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    幼兒園中班科學(xué)教案

    時(shí)間:2024-10-08 10:50:17 幼兒園教案 我要投稿

    【推薦】幼兒園中班科學(xué)教案范文錦集6篇

      在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園中班科學(xué)教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

    【推薦】幼兒園中班科學(xué)教案范文錦集6篇

    幼兒園中班科學(xué)教案 篇1

      【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

      蒜頭是日常生活常見(jiàn)的植物,我們請(qǐng)幼兒帶來(lái)了蒜頭,在自然角中進(jìn)行植物發(fā)芽的活動(dòng)。一段時(shí)間過(guò)后,蒜瓣長(zhǎng)出了嫩綠的小芽,在這發(fā)芽過(guò)程中,還有伴有濃烈的氣味,甚至還有點(diǎn)“臭”。可孩子們天天都往自然角跑,還好奇的觀察著。我們知道只有自己親手嘗試實(shí)踐,獲得的知識(shí)才會(huì)真實(shí)而牢固,密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象,也是《幼兒園指導(dǎo)綱要》所要求的。于是結(jié)合我的個(gè)人課題探究《讓科學(xué)教育更貼近幼兒生活》,及本班幼兒的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)《有用的蒜頭》,讓幼兒對(duì)蒜頭有一個(gè)初步的全面認(rèn)識(shí)。通過(guò)看、摸、剝、數(shù)等多種方式感知蒜頭的特征,了解蒜頭的用途。在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)了幼兒的實(shí)踐能力,讓幼兒體驗(yàn)了探索蒜頭的樂(lè)趣。

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、通過(guò)看、摸、聞、掰等方法,發(fā)現(xiàn)蒜頭的特征,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

      2、會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù),感受用數(shù)字記錄地簡(jiǎn)便、明了。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1、蒜頭人手一個(gè),統(tǒng)計(jì)表。

      2、筆、紙。

      【活動(dòng)過(guò)程】

      一、出示蒜頭,導(dǎo)入活動(dòng)。

      師:看,這是什么?(蒜頭)

      看一看蒜頭是什么樣的,像什么?什么顏色?

     。ǚ治觯菏紫乳_(kāi)始部分以開(kāi)門見(jiàn)山的方式,直接出示蒜頭引起幼兒觀察興趣,通過(guò)直觀的視覺(jué)形象初步感知蒜頭的外部特征,同時(shí)引導(dǎo)孩子從蒜頭的不同角度來(lái)想象其像什么,這環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了幼兒想象力。)

      二、通過(guò)看、摸、聞、掰等方法,發(fā)現(xiàn)蒜頭的特征。

      1、請(qǐng)小朋友每人拿一個(gè)蒜頭,仔細(xì)的摸一摸,看一看能發(fā)現(xiàn)什么?幼兒觀察。

      師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(滑滑的,上面有紋路)(硬硬的)

      小結(jié):蒜頭摸上去滑滑的,硬硬的,身上有像線一樣的花紋,凹凸不平的,里面還藏有一個(gè)個(gè)的蒜瓣。

     。ǚ治觯河變涸诮嚯x觀察蒜頭時(shí),通過(guò)摸、看等多種方式感知蒜頭外部的基本特征。在探索觀察的'基礎(chǔ)上,引起幼兒進(jìn)一步探索的欲望。)

      2、怎么知道里面的蒜瓣是什么樣的呢?(剝)那我們來(lái)剝一剝。剝的時(shí)候注意看看蒜頭的外衣是怎樣的?

      幼兒剝蒜衣,師:蒜衣是怎樣的?

     。ǚ治觯阂龑(dǎo)幼兒在剝蒜衣的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)蒜衣一層層的特點(diǎn),在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)了幼兒的實(shí)踐能力,同時(shí)也提高了幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。)

      3、師:看看現(xiàn)在的蒜瓣怎樣的?(一個(gè)個(gè)緊緊的抱在一起)那掰開(kāi)看看一一個(gè)的蒜瓣是又像什么?怎么看出?(每人拿一瓣)

      再看看它們的身上有什么?其實(shí)每個(gè)蒜瓣身上還都有件小衣服呢,讓我們剝開(kāi)看看里面又會(huì)是怎樣的?(白色的…)聞聞什么氣味?有股特殊的氣味,甚至有點(diǎn)臭。

      那蒜瓣們有什么地方不一樣嗎?(有的大有的。

      師小結(jié):蒜頭除了一層層的外衣,每個(gè)蒜瓣都還有件小衣服,剝開(kāi)小衣服有一股特殊的氣味,我們還發(fā)現(xiàn)蒜瓣的大小是不一樣的。

     。ǚ治觯涸摥h(huán)節(jié)逐步深入,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索、感知蒜瓣的特征。知道蒜皮除了一層層的外衣,其實(shí)每個(gè)蒜瓣身上都還有一件“小衣服”,并再剝開(kāi)來(lái)進(jìn)一步觀察。通過(guò)聞一聞蒜頭特有的氣味,從而可以加深幼兒對(duì)蒜頭的認(rèn)識(shí)。)

      4、那么你的蒜頭里有幾個(gè)蒜瓣呢,讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)吧。小朋友動(dòng)作要快快的,并用筆記下數(shù)出的總數(shù)哦。

      師:你的蒜頭里有幾個(gè)蒜瓣?有誰(shuí)也是XX請(qǐng)舉手?教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行記錄。

      小結(jié):看,在這張統(tǒng)計(jì)表中幾個(gè)小朋友數(shù)到了幾個(gè)蒜瓣,幾個(gè)……,最多的有?,最少的有?原來(lái)蒜頭里的蒜瓣是有多有少。

      (分析:借助記錄和數(shù)量統(tǒng)計(jì),讓幼兒通過(guò)數(shù)數(shù),發(fā)現(xiàn)蒜頭中蒜瓣的數(shù)量是有多有少的。這也是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn),引導(dǎo)幼兒能數(shù)出正確的總數(shù)并進(jìn)行記錄。在科學(xué)活動(dòng)中滲透了數(shù)學(xué)領(lǐng)域的知識(shí),提升了幼兒的數(shù)數(shù)能力。)

      三、遷移生活經(jīng)驗(yàn),了解蒜頭的作用。

      師:那你知道蒜頭有什么用呢?

      教師小結(jié):大蒜可以生吃殺菌、做菜除腥味、預(yù)防感冒、抗癌等等,還可以當(dāng)做種子呢。那小朋友覺(jué)得蒜頭的作用大不大呀?那我們可要多吃哦!

     。ǚ治觯阂龑(dǎo)幼兒運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步了解蒜頭的作用。有了對(duì)蒜頭作用的了解,能激發(fā)孩子想吃、愿意吃蒜頭的欲望。也使本次活動(dòng)達(dá)到較好的效果。)

      活動(dòng)反思:

      本次活動(dòng)的選材來(lái)源于幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),材料的難度適合幼兒的發(fā)展水平,符合幼兒興趣點(diǎn),所以活動(dòng)中幼兒參與積極性較高。本次活動(dòng)采用看門見(jiàn)山的方法來(lái)導(dǎo)入活動(dòng),從一開(kāi)始就激發(fā)起幼兒的興趣和好奇心,使幼兒主動(dòng)觀察、發(fā)現(xiàn),由里到外的探索蒜頭的特征,積極地投入到科學(xué)探索的過(guò)程中,體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。經(jīng)過(guò)三次磨研活動(dòng),使我發(fā)現(xiàn)自己在組織科學(xué)活動(dòng)時(shí)還存在著許多問(wèn)題。作為一名新教師應(yīng)該把握好自己的角色,科學(xué)活動(dòng)中幼兒才是主體,孩子們的發(fā)現(xiàn)應(yīng)讓孩子自己來(lái)表達(dá)。在設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)巧妙的運(yùn)用一些有啟發(fā)性、針對(duì)性的提問(wèn),通過(guò)問(wèn)題啟發(fā)幼兒大膽動(dòng)手、獨(dú)立思考及積極地表達(dá)。并根據(jù)不同的內(nèi)容,隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法和態(tài)度,以此達(dá)到更好的教育效果。

    幼兒園中班科學(xué)教案 篇2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、借鑒生活經(jīng)驗(yàn)感知辨別不同車子發(fā)出的聲音。

      2、了解特殊車輛各有不同的本領(lǐng),記住110、120、119三個(gè)特殊的號(hào)碼,知道他們都能為我們的生活帶來(lái)方便。

      3、愿意積極參加游戲活動(dòng),模仿各種車發(fā)出的不同聲音。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、各種車子圖片。

      2、幼兒對(duì)消防車、救護(hù)車、警車、灑水車等特種車有初步認(rèn)識(shí)。

      3、玩具小熊、牛、老鼠。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、看一看,說(shuō)一說(shuō)。

      T:孩子們,今天我們班來(lái)了一輛會(huì)唱歌的車,聽(tīng)聽(tīng)它唱得什么歌,你來(lái)學(xué)一學(xué)。(音樂(lè))T:還有許多車子會(huì)唱歌,我們?nèi)フ乙徽,學(xué)一學(xué)它唱的歌。

      T:孩子們,丁老師喜歡自行車唱的歌,叮鈴鈴,叮鈴鈴,真好聽(tīng)。你也找一個(gè)你喜歡的。

      T:叮鈴鈴,叮鈴鈴,我騎著自行車回家嘍!

      T:誰(shuí)的車唱歌的聲音和丁老師一樣,叮鈴鈴,叮鈴鈴我把它送到停車場(chǎng)。(幼兒紛紛把車送到停車場(chǎng))二、了解特殊車輛的不同本領(lǐng)。

      T:孩子們,老師這里也有一些會(huì)唱歌的車,我們一起來(lái)看一看。(觀看flash)說(shuō)一說(shuō),你看到了什么,聽(tīng)到了什么。

      【救護(hù)車】誰(shuí)在唱歌?看看它長(zhǎng)什么樣子?

      (救護(hù)車和醫(yī)生一樣,身穿白大褂,身上還有一個(gè)重要的紅十字標(biāo)志,車頂上還有報(bào)警器呢。ㄒ魳(lè))救護(hù)車要去干嘛?

      小結(jié):救護(hù)車能幫我們把生病的人及時(shí)送到醫(yī)院看病,這就是救護(hù)車的本領(lǐng),它給我們的生活帶來(lái)了安全和方便。

      【消防車】這個(gè)穿紅衣服的車子是誰(shuí)呀?它是怎么唱歌的?(音樂(lè))消防車唱歌的聲音和救護(hù)車一樣嗎?

      消防車跟其他車子有沒(méi)有不一樣的地方?(云梯)云梯有什么作用呢?(圖片)小結(jié):樓房著火了,人爬上去很危險(xiǎn),用長(zhǎng)長(zhǎng)的`梯子,消防員就能輕松的滅火了。

      【警車】誰(shuí)在唱歌?聽(tīng)到這個(gè)聲音你覺(jué)得發(fā)生了什么事?

      小結(jié):原來(lái)這是警察叔叔開(kāi)的車,他們把壞蛋抓走了,讓我們的生活更安全。

      【灑水車】這個(gè)車子在干什么?那個(gè)圓圓的肚子里藏著什么呢?怎么灑水呢?灑水車唱得什么歌呢?(音樂(lè))馬路上為什么要灑水呀?

      小結(jié):天氣熱的時(shí)候,馬路上溫度很高,灑水車可以讓馬路降溫,保護(hù)我們的馬路。

      二、游戲T:生活中人們經(jīng)常會(huì)遇到一些困難,如果有人遇到困難,你愿意幫忙嗎1、發(fā)生了什么事?撥哪個(gè)號(hào)碼?119消防車2、他怎么了?生病了要打哪個(gè)號(hào)碼?120救護(hù)車3、這里發(fā)生了什么事?撥哪個(gè)號(hào)碼找警察叔叔?110警車(圖片)這是什么車,它是怎么唱歌的呀?救護(hù)車(滴~嘟~滴~嘟~嘀~嘟~)(聲音)這是誰(shuí)在唱歌呀?警車(滴嘟滴嘟嘀嘟)這是什么車,它是怎么唱歌的?消防車(嗚~嗚~嗚~嗚~嗚~)小結(jié):孩子們,這些車都是專門做一件事的,因此他們叫特種車,這三種車子在執(zhí)行任務(wù)時(shí)很緊急,聽(tīng)到這三種車子在唱歌,所有的車輛和行人都要給他們讓路。在執(zhí)行緊急任務(wù)時(shí),在安全的情況下,他們可以闖紅燈,而其他的車輛都不行。

      你愿意當(dāng)一輛會(huì)唱歌的車嗎?救護(hù)車、警車、消防車。你們有自己專門的號(hào)碼,救護(hù)車120、警車110、消防車119、小朋友一定要注意,這三個(gè)電話號(hào)碼不能隨便打,只有在緊急的時(shí)候才能打。(叮鈴鈴、叮鈴鈴)T:喂,你好,這里是120指揮中心,發(fā)生了什么事?小熊生病了,救護(hù)車,我們趕快送小熊去醫(yī)院吧。(滴~嘟~滴~嘟~嘀~嘟)T:喂,你好,這里是110指揮中心,發(fā)生了什么事?小老鼠,偷了小貓家的東西,警車,我們趕快去抓小老鼠。(滴嘟滴嘟嘀嘟)T:喂,你好,這里是119指揮中心,你家住哪里?小牛家著火了,消防車,趕快去小牛家?guī)兔。(嗚~嗚~嗚~嗚~)T:救護(hù)車,剛剛執(zhí)行任務(wù)累了,大家休息一會(huì)吧。

      1、了解特殊車輛各有不同的本領(lǐng),體會(huì)他們都能為我們生活帶來(lái)方便。

      2、愿意積極參加游戲活動(dòng),模仿各種車發(fā)出的不同聲音。

      3、學(xué)會(huì)運(yùn)用110、120、119三個(gè)特殊的號(hào)碼。

    幼兒園中班科學(xué)教案 篇3

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、探索發(fā)現(xiàn)各種工具固定圖書的方法。

      2、進(jìn)行簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì),提高認(rèn)知能力、觀察能力、操作能力、記錄能力。

      3、能積極參與裝訂圖書活動(dòng),體驗(yàn)觀察和探索的樂(lè)趣。

      4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

      5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

      活動(dòng)重難點(diǎn)

      1、知道一些常用小工具的名稱以及用途。

      2、學(xué)習(xí)探索常用小工具的一些使用方法。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      幼兒準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)身邊常用的工具。

      教師準(zhǔn)備:朵拉手偶,圖片、回形針、訂書機(jī)、夾子、鉛筆、毛線、眉毛夾、固體膠若干,統(tǒng)計(jì)表、四個(gè)畫架和適合活動(dòng)情境的音樂(lè)

      活動(dòng)過(guò)程

      一、以故事情境導(dǎo)入活動(dòng)

      老師出示朵拉手偶說(shuō):嘿,小朋友們好,我是你們的朋友朵拉,我家剛開(kāi)了一家印刷廠,廠里印了好多畫紙,我想把它們裝訂成圖書,但我不知道該用什么工具裝訂,你們能幫我想到好辦法嗎?(請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的辦法)

      二、探索發(fā)現(xiàn)哪些小工具能夠幫助固定圖書

      1、操作前的猜想

      教師:我這里有很多工具圖片(出示六張圖片),請(qǐng)你們把認(rèn)為能裝訂圖書的工具找出來(lái)。

      2、幼兒操作

      教師:每個(gè)小朋友都有這幾樣工具,我們一起來(lái)做一做,看看哪些工具能幫助我們裝訂圖書,請(qǐng)把每一樣工具都試一試。

     。ń處煶斯膭(lì)幼兒各種工具都試一試之外,盡量減少直接指導(dǎo)、語(yǔ)言提示,讓幼兒在自己的探索中發(fā)現(xiàn),教師要給予幼兒充分的操作時(shí)間。)

      3、交流經(jīng)驗(yàn)

      教師:請(qǐng)做好的小朋友拿著圖書和筆,把你用了哪幾種工具記錄在統(tǒng)計(jì)表上。(一張大的統(tǒng)計(jì)表)誰(shuí)能拿著圖書告訴大家,你用到哪些小工具裝訂圖書的.?是怎么做的?哪些工具能夠幫助我們裝訂圖書?

      三、探索發(fā)現(xiàn)固定圖書本領(lǐng)最好的辦法。

      1、幼兒的討論

      教師:朵拉說(shuō),你們真有辦法,能用這么多的辦法裝訂圖書。但是我的圖書應(yīng)該裝訂得不容易散,你們覺(jué)得是哪一種辦法呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?有不同的想法嗎?

      2、幼兒再次操作

      教師:請(qǐng)孩子們選一種你認(rèn)為能裝訂得最結(jié)實(shí)的方法來(lái)試一試。(幼兒自由選擇一種工具裝訂另外一套圖書,裝訂好后按順序擺放在畫架上。)

      3、得出結(jié)論

      幼兒一一演示。演示完以后老師和幼兒一起得出結(jié)論:訂書機(jī)裝訂的圖書又結(jié)實(shí)、又牢固。

      四、嘗試最好的辦法。

      1、教師再次創(chuàng)設(shè)情境:朵拉說(shuō),你們真棒!幫他找到了裝訂圖書最好的辦法,把圖書訂完就可以賣了。請(qǐng)不是用訂書機(jī)裝訂圖書的孩子可以試試用訂書機(jī)裝訂一本圖書。謝謝你們!

      2、幼兒根據(jù)自己的裝訂情況改進(jìn)裝訂方法。

      教師小結(jié):我們剛剛用到的回形針、訂書機(jī)、夾子、固體膠來(lái)固定圖書,有了這些工具,我們做事就會(huì)很方便。你們都有自己的想法,真的很棒。其實(shí)這些工具還能幫助我們做很多的事情,以后我們慢慢去發(fā)現(xiàn),它們都是我們生活中的好幫手。

      活動(dòng)延伸:

      1。引導(dǎo)幼兒和爸爸媽媽做小人書,感受訂書機(jī)的用處。

      2。請(qǐng)家長(zhǎng)收集各種安全的、便于幼兒使用的工具,在活動(dòng)區(qū)增設(shè)“小小工具箱”,供幼兒嘗試使用。感受工具為生活帶來(lái)的便利。

      設(shè)計(jì)反思

      引用沃德的一句話說(shuō)“平庸的老師傳達(dá)知識(shí);水平一般的老師解釋知識(shí);好的老師演示知識(shí);偉大的老師激勵(lì)孩子去學(xué)習(xí)知識(shí)!薄吨改稀分赋觯河變旱乃季S特點(diǎn)是以具體形象思維為主,應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),不應(yīng)為追求知識(shí)和技能的掌握,對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。通過(guò)本次活動(dòng)幼兒會(huì)認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)小工具,知道它們的造型及用途,但是幼兒對(duì)工具在日常生活中的應(yīng)用都不會(huì)很熟悉,動(dòng)手操作機(jī)會(huì)少使用率也不會(huì)很高。在整個(gè)活動(dòng)中孩子們會(huì)沉浸在自由探索的氛圍中,在實(shí)踐操作中,幼兒動(dòng)手能力會(huì)得到提高。在探索環(huán)節(jié)中,幼兒會(huì)把自己的想法付諸實(shí)踐,使自己的好辦法完全展示出來(lái)。本次活動(dòng)我感受到一個(gè)好的活動(dòng)是要建立在孩子們的興趣之上的。只要是孩子感興趣的、貼近孩子實(shí)際生活的,那么他們就會(huì)投入、充分展現(xiàn)自己,并伴隨著活動(dòng)的一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)成長(zhǎng)。我的活動(dòng)設(shè)計(jì)還很粗糙,需要在今后的學(xué)習(xí)中不斷改進(jìn)。

    幼兒園中班科學(xué)教案 篇4

      設(shè)計(jì)思路:

      動(dòng)物是人類的好朋友,喜歡動(dòng)物是幼兒的天性,但幼兒缺少和動(dòng)物接觸的機(jī)會(huì),通過(guò)這個(gè)活動(dòng),讓幼兒了解幾種小動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性,同時(shí)通過(guò)飼養(yǎng)和管理幾種小動(dòng)物,增強(qiáng)幼兒的責(zé)任感,讓幼兒有一種對(duì)生命的體驗(yàn)。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、激發(fā)幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物的愿望,愿意親近小動(dòng)物,加深對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。

      2、培養(yǎng)幼兒觀察探索的興趣,讓幼兒運(yùn)用各種感官,初步了解自己喜歡的幾種小動(dòng)物的睡覺(jué)方式,初步了解他們的生活習(xí)性。

      3、知道動(dòng)物是人類的好朋友,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

      4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

      5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

      活動(dòng)重點(diǎn):

      了解幾種小動(dòng)物的睡眠方式活動(dòng)難點(diǎn):能用完整的語(yǔ)句敘述幾種小動(dòng)物的睡眠方式

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、提前請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助搜集有關(guān)動(dòng)物睡眠的資料

      2、故事圖片磁帶各種動(dòng)物頭飾。

      活動(dòng)方法:

      講解法、探索發(fā)現(xiàn)法、游戲法

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、 以談話形式導(dǎo)入活動(dòng)。

      教師:今天中午,小朋友們都睡覺(jué)了嗎?

      幼兒:睡了

      教師:那你知道自己睡覺(jué)的時(shí)候是什么樣子的嗎?(肢體動(dòng)作提醒幼兒舉手發(fā)言)

      教師:老師幫你們拍了幾張照片,我們一起來(lái)看一看。

      教師:人要睡覺(jué),那動(dòng)物會(huì)睡覺(jué)的嗎?

      教師:你看過(guò)動(dòng)物睡覺(jué)嗎?它們是怎么睡覺(jué)的?

      2、交流經(jīng)驗(yàn),了解小動(dòng)物的睡眠方式

      教師:老師準(zhǔn)備了一些動(dòng)物的圖片,我們一起來(lái)看一看,說(shuō)一說(shuō)它們是怎樣睡覺(jué)的。

      幼兒欣賞動(dòng)物的圖片,猜一猜,動(dòng)物睡覺(jué)的方式。

      3、播放PPT課件,幫助幼兒了解動(dòng)物睡覺(jué)的方式。

      教師:剛才小朋友們猜的對(duì)嗎?我們來(lái)看一看。

      教師:這些小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子一樣嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),動(dòng)物們睡覺(jué)有哪些樣子。

      4、模仿動(dòng)物睡覺(jué)的方式,鞏固幼兒的認(rèn)識(shí)。

      教師:動(dòng)物睡覺(jué)的方式真有趣,剛才我們看到的動(dòng)物有哪些睡覺(jué)的方式?

      教師:那我們來(lái)學(xué)一學(xué)。

      5、游戲活動(dòng)。模擬動(dòng)物睡覺(jué)的方式。

      教師:請(qǐng)小朋友們,把動(dòng)物圖片貼在衣服上,上前走一步,找一個(gè)空的位子站好。

      教師交代游戲規(guī)則: 教師扮演狐貍,每個(gè)小朋友看清楚自己身上的小動(dòng)物圖案,聽(tīng)音樂(lè),來(lái)模仿所扮演的小動(dòng)物的走路和叫聲。音樂(lè)一停,“小動(dòng)物”馬上做睡覺(jué)的動(dòng)作,不能動(dòng),誰(shuí)做錯(cuò)了動(dòng)作或者動(dòng)了,就要被拖進(jìn)狐貍洞播放,舒緩的音樂(lè)

      教師:今天,我們知道了這些小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子,你覺(jué)得有趣嗎?自然界還有各種各樣的小動(dòng)物,它們睡覺(jué)的方式,也很特別,請(qǐng)小朋友們回家后,繼續(xù)去觀察,小動(dòng)物睡覺(jué)的方式。

      6、延伸活動(dòng)

      請(qǐng)幼兒到活動(dòng)區(qū)繼續(xù)探討小動(dòng)物的有關(guān)知識(shí),豐富幼兒的認(rèn)識(shí)。

      教學(xué)反思:

      我們班養(yǎng)了兩條小金魚,一天早上,姚辰宇對(duì)著我大喊:“老師兩條小魚死掉了,它們一動(dòng)都不動(dòng)了!蔽易哌^(guò)去一看,兩條魚確實(shí)一動(dòng)都不動(dòng),不過(guò)它們并沒(méi)有肚皮朝天,于是我對(duì)他說(shuō):“小魚應(yīng)該是睡著了吧!睕](méi)想到,姚辰宇觀察的很仔細(xì),他說(shuō):“睡覺(jué)了,那它的眼睛為什么是張開(kāi)的`呢,肯定是死掉了吧!庇谑俏覀?cè)囍们敏~缸,看看金魚是否還活著,受到驚嚇的金魚,立刻游了起來(lái)。這時(shí)姚辰宇很驚奇,他對(duì)著別的小朋友說(shuō):“我剛才看到金魚在睡覺(jué),可是它的眼睛是睜開(kāi)的!绷硗鈳讉(gè)小朋友聽(tīng)說(shuō)后,馬上跑過(guò)來(lái)看。我看到孩子們對(duì)小金魚睡覺(jué)是睜開(kāi)眼睛的事情,這么感興趣,于是想,是不是可以設(shè)計(jì)這樣的一個(gè)活動(dòng),讓幼兒了解動(dòng)物的睡覺(jué)方式。在網(wǎng)上查閱的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)動(dòng)物睡眠的方式千奇百怪。參照遼寧省編教材《幼兒園探究式活動(dòng)課程》一書科學(xué)探究領(lǐng)域——“動(dòng)物怎樣睡覺(jué)”這個(gè)活動(dòng),我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)中結(jié)合我班幼兒的接受能力,我把活動(dòng)目標(biāo)定為1、了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的睡眠方式。2、體會(huì)不同的動(dòng)物所采取的睡眠方式是為了適應(yīng)環(huán)境,保護(hù)自己。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:了解幾種小動(dòng)物的睡眠方式;顒(dòng)的難點(diǎn)是:能用完整的語(yǔ)句敘述幾種小動(dòng)物的睡眠方式;顒(dòng)中,我以談話形式導(dǎo)入,通過(guò)集體討論,和分散討論為幼兒的探究創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都主動(dòng)探究,自主學(xué)習(xí),參與嘗試,鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題,發(fā)表不同意見(jiàn),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

      在活動(dòng)的談話環(huán)節(jié)中,我比較注重與孩子的互動(dòng)。根據(jù)幼兒前期的已有經(jīng)驗(yàn),通過(guò)設(shè)置:今天你睡覺(jué)了嗎?你是怎么樣睡覺(jué)的?那小動(dòng)物會(huì)睡覺(jué)嗎?這樣一個(gè)談話的環(huán)節(jié)展開(kāi)本次的教育活動(dòng),通過(guò)與幼兒的互動(dòng)談話,喚醒了幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),尊重孩子的想法,尊重了孩子的學(xué)習(xí)和表達(dá)方式,為孩子獲得新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),搭建了一個(gè)良好的平臺(tái)。

      在集體討論的環(huán)節(jié)中幼兒說(shuō)出了很多的小動(dòng)物,我在這個(gè)環(huán)節(jié)還請(qǐng)個(gè)別幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)了一些有特點(diǎn)的小動(dòng)物,活躍了氣氛,調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在討論環(huán)節(jié)中,幼兒很踴躍的發(fā)表自幾的觀點(diǎn)。有一個(gè)幼兒提到貓頭鷹這個(gè)動(dòng)物時(shí),說(shuō)貓頭鷹是睜一只眼睛閉一只眼睛睡覺(jué)的。因?yàn)檎n件中,我把貓頭鷹的圖片放在較后面的分組討論的環(huán)節(jié)中,因此,對(duì)于幼兒的回答,也是一帶而過(guò),沒(méi)有請(qǐng)孩子詳細(xì)的敘述。在點(diǎn)評(píng)時(shí),聽(tīng)課的老師幫我指出這個(gè)問(wèn)題,建議我對(duì)于每個(gè)幼兒的回答,都要給予適當(dāng)?shù)膽?yīng)答,以便再一次引發(fā)了幼兒想要探索的欲望。

      最后的游戲環(huán)節(jié),是讓幼兒在邊討論邊觀察中學(xué)一學(xué)動(dòng)物的睡覺(jué)姿勢(shì),特別是對(duì)“縮”、“倒掛”、“趴”這幾個(gè)詞進(jìn)行了理解。在理解的基礎(chǔ)上學(xué)學(xué)做做這幾個(gè)睡覺(jué)的動(dòng)作。在活動(dòng)中幼兒的積極性始終保持著,每一分鐘都能跟隨著老師的引導(dǎo)和提示,對(duì)各種動(dòng)物的睡眠姿勢(shì)也能較好的掌握,不過(guò)在游戲環(huán)節(jié)中,還是出現(xiàn)了一些小問(wèn)題。比如幼兒對(duì)于馬是站著睡覺(jué)的理解是,用四條腿站著,因此他的動(dòng)作,就是手腳并用四肢站著睡?墒怯捎谟變簺](méi)有主意膝蓋要繃直,所以表現(xiàn)出的動(dòng)作就像是蹲著的。而且,對(duì)于貓頭鷹,睜一只眼閉一只眼睡覺(jué),也沒(méi)能表演好。另外,我讓幼兒將動(dòng)物圖片貼于胸前但是,有的幼兒表演刺猬是抱成團(tuán)睡覺(jué)的,他們緊緊的抱在,一起,我扮演狐貍,并不能判斷孩子扮演的是哪個(gè)動(dòng)物。所以,下次開(kāi)展活動(dòng)時(shí),可以考慮把圖片做成頭飾,這樣,教師可以清楚的看到幼兒表演的對(duì)不對(duì),可以及時(shí)的幫助孩子,糾正過(guò)來(lái)。

      從這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中幼兒的掌握情況來(lái)看,活動(dòng)是成功的,幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)到了許多平時(shí)很難接觸到的知識(shí),但是,從整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)看還是存在著一些問(wèn)題,比如:在提問(wèn)時(shí),只有個(gè)別活躍的幼兒能一直發(fā)表觀點(diǎn),還有一部分孩子,都只是在聽(tīng)。盡管我在課前我發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起收集有關(guān)動(dòng)物睡眠方面的圖片,設(shè)想讓家長(zhǎng)在收集的時(shí)候能帶領(lǐng)著孩子進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的了解,便于幼兒在課堂上發(fā)言講述,但是沒(méi)有想到家長(zhǎng)在收集的時(shí)候只是完成老師布置的一項(xiàng)任務(wù),自管自的在網(wǎng)絡(luò)上下載一些圖片,忽視了跟幼兒一起學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這也給我在以后的家長(zhǎng)工作進(jìn)行了一次提醒:在利用家長(zhǎng)配合的同時(shí),要跟家長(zhǎng)進(jìn)行交流和溝通,讓家長(zhǎng)了解我讓家長(zhǎng)配合的意圖,讓家長(zhǎng)助教不流連于形式。

    幼兒園中班科學(xué)教案 篇5

      課題生成:

      信息時(shí)代的今天,有必要增加一些孩子們感興趣的科學(xué)啟蒙知識(shí),以拓寬幼兒視野,豐富幼兒知識(shí),開(kāi)發(fā)幼兒潛能。為此,設(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)“各種各樣的汽車”。本活動(dòng)從幼兒年齡特點(diǎn)出發(fā),充分利用活動(dòng)的電化教育手段,引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用多種感官,主動(dòng)感知和認(rèn)識(shí)各種汽車及其發(fā)明過(guò)程。電化手段的運(yùn)用,突破了時(shí)間和空間的界限,使幼兒身臨其境,將事物發(fā)展的抽象過(guò)程集中在一個(gè)相當(dāng)短的時(shí)間內(nèi)展示出來(lái),直觀生動(dòng)、感染力強(qiáng),是一次知識(shí)性、趣味性較強(qiáng)的教育活動(dòng)。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、知道汽車的種類有各種各樣的,它們有不同的用途。

      2、使幼兒簡(jiǎn)要了解汽車的發(fā)明過(guò)程,激發(fā)幼兒當(dāng)“小發(fā)明家”的愿望。

      3、發(fā)展幼兒比較和觀察的能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、汽車發(fā)明過(guò)程的自制抽拉復(fù)合燈片一套,幻燈機(jī)。

      2、木偶表演臺(tái),布袋木偶:小兔、小猴、老爺爺、小孩各一個(gè)。

      3、布置出一個(gè)“汽車展覽會(huì)”,各種汽車玩具若干,各種汽車圖片(自繪圖片8張)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、激發(fā)興趣,引出課題。

      木偶小兔:“今天天氣真好,我想去看看住在很遠(yuǎn)的奶奶。坐著汽車去可方便了,一會(huì)就到了。再見(jiàn)!(小兔坐在轎車上,說(shuō)完下場(chǎng))教師:“小朋友們都知道乘汽車很方便,你們知道汽車是怎么發(fā)明的嗎?

      2、簡(jiǎn)要了解汽車的由來(lái)。

      (1)教師操作抽拉幻燈片1:“最早的時(shí)候,人們沒(méi)有交通工具,只能用腳走路。”

      (2)幻燈片2(復(fù)合抽拉片)。

     、佟敖(jīng)過(guò)馴化的動(dòng)物成了人們重要的運(yùn)輸工具,人們騎著這些動(dòng)物旅行,用它們馱運(yùn)貨物。這些動(dòng)物有牛、馬、象、駱駝等!

     、凇叭藗儼l(fā)明了輪子,于是出現(xiàn)了最原始的車。”

      “又出現(xiàn)有輻條的車輪,車的結(jié)構(gòu)就輕巧了。”

     、堋昂髞(lái),美國(guó)人生產(chǎn)出了大量輕便實(shí)用的汽車,現(xiàn)在汽車的種類就更多了!

      (3)提問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)汽車的由來(lái)?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出過(guò)程:走一動(dòng)物一輪子一有輻條車輪一美國(guó)人發(fā)明汽車。

      3、了解汽車的種類及不同的用途。

      (1)教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋思考:“你們見(jiàn)過(guò)什么樣的'汽車?”

      幼兒討論后回答。(隨幼兒的回答出示相應(yīng)的汽車圖片并簡(jiǎn)要提問(wèn)?ㄜ嚒⑥I車、公共汽車、出租車、灑水車、警車等。)

      (2)情境表演,認(rèn)識(shí)消防車、救護(hù)車。

     、俦硌荩盒『(木偶)著急地說(shuō):“哎呀,不得了啦,我們家著火了,小朋友們快幫我想想辦法,我該叫輛什么車呢?”

      幼兒:救火車。

      教師:“小猴,你趕快叫輛救火車,——又叫消防車!(拿救火圖片)

      小猴:“謝謝,我去救火啦。”

     、谡J(rèn)識(shí)消防車。(專門用來(lái)救火的。)(是紅色的,能拉警報(bào)。)

      木偶老爺爺、小孫子上,走著走著,老爺爺忽然倒下,小孫子大喊“爺爺心臟病發(fā)作了,這可怎么辦呢,我該叫輛什么車呢?”(救護(hù)車)

     、壅J(rèn)識(shí)救護(hù)車(專門用來(lái)幫助突然得了重病的人。)(車身上有十字標(biāo)記,能拉警報(bào)。)

     、芙處煟骸霸郯嘈∨笥颜媸菒(ài)幫助別人,不僅幫助了小猴子,還幫助了有病的老爺爺,謝謝你們。”

      4、在玩中鞏固知識(shí)。

      (1)教師小結(jié):“今天我們主要認(rèn)識(shí)了救火車即消防車和救護(hù)車,有卡車、轎車、公共汽車……汽車的種類很多,作用真大,對(duì)人們有幫助,是一種很方便的交通工具!

      (2)以參觀“汽車展覽會(huì)”結(jié)束教學(xué)。

      (3)讓幼兒在玩各種汽車中鞏固知識(shí),開(kāi)闊視野。

      評(píng)價(jià)分析:

      幼兒通過(guò)生動(dòng)有趣的幻燈,就像看電影一樣,直觀地了解了汽勺由來(lái)。接下來(lái)的情境表演,是通過(guò)展示幾種汽車的專門用途的故事,加深了幼兒對(duì)汽車的用途的認(rèn)識(shí)。通過(guò)后來(lái)的幼兒玩汽車,為幼兒通過(guò)各種感官來(lái)認(rèn)識(shí)汽車的外形構(gòu)造提供了空間。整個(gè)活動(dòng),幼兒都饒有興趣、思維活躍,較好地達(dá)到j(luò)標(biāo)。

      一、專家點(diǎn)評(píng)

      在現(xiàn)代技術(shù)日益發(fā)達(dá)的今天,有些老師誤以為用計(jì)算機(jī)為載體的教學(xué)是最佳的,因而會(huì)嫌棄傳統(tǒng)的幻燈片。其實(shí),對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),幻燈如圖書一樣,同樣有趣。只要合理選擇,幻燈教學(xué)會(huì)獲得好效果。

      二、反思與討論

      你認(rèn)為此活動(dòng)設(shè)計(jì)的知識(shí)點(diǎn)(量),是否適宜?如果讓上這節(jié)課,你同意本活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程嗎?如何修改?

    幼兒園中班科學(xué)教案 篇6

      一、活動(dòng)目標(biāo):

      1、 通過(guò)“圖形分家”的操作活動(dòng),繼續(xù)讓幼兒學(xué)習(xí)按圖形片的顏色或形狀或大小等特征進(jìn)行多次分類的方法。

      2、 發(fā)展幼兒觀察比較、積極思維及動(dòng)手操作的能力。

      二、重點(diǎn)與難點(diǎn):

      用語(yǔ)言進(jìn)行多維的命名。

      三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      教師:大轉(zhuǎn)盤一個(gè),圖形操作材料一套。

      幼兒:人手一份圖形操作材料。

      四、活動(dòng)過(guò)程:

      (一)、初次嘗試游戲“圖形寶寶分家”

      1、 觀察分類材料:看看盤子里有些什么?(有許多圖形寶寶)

      師:今天老師要和你們來(lái)玩一個(gè)“分家家”的游戲。

      2、 交代游戲名稱與規(guī)則:

      師:圖形的家在哪里?(處示盤子)分成幾家?(兩家)

      師:分的時(shí)候有要求,把相同的寶寶放一家,等一會(huì)兒把老師給你的圖形寶寶分完,分好了取個(gè)名字記在心里,待會(huì)兒告訴老師。

      3、 幼兒操作“給圖形寶寶分家”。

      4、 討論:你們是怎么分的?

      (請(qǐng)幾位幼兒走上來(lái),師幫其操作結(jié)果貼出來(lái))和他一樣的有沒(méi)有?

      小結(jié):分家家,可以根據(jù)圖形的顏色來(lái)分成兩家,可以根據(jù)形狀分成兩家,還可以根據(jù)大小分成兩家。你們還想再試一次嗎?

     。ǘ、再次嘗試:

      1、 要求:等一會(huì)兒分家家的時(shí)候要求不一樣了,再取兩個(gè)好聽(tīng)的名字,要和現(xiàn)在的名字不一樣。

      2、 幼兒操作提示:第一次怎么分的,第二次要分的`不一樣。

      3、 討論:第一次怎么分的,第二次怎么分的?(請(qǐng)1-2名幼兒)

      請(qǐng)幼兒和旁邊的幼兒相互講講自己分的結(jié)果。

      (三)、提高嘗試:游戲“大轉(zhuǎn)盤”

      師:老師這里還有很多好看的圖形。(

      師分盤子)請(qǐng)你們用小眼睛看,誰(shuí)的小眼睛亮?看看這些圖形一樣嗎?(不一樣),哪里不一樣?(形狀、顏色、大小)

      1、 師:老師要和你們玩大轉(zhuǎn)盤的游戲,我們要和電視里的叔叔阿姨一樣看標(biāo)記拿獎(jiǎng)品,轉(zhuǎn)盤上的針指向哪個(gè)圖形,就請(qǐng)你拿一個(gè)和它一樣的。我們先來(lái)試試:“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤,大家一起玩!笨纯矗(qǐng)你拿什么樣的圖形呀?(幼兒集體進(jìn)行3-4次)

      2、 進(jìn)行比賽:看誰(shuí)拿得又快又對(duì)?

      3、 增加難度:看看這個(gè)轉(zhuǎn)盤和剛才有什么不一樣?(大小)哪些大,哪些。

      拿好了舉在手里

      4、 比賽:四個(gè)人一個(gè)隊(duì),小羊、小兔、小猴、小熊,哪一個(gè)隊(duì)的小朋友都拿得又快又對(duì),老師送你一朵小紅花。(還要幫隊(duì)里的其他小朋友一起檢查一下,有沒(méi)有拿錯(cuò)的)反復(fù)嘗試4-5遍。

      五、活動(dòng)結(jié)束:

      師:今天我們玩了圖形寶寶分家的游戲和大轉(zhuǎn)盤的游戲,你們還想玩嗎?(告訴幼兒以后再玩)。

      評(píng)析:

      活動(dòng)過(guò)程中,教師思路清晰,很有條理,這對(duì)于一位新教師是難能可貴的。

      第一個(gè)游戲建議教師在材料的提供上應(yīng)給幼兒再多幾份,讓孩子能保留操作痕跡,同時(shí)便于幼兒比較后找出新的分類方法,也便于教師幫助幼兒總結(jié)歸納幾種不同的方法。

      第二個(gè)游戲“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤”,在幼兒對(duì)圖形一個(gè)特征有明顯感知的基礎(chǔ)上,教師及時(shí)取出另一圖形來(lái)比較,并提問(wèn)“取這個(gè)行不行”?幫助幼兒發(fā)現(xiàn)圖形的二維特征,這個(gè)手段用得好,通過(guò)自己思維獲得發(fā)現(xiàn)比直接引導(dǎo)孩子觀察第二種特征更易于被幼兒接受。不過(guò),建議第二個(gè)轉(zhuǎn)盤設(shè)計(jì)中作改進(jìn),因?yàn)槌霈F(xiàn)了“大小”這一第三維特征,所以設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)有意識(shí)地將有大小區(qū)別的同形狀的圖形放在一起,便于幼兒觀察、比較、獲得發(fā)現(xiàn)。此外,活動(dòng)中,可在材料及提問(wèn)方面多注重給不同的孩子不同的要求,才能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

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