友也試試好不好?

      (五)播放背景音樂(lè),幼兒創(chuàng)作:教師指導(dǎo),請(qǐng)幼兒相互說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)作的是什么,體現(xiàn)幼兒的互動(dòng)。

      (六)作品展示,活動(dòng)結(jié)束。

    幼兒園中班科學(xué)教案 篇3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、了解同一種東西在水里可能會(huì)浮也會(huì)沉。

      2、學(xué)習(xí)尋找讓東西浮起來(lái)的方法。

      3、培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      膠泥若干、玻璃彈珠、卡紙、屈別針若干、桂圓若干、水、水杯、盆、小空塑膠瓶若干、吸管若干、鹽、糖。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、故事導(dǎo)入

      教師講述故事:從前,有一位魔法師,他住在一座魔法城堡里。他的城堡四周?chē)粭l水溝,使城堡和外界隔離,不準(zhǔn)外人進(jìn)入,可是總有許多人慕名而來(lái)找這位魔法師。所以在城堡的'水溝外,每天都有一堆人等候,希望有一天魔法師能夠大發(fā)慈悲,可以收他們做徒弟。

      于是,有一天魔法師設(shè)了三道關(guān)卡。他說(shuō)如果有人闖過(guò)這三道關(guān)卡,就可以收這個(gè)人做徒弟,否則,就施展魔法把他們摔得鼻青臉腫……

      現(xiàn)在,老師就按照魔法師的方法設(shè)立了三道關(guān)卡,請(qǐng)小朋友來(lái)進(jìn)行闖關(guān),看看誰(shuí)是最聰明的寶寶。

      二、介紹材料,提出操作要求

      1、在教室兩邊設(shè)立三個(gè)關(guān)卡

     。1) 水盆中有沉在水里的玻璃彈珠,旁邊有紙、膠泥等魔法物。

     。2) 水盆中有沉在水里的屈別針,旁邊有空塑膠瓶、吸管等魔法物。

      (3) 水杯中有沉在水里的桂圓,旁邊有糖、鹽等魔法物。

      2、將幼兒分成兩組分別在兩邊的關(guān)卡。

      請(qǐng)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋看如何讓沉在水底的物品浮起來(lái),你可以利用旁邊的魔法物進(jìn)行幫助。哪一組闖關(guān)成功就是“聰明寶寶隊(duì)”。

      三、幼兒操作,教師巡視,確認(rèn)物體是否浮起來(lái) ,是否闖關(guān)成功。

      操作后談話:你闖關(guān)成功了嗎?過(guò)了幾關(guān)?你是如何做的?

      讓闖關(guān)成功的幼兒介紹其方法。

      四、鼓勵(lì)幼兒再次操作

      聽(tīng)了小朋友的介紹,你再去試一試好嗎?

      五、老師帶上魔法師面具給每位闖關(guān)成功的幼兒貼上獎(jiǎng)牌 :“恭喜小朋友闖關(guān)成功,小朋友真聰明,魔法城堡歡迎你們,你們將在這里學(xué)到更多本領(lǐng)!

    幼兒園中班科學(xué)教案 篇4

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、 通過(guò)各種感官感受風(fēng)并讓幼兒知道風(fēng)是看不見(jiàn)、摸不著的,只能感覺(jué)到。

      2、 讓幼兒知道空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

      3、 培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力,了解風(fēng)的好處與壞處,以及人們?cè)鯓永蔑L(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。

      4、 對(duì)風(fēng)有濃厚的興趣,熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。

      5、 通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      重點(diǎn):激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣

      難點(diǎn):風(fēng)可能給人類(lèi)造成的危害和預(yù)防風(fēng)災(zāi)的辦法

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      扇子 紙板 彩條 有關(guān)風(fēng)的圖片(有益的風(fēng)和有害的風(fēng))

      活動(dòng)過(guò)程

     。ㄒ唬、開(kāi)始環(huán)節(jié):

      導(dǎo)入引發(fā)幼兒的探索欲望,讓幼兒閉眼教師用扇子在每個(gè)小朋友臉前扇一扇,使幼兒感知風(fēng)的存在。教師拿出彩條讓幼兒吹一吹,扇一扇,跑一跑

     。ǘ、基本環(huán)節(jié)

      1、 通過(guò)提問(wèn)讓幼兒說(shuō)出風(fēng)的特征

      2、 引發(fā)幼兒討論風(fēng)真的是看不見(jiàn),摸不著的,但又實(shí)實(shí)在在崔在著,它是通過(guò)周?chē)諝饬鲃?dòng)形成的,只有你周?chē)锌諝饩蜁?huì)有風(fēng)產(chǎn)生

      3、教師通過(guò)扇子,紙板,彩條讓幼兒親自動(dòng)手輕輕的扇和用力扇,感受風(fēng)的大小和速度,讓幼兒說(shuō)出風(fēng)速大力量也大

      解風(fēng)能為人類(lèi)做哪些貢獻(xiàn)熱氣球飛上天、涼爽、衣服晾干、樹(shù)葉擺動(dòng)、放風(fēng)箏、種子的傳播等等讓幼兒了解風(fēng)對(duì)人類(lèi)的害處

      發(fā)大水、沙塵暴、把房子吹倒、泥石流,打翻漁船等等

      4、 風(fēng)有時(shí)為人們做好事,有時(shí)做壞事,不過(guò)人們的本領(lǐng)可大了,想出了許多辦法不讓風(fēng)做壞事,種樹(shù)建防風(fēng)林、提前預(yù)報(bào)減少給人們帶來(lái)的危害

     。ㄈ、結(jié)束環(huán)節(jié)

      教師引導(dǎo)幼兒回答:你們了解風(fēng)了嗎?在知道了它的好處與壞處后,你們?cè)敢夂惋L(fēng)成為好朋友嗎?(引導(dǎo)幼兒討論)

      教師小結(jié):今天我們的收獲可真大,不但認(rèn)識(shí)了風(fēng),知道他有大小、有方向,還學(xué)會(huì)怎樣制造風(fēng),請(qǐng)你們回家再找一找資料,想一想,怎樣才能將這些有害的風(fēng)變成對(duì)我們有用的風(fēng),看看是不是又有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。

     。ㄋ模⒀由飙h(huán)節(jié)

      今天我們知道了風(fēng)給我們帶來(lái)好處,也能給我們帶來(lái)壞處。風(fēng)還會(huì)和我們一起做游戲,F(xiàn)在在沒(méi)張桌子上都有一個(gè)風(fēng)車(chē)和一小筐材料。請(qǐng)你們選擇自己認(rèn)為可以用的材料,讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)。

      活動(dòng)反思:

      本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是感受風(fēng)的大小、體驗(yàn)風(fēng)的方向,由于風(fēng)是一種比較抽象的'事物。在活動(dòng)前,我特地布置了任務(wù),讓孩子們和爸爸媽媽在一起尋找風(fēng)的蹤跡,讓他們?cè)谂c大自然親密接觸的同時(shí),獲得風(fēng)的初步概念,及相應(yīng)的零散的、模糊的生活經(jīng)驗(yàn)。

      小百科:風(fēng)是由空氣流動(dòng)引起的一種自然現(xiàn)象,它是由太陽(yáng)輻射熱引起的。太陽(yáng)光照射在地球表面上,使地表溫度升高,地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升后,低溫的冷空氣橫向流入,上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落,由于地表溫度較高又會(huì)加熱空氣使之上升,這種空氣的流動(dòng)就產(chǎn)生了風(fēng)。

    幼兒園中班科學(xué)教案 篇5

      (一)初步感知活動(dòng):

      1、小朋友們,你們看,這里有許多樹(shù)葉和花,請(qǐng)你們來(lái)看一看、玩一玩,讓幼兒初步感知。

      幼兒有的拿著樹(shù)葉玩耍,有的圍著仙人球看,最吸引幼兒的是仙客來(lái)和燈籠花這兩種特殊的花卉,孩子們圍著它們討論著。

      2、在幼兒玩耍過(guò)程中,教師個(gè)別提問(wèn)幼兒:你手中的樹(shù)葉它像誰(shuí)?

      幼兒紛紛拿著手中的樹(shù)葉,有的說(shuō)像小船;有的說(shuō)像彎彎的月亮;有的說(shuō)像花瓣;有的說(shuō)像圓形、橢圓形;有的像扇子等等。

      (二)擴(kuò)散思維活動(dòng):

      1、教師提問(wèn):你玩的樹(shù)葉像什么?這里的花有的像什么?

      孩子們想象力豐富,有的.說(shuō)像牙簽;有的說(shuō)像縫衣服用的針;有的說(shuō)像刺猬身上的小刺;有的說(shuō)像大頭針;有的說(shuō)像心、扇子、小手等。幼兒擴(kuò)展思維,展開(kāi)想象,幼兒爭(zhēng)搶著說(shuō)出自己看到的花,有的說(shuō)菊花像頭發(fā);有的說(shuō)荷花像彩色的燈墜……。

      2、教師發(fā)散幼兒想象還見(jiàn)過(guò)的樹(shù)葉或花像什么物品?

      幼兒說(shuō)有的樹(shù)葉像小船、月亮、箭、胡蘿卜、圓形等等。

      幼兒說(shuō)出了有的花像美麗的蝴蝶;有的說(shuō)像發(fā)卡;有的說(shuō)像衣服上蝴蝶結(jié)、雞冠、喇叭、太陽(yáng)等。

      引導(dǎo)幼兒活躍思維,發(fā)現(xiàn)兩種物體的相似之處。發(fā)展幼兒的觀察力和創(chuàng)造力。幼兒的創(chuàng)新力得到了進(jìn)一步的升華。

      (三) 創(chuàng)新想象和操作活動(dòng):

      1、出示雞冠花、梧桐樹(shù)葉、郁金香、小手、酒杯、公雞頭等的圖片。鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)兩種物體的相似之處,發(fā)揮想象空間,找出兩種相似的物體并進(jìn)行粘貼。

      本環(huán)節(jié),主要是培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。中班幼兒具有一定的動(dòng)手操作能力,幼兒能將兩種相似的物品進(jìn)行正確的對(duì)應(yīng)粘貼。

      (四)創(chuàng)新思維活動(dòng):

      1、教師:人們很聰明,他們通過(guò)觀察物體的某個(gè)特性或本領(lǐng),做了相似的發(fā)明。出示實(shí)物雨傘、小鋸、鉗子讓幼兒觀察,讓幼兒了解這些東西是根據(jù)荷葉、小樹(shù)葉兩邊的小齒以及螃蟹的大螯能夾住東西的本領(lǐng)發(fā)明出來(lái)的,為人們的生活提供了方便。

      2、教師引導(dǎo)幼兒開(kāi)拓思維,想象出還有什么物品是根據(jù)物體的某種特性或本領(lǐng)發(fā)明的。

      本環(huán)節(jié)要讓幼兒知道是根據(jù)物體的特性發(fā)明的用品或工具。

      3、教師:小朋友們想不想也做小小發(fā)明家設(shè)計(jì)發(fā)明來(lái)方便人們的生活呢?

      請(qǐng)幼兒自己講一講要設(shè)計(jì)什么樣的發(fā)明,是根據(jù)什么物體的什么特性發(fā)明的。開(kāi)拓幼兒的想象空間,大膽說(shuō)出自己的創(chuàng)新想法。

      4、讓幼兒繪畫(huà)出想要發(fā)明的物品或工具等。本環(huán)節(jié)只讓幼兒用幾分鐘的時(shí)間簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)出自己的構(gòu)想。將自己的創(chuàng)新想法展示出來(lái)。

      本環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)一步開(kāi)創(chuàng)思維,展開(kāi)創(chuàng)新思維活動(dòng)。

    幼兒園中班科學(xué)教案 篇6

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)幼兒以自身或客體為中心比較物體的前后方位,體驗(yàn)空間方位的相對(duì)性。

     。、發(fā)展幼兒的觀察力和空間方位感。

     。、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)錄音帶,汽車(chē)叫聲,教學(xué)掛圖《賽車(chē)》,自制紅綠燈

      環(huán)行公路(事先在場(chǎng)地中布置好),紅、藍(lán)色汽車(chē)頭飾人手一個(gè)

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、聲音導(dǎo)入

      1、師:孩子們,老師今天早上來(lái)得時(shí)候聽(tīng)到了一種聲音,是什么聲音呢?老師把它帶來(lái)了,你們聽(tīng)。ǚ牌(chē)錄音)大家一起告訴老師是什么聲音?

     。病⒂祝洪_(kāi)汽車(chē)的聲音

     。、師:對(duì),是開(kāi)汽車(chē)的聲音

      二、游戲:開(kāi)汽車(chē)

      1、師:孩子們,老師今天就帶你們?nèi)ラ_(kāi)汽車(chē),好不好?

      幼:好

      師:孩子們,看看你的小椅子底下是什么?

      幼兒帶頭飾

     。、師(游戲規(guī)則):孩子們,你們扮演小司機(jī),老師扮演交通警察,小司機(jī)們開(kāi)汽車(chē)時(shí)一定要在公路兩條線的中間開(kāi),要與別的汽車(chē)保持距離,不能撞到別的汽車(chē),要注意安全,避免發(fā)生車(chē)禍。老師出示綠燈時(shí),小司機(jī)開(kāi)始開(kāi)汽車(chē),老師出示紅燈時(shí),小司機(jī)們一定要將汽車(chē)停好,誰(shuí)闖了紅燈,老師就要吊銷(xiāo)他的駕照,他就不能再開(kāi)汽車(chē)了。

      3、師出示綠燈,幼兒開(kāi)汽車(chē)(放音樂(lè)),出示紅燈(音樂(lè)停),幼兒停止開(kāi)車(chē)。提問(wèn):

      (1)、XXX的前面是誰(shuí)?XXX的后面是誰(shuí)?

     。ǎ玻、你是怎么知道自己的前面和后面?(在觀察中引導(dǎo)幼兒知道自己的胸口面對(duì)的方向是前面,后背面對(duì)的方向是后面)

     。ǎ常┳屑(xì)地看一下自己的前面是誰(shuí)?自己的后面是誰(shuí)?

     。、師出示綠燈,幼兒繼續(xù)開(kāi)汽車(chē)(放音樂(lè)),出示紅燈(音樂(lè)停),幼兒停止開(kāi)車(chē)。提問(wèn):

     。ǎ保、XXX的前面是誰(shuí)?XXX的后面是誰(shuí)?(讓幼兒觀察的.小朋友和上個(gè)環(huán)節(jié)中的幼兒是一樣的,方便幼兒感受空間方位的變化)

     。ǎ玻⒆屑(xì)地看一下自己的前面是誰(shuí)?自己的后面是誰(shuí)?

     。ǎ常┧麄兦懊婧秃竺孢是以前的小朋友嗎?你的前面和后面還是以前的小朋友嗎?

     。、有規(guī)則的開(kāi)汽車(chē)

     。ǎ保、師:下面請(qǐng)所有的紅汽車(chē)開(kāi)在最前面,所有的藍(lán)汽車(chē)開(kāi)在紅汽車(chē)的后面。

     。ǎ玻、師出示綠燈,幼兒開(kāi)汽車(chē)(放音樂(lè)),出示紅燈(音樂(lè)停),幼兒停止開(kāi)車(chē)。

      三、觀察教學(xué)掛圖《賽車(chē)》

     。薄煟汉⒆觽,森林里的小動(dòng)物也會(huì)開(kāi)汽車(chē),還進(jìn)行了一場(chǎng)汽車(chē)比賽。下面咱們悄悄地坐到小椅子上看看小動(dòng)物們的比賽情況。

     。病⒂^察掛圖,回答問(wèn)題

      (1)、數(shù)一數(shù):一共有幾只小動(dòng)物參加比賽?

      (2)、說(shuō)一說(shuō):哪種顏色的車(chē)開(kāi)在最前面?是誰(shuí)開(kāi)的?

      誰(shuí)在最后面?

      小熊的前面和后面分別是誰(shuí)?

      小貓的前面有誰(shuí)?

      四、開(kāi)車(chē)去看比賽

      1、師:孩子們,這場(chǎng)比賽到底是誰(shuí)得了第一呢?讓我們開(kāi)著汽車(chē)到森林里去給他們加油助威吧!

      2、師帶領(lǐng)幼兒開(kāi)汽車(chē)出(放音樂(lè))。

    幼兒園中班科學(xué)教案 篇7

      設(shè)計(jì)意圖:網(wǎng)站

      結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),為了讓孩子們親眼見(jiàn)到西瓜蟲(chóng)真正的樣子,我和孩子們一起來(lái)到了操場(chǎng)上的角落里,用自己帶來(lái)的鏟子在泥土里尋找西瓜蟲(chóng)。角落里到處是黑黑的泥土和一些腐爛的樹(shù)葉,孩子們迫不及待地爭(zhēng)著去挖泥土。老師激勵(lì)孩子們用比賽的形式比一比“哪一組最先找到西瓜蟲(chóng)”。孩子們高興極了,開(kāi)始了“尋找西瓜蟲(chóng)”之旅。幼兒親自參加活動(dòng)感到非常興奮,現(xiàn)在社會(huì)的孩子,他們平時(shí)遠(yuǎn)離自然,西瓜蟲(chóng),讓他們了解它們的外形,特征和生活習(xí)性,讓幼兒在感受自然的同時(shí),在玩中學(xué),玩中樂(lè);氐浇淌液,孩子們還學(xué)習(xí)用放大鏡觀察西瓜蟲(chóng),初步感知了西瓜蟲(chóng)的主要外型特性幾其生活習(xí)性。通過(guò)這樣的活動(dòng),不但使孩子們對(duì)小蟲(chóng)子產(chǎn)生了探索的興趣,還學(xué)會(huì)了使用輔助工具(放大鏡)研究西瓜蟲(chóng)。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)用放大鏡觀察西瓜蟲(chóng),感知西瓜蟲(chóng)的主要外型特性幾其生活習(xí)性。

      2、對(duì)小蟲(chóng)子產(chǎn)生探索的興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      放大鏡、畫(huà)紙、筆、塑料透明小瓶若干。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、談?wù)撐鞴舷x(chóng)

      1、教師出示西瓜蟲(chóng)的圖片,引出話題:

      2、“你們認(rèn)識(shí)西瓜蟲(chóng)嗎?”“你知道西瓜蟲(chóng)哪些有趣的事?“你知道西瓜蟲(chóng)喜歡生活在什么地方?

      二、討論怎樣去捉西瓜蟲(chóng)

      1、“幼兒園里什么地方有西瓜蟲(chóng)?我們到什么樣的地方才能捉到西瓜蟲(chóng)?

      2、“我們捉西瓜蟲(chóng)需要哪些工具?捉西瓜蟲(chóng)時(shí)需要注意什么?

      三、幼兒在園內(nèi)自由尋找西瓜蟲(chóng)

      1、教師鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴去找西瓜蟲(chóng),并提醒幼兒聽(tīng)到信號(hào)就結(jié)合。

      四、交流捉西瓜蟲(chóng)的經(jīng)歷

      1、“你們找到西瓜蟲(chóng)了嗎?怎么發(fā)現(xiàn)的?是在哪里找到的.?

      教師小結(jié):

      西瓜蟲(chóng)喜歡生活在陰暗、潮濕的地方。

      五、觀察西瓜蟲(chóng)并進(jìn)行交流

      1、引導(dǎo)幼兒借助放大鏡觀察西瓜蟲(chóng)。

      “西瓜蟲(chóng)這么小,我們能看的清嗎?可以用什么工具讓我們看清它?

      2、引導(dǎo)幼兒自由觀察

      “你發(fā)現(xiàn)了什么?”

      3、教師帶領(lǐng)喲額自由觀察

      “西瓜蟲(chóng)的頭上有什么?是什么樣的?西瓜蟲(chóng)的身體是什么樣的?(教師可讓幼兒自由說(shuō))

      4、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用放大鏡觀察西瓜蟲(chóng)并進(jìn)行交流,西瓜蟲(chóng)頭上有什么?身體是什么樣子的?有幾只腳?它的腳長(zhǎng)在那里?當(dāng)它碰到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)怎樣?

      5、請(qǐng)幼兒模仿西瓜蟲(chóng)的樣子.尤其是遇到危險(xiǎn)后縮起來(lái)的樣子。

      活動(dòng)延伸:

      1、引導(dǎo)幼兒畫(huà)西瓜蟲(chóng),并記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

      2、“今天西瓜蟲(chóng)跟我們一起玩,我們給這位小客人畫(huà)個(gè)像吧!

      3、小朋友在墻角里找西瓜蟲(chóng)。

      活動(dòng)反思:

      讓他們了解它的外形,特征和生活習(xí)性,并讓他們知道泥土有很多的養(yǎng)分,是許多動(dòng)植物生存的基礎(chǔ),活動(dòng)中幼兒樂(lè)于發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)參加科學(xué)活動(dòng),學(xué)會(huì)運(yùn)用各種感官觀察、比較。幼兒對(duì)本次活動(dòng)充滿(mǎn)了積極探索的樂(lè)趣。

      關(guān)注幼兒的興趣與需要,教學(xué)活動(dòng)中也體現(xiàn)幼兒的經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適宜性、個(gè)性化。依據(jù)本班幼兒的實(shí)際,在研究和把握本班幼兒身心發(fā)展的實(shí)際水平、發(fā)展需要和可能性的基礎(chǔ)上,確定幼兒進(jìn)一步發(fā)展的潛力、方向和步伐。同時(shí),老師們關(guān)注本領(lǐng)域的核心價(jià)值,給孩子們一個(gè)最好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

    幼兒園中班科學(xué)教案 篇8

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、萌發(fā)幼兒對(duì)鏡子的好奇心,體驗(yàn)鏡子游戲的快樂(lè)。

      2、激發(fā)幼兒對(duì)光反射的興趣,產(chǎn)生探究的欲望,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:小鏡子、不銹鋼勺子。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、導(dǎo)入 教師拿一個(gè)小鏡子照來(lái)照去,激發(fā)幼兒的好奇心。

      小鏡子真好玩,你們想不想玩?我們一起來(lái)玩一玩鏡子吧!

      二、幼兒玩鏡子

      1、你是怎樣玩的鏡子?發(fā)現(xiàn)了什么?

      小結(jié):鏡子可以找照出影子來(lái),利用鏡子,你不轉(zhuǎn)頭就可以看見(jiàn)身體后面的小朋友。

      2、有的小朋友在陽(yáng)光下玩鏡子

     。1)陽(yáng)光下,你發(fā)現(xiàn)了什么?

     。2)墻上為什么會(huì)有光斑?

     。ㄧR子將陽(yáng)光反射到墻上就產(chǎn)生了光影。)

     。3)墻上的光影會(huì)動(dòng)嗎?你是怎樣讓它動(dòng)的?

      (光影隨鏡子的晃動(dòng)而晃動(dòng)。)小結(jié):在陽(yáng)光下,鏡子可以在墻上產(chǎn)生光影,還能讓光影移動(dòng)到想讓它到的地方。

      3、玩互相"追逐"的游戲

     。1)你們是怎樣玩"追逐"游戲的?

     。2)怎樣才能跑的快點(diǎn)兒?

     。3)請(qǐng)幼兒嘗試。

      小結(jié):"追逐"太好玩了,你的心理有什么感覺(jué)?

      三、勺子"哈哈鏡"

      1、生活中還有哪些東西像鏡子一樣,能照出影像來(lái)?(幼兒討論)

      2、根據(jù)幼兒的表述,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)用勺子的`凹面、凸面和勺柄照出的東西有什么不同

     。1)你在勺子的什么地方看到了自己?是什么樣子?(原來(lái)勺子里也有個(gè)哈哈鏡)。

     。2)勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎?有什么不同?

     。3)從勺子里的哈哈鏡看到的自己與鏡子里的一樣嗎?為什么?

      小結(jié):勺子的凹面與凸面對(duì)光反射的不同,等幼兒進(jìn)一步探究其中的奧妙。

      四、鏡子真好玩

      1、帶領(lǐng)幼兒到室外,借助陽(yáng)光玩鏡子,探究光的折射。

      2、請(qǐng)幼兒互相說(shuō)說(shuō)在鏡子里看見(jiàn)了什么?

      3、幼兒在玩鏡子中結(jié)束活動(dòng)。

    幼兒園中班科學(xué)教案 篇9

      玩玩紙

      設(shè)計(jì)意圖:

      紙,雖然是幼兒平時(shí)常見(jiàn)的一種物品,但幼兒并不對(duì)各種紙的特性及用途進(jìn)行探索,在認(rèn)識(shí)紙的過(guò)程中,非常有必要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能充分探索、嘗試、感知的活動(dòng),以引起幼兒探索紙的秘密的興趣。

      活動(dòng)目標(biāo):

     、奔ぐl(fā)幼兒探索紙的秘密的'興趣,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

     、沧層變焊兄煌垙?jiān)谒锏淖兓,能用語(yǔ)言與同伴交流探索的過(guò)程與結(jié)果。

     、匙層變簢L試通過(guò)探究、討論客觀的記錄事實(shí)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

     、睅熒餐占凹、卡紙、牛皮紙、面巾紙、電光紙、手工紙、報(bào)紙、瓦楞紙等。

     、菜5只,抹布5塊。

     、秤涗浖堄變喝耸忠环。

      活動(dòng)過(guò)程

     、币龑(dǎo)幼兒觀察紙的外形有哪些不同之處,讓幼兒初步感知紙的不同類(lèi)型,并讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)且指出不同紙張的不同用途。

      引導(dǎo)詞:你們桌子上的紙看起來(lái)有哪些地方不一樣?摸一摸有什么地方不一樣?猜一下,它們都能做什么用?

     、舱(qǐng)幼兒先猜測(cè)紙遇到水會(huì)怎樣,然后用桌子上的操作材料一一實(shí)驗(yàn),說(shuō)出不同的紙遇到水后的不同反映。

      猜猜——各種紙遇到水以后會(huì)變成怎樣。

      找找——哪些紙可能會(huì)爛,哪些紙可能不爛,將手中的紙分一分。

      試試——一張張將紙放入水里,驗(yàn)證剛才猜想的結(jié)果。

      議議——紙怕不怕水。

      引導(dǎo)詞:如果紙到水里去了會(huì)怎樣?所有的紙到了水里以后都一樣嗎?

     、痴(qǐng)幼兒討論為什么有的紙怕水有的紙不怕水,教幼兒要愛(ài)惜紙張。

      比比——哪些紙(不)爛,哪些紙爛的慢(快),哪些紙不怕水。

      講講——將探索過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

      小結(jié):我們用的紙有的很怕水,一沾水紙就壞了,我們?cè)谟玫臅r(shí)候一定要小心,尤其是我們的書(shū)本。

     、匆龑(dǎo)幼兒討論不同紙的不同用途。

      想想——不同的紙有什么不一樣的用處。

      ⒌以小組為單位,請(qǐng)幼兒記錄自己觀察的結(jié)果。

      記記——將自己的發(fā)現(xiàn)用記錄紙記錄下來(lái)。

     、杜c

      幼兒一起處理泡壞的紙,收拾桌面結(jié)束活動(dòng)。

    幼兒園中班科學(xué)教案 篇10

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、能通過(guò)觀察、比較,發(fā)現(xiàn)不銹鋼勺子凹凸面成像倒立和正立的不同,體驗(yàn)探索、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

      2、能仔細(xì)觀察,用清晰的語(yǔ)言描述勺子凹凸面成像倒立和正立的不同。

      3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

      4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1、不銹鋼勺子(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)。

      2、幼兒摸箱。

      3、ppt

      【活動(dòng)過(guò)程】

      一、照平面鏡,玩鏡面游戲,感受平面鏡的成像引入。

      師:林老師今天帶來(lái)了一面鏡子,待會(huì)兒請(qǐng)小朋友們來(lái)照一照,,看看鏡子里的你和鏡子外面的你都一樣嗎?摸一摸,這個(gè)鏡子是平的還是不平的的?

      二、創(chuàng)設(shè)"魔法情景",出示勺子,感受勺子的凹面和凸面。

      師:林老師最近向魔法師借了一個(gè)魔法寶貝,這個(gè)魔法寶貝功能很多,不僅能舀東西吃,還可以用來(lái)照,照出來(lái)的樣子還不一樣,大家猜猜是什么呢?

      師:這個(gè)魔法勺和剛才小朋友們找的鏡子可不一樣,它不是平的.,請(qǐng)你們用手摸一摸魔法勺用來(lái)舀東西吃的一面,感覺(jué)下它是彎進(jìn)去還是鼓起來(lái)的呢?哦,彎進(jìn)去的這面它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫凹面,我們一起用這個(gè)凹面再照照自己的小臉蛋,看看我們的小臉蛋是朝上還是朝下呢?哦,原來(lái)勺子的凹面照出來(lái)的小臉蛋是倒立的。另一面如上。

      小結(jié):小朋友真聰明,發(fā)現(xiàn)了勺子用來(lái)舀東西的彎進(jìn)去的那一面叫做凹面,照出來(lái)的小臉蛋是倒立的,鼓出來(lái)的那面叫做凸面,照出來(lái)的小臉蛋是倒立的。

      三、鞏固凹面和凸面,摸箱游戲。

      師:老師今天還帶來(lái)了一個(gè)魔法箱,魔法箱里有許多小朋友用魔法勺照出來(lái)的魔法卡片,待會(huì)兒我會(huì)請(qǐng)表現(xiàn)好的小朋友從魔法箱里摸出一張魔法卡片,并要說(shuō)出這張魔法卡片上的小朋友是用魔法勺的凹面還是凸面照出來(lái)的,你是怎么知道的?答對(duì)有魔法禮物獎(jiǎng)勵(lì)!

      四、總結(jié)"魔法經(jīng)驗(yàn)",結(jié)合ppt拓展幼兒實(shí)踐運(yùn)用。

      師:其實(shí)在我們的生活中,除了勺子有這樣的魔法,還有很多東西都有這樣的魔法,小朋友們想一想生活中有哪些東西是用凸面鏡做成的呢?哪些東西是用凹面鏡做成的呢?我們一起去找一找。

      教學(xué)反思:

      一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。