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    幼兒園小班教案

    時(shí)間:2024-08-29 16:04:42 幼兒園教案 我要投稿

    有關(guān)幼兒園小班教案集錦六篇

      作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編幫大家整理的幼兒園小班教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    有關(guān)幼兒園小班教案集錦六篇

    幼兒園小班教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo)

      1 感受音樂(lè)中的快和慢變化。

      2 培養(yǎng)參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1 音樂(lè)《康康舞曲》《動(dòng)物狂歡節(jié)——烏龜》節(jié)選。

      2 PPT《急匆匆小姐和慢吞吞先生》。

      3 幼兒操作材料:小樂(lè)器、圖畫(huà)紙、畫(huà)筆、餐具、生活用品。

      活動(dòng)過(guò)程 (一)有趣的問(wèn)好

      1 教師用不同方式向幼兒?jiǎn)柡?聲音有高低、快慢)。

      2 小樂(lè)器問(wèn)好。感受節(jié)奏的不同變化。

      3 互動(dòng)問(wèn)題:請(qǐng)你猜一猜小樂(lè)器在說(shuō)什么?

      關(guān)注點(diǎn):幼兒是否能夠發(fā)現(xiàn)節(jié)奏的不同變化。

      (二)神秘的客人

      1 放PPT情景引入:生日會(huì)上,來(lái)了兩位特別的客人——急匆匆小姐和慢吞吞先生。

      2 教師分別用快速和慢速的說(shuō)話方式,請(qǐng)幼兒判斷是急匆匆小姐還是慢吞吞先生。

      3 互動(dòng)問(wèn)題:請(qǐng)你猜一猜這是誰(shuí)在說(shuō)話?她(他)說(shuō)話的速度是怎樣的?

      4 請(qǐng)幼兒用快和慢的方式向急匆匆小姐和慢吞吞先生問(wèn)好。

      互動(dòng)問(wèn)題:小朋友們向他們問(wèn)好的時(shí)候。分別應(yīng)當(dāng)用什么樣的速度更適合他們呢?關(guān)注點(diǎn):幼兒是否能夠發(fā)現(xiàn)急匆匆小姐和慢吞吞先生的不同。

      (三)游戲:聲音聽(tīng)辨

      1 欣賞樂(lè)曲,請(qǐng)幼兒判斷哪一段是急匆匆小姐,哪一段是滿(mǎn)吞吞先生。

      2 鼓勵(lì)幼兒想象并模仿急匆匆小姐和慢吞吞先生的不同動(dòng)作,如吃飯、走路、刷牙等。 互動(dòng)問(wèn)題:請(qǐng)你想一想急匆匆小姐和慢吞吞先生做起事情來(lái)是什么樣子的?

      3 再一次欣賞音樂(lè)。教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)辨并模仿急匆匆小姐和慢吞吞先生的各種動(dòng)作。

      關(guān)注點(diǎn):幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)及模仿能力。

      (四)游戲:動(dòng)物小客人

      1 互動(dòng)問(wèn)題:生日會(huì)上還邀請(qǐng)了許多的小動(dòng)物,聽(tīng)了這段音樂(lè),請(qǐng)你想一想誰(shuí)可能來(lái)參加生日會(huì)了?走(跑、跳)得快(慢)的小動(dòng)物都有誰(shuí)?

      2 引導(dǎo)幼兒分別模仿說(shuō)出的小動(dòng)物。

      3 幼兒聽(tīng)音樂(lè)辨別并模仿生日會(huì)上的'動(dòng)物客人。

      關(guān)注點(diǎn):幼兒的聽(tīng)辨能力及模仿能力。

      (五)游戲:聽(tīng)一聽(tīng),玩一玩 幼兒聽(tīng)音樂(lè)。

      選擇自己喜歡的材料進(jìn)行表現(xiàn)。關(guān)注點(diǎn):幼兒對(duì)音樂(lè)快慢的感受。

      活動(dòng)延伸

      1 在活動(dòng)區(qū)投放動(dòng)作快和動(dòng)作慢的小動(dòng)物空白卡片。請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)填色。

      2 設(shè)計(jì)聽(tīng)辨反應(yīng)游戲和選擇其他樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受不同音樂(lè)中快慢的變化。

    幼兒園小班教案 篇2

      一、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、將各色色紙剪成大大小小的圓,貼在磁鐵黑板上。剪刀、糨糊、圓形貼紙、畫(huà)紙、磁鐵、彩色等。

      2、幼兒數(shù)學(xué)用書(shū)。

      二、活動(dòng)過(guò)程

     。ㄒ唬┮灾v《愛(ài)畫(huà)畫(huà)的波波的`故事》的形式引起興趣

      隨著故事情節(jié)讓幼兒猜猜波波畫(huà)的是什么?“小豬波波畫(huà)了好多大大小小的圓,哥哥姐姐看了好久,不知道波波的圓圈是什么,就問(wèn)波波:“你畫(huà)的圓圈是什么呀?”波波說(shuō):“這個(gè)圓圈里有兩只手,一只長(zhǎng),一只短,從早到晚繞著轉(zhuǎn)!备绺缯f(shuō):“啊,我知道了,是時(shí)鐘”,姐姐說(shuō):“那這個(gè)是什么?”波波說(shuō):“它下面還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線,要抓好,才不會(huì)跑掉”。姐姐說(shuō):“喔,是氣球”哥哥姐姐終于知道波波畫(huà)什么了。波波又畫(huà)了許多圓圈,連肚臍眼的圓都有呢?媽媽說(shuō):“ 波波真是個(gè)很棒的畫(huà)家”。

     。ǘ┻\(yùn)用操作法讓幼兒拼圖

      幼兒也當(dāng)波波,用圓形色紙拼拼貼貼,看可以拼貼出什么造型。完成后請(qǐng)幼兒欣賞作品,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己用圓形拼貼出了什么。

     。ㄈ⿴ьI(lǐng)幼兒打開(kāi)《我的數(shù)學(xué)》第一頁(yè),啟發(fā)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容,讓幼兒給圓形涂上自己喜歡的顏色,再說(shuō)說(shuō)圖中還有哪些東西是圓的。

     。ㄋ模┮龑(dǎo)幼兒觀察周?chē)h(huán)境,想一想、說(shuō)一說(shuō),生活中還有哪些東西是圓的。

      三、活動(dòng)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)圓形,運(yùn)用圓形創(chuàng)作造型。

      2、發(fā)展幼兒想象力及操作能力。

    幼兒園小班教案 篇3

      操作目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)3種動(dòng)物的名稱(chēng)及其外形特征。

      2、初步了解這些動(dòng)物的生活習(xí)性,學(xué)說(shuō)相關(guān)的短句。

      操作材料:

      1、各種動(dòng)物形象(嘴部開(kāi)口)。

      2、各種食物卡片。

      操作層次:

      第一層次:選出1~2種動(dòng)物愛(ài)吃的食物,邊送入動(dòng)物的`口里,邊說(shuō)出“××,××請(qǐng)你吃××”的短句。

      第二層次:分別選出3種動(dòng)物各自愛(ài)吃的食物,用普通話說(shuō)出相關(guān)的短句。

      第三層次:在以上基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物有什么本領(lǐng)。

      操作說(shuō)明:

      根據(jù)動(dòng)物的習(xí)性,挑出相應(yīng)的食物卡片進(jìn)行喂食,邊喂邊進(jìn)行語(yǔ)言表述。

      指導(dǎo)建議:

      1、允許幼兒喂食時(shí)有多樣性的選擇。

      2、引導(dǎo)幼兒在喂食時(shí)用語(yǔ)言來(lái)表述自己的行為。

    幼兒園小班教案 篇4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、喜歡音樂(lè)活動(dòng),對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣。

      2、感受和體驗(yàn)?zāi)九继璧奶攸c(diǎn)。

      3、能根據(jù)圖片,在音樂(lè)的伴奏下,較協(xié)調(diào)的做出相應(yīng)的動(dòng)作。

      4、知道與朋友互換,可以得到更多的本領(lǐng)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      人體圖;不同姿態(tài){可以互相調(diào)換}的木偶圖若干;紅。黃手腕套{與幼兒人數(shù)相等};彩色筆;音樂(lè);

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、引導(dǎo)幼兒感受木偶人跳舞是怎樣的。

      1、“老師最喜歡跳舞,現(xiàn)在老師跳給你看!苯處熾S音樂(lè)跳舞,“喜歡可以和我一起跳!澳阌惺裁锤杏X(jué)?”

      2、“剛才老師跳的舞和我們平時(shí)跳舞有什么不一樣?”從動(dòng)作上引導(dǎo)幼兒區(qū)分木偶和小朋友跳舞的不同。

      3、“木偶人跳舞哪會(huì)動(dòng)?”結(jié)合幼兒的發(fā)言,教師在人體圖上作記錄。并豐富幼兒的知識(shí):骨頭和骨頭連接的地方叫關(guān)節(jié)。

      4、“為什么木偶人只有關(guān)節(jié)在動(dòng)?”告訴幼兒它沒(méi)有生命,是用木頭做的,而我們?nèi)擞猩,挑起舞?lái)就非常好看。

      5、請(qǐng)幼兒和老師一起跳,“除了剛才做的,你還想做什么?”鼓勵(lì)幼兒做出不一樣的動(dòng)作來(lái)。感受木偶跳舞的.動(dòng)作特點(diǎn)。

      二、進(jìn)一步體驗(yàn)?zāi)九既颂,學(xué)習(xí)看圖做出相應(yīng)的動(dòng)作。

      1、“今天,我還請(qǐng)來(lái)了一位小客人,他哪里有些特別?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)木偶身上有兩種顏色,并請(qǐng)幼兒根據(jù)木偶的特點(diǎn),給小木偶取名字。

      2、“小木偶要求你們也象它一樣,一邊紅,一邊黃!闭(qǐng)幼兒自己戴上手腕套,并和小木偶對(duì)比,是否一樣。并和老師一起在音樂(lè)的伴奏下嘗試看圖做動(dòng)作。

      3、“你們的后面也有許多的小木偶,去找一個(gè)做好朋友吧。”請(qǐng)幼兒看自己的圖片做動(dòng)作,并互相學(xué)習(xí)。

      4、“小木偶還會(huì)變身呢!闭(qǐng)幼兒和身邊的小木偶變身,并做動(dòng)作,告訴幼兒和更多的小朋友交換,可以學(xué)到更多的動(dòng)作。三、“小木偶累了,我們輕輕把它請(qǐng)下來(lái),好嗎?”幼兒再次和老師一起跳舞,離開(kāi)活動(dòng)室。

      活動(dòng)后的反思:

      活動(dòng)體現(xiàn)了學(xué)科的整合,它能給幼兒綜合整體的知識(shí),從“小木偶”動(dòng)態(tài)的東西進(jìn)入,把肢體語(yǔ)言,區(qū)分左右手,習(xí)慣的培養(yǎng)。。。。。。非常自然的整合進(jìn)去,體現(xiàn)了師生互動(dòng),克服了以往模仿和跟著老師做的模式,充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,愿意親自嘗試,幫助幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。

    幼兒園小班教案 篇5

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.感知食物的特征,按食物的特征進(jìn)行分類(lèi)并做上相應(yīng)的標(biāo)記。

      2.感受分類(lèi)和標(biāo)記在我們生活中的作用。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      繪本故事PPT;各種食物圖片、竹筐圖片、標(biāo)記人手一份。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、談話導(dǎo)人

      1.師:天氣漸漸冷了,大熊肯尼準(zhǔn)備了大量的食物要放到儲(chǔ)藏室里過(guò)冬。

      2.請(qǐng)幼兒猜猜大熊會(huì)在儲(chǔ)藏室里放些什么食物。

      二、觀察大熊的食物,感知食物的外部特征

      1.師提問(wèn):大熊都準(zhǔn)備了哪些食物?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)什么樣子,什么顏色…)

      大熊準(zhǔn)備的食物可真多啊!于是他準(zhǔn)備把所有的食物都放進(jìn)儲(chǔ)藏室里,可是儲(chǔ)藏室堆不下了,大熊決定整理一下。

      2.提問(wèn):要怎么整理呢!誰(shuí)來(lái)幫幫大熊把這么多的食物分分類(lèi)?(有什么不同)

      三、幼兒操作1

      按食物特征進(jìn)行分類(lèi),共同概括食物特征。

      1.讓我來(lái)把所有的東西都分類(lèi)放吧!(幼兒操作:你要分成幾份就拿幾個(gè)竹筐)

      2.師提問(wèn):你是怎么分的?按什么分類(lèi)的?

      3.你們真聰明,用了不同的方法把大熊的食物進(jìn)行了分類(lèi),有按食物的大小分、有按食物的顏色分、有按食物的形狀分、還有按食物的種類(lèi)分。

      四、幼兒操作2

      把分類(lèi)好的食物做出標(biāo)記。

      1.師:如果給分類(lèi)好的食物加上標(biāo)記,那大熊找起食物來(lái)就更方便了。

      你有什么好辦法標(biāo)上大熊看得懂的標(biāo)記呢?

      2.說(shuō)說(shuō)標(biāo)記:按食物大小分的,可以用大小標(biāo)記來(lái)表示;按食物顏色分的,

      可以用顏色標(biāo)記來(lái)表示,如:香蕉、小魚(yú)干黃黃的'就用黃色標(biāo)記來(lái)表示…

      3.出示表格,師幼共同歸納總結(jié)。

      五、延伸

      觀看生活中的日常物品,了解分類(lèi)和標(biāo)記在生活中的作用。

      師:運(yùn)用了分類(lèi)和標(biāo)記的方法,用幾種好辦法都能把大熊的那么多食物整

      理好并標(biāo)上相應(yīng)的標(biāo)記。我們生活中也有很多地方用到,一起來(lái)看看!分類(lèi)有這么大的用處,以后我們也把圖書(shū)、玩具理理好,讓班級(jí)看起來(lái)更整潔吧!

    幼兒園小班教案 篇6

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑,找到自己的站位。

      2、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。

      3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

      4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      紅、黃、綠色的拼板若干;音樂(lè),錄音機(jī),小鼓,大灰狼頭飾。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、拼板操

      1、教師和幼兒共同說(shuō)說(shuō)小拼板的用途。

      2、師生一起伴隨《小叮當(dāng)》的音樂(lè)做拼板操。

      引導(dǎo)語(yǔ):“小拼板的.本領(lǐng)可大了,它會(huì)變魔術(shù),現(xiàn)在它要和我們一起來(lái)做拼板操!

      二、游戲:小拼板變變變

      1、變成方向盤(pán)引導(dǎo)語(yǔ)“小拼板又要變了。”“小拼板變變變,變成方向盤(pán)!保ń處熀陀變阂黄疝D(zhuǎn)動(dòng)拼板模仿開(kāi)汽車(chē),注意變換方向――向前開(kāi)、向后開(kāi)、轉(zhuǎn)個(gè)彎等。)

      2、變成碰碰車(chē)引導(dǎo)語(yǔ):“小拼板變變變,變成碰碰車(chē),碰碰車(chē)開(kāi)起來(lái)嘍!”(教師引導(dǎo)幼兒和同伴、教師碰一碰。碰碰手臂、后背、臀部、膝蓋等。)

      3、自由變化引導(dǎo)語(yǔ):“小拼板變成了碰碰車(chē),還可以變成什么呢?每個(gè)小朋友想辦法讓你的小拼板變一變吧?”

     。ㄓ變悍稚L試用各種方法玩小拼板)

      4、集體模仿變成小飛碟――向上拋拼板;變成小馬――雙腿夾緊拼板跳;變成帽子――頭頂拼板四散走;變成小河――拼板放在地上,雙腳跳過(guò);變成烏龜殼――拼板放在背上,手腳著地爬;變成小雨傘――手舉拼板起踵走…

      三、游戲:小動(dòng)物找家

      引導(dǎo)語(yǔ):“小朋友們真了不起,把小拼板變成了那么多有趣的東西,現(xiàn)在小拼板想變成小動(dòng)物的家,和我們一起玩‘小動(dòng)物找家’的游戲好嗎?”(教師以肢體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒把拼板放地上、變成小動(dòng)物的家。幼兒模仿小動(dòng)物跟著“媽媽”出去玩,聽(tīng)到馬上跑回“家”――找塊拼板站好,并說(shuō)說(shuō)自己“家”的顏色。)

      根據(jù)指令找“家”

      引導(dǎo)語(yǔ):“你們的本領(lǐng)真大,很快地找到了自己的家。我們?cè)賮?lái)玩一次,我說(shuō)什么顏色,你們就找什么顏色的家!保ㄓ變耗7滦(dòng)物四散出去玩,聽(tīng)到教師說(shuō)“找×顏色的家”后,迅速找到正確的拼板站好。教師觀察指導(dǎo)幼兒是否都找到了相應(yīng)顏色的拼板:在拼板少、人數(shù)多的情況下鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋“讓每個(gè)小動(dòng)物都有家”。)用鼓敲擊快慢不同的節(jié)奏,幼兒根據(jù)節(jié)奏變化走跑交替,聽(tīng)到教師發(fā)出“找家”的信號(hào)時(shí),再一次迅速找到相應(yīng)顏色的“家”。

      教學(xué)反思:

      基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

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