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    幼兒園小班教案

    時(shí)間:2024-09-15 04:30:25 幼兒園教案 我要投稿

    精選幼兒園小班教案集錦八篇

      作為一名人民教師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的幼兒園小班教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    精選幼兒園小班教案集錦八篇

    幼兒園小班教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)并探索向同伴借玩具的方法、策略。

      2、學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)你XXX好嗎?謝謝!”“我和你XXX可以嗎?謝謝!”“你愿意XXX嗎?謝謝!”

      3、在游戲中體驗(yàn)與同伴交往的樂(lè)趣,增進(jìn)社會(huì)交往能力。

      4、大膽說(shuō)出自己的理解。

      5、通過(guò)這次游戲促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、玩具:小鴨、飛機(jī)、喇叭。

      2、三段情景表演,布置兔姐姐玩具城。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、觀看情景表演,學(xué)習(xí)并探索向同伴借玩具的方法、策略。

      1、觀看情景表演“兔姐姐玩推拉玩具”,鞏固運(yùn)用交往的禮貌語(yǔ)言。

      (情景表演內(nèi)容:兔姐姐推著小鴨上場(chǎng),邊走邊說(shuō):“我是兔姐姐,這是媽媽給我買(mǎi)的小鴨玩具,真好玩!”)

      師:兔姐姐的玩具好玩嗎?你想玩嗎?想玩怎么辦?(那我們?nèi)ジ媒憬憬鑱?lái)玩吧)跟兔姐姐借玩具時(shí)要怎么說(shuō)?說(shuō)什么樣的話(huà)?

      幼兒向兔姐姐借玩具,個(gè)別、集體練習(xí)禮貌語(yǔ)言,如:請(qǐng)你把玩具借給我玩,好嗎?謝謝!

      小結(jié):想玩別人的玩具,可以跟他說(shuō)有禮貌的話(huà),這樣別人會(huì)很樂(lè)意把玩具借給你玩。

      2、觀看情景表演“兔姐姐玩飛機(jī)”,學(xué)習(xí)合作玩玩具的方法。

      (情景表演內(nèi)容:兔姐姐邊玩飛機(jī)邊說(shuō):“這是我爸爸送給我的新飛機(jī),飛啊飛啊,真好玩!”)

      (1)你想玩兔姐姐的飛機(jī)嗎?誰(shuí)來(lái)跟兔姐姐借飛機(jī)?

      幼兒禮貌地向兔姐姐借玩具,兔姐姐拒絕道:“不行,這只新飛機(jī)只有一個(gè)!把它給你玩,我就不能玩了。”

      (2)兔姐姐為什么不愿意把玩具借給你們玩?(引導(dǎo)幼兒關(guān)注被拒絕的`原因)

      (3)還有什么辦法能讓兔姐姐和你都能玩到飛機(jī)呢?(幼兒再次向兔姐姐借玩具)如交往再次失敗,教師引出合作玩的方法,如向兔姐姐借玩具說(shuō):“兔姐姐,我和你一起玩滾飛機(jī)好嗎?”

      (4)剛才那個(gè)小朋友對(duì)兔姐姐說(shuō)了什么,兔姐姐就愿意和他一起玩了呢?(幼兒實(shí)踐合作玩的方法)

      小結(jié):當(dāng)別人不愿意把新玩具借給你玩的時(shí)候,可以想出和他一起玩的方法,讓大家玩得都開(kāi)心。

      3、觀看情景表演“兔姐姐玩喇叭”,學(xué)習(xí)交換玩玩具的方法。

      (情景表演的內(nèi)容:兔姐姐邊玩邊說(shuō):“這是叔叔送給我的喇叭。”)

      (1)兔姐姐的喇叭真好玩,誰(shuí)想上來(lái)跟兔姐姐借喇叭? (幼兒嘗試借玩具的方法,如用第一或第二種方法,兔姐姐拒絕道:“不行,喇叭是新的,把它給你玩,我就不能玩了!)

      (2)教師去向兔姐姐借玩具同樣失敗。 怎么辦?

      (3)老師想辦法借玩具。

      小結(jié):想玩別人的新玩具,有很多方法,可以說(shuō)有禮貌的話(huà),可以一起玩,還可以換著玩。

      二、游戲:借玩具

      1、 設(shè)計(jì)情景:開(kāi)心玩具城,開(kāi)展借玩具游戲。

     。1)、到玩具城排隊(duì)有禮貌的向兔姐姐借玩具。

      師:小朋友們看,兔姐姐開(kāi)了一個(gè)玩具城,玩具城里有各種各樣的玩具吧,你們想玩嗎?好,我們可以去找兔姐姐借玩具,跟兔姐姐借玩具的時(shí)候要說(shuō)有禮貌的話(huà),兔姐姐才愿意借給你哦。(兔姐姐,請(qǐng)你把玩具借給我玩,好嗎?謝謝。┙璧酵婢叩男∨笥,請(qǐng)你去找一張工作毯坐下來(lái)玩。(請(qǐng)小朋友排好隊(duì)借玩具)

      (2)、與同伴交換玩具

      師:小朋友們的玩具都很好玩,如果你想玩別人的玩具,你和他商量一下,跟他交換玩。(你愿意和我交換玩具嗎?謝謝。

     。3)、與同伴合作玩

      師:小朋友們看,兔姐姐又進(jìn)了一件新玩具,這個(gè)玩具真好玩啊,你們想玩嗎?我們把手上的玩具放回柜子里,一起去找兔姐姐借新玩具吧。兔姐姐的玩具只有一個(gè),我們想和她一起玩要怎么說(shuō)呢?

      三、活動(dòng)自然結(jié)束。

      師:今天你們開(kāi)心嗎?老師也很開(kāi)心,因?yàn)樾∨笥褌儗W(xué)會(huì)有禮貌的向別人借玩具,懂得和伙伴一起玩玩具。我們表?yè)P(yáng)一下自己吧!好,請(qǐng)小朋友們把玩具收好休息一下吧。

      活動(dòng)反思:

      本活動(dòng)主要是以情景表演貫穿始終,讓孩子在情景表演中學(xué)習(xí)探索向同伴借玩具的方法,以及學(xué)說(shuō)有禮貌的向他人借玩具,從而培養(yǎng)孩子的社會(huì)交往能力。

      在情景表演中,孩子們表現(xiàn)的非常好,不僅積極動(dòng)腦筋想辦法向兔姐姐借到玩具,還能大膽并有禮貌地向兔姐姐借玩具,如:當(dāng)老師提問(wèn):“有什么辦法能讓你們和兔姐姐都能玩到飛機(jī)呢?”孩子很快并能想出:“它玩一次,我玩一次”、“大家一起玩”等等方法,并且還踴躍地向兔姐姐有禮貌的借飛機(jī)玩;顒(dòng)氣氛活躍,達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

      唯有不足之處是孩子們玩玩具時(shí),由于玩的時(shí)間短,孩子們都不愿意交換玩具

    幼兒園小班教案 篇2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)念兒歌,培養(yǎng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣,小班活動(dòng) 漱口。

      2、在有趣的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)詞匯:拿、唱、抬等詞,注意漱,咕嚕,等詞的發(fā)音。

      3、知道漱口可以保護(hù)牙齒,養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      幼兒喝水的小花茶杯,數(shù)目和幼兒人數(shù)相等。

      活動(dòng)過(guò)程:

      (一)、教師表演兒歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒學(xué)詩(shī)歌的'興趣。

     、沤處熓帜眯』ú璞,做漱shu口的動(dòng)作,引起幼兒的注意。

      ⑵教師:“剛才你們看到老師在干什么?”(幼兒:“漱口”注意發(fā)準(zhǔn)shu的音)

      ⑶教師邊動(dòng)作過(guò)示范朗讀兒歌,幼兒教案《小班活動(dòng) 漱口》。

      手拿花花杯,喝口清清水,

      抬起頭,閉著嘴,咕嚕咕嚕吐出水。

     。ǘ、提出兒歌的名稱(chēng),提問(wèn)兒歌的內(nèi)容。

      ⑴教師:“剛才老師在漱口,還念了一首兒歌,兒歌的名字叫漱口。”

     、铺釂(wèn)兒歌的名稱(chēng),練習(xí)發(fā)漱的音。

     、怯變涸俅斡^看并注意聽(tīng),教師邊動(dòng)作邊念兒歌。

     、忍釂(wèn):

      a、“教師手里拿著什么?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出手拿花花杯,學(xué)習(xí)詞:拿)

      b、“喝口什么?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出喝口清清水,學(xué)習(xí)詞:喝,注意“清”的發(fā)音)

      c、“然后頭怎樣,嘴怎樣?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出抬著頭,閉著嘴,學(xué)習(xí)詞:抬、閉,注意“嘴”的發(fā)音。)

      d、“水吐出來(lái)發(fā)出什么樣的聲音呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出咕嚕咕嚕吐出水,學(xué)習(xí)詞:咕嚕,并發(fā)準(zhǔn)音)

      (三)集體學(xué)念兒歌:

      1、全體幼兒和教師一起念兒歌1-2遍。

      2、幼兒每人一只小花茶杯(不放水),邊動(dòng)作邊念兒歌1-2遍。

      (四)結(jié)束:

      教師和幼兒一起小結(jié),讓幼兒知道要養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。

      延伸:在日常生活中注意飯后漱口,并對(duì)兒歌及時(shí)進(jìn)行鞏固。

    幼兒園小班教案 篇3

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、在彩色綢上嘗試不同的玩法,發(fā)展走、跑、爬、跳等基本動(dòng)作。

      2、依據(jù)不同的信號(hào)調(diào)整身體運(yùn)動(dòng)的方式,體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。

      3、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

      4、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      紅、黃、藍(lán)大綢布若干,竹梯、平衡木:錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

      【活動(dòng)過(guò)程】

      一、熱身運(yùn)動(dòng):快樂(lè)小司機(jī)。

      師:天氣真好,我們一起開(kāi)著小汽車(chē)去公園玩吧。(tīng)著音樂(lè)做律動(dòng):模仿檫車(chē)、開(kāi)車(chē)、摁喇叭、轉(zhuǎn)彎等動(dòng)作。)

      師:公園到了,我們把汽車(chē)停好,進(jìn)公園玩嘍!

      二、情景游戲:彩綢變變變。

      1、順著小路走一走――把綢布分別鋪在竹梯和平衡木上成小路

      師:這里有兩條小路,我們一起走一走。(帶著幼兒依次走過(guò)小路,提示幼兒保持身體平衡。)

      2、經(jīng)過(guò)小河跳一跳――把藍(lán)色綢布對(duì)折成小河狀

      師:前面有兩條小河擋住了去路,你有什么好辦法?(幼兒運(yùn)用跨跳或并腳跳的方法過(guò)小河.)

      3、看到山洞鉆一鉆――把紅色綢布做成山洞狀

      師:小朋友們都過(guò)河了嗎?我們一起鉆山洞嘍。(幼兒手腳并用爬行,身體盡量不要碰到“山洞”。)

      三、自由探索:彩綢真好玩(自由探索彩綢的多種玩法。)

      師:這里有好多彩綢,你們看看有些什么顏色?(紅、黃、藍(lán))數(shù)數(shù)看一共有幾塊彩綢?

      師:漂亮的.彩綢寶寶要和我們做好朋友一起玩呢?你想跟它怎么玩呢?

     。ㄒl(fā)幼兒想出不同的玩法,如倒爬;順爬;滾;抖動(dòng)彩綢,幼兒用腳踩:幼兒與教師結(jié)伴玩吊竿;兩位教師拉住彩綢兩頭,幼兒雙手吊在上面蹦跳或搖蕩;用彩綢作漁網(wǎng),玩捕魚(yú)、坐轎子等游戲。)

      師:下雨啦,快點(diǎn)找個(gè)地方躲起來(lái)吧。ㄒ黄鸲愕酱蠹t傘下)風(fēng)好大呀,把大紅傘吹上去了,風(fēng)小了,大紅傘下來(lái)了。(變換傘的高度)

      師:哎呀,一陣大風(fēng)吹過(guò)來(lái),把大紅傘吹跑了,我們快去把它追回來(lái)吧(大紅傘四處移動(dòng),幼兒跟著目標(biāo)快速追逐奔跑。)

      師:大紅傘終于追回來(lái)了,和好朋友靠得緊一點(diǎn),我們?cè)僖擦懿坏接昀玻?/p>

      四、放松整理。

      師:雨停了,我們也玩累了,一起開(kāi)著汽車(chē)回家吧!

      【活動(dòng)反思】

      本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織充分考慮了小班幼兒在基本動(dòng)作發(fā)展與運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)方面的原有水平與發(fā)展需求。

      首先,活動(dòng)的設(shè)計(jì)改變了以往“準(zhǔn)備活動(dòng)一動(dòng)作練習(xí)一集體游戲”的活動(dòng)模式,以游戲情節(jié)貫穿始終,每個(gè)環(huán)節(jié)充分給予幼兒自主活動(dòng)的時(shí)間和空間,使每個(gè)幼兒都能自然地融八情境,自始至終處在一種積極、主動(dòng)、愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

      其次,整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程兼顧了趣味性、層次性與安全性。整個(gè)游戲過(guò)程在器材選擇、組合方法、變化方式等方面都考慮了不同層次幼兒的發(fā)展需求,如在竹梯與平衡木上鋪上黃色的綢布作難度不同的小路、用藍(lán)色的綢布做成寬窄不一的小河、把多種色彩的綢布鋪在地上作地毯等,既引發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,又確保了幼兒在活動(dòng)中的安全。

      再次,教師的適時(shí)介入與及時(shí)推進(jìn)使集體教學(xué)活動(dòng)的效應(yīng)得以充分體現(xiàn)。如在自由探索彩綢玩法這一環(huán)節(jié)中,很多幼兒只是在綢布上爬爬、滾滾、坐坐,缺少必要的運(yùn)動(dòng)量。教師發(fā)現(xiàn)后立即調(diào)整教學(xué)策略,甩起一塊紅綢與幼兒玩起了踩蛇、抖蛇、追蛇的游戲,將活動(dòng)推向了新的高潮。

    幼兒園小班教案 篇4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.在看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中,了解小熊臉部的特征。

      2.用圓形,嘗試表現(xiàn)小熊的臉部特征。

      3.體驗(yàn)兒歌與多媒體教學(xué)相結(jié)合的繪畫(huà)活動(dòng)樂(lè)趣。

      4.培養(yǎng)幼兒的'觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

      5.感受作品小熊的美感。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      知識(shí)經(jīng)驗(yàn):對(duì)形狀有一定經(jīng)驗(yàn)。知道繪畫(huà)作品中背景的意思。

      物質(zhì)準(zhǔn)備:教師用ppt(小熊的畫(huà)法及小熊實(shí)物圖片)人手一支筆,一張畫(huà)紙和一些圓形餅干;背景用圓形各色即時(shí)貼。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、出示圓形,引出圓形餅干。

      1.出示圓形,幼兒想象。

      這是什么,什么東西是圓圓的?(幼兒自由想象)

      2.出示餅干,導(dǎo)入主題。

      圓圓的還像圓圓的餅干。(出示餅干)猜猜誰(shuí)喜歡吃餅干?

      二、邊聽(tīng)邊看,了解熊的臉部特征。

      1.觀看ppt,聽(tīng)兒歌看繪畫(huà)過(guò)程。

      兒歌:圓圓圓圓一塊餅,啊嗚用力咬一口,一根小棒往下戳,變成一根棒棒糖,放到彎彎嘴巴里,掉下兩塊餅干屑,拉手跳個(gè)圓圈舞,先開(kāi)一朵半圓花,又開(kāi)一朵半圓花,哇哦!一只小熊畫(huà)好了。

      2.再次欣賞,鞏固繪畫(huà)小熊的步驟。

      3.貼上背景,完成完整的美術(shù)作品。

      要求:畫(huà)好小熊后,在小熊的背景里貼上一塊一塊餅干,給小熊吃的飽飽的。

      三、幼兒作畫(huà),嘗試?yán)L畫(huà)小熊。

      1.幼兒自由創(chuàng)作,嘗試?yán)L畫(huà)。

      2.教師巡回指導(dǎo),張貼幼兒作品。

      3.觀看實(shí)物小熊ppt,完整欣賞熊的特征。

      四、分享餅干,體會(huì)吃餅干的快樂(lè)。

      吃餅干,體會(huì)快樂(lè),結(jié)束活動(dòng)。

      小百科:熊(英文名稱(chēng):Bears):是食肉目熊科動(dòng)物的通稱(chēng),熊平時(shí)還算溫和,但是受到挑釁或遇到危險(xiǎn)時(shí),容易暴怒,打斗起來(lái)非常兇猛。

    幼兒園小班教案 篇5

      設(shè)計(jì)思路:

      這首樂(lè)曲改編自《王老先生有塊地》,旋律歡快活潑,節(jié)奏鮮明,“咿呀咿呀呦”樂(lè)句反復(fù)出現(xiàn),非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和欣賞需要。新《綱要》指出,幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的,因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,教師力求讓幼兒通過(guò)調(diào)動(dòng)多種感官充分辨識(shí)固定樂(lè)句,充分感受音樂(lè)節(jié)奏,并借助鋸木頭、擦汗、洗澡等游戲情境幫助幼兒反復(fù)體驗(yàn)、感受音樂(lè)的性質(zhì),從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念。

      游戲情境的營(yíng)造和幼兒想象能力的激發(fā)需要借助一定的載體,教師借助一小塊彩色紗巾巧妙地幫助幼兒搭建起想象與表現(xiàn)的平臺(tái),豐富了幼兒表達(dá)、表現(xiàn)的手段。

      目標(biāo):

      1.在游戲情境中感受樂(lè)曲歡快、活潑的特點(diǎn)。

      2.嘗試辨識(shí)反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀呦”,并運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏 “×× ××| × D |”。

      準(zhǔn)備:

      1.彩色紗巾、音樂(lè)CD、錄音機(jī)。

      2.事先在黑板上畫(huà)好圖譜,粉筆一支。

      過(guò)程:

      一、初步感受樂(lè)曲(教師和幼兒在脖子上系一塊紗巾進(jìn)場(chǎng)。)1.聽(tīng)音樂(lè),尋找其中反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句。

      師:現(xiàn)在,我們一起來(lái)聽(tīng)一段特別有趣的音樂(lè),這段音樂(lè)里有一句話(huà)特別有趣,看看誰(shuí)能找出來(lái)。

      (師幼一同欣賞樂(lè)曲,教師隨音樂(lè)節(jié)奏輕微擺動(dòng)身體,當(dāng)出現(xiàn)“咿呀咿呀呦”樂(lè)句時(shí),教師與幼兒目光交流、呼應(yīng)。)幼:我聽(tīng)到“……”(幼兒哼唱“咿呀咿呀呦”的旋律)、我找到了“咿呀咿呀呦”。

      師:是這句嗎?“啦……咿呀咿呀呦,啦……”(教師哼唱樂(lè)曲,突出“咿呀咿呀呦”的樂(lè)句。)師:你們的耳朵真靈。我們一起來(lái)和它打個(gè)招呼吧!聽(tīng)到“咿呀咿呀呦”的時(shí)候,請(qǐng)大家揮揮小手,這樣我就知道你們已經(jīng)找到它了。

      (師幼一同再次欣賞音樂(lè),教師把手放在耳邊以示專(zhuān)注傾聽(tīng)。當(dāng)“咿呀咿呀呦”樂(lè)句出現(xiàn)時(shí),教師用欣喜的表情和幼兒揮手互動(dòng),或用困惑的表情引導(dǎo)幼兒注意并不是每一樂(lè)句都會(huì)出現(xiàn)“咿呀咿呀呦”的。)師:呵,這個(gè)“咿呀咿呀呦”有點(diǎn)調(diào)皮,有時(shí)會(huì)出來(lái)和我們打招呼,有時(shí)我們等它好久都不出來(lái)。

      2.根據(jù)圖譜尋找固定樂(lè)句出現(xiàn)的規(guī)律。

      (出示圖譜,教師隨音樂(lè)用粉筆沿波浪線(xiàn)描畫(huà),在樂(lè)句“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)的時(shí)候,用明顯的擺動(dòng)動(dòng)作畫(huà)出鋸齒線(xiàn),以突出樂(lè)句和音樂(lè)節(jié)奏。)3用身體動(dòng)作表現(xiàn)固定樂(lè)句。

      師:原來(lái)“咿呀咿呀呦”會(huì)和我們捉迷藏,它不是每一句樂(lè)句都出來(lái)的。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)、找一找,聽(tīng)到“咿呀咿呀呦”的時(shí)候就跳跳舞吧!

      (教師示意幼兒解下紗巾,隨音樂(lè)自由做動(dòng)作,在“咿呀咿呀呦”處揮舞紗巾。)二、表現(xiàn)固定樂(lè)句的節(jié)奏師:森林里的動(dòng)物們想要造一座大房子。誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小木匠?

      幼:我愿意。

      師:小木匠需要一把鋸子來(lái)鋸木頭,變變變,我的鋸子變出來(lái)。

      (教師將紗巾拉直,幼兒紛紛模仿。)幼:我的鋸子也變出來(lái)了。

      師:好,我們一起來(lái)練練鋸木頭的本領(lǐng)。注意要在“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)的時(shí)候才能鋸哦!

      (師幼手持紗巾坐在位子上,聽(tīng)音樂(lè)在固定樂(lè)句出現(xiàn)的時(shí)候來(lái)回拉動(dòng)紗巾,以表現(xiàn)鋸木頭的情景。)師:本領(lǐng)練好了,看看這里有沒(méi)有木頭?(教師將紗巾蓋在頭上,伸展肢體)呀,這里有一棵大樹(shù),哪個(gè)小木匠先來(lái)試試鋸木頭?

      (教師請(qǐng)一幼兒合作演示鋸木頭。教師一邊哼唱,一邊示意該幼兒在“咿呀咿呀呦”的樂(lè)句處來(lái)回在教師手腳關(guān)節(jié)處拉動(dòng)紗巾。隨后,教師做出手臂、肩膀等處關(guān)節(jié)突然垂落的動(dòng)作,以表示木頭被鋸斷了。)師:大家想不想來(lái)鋸木頭?被我摸到頭的小朋友趕緊到前面找個(gè)空位置變成一棵大樹(shù)吧。三、二、一……呀,出現(xiàn)了一片森林!

      (被邀請(qǐng)的幼兒模仿教師將紗巾蓋在頭上,伸展肢體扮演大樹(shù),教師調(diào)整個(gè)別幼兒的站位。)師:其他小朋友都來(lái)當(dāng)神氣的小木匠,帶上小鋸子,去找一棵大樹(shù),站在大樹(shù)的身邊。(其余幼兒一一對(duì)應(yīng)地尋找合作伙伴,教師根據(jù)情況調(diào)配,以便每位幼兒都有合作表現(xiàn)的對(duì)象。)(幼兒隨音樂(lè)合作表現(xiàn)。)師:好嘍!木頭鋸好了,抱著自己的木頭回家吧!(幼兒相擁著回到位子上。)師:鋸木頭好辛苦,趕緊拿毛巾擦擦汗吧!

      (師幼一同隨音樂(lè)表現(xiàn)拿毛巾扇風(fēng)的情景,在“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)的時(shí)候,按照節(jié)奏在臉上輕拍表示擦汗。教師和個(gè)別幼兒互動(dòng),按節(jié)奏給幼兒擦汗。)師:休息好了,我們接著鋸木頭。剛才當(dāng)小木匠的`小朋友現(xiàn)在趕緊變成一棵大樹(shù)吧!

      (幼兒互換角色,合作游戲。)三、結(jié)束活動(dòng)師:木頭鋸好了,小木匠們出了許多汗,一起來(lái)洗個(gè)澡吧!

      (教師高舉紗巾并抖動(dòng),以表示蓮蓬頭,幼兒自然聚集到教師身邊。)師:拿好你的洗澡海綿球,一起來(lái)搓搓搓……(幼兒將手中紗巾團(tuán)成團(tuán)變成小浴球,和教師一同隨音樂(lè)表現(xiàn)洗澡情景,在“咿呀咿呀呦”樂(lè)句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個(gè)部位。)反思:

      1.挖掘音樂(lè)元素音樂(lè)的審美感受力是需要通過(guò)對(duì)音樂(lè)元素的感知、理解來(lái)獲得的。反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀呦”是這首樂(lè)曲中一個(gè)非常鮮明的音樂(lè)元素,于是所有活動(dòng)環(huán)節(jié)就圍繞這最具感染力的樂(lè)句而展開(kāi)。首先,我通過(guò)引導(dǎo)幼兒充分地傾聽(tīng),讓幼兒主動(dòng)地尋找樂(lè)句、聽(tīng)辨樂(lè)句。接著,我通過(guò)演示圖譜,將動(dòng)態(tài)的音樂(lè)轉(zhuǎn)變成靜態(tài)的畫(huà)面,幫助幼兒進(jìn)一步感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu),發(fā)現(xiàn)樂(lè)句出現(xiàn)的規(guī)律。最后,我引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種不同的肢體動(dòng)作來(lái)進(jìn)一步表現(xiàn)固定樂(lè)句和音樂(lè)節(jié)奏。

      2.引起情感共鳴幼兒的音樂(lè)審美能力是在體驗(yàn)音樂(lè)的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,因此教師必須具備表達(dá)和示范自己的音樂(lè)感受的能力。在呈現(xiàn)作品的過(guò)程中,我努力通過(guò)生動(dòng)的演繹來(lái)展現(xiàn)自己對(duì)作品的理解,將幼兒帶入充滿(mǎn)感染力的音樂(lè)氛圍中。其中包括饒有興趣的傾聽(tīng)、清晰準(zhǔn)確的哼唱、情緒飽滿(mǎn)的示范、生動(dòng)形象的表現(xiàn)等,這些都會(huì)直接影響幼兒對(duì)作品的理解和接受。

      3.營(yíng)造情境氛圍音樂(lè)審美體驗(yàn)的獲得是與生活經(jīng)驗(yàn)緊密相連的,需要幼兒在一定的情境氛圍中去聯(lián)想、遷移。因此在活動(dòng)中,我力求體現(xiàn)游戲性、情境性和趣味性。一塊小小的紗巾充當(dāng)了“鋸子”“毛巾”“沐浴球”等,將幼兒帶入不斷變化的游戲情境“鋸木頭”“擦汗”“洗澡”中,使得小班幼兒能饒有興致地反復(fù)感受、體驗(yàn),借助想象進(jìn)入表現(xiàn)的情境,發(fā)展音樂(lè)感受力。同時(shí),兩種不同的紗巾用法又巧妙地將幼兒分成了“大樹(shù)”和“小木匠”兩種角色,為幼兒順利地進(jìn)行分組合作游戲提供了幫助,并體現(xiàn)了一物多用、低成本高效率的特點(diǎn)。在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。

    幼兒園小班教案 篇6

      一、活動(dòng)內(nèi)容

      1、讓幼兒自己扮演故事中的角色,親身去感受故事的情節(jié)。有助于幼兒更加深入地了解故事,培養(yǎng)其表演能力及邏輯思維能力。

      2、在讓幼兒討論過(guò)河的方法時(shí),給他們提供了異想天開(kāi)的空間,讓他們勇敢地將自己的想法表達(dá)出來(lái)。

      3、 最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒自己編故事,充分發(fā)揮其想像力。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、錄有輕快音樂(lè)和雨聲的磁帶、錄音機(jī)一臺(tái)。

      2、雞媽媽標(biāo)志一個(gè),小雞標(biāo)志每人一個(gè)。

      3、 圖片兩幅,圖一:小雞的家;圖二:小雞過(guò)河情景。

      三、活動(dòng)過(guò)程:

      1、教師扮演雞媽媽?zhuān)變喊缪菪‰u,在輕快的音樂(lè)聲中到草地上做游戲。突然,天下起了雨,雞媽媽帶著小雞回家去。

      2、雨不停的下,雞媽媽啟發(fā)小雞猜想這會(huì)對(duì)家產(chǎn)生什么樣的'影響,會(huì)發(fā)生什么事。

     。ㄓ變夯卮鹜旰,出示圖片一)。

      3、雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過(guò)河的方法,選出比較可行的辦法。

      4、正當(dāng)小雞們討論完過(guò)河的方法時(shí),雞媽媽告訴它們,河里突然出現(xiàn)了一座橋,(出示圖片二),鼓勵(lì)幼兒大膽想象橋是誰(shuí)搭的。

      5、雞媽媽帶領(lǐng)小雞們從橋上過(guò)河,到草地上做游戲。

      6、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事,比一比誰(shuí)的最有趣。

      7、聽(tīng)著輕快的音樂(lè),雞媽媽和小雞們高高興興地回家去。

    幼兒園小班教案 篇7

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、了解菱殼的用途。

      2、嘗試制作菱哨,體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      煮熟的羊角菱人手一份,筷子,小卡子,剪刀,笛膜,膠水

      活動(dòng)過(guò)程

      1、了解菱殼的用途。

      讓幼兒觀察菱哨。

      提問(wèn):

      這是什么?你知道他是用什么做的嗎?

      嘗試吹響菱哨。說(shuō)說(shuō)它的聲音像什么?

      2、教師示范如何制作菱哨。

      先用筷子在菱角的"肚臍眼"上戳一個(gè)洞,再用小卡子把里面的菱肉一點(diǎn)一點(diǎn)掏空。

      在羊角菱的背上中間長(zhǎng)毛的地方戳了個(gè)小洞,鼓足氣吹了幾下,把殘余的`菱肉吹出來(lái)。

      剪下一小塊笛膜貼在菱角的"肚臍眼"上,這樣一個(gè)漂亮的凌哨就做好了。

      3、教師分步講解,幼兒根據(jù)教師的指導(dǎo)進(jìn)行操作。

      鼓勵(lì)能力較強(qiáng)的幼兒自己動(dòng)手將菱肉掏空,能力較弱的幼兒教師可以幫助他們完成這一步。其他步驟,鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手完成,教師從旁幫助指導(dǎo)。

      4、菱哨響起來(lái)。

      請(qǐng)小朋友去戶(hù)外空曠的場(chǎng)地上吹起菱哨。

    幼兒園小班教案 篇8

      目標(biāo):

      1.鞏固紅、黃、藍(lán)、綠4種顏色的認(rèn)識(shí)。

      2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作和參與活動(dòng)的興趣。

      準(zhǔn)備:

      1.課件、故事《顏色精靈》、紅旗一面

      2.每組房子4間、膠水、擦手布、紅、黃、藍(lán)、綠4張不同顏色的門(mén)和窗若干。

      過(guò)程:1.小朋友老師帶你們到顏色王國(guó)去玩玩

      1)看課件,講故事,讓幼兒初步感知4種不同顏色。顏色王國(guó)里有紅、黃、藍(lán)、綠4個(gè)顏色小精靈,他們都住在一棟漂亮的小樓房,他們一直都是好朋友,每天開(kāi)心的和小朋友一起玩,可是有一天小朋友和顏色小精靈玩以后,將顏色小精靈送錯(cuò)了房間,到了晚上4個(gè)小精靈在房子里吵了起來(lái)!凹t色你為什么住在我的房間里?” “綠色你為什么住在我的房間里?” ……4個(gè)顏色小精靈越吵越兇,最后誰(shuí)都不理誰(shuí)了,顏色國(guó)王知道了這件事情馬上來(lái)到了顏色小精靈住的房子里,用魔法幫助顏色小精靈回到了自己的房間,4個(gè)顏色小精靈這才安靜的睡覺(jué)了。

      2)

      利用課件讓幼兒練習(xí)為顏色精靈匹配對(duì)應(yīng)的顏色,并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)4種不同的'顏色。第二天,小朋友又來(lái)找顏色小精靈玩,但是沒(méi)有找到顏色小精靈,他們想請(qǐng)小朋友幫助他們一下。紅色的小精靈住在什么顏色的房子里?(紅色小精靈住在紅色房子里)那么他們的窗戶(hù)和門(mén)應(yīng)該是什么顏色呢?(門(mén)和窗戶(hù)是紅色的)那么我們一起喊喊,看看他是不是在紅色小房子里,(喊:紅色小精靈快出來(lái)吧)現(xiàn)在我們?cè)倏纯此拈T(mén)和窗是不是紅色(黃、藍(lán)、綠)的。

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