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    幼兒園中班科學(xué)教案

    時(shí)間:2024-09-25 07:44:57 幼兒園教案 我要投稿

    有關(guān)幼兒園中班科學(xué)教案合集7篇

      作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家整理的幼兒園中班科學(xué)教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    有關(guān)幼兒園中班科學(xué)教案合集7篇

    幼兒園中班科學(xué)教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.初步理解粗細(xì)的相對(duì)關(guān)系,能用目測(cè)的方法比較物體的粗細(xì)。

      2.能在周圍環(huán)境中找出不同粗細(xì)的物體,發(fā)展觀察比較能力。

      3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      4.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

      重點(diǎn)與難點(diǎn)

      1.重點(diǎn):初步理解粗細(xì)的相對(duì)關(guān)系,能用目測(cè)的方法比較物體的粗細(xì)。

      2.難點(diǎn):能在周圍環(huán)境中找出不同粗細(xì)的物體,發(fā)展觀察比較能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.每個(gè)幼兒粗細(xì)不同的兩根小棒、一顆空心的珠子。

      2.粗細(xì)不同、顏色不同(紅、黃、綠)的圓柱體三個(gè)。

      3.粗細(xì)不同的圓柱體積木若干。

      活動(dòng)過(guò)程

      1.游戲“穿珠子”,引導(dǎo)幼兒感知物體的'粗細(xì)不同。

      (1)幼兒用兩根粗細(xì)不同的小棒穿珠子,有一根小棒穿不進(jìn)去,引導(dǎo)幼兒講述為什么。

      師:今天呢,老師和小朋友們來(lái)玩一個(gè)游戲,小棒串珠子,每個(gè)孩子有兩根小棒,請(qǐng)你把這個(gè)珠子在小棒上穿一穿。

      師:有的小棒穿不進(jìn)去,你們的也都這樣嗎?那這是為什么呢?

      (2)幼兒講述自己的感受:兩根小棍粗細(xì)不同,所以粗一點(diǎn)的小棒珠子穿不進(jìn)去。

      2.觀察三個(gè)圓柱體積木,進(jìn)行兩兩比較,感知粗細(xì)的相對(duì)性。

      (1)教師根據(jù)需要提出問(wèn)題。

      這三個(gè)圓柱體的積木一樣嗎?哪里不一樣?你是怎么知道的?

      最粗的積木是哪一個(gè)?最細(xì)的積木是哪一個(gè)?

      黃色積木和紅色積木哪根細(xì)?黃色和綠色比哪根粗?為什么黃色積木一會(huì)我們說(shuō)它粗一會(huì)說(shuō)它細(xì)呢?

      (2)結(jié):原來(lái)物體的粗細(xì)是比出來(lái)的,要看看它們和誰(shuí)比,才能知道是粗的還是細(xì)的。

      3.游戲“排排隊(duì)”。

      (1)請(qǐng)幼兒按照物體的粗細(xì)順序排排隊(duì),說(shuō)說(shuō)是怎么排的。

      師:老師這里有很多的積木,現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友按照粗細(xì)的規(guī)律來(lái)給這些積木排排隊(duì)。請(qǐng)小朋友說(shuō)你是怎么排的?

      (2)小結(jié):小朋友們排的方法都不一樣,有的按照從粗到細(xì)的順序排的,從粗到細(xì)排一個(gè)比一個(gè)細(xì);有的按照從細(xì)到粗的順序排的,從細(xì)到粗排,一個(gè)比一個(gè)粗。

      4.尋找粗細(xì),發(fā)展幼兒的比較、觀察能力。

      (1)引導(dǎo)幼兒從自身找出可比較粗細(xì)的物體。如胳膊和腿比,大拇指和小拇指比。

      (2)周圍環(huán)境中尋找可比較粗細(xì)的物體。如樹(shù)干和樹(shù)枝比,電線桿的粗細(xì),大象的腿粗尾巴細(xì)等。

      活動(dòng)延伸:

      教師帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察幼兒園的樹(shù),引導(dǎo)幼兒觀察不同粗細(xì)的樹(shù),并用量一量、抱一抱的方法進(jìn)行比較。

      教學(xué)反思

      1.比較的物體比較少;2.還沒(méi)能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比較的粗細(xì)的興趣,老師說(shuō)的多,孩子說(shuō)的少,3.做游戲的時(shí)間比較短.

      小百科:粗指長(zhǎng)條東西直徑大的東西。

    幼兒園中班科學(xué)教案 篇2

      一、活動(dòng)題目:

      《小小染衣坊》

      二、活動(dòng)目標(biāo):

      通過(guò)制作染料使幼兒了解生活中常見(jiàn)的植物廢棄物經(jīng)過(guò)加工處理是可以再利用的,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力及觀察能力。

      三、適用對(duì)象:

      4―5歲幼兒。

      四、活動(dòng)所需資源:

      洋蔥皮、咖啡渣、紅茶渣、綠茶渣各若干,鍋、網(wǎng)勺、橡膠手套、敞口盤(pán)、明礬水、白色小手絹(幼兒人手一塊)、白色T恤衫(幼兒人手一件)。

      五、活動(dòng)內(nèi)容及過(guò)程:

      看一看:盤(pán)子里是什么東西?是從哪里來(lái)?

      (1)是洋蔥和茶葉渣。

     。2)是咖啡渣、茶葉渣和洋蔥皮。

      (3)媽媽把這些東西都扔了。

      做一做:制作染料。

      自由選擇實(shí)驗(yàn)物(咖啡渣、綠茶渣、紅茶渣、洋蔥皮),將其放人鍋中煮沸。

      說(shuō)一說(shuō):我的發(fā)現(xiàn)。

      (1)現(xiàn)在鍋里的水比剛才更深了。

     。2)洋蔥皮水煮成咖啡色。

      (3)紅茶渣煮的水顏色變成了黃綠色。

     。4)水的顏色變黑了。

      試一試:給手絹染色。

      介紹染色材料:除自制的染料外,還需要稀釋過(guò)的明礬水。

     。1)我們把鍋里的染料水,過(guò)濾出來(lái)以后,再染手絹。

     。2)先把手絹放進(jìn)染料里浸濕,絞干水分后,浸入明礬水中。再?gòu)拿鞯\水中撈出手絹絞干水分,泡人染料水中,反復(fù)三次。

      說(shuō)一說(shuō):我的發(fā)現(xiàn)。

     。1)我的手絹?zhàn)兗t了。

     。2)我的手絹顏色一次比一次深。

      (3)我的手絹顏色變了一點(diǎn)點(diǎn)。

     。4)我的手絹?zhàn)兂牲S顏色了。

      討論分析。

      在染手絹的過(guò)程中,哪種材料最容易著色?

      (1)洋蔥皮煮的染料,最容易著色。

     。2)茶葉渣煮的染料,能讓手絹?zhàn)凕S。

      (3)咖啡渣煮的染料,幾乎看不出來(lái)。

      六、注意事項(xiàng):

      1.材料使用時(shí)需要煮沸,因此,適合小組進(jìn)行,以保證活動(dòng)安全進(jìn)行。

      2.教師在明礬水的配制時(shí)要注意,明礬重量約為織物重量的10%。

      七、拓展性方案線索:

      1.把植物性材料的收集記錄填在表格里。

      植物性材料 西紅柿 西紅柿 其它

      加工方式

      染色結(jié)果

     。ㄓ變河脠D畫(huà)表示)

      2.對(duì)材料加工方式的創(chuàng)新。

      讓幼兒自己討論還可以通過(guò)什么方式獲得染料水,并通過(guò)實(shí)驗(yàn),體會(huì)加工方式的可行性,記錄在表格中。

      3.對(duì)染色結(jié)果進(jìn)行記錄。

      讓幼兒對(duì)可以染色的材料進(jìn)行顏色記錄,對(duì)不能染色的畫(huà)“×”表示。

      八、背景資料:

      染料和顏料都是用來(lái)著色的物質(zhì)。我國(guó)是四大文明古國(guó)之一,對(duì)染料的使用也特別早。我國(guó)在三千年前已經(jīng)學(xué)會(huì)了從藍(lán)靛草、苗草根和紫草里得到藍(lán)色、絳紅和赤紫色等染料。從植物中提取的染料,色彩非常優(yōu)雅柔和。在日常生活中,可作染料的東西很多,如茶葉渣、蘋(píng)果皮、洋蔥皮等。有時(shí)我們?yōu)榱耸谷旧Ч志、牢固,在染制過(guò)程中,加入“媒染劑”,如明礬、硫酸亞鐵等。

      活動(dòng)點(diǎn)評(píng):

      此活動(dòng)是利用植物染料給白色棉織物著色的活動(dòng),這里既要制作染料,又要用制作好的染料染T恤衫和手絹,這是幼兒喜歡參與的一項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)幼兒可感知染料可以從廢棄的.植物中提取。該活動(dòng)目標(biāo)確定恰當(dāng),題目有新意,能激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣。

      從活動(dòng)過(guò)程看,引題自然。教師從茶葉渣、洋蔥皮等物引出做染料的想法、,并引導(dǎo)幼兒一步步完成制染料的過(guò)程。在活動(dòng)中教師既是副導(dǎo)者,又是參與者,整個(gè)活動(dòng)幼兒與教師共同制作染料和探究顏色的變化,體現(xiàn)了幼兒的主體性。最后請(qǐng)幼兒對(duì)其他蔬菜或水果的顏色提取進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和對(duì)比。

      對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的安排提出以下建議:

      1.幼兒制作染料的過(guò)程要具體,怎樣用植物渣制出染料的步驟要交代清楚。

      2.將實(shí)驗(yàn)物放人鍋內(nèi)煮沸及放人明礬水中的過(guò)程主要由教師操作,實(shí)驗(yàn)物煮前和煮后的顏色變化可由幼兒做記錄并進(jìn)行對(duì)比。

      3.用制作好的染料給手絹或T恤衫上色,這一活動(dòng)應(yīng)該是幼兒最高興參與的活動(dòng)?杉ぐl(fā)幼兒的想像力,用各種方法染出各種圖案,再把它裝飾一下就是一件好看的工藝品。

      4.“小小染衣坊”題目包含兩個(gè)內(nèi)容,一是染坊的設(shè)施,二是染衣坊里染衣服的著色過(guò)程,題目可改成“我用自制的染料染手帕”。

    幼兒園中班科學(xué)教案 篇3

      活動(dòng)名稱:

      躲在哪里?

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、體驗(yàn)味覺(jué),增加味覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。

      2、品嘗、分辨酸、甜、苦、辣、咸的味道。

      3、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

      4、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、分別裝在5個(gè)杯子里味道不同的水。

      2、“酸、添、苦、辣”表情圖片。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、向幼兒講述“酸、甜、苦、辣、咸”的.故事。

      2、提問(wèn):小朋友們聽(tīng)過(guò)了故事之后,那現(xiàn)在也請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)一下大廚師,找一找酸、甜、苦、辣、咸五個(gè)朋友躲在哪里。

      3、請(qǐng)幼兒上前來(lái)品嘗味道,并講述自己所品嘗的味道。

      4、展示圖片《酸、甜、苦、辣》。告訴幼兒:“小朋友們看看掛圖上的表情,然后想一想自己品嘗之后的表情!

      5、將幼兒分組后,請(qǐng)每個(gè)幼兒都自己品品嘗一下五種不同的味道。

      6、提問(wèn):“小朋友們現(xiàn)在都嘗過(guò)了這幾種味道,那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友想想自己嘗到的味道的感覺(jué),在掛圖上把味道和相應(yīng)的表情連線!

      7、提問(wèn):“小朋友們今天都嘗到了哪些味道?為喜歡的是哪種?”

      8、在幼兒閱讀“愛(ài)吃甜的動(dòng)物”后,提問(wèn):“小朋友知不知道有哪些動(dòng)物喜歡吃甜食?它們都喜歡吃什么樣的甜食!

      9、活動(dòng)總結(jié),請(qǐng)幼兒互相交流自己品嘗不同的味道時(shí)候的感覺(jué)。

      教學(xué)反思:

      引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

    幼兒園中班科學(xué)教案 篇4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、喜歡參與科學(xué)探究活動(dòng),體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

      2、對(duì)沉浮現(xiàn)象感興趣,能遷移已有的沉浮經(jīng)驗(yàn),積極嘗試讓沉下去的東西浮起來(lái)。

      3、能在集體面前大膽地表達(dá)出自己的猜測(cè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      根據(jù)《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。我做了如下準(zhǔn)備:

      1、人手一份水果(桔子和冬棗),鹽。

      2、每組擦手毛巾若干,抹布若干。

      教室周圍擺放玻璃水池若干,攪拌棒若干。

      關(guān)于沉浮定理的課件。

      活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn):

      對(duì)沉浮現(xiàn)象感興趣,能遷移已有的沉浮經(jīng)驗(yàn),積極嘗試讓沉下去的東西浮起來(lái)。

      活動(dòng)教學(xué)法:

      《綱要》中指出,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地察覺(jué)他們的需要,及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究式的師生互動(dòng)。要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。因此,我選擇了這些教學(xué)法:

      操作法:讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,在與實(shí)物的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。

      探索法:為了更好地達(dá)到以幼兒為主體這一目標(biāo),我在這一活動(dòng)中還通過(guò)讓幼兒看一看,說(shuō)一說(shuō)等多種形式,讓幼兒自己在實(shí)際操作中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找到解決的辦法。

      演示法:是指教師通過(guò)講解談話,把實(shí)物或教具陳示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解。

      此外,在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用探索法、示范法、操作法、講解法等教學(xué)方法。使整個(gè)教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜結(jié)合,讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),做到寓教于樂(lè)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入活動(dòng),請(qǐng)幼兒想一想,猜一猜。

      教師出示桔子和冬棗,引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)。

      師:你們猜,要是把這些水果放到水里,會(huì)怎樣呢?

      幼兒大膽猜測(cè):

      幼1:我覺(jué)得桔子和冬棗都會(huì)在水的下面。

      幼2:我覺(jué)得桔子會(huì)在水的下面,冬棗會(huì)在水的上面。

      幼3:冬棗那么小,肯定在水的上面,桔子那么大,肯定在水的下面。

      ………………師:老師要告訴你們,在水的上面叫做浮起來(lái),在水的下面叫做沉下去,那現(xiàn)在我們就一起來(lái)試一試,看看到底哪個(gè)小朋友猜的`是對(duì)的,好不好?

      幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

      二、出示浮起的桔子,請(qǐng)幼兒猜測(cè)原因。

      師:小朋友看看,孫老師這里有個(gè)神奇的桔子,它和冬棗一樣能浮在水面上,你們知道為什么嗎?

      幼兒猜測(cè)大膽,并說(shuō)說(shuō)原因:

      幼1:這個(gè)桔子里面什么都沒(méi)有了,老師把桔子肉都吃掉了。

      幼2:我也覺(jué)得這個(gè)桔子只有皮,沒(méi)有肉。

      幼3:這個(gè)肯定是玩具桔子,很輕很輕,所以浮起來(lái)了。

      ………………師:哈哈,你們都沒(méi)猜對(duì),這個(gè)可是一個(gè)真的、很重的桔子哦。老師來(lái)告訴你們,秘密呀就藏在老師的手里(手掌攤開(kāi),讓幼兒觀察這個(gè)神奇的東西),其實(shí)呢,老師在水里放了很多這個(gè)神奇的東西,我們一起來(lái)看看這個(gè)神奇的東西是怎么讓桔子浮起來(lái)的,好嗎?

      教師操作,幼兒觀察:

      在清水中不斷加鹽攪拌,直至桔子浮起來(lái)。

      師:你們想不想知道老師在水里加了什么神奇的東西啊!現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)嘗嘗這個(gè)水是什么味道的。(咸)是呀,老師在水里加了很多很多的鹽,所以桔子才會(huì)浮起來(lái)。那你們想不想知道為什么水里加了鹽桔子就會(huì)浮起來(lái)了呢?

      觀看課件,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)。

      教師播放課件,使幼兒了解知識(shí)點(diǎn):在水中加鹽,使水的濃度變大,浮力就變大,桔子就會(huì)浮起來(lái)。并為幼兒簡(jiǎn)單介紹“浮力”的概念,知道浮力就是指能把物體托起來(lái)的力量。

      四、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。

      師:我們兩個(gè)小朋友一起合作,一個(gè)在水里加鹽,一個(gè)用攪拌棒把水?dāng)嚢枰幌拢^察什么時(shí)候桔子才會(huì)浮起來(lái)。

      五、延伸師:小朋友,我們今天學(xué)會(huì)了一個(gè)新的本領(lǐng),把本來(lái)沉下去的桔子寶寶變得浮起來(lái)了,那么我們能不能把浮著冬棗寶寶變得沉在水里面呢?我們回去和爸爸媽媽一起試一試,明天來(lái)和好朋友一起分享,怎么樣?

    幼兒園中班科學(xué)教案 篇5

      目標(biāo):

      1、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)的興趣

      2、發(fā)展求新求異思維

      材料:

      細(xì)繩、橡筋圈、回形針、膠泥、白紙每人一張

      過(guò)程:

      (一)引起興趣

      老師嘗試讓紙立在桌上失敗,激發(fā)幼兒動(dòng)手的興趣。

     。ǘ┯變翰僮

      1、老師重點(diǎn)觀察幼兒操作情況,先鼓勵(lì)幼兒用桌上老師提供的材料幫助紙立起來(lái),看誰(shuí)用的方法多,而且和別人不一樣。

      2、啟發(fā)幼兒不用任何輔助材料讓紙立起來(lái),同樣要用又新又多的方法。

      (二)結(jié)束部份

      1、幼兒講解演示自己的方法,與同伴交流。

      2、老師總結(jié):一張紙能立起來(lái),其中包含了很多科學(xué)道理,隨著我們不斷學(xué)習(xí)和長(zhǎng)大,我們就會(huì)明白,所以我們一定要好好學(xué)習(xí),去探索更多的科學(xué)奧秘。

      評(píng)析:

      這本來(lái)是一個(gè)科學(xué)探索活動(dòng),但我發(fā)現(xiàn)了其中的創(chuàng)新價(jià)值,因而稍作修改運(yùn)用了一番,效果還不錯(cuò),幼兒開(kāi)始用膠泥、回形針、繩子等鋪助材料或粘、或卡或拴使紙立了起來(lái),后來(lái)沒(méi)有任何輔助材料了,他們也能用折疊、組合等方法讓紙立起來(lái),充分調(diào)動(dòng)的求新求異思維,在活動(dòng)的最后,有的'幼兒還兩個(gè)、三個(gè)合作,將紙組合造型,還取了不少象形的名字,體現(xiàn)了復(fù)合思維的萌芽。

    幼兒園中班科學(xué)教案 篇6

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、喜歡參與探索活動(dòng),在活動(dòng)中感受樂(lè)趣。

      2、通過(guò)操作感知沙的特性:沒(méi)有氣味;不溶于水;細(xì)細(xì)的一粒粒。

      3、學(xué)會(huì)初步的記錄方法,有初步的`環(huán)保意識(shí)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有玩沙經(jīng)驗(yàn)

      材料:沙子、各種玩沙工具(鏟子、篩子、印模)等,人手一個(gè)塑料杯、小勺子。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、談話導(dǎo)入:回憶玩沙經(jīng)歷,談?wù)勍嫔车母惺堋?/p>

      教師:小朋友們,上次我們一起去沙池里玩了沙子,你們還記得玩沙子的感受嗎?(請(qǐng)幼兒自由講述)

      2、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)沙的特性,并嘗試記錄。

     。1)了解沙子沒(méi)有氣味。

      教師:“小朋友們玩沙子都很高興,現(xiàn)在我想請(qǐng)大家聞一聞沙子,你們覺(jué)得怎么樣?”

     。2)了解沙子不溶于水。

      A、教師先將奶粉倒進(jìn)空玻璃杯,并畫(huà)上一條黑線,然后倒進(jìn)開(kāi)水,用勺子攪一攪,讓幼兒發(fā)現(xiàn)奶粉是溶于水的。

      B、引導(dǎo)幼兒先放少量沙到塑料杯內(nèi),用勺子攪拌一下,把塑料杯放在旁邊。過(guò)了會(huì)等沙沉淀后,引導(dǎo)幼兒觀察,沙是否不溶于水的。

     。3)沙是細(xì)細(xì)的,一粒粒的。

      教師:“為什么我們用手、腳在沙上印手印、腳印能留下清楚的印子呢?”

     。4)小結(jié):沙子是沒(méi)有氣味,不溶于水,細(xì)細(xì)的一粒粒的。

      3、認(rèn)識(shí)沙的好處及用途。

     。1)體育運(yùn)動(dòng)需要沙。提問(wèn):為什么跳遠(yuǎn)會(huì)在沙堆里進(jìn)行呢?組織幼兒討論。

      教師小結(jié):因?yàn)樯匙雍苋彳,所以小朋友在體育運(yùn)動(dòng)時(shí)不容易受傷。

     。2)建筑工程需要沙。提問(wèn):沙子有很多用途,你們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)沙?它們有什么用?

     。3)小結(jié):沙子可以用來(lái)鋪路,還有如果把沙子、水泥、石頭攪拌在一起變得硬邦邦的就可以造房子、造橋了。

      4、教育幼兒珍惜沙子,不能浪費(fèi)。

      教師小結(jié):我們平時(shí)玩游戲和進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)需要沙子。蓋高樓大廈也要用沙子,沙子是我們的好朋友。小朋友以后應(yīng)該愛(ài)惜沙子,跟沙子做好朋友。

      延伸活動(dòng):

      請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)印模,用濕沙進(jìn)行印模游戲。

    幼兒園中班科學(xué)教案 篇7

      目標(biāo):

      (1)初步知道磁鐵有磁性,能吸住鐵的東西。

      (2)能圍繞磁鐵的問(wèn)題積極地探索,培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的濃厚興趣。

      (3)在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

      (4)體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

      準(zhǔn)備:

      每人一盤(pán)物體:磁鐵.鐵制品.塑料制品.木制品.玻璃制品.布制品等

      過(guò)程:

      (1)了解磁鐵可以吸住鐵制的東西。

      操作:幼兒自由玩盤(pán)中的東西,用磁鐵吸住東西。

      提問(wèn):磁鐵能吸住什么東西?不能吸住什么東西?

      小結(jié):磁鐵能吸住鐵制的東西,吸不起來(lái)的就不是鐵做的。

      (2)探索:用磁鐵吸非鐵制的東西。

      提問(wèn):磁鐵能吸住不是鐵制的東西嗎?(不能)鼓勵(lì)幼兒積極探索,并把自己的發(fā)現(xiàn)和方法告訴大家。

      (3)自由操作:在班級(jí)周圍尋找能被磁鐵吸住的物體和玩具。

      活動(dòng)延伸:

      (1)在科學(xué)角中提供磁鐵和磁性玩具以及其他不同材料,讓幼兒繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)。

      (2)引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的磁性:磁鐵能吸住水中的東西嗎?磁鐵能吸住埋在沙中的東西嗎?

      (3)幼兒可以利用磁鐵特征來(lái)制作玩具。

      活動(dòng)反思:

      在這次活動(dòng)中幼兒樂(lè)于參與,積極發(fā)現(xiàn)。簡(jiǎn)單而有平常的活動(dòng)準(zhǔn)備,又為幼兒提供了全面探索的機(jī)會(huì)。簡(jiǎn)單容易的記錄過(guò)程更適合幼兒的操作能力。在新課程教育理念的指導(dǎo)下,我依據(jù)幼兒的需求設(shè)計(jì)了置疑、猜測(cè)、驗(yàn)證、交流等各個(gè)環(huán)節(jié),讓孩子們?cè)诿總(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)磁鐵特性的了解層層深入,同時(shí)對(duì)記錄單和實(shí)驗(yàn)的操作能力有很大提高。從而培養(yǎng)孩子樂(lè)于參與科學(xué)活動(dòng)的興趣,提高孩子觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等科學(xué)探究能力。在活動(dòng)過(guò)程中首先我引導(dǎo)運(yùn)用對(duì)比觀察的方法,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性,從而讓孩子了解磁鐵的“同性相吸,異性相斥”的特性。在科學(xué)活動(dòng)中參插游戲,并輔以形象生動(dòng)的.教具、有趣活潑的語(yǔ)言,會(huì)使幼兒對(duì)活動(dòng)的興致加濃,而在有趣的游戲情景中,幼兒也愿意主動(dòng)去探索,主動(dòng)去參與,從而使幼兒的聽(tīng)覺(jué)力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。我們認(rèn)為,整個(gè)活動(dòng)的全過(guò)程,將“嘗試精神”滲透在了教育教學(xué)之中,基本遵循了“先練后講”的嘗試原則。讓幼兒在不斷嘗試,不斷探究,不斷發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)知識(shí),認(rèn)識(shí)事物的現(xiàn)象。

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