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    幼兒園中班科學(xué)教案

    時(shí)間:2024-10-12 10:02:11 幼兒園教案 我要投稿

    有關(guān)幼兒園中班科學(xué)教案范文匯編八篇

      作為一名教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫呢?下面是小編精心整理的幼兒園中班科學(xué)教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    有關(guān)幼兒園中班科學(xué)教案范文匯編八篇

    幼兒園中班科學(xué)教案 篇1

      幼兒園中班科學(xué)教案:

      各種各樣的鎖

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)各種各樣的鎖,會(huì)用圖表記錄的方式表示需要鎖的地方。

      2、探索鎖的秘密,了解鎖的作用,知道鎖的'重要。

      3、對(duì)觀察和動(dòng)手活動(dòng)感興趣,有強(qiáng)烈的探索欲望。

      4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

      5、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、操作卡人手一份。

      2、收集各種各樣的鎖和鑰匙。

      活動(dòng)過程:

      一、提問引出話題:

      1、出示鎖和鑰匙:今天,老師帶什么到幼兒園來了?小朋友也準(zhǔn)備了各種各樣的鎖和鑰匙,你帶來的鎖和鑰匙是什么樣子的?你想玩一玩嗎?

      2、幼兒自由玩鎖

      3、交流:請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的鎖和鑰匙:它是鎖什么的?你是怎樣玩鎖和鑰匙的?你的鎖有什么用?

      二、認(rèn)識(shí)不同種類的鎖,了解它們的用途。

      1、分別觀察不同種類的鎖和鑰匙:這是什么鎖?是什么樣子的?它是用來鎖什么的?

      2、提問:你還見過哪些鎖?你還認(rèn)識(shí)哪些鎖?

      3、討論:為什么要有鎖?如果沒有鎖會(huì)怎樣?

      三、操作活動(dòng):

      1、猜謎語

      2、提出操作要求:說說圖上哪些物品需要鎖?在需要鎖的物品下面打√,不需要的則打×。

      四、評(píng)價(jià)活動(dòng):

      1、說說哪些物品需要鎖。

      2、想一想,還在哪里見過鎖?說一說鎖有什么用處?

      教學(xué)反思:

      鎖是生活中不可缺少的物品,幼兒雖然認(rèn)識(shí)鎖,但對(duì)鎖的認(rèn)識(shí)還不多。為了讓幼兒了解鎖和鑰匙的關(guān)系,以及鎖的作用。

      本次活動(dòng),幼兒通過探索、指認(rèn)、操作活動(dòng),了解了鎖和鑰匙的關(guān)系是一一對(duì)應(yīng)的,一把鑰匙只能打開一把鎖,同時(shí)也知道了鎖的用途和作用,明白了生活中什么地方要用鎖,什么地方不要用鎖。

    幼兒園中班科學(xué)教案 篇2

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.初步學(xué)會(huì)用語言表達(dá)對(duì)不同物體的觸覺感受:軟、硬,光滑、粗糙,冷、熱等。

      2.知道用手觸摸是感知物體的一種方法。

      3.引導(dǎo)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.教具:大積木塊、海綿、鋸沫板、鏡子、布娃娃等,螞蟻頭飾每名幼兒一個(gè)。

      2.學(xué)具:幼兒人手一個(gè)操作小筐(內(nèi)放木積木、海綿塊、小鋸木板),每位幼兒兩杯水(一杯染紅色裝熱水,一杯無色裝涼水)。

      3.環(huán)境布置

      請(qǐng)幼兒自帶一件物品,布置活動(dòng)室——不同質(zhì)地的物品(如玩具汽車、毛絨玩具、鵝卵石等)。

      活動(dòng)過程

      一、以游戲《小螞蟻學(xué)本領(lǐng)》引入課題:

      教師、幼兒戴頭飾扮螞蟻,在木地板、海綿墊上爬,讓幼兒用手觸摸、按壓,感知并說出這兩種物體的硬、軟。 (師)原來,我們的手能摸出硬的和軟的東西,我們的手真能干!當(dāng)看見一個(gè)東西,我們不知道它是硬的還是軟的時(shí),可以用手摸一摸,這是一個(gè)好辦法!

      二、在觸摸——發(fā)現(xiàn)——再觸摸中感知物體特性,并表述出來:

      (一)摸一摸:

      1.請(qǐng)幼兒聽口令從小筐中拿出硬的東西(木積木),使勁捏捏、按按,(師)你捏得動(dòng)積木嗎?(生答:捏不動(dòng))按捏不動(dòng)的東西是硬的`;同樣拿出軟的東西(海綿),摸一摸,捏一捏,還可以擰幾圈,海綿是柔軟的。

      2.幼兒摸摸鋸沫板,感受正反兩面(粗糙和平滑)的不同,能說出一面扎手,摸起來不舒服,是粗糙的而另一面不扎手,很舒服,是光滑的。

      3.伸出雙手分別握住熱、冷水杯,并說出哪杯水熱、哪杯水冷。

      4、小結(jié):我們的手不僅能摸出硬的、軟的東西,還能摸出冷的、熱的、粗造的、光滑的東西。

      (二)選一選: 請(qǐng)幾名幼兒到臺(tái)前來,任選一件喜歡的物品,告訴大家所拿物品是硬的、軟的、光滑的、粗糙的,還是熱的、冷的……

      (三)找一找: 帶領(lǐng)幼兒在活動(dòng)室里邊摸邊問,哪些物品是硬的、軟的、冷的、光滑的等,讓幼兒逐一說出感覺。

      (四)說一說: 平常還摸過什么東西,是粗糙的、柔軟的、熱的?

      (五)小結(jié): 手能摸出硬的、軟的,冷的、熱的、粗糙的、光滑的東西。但是有些東西不能摸:如電源插座、開水、旋轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇葉等,要學(xué)會(huì)保護(hù)好自己。

      三、分組游戲:

      《小螞蟻搬東西》 聽口令把小筐中軟的東西送過來,或把硬的東西送過來。

      活動(dòng)結(jié)束

      讓孩子在日常生活中找找、摸摸其他東西,說出自己的感覺或和父母一起玩摸東西的游戲,讓家長協(xié)助以豐富幼兒的詞匯,如濕漉漉、毛絨絨等。

    幼兒園中班科學(xué)教案 篇3

      活動(dòng)由來及設(shè)計(jì)思路:

      幼兒用各種各樣的立體物(積木、紙盒、酸奶盒)粘在動(dòng)物卡片后面,使“小動(dòng)物”能在建構(gòu)區(qū)站起來。但這樣特別占地,積木搭建的地方就小多了。怎么辦呢?我想如果不用這些占地的立體物做支撐,想辦法讓幼兒畫的動(dòng)物卡片立起來,就解決了空間擁擠的問題了。而且讓“動(dòng)物卡片立起來”,內(nèi)涵關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)——支撐、平衡,很具有探究性。我們班幼兒做過立體相框,是有一定經(jīng)驗(yàn),所以我想引導(dǎo)幼兒使用紙制品來做動(dòng)物卡片的支架,既豐富了建筑區(qū)的材料,又解決了空問問題,更重要的是讓幼兒通過探究使物體立起來的方法,發(fā)展幼兒大膽的想象力,提高他們的動(dòng)手能力。
      活動(dòng)目標(biāo):
      1、激發(fā)幼兒使用剪、折、粘、貼多種技能,探究平面紙制品立體化的方法。
      2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的創(chuàng)想,大膽創(chuàng)造的能力。
      活動(dòng)準(zhǔn)備:
      1、物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒畫好的各種動(dòng)物多個(gè),各種材質(zhì)的紙(皺紋紙、瓦楞紙、電光紙、彩色復(fù)印紙、軟泡沫紙、宣紙、紙盒紙、牛奶袋紙),大森林的立體背景,膠棒,剪刀,膠條等。
      2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在教室環(huán)境中擺放幾種立體物,相框等。
      重點(diǎn)、難點(diǎn):
      重點(diǎn):啟發(fā)幼兒探究“動(dòng)物”立起來的幾種方法。
      難點(diǎn):找到使紙卡片平衡的支撐點(diǎn)。
      活動(dòng)過程:
      1、引導(dǎo)幼兒討論:怎樣讓小動(dòng)物“站”起來。
      教師:看黃老師帶了什么?(出示做好的大森林。)
      幼兒:我們做的建筑區(qū)的大森林。
      教師:在這個(gè)大森林里,小動(dòng)物很想站起來看一看外面的景色,如果用托盤里的這些紙材料,你能有什么辦法讓動(dòng)物站起來?
      幼兒1:用紙?jiān)趧?dòng)物的后面做一根棍,就像相片似的做一個(gè)架子。
      幼兒2:做一個(gè)圓的筒,動(dòng)物粘在后面。
      幼兒3:用奶袋紙卷一個(gè)棍。
      幼兒4:做許多的支架,粘在動(dòng)物身上。
      幼兒5:把紙卷成一個(gè)桶,上面剪一個(gè)洞再把動(dòng)物插上面。
      教師:小朋友方法真多,一會(huì)兒你們可以用不同的紙來試一試,想辦法讓小動(dòng)物們站起來,然后把站起來的動(dòng)物擺在大森林中?纯凑l做的和其他小朋友不一樣,用的方法最多。
      2、探究讓小“動(dòng)物”站起來的多種方法。
      幼兒獨(dú)立操作,教師提供多種材質(zhì)的紙張,觀察幼兒使用的方法,給予不同程度的幫助。
      場景一:
      幼兒1在一個(gè)已經(jīng)做好的圓桶中間,剪了一個(gè)洞,然后把一朵小花插了進(jìn)去,可是由于花的莖太細(xì),總是立不直。
      教師:“想想能用什么把它固定住呢?” 幼兒1先用膠棒粘了粘發(fā)現(xiàn)效果不好,于是用膠條把花固定住了!澳苷酒饋砹,能站起來了”,她邊說邊笑著把作品放在了森林中。
      場景二:
      幼兒2把軟的泡沫紙卷起來,反復(fù)幾次,但都沒成功。
      教師:“老師能幫你嗎?”
      幼兒2:“我想讓小蛇橫著躺著!笨墒擒浀呐菽埗啻尉磉^后,打開時(shí)兩邊往上翹。
      教師:“你試一試把蛇架在紙上會(huì)怎么樣?”
      幼兒拿起了剪刀在兩邊上翹的地方一邊剪了一個(gè)小口子,這樣蛇正好能夠架在泡沫紙上。
      場景三:
      幼兒3選擇了牛奶袋紙做材料,把紙剪成一段一段的,然后卷成了一根一根的小棍。在小鴨子的兩邊分別用膠條粘上兩小棍,可是由于小鴨子身體長,站立的時(shí)候不穩(wěn),她皺著眉頭擺弄了半天。
      教師:“看看,小鴨子總是往哪邊倒呢?”
      幼兒3:“往后倒!
      教師:“那你想一想怎么辦?” 于是她很快又做了兩個(gè)小棍粘在了小鴨子的中間部分,這樣小鴨子就站穩(wěn)了。
      3、分享:讓小動(dòng)物“站”起來的不同方法。
      (1)向同伴介紹自己的方法。
      每個(gè)幼兒都用自己的方法使小動(dòng)物立起來了。
      教師:“大森林里站滿了各種各樣的小動(dòng)物,幼兒快來介紹你是怎么讓這些小動(dòng)物立起來的呀?”
      幼兒1:我做了一個(gè)紙棍粘在小老虎的后面,小老虎就立起來了。
      幼兒2:我和豆豆的方法一樣,粘在后面兩個(gè)棍,就像相框后面那樣。
      幼兒3:我在紙筒上挖了一個(gè)洞,把小猴子插在里面了。我還做了一個(gè)支架,橫著豎著(比畫著)粘。
      (2)引導(dǎo)幼兒討論“大家都用了什么方法?哪些方法是一樣的?”
      教師:你們想的辦法真多,而且也成功了,你們在做的時(shí)候,遇到什么困難了嗎?
      幼兒1:我開始用的紙?zhí)浟肆⒉黄饋?后來換了硬紙就成功了。
      幼兒2:我在后面粘了一個(gè)小紙棍但老是倒,后來又在旁邊粘了一個(gè)就不倒了。
      教師拿起作品:趙吳,你告訴小朋友開始時(shí)你把小棍粘在哪哪里了?為什么會(huì)倒?
      趙昊指著小老鼠的一側(cè):我粘這邊了,就往這邊倒。我粘了另一邊,就不倒了。
      教師:為什么在兩邊粘就不倒了呢?
      幼兒說:因?yàn)槠胶饬恕?br/>  4、延伸活動(dòng):將幼兒制作好的“大森林”擺放到建構(gòu)區(qū),鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)制作可以立起來的動(dòng)植物。
      個(gè)人反思:
      1、本次活動(dòng)其本達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo),使幼兒想象得以實(shí)現(xiàn)。在活動(dòng)中孩子們從始至終都很有興趣,尤其在操作中每一個(gè)孩子都興致勃勃,想了一個(gè)有一辦法當(dāng)幼兒看到自己的作品成功的站在了森林里時(shí),更有了制作的興趣。在活動(dòng)中老師是活動(dòng)的引導(dǎo)者,幼兒是活動(dòng)的主體,得到了充分的體現(xiàn)。幼兒共成功制作了三十多件作品,有七種方法,其中有三種方法是我沒有想到的,比如直接將紙猴子的“腿”向兩邊撇,紙蛇直接插在向兩邊上翹的長條紙上,在一個(gè)紙筒上挖洞等方法,孩子的創(chuàng)造性得到了發(fā)展。
      2、活動(dòng)中的不足:最后小結(jié)時(shí),缺少對(duì)幼兒獨(dú)特的制作方法給予展示與肯定。
      主要內(nèi)容:
      1、教師巧妙的支持促進(jìn)幼兒發(fā)展。表面上看,老師這個(gè)活動(dòng)中指導(dǎo)的語言并不是很多,但老師為幼兒提供的這個(gè)活動(dòng)本身就很有操作性和探究性,幼兒在嘗試讓小動(dòng)物站起來的過程中,充分調(diào)動(dòng)了原有經(jīng)驗(yàn)。老師在幼兒操作的過程中,沒有過多的指導(dǎo)和干涉幼兒,而是在幼兒遇到困難的'時(shí)候,用提問的方式,來引起幼兒發(fā)現(xiàn)自己的問題是什么。比如引導(dǎo)一名幼兒發(fā)現(xiàn)支架粘的不平衡,然后幼兒自己來調(diào)整。在整個(gè)過程中,幼兒的操作特別充分,老師沒有在技能方面幫助幼兒,而是在方法上提示幼兒,教師的支持作用體現(xiàn)很到位。
      2、活動(dòng)源于幼兒的問題,激發(fā)幼兒的探究欲望。這個(gè)活動(dòng)的來源,不是教師人為的我要上什么課,就創(chuàng)設(shè)或編一個(gè)情境,黃老師進(jìn)行的這個(gè)活動(dòng)就在解決和幼兒一起豐富建筑區(qū)中出現(xiàn)的問題,是班級(jí)活動(dòng)的需要,是區(qū)域游戲的需要。
      3、注重環(huán)境的教育功能。老師對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)方面的準(zhǔn)備是隱性的,好像并沒有過多的讓幼兒說出怎樣才能把小動(dòng)物立起來,但在環(huán)境中展示的立體相框、之前用各種盒子支撐的紙動(dòng)物,已經(jīng)為幼兒積累了經(jīng)驗(yàn)。這一次幼兒將日常習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)都運(yùn)用了出來,所以才探究出這么多方法來。
      4、活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在制作過程中體現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)品質(zhì)特別突出,嚴(yán)錦寬的堅(jiān)持性、豆豆制作方法的獨(dú)特性、幼兒在自己進(jìn)行一個(gè)方法后的互相學(xué)習(xí)……幼兒在短時(shí)間內(nèi)完成了三十多件作品,有七種不同的方法,有的方法連教師都沒有想到。這都是在教師為幼兒提供了適宜的學(xué)習(xí)任務(wù)、創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍、提供了豐富的材料的基礎(chǔ)上才能得以實(shí)現(xiàn)。
      綜合評(píng)析:
      根據(jù)《綱要》精神幼兒教育活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野。本次活動(dòng)來源于幼兒在日常的建筑區(qū)游戲中的問題;顒(dòng)目標(biāo)明確,重點(diǎn)和難點(diǎn)突出,材料的提供有效支持幼兒完成任務(wù),并為幼兒的動(dòng)手操作提供了可行性。老師在活動(dòng)中的觀察和分析適宜,以啟發(fā)提問支持、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立解決
      遇到的問題,指導(dǎo)語言非常到位,充分體現(xiàn)了“教師是孩子探究的支持者”的教育觀念。
      在黃老師的活動(dòng)設(shè)計(jì)思路中,體現(xiàn)了問題意識(shí),在小組教研的討論中,也體現(xiàn)著教師的問題意識(shí)。其中徐老師的一個(gè)問題“老師引導(dǎo)幼兒說一共有幾種方法時(shí),幼兒并沒有太多的回饋,大家想一想這是為什么呢?”,引導(dǎo)著教師從關(guān)注活動(dòng)的成功一面轉(zhuǎn)而進(jìn)一步分析思考存在的問題,調(diào)動(dòng)集體的智慧梳理思路,延伸活動(dòng),也使得本次研討活動(dòng)更有深度和實(shí)效。

    幼兒園中班科學(xué)教案 篇4

      一、設(shè)計(jì)意圖: 本月我們開展的主題是“在動(dòng)物園里”,結(jié)合主題下的線索點(diǎn)“動(dòng)物怎樣睡覺”我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。幼兒對(duì)小動(dòng)物非常感興趣,但他們僅僅停留在對(duì)動(dòng)物外形的認(rèn)知上,所以我通過“躺著睡覺的動(dòng)物”“奇怪的睡”來讓幼兒了解多種動(dòng)物不同的睡覺特點(diǎn),拓展幼兒的知識(shí)面。

      二、活動(dòng)目標(biāo):

      1、感受動(dòng)物的不同睡姿,比較動(dòng)物不同的睡覺特點(diǎn)

      2、引發(fā)繼續(xù)探索的興趣。

      三、活動(dòng)重點(diǎn):

      了解幾種動(dòng)物不同的睡姿。

      四、活動(dòng)準(zhǔn)備:《搖籃曲》音樂、PPT

      五、活動(dòng)過程:

      一、出示背影圖和音樂:我們睡覺了

      1、在《搖籃曲》的音樂聲中,一幅月亮婆婆伴著人們睡覺的溫馨畫面展現(xiàn)在幼兒面前。

      2、請(qǐng)幼兒說說自己是如何睡覺的?

      3、小結(jié):我們小朋友睡覺的時(shí)候有暖暖的被子,有軟軟的小床,我們躺在小床上香香地入睡了。

      二、觀看PPT, 比較動(dòng)物不同的睡覺特點(diǎn)。

      1、師:和月亮婆婆一起去森林里看小動(dòng)物是怎么睡覺的。

      2、觀看視頻1《躺著睡覺的動(dòng)物》

      提問:你們都看到了哪些動(dòng)物?它們是怎么睡覺的呢?

      3、小結(jié):我們剛才看到的.這些小動(dòng)物都是趴著或躺著睡覺的,這種姿勢和我們?nèi)怂X很像。

      4、師:除了趴著睡,躺著睡覺,小動(dòng)物們還會(huì)怎樣睡覺?我們和月亮婆婆一起去找一找。

      5、觀看視頻2《奇怪的睡》

      提問:小狗是怎么睡的?小馬是怎么睡覺的?長頸鹿是怎么睡覺的?蝙蝠是怎么睡覺的?小刺猬是怎么睡覺的?

      6、小結(jié):大自然非常奇特,動(dòng)物有著不同的睡姿,有的動(dòng)物喜歡把身體盤起來睡,有的動(dòng)物喜歡站著睡,還有的喜歡蜷成一個(gè)小球睡,真有趣!

      情境導(dǎo)入,引出主題

      看看說說,發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)

      三、繼續(xù)探究,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

      1、師:有沒有夜里不睡覺的動(dòng)物呢?

      2、討論夜間不睡覺的動(dòng)物

      小結(jié):貓頭鷹,小貓等小動(dòng)物它們因?yàn)榘滋斓囊暳Σ缓茫砩弦暳μ貏e好,所以喜歡白天睡覺,而晚上出來活動(dòng)。

      3、引發(fā)新的討論:小魚它每天都睜著眼睛 ,是不是小魚從來不睡覺呢?

      (活動(dòng)延伸:引導(dǎo)幼兒在區(qū)域中觀察小魚)

      活動(dòng)反饋:

      這次活動(dòng)雖然是一次科學(xué)知識(shí)的普及活動(dòng),但是由于我選取的動(dòng)物睡覺姿勢都是比較典型和奇特的,所以幼兒非常感興趣。我自己在設(shè)計(jì)活動(dòng)的過程中也增長了很多關(guān)于動(dòng)物睡覺的知識(shí)。

      在活動(dòng)中我通過圖片展示的方法,使幼兒生動(dòng)、直接地了解了小蛇、小馬、刺猬、蝙蝠等奇特的睡覺姿勢,并且使幼兒通過討論了解為什么它會(huì)這樣睡? 孩子們討論地非常起勁,這和活動(dòng)前我請(qǐng)幼兒回家與家長共同收集資料是分不開的。最后我用一個(gè)問題使幼兒的探索興趣能延伸下去“小魚一天到晚眼睛都是睜開的,它到底睡不睡覺呢?”我將把幼兒收集到的資料投放到個(gè)別化學(xué)習(xí)中去,進(jìn)一步拓展和延伸。

      今天的活動(dòng)也讓我感覺到作為老師在這方面知識(shí)的缺乏,對(duì)于一些常識(shí)性的問題需要拓寬自己的知識(shí)面,才能更自如地面對(duì)幼兒的提問。

    幼兒園中班科學(xué)教案 篇5

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、觀察了解動(dòng)物千奇百怪的睡眠姿態(tài),激發(fā)不斷探索、求知的愿望和愛好。

      2、能夠模仿動(dòng)物的不同睡姿,并通過幻燈片讓孩子初步感受大自然的美麗。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、幼兒生活中《千奇百怪的睡》與動(dòng)物幻燈片《千奇百怪的睡》、電腦。

      2、音樂《睡吧!寶貝》。

      3、大的記錄表,圖片若干張、泡沫墊。

      活動(dòng)過程:

      一、導(dǎo)入活動(dòng)

      1、小朋友們的眼睛看起來好漂亮,各個(gè)精神抖擻,昨天晚上睡覺一定睡得很好。

      誰來告訴老師你昨天晚上是怎么睡覺的呢?

      請(qǐng)小朋友們在泡沫墊上找到大的地方躺下來睡吧,看誰誰能夠表現(xiàn)出各種不同的睡姿。

      2.幼兒聽音樂《睡吧,寶貝》,做出自己喜歡的睡覺姿勢。

      幼兒躺下,教師拿相機(jī)拍下幼兒各種不同的睡姿,拍好馬上輸入電腦。

      好,天亮了,起床了。剛才你們睡得真香呀,老師把你們睡覺的姿勢都拍下來了?纯矗銈兯X都有些什么姿勢。

      幼兒紛紛發(fā)表自己的睡姿(側(cè)著睡、趴著睡、平躺著睡)小結(jié):我們?nèi)擞羞@么多不同的睡姿,你們知不知道,其實(shí)小動(dòng)物也有各種各樣的睡姿。

      二、探索,感知?jiǎng)游锊煌乃X姿勢。

      1、我們來看看小動(dòng)物是怎么睡覺的,看好了要告訴老師他們都是怎么睡覺的。

      2、幼兒欣賞幻燈片,進(jìn)行探索。

      我們來看看有那些小動(dòng)物它們都是怎么睡的,等下要告訴老師的。

      幼兒一張張地觀看小動(dòng)物,在觀看過程中,教師要有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒注意看小動(dòng)物是怎么睡覺的'。

      引導(dǎo)幼兒說出有站著睡、趴著睡、睜著眼睛睡。(出示記錄表并且根據(jù)孩子的總結(jié)哪些睡姿將記錄表分成三格動(dòng)物小屋)

      三、欣賞動(dòng)物幻燈片《千奇百怪的睡》,在記錄表上進(jìn)行歸類擺放。

      1、誰能告訴老師那些動(dòng)物是站著睡的?馬,丹頂鶴……(教師根據(jù)孩子的描述在表格上貼上相對(duì)應(yīng)動(dòng)物圖片)播放幻燈片。讓幼兒回憶站著睡的小動(dòng)物。

      2、那剛才有哪些小動(dòng)物是睜著眼睛睡覺的?貓頭鷹、金魚。

      播放睜著眼睛睡的小動(dòng)物,讓幼兒回憶有幾種小動(dòng)物是睜著眼睛睡的。

      3、剛剛有哪些小動(dòng)物是趴著睡的?

      幼:狗、老虎。播放趴著睡的小動(dòng)物的幻燈片。

      四、擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),滿足孩子自我發(fā)展的需要。

      1、孩子們,動(dòng)物屋中的小動(dòng)物太少了,感覺很寂寞,他們邀請(qǐng)了許多的小動(dòng)物來玩,請(qǐng)小朋友幫助它們分一分,將你手中的動(dòng)物圖片根據(jù)它的睡眠姿態(tài)貼到它應(yīng)該去的屋子吧!

      2、幼兒抽取圖片,和同伴交流一下意見,分析它的睡姿,自主貼到記錄表中。

      3、孩子自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的動(dòng)物圖片,在教師的指導(dǎo)和孩子的分析下改正,重新貼到記錄表中。

      五、游戲:模仿小動(dòng)物的睡姿。

      剛剛呀我們看了這么多種小動(dòng)物不同的睡姿,有趴著睡的、站著睡的、睜著眼睛睡的,可好玩啦,接下來老師要你們模仿小動(dòng)物是怎么睡覺的。

      游戲規(guī)則:教師先播放音樂《睡吧!寶貝》,等音樂一停,幼兒就模仿小動(dòng)物的睡姿,做出自己喜歡的小動(dòng)物的睡姿即可。

      五、結(jié)束部分。

      讓小朋友知道小動(dòng)物睡覺的時(shí)候我們不該打擾,我們午睡的時(shí)候也一樣,睡飽了才有精神聽課。平時(shí)要早睡早起,這樣精神才會(huì)好,才能學(xué)到更多的本領(lǐng)。

    幼兒園中班科學(xué)教案 篇6

      一、活動(dòng)題目:土壤——植物生長的搖籃

      二、活動(dòng)目標(biāo):通過實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手活動(dòng),使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系。培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動(dòng)手操作能力。

      三、適用對(duì)象:5~6歲幼兒。

      四、活動(dòng)所需資源:三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個(gè)紙杯(其中三個(gè)杯子杯底扎些小孔,一個(gè)杯子裝水)、一只量杯。

      五、活動(dòng)過程:幼兒提前兩天到種植園,拔出幾棵青菜和小草?匆豢,植物能不能離開土?觀察前幾天拔出的青菜和小草。

      (1)青菜和小草都干枯了。

      (2)因?yàn)樗鼈兊母x開了泥土,離開土壤就會(huì)干枯。

      探究的問題:土壤中有什么?用小鏟子挖泥土。

      (1)土壤里有樹根,還有爛了的樹葉。

      (2)土壤里有死蟲子。

      (3)土壤里有蚯蚓、

      輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。

      (1)紙濕了。(2)泥土里有水分。

      把泥土放入有水的杯子中。

      (1)有氣泡。(2)泥土中有空氣。

      說一說,植物為什么會(huì)在土壤里生長?

      (1)植物在土壤里生長,是因?yàn)橥寥览镉蟹柿稀?/p>

      (2)因?yàn)橥寥乐杏兴趾涂諝狻?/p>

      比一比,三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?將三杯土放在三只盤子上,用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。

      (1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。

      (2)壤土里的'水只流了一點(diǎn),其他都被土壤吸收了。

      (3)粘土里的水都在杯口,滲不下去,下面的盤子里沒有水。

      想一想,植物種在哪一種土壤中,根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足?種一種,哪種土壤最適合植物安家?幼兒將青菜秧種在三種土壤中,引導(dǎo)幼兒每天觀察記錄青菜的生長情況。記錄青菜在三種土壤中的生長情況。

      六、注意事項(xiàng)

      1.幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時(shí),教師注意引導(dǎo)幼兒選取較濕潤的土。這樣,紙濕的效果較明顯。

      2.幼兒向三杯土澆水時(shí),水不宜多,以防水從杯口溢出流到盤中,影響觀察。

      七、拓展思路啟發(fā)幼兒觀察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里,了解不同植物對(duì)土壤條件有不同的需求。

    幼兒園中班科學(xué)教案 篇7

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、通過蠟燭燃燒的現(xiàn)象,了解燃燒需要氧氣。

      2、積極參與探索活動(dòng),提高幼兒仔細(xì)觀察事物的能力。

      3、培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

      4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      5、培養(yǎng)幼兒對(duì)蠟燭的好奇心。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):通過實(shí)驗(yàn)了解蠟燭的燃燒。教學(xué)難點(diǎn):按教師的要求進(jìn)行操作,注意安全。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、物質(zhì)準(zhǔn)備:蠟燭人手一支、實(shí)驗(yàn)用的杯子若干。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前觀察蠟燭,了解它的用處

      活動(dòng)過程

      1、導(dǎo)入:幼兒經(jīng)驗(yàn)講述:忽然停電了,屋子里一片漆黑。怎么辦呢?幼兒回答引出主題:點(diǎn)蠟燭。

      2、觀察蠟燭的燃燒現(xiàn)象。幼兒跟教師一起點(diǎn)燃小蠟燭,引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)燃的蠟燭,說說自己看到的有趣現(xiàn)象。然后教師小結(jié):蠟燭燃燒時(shí),火焰像跳舞,有煙冒出,蠟燭周圍有點(diǎn)熱。

      3、小實(shí)驗(yàn):引導(dǎo)幼兒探索蠟燭的熄滅。

     。1)第一次小實(shí)驗(yàn):如何用杯子讓蠟燭熄滅。幼兒操作。多媒體演示:蠟燭燃燒需要氧氣寶寶來幫忙。

     。2)第二次小實(shí)驗(yàn):用杯子蓋住蠟燭,觀察杯子變化。

     。3)第三次小實(shí)驗(yàn):用不同杯子蓋住蠟燭,觀察并記錄結(jié)果。幼兒講述結(jié)果,教師做小結(jié)。

      4、幼兒討論:在平時(shí)的生活中,人們什么時(shí)候要用到蠟燭?

      活動(dòng)延伸:泥工活動(dòng):各種各樣的蠟燭

      教學(xué)反思

      認(rèn)識(shí)和探索環(huán)境是人類的本性,新《綱要》中對(duì)幼兒科學(xué)領(lǐng)域教育的目標(biāo)指出,要培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物,現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲,要提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官,多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的'條件,并能運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果,在本次活動(dòng)中我讓孩子們在玩中學(xué),學(xué)中做,活動(dòng)內(nèi)容方面既考慮到了符合幼兒的現(xiàn)有的水平又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展;既考慮到孩子的興趣,又有助于拓展孩子的經(jīng)驗(yàn)和視野。在互動(dòng)方式上,活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式有機(jī)的結(jié)合并相互滲透注重孩子學(xué)習(xí)的綜合性、趣味性、操作性和游戲性。通過幼兒自己的探索促進(jìn)信息的獲得和觀察、感知能力的發(fā)展。

    幼兒園中班科學(xué)教案 篇8

      設(shè)計(jì)思想:小朋友都喜歡照鏡子,每次到盥洗室洗手的時(shí)候,總有幾個(gè)孩子左照右照不愿離開,我通過本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一些科學(xué)現(xiàn)象,引起孩子探索思考的興趣。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.通過對(duì)鏡子的操作活動(dòng),使幼兒知道鏡子可以照人和物,會(huì)反光的現(xiàn)象。

      2. 引導(dǎo)幼兒萌發(fā)探索鏡子的興趣和愛好。

      3. 體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.老師一面大鏡子,上面貼貓的圖案,幼兒每人一面小鏡子

      2.《鏡子總動(dòng)員》多媒體課件

      3.找一個(gè)天氣晴朗、陽光充足的天氣

      活動(dòng)過程:

      一.自由探索,了解鏡子的特征

      1.每個(gè)小朋友一面小鏡子,請(qǐng)幼兒自由玩耍。

      要求:觀察你的'鏡子是什么形狀的?摸上去感覺怎么樣?鏡子是用什么做的?

      小結(jié):鏡子有圓形的、有方形的,摸上去感覺涼涼的、滑滑的,鏡子是用玻璃和水銀做的。

      2.請(qǐng)幼兒說一說玩鏡子時(shí)發(fā)現(xiàn)什么有趣現(xiàn)象。

      提問:你是怎么玩鏡子的?你發(fā)現(xiàn)鏡子有什么本領(lǐng)?

      小結(jié):鏡子能照出人和物,還能反光

      二.通過觀看多媒體課件,了解各種各樣的鏡子

      1.導(dǎo)語“我們生活中除了照人的平面鏡,還有許多鏡子,我們一起看一看還有哪些奇妙的鏡子”。

      2.通過觀看課件,讓幼兒知道還有凹透鏡和凸透鏡,對(duì)人們有很大貢獻(xiàn)。

      三.游戲《貓捉老鼠》,了解鏡子可以反光

      把幼兒帶到室外,找一面正對(duì)陽光的墻壁。

      1.用游戲的口吻激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

      “老師的鏡子反射到墻上,你們看象什么?”(貓)“你們也用鏡子反射光當(dāng)老鼠,我們一起做一個(gè)《貓捉老鼠》的游戲”。

      2.一起玩游戲,使幼兒體驗(yàn)到鏡子反光的有趣現(xiàn)象。

      活動(dòng)延伸:

      找一找日常生活中什么東西可以當(dāng)作鏡子使用。

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