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    幼兒園中班科學(xué)教案

    時(shí)間:2024-08-01 06:07:22 幼兒園教案 我要投稿

    有關(guān)幼兒園中班科學(xué)教案匯總9篇

      作為一位不辭辛勞的人民教師,就有可能用到教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的幼兒園中班科學(xué)教案9篇,希望能夠幫助到大家。

    有關(guān)幼兒園中班科學(xué)教案匯總9篇

    幼兒園中班科學(xué)教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo):

      (1)了解彈性的基本特性,獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

     。2)能積極參加科學(xué)探索活動(dòng),培養(yǎng)關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:彈性及彈簧的玩具。用具等,有彈性的物體(如松緊帶。海綿。彈力布皮筋)。

      活動(dòng)過程:

     。1)幼兒自由操作材料,初步感知彈性。

      A.幼兒操作,觀察用力拉或壓彈簧及有彈性的'物體時(shí)它們的外形變化。

      B.幼兒講述自己的探索發(fā)現(xiàn),了解彈性的基本特征。提問:在玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?小結(jié):當(dāng)用力拉或壓時(shí),彈簧。松緊帶。海綿等都發(fā)生了變化,有的變長,有的變短,有的變形;不再壓時(shí),這些物體都能恢復(fù)原來的形狀。這就是彈性。

      (2)幼兒再次操作材料,發(fā)現(xiàn)許多物體都有彈性,但彈性大小不一樣。提問:還有哪些物體有彈性?這些物體的彈性有什么不一樣的地方?小結(jié):許多物體都有彈性,但彈性的大小不一樣。

     。3)說一說:有彈性的物體。提問:還有哪些物體有彈性?這些物體給人們的生產(chǎn)生活帶來了什么方便?

    幼兒園中班科學(xué)教案 篇2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、讓幼兒初步了解磁鐵的基本特性。

      2、了解磁鐵在生活中的用途。

      3、培養(yǎng)幼兒的探索興趣。

      4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      木塊、塑料玩具、釘子、夾子、瓶蓋、曲別針、磁鐵、紙板、沙子

      活動(dòng)過程:

      1、引題(情境導(dǎo)入)

      師:小朋友,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)很好玩的地方,但是去那個(gè)地方玩我們小朋友都要帶上一樣?xùn)|西才能進(jìn)去,我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去?(教師出示磁鐵)

      幼:磁鐵

      師:現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進(jìn)去玩了?你們看看會(huì)發(fā)生什么事?

      幼:好

      師:小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個(gè)東西啊?

      幼:因?yàn)樗悄绢^的

      師:小朋友們真聰明,那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個(gè)東西呢?

      幼:因?yàn)樗撬芰系?/p>

      師:小朋友,你們玩好了嗎?現(xiàn)在時(shí)間到了,你們?nèi)フ覀(gè)位子坐下來,老師請(qǐng)小朋友說一說剛才磁鐵都吸了什么東西啊?

      幼:有釘子,有夾子,有瓶蓋,有曲別針

      師:哇!磁鐵的本領(lǐng)可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點(diǎn)啊?

      幼:他們都是鐵做的

      教師小結(jié):原來磁鐵可以吸住鐵的東西做它的朋友

      2、幼兒動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性

      師:現(xiàn)在老師再請(qǐng)你們來玩一個(gè)游戲,現(xiàn)在每個(gè)小朋友一個(gè)人拿一個(gè)紙板,把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板里,你們?cè)偻嫱婵磿?huì)發(fā)生什么事?

      幼:好

      師:小朋友,你們說說看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來啊?

      幼:因?yàn)榧埌逑旅嬗写盆F

      師:真聰明!老師告訴你們磁鐵還有一個(gè)秘密就是它還可以隔著物體吸鐵,但是這些物體不能太厚(教師可拿一本厚書操作一下)

      3、創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒了解磁鐵在生活中用途

      師:剛才老師不小心把很多的.別針掉進(jìn)了這些沙子里,你們能不能幫助老師想想怎么能讓它們出來呢!

      幼:把他們撿起來

      師:但是這樣太麻煩了,你們有沒有更好地辦法啊?

      師:剛才我們剛剛學(xué)過了一個(gè)磁鐵的特點(diǎn),磁鐵可以吸住鐵的東西,別針也是用鐵做的,那我們來試試看能不能用磁鐵把別針吸出來!

      幼:可以

      師:啊!原來真的可以啊!

      師:小朋友,原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊!

      活動(dòng)結(jié)束

      師:剛才我們知道了磁鐵有這么多的本領(lǐng),現(xiàn)在小朋友和老師一起去教室找一找磁鐵還能吸住哪些東西好不好?

      幼:好

    幼兒園中班科學(xué)教案 篇3

      活動(dòng)由來及設(shè)計(jì)思路:

      每次到戶外游戲,孩子們對(duì)吊繩總是百玩不倦,想方設(shè)法用吊繩去擊打前方的攀登架,雖然總是打不到,但他們還是樂此不疲,每經(jīng)過都想嘗試一下。于是我就在教室的天花板上垂吊了不同繩子,引導(dǎo)孩子探究繩擺的活動(dòng)。

      我先請(qǐng)孩子隨意擺動(dòng)系有瓶子的繩子,來感受繩子擺動(dòng)的現(xiàn)象,并收集孩子的問題和已有經(jīng)驗(yàn)。在孩子們了解什么是擺動(dòng)后,我們進(jìn)行了物體擺動(dòng)條件的探究——物體重量對(duì)繩擺的影響。在過程中,我給孩子們提供了i種繩擺(沒有水、半瓶水、裝滿水的瓶子),引導(dǎo)孩子通過用繩擺擊打前方固定距離的“怪獸”,發(fā)現(xiàn)了i種水瓶擺動(dòng)結(jié)果不同,孩子們能發(fā)現(xiàn)其中的原因——重量不同!澳侨绻亓恳粯,繩子長短不同會(huì)怎么樣呢?”便成為我們此次活動(dòng)探究的出發(fā)點(diǎn)。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、進(jìn)一步觀察繩子擺動(dòng)的現(xiàn)象,探究長短不同的繩子擺動(dòng)的距離不同。

      2、能夠用簡單的語言對(duì)活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行描述。

      3、對(duì)“繩擺”科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,并能積極參與探索活動(dòng)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、物質(zhì)準(zhǔn)備:天花板上垂下的長短不同的彩色繩子、相同的瓶子、被擊打物若干個(gè)(相同距離)、記紙若干、幼兒姓名卡。

      2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有對(duì)物體擺動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

      重點(diǎn)、難點(diǎn):

      了解繩子長短不同是影響擺動(dòng)遠(yuǎn)近的重要因素。

      活動(dòng)過程:

      1、引導(dǎo)幼兒觀察繩擺和以往的不同。

      教師:仔細(xì)觀察一下這些繩擺,和昨天相比,你有什么發(fā)現(xiàn)?

      孩子們很快就回答了,這些繩子刷上了漂亮的顏色,繩子有長有短,繩擺下面掛的都是滿瓶水。

      幼兒1:紅色的繩子長,綠色的繩子短。

      幼兒2:瓶子是一樣的,都是滿瓶水。

      幼兒3:昨天我們玩的,有的是半瓶水,有的重的是滿瓶水,有的很輕,沒有水。今天都是滿瓶水,都是重的。

      2、探究不同長短繩子的擺動(dòng)情況。

     。1)引導(dǎo)幼兒操作繩擺。

      教師:我們上次是怎么讓瓶子動(dòng)起來的?

      幼兒:把瓶子拉起來,再松手就動(dòng)起來了。

      妞妞上前演示,將瓶子稍稍拉起,再松手,瓶子小范圍來回?cái)[動(dòng)。

      周皓辰馬上說:往后推,瓶子就擺動(dòng)得更遠(yuǎn)了。

      一帆:繩子拉得越遠(yuǎn),瓶子蕩得越高。

      教師:那繩子拉得近一些呢?

      幼兒:蕩得可能就近一些吧。(一副得意的樣子)

      安全提示:幼兒在繩子擺動(dòng)的過程中注意擺動(dòng)方向,幼兒站在一邊進(jìn)行實(shí)驗(yàn),另外一邊不要站人,不要從中間穿行。

     。2)請(qǐng)幼兒猜想:這些長短不同的繩擺都能打到前面的“怪獸”嗎?

     。ɡK擺前面放有紙盒做的“怪獸”教具)

      孩子們你一句,我一句,有的說“可以”,有的說“不行”。

     。3)請(qǐng)幼兒驗(yàn)證:擺動(dòng)長短不同的繩擺,來擊打前方距離相等的“怪獸”。提示幼兒站在起始線后,手臂伸直,自然松手,讓繩擺自然擺動(dòng)。

      小朋友開始依次用兩種長短的繩擺,擊打前面的“怪獸”。

      芳芳用短繩嘗試了三次都沒成功,繩子末端系的瓶子始終夠不到“怪獸”。于是,她又嘗試用旁邊的長繩子,這回成功了。她重新回到短繩子處,試了兩次,還是夠不到(怪獸)。這時(shí)教師問:“芳芳,你剛才用兩根繩擺試了幾次,有什么發(fā)現(xiàn)嗎?”

      芳芳:“我用這個(gè)繩擺(指著短的繩擺)瓶子怎么也打不到怪獸。用那根(較長的繩擺)就成功了。”

      教師:“為什么會(huì)這樣呢?”

      旁邊的幾個(gè)小朋友說:“因?yàn)檫@根繩子太短了,那根比較長!

      佳依:“長繩子打得遠(yuǎn),所以就夠得到。”

      教師:“請(qǐng)把你們的結(jié)果記下來吧!

     。4)及時(shí)記:請(qǐng)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)記在集體用的大表中,在可以擊中目標(biāo)的繩擺標(biāo)記中貼上自己的名字。

      3、分享及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

      (1)幼兒根據(jù)記的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分享。

      給幼兒充分的發(fā)言機(jī)會(huì),表達(dá)自己的想法及自己的實(shí)驗(yàn)過程。

      教師:“剛才辰辰第一個(gè)打倒。陘獸’,我們先請(qǐng)他來說說!

      辰辰手指長繩:“我是用這個(gè)瓶子打倒的!

      教師:“為什么這個(gè)瓶子能打打倒‘怪獸’?”

      辰辰:“因?yàn)檫@個(gè)水裝滿了,它很重!

      教師指短繩子:“那這個(gè)瓶子也是裝滿水的,為什么它沒有打倒‘怪獸’呢?”

      辰辰恍然火悟:“哦!我知道了,因?yàn)檫@根繩子長,所以能打倒(怪獸)。那根繩子太短了,所以就夠不著(怪獸)!

     。2)通過記表幫助幼兒小結(jié)“今天的新發(fā)現(xiàn)——繩子長短影響擺動(dòng)”。

      教師:“繩子的長短不一樣,你們發(fā)現(xiàn)擺動(dòng)有什么不一樣呢?”

      言言:“長繩子擺動(dòng)得遠(yuǎn),短繩子近!

      辰辰:“短繩子擺得太近了,夠不到‘怪獸’!

      教師:“哦,小朋友發(fā)現(xiàn)繩子的長短不同,所以擺動(dòng)的遠(yuǎn)近也不一樣,長繩子擺動(dòng)的距離——”孩子齊聲說:“長!

      教師:“短繩子擺動(dòng)的距離——”孩子齊聲說:“短!

      4、延伸活動(dòng)。

      提供長短和重量相同的繩擺,請(qǐng)孩子自由探究,看看會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)?

      個(gè)人反思:

      1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn):

      從最初的“隨意擺弄繩擺”再到了解什么是“擺動(dòng)”到后來的了解“影響物體擺動(dòng)的條件”。孩子們積累了許多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在孩子猜想和驗(yàn)證、分享的過程中,我們可以看到孩子原有經(jīng)驗(yàn)是解決新問題的基礎(chǔ)。

      活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了每位幼兒的積極性,甚至連平時(shí)不愛說話的幼兒也積極參與了活動(dòng)并發(fā)表了自己的見解。

      2、活動(dòng)中的不足:

      在結(jié)束部分,我感覺應(yīng)把發(fā)言的機(jī)會(huì)交給幼兒,幫助幼兒自己歸納總結(jié),這樣有助于幼兒梳理自己的經(jīng)驗(yàn)。

      主要內(nèi)容:

      1、活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎、有創(chuàng)意,在活動(dòng)過程中處處體現(xiàn)了幼兒的`積極參與。材料準(zhǔn)備很細(xì)致,老師將每一條繩子都刷上了顏色,這樣很清楚、直觀發(fā)現(xiàn)規(guī)律。非常方便幼兒記與表達(dá)。

      2、和繩子顏色相對(duì)應(yīng)的記紙、幼兒通過粘貼自己的名字進(jìn)行記,這些都適合中班幼兒,方便他們將自己的操作結(jié)果進(jìn)行記以及在后面的分享活動(dòng)中清楚、正確地表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

      3、老師充分地利用教室空間,大膽地在吊頂上垂下繩擺,創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境適宜進(jìn)行小組探究。如果在室外環(huán)境中進(jìn)行,幼兒注意力容易分散。

      4、建議最后環(huán)節(jié)把總結(jié)的機(jī)會(huì)讓給幼兒,可以讓他們完整地表述自己的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論。

      綜合評(píng)析:

      在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中,教師引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、思考,并及時(shí)讓幼兒表達(dá)、總結(jié)新的發(fā)現(xiàn),在此基礎(chǔ)上捕捉幼兒遇到的困惑和關(guān)鍵問題,進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。將幼兒主體地位的發(fā)揮和教師的有效指導(dǎo)結(jié)合。如教師先讓幼兒操作擺弄不同長度的繩擺,然后請(qǐng)幼兒充分表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),個(gè)別幼兒認(rèn)為是瓶子重量不同導(dǎo)致的,在此基礎(chǔ)上教師給予提示,“兩個(gè)瓶子里的水滿滿的,重量一樣”,最后引導(dǎo)幼兒明白是因?yàn)槔K子長短不同所致的。

      對(duì)“繩子”的教育價(jià)值進(jìn)行了深入挖掘,對(duì)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詳細(xì)梳理和準(zhǔn)備,這是開展科學(xué)探究活動(dòng)必做的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。從整個(gè)過程來看,是師幼相互激發(fā)共同建構(gòu)課程的過程。

      從小組反思水平看,小組成員能緊緊為同繞教師開展的活動(dòng)進(jìn)行深入細(xì)致的研討,主要針對(duì)教師再材料提供、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、記方式等幾個(gè)方面如何支持幼兒主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)進(jìn)行了深入探討,不僅研討了活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)也為教師提出了合理化建議,小組反思的內(nèi)容較細(xì)、較全面、表現(xiàn)出了較高的反思水平。

    幼兒園中班科學(xué)教案 篇4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過操作活動(dòng),使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的興趣。

      2、愿意參加科學(xué)活動(dòng),能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。

      3、通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維,激發(fā)求知欲。

      4、在操作實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)幼兒互相謙讓、有秩序進(jìn)行操作的習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力。

      5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子,一根攪拌器。

      2、白糖、鹽、奶粉、果珍。

      3、輕柔的音樂

      4、故事PPT

      教學(xué)過程:

      一、用變魔術(shù)的形式,吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣和注意力。

      1、師講故事(出示故事PPT):嗨!我是糖寶寶,小朋友們,你們好!

      嗨!我是勺子寶寶,小朋友們,你們好!

      小朋友們,你們想聽我們的故事嗎?

      師:糖寶寶和勺子寶寶是一對(duì)好朋友,經(jīng)常在一起做游戲,有一天他們到草地上玩捉迷藏,糖寶寶開始要躲藏了,他想:我藏到哪兒好了?忽然,糖寶寶看見一杯水,趕緊跳下去。勺子寶寶說:我一定能找到你。勺子寶寶找呀找呀,勺子寶寶找到糖寶寶了嗎

      2、教師出示糖和純凈水。小朋友們猜一猜糖寶寶跳進(jìn)水中,勺子寶寶能找到嗎?

      3、師把幼兒猜想的結(jié)果表示出來:找到的用笑臉表示,找不到的用哭臉表示。

      4、我們可不能憑想喲,必須自己試一試才知道。(討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?糖去了哪里?)

      二、請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn),老師引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)驗(yàn)中的'結(jié)果。

      1、教師:你們想是嗎?

      2、老師提出實(shí)驗(yàn)要求后,請(qǐng)幼兒自由地去進(jìn)行水的溶解實(shí)驗(yàn)。

      步驟:

      一、想:要多少糖(一勺糖)

      二、看:看糖在嗎?

      三、攪:用勺子攪一攪

      四、再看:看糖還在嗎?

      要求:

      (1)、慢慢地做實(shí)驗(yàn)

     。2)、不要把水和糖弄撒了

     。3)、仔細(xì)的看一看

     。4)、說一說你的發(fā)現(xiàn)

      3、幼兒自由進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn),教師觀察并指導(dǎo)個(gè)別能力弱的孩子做實(shí)驗(yàn)記錄。

      4、師問:還看得見糖嗎?糖哪兒去了?

      5、師幼交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,根據(jù)猜想更換卡片。

      三、總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

      1、師告訴幼兒這種現(xiàn)象就叫做"溶解"。

      2、師解釋"溶解"。問:糖溶解到水里,水變成什么味道了?

      3、幼兒親自嘗一嘗。師:糖真甜,能不能多吃?為什么?

      四、延伸活動(dòng)

      1、還有哪些物質(zhì)可以被水溶解?

      2、請(qǐng)幼兒與客人老師一起分享自己的實(shí)驗(yàn)成果。

      師:小朋友們太能干了,要獎(jiǎng)勵(lì)能干的寶寶們,我們來用溶解的現(xiàn)象自己做一杯飲料吧,大膽的寶寶可以把你的飲料送給客人老師一起分享。

      3、幼兒隨著音樂大膽地將飲料雙手送到老師們的手中,并告訴老師們自己的飲料是如何做的,培養(yǎng)幼兒大膽地與人交往及表達(dá)的能力。

      4、請(qǐng)孩子們?cè)谄穱L自己的實(shí)驗(yàn)成果中結(jié)束活動(dòng)。

    幼兒園中班科學(xué)教案 篇5

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      教學(xué)掛圖《各種各樣的鳥》

      介紹各種鳥的本領(lǐng)的圖書或錄象。

      活動(dòng)目標(biāo)

      學(xué)念兒歌《什么鳥》。

      了解不同的鳥。

      活動(dòng)過程

      一、了解不同的鳥

      教師出示教學(xué)掛圖,讓幼兒了解世界上有各種不同的鳥,重點(diǎn)介紹蜂鳥,鴕鳥,鸚鵡等。

      1、師:看,圖片上畫了很多什么啊?(鳥),這些鳥長的一樣嗎?

      你們知道這是什么鳥嗎?這只鳥的名字叫“蜂鳥”它的身體很小,就只有蜜蜂這么大,所以叫蜂鳥。

      2、師:再來看看這只鳥,這只鳥的身體看上去怎么樣啊?(很大),它的名字叫鴕鳥,那你們知道鴕鳥會(huì)不會(huì)飛?為什么?(因?yàn)樗眢w太大了,所以飛不起來。

      3、師:再來看看這只什么鳥?它的名字叫鸚鵡,你看它身上的毛漂亮嗎?都有些什么顏色?鸚鵡有一個(gè)很大的'本領(lǐng)就是會(huì)跟人一樣說話,你教它什么話,它就會(huì)跟你一起說。。。。

      二、討論

      師:誰來告訴我什么鳥最。渴裁带B最大?什么鳥會(huì)唱歌?

      三、學(xué)念兒歌

      1、教師念兒歌《什么鳥》。

      師:老師把剛才的話連起來編成了一首兒歌我們一起來聽聽看。

      2、幼兒跟隨教師念兒歌《什么鳥》

      師:現(xiàn)在我們一起來念念看。

      四、小結(jié)

      師:你還知道鳥都什么本領(lǐng)?

      師:世界上有許多不同的鳥,它們都是我們的好朋友,我們要愛護(hù)它們。

    幼兒園中班科學(xué)教案 篇6

      設(shè)計(jì)思路:區(qū)域工作時(shí)我班大部分孩子被紙杯吸引,他們把紙杯變成機(jī)器人,又把紙杯變成很多東西,我看到孩子們對(duì)紙杯變化那么感興趣。所以設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng),讓孩子通過自己的想象進(jìn)一步探索紙杯的變化。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過想象探索用各種方式或使用各種輔助材料是紙杯變化。

      2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力。

      教學(xué)過程:

      1、用紙杯接一杯水喝,問:我剛才干什么了?用什么喝的水?

      2、紙杯除了喝水還能干什么呢?

      3、幼兒操作,教師引導(dǎo)。

      4、評(píng)析。

      5、教師總結(jié):“生活中有很多可變的東西,只要我們愛動(dòng)腦子,一定會(huì)讓更多可變得垃圾變得有用。

      中班科學(xué)活動(dòng)——會(huì)“走”的盒子

      一、活動(dòng)題目

      會(huì)“走”的盒子

      二、活動(dòng)目標(biāo)

      1、幼兒通過制作會(huì)“走”的盒子,懂得廢舊物品可以加工成有用的物品。

      2、幼兒通過操作感知橡皮筋的彈性,學(xué)會(huì)簡單制作玩具的技能。

      3、幼兒通過實(shí)驗(yàn)記錄,加深對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的理解,養(yǎng)成關(guān)心科學(xué)、好奇、好問,樂于

      嘗試的好習(xí)慣。

      三、適用對(duì)象

      4~5歲幼兒。

      四、活動(dòng)所需資源

      橡筋、小棒、橡皮泥、吸管、紙盒、繩子、曲別針、錄音機(jī)、酸奶盒。

      五、活動(dòng)過程

      引入:幼兒模仿各種小動(dòng)物隨意地走入教室。教師提問小動(dòng)物是怎樣走路的。幼兒討論各種各樣動(dòng)物行走的樣子。

      教師出示一個(gè)會(huì)“走”的`紙盒,提問:這個(gè)紙盒怎么會(huì)自己“走”呢?看一看,紙盒里有什么秘密?

      (1)紙盒里有橡筋。

      (2)紙盒里還有橡皮泥和曲別針。

      做會(huì)“走”的紙盒。

      選用橡筋一根,用橡皮泥裹住橡筋的中間,捏成一個(gè)小圓球,圓球表面要光滑。將帶有橡皮泥的橡筋兩端,分別穿入紙杯口兩邊的小孔里,分別用曲別針固定橡筋。用手轉(zhuǎn)動(dòng)橡皮泥將橡筋擰緊,放在地上,紙盒就會(huì)“走”起來了。

      想一想,說一說。

      (1)橡筋擰緊了,一松紙盒就走了。

      (2)橡筋有彈性。

      (3)像我的彈弓一樣,一拉就將橡皮泥彈走了。

      幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)——小流星

      設(shè)計(jì)意圖

      在晴朗的夜空,孩子們會(huì)看見許多行星。在他們的眼里,星星是有生命的,因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)星星總在不斷地眨眼睛。他們偶爾也會(huì)發(fā)現(xiàn)一顆流星從天邊劃過,留下長長的一道印痕。這些星星想干什么呢?此活動(dòng)旨在讓孩子們感受故事中的美好情感,拓展孩子們的想象空間。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、 了解有關(guān)流星、隕石的指示,理解故事內(nèi)容。

      2、 感受作品中的美好情感。

      3、 提高角色表演的能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、 觀察夜空的流星。

      2、 收集隕石的圖片。

      3、 故事掛圖、配樂故事。

      過程建議

      1、 回憶對(duì)夜空及流星的觀察,說說自己對(duì)夜空的想象。

      2、 聽配樂故事,了解故事內(nèi)容。

      這個(gè)故事的主要內(nèi)容是什么?

      3、 看圖聽故事,感受作品中的美好情感。

      小星星為什么想去地球?月亮婆婆和白云姐姐為什么不讓他去?小星星是怎樣做的?小星星到了地球上,他見到了什么?聽到了什么?遇到了什么?

      4、 聽故事,學(xué)習(xí)故事中的詞、句。

      月亮婆婆說,地球是個(gè)怎樣的地方?

      小星星想到地球上去生活,月亮婆婆是怎樣說的?

      小星星對(duì)白云姐姐說了什么?白云姐姐又是怎么說的呢?

      5、 表演故事。

      延伸提示

      1、 繪畫:小流星和他的朋友們。

      2、 繪畫:神秘的夜空。

    幼兒園中班科學(xué)教案 篇7

      一、目標(biāo)

      1、復(fù)習(xí)漢字“兔、豬、鼠”,新授漢字“虎、鹿”。

      2、區(qū)別各字發(fā)音的不同之處,能念準(zhǔn)字音。

      3、激發(fā)幼兒學(xué)念繞口令的`興趣。

      二、準(zhǔn)備

      1、布置場景(山、路、樹、草、洞)。

      2、動(dòng)物圖片、字卡。

      三、過程

      (一)引發(fā)興趣

      1、出示“兔、豬、鼠”。(幼兒自然表示歡迎:兔、豬、鼠歡迎你)

      2、猜謎:

      (1)“頭上長著樹權(quán),身穿梅花衣”(鹿)(鹿、鹿、鹿,歡迎你)

      (2)“像貓不是貓,森林里面稱大王!(虎)(虎、虎、虎,歡迎你)

      (二)新授繞口令

      1、提問:“想想這些小動(dòng)物會(huì)躲在哪里?”

      2、出示場景(山、樹、路、草、洞)。

      (1)提問:“這些是什么地方?”

      (2)區(qū)別“鹿”“路”。

      (3)從場景中找出各動(dòng)物并出示相關(guān)的句子,組成繞口令。

      (4)如:“虎、虎、虎、在哪里?”(幼兒在場景中找虎)“虎、虎、虎、在山上!背鍪尽吧缴弦恢换ⅰ钡亩叹洹

      (5)完整念繞口令。

      (三)游戲鞏固

      1、幼兒任選動(dòng)物字卡,看看扮演誰?然后玩捉迷藏的游戲。

      2、幼兒念繞口令,念到誰,誰站出來,舉起字卡(音樂伴奏)。

      3、集體游戲。

      四、提示與建議

      1、活動(dòng)過程中幫助幼兒區(qū)別各字的讀音,念準(zhǔn)字音。

      2、活動(dòng)過程中注意以老師的情感帶動(dòng)幼兒,在游戲活動(dòng)中學(xué)念繞口令,并認(rèn)識(shí)相關(guān)的漢字。

      附繞口令:

      虎、兔、鹿、豬、鼠

      山上一只虎,

      草里一只兔,

      樹下一只鹿,

      路上一頭豬,

      洞中一只鼠,

      虎、兔、鹿、豬、鼠,

      大家別說錯(cuò)。

    幼兒園中班科學(xué)教案 篇8

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、讓幼兒通過各種感官感知空氣的存在,知道空氣是看不見、摸不著、沒有顏色、沒有味道的氣體。

      2、激發(fā)幼兒的好奇心理,培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)事物、探索事物的習(xí)慣。在探索的過程中,進(jìn)一步感受空氣的存在和重要性。

      3、知道我們的生活離不開空氣,初步了解空氣污染的情況及其危害性,培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

      4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

      5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

      活動(dòng)重難點(diǎn)

      重點(diǎn):讓幼兒通過各種感官感知空氣的存在。

      難點(diǎn):知道我們的生活離不開空氣,培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、氣球、白色塑料袋、玻璃杯、紙、一盆水、蠟燭、打火機(jī)

      2、自制多媒體課件

      活動(dòng)過程

      (一)導(dǎo)入:氣球?qū)?/p>

      教師出示氣球,請(qǐng)一位小朋友來把氣球吹起來。小朋友們現(xiàn)在看一下氣球鼓起來了,那哪位小朋友知道氣球里面是什么呀?(空氣)下面老師就和小朋友們一起看一看空氣的秘密。

      (二)展開

      1、實(shí)驗(yàn)一:

      杯子里面放進(jìn)去了一張紙,把杯子放進(jìn)水里紙卻不濕,為什么?

      老師找一位小朋友再將玻璃杯口傾斜,出現(xiàn)了氣泡,為什么?

      2、實(shí)驗(yàn)二

      教師把蠟燭點(diǎn)燃,然后找一位小朋友用玻璃杯把蠟燭罩上,看蠟燭怎么了?并討論蠟燭為什么會(huì)滅。

      得出結(jié)論:火的燃燒需要空氣。

      3、用各種感官感知空氣

      教師用塑料袋變個(gè)魔術(shù),讓塑料袋鼓起來,并討論鼓鼓的塑料袋里有什么?

      請(qǐng)幼兒看一看塑料袋里的空氣,摸一摸、聞一聞身體周圍的空氣,讓幼兒自主討論空氣是什么樣的。

      小結(jié):空氣是看不見的、摸不著的、沒有顏色、沒有味道的`。

      4、我們的生活離不開空氣

      請(qǐng)幼兒閉緊嘴,捏住鼻子,問幼兒有什么感覺?為什么?再請(qǐng)幼兒深呼吸,問幼兒有什么感覺?為什么?

      小結(jié):人離不開空氣,沒有空氣,人會(huì)死的,動(dòng)物也一樣。

      5、播放課件

      討論:剛才我們看到了很多污染的空氣的事,這些事對(duì)人類有什么危害?

      小結(jié):如果我們吸入被污染的空氣,就容易得感冒、氣管炎、哮喘病,嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致肺癌,對(duì)我們身體危害很大。

      6、懂得保護(hù)我們的空氣

      教師:小朋友們平時(shí)的時(shí)候要怎么減少空氣污染,保護(hù)我們的身體健康呢?

      小結(jié):種植花草樹木、禁止在公共場所吸煙、不隨便亂扔垃圾、讓爸爸媽媽少開車、不要騎摩托車等等。

      7、結(jié)束

      鼓勵(lì)幼兒爭當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”,制止那些污染空氣的行為,讓空氣變得更潔凈。

      (三)活動(dòng)延伸

      教師:現(xiàn)在每人拿一個(gè)塑料袋,咱們到外面找空氣去!(讓幼兒繼續(xù)玩塑料袋裝空氣的游戲,以鞏固對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)。)

    幼兒園中班科學(xué)教案 篇9

      科學(xué)活動(dòng):沙的特點(diǎn)

      設(shè)計(jì)思路:

      沙子具有細(xì)小、松軟、加水后可以任意造型等特點(diǎn),容易誘發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造欲。但平時(shí),幼兒園的沙池或沙箱中的沙經(jīng)常是干的或是濕的,而且,玩沙活動(dòng)大多安排在戶外活動(dòng)時(shí)間,因此幼兒在玩沙的時(shí)候經(jīng)常是在重復(fù)著鏟沙、倒沙和堆沙動(dòng)作,玩得不豐富,沒有創(chuàng)造性。其根本原因在于幼兒不了解沙的特性,尤其不了解干沙和濕沙的區(qū)別,所以,玩沙活動(dòng)停留在淺表的動(dòng)作上,玩法上沒有創(chuàng)造性。

      目標(biāo):

      1、通過幼兒吹、分離、挖、塑造、經(jīng)驗(yàn)回憶等活動(dòng),感知和探索沙輕、細(xì)小、不溶于水及加水后易造型的特性,了解沙的用途。

      2、發(fā)展幼兒的感知能力,誘發(fā)想象力和創(chuàng)造欲。

      3、引起幼兒對(duì)周圍自然物的關(guān)注,培養(yǎng)幼兒愛護(hù)周圍自然物的情感。

      4、學(xué)習(xí)能兩人和四人合作玩。

      重點(diǎn):感知和探索沙的特性。

      難點(diǎn):加水后沙在造型功能上的不同。

      過程:

      一、用不同的感官感知干沙的特性:

      1、用小筐子分離出小石子和細(xì)沙,并通過觸摸、抓捏感受和體驗(yàn)沙細(xì)小的'特點(diǎn)。

      2、用吸管吹一吹干沙,體驗(yàn)干沙輕的特點(diǎn)。

      3、把篩出的細(xì)沙倒入塑料杯中,通過觀察和攪拌體驗(yàn)沙不溶于水的特點(diǎn)。

      4、尋找寶藏—一通過用手扒開沙子找玩具的游戲。體驗(yàn)干沙松軟的特點(diǎn)。

      二、體驗(yàn)干沙與濕沙的區(qū)別:

      1、愛喝水的沙—一往沙箱中加水,用手感知干沙與濕沙捏合上的區(qū)別,即干沙輕,不易捏合;濕沙重,易捏合。

      2小組造型活動(dòng),體驗(yàn)濕沙可以任意造型。

      三、談話、討論,了解沙的用途:

      1、交流關(guān)于沙的用途:沙紙、沙畫、沙球、沙包、沙漏等。2、害處:沙塵暴、河流泥沙、沙漠等對(duì)環(huán)境的危害。

      延伸:

      一、沙能不能種路物:

      提供兩盆植物(一盆用泥,一盆用沙),提出管理要求:每天給于一定的陽光;澆同量的水,一周施一次肥;每組做好紀(jì)錄。

      二、制作"七色彩泥"。

      在細(xì)紗中加入水和顏料,混合攪拌,把沙染成多種顏色的沙,然后將彩沙晾干,分層裝入或分色裝入物色透明的器皿內(nèi)。

      三、制作"沙雕"。

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