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    幼兒園中班科學(xué)教案

    時(shí)間:2024-11-07 07:46:04 幼兒園教案 我要投稿

    【熱門】幼兒園中班科學(xué)教案集合十篇

      作為一名人民教師,就不得不需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的幼兒園中班科學(xué)教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    【熱門】幼兒園中班科學(xué)教案集合十篇

    幼兒園中班科學(xué)教案 篇1

      一、活動(dòng)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)磁鐵,了解它的特征及用途。

      2.動(dòng)手實(shí)驗(yàn),獲取有關(guān)磁鐵的直接經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)探索成功的快樂(lè)。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      人手一塊磁鐵、操作材料若干

      三、活動(dòng)過(guò)程:

      (一)感知磁鐵的磁性。

      1.今天,老師給小朋友帶來(lái)了一位會(huì)跳舞的小人,我們用掌聲請(qǐng)她上來(lái),好嗎?

      2.師演示小人跳舞。(墊板、小人、吸鐵石)

      大家好!我是跳舞小人,我給大家跳支舞吧。ㄌ瑁合蚯疤、向后跳、轉(zhuǎn)個(gè)身。)

      小人跳得好不好,給她鼓鼓掌!你知道她為什么能跳舞嗎?(幼兒猜測(cè))

      這樣吧,我們的桌上也有想跳舞的小人和小動(dòng)物,我們自己也去動(dòng)手試試,找一找到底是什么東西讓它們動(dòng)起來(lái)了。

      3.幼兒動(dòng)手操作。

      引導(dǎo)幼兒注意觀察小人下面有一塊鐵片,隨著塑料板下面的磁鐵移動(dòng)而移動(dòng),小人就能跳舞了。(小朋友你們覺(jué)得好玩嗎?好,現(xiàn)在請(qǐng)大家休息一下回到自己位子上,等會(huì)再玩好嗎?)

      4.交流:你玩了什么?怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(你的兔子會(huì)跳舞嗎)怎么跳的.?(請(qǐng)你來(lái)表演給我們看看好嗎)個(gè)別演示,發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

      小結(jié):原來(lái)磁鐵能吸住小人下面的鐵片,所以小人能快樂(lè)的跳舞。馮老師手上的這個(gè)黑黑的就是磁鐵,原來(lái)它的本領(lǐng)這么大的啊。

      我們都找到了黑黑的東西,它的名字就叫做“磁鐵”,磁鐵能吸住東西,你們看,(操作兩個(gè)磁鐵吸。┦撬屝∪撕托(dòng)物跳起舞來(lái)的。

     。ǘ┯變悍纸M動(dòng)手操作、交流,進(jìn)一步感知磁鐵的特性。

      今天馮老師還帶來(lái)了一些東西,我們來(lái)看看。

      1.介紹帶來(lái)的物品。(木頭積木、鐵釘、回形針、雪花、蓋子)

      2.幼兒猜測(cè):你覺(jué)得磁鐵能吸住這些東西嗎?能吸住什么?

      3.介紹記錄表記錄方法。

      老師給小朋友準(zhǔn)備了一張記錄表,我們一起來(lái)看看。(出示大記錄表)

      這是什么?(5樣?xùn)|西)我們呆會(huì)去試試看,聽(tīng)清楚要求:一樣一樣?xùn)|西試,如果磁鐵能吸住的就在它的格子下面畫一個(gè)圓圈,如果不能吸住的,就畫一個(gè)叉,聽(tīng)清楚了嗎?好,接下去就請(qǐng)小朋友去試試看吧!

      4.幼兒分組操作、記錄。(提醒小朋友試一個(gè)記一個(gè))

      5、驗(yàn)證操作結(jié)果。

      請(qǐng)小朋友把記錄表貼在黑板,(好,小朋友都已經(jīng)試過(guò)了,現(xiàn)在請(qǐng)你們把記錄表拿上來(lái),我們來(lái)看。從第一個(gè)開(kāi)始看)

      小結(jié):磁鐵有磁性,能吸住鐵和鐵做的東西,所以它又有一個(gè)名字叫做吸鐵石。

     。ㄈ┐盆F來(lái)幫忙。

      1、嘗試將大頭針和沙分開(kāi)。

      有一個(gè)粗心的人,它把一些鐵做的東西混在了一起,你們看。

     。ㄒ来纬鍪竞凶,哎呀,有什么辦法能讓大頭針和鐵釘挑出來(lái)呀?)試一下。 磁鐵的本領(lǐng)真大,一下子就把鐵釘和大頭針吸出來(lái)了,我們把這些東西拿回教室,一樣樣分清楚,好嗎?

      3小結(jié):今天,我們認(rèn)識(shí)了磁鐵,還知道了利用磁鐵來(lái)幫助我們解決小問(wèn)題,其實(shí),磁鐵的作用還有更大、更多,讓我們一起來(lái)去看看吧

      (四)磁鐵在生活中的運(yùn)用。

      1、出示圖片(老師依次介紹一下),介紹生活中磁鐵的運(yùn)用。(門吸、鉛筆盒、包扣、磁懸浮列車)門吸上有磁鐵為了不被風(fēng)吹得關(guān)上門,鉛筆盒、有了磁鐵里面的鉛筆橡皮不會(huì)掉下來(lái),包上按了磁鐵包里的東西也不會(huì)掉下來(lái),這是什么車?磁懸浮列車,它是在車體底部及兩側(cè)倒轉(zhuǎn)向上的頂部安裝磁鐵,“無(wú)輪”列車,速度很快很快的,有機(jī)會(huì)和爸爸媽媽去乘一次。

      2、活動(dòng)延伸——尋找辨別幼兒園鐵性的材質(zhì)物品

      師:小朋友,剛才我們認(rèn)識(shí)了磁鐵有這么多的本領(lǐng),下面請(qǐng)大家?guī)献约旱男〈盆F讓我們一起去找找我們幼兒園里還有哪些能被磁鐵吸住,好不好?

    幼兒園中班科學(xué)教案 篇2

      這是一個(gè)科學(xué)范疇的活動(dòng),它來(lái)源于生活,也是小朋友日常生活中能見(jiàn)到的;顒(dòng)中涉及了環(huán)保的因素,告訴小朋友要用淘米水、檸檬片、茶葉包等廢舊的東西來(lái)清除污垢。

      當(dāng)我拋出問(wèn)題后,孩子的經(jīng)驗(yàn)就是用洗潔精來(lái)清洗油膩的`盆子和餐桌,而那些實(shí)用、經(jīng)濟(jì)又環(huán)保的方法他們都不知道。閱讀幼兒用書(shū)時(shí),孩子的眼神是好奇的,如果當(dāng)場(chǎng)提供實(shí)物來(lái)操作驗(yàn)證,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)留下的印象是抹不去的。然而,由于條件的限制,我無(wú)法為小朋友提供這些材料,只能告訴小朋友回家去試。

      科學(xué)活動(dòng)需要真實(shí)客觀的現(xiàn)象帶給孩子的印象和經(jīng)驗(yàn),僅停留于紙上談兵的方式是行不通的。小朋友對(duì)今天的活動(dòng)可能還帶著疑惑“是真的嗎?”小朋友只有做過(guò)了、看過(guò)了才不會(huì)忘記。

    幼兒園中班科學(xué)教案 篇3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、辨別幾種不同的聲音,知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

      2、初步了解同種物體,由于數(shù)量的多少,發(fā)出的聲音也不同。

      3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂(lè)曲伴奏。

      4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、人手一個(gè)套桶娃娃,蠶豆、米、綠豆等若干。 2、《小手爬》的音樂(lè),透明的瓶子若干。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。

      出示空套桶,“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲。” 教師搖動(dòng)空套桶,“你們聽(tīng),怎么沒(méi)聲音?”

      1、 教師設(shè)問(wèn): 你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音?(在套桶里裝上東西) “我們一起動(dòng)手讓套桶娃娃發(fā)出好聽(tīng)的聲音,在你的套桶里裝上一樣?xùn)|西,蓋好,握握緊,搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)! 幼兒探索、操作。

      2、集體探索: “你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來(lái)了嗎?讓我聽(tīng)聽(tīng)!保ㄓ變杭w搖動(dòng)套桶。) “你的套桶為什么會(huì)發(fā)出聲音?”

      3、交流、分享:你在套桶中放了什么?(個(gè)別回答) 它發(fā)出什么樣的聲音?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。(集體) 這個(gè)聲音像什么?

      二、探索比較,知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。

      1、 分組活動(dòng): 讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中,搖一搖,聽(tīng)一聽(tīng)。 “小朋友在套桶里放了一種東西,你想不想再換另一種東西放在套桶里,聽(tīng)聽(tīng)剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎?” “小朋友拿著你的空套桶找一組你沒(méi)玩過(guò)的放在你的套桶里,搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)。”

      2、 教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。 讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。 “你第一次玩了什么?這一次玩了什么?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?” 教師讓兩個(gè)幼兒比較,“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?” 3、集體討論,請(qǐng)三位幼兒示范。 “小朋友,你們聽(tīng),他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?” “請(qǐng)你們猜一猜, 小朋友的套桶里裝的是什么?” 讓幼兒猜測(cè),“你們猜的對(duì)不對(duì)呢?” 教師幫助個(gè)別幼兒把東西倒進(jìn)透明瓶子里讓幼兒驗(yàn)證猜的是否正確。 得出結(jié)論:不一樣的東西,在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。

      三、觀察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。

      教師演示兩個(gè)裝有同種物體的',數(shù)量不同的套桶,讓幼兒比較。 “你們既能聽(tīng)出聲音來(lái)又能猜出來(lái),你們真能干。” “我這里也有兩個(gè)套桶娃娃,你們聽(tīng)一聽(tīng),他們發(fā)出的聲音一樣嗎?” “你們來(lái)猜一猜,這個(gè)套桶里裝的是什么?”(幼兒猜測(cè)后,打開(kāi)讓幼兒驗(yàn)證)兩次。 “為什么一樣的東西,在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?”(一個(gè)多、一個(gè)少) 得出結(jié)論:一樣的東西,一個(gè)多,一個(gè)少,它們?cè)谔淄爸邪l(fā)出的聲音就不一樣。

      四、集體用會(huì)響的套桶為樂(lè)曲伴奏。

      小朋友的套桶娃娃發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音,那我們來(lái)為樂(lè)曲《小手爬》伴奏!保w伴奏兩遍) 五、結(jié)束活動(dòng)。 觀摩意見(jiàn)和建議: 整個(gè)活動(dòng)層次清晰,層層推進(jìn),幼兒很感興趣,在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。建議提供給幼兒兩個(gè)套桶,讓幼兒同時(shí)感知聲音的不同,同時(shí),最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的物品放在套桶里。

    幼兒園中班科學(xué)教案 篇4

      活動(dòng)目的

      1.感受生活中各種常見(jiàn)的漩渦,了解這些漩渦的共同特性。

      2.嘗試運(yùn)用手工或繪畫的形式表現(xiàn)自己看到的漩渦。

      3.在操作活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒的探索欲望。

      4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

      5.能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.資源準(zhǔn)備教師演示包:

     。1)漩渦圖片

     。2)實(shí)物:彩色紙、剪刀、橡皮泥、毛線、水彩筆、筷子、勺子、竹簽、大小、高度不同的容器、長(zhǎng)短不同的攪拌器皿

     。3)記錄活動(dòng)表格幼兒資源包:

      (1)實(shí)物:彩色紙、剪刀、橡皮泥、毛線、水彩筆、筷子、勺子、竹簽、大小、高度不同的容器、長(zhǎng)短不同的攪拌器皿

      (2)記錄活動(dòng)表格親子活動(dòng)包:

     。1)容器、攪拌器皿、沙。

      自行準(zhǔn)備:

     。1)課桌。

     。2)示頻儀、電源插座。

     。3)黑板。

      2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備教師:需要了解漩渦的形成。

      幼兒:幼兒收集各種不同的攪拌器皿以及容器,會(huì)填寫簡(jiǎn)單的表格。

      3.環(huán)境準(zhǔn)備在科學(xué)區(qū)準(zhǔn)備各種不同的攪拌器皿以及容器。

      科學(xué)詞匯漩渦:

      水流急轉(zhuǎn)所激起的螺旋形。

      方法詞匯觀察:

      觀察怎樣制造漩渦。

      操作:用不同的物體制造漩渦。

      記錄:哪個(gè)物體能制造出又大又漂亮的漩渦。

      活動(dòng)建議

      1.導(dǎo)入活動(dòng)律動(dòng)導(dǎo)入:讓幼兒跳轉(zhuǎn)圈舞,感受漩的動(dòng)作。

      2.引導(dǎo)幼兒討論幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了漩渦,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在哪兒見(jiàn)過(guò)漩渦?你看見(jiàn)的漩渦是什么樣的?你覺(jué)得漩渦像什么?

      3.幼兒作業(yè)組織幼兒用各種材料直觀的'表現(xiàn)出自己看到的漩渦。

      1.畫密密麻麻的螺旋線,拿剪刀順著螺旋線剪,剪一個(gè)漂亮的漩渦。

      2.用毛線擺螺旋線。

      3.把橡皮泥搓成長(zhǎng)條,把長(zhǎng)條擺成螺旋線。

      水中做漩渦。先問(wèn)幼兒會(huì)在水中制造漩渦嗎?然后請(qǐng)幼兒討論用什么方法制造漩渦?

     。1)用手?jǐn)嚒?/p>

     。2)用嘴吹一吹。

     。3)用筷子攪水。然后用老師準(zhǔn)備的材料,嘗試制造出一個(gè)又大又漂亮的漩渦,把結(jié)果記錄在表格內(nèi)。

      4.過(guò)程關(guān)注。

      在幼兒進(jìn)行制造漩渦時(shí),教師要關(guān)注幼兒在操作時(shí)不把水弄到衣服和地面。

      5.教師小結(jié)。

      原來(lái)用長(zhǎng)而細(xì)的攪拌器皿在大而深的容器中能制造出又大又漂亮的漩渦。

      6.活動(dòng)延伸

     。1)區(qū)域延伸在科學(xué)區(qū)提供一根蔥和有色的水:運(yùn)用漩渦的知識(shí)看看蔥在漩渦中會(huì)怎樣。

     。2)家庭親子活動(dòng)延伸水中的散沙如何成堆:水中有很多沙子,怎樣把它們撈出來(lái)?

    幼兒園中班科學(xué)教案 篇5

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、初步了解鳥(niǎo)的特征以及鳥(niǎo)的生長(zhǎng)過(guò)程;

      2、了解鳥(niǎo)與人類的關(guān)系,產(chǎn)生喜愛(ài)鳥(niǎo)和保護(hù)鳥(niǎo)的情感。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:視頻儀、各種鳥(niǎo)的圖片、錄像《鳥(niǎo)的生長(zhǎng)過(guò)程》、收集各種有關(guān)鳥(niǎo)與人類關(guān)系的信息。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一.在視頻儀上演示各種鳥(niǎo)的圖片,引導(dǎo)幼兒感知鳥(niǎo)的多種多樣。

      提問(wèn):

      1.你認(rèn)識(shí)哪種鳥(niǎo)?它叫什么名字?它長(zhǎng)的什么樣?

      2.為什么它們都叫鳥(niǎo)?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些有哪些相同的地方。

      小結(jié);鳥(niǎo)的身上長(zhǎng)滿了羽毛,大多由圓圓的頭、硬硬的嘴,有兩只翅膀和兩條腿,鳥(niǎo)都沒(méi)有牙齒。大多數(shù)鳥(niǎo)會(huì)飛,腳上有爪,能抓住樹(shù)枝,有很多鳥(niǎo)把家安在樹(shù)上,生活在水邊的鳥(niǎo)腳上有蹼,會(huì)劃水。

      二.看錄像了解鳥(niǎo)從卵到成鳥(niǎo)的.成長(zhǎng)過(guò)程。

      1.讓幼兒觀看錄像。

      2.交流討論:小鳥(niǎo)是從哪兒來(lái)的?小鳥(niǎo)是怎樣長(zhǎng)大的?

      小結(jié):小鳥(niǎo)是鳥(niǎo)媽媽生出的蛋孵出來(lái)的。鳥(niǎo)爸爸、鳥(niǎo)媽媽捉來(lái)小蟲(chóng)喂自己的鳥(niǎo)寶寶,小鳥(niǎo)跟著爸爸媽媽學(xué)習(xí)飛行、啄食、搭窩的本領(lǐng)。我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)。

      三.討論:鳥(niǎo)與人類的關(guān)系。

      1.師:鳥(niǎo)能為人類做很多事,你知道哪些鳥(niǎo)對(duì)人類有哪些幫助?

      2.師幼一起討論:與人類關(guān)系密切的鳥(niǎo)。

      如:信鴿可以幫人送信;喜鵲被人當(dāng)作吉祥的象征;麻雀、燕子、八哥、喜鵲、烏鴉專門吃田間莊稼地里的害蟲(chóng),幫助人們糧食豐收,人們還根據(jù)孔雀、天鵝的優(yōu)美姿態(tài)編排舞蹈等。

      3.我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)。

      如:在生活中不捕捉鳥(niǎo),不使用殺蟲(chóng)劑,善待受傷的鳥(niǎo)等。

      活動(dòng)延伸:繪畫--我喜歡的鳥(niǎo)。

      編輯:cicy

    幼兒園中班科學(xué)教案 篇6

      活動(dòng)意圖:

      “我有一雙小小手”是省編幼兒園主題活動(dòng)教材中班下冊(cè),“我用感官去發(fā)現(xiàn)”這一主題中的二級(jí)主題內(nèi)容。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒通過(guò)認(rèn)識(shí)手的外形特征和功能,激發(fā)幼兒觀察的興趣,培養(yǎng)他們從小善于觀察和發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣,教育幼兒用自己的雙手努力做好力所能及的事,克服困難,增強(qiáng)責(zé)任感,使幼兒養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)和動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.觀察自己的雙手,體驗(yàn)玩小手游戲的快樂(lè),并在愉快的氛圍中用小手大膽表演。

      2.學(xué)會(huì)保護(hù)自己的小手。

      3.能大膽表達(dá),創(chuàng)編動(dòng)作,發(fā)展創(chuàng)造力、想象力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      投影儀、PPT課件、音樂(lè)磁帶、衣服、動(dòng)物頭飾(貼紙)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、猜謎語(yǔ)引出課題,引起幼兒興趣

      1.謎語(yǔ)激趣

      師:小朋友,老師說(shuō)個(gè)謎語(yǔ),大家猜猜看是什么?十個(gè)好朋友,你有我也有。五個(gè)在左,五個(gè)在右。只會(huì)干活,不會(huì)開(kāi)口。

      幼:我們猜到了,是我們的雙手。

      師:真聰明,猜對(duì)了,是我們的一雙手。下面,我們作個(gè)游戲吧。

      2.拍手游戲,引出課題。

      組織幼兒聽(tīng)《小手拍拍》的音樂(lè),邊聽(tīng)邊做“拍手操”。

      二、認(rèn)識(shí)小手的基本構(gòu)造

      1.觀察講述,認(rèn)識(shí)小手

      師:剛才我們是用什么來(lái)做動(dòng)作的?

      幼:我們的小手。

      師:你們的小手可真能干,F(xiàn)在請(qǐng)你們舉起自己的小手給老師看一下。啊,你的小手真白、真干凈,來(lái)和老師拍拍手吧!

      (2)引導(dǎo)幼兒看自己的小手有哪些地方不一樣?

      師:同伴間相互比比看,我們的小手大小是不是一樣的。

      幼:不一樣,我的'大,她的小。

      師:我們的兩只小手還有很多一樣的地方,讓我們一起來(lái)找找吧!(幼兒相互找小手一樣的地方。)

      師小結(jié):咱們的手有很多一樣的地方,我們都有兩只手,一只左手,一只右手,每一只手都有五個(gè)手指頭。手指上還有手指甲、手心和手背。

      2.介紹并了解小手各部位的名稱。

      師:向幼兒逐一介紹并說(shuō)出,拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指的名稱。

      3.引導(dǎo)幼兒看大屏幕課件,師幼共同做手指操(手指寶寶睡覺(jué))

      師幼:同做手指操,讓幼兒加深印象,鞏固手指名稱。

      4.一起唱歌曲《我有一雙小小手》。

      三、了解小手的本領(lǐng)及用途

      師:說(shuō)說(shuō)你們自己的小手有什么本領(lǐng)?

      幼:吃飯、穿衣、上廁所、做游戲等。

      (1)玩“手指游戲”引起幼兒興趣。

      師:我做你們說(shuō):看老師伸出的手指,幼兒說(shuō)出它的名字。

      師:我說(shuō)你做:幼兒表演讓某手指彎下去或站起來(lái)的動(dòng)作。

      師:你們的小手真是太靈巧了,下面,請(qǐng)你們用靈活的小手來(lái)疊一下自己的衣服吧。(看誰(shuí)疊得又快又好)

      (2)師幼評(píng)議,評(píng)選優(yōu)勝者。

      師:示范疊衣服的步驟:衣服要放平整,關(guān)上兩扇門,兩手抱一抱,點(diǎn)點(diǎn)頭,彎個(gè)腰,衣服疊好了。

      師:大家做的真好,我們的小手真的聰明能干!

      師:小朋友們,下面,我們看看小手還會(huì)表演什么動(dòng)作?(課件演示)

     、傩∈挚梢员硎緮(shù)字(1—10個(gè)數(shù)字)

      ②小手還會(huì)說(shuō)話:(動(dòng)作演示)再見(jiàn)、打電話、真棒……

      師:我們的小手還有一個(gè)特殊的本領(lǐng),看看這是什么?(出示投影展示手影動(dòng)作)

      師:看老師的手變變變,變成了什么?(變成小鴨、小羊、小貓、小白兔等)

      師:我們的小手還能做手影游戲,咱么一起試試吧!

      (鼓勵(lì)幼兒戴各種動(dòng)物頭飾或貼紙,自由表現(xiàn),大膽表演)。

      四、活動(dòng)總結(jié)

      師:如果我們沒(méi)有小手會(huì)怎么樣?

      幼:什么事情也做不成,也做不好

      師:我們應(yīng)怎樣去保護(hù)自己的小手?

      幼:勤洗手,勤剪指甲,保持手的清潔衛(wèi)生;

      師:每天擦一些護(hù)手霜;不玩刀子等銳器,不玩危險(xiǎn)游戲……。

      師:怎樣使自己的小手更能干呢?我們要學(xué)會(huì)自己的事情自己做,還要幫爸爸、媽媽、老師和小朋友們做些力所能及的事情,這樣我們的小手才會(huì)更能干。下面跟著老師一邊聽(tīng)音樂(lè),一邊做《拍手操》吧。

      幼兒隨著音樂(lè)做《拍手操》活動(dòng)結(jié)束。

      活動(dòng)延伸:

      1.回家后和自己的爸爸、媽媽一起利用晚上的燈光繼續(xù)玩手影游戲,并想想影子像什么?(培養(yǎng)幼兒的想象力)

      2.回家后幫父母做一些事情,第二天早上來(lái)告訴老師。

      本次活動(dòng)結(jié)合幼兒缺乏生活自理能力等特點(diǎn),通過(guò)對(duì)手的了解和實(shí)踐活動(dòng),讓孩子學(xué)著用自己的雙手去幫助他人,教會(huì)孩子生活自理的能力,引導(dǎo)孩子從小養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。

    幼兒園中班科學(xué)教案 篇7

      設(shè)計(jì)思路:

      洞洞是隨處可見(jiàn)的,家里、幼兒園、馬路上、自己身上都有,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)一點(diǎn)不陌生,充滿著好奇和探索的欲望。為了滿足孩子的需要,讓他們用眼睛多觀察自己周圍的一些事物和現(xiàn)象,于是,設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。旨在引起幼兒對(duì)周圍現(xiàn)象的興趣,提升幼兒對(duì)洞洞的認(rèn)識(shí)。同時(shí),激發(fā)幼兒的創(chuàng)造愿望,嘗試用身體變出洞洞,并體驗(yàn)玩洞洞的樂(lè)趣。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.了解身體上一些洞洞的名稱和功能,知道需要保護(hù)它們。

      2.大膽嘗試用身體動(dòng)作變出洞洞,探索解決問(wèn)題的多種方法。

      3.感受洞洞的有趣,體驗(yàn)與同伴合作玩洞洞游戲的樂(lè)趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)身體各部位已經(jīng)有一定了解,會(huì)唱歌曲《網(wǎng)小魚(yú)》。

      2.材料準(zhǔn)備:白紙、彩紙、剪刀、皮球、羊角球各一,照相機(jī)、電腦、電視機(jī)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      魔術(shù)激趣,發(fā)現(xiàn)洞洞

      1.用實(shí)物引出洞洞。(硬幣鉆進(jìn)儲(chǔ)蓄罐里)

      2.面具上變出洞洞。(教師在面具上快速剪出眼睛嘴巴)

      3.彩紙卷成洞洞。(彩紙卷起來(lái)變成望遠(yuǎn)鏡)

      (評(píng)析:魔術(shù)充滿神秘與期待,以游戲"變魔術(shù)"導(dǎo)入活動(dòng),能讓每個(gè)孩子很快進(jìn)入角色,投入到活動(dòng)中,能激發(fā)幼兒探索的興趣。出示三類具有洞洞的典型實(shí)物:可以放東西的洞洞、可以鉆進(jìn)鉆出的洞洞、可以從這邊望到那邊的洞洞。能把生活中有關(guān)洞洞的現(xiàn)象和事物與"洞洞"這個(gè)概念鏈接起來(lái),幫助孩子建立起"洞洞"粗略的概念。)

    幼兒園中班有趣的洞洞科學(xué)教案<spanhttps://p.9136.com/2d/l/allimg/<p>  <strong>關(guān)注自我,尋找洞洞</strong></p><p>  1.你在生活中見(jiàn)過(guò)洞洞嗎?在哪里看到過(guò)什么洞洞?(幫助孩子打開(kāi)思維,把孩子生活中的已有經(jīng)驗(yàn)引發(fā)出來(lái))</p><p>  2.找找身體上的洞洞,也可以相互找一找。(自由尋找后,教師引導(dǎo)幼兒從頭往腳處尋找)</p><p>  3.說(shuō)說(shuō)洞洞的用處。(關(guān)注鼻孔、耳洞、嘴巴、肚臍眼等)</p><p>  (評(píng)析:中班孩子對(duì)自我和他人的身體還有很大的興趣,探索后會(huì)發(fā)現(xiàn)身體上有許多洞洞,知道其名稱,了解它們都有自己的本領(lǐng),給我們帶來(lái)了健康,我們要好好愛(ài)護(hù)它們。)</p><p>  <strong>創(chuàng)造洞洞,體驗(yàn)有趣</strong></p><p>  <strong>1.身體變洞洞:我們的身體也能變出各種洞洞,誰(shuí)來(lái)試一試。</strong></p><p>  教師引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作創(chuàng)造洞洞。①小手(一只手、雙手):請(qǐng)小朋友伸出小手,小手能變洞洞嗎?(變大洞洞和小洞洞)②雙腳;③身體;④小手碰碰身體某個(gè)部位;⑤不同方位變洞洞。</p><p>  (評(píng)析:給每個(gè)幼兒提供參與的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用自己的身體解決問(wèn)題,大膽探索、想象、創(chuàng)造、展示。既鍛煉了幼兒的探究能力,又發(fā)展了發(fā)散性思維。)</p><p>  <strong>2.球兒鉆洞洞。</strong></p><p> 、俪鍪酒で颍耗闫綍r(shí)是怎么玩皮球的?現(xiàn)在皮球?qū)殞毾胪嬉粋(gè)鉆洞洞的游戲,誰(shuí)能用身體變洞洞讓球兒鉆一鉆?(兩個(gè)幼兒合作,一個(gè)變洞洞,另一個(gè)將球投入洞洞)</p><p> 、诔鍪狙蚪乔颍河惺裁春棉k法能變出大球鉆進(jìn)去的`洞洞呢?(幼兒合作變.教師持球鉆洞洞。既拓展

      3.觀看視頻,記錄結(jié)果。

      觀看拍攝的三個(gè)、四個(gè)、五個(gè)幼兒手拉手變洞洞的照片,數(shù)一數(shù)、記一記:3~5個(gè)小朋友分別圍成了幾個(gè)可以讓大球鉆的洞洞。

      (評(píng)析:個(gè)體自己變--兩人互動(dòng)--多人變大洞是活動(dòng)的重點(diǎn),不斷提高變化的難度,使幼兒一步步去解決問(wèn)題,充滿探索的趣味,是一個(gè)跳一跳的發(fā)展過(guò)程。孩子創(chuàng)造洞洞,老師拿著大小球鉆洞洞,這種有效的師生合作,滲透了大小、數(shù)的邏輯、社會(huì)性發(fā)展等,非常有挑戰(zhàn)性。多媒體的適時(shí)介入解決了本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn),讓孩子們感受到合作的人越多,變的洞洞就越多,激發(fā)了幼兒的求知欲,對(duì)他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)又是一次提升。)

      游戲體驗(yàn),拓展經(jīng)驗(yàn)

      1.游戲:網(wǎng)小魚(yú)。

      請(qǐng)小朋友想辦法.一起變出一個(gè)大的洞洞(手拉手圍成一個(gè)洞洞網(wǎng)),少數(shù)幼兒扮小魚(yú),在洞洞網(wǎng)里面游來(lái)游去,跟著音樂(lè)一起游戲。

      2.游戲:鉆山洞。

      請(qǐng)大家動(dòng)腦筋和好朋友合作,變出能讓老師鉆過(guò)去的大洞。

      老師鉆過(guò)"洞洞",搭洞洞的幼兒就跟在老師身后變成小火車,直到大家圍成一個(gè)圓圈。

      (評(píng)析:創(chuàng)設(shè)讓孩子親身感受和探究的情境,既體驗(yàn)一起合作變洞洞的有趣、好玩,又體驗(yàn)與同伴合作玩洞洞游戲的樂(lè)趣。)

      延伸活動(dòng)

      小朋友變出了可以讓小球鉆來(lái)鉆去的小洞洞,又合作變出了可以讓大球鉆來(lái)鉆去的大洞洞。除了用我們自己的身體變洞洞,還有什么能幫助我們一起變洞洞?如果手碰碰椅子、桌子、墻壁有洞洞嗎?小朋友去試一試吧!

    幼兒園中班科學(xué)教案 篇8

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、幼兒通過(guò)制作會(huì)“走”的盒子,懂得廢舊物品可以加工成有用的物品。

      2、幼兒通過(guò)操作感知橡皮筋的彈性,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單制作玩具的技能。

      3、幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)記錄,加深對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的理解,養(yǎng)成關(guān)心科學(xué)、好奇、好問(wèn),樂(lè)于嘗試的好習(xí)慣。

      4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

      5、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      橡筋、小棒、橡皮泥、吸管、紙盒、繩子、曲別針、錄音機(jī)、酸奶盒。

      【活動(dòng)過(guò)程】

      引入:幼兒模仿各種小動(dòng)物隨意地走入教室。教師提問(wèn)小動(dòng)物是怎樣走路的'。幼兒討論各種各樣動(dòng)物行走的樣子。

      教師出示一個(gè)會(huì)“走”的紙盒,提問(wèn):這個(gè)紙盒怎么會(huì)自己“走”呢?看一看,紙盒里有什么秘密?

      (1)紙盒里有橡筋。

     。2)紙盒里還有橡皮泥和曲別針。

      做會(huì)“走”的紙盒。

      選用橡筋一根,用橡皮泥裹住橡筋的中間,捏成一個(gè)小圓球,圓球表面要光滑。將帶有橡皮泥的橡筋兩端,分別穿入紙杯口兩邊的小孔里,分別用曲別針固定橡筋。用手轉(zhuǎn)動(dòng)橡皮泥將橡筋擰緊,放在地上,紙盒就會(huì)“走”起來(lái)了。

      想一想,說(shuō)一說(shuō)。

      (1)橡筋擰緊了,一松紙盒就走了。

      (2)橡筋有彈性。

     。3)像我的彈弓一樣,一拉就將橡皮泥彈走了。

      【教學(xué)反思】

      縱觀整個(gè)活動(dòng),感覺(jué)過(guò)程輕松、自然、和諧,幼兒在動(dòng)手操作活動(dòng)中,體驗(yàn)了成功的快樂(lè),獲得了有關(guān)分類、語(yǔ)言、科學(xué)等綜合能力的發(fā)展。

    幼兒園中班科學(xué)教案 篇9

      目標(biāo):

      1.嘗試拼接小正方形,觀察、理解圖形分合、旋轉(zhuǎn)的變化規(guī)律。

      2.通過(guò)圖形的創(chuàng)意拼搭,發(fā)展觀察力、想象力、創(chuàng)造力。

      準(zhǔn)備:

      1.自制小正方形64個(gè),每個(gè)小正方形上貼有兩個(gè)分別為紅、藍(lán)顏色的等分三角形(如圖1)。

      2.可鑲嵌的大正方形底板16塊,每個(gè)大正方形底板正好可以鑲嵌4個(gè)小正方形(如圖2)。

      玩法:

      玩法一:選取4塊小正方形,將其嵌入一塊底板,以此類推,直至將64塊小正方形一一嵌入16塊大正方形底板,感知一個(gè)大正方形與4個(gè)小正方形的組合關(guān)系(如圖3)。

      玩法二:在玩法一的`基礎(chǔ)上,拼接、組合出不同的圖案(如圖4)。

      玩法三:嘗試變更原拼搭圖案中的某幾塊圖形,使之變換出不同的圖案(如圖5)。

      規(guī)則:

      1.自主拼搭,獨(dú)立完成。

      2.不能將小正方形散落在桌上或地上。

      評(píng)析:

      “拼拼樂(lè)”游戲集鑲嵌游戲與拼圖游戲于一體。材料設(shè)計(jì)看似簡(jiǎn)單實(shí)際上并不簡(jiǎn)單,因?yàn)槊總(gè)小正方形上有兩個(gè)等分的不同顏色的三角形,從而使拼搭游戲有了多種可能。幼兒玩得不亦樂(lè)乎,其中的奧秘在于材料的結(jié)構(gòu)性較低,幼兒可以任意組合、創(chuàng)意拼搭、重復(fù)把玩。該游戲?qū)嵸|(zhì)是讓幼兒在不斷旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)、拼合的過(guò)程中,逐步感知、發(fā)現(xiàn)平面圖形之間的組合規(guī)律。幼兒從隨意組合到創(chuàng)意拼圖,提高了觀察力、專注力和想象力。

      教師的指導(dǎo)重點(diǎn)是關(guān)注幼兒在游戲中能否獨(dú)立思考與探究,而不是急于求成。教師要放手讓幼兒充分嘗試,在“分、合、拆、拼”的過(guò)程中發(fā)展方位知覺(jué)能力,積累創(chuàng)意拼圖經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)、感悟平面圖形的組合關(guān)系。游戲初期,材料可以適當(dāng)減少至二分之一或三分之一,以免幼兒因挑戰(zhàn)過(guò)大而氣餒。

    幼兒園中班科學(xué)教案 篇10

      《綱要》中指出:教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),寓教育于生活、游戲之中。游戲伴隨著幼兒成長(zhǎng),幼兒通過(guò)游戲探索環(huán)境,從接觸物體中獲得知識(shí)并解決問(wèn)題。正如教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“游戲猶如火花,點(diǎn)燃了探索求知的火焰。”因此,在《小動(dòng)物找家》這一科學(xué)活動(dòng)中,教師以小鴨子排隊(duì)、游泳和鴨子找家的情景游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng),讓幼兒在數(shù)一數(shù)、排一排、分一分、連一連這個(gè)層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,尋找物體的特征,并逐步掌握根據(jù)一個(gè)或兩個(gè)特征進(jìn)行分類,這種愉快輕松的學(xué)習(xí)過(guò)程自然而然地帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),喜歡數(shù)學(xué)。

      案例描述:

      一、小鴨子排隊(duì)——正確認(rèn)識(shí)8以內(nèi)的數(shù)量。

      師:一天天氣真好,小鴨子們要出去學(xué)游泳了,一共有幾只小鴨子?(8只)猜猜誰(shuí)會(huì)帶小鴨子去學(xué)游泳?小鴨子們快來(lái)排隊(duì)。鴨媽媽們都帶了幾只小鴨子?你是怎么知道的?引導(dǎo)幼兒按照鴨媽媽身上的數(shù)字,給小鴨子排隊(duì)。

      分析:《幼兒園課程》指出,要“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,為幼兒活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件” 。環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的必要條件,幼兒在相應(yīng)的環(huán)境中通過(guò)感知、操作等活動(dòng),與物體相互作用,使幼兒全身心地投入活動(dòng),從而獲得大量的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此,在第一環(huán)節(jié)的以情景“小鴨子排隊(duì)”導(dǎo)入活動(dòng),使幼兒很快的被帶入到富有情節(jié)游戲的環(huán)境中,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。從而更輕松地引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)8以內(nèi)的數(shù)量,并根據(jù)鴨媽媽身上的數(shù)字(標(biāo)記)找出相應(yīng)數(shù)量的小鴨子,為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。

      二、小鴨子游泳——按物體的大小或顏色特征分類。

      1、師:一個(gè)池塘太小了,小鴨子呆不下,請(qǐng)你想一想,把小鴨子分在兩個(gè)池塘里,而且要讓小鴨子一看就知道應(yīng)該在哪個(gè)池塘里游泳。(先和同伴商量一下)

      2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)小鴨子的大小或顏色分類。

      (1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):你想怎么分?為什么?

      (2)還有不一樣的分法嗎?為什么這么分?(根據(jù)幼兒提出的一個(gè)特征,教師出示相應(yīng)的標(biāo)記,請(qǐng)幼兒根據(jù)標(biāo)記分類。)

      3、教師,歸納幾種不同的分類依據(jù),如:大小、顏色。

      分析:中班的幼兒已積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn),因此,讓他們將小鴨子分在兩個(gè)池塘里游泳,而且讓小鴨子一看就明白自己該去哪個(gè)池塘?xí)r,幼兒自然地想到了平時(shí)分組或收拾玩具時(shí)的標(biāo)記,于是根據(jù)小鴨子身上的特點(diǎn),按大小或顏色分別送到兩個(gè)池塘。調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng),使幼兒主動(dòng)的投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。

      三、鴨子找家——按物體的兩個(gè)特征分類。

      1、時(shí)間不早了,鴨媽媽、小鴨子要回家了,它們住在哪個(gè)家?

      2、引導(dǎo)幼兒注意觀察房子上有兩個(gè)標(biāo)記,要按每間房子上的兩個(gè)標(biāo)記把鴨子們送回家。

      分析:把知識(shí)呈現(xiàn)給兒童或馬上回答他們的問(wèn)題或立刻指出他們的錯(cuò)誤,并不是教師的主要任務(wù),當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),幫他們自己發(fā)現(xiàn)答案比公布答案重要得多。因此,在按物體的大小、顏色兩個(gè)特征分類這一環(huán)節(jié),教師先引導(dǎo)幼兒獨(dú)立思考,并允許幼兒演示各種不同的分類方法。這時(shí),教師作為一位旁觀者,和其他幼兒一樣注視著每一位上來(lái)操作的幼兒。當(dāng)一位幼兒只按照房子上的一個(gè)特征(顏色)送小動(dòng)物回家時(shí),教師沒(méi)有立刻給予糾正,而是引導(dǎo)他自己來(lái)發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題。這時(shí),下面的幼兒早按耐不住了,紛紛想發(fā)表自己不同的想法。但是教師并沒(méi)有讓該操作的幼兒馬上回去,而是借機(jī)給他一次發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的機(jī)會(huì),“你覺(jué)得鴨子能回這個(gè)家嗎?下面的小朋友都有不同的想法了,你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么呢?”該幼兒一看,一下子找出了自己的錯(cuò)誤,馬上自己糾正過(guò)來(lái),于是教師追問(wèn):“為什么剛才的那個(gè)房子不是這只鴨子的家?”“我只是看了房子上的顏色,沒(méi)有看大小的標(biāo)記,所以送錯(cuò)了!庇谑牵處煶脵C(jī):“剛才東東小朋友只看到了房子上的顏色就送鴨子回家,結(jié)果找錯(cuò)了,所以在送鴨子回家時(shí),一定要看清楚房子上的兩個(gè)標(biāo)記才不會(huì)找錯(cuò)!庇谑,在這一出現(xiàn)問(wèn)題又發(fā)現(xiàn)問(wèn)題最后解決問(wèn)題的過(guò)程中,幼兒很自然地掌握了根據(jù)物體的一個(gè)或兩個(gè)特征進(jìn)行分類的方法,這種幼兒自己發(fā)現(xiàn)、解決的問(wèn)題使幼兒更易接受和掌握。

      四、幼兒操作——練習(xí)按物體的特征分類。

      1、出示幼兒操作材料,教師講解操作要求:先找一找圖片上物體的特征,再連線。

      2、幼兒自由操作,教師巡視、指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考,作業(yè)清楚。

      3、幼兒相互檢查;展示個(gè)別幼兒操作結(jié)果,集體檢查。

      分析:通過(guò)上面三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí),幼兒已掌握了按物體的一個(gè)或兩個(gè)特征分類的方法,為了幼兒更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí),在最后的環(huán)節(jié)讓幼兒自己在實(shí)踐操作中進(jìn)一步鞏固。并通過(guò)相互、集體檢查,提高了幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

      反思:美國(guó)著名心理學(xué)家布魯姆創(chuàng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,他認(rèn)為:“教學(xué)不僅應(yīng)使孩子掌握學(xué)科的基本知識(shí),更重要的`是讓他們參與到知識(shí)的形成過(guò)程中去。”他主張教師材料,引導(dǎo)兒童自己去探索事物,發(fā)現(xiàn)知識(shí),解決問(wèn)題,做出結(jié)論。幼兒科學(xué)教育活動(dòng)中的材料,最能夠激發(fā)幼兒的操作興趣,歸根結(jié)底是為幼兒感知、觀察、操作準(zhǔn)備的。活動(dòng)中教師巧妙地設(shè)計(jì)了鴨媽媽3只(身上分別寫數(shù)字5、2、1),小鴨子8只(2只大花鴨、1只小花鴨、3只小灰鴨、1只大灰鴨、2只大黃鴨、2只小黃鴨),運(yùn)用一些能移動(dòng)、具有暗示性作用的材料,讓幼兒通過(guò)數(shù)一數(shù)、排一排、分一分、連一連等環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)中,產(chǎn)生很強(qiáng)的探索欲望。通過(guò)探究操作,每個(gè)人都有自己的感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。由于有親身的經(jīng)歷和體驗(yàn),孩子們樂(lè)于參與、樂(lè)于交流。

      在本次活動(dòng)中,教師的課前準(zhǔn)備很充分,從活動(dòng)的生成,活動(dòng)條件的創(chuàng)造,材料的準(zhǔn)備(活動(dòng)教具、教師相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備),問(wèn)題的提出,到幼兒探索過(guò)程中切入等等,教師都進(jìn)行了深入細(xì)致的考慮和周密安排。這樣才能組織好幼兒的科學(xué)探索活動(dòng)。

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