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    幼兒園中班科學(xué)教案

    時(shí)間:2024-10-15 19:01:07 幼兒園教案 我要投稿

    【精品】幼兒園中班科學(xué)教案范文集合10篇

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的幼兒園中班科學(xué)教案10篇,歡迎大家分享。

    【精品】幼兒園中班科學(xué)教案范文集合10篇

    幼兒園中班科學(xué)教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、交流和提升幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn),理解車上各種設(shè)施在設(shè)計(jì)上的人性化理念。

      2、增強(qiáng)對(duì)周圍事物觀察和探索的興趣。

      3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中公共汽車的特征。

      4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      教學(xué)具準(zhǔn)備:公共汽車上部分設(shè)施的照片

      經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)公共汽車比較熟悉

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、提出問(wèn)題——引起對(duì)公共汽車關(guān)注的興趣

      1、你們乘過(guò)公共汽車嗎?

      2、在乘公共汽車時(shí)看見車上有些什么東西?這些東西有什么用嗎?

      小結(jié):許多小朋友乘過(guò)公共汽車,公共汽車車上有椅子給乘客坐,有電視給乘客看。

      二、觀看錄像——在討論中了解一些設(shè)施的作用

      1、車上的座位為什么要有不同的顏色?這些黃色的座位為什么靠近車門?

      2、車上為什么要裝電視?

      3、乘車時(shí),如果不知道哪一站下車,可以借助車上的哪些設(shè)施查詢?

      4、后車門旁扶桿上的紅按鈕有什么用處?

      小結(jié):原來(lái)公共汽車上的許多設(shè)施有不同的用處,乘客在乘車時(shí)會(huì)很方便。

      三、活動(dòng)延伸——進(jìn)一步激發(fā)幼兒后期的'探究興趣

      1、如果你來(lái)設(shè)計(jì)一輛公共汽車,你覺(jué)得還可以裝些什么?

      2、怎樣才能讓乘客更方便?

      反思:

      1、幼兒對(duì)公共汽車上的各種設(shè)施"似曾相識(shí)",卻"稍有經(jīng)驗(yàn)"。因此,這些看似平凡的設(shè)施激發(fā)了他們猜想、探索和發(fā)現(xiàn)的興趣。

      2、如果能拍攝一些乘客使用這些設(shè)施的照片,讓幼兒根據(jù)照片進(jìn)行分析、猜想的話,活動(dòng)會(huì)更加有趣,對(duì)幼兒思維的挑戰(zhàn)也更有益,而且幼兒對(duì)設(shè)施用途的理解也會(huì)更加形象直觀。

      3、也可考慮用區(qū)域活動(dòng)或家園合作的形式進(jìn)行后續(xù)活動(dòng),使高結(jié)構(gòu)活動(dòng)與低結(jié)構(gòu)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。

    幼兒園中班科學(xué)教案 篇2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.感知影子的顏色、形狀,獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。

      2.對(duì)探索影子的活動(dòng)產(chǎn)生興趣,提高細(xì)致的觀察力和能用較完整的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.實(shí)驗(yàn)材料:一個(gè)美麗的布娃娃。

      2.幼兒已獲初步經(jīng)驗(yàn),玩過(guò)踩影子的游戲。

      3.時(shí)間安排:有陽(yáng)光的日子。

      活動(dòng)過(guò)程:

     。ㄒ唬┣榫皩(dǎo)入,引發(fā)幼兒對(duì)影子的探索興趣。

      1.教師:你們認(rèn)為人有影子嗎?你的影子在哪里?你的影子是什么樣的?請(qǐng)你把它畫下來(lái)。

     。ǘ┮龑(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。

      1.教師:你的影子是什么樣的呢?

      2.分組實(shí)驗(yàn):教師引導(dǎo)幼兒在陽(yáng)光下做各種動(dòng)作,觀察影子的顏色和形狀變化。

      3.借助布娃娃玩具,引導(dǎo)幼兒觀察、比較布娃娃和影子的不同。教師:美麗的布娃娃穿的衣服是什么樣子的?布娃娃影子的衣服是什么顏色的?教師:布娃娃舉起雙手,她的影子怎么變化了?

     。ㄈ┮龑(dǎo)幼兒觀察、比較自己和影子的不同。教師:你和你的影子一樣嗎?什么地方不一樣?

     。ㄋ模├L畫記錄,請(qǐng)幼兒把自己和自己的影子畫下來(lái)。

      1.教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。

      2.請(qǐng)幼兒介紹自己的作品,說(shuō)說(shuō)自己是哪個(gè)?

      3.教師和幼兒討論:影子在身體的什么位置?

      活動(dòng)評(píng)析:

      中班幼兒對(duì)事物表面特征的觀察以積累了一定的經(jīng)驗(yàn),在本次活動(dòng)中通過(guò)尋找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣,科學(xué)教育活動(dòng)是在引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。玩影子是幼兒最感興趣的游戲,教師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),以玩手影為導(dǎo)入,在循序漸進(jìn)深入,影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進(jìn)一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子,結(jié)束本次活動(dòng)。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光和影子”的'感性經(jīng)驗(yàn),即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子;顒(dòng)中,教師提供大量的圖片等操作材料,并分層次逐步投入,鼓勵(lì)幼兒想辦法,讓這些材料跳起舞來(lái),這種與材料互動(dòng)的學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)幼兒的自信心,激發(fā)幼兒探索欲望,促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo),用集體教學(xué)的形式,在教學(xué)過(guò)程中,教師運(yùn)用了探索式教學(xué)法,滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望,充分做到以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣,發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力,讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣,提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅,并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來(lái)的愉悅感。

      激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。首先教師設(shè)計(jì)玩影子的游戲,并教幾種手影,如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影。(用應(yīng)集燈放在桌子上,手放在燈光中間,射到墻上的各種形態(tài)的影子,讓幼兒自由操作感受到樂(lè)趣。將幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索愿望激發(fā)出來(lái)。) 向幼兒提問(wèn):為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢?(通過(guò)幼兒自由發(fā)言,體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性和自主性原則,引出本次課題。)并為他們提供手電筒和一些立體物體,請(qǐng)幼兒用手電筒往物體上照,看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同,關(guān)掉手電,觀察還有沒(méi)有影子,并提問(wèn)影子是怎樣產(chǎn)生的。通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察,在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同,并小結(jié)初,光線照射在物體上,物體擋住了光線產(chǎn)生了影子,讓幼兒發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關(guān)系。

      本次活動(dòng)通過(guò)幼兒觀察、操作,鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)腦解決問(wèn)題,并通過(guò)交流討論是幼兒感知,光線位置變化,影子也隨之變化的現(xiàn)象,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生影子,從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。

    幼兒園中班科學(xué)教案 篇3

      設(shè)計(jì)思路:

      《幼兒園指導(dǎo)綱要》中明確指出:“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象! 在指導(dǎo)幼兒觀察自然角時(shí),我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象:許多小朋友把那些裝有各種豆子的瓶子拿著搖晃,發(fā)出各種響聲,有的小朋友拿的瓶子里面的豆子較少,因此瓶子發(fā)出的聲音較大,而有的卻因?yàn)槠孔永镅b滿了花生發(fā)不出聲音。有個(gè)小朋友急著跑過(guò)來(lái)問(wèn)我:“老師,為什么他的瓶子會(huì)響,我的卻不會(huì)?”新《綱要》指出:要以問(wèn)題引領(lǐng)幼兒進(jìn)行探索,作為教師的我們要為幼兒探索和經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)提供適宜的支持性引導(dǎo)。我沒(méi)有直接回答幼兒的問(wèn)題,而把問(wèn)題拋給孩子,讓幼兒回家通過(guò)各種方式尋找答案,引導(dǎo)幼兒自己解決問(wèn)題。因此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓幼兒在活動(dòng)中,探究物體與聲音之間的關(guān)系。

      活動(dòng)重點(diǎn):

      本次活動(dòng)的重點(diǎn)主要引導(dǎo)幼兒探究瓶中豆子的多、少、軟、硬、大、小與所發(fā)出聲音大小的關(guān)系。運(yùn)用比較的方法,讓幼兒比較豆子的大小、軟硬、多和少在瓶中產(chǎn)生的聲音大小的關(guān)系,使幼兒明白物體與聲音之間的關(guān)系。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、在學(xué)習(xí)操作中,探究豆子在瓶中越少,它的聲音越大;豆子越多,它的聲音越大;根據(jù)豆子的軟硬、大小的特點(diǎn),在瓶中發(fā)出的聲音也有所不同。

      2、學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的.方法在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獲取經(jīng)驗(yàn)。

      3、積極參與交流,樂(lè)于把探究各種各樣的結(jié)果與同伴分享。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      材料準(zhǔn)備:各種瓶子,花生、綠豆、黃豆、紅棗、米、湯匙、紙張、盤子等。

      知識(shí)準(zhǔn)備:

      1、幼兒對(duì)所提供的農(nóng)作物已認(rèn)識(shí),能說(shuō)出名稱。

      2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒查閱資料或與幼兒一起做實(shí)驗(yàn)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、以問(wèn)題“豆子裝在瓶子里,為什么有的會(huì)響,有的不會(huì)呢?有的聲音較大,有的聲音較小呢?”引入,請(qǐng)幼兒談?wù)勛约夯丶覍ふ业拇鸢浮?/p>

     。ㄓ捎谑怯變鹤约禾岢龅膯(wèn)題,所以許多幼兒回家后都很積極的尋找答案,有的問(wèn)父母,有的是和父母一起做起了實(shí)驗(yàn)。當(dāng)然,老師在其中是起著穿針引線的作用,把今天的發(fā)現(xiàn)讓父母做一個(gè)了解,以便父母針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。)

      重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽完整地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

      2、向幼兒介紹各種操作材料,請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作,驗(yàn)證幼兒的答案。

      ① 介紹操作材料,引導(dǎo)幼兒感知豆子的軟硬、大小。

      ② 根據(jù)幼兒提出的方法,請(qǐng)幼兒選擇一種豆子進(jìn)行操作。

      師:小朋友說(shuō)出了自己的想法,那這些方法到底行不行了,我們一起來(lái)試試吧!

      ③ 重點(diǎn)在幼兒進(jìn)行操作的過(guò)程中,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法,探索豆子的軟硬、大小、多少在瓶中產(chǎn)生聲音的大小的關(guān)系。

     。ㄔ诓僮鞯倪^(guò)程中,有的幼兒又有了新的問(wèn)題的提出:怎樣才能更好地豆子裝到瓶子里,而不讓豆子掉下來(lái)呢?)

      3、請(qǐng)幼兒與同伴交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

      請(qǐng)幼兒把自己裝好的瓶子與同伴進(jìn)行交流,鼓勵(lì)幼兒與同伴交換瓶子,試試對(duì)方的瓶子,并能把自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與同伴分享。

      4、①得出結(jié)論:豆子在瓶中越少,它的聲音越大;豆子越多,它的聲音越大;根據(jù)豆子的軟硬、大小的特點(diǎn),在瓶中發(fā)出的聲音也有所不同。

      ②針對(duì)操作過(guò)程中幼兒發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題—怎樣把豆子裝到瓶子里,豆子才容易掉下來(lái)呢?引導(dǎo)幼兒提出自己的想法,解決問(wèn)題。

      5、請(qǐng)幼兒利用手中的瓶子與教師一起隨音樂(lè)起舞。

      6、活動(dòng)延伸:怎樣把豆子裝到瓶子里?

    幼兒園中班科學(xué)教案 篇4

      有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

      1.理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話。

      2.知道水中倒映的現(xiàn)象。

      3.豐富詞匯:“倒影”。

      準(zhǔn)備:

      大水盆,盆里盛有清水。準(zhǔn)備一些小豬紙偶。

      活動(dòng)與指導(dǎo):

      1.分散活動(dòng)“看倒影”。準(zhǔn)備一些較大的水盆,盆里盛有清水,讓幼兒看水中的倒影: “我們?cè)阽R子里能看到自己,我們?cè)谒嫔峡匆豢词窃鯓拥腵?”讓幼兒分散活動(dòng),在水面上看倒影,看一看水中有自己,看一看水中有同伴,看一看水中倒映出物品(幼兒拿著物品)。

      活動(dòng)后進(jìn)行談話:“在水面上看到了什么?”知道這是倒影,水面上能映出倒影。

      2.出示一個(gè)紙?jiān)铝,引起聽故事的興趣: “月亮在哪里?月亮什么時(shí)侯出來(lái)?”“月亮出來(lái)了會(huì)不會(huì)有倒影呢?在哪里有倒影呢?請(qǐng)聽故事‘找月亮”’。

      教師講故事,第一遍講完后提示幼兒:“再聽的時(shí)侯要記住小豬在什么地方看到了地上的月亮?”

      出示小豬紙偶,教師操縱紙偶講第二遍故事。

      3.講故事進(jìn)行提問(wèn),邊問(wèn)答邊教幼兒學(xué)說(shuō)故事中角色的說(shuō)話。

      “開始,豬老大對(duì)豬老二說(shuō)了什么?”

      “第一個(gè)發(fā)現(xiàn)月亮的小豬是怎樣說(shuō)的?”

      “第二個(gè)發(fā)現(xiàn)月亮的小豬是怎樣說(shuō)的?”

      “后來(lái)發(fā)現(xiàn)月亮的小豬是怎樣說(shuō)的?”

      讓幼兒互相看一看眼睛中的映像。

      4.談話:“想一想,還可以在地上找到哪里的月亮?”聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)散。

      5.教師操縱紙偶,以小豬的口吻對(duì)幼兒說(shuō):“喜歡聽我的故事嗎?我?guī)е銈冊(cè)僦v一遍,要把我的故事記下來(lái)講給爸爸媽媽聽!睅ьI(lǐng)幼兒講一遍故事。

      “我是愛(ài)動(dòng)腦筋喜歡發(fā)現(xiàn)的小豬,你們是不是也喜歡發(fā)現(xiàn)呀,今天晚上你們也去在地上找月亮,看看能在地上找到幾個(gè)月亮!

      鼓勵(lì)幼兒晚上回家找月亮,第二天組織談話:“我在哪里找到了月亮?我用什么辦法映出了月亮?”

      讓幼兒講述各自的探索與發(fā)現(xiàn)。

      附故事:

      找月亮

      有一天晚上,小豬老大和豬老二在一起,小豬老大說(shuō):“聽說(shuō)月亮不只天上有,地上也有呢!”老二說(shuō):“真的?那我們和朋友一起去找找看!崩洗笳f(shuō)“好!”

      他倆請(qǐng)來(lái)了一群小豬,四處去尋找。走到山泉邊,一只小豬高興地叫起來(lái):“哇,山泉里有一個(gè)月亮!”另一個(gè)小豬又說(shuō):“哇,露珠里有一個(gè)月亮!”另一只小豬喊:“哇,玻璃窗上也有一個(gè)月亮!”它們還看到水桶里有一個(gè)月亮,鏡子里有一個(gè)月亮,水潭里有一個(gè)月亮,望遠(yuǎn)鏡里也有一個(gè)月亮┄月亮又大又小,多得數(shù)不清。一只小豬意外地發(fā)現(xiàn),每頭小豬的每只眼睛里都有一個(gè)小月亮呢!

      小豬們帶著自己找到的月亮,高高興興回家去。

    幼兒園中班科學(xué)教案 篇5

      活動(dòng)背景

      自從體育區(qū)有了各類民間體育玩具后,孩子們個(gè)個(gè)玩得不亦樂(lè)乎。在玩耍過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)轉(zhuǎn)陀螺游戲情有獨(dú)鐘。于是我便從幼兒的興趣、需要出發(fā),生成了主題活動(dòng)“有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)”,并在科學(xué)區(qū)提供了各種形狀的紙片和積木,讓幼兒制作、探究。有趣的是,我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谥谱、玩耍時(shí),一般都會(huì)選擇圓形的紙片制作陀螺,選擇其他形狀紙片的幼兒少之又少。其實(shí),只要中心點(diǎn)確定正確,不管什么形狀的紙片都能旋轉(zhuǎn)起來(lái),而且在旋轉(zhuǎn)時(shí)都會(huì)呈現(xiàn)出圓形。為了使幼兒通過(guò)自己的活動(dòng),獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn),我設(shè)計(jì)了“旋轉(zhuǎn)的紙片”這一活動(dòng),旨在讓幼兒在猜猜、做做、說(shuō)說(shuō)中探索、發(fā)現(xiàn)各種形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都會(huì)呈現(xiàn)出圓形,同時(shí)借助這一載體,使幼兒獲得解決問(wèn)題的方法。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.探究、發(fā)現(xiàn)各種形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都會(huì)呈現(xiàn)出圓形。

      2.在討論、記錄、交流中積累和提升有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

      3.樂(lè)意針對(duì)問(wèn)題作進(jìn)一步的探究,體驗(yàn)愉快的情緒和探究的樂(lè)趣。

      話動(dòng)準(zhǔn)備

      1.圓形、橢圓形、三角形、正方形的紙片(中心有小孔)、可制作陀螺的塑料小棒、蠟筆等各若干。

      2.實(shí)物投影儀。

      3.猜測(cè)記錄表人手一張。

      手的圖形

      正方形

      三角形

      橢圓形

      話動(dòng)過(guò)程

      一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)探究興趣

      1.投影展示各種圖形,幼兒觀察講述都有哪些圖形和我們玩轉(zhuǎn)陀螺的游戲。

      2.請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)什么形狀的紙片比較適合做陀螺。

      二、在做做、玩玩中發(fā)現(xiàn)圓形的紙片在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)也是圓形的

      1.提出制作與觀察的要求:先選一張圓形的紙片把它做成陀螺玩一玩,看看它轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)是怎樣的。

      2.幼兒制作、玩耍陀螺,引導(dǎo)幼兒觀察陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)是怎樣的。

      3.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)是怎樣的。

      幼A:我的陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)是歪歪斜斜、搖搖擺擺的。

      幼B:我的陀螺先是慢慢的,后來(lái)越轉(zhuǎn)越快,最后就停下來(lái)了。

      幼C:我的圓形陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)也是圓形的。

      幼D:陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)它的形狀有點(diǎn)模糊。

      (評(píng):在這里,教師因勢(shì)利導(dǎo),讓幼兒根據(jù)自己的'經(jīng)驗(yàn)先選圓形的紙片制作陀螺,這樣既有利于幼兒習(xí)得制作陀螺的方法,也有利于引導(dǎo)幼兒更多地關(guān)注陀螺在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)發(fā)生的一系列變化,為下面的環(huán)節(jié)作好鋪墊。)

      三、在猜猜、試試、說(shuō)說(shuō)中發(fā)現(xiàn)不同形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都呈現(xiàn)出圓形

      1.出示記錄表,介紹記錄方法:“問(wèn)號(hào)”表示想一想,“小手”表示試一試,把我們的猜想畫在問(wèn)號(hào)下面,等一會(huì)兒把嘗試后的結(jié)果畫在小手下面。

      2.讓幼兒猜一猜三角形、橢圓形、正方形的紙片轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)是什么形狀的,并把自己的猜想記錄在表格中。

      3.個(gè)別介紹自己的猜想。

      幼A:三角形轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)是三角形、橢圓形轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)是橢圓形、正方形轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)是正方形,不會(huì)變的。

      幼B:它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)都會(huì)變成圓形。

      幼C:轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)會(huì)變成花形。

      幼D:正方形會(huì)變成圓形,三角形還是三角形。

      (評(píng):“猜測(cè)與假設(shè)”有助于激活幼兒的思維。動(dòng)手前先動(dòng)腦,幼兒的思維會(huì)處于一種激活狀態(tài),這無(wú)疑對(duì)發(fā)展幼兒的思維能力起到了重要作用。在這里,我對(duì)幼兒的任何猜測(cè)都不作評(píng)價(jià),而是留待他們?cè)诮酉聛?lái)的環(huán)節(jié)中,通過(guò)自己的操作來(lái)發(fā)現(xiàn)與驗(yàn)證。)

      4.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證并記錄結(jié)果。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察不同形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)是什么形狀的,并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在表格中。

      5.表達(dá)與講述。一方面請(qǐng)猜想與實(shí)驗(yàn)結(jié)果一致的幼兒進(jìn)行交流,另一方面特意請(qǐng)剛才猜想錯(cuò)誤的幼兒到上面來(lái)展示自己的驗(yàn)證結(jié)果,從而幫助幼兒自我建構(gòu)正確的知識(shí)。

      幼A:我試下來(lái)發(fā)現(xiàn)三角形、橢圓形、正方形的紙片轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)都是圓形的。

      幼B:我猜對(duì)了,這些圖形轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)都是圓形的。

      幼C:我發(fā)現(xiàn)三角形轉(zhuǎn)得很快很快的時(shí)候,當(dāng)中是圓圓的,邊卜還有一圈花邊呢!就像一個(gè)荷包蛋。

      幼D:三角形不容易轉(zhuǎn)起來(lái)的。

      幼E:它們?cè)诳煲O聛?lái)的時(shí)候,就又回到原來(lái)的樣子了。

      (評(píng):幼兒在探究之后,都有一種表達(dá)的潛力和傾向,通過(guò)對(duì)探究過(guò)程與結(jié)果的表達(dá)和交流,以及與同伴間相互的信息交換,孩子們不但建構(gòu)了有關(guān)圖形轉(zhuǎn)動(dòng)的正確知識(shí),還在無(wú)形中獲得了解決問(wèn)題的方法。)

      6.結(jié)合幼兒的講述,教師簡(jiǎn)單小結(jié)。

      話動(dòng)延伸

      1.請(qǐng)幼兒去活動(dòng)區(qū)試試其他的物體在快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),形狀會(huì)發(fā)生什么變化。

      2.在紙片上涂上美麗的顏色,在區(qū)域中觀察、感知陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)后色彩的變化。

      話動(dòng)總評(píng)

      本次活動(dòng)中,教師將幼兒科學(xué)教育要實(shí)現(xiàn)的核心價(jià)值,從追求使幼兒掌握知識(shí),轉(zhuǎn)移到了使幼兒樂(lè)于探究解決問(wèn)題、樂(lè)于獲得知識(shí)、知道如何去獲取知識(shí),這些有益于幼兒終身發(fā)展的大目標(biāo)上。

      縱觀整個(gè)活動(dòng),教師汲取了“做中學(xué)”的教學(xué)理念,始終從幼兒的自身需求出發(fā),立足于幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒在猜猜、試試、講講中建構(gòu)知識(shí)、提高能力。由于受經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平的影響,幼兒常常用獨(dú)特的、不同于成人的思維方式去思考、猜測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,因此幼兒的猜測(cè)有時(shí)貼近實(shí)驗(yàn)要求,有時(shí)卻不著邊際,但我們看重的是猜測(cè)可以讓幼兒的思維動(dòng)起來(lái)。如:猜想過(guò)程中,有的幼兒認(rèn)為不管是什么形狀的紙片,轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)都是圓形的;有的則認(rèn)為紙片是什么形狀的,轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)也就是什么形狀的;還有一部分幼兒的猜測(cè)則漫無(wú)邊際。對(duì)幼兒的任何猜測(cè),我們都不作任何評(píng)價(jià),而是留待他們?cè)诮酉聛?lái)的環(huán)節(jié)中,通過(guò)自己的操作來(lái)發(fā)現(xiàn)與驗(yàn)證。正是有了多種多樣的猜測(cè),幼兒才會(huì)產(chǎn)生迫切想知道答案的欲望,才會(huì)主動(dòng)去探索、驗(yàn)證自己的猜想是否正確。驗(yàn)證過(guò)后,有的歡喜雀躍,有的恍然大悟,還有的則觀察得更仔細(xì),發(fā)現(xiàn)得更多。這一切都悄悄地向幼兒傳遞著一個(gè)信息,那就是:想知道問(wèn)題的答案,就要親手試一試。在這一過(guò)程中,幼兒獲得的就不僅僅是知識(shí)經(jīng)驗(yàn),還獲得了解決問(wèn)題的方法,各種能力也在探究過(guò)程中得到了發(fā)展。

    幼兒園中班科學(xué)教案 篇6

      由于幼兒在日常生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)中對(duì)顏色特別感興趣,經(jīng)常問(wèn)老師是否要上美術(shù)繪畫課。因此我選用這個(gè)主題《多彩的顏色》,讓幼兒感知顏色的變化,并體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的觀察,發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化,從而理解兒歌內(nèi)容。

      2、學(xué)習(xí)看圖譜,完整的念兒歌。

      3、體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、各種顏色的水

      2、一次性透明杯數(shù)個(gè)

      3、紅、黃、藍(lán)色、桔子、茄子、葉子、車子的圖片

      4、圖譜 活動(dòng)過(guò)程: 一、 活動(dòng)導(dǎo)入

      師:小朋友們,平時(shí)你們畫畫的時(shí)候,用什么東西給畫涂上顏色的?

      幼:用蠟筆。顏料

      師:小朋友真聰明,其實(shí)顏料是一樣很神奇的東西。為什么說(shuō)顏料很神奇呢?我們一起來(lái)看看吧。 二、 教師進(jìn)行調(diào)色操作,幼兒理解兒歌內(nèi)容

      <一>幼兒分句學(xué)習(xí)兒歌

      1、 紅色、黃色的混合

      師:小張老師這有兩杯有顏色的水,看看都是什么顏色的?

      幼:紅色的`,黃色的。

      師:小朋友們來(lái)猜猜紅色黃色手拉手會(huì)變成什么顏色的?

     。ㄓ變河懻,請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)猜)

      師:我們來(lái)看看他說(shuō)的對(duì)不對(duì)。(教師動(dòng)手操作)紅色黃色手拉手變成什么顏色?

      幼:橙色。

      師:真棒!原來(lái)紅色黃色手拉手變成橙色的。那我們用橙色可以畫什么呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

      師:小張老師覺(jué)得用橙色畫桔子最漂亮。

      師:現(xiàn)在小張老師要把它們編成一句好聽的話,我們一起來(lái)聽聽。紅色黃色手拉手,變成橙色畫桔子。(教師邊講邊出示紅色、黃色、橙色、桔子的圖片) 2、紅色、藍(lán)色混合

      師:這杯水又是什么顏色呢?

      幼:紅色、藍(lán)色。

      師:猜猜紅色藍(lán)色手拉手又會(huì)變成什么顏色呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)回答)

      師:我們來(lái)看看哪位小朋友說(shuō)的對(duì)。(教師動(dòng)手操作)紅色藍(lán)色手拉手變成什么顏色?

      幼:紫色。

      師:原來(lái)紅色藍(lán)色手拉手變成紫色。那我們可以用紫色來(lái)畫什么呢?

      (請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

      師:紫色可以畫那么多東西吖,小張老師覺(jué)得用紫色畫茄子最漂亮。

      師:老師也把它們編成一句好聽的話,我們一起來(lái)聽聽。紅色藍(lán)色手拉手,變成紫色畫茄子。(教師邊講邊出示紅色、藍(lán)色、紫色、茄子的圖片) 3、黃色、藍(lán)色混合

      師:這又是什么顏色的呢?

      幼:黃色、藍(lán)色。

      師:猜猜黃色藍(lán)色手拉手會(huì)變成什么顏色呢?

    幼兒園中班科學(xué)教案 篇7

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.通過(guò)親自探索,感知空氣的存在,初步了解空氣是看不見、摸不著的。

      2.知道我們的生活離不開空氣,知道空氣有助燃、充氣的作用。

      3.喜歡進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)探究空氣的秘密。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.充氣皮球一只、癟皮球一只、氣球、塑料袋若干。

      2.玻璃杯、蠟燭、透明塑料杯、粉筆頭、吸管。

      3.裝有水的玻璃盆、充氣玩具。

      活動(dòng)過(guò)程

      1.出示充滿氣的皮球與沒(méi)有氣的皮球,請(qǐng)幼兒觀察,引起幼兒的興趣。

      問(wèn):是什么讓皮球鼓起來(lái)的?(讓幼兒大膽猜測(cè))并為癟皮球充氣。

      2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官感知空氣,尋找空氣,啟發(fā)幼兒說(shuō)出空氣無(wú)色無(wú)味,看不見,摸不著。

     。1)氣球放氣,讓幼兒觀察,看一看,能看到空氣嗎?

     。2)讓幼兒用鼻子聞一聞,能聞見空氣嗎?

     。3)讓幼兒用手抓一抓,能抓住空氣嗎?

      3.引導(dǎo)幼兒探索實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)空氣是無(wú)處不在的。

     。1)請(qǐng)幼兒分組用塑料袋在活動(dòng)室內(nèi)及走廊各處找空氣。

      (2)分組實(shí)驗(yàn):用吸管往杯子里吹氣;在水中捏充氣玩具;把點(diǎn)燃的'蠟燭用玻璃杯罩。煌该魉芰媳腥臃酃P頭;搖晃裝有水的塑料瓶看看有什么現(xiàn)象,想想這是為什么?

     。3)啟發(fā)幼兒說(shuō)出還有什么地方有空氣?(輪胎、游泳圈、熱氣球等)

      4.簡(jiǎn)單了解空氣的作用,知道空氣是寶貴的,樹立環(huán)保意識(shí)。

     。1)請(qǐng)幼兒捏住鼻子,閉上嘴巴,感受片刻。

     。2)幫助幼兒了解空氣與我們生活的關(guān)系,了解人和動(dòng)物都離不開空氣,所以我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境,保護(hù)空氣。

    幼兒園中班科學(xué)教案 篇8

      玩玩紙

      設(shè)計(jì)意圖:

      紙,雖然是幼兒平時(shí)常見的一種物品,但幼兒并不對(duì)各種紙的特性及用途進(jìn)行探索,在認(rèn)識(shí)紙的過(guò)程中,非常有必要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能充分探索、嘗試、感知的活動(dòng),以引起幼兒探索紙的秘密的興趣。

      活動(dòng)目標(biāo):

     、奔ぐl(fā)幼兒探索紙的秘密的興趣,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

      ⒉讓幼兒感知不同紙張?jiān)谒锏淖兓,能用語(yǔ)言與同伴交流探索的過(guò)程與結(jié)果。

      ⒊讓幼兒嘗試通過(guò)探究、討論客觀的記錄事實(shí)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

     、睅熒餐占凹、卡紙、牛皮紙、面巾紙、電光紙、手工紙、報(bào)紙、瓦楞紙等。

     、菜5只,抹布5塊。

     、秤涗浖堄變喝耸忠环。

      活動(dòng)過(guò)程

     、币龑(dǎo)幼兒觀察紙的外形有哪些不同之處,讓幼兒初步感知紙的不同類型,并讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)且指出不同紙張的不同用途。

      引導(dǎo)詞:你們桌子上的紙看起來(lái)有哪些地方不一樣?摸一摸有什么地方不一樣?猜一下,它們都能做什么用?

     、舱(qǐng)幼兒先猜測(cè)紙遇到水會(huì)怎樣,然后用桌子上的操作材料一一實(shí)驗(yàn),說(shuō)出不同的紙遇到水后的不同反映。

      猜猜——各種紙遇到水以后會(huì)變成怎樣。

      找找——哪些紙可能會(huì)爛,哪些紙可能不爛,將手中的紙分一分。

      試試——一張張將紙放入水里,驗(yàn)證剛才猜想的結(jié)果。

      議議——紙怕不怕水。

      引導(dǎo)詞:如果紙到水里去了會(huì)怎樣?所有的紙到了水里以后都一樣嗎?

      ⒊請(qǐng)幼兒討論為什么有的紙怕水有的紙不怕水,教幼兒要愛(ài)惜紙張。

      比比——哪些紙(不)爛,哪些紙爛的'慢(快),哪些紙不怕水。

      講講——將探索過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)講給大家聽一聽。

      小結(jié):我們用的紙有的很怕水,一沾水紙就壞了,我們?cè)谟玫臅r(shí)候一定要小心,尤其是我們的書本。

     、匆龑(dǎo)幼兒討論不同紙的不同用途。

      想想——不同的紙有什么不一樣的用處。

     、狄孕〗M為單位,請(qǐng)幼兒記錄自己觀察的結(jié)果。

      記記——將自己的發(fā)現(xiàn)用記錄紙記錄下來(lái)。

     、杜c

      幼兒一起處理泡壞的紙,收拾桌面結(jié)束活動(dòng)。

    幼兒園中班科學(xué)教案 篇9

      教學(xué)目標(biāo):

      1、探索水的基本特性。

      2、初步知道水的重要性和缺水造成的惡果。

      3、有節(jié)約用水,保護(hù)水資源的意識(shí)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、物質(zhì)準(zhǔn)備:水,牛奶,醋,玩水的玩具及制作好幻燈片。

      2、幼兒經(jīng)驗(yàn):了解水從哪里來(lái)及水的用途。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、探索水的基本特性

      1、動(dòng)用多種感官感知水無(wú)味的特性

      (1)給每組幼兒桌上提供一杯水,一杯牛奶,一杯醋。師:知道杯子里面是什么東西嗎?你是怎么知道的?醋是什么味道?牛奶是什么味道?水是什么味道?

      (2)教師小結(jié):水是沒(méi)有味的。

      2、感知水無(wú)色的特性

      (1)引導(dǎo)幼兒觀察三種東西的顏色。師:醋是什么顏色?牛奶是什么顏色?水是什么顏色?

      (2)小實(shí)驗(yàn):透明的.水。方法:將三顆紐扣分別放進(jìn)三個(gè)杯子,讓幼兒分別觀察。師:能看見醋和牛奶杯子里面的紐扣嗎?為什么?能看見水杯里的扣子嗎?為什么?

      (3)教師小結(jié):因?yàn)榇缀团D逃蓄伾?所以,杯子內(nèi)的東西看不見,因?yàn)?水是沒(méi)有顏色的、透明的,所以,能看見杯子里面的東西。

      3、出示水盆和玩具,感知水能流動(dòng)和具有浮力。師:水還有一些秘密藏在水盆里,只要小朋友仔細(xì)觀察,開動(dòng)腦筋,就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

      (1)幼兒玩水,老師參與幼兒的教學(xué),有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)(玩具浮在水上、用手指把玩具向下按,有什么感受?水能從這個(gè)杯子流進(jìn)另一個(gè)杯子)。

      (2)集體交流自己的所見、所感。師:剛才,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

      (3)教師邊演示邊小結(jié):水可以流動(dòng),水有浮力。

      二、觀看幻燈片,了解水的來(lái)源

      1、談話教學(xué):水是從哪里來(lái)的?(幼兒自由表達(dá)自己的已知經(jīng)驗(yàn))

      2、觀看幻燈片,了解水的來(lái)源。

      3、教師小結(jié):天山下雨,雨水匯集到河里、水庫(kù)里,就形成了很多的水。

      三、觀看幻燈片,了解水的用途

      1、談話教學(xué):水有什么用處?(幼兒自由表達(dá)自己的已知經(jīng)驗(yàn))

      2、觀看幻燈片,了解水的廣泛運(yùn)用。

      3、教師小結(jié):(省略)

      四、觀看幻燈片,了解缺水給人類造成的惡果

      1、談話教學(xué):沒(méi)有水會(huì)怎么樣?(幼兒自由表達(dá)自己的已知經(jīng)驗(yàn))

      2、觀看幻燈片,了解缺水的嚴(yán)重后果。

      3、教師小結(jié):(省略)

      五、延伸教學(xué):環(huán)保小衛(wèi)士

      1、談話教學(xué):怎樣節(jié)約用水,保護(hù)水資源?(幼兒自由表達(dá)自己的想法和情感)

      2、宣傳教學(xué)——環(huán)保小衛(wèi)士

    幼兒園中班科學(xué)教案 篇10

      活動(dòng)目標(biāo)

     、偕朴谟^察,發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)高的秘密。

      ②樂(lè)于思考,探索自己長(zhǎng)高的秘密。

     、蹖W(xué)會(huì)科學(xué)合理膳食,合理作息,幫助長(zhǎng)高。

     、芘囵B(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

      ⑤充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

      活動(dòng)重點(diǎn)

      發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)高的秘密,知道長(zhǎng)高的有利條件。

      活動(dòng)難點(diǎn)

      擁有健康觀,養(yǎng)成不挑食,愛(ài)鍛煉,早睡早起的好習(xí)慣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      故事《長(zhǎng)高的秘密》,成長(zhǎng)變化圖片

      活動(dòng)過(guò)程

      一、故事導(dǎo)入,引發(fā)探索

      師:明明有一天發(fā)現(xiàn)自己的褲子不能穿了,很驚訝,小朋友們知道發(fā)生什么事了嗎?

      幼:明明長(zhǎng)高了,褲子短了,所以就穿不了了!

      二、說(shuō)一說(shuō)(我們自己長(zhǎng)高的.表現(xiàn))

      師:小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)高了呢?你怎么發(fā)現(xiàn)的?

      幼:我的褲子,衣服變短了,我的個(gè)子高了啦,我比誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)更高啦……

      三、比一比(誰(shuí)長(zhǎng)的高?)

      ①看圖片,比高矮

     、谛∨笥褌儊(lái)比一比高矮

      通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的高度不同,激發(fā)幼兒探索欲望,“為什么他會(huì)比我高呢?”

      四、猜一猜(高矮不同的原因)

      一日生活中,孩子們朝夕相伴,在教師的引導(dǎo)下,孩子們不難說(shuō)出每個(gè)孩子生活習(xí)慣的不同,如,某個(gè)不高的孩子會(huì)挑食,不睡午覺(jué),不愛(ài)運(yùn)動(dòng)等

      教師總結(jié):

      良好的生活習(xí)慣,作息習(xí)慣有助于我們長(zhǎng)高,我們小朋友以后要盡量不挑食身體棒!多運(yùn)動(dòng)變強(qiáng)壯,養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣,這些都會(huì)幫助我們長(zhǎng)高呢!

      五、為成長(zhǎng)制定計(jì)劃

      和小朋友一起制定成長(zhǎng)計(jì)劃,并告知父母,在老師和家長(zhǎng)的幫助下健康成長(zhǎng)!

      教學(xué)反思:

      一次科學(xué)活動(dòng)的開始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

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