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    幼兒園中班科學(xué)教案

    時(shí)間:2024-07-04 14:09:45 幼兒園教案 我要投稿

    【推薦】幼兒園中班科學(xué)教案模板錦集九篇

      作為一名人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園中班科學(xué)教案9篇,歡迎閱讀與收藏。

    【推薦】幼兒園中班科學(xué)教案模板錦集九篇

    幼兒園中班科學(xué)教案 篇1

      設(shè)計(jì)意圖:

      根據(jù)大綱要求,中班的幼兒要學(xué)會(huì)自己穿衣服。穿衣服的關(guān)鍵就是認(rèn)識(shí)衣服的領(lǐng)子,找到領(lǐng)子后穿衣就方便了。對(duì)于4歲左右的孩子來(lái)說(shuō),各式各樣的衣服已經(jīng)使他們眼花繚亂了,五花八門的領(lǐng)子更是會(huì)使他們頭疼。特別是有一種夾克衫,它們的領(lǐng)口、袖口、下擺都是用氨綸編織的,而且是一樣寬窄的,孩子們實(shí)在是分不清。為了讓孩子們快速掌握各種領(lǐng)子的特征,盡快地學(xué)會(huì)穿衣服,我們特意設(shè)計(jì)安排了一次“認(rèn)識(shí)領(lǐng)子”的科學(xué)活動(dòng)。

      活動(dòng)目標(biāo):

      讓幼兒知道穿衣服首先要找領(lǐng)子,而領(lǐng)子的形狀是多種多樣的。

      認(rèn)識(shí)一些常用的,普通的領(lǐng)子,并能叫出它們的名字。

      發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,設(shè)計(jì)各種漂亮的衣服領(lǐng)子。

      激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

      初步了解其特性。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      教具:各種領(lǐng)子的衣服(小朋友平時(shí)穿的衣服和衣服圖片)。

      學(xué)具:各種領(lǐng)子的衣服圖片、圖畫紙、油畫棒。

      活動(dòng)過(guò)程:

      引出主題今天老師帶來(lái)了一些漂亮的衣服,你們看看是誰(shuí)的?(分別講出是誰(shuí)的)請(qǐng)這位小朋友上來(lái)穿穿這些衣服,其余小朋友仔細(xì)觀察,并從觀察中得出結(jié)論:穿衣服首先要找到領(lǐng)子。

      這些小朋友的衣服不僅顏色漂亮,而且它們的領(lǐng)子又是怎樣的呢?今天就是要讓小朋友來(lái)認(rèn)識(shí)這些領(lǐng)子的。

      教師講解教師分別出示一些常用的、普通的領(lǐng)子,如:方領(lǐng)、圓領(lǐng)、尖領(lǐng)、西裝領(lǐng)等,讓幼兒講講是什么領(lǐng)子?并教給幼兒正確地稱呼這些領(lǐng)子,從而對(duì)領(lǐng)子形成一定的概念。

      教師出示圖片,講講一些不常見的領(lǐng)子名稱,如:燕尾領(lǐng)、青果領(lǐng)、蟹鉗領(lǐng)、駁殼領(lǐng)、中裝領(lǐng)等等,特別讓幼兒認(rèn)識(shí)一種氨綸編織的領(lǐng)子,雖然它與下擺一樣寬窄很難分辨,但是只要掌握領(lǐng)子短、下擺長(zhǎng)就行了。這樣能讓幼兒知道更多的領(lǐng)子種類,加深對(duì)領(lǐng)子的印象和認(rèn)識(shí)。

      幼兒練習(xí)以小組為單位,相互觀察幼兒穿的衣服各是什么領(lǐng)子?分別講出名稱。

      玩一個(gè)小游戲:以小組為單位,圍繞桌子邊走邊念兒歌:“找找找,找領(lǐng)子,找出xx的`領(lǐng)子來(lái)!狈謩e拿出桌上擺放的領(lǐng)子的圖片,這樣鞏固對(duì)領(lǐng)子概念的掌握。

      鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)創(chuàng)造各種自己喜歡的、認(rèn)為是最漂亮的領(lǐng)子(在紙上作畫),并講講自己設(shè)計(jì)的領(lǐng)子叫什么名字?然后把領(lǐng)子介紹給大家。

      教師小結(jié)今天小朋友認(rèn)識(shí)了這么多的領(lǐng)子,并叫出了它們各種各樣的名稱,今后你們一拿到衣服,雙手一提起領(lǐng)子,穿衣服就省事了,穿衣也就學(xué)會(huì)了。

      今天小朋友真能干,設(shè)計(jì)了許多漂亮的領(lǐng)子,你們都是小小設(shè)計(jì)師。希望你們長(zhǎng)大以后為人們?cè)O(shè)計(jì)出更多更新型的領(lǐng)子,成為一名大設(shè)計(jì)師。

      教學(xué)反思:

      在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。

    幼兒園中班科學(xué)教案 篇2

      活動(dòng)目標(biāo)

     、偕朴谟^察,發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)高的秘密。

      ②樂于思考,探索自己長(zhǎng)高的秘密。

     、蹖W(xué)會(huì)科學(xué)合理膳食,合理作息,幫助長(zhǎng)高。

     、芘囵B(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

     、莩浞煮w驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

      活動(dòng)重點(diǎn)

      發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)高的秘密,知道長(zhǎng)高的有利條件。

      活動(dòng)難點(diǎn)

      擁有健康觀,養(yǎng)成不挑食,愛鍛煉,早睡早起的好習(xí)慣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      故事《長(zhǎng)高的秘密》,成長(zhǎng)變化圖片

      活動(dòng)過(guò)程

      一、故事導(dǎo)入,引發(fā)探索

      師:明明有一天發(fā)現(xiàn)自己的褲子不能穿了,很驚訝,小朋友們知道發(fā)生什么事了嗎?

      幼:明明長(zhǎng)高了,褲子短了,所以就穿不了了!

      二、說(shuō)一說(shuō)(我們自己長(zhǎng)高的表現(xiàn))

      師:小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)高了呢?你怎么發(fā)現(xiàn)的?

      幼:我的褲子,衣服變短了,我的個(gè)子高了啦,我比誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)更高啦……

      三、比一比(誰(shuí)長(zhǎng)的高?)

      ①看圖片,比高矮

      ②小朋友們來(lái)比一比高矮

      通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的高度不同,激發(fā)幼兒探索欲望,“為什么他會(huì)比我高呢?”

      四、猜一猜(高矮不同的.原因)

      一日生活中,孩子們朝夕相伴,在教師的引導(dǎo)下,孩子們不難說(shuō)出每個(gè)孩子生活習(xí)慣的不同,如,某個(gè)不高的孩子會(huì)挑食,不睡午覺,不愛運(yùn)動(dòng)等

      教師總結(jié):

      良好的生活習(xí)慣,作息習(xí)慣有助于我們長(zhǎng)高,我們小朋友以后要盡量不挑食身體棒!多運(yùn)動(dòng)變強(qiáng)壯,養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣,這些都會(huì)幫助我們長(zhǎng)高呢!

      五、為成長(zhǎng)制定計(jì)劃

      和小朋友一起制定成長(zhǎng)計(jì)劃,并告知父母,在老師和家長(zhǎng)的幫助下健康成長(zhǎng)!

      教學(xué)反思:

      一次科學(xué)活動(dòng)的開始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

    幼兒園中班科學(xué)教案 篇3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和探索精神。

      2、通過(guò)學(xué)習(xí)是幼兒了解水,知道物體在水中的沉浮現(xiàn)象,并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

      3、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、課件, 故事《皮球浮上來(lái)了》的碟片。

      2、玻璃水槽、紙、木塊、鐵片、石子、海綿、塑料、乒乓球、樹葉、羽毛等日常生活中可收集的東西。

      3、記錄材料:標(biāo)有上下標(biāo)記的記錄卡、記號(hào)筆。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒興趣

      看課件,自由模仿流水,用動(dòng)作表現(xiàn)水流的速度。 談話導(dǎo)入:水的本領(lǐng)可大了,讓我們來(lái)看一下。

      2、了解水的浮與沉

     。1)、播放故事《皮球浮上來(lái)了》,提問(wèn):

      故事用什么辦法把球取出來(lái)的?樹洞里灌滿水之后,球會(huì)怎樣?為什么?(水有浮力)

     。2)、石頭掉進(jìn)洞里,灌滿水,石頭會(huì)怎樣?(石頭沉下去了)

      3、猜一猜,這些東西哪些會(huì)沉,哪些會(huì)?

      (1)、提供事先準(zhǔn)備好的操作材料,分記錄卡,教師通過(guò)講解、示范讓幼兒認(rèn)識(shí)了記錄卡的使用方法以及“上浮”、“下沉”的標(biāo)志。

     。2)、將自己的`猜測(cè)填入記錄表中。

      4、試一試,看結(jié)果和自己猜測(cè)的是否一樣?

     。1)、分組驗(yàn)證剛才的猜測(cè),看看哪些猜對(duì)了,哪些猜錯(cuò)了。

     。2)、將自己的操作結(jié)果填入記錄表中。

      5、交流討論

     。1)、說(shuō)說(shuō)記錄表,自己是如何操作的,發(fā)現(xiàn)了什么。

      (2)、引導(dǎo)幼兒探討:為什么有的物體能浮在水面,而有的卻沉下去了?

     。3)、小結(jié):重的物體容易沉下去,請(qǐng)的物體容易浮上來(lái)。

      6、延伸活動(dòng):

      請(qǐng)幼兒回去找一找,生活中還有哪些物體會(huì)沉下水底,哪些物體會(huì)浮上水面,并說(shuō)說(shuō)它們沉、浮的原因。

    幼兒園中班科學(xué)教案 篇4

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.通過(guò)活動(dòng),使幼兒進(jìn)一步了解葉子的各種食用方法。

      2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及良好的傾聽習(xí)慣。

      3.體驗(yàn)農(nóng)民伯伯勞動(dòng)的辛苦,教育幼兒多吃蔬菜,不挑食。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.各種可以食用的葉子:大白菜、包菜、生菜、香菜、枇杷葉、魚腥草等。

      2.方籃若干個(gè)(標(biāo)有生吃、熟吃、做藥等圖形標(biāo)志)。

      3.課件《可以食用的葉子》

      活動(dòng)過(guò)程

      一、談話引入活動(dòng)

      1、師生共同回憶葉子的用途,許多葉子我們?nèi)丝梢猿浴?/p>

      (1)教師:小朋友們平時(shí)吃過(guò)那些葉子呢?你是怎么吃的?

      (2)集中討論:你吃過(guò)那些葉子,你是怎么吃的?

      2、教師小結(jié):原來(lái)葉子有這么多的吃法呀,有的可以煮熟了吃,有的可以生吃,有的可以作藥吃。

      二、分類活動(dòng):

      1、第一次分類:

      教師:今天,林老師也為你們準(zhǔn)備了許多可以吃的葉子,請(qǐng)小朋友找一找,想一想,

      那些葉子你吃過(guò),你是怎么吃的,然后把它放入三個(gè)相應(yīng)的籃子里。

      (依次出示三種標(biāo)志并作解釋)。

      2、教師檢查其中一組幼兒分類情況,指出明顯的錯(cuò)誤,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入第二次分類。

      教師:小朋友分得這么多,老師都檢查不過(guò)來(lái)了,請(qǐng)小朋友也來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師,檢查一下別的小朋友分得對(duì)不對(duì),好嗎?

      如果不對(duì),請(qǐng)你把它找出來(lái),放在合適的籃子里。

      3、小結(jié),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):你發(fā)現(xiàn)哪些葉子分錯(cuò)了,你是怎么分的。

      4、教師:其實(shí)我們可以食用的葉子還有很多很多,我們一起來(lái)看看好嗎?

      (1)幫助幼兒進(jìn)一步鞏固葉子的食用方法。

      (2)顯示一些可以食用的葉子,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這些葉子叫什么,是怎么吃的。

      5、提問(wèn):剛才我們認(rèn)識(shí)了這么多可以吃的葉子,你們知道它是從那里來(lái)的'嗎?是誰(shuí)種出來(lái)的?

      教師鼓勵(lì)幼兒將平日里看到的農(nóng)民伯伯及爺爺奶奶種菜的樣子大膽的表現(xiàn)出來(lái)。

      三、以談話的形式進(jìn)行品德教育:

      1、知道蔬菜有營(yíng)養(yǎng),要多吃蔬菜。

      2、知道農(nóng)民伯伯種菜很辛苦,要尊敬他們。

      延伸活動(dòng)

      1、制作葉子拼盤。

      2、制作生菜沙拉。

      3、繼續(xù)了解可以食用的葉子的名稱、食用方法。

    幼兒園中班科學(xué)教案 篇5

      科學(xué):秋天的菊花

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.運(yùn)用各種感官去觀察認(rèn)識(shí)菊花,知道菊花的品種是多種多樣的。

      2.能用較形象的語(yǔ)言描述自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

      3.了解菊花是秋天里開放的一種美化環(huán)境的花卉,知道要愛護(hù)花卉。

      4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

      5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.菊花課件。

      2.兩盆菊花。

      活動(dòng)重點(diǎn):運(yùn)用各種感官去觀察認(rèn)識(shí)菊花。

      活動(dòng)難點(diǎn):能較形象的描述自己的觀察發(fā)現(xiàn),知道愛護(hù)花卉。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1.談話導(dǎo)入

      讓幼兒知道菊花是秋天特有的花卉。

      教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天都有些什么呢?

      2.播放《秋天的菊花課件》,激發(fā)幼兒觀察菊花的興趣。

      給幼兒展示各種菊花的`圖片。

      教師:這些菊花一樣嗎?都有些什么顏色,菊花長(zhǎng)什么樣子呢?

      3.幼兒自由感知、觀察菊花。

      讓幼兒自由地觀賞菊花圖片,并與同伴互相交流。

      教師:菊花漂亮嗎?你最喜歡哪一種?菊花有哪些顏色?菊花長(zhǎng)什么樣,和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。

      讓幼兒交流之后,請(qǐng)1-2位幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的菊花。

      4.教師根據(jù)幼兒的自由發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)幼兒運(yùn)用看、摸、聞等多種感官有序地觀察菊花。

      教師:大家看看那面前的菊花是什么樣的,都有哪些顏色?(各種各樣)

      教師:菊花的花朵像什么?(像豆芽、卷曲的頭發(fā)、燃放的煙花、蘿卜絲等)我們看到了很多,但是有沒有誰(shuí)聞過(guò)菊花有什么氣味呢?

      教師搬出兩盆菊花的實(shí)物,請(qǐng)幼兒上來(lái)聞一聞,并告訴其他幼兒。

      教師:菊花除了長(zhǎng)有花朵外,你還發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)有什么?(葉子)

      教師:菊花的葉子長(zhǎng)在哪里,是什么顏色?是什么樣的?(葉子的邊緣有鋸齒)

      請(qǐng)幼兒上來(lái)觀察葉子的顏色,并用手去摸一摸。

      教師:教師總結(jié)幼兒的觀察發(fā)現(xiàn),并給幼兒提出思考的問(wèn)題:這邊只有兩盆菊花,剛剛我們看到菊花有各種各樣的,所以不同顏色的菊花,它們的莖和葉子是一樣的嗎?以后我們可以自己去觀察一下?匆豢础⒙勔宦、摸一摸,可以和班里的小朋友分享你觀察到的菊花。

      5.給幼兒介紹菊花的用途:可以喝

      教師:菊花除了好看之外,還可以用菊花泡茶喝。有沒有誰(shuí)喝過(guò)菊花茶,它是什么味道的呢?

      6.讓幼兒了解菊花是秋天里開放的花卉,知道要關(guān)心、愛護(hù)花卉。

      教師:菊花美不美?但是看我們教室里的菊花,快要蔫了,我們?cè)撛趺慈ケWo(hù)它呢?

      教學(xué)反思:

      這節(jié)課中,我覺得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高,提問(wèn)的效果也很好?梢哉f(shuō)在大家的討論下,提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了,而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們

    幼兒園中班科學(xué)教案 篇6

      一、活動(dòng)題目:

      《小小染衣坊》

      二、活動(dòng)目標(biāo):

      通過(guò)制作染料使幼兒了解生活中常見的植物廢棄物經(jīng)過(guò)加工處理是可以再利用的,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力及觀察能力。

      三、適用對(duì)象:

      4―5歲幼兒。

      四、活動(dòng)所需資源:

      洋蔥皮、咖啡渣、紅茶渣、綠茶渣各若干,鍋、網(wǎng)勺、橡膠手套、敞口盤、明礬水、白色小手絹(幼兒人手一塊)、白色T恤衫(幼兒人手一件)。

      五、活動(dòng)內(nèi)容及過(guò)程:

      看一看:盤子里是什么東西?是從哪里來(lái)?

     。1)是洋蔥和茶葉渣。

     。2)是咖啡渣、茶葉渣和洋蔥皮。

     。3)媽媽把這些東西都扔了。

      做一做:制作染料。

      自由選擇實(shí)驗(yàn)物(咖啡渣、綠茶渣、紅茶渣、洋蔥皮),將其放人鍋中煮沸。

      說(shuō)一說(shuō):我的發(fā)現(xiàn)。

     。1)現(xiàn)在鍋里的水比剛才更深了。

     。2)洋蔥皮水煮成咖啡色。

     。3)紅茶渣煮的水顏色變成了黃綠色。

     。4)水的顏色變黑了。

      試一試:給手絹染色。

      介紹染色材料:除自制的染料外,還需要稀釋過(guò)的明礬水。

     。1)我們把鍋里的染料水,過(guò)濾出來(lái)以后,再染手絹。

     。2)先把手絹放進(jìn)染料里浸濕,絞干水分后,浸入明礬水中。再?gòu)拿鞯\水中撈出手絹絞干水分,泡人染料水中,反復(fù)三次。

      說(shuō)一說(shuō):我的發(fā)現(xiàn)。

     。1)我的手絹?zhàn)兗t了。

     。2)我的手絹顏色一次比一次深。

     。3)我的手絹顏色變了一點(diǎn)點(diǎn)。

     。4)我的手絹?zhàn)兂牲S顏色了。

      討論分析。

      在染手絹的過(guò)程中,哪種材料最容易著色?

     。1)洋蔥皮煮的染料,最容易著色。

     。2)茶葉渣煮的染料,能讓手絹?zhàn)凕S。

     。3)咖啡渣煮的染料,幾乎看不出來(lái)。

      六、注意事項(xiàng):

      1.材料使用時(shí)需要煮沸,因此,適合小組進(jìn)行,以保證活動(dòng)安全進(jìn)行。

      2.教師在明礬水的配制時(shí)要注意,明礬重量約為織物重量的10%。

      七、拓展性方案線索:

      1.把植物性材料的收集記錄填在表格里。

      植物性材料 西紅柿 西紅柿 其它

      加工方式

      染色結(jié)果

     。ㄓ變河脠D畫表示)

      2.對(duì)材料加工方式的創(chuàng)新。

      讓幼兒自己討論還可以通過(guò)什么方式獲得染料水,并通過(guò)實(shí)驗(yàn),體會(huì)加工方式的可行性,記錄在表格中。

      3.對(duì)染色結(jié)果進(jìn)行記錄。

      讓幼兒對(duì)可以染色的材料進(jìn)行顏色記錄,對(duì)不能染色的畫“×”表示。

      八、背景資料:

      染料和顏料都是用來(lái)著色的物質(zhì)。我國(guó)是四大文明古國(guó)之一,對(duì)染料的'使用也特別早。我國(guó)在三千年前已經(jīng)學(xué)會(huì)了從藍(lán)靛草、苗草根和紫草里得到藍(lán)色、絳紅和赤紫色等染料。從植物中提取的染料,色彩非常優(yōu)雅柔和。在日常生活中,可作染料的東西很多,如茶葉渣、蘋果皮、洋蔥皮等。有時(shí)我們?yōu)榱耸谷旧Ч志、牢固,在染制過(guò)程中,加入“媒染劑”,如明礬、硫酸亞鐵等。

      活動(dòng)點(diǎn)評(píng):

      此活動(dòng)是利用植物染料給白色棉織物著色的活動(dòng),這里既要制作染料,又要用制作好的染料染T恤衫和手絹,這是幼兒喜歡參與的一項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)幼兒可感知染料可以從廢棄的植物中提取。該活動(dòng)目標(biāo)確定恰當(dāng),題目有新意,能激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣。

      從活動(dòng)過(guò)程看,引題自然。教師從茶葉渣、洋蔥皮等物引出做染料的想法、,并引導(dǎo)幼兒一步步完成制染料的過(guò)程。在活動(dòng)中教師既是副導(dǎo)者,又是參與者,整個(gè)活動(dòng)幼兒與教師共同制作染料和探究顏色的變化,體現(xiàn)了幼兒的主體性。最后請(qǐng)幼兒對(duì)其他蔬菜或水果的顏色提取進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和對(duì)比。

      對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的安排提出以下建議:

      1.幼兒制作染料的過(guò)程要具體,怎樣用植物渣制出染料的步驟要交代清楚。

      2.將實(shí)驗(yàn)物放人鍋內(nèi)煮沸及放人明礬水中的過(guò)程主要由教師操作,實(shí)驗(yàn)物煮前和煮后的顏色變化可由幼兒做記錄并進(jìn)行對(duì)比。

      3.用制作好的染料給手絹或T恤衫上色,這一活動(dòng)應(yīng)該是幼兒最高興參與的活動(dòng)?杉ぐl(fā)幼兒的想像力,用各種方法染出各種圖案,再把它裝飾一下就是一件好看的工藝品。

      4.“小小染衣坊”題目包含兩個(gè)內(nèi)容,一是染坊的設(shè)施,二是染衣坊里染衣服的著色過(guò)程,題目可改成“我用自制的染料染手帕”。

    幼兒園中班科學(xué)教案 篇7

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、激發(fā)幼兒關(guān)注周圍事物的興趣,萌發(fā)孩子的好奇心,培養(yǎng)幼兒熱愛生活的美好情感,體驗(yàn)分享、參與的快樂。

      2、發(fā)展幼兒觀察能力及大膽操作、積極表達(dá)的能力。

      3、鼓勵(lì)幼兒在玩中積極探究調(diào)制泡泡水的方法,初次嘗試記錄。

      4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

      5、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的.探索和認(rèn)知,樂于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:小朋友吹過(guò)泡泡。

      2、材料準(zhǔn)備:一瓶調(diào)好的泡泡水;水、吹泡泡工具、洗潔精、鹽、洗衣粉、面粉、洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、肥皂水、擦手抹布、記錄表、粉筆、黑板。錄音機(jī)、磁帶。

      3、場(chǎng)地準(zhǔn)備:戶外草坪。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、出示調(diào)好的泡泡水,提出問(wèn)題,激發(fā)幼兒興趣。

      2、教師提出問(wèn)題,幼兒相互討論。

      “你準(zhǔn)備怎樣調(diào)泡泡水”?

      3、幼兒認(rèn)識(shí)各種材料后,教師提出問(wèn)題,幼兒自由探索與操作,教師巡回觀察參與指導(dǎo)。

      問(wèn)題:哪些原料能夠調(diào)出泡泡水呢?

      重點(diǎn)指導(dǎo):

     。1)啟發(fā)幼兒認(rèn)真思考、嘗試區(qū)分哪些材料能調(diào)出泡泡水,并作好記錄。激勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

     。2)提醒幼兒注意操作衛(wèi)生,不亂撒泡泡水,不將泡泡水吹至小朋友身上、頭上,不爭(zhēng)搶工具。

      4、幼兒匯報(bào)吹泡泡的發(fā)現(xiàn)。

      討論:你用哪些原料調(diào)出了泡泡水?怎樣調(diào)的?你還有什么發(fā)現(xiàn)?

      5、集體游戲:吹泡泡比賽。

      6、活動(dòng)延伸:幼兒自由在戶外吹泡泡,觀察泡泡在陽(yáng)光下的變化。

      教學(xué)反思:

      引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

    幼兒園中班科學(xué)教案 篇8

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      養(yǎng)有盆景的自然角。

      代表健康娃娃和生病娃娃的小噴壺各一個(gè),白紙兩張。

      笑臉氣球、哭臉氣球各一個(gè),和幼兒人數(shù)相等的氣球若干。

      有關(guān)工業(yè)污染(工廠的煙囪)、交通污染(汽車、飛機(jī)、摩托車尾氣)、生活污染大氣(吸煙、焚燒垃圾等)的多媒體課件。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      空氣是流動(dòng)的,是會(huì)跑的,被污染的空氣有害健康。

      感知看不見的細(xì)菌在空氣中的存在和對(duì)健康的影響。

      活動(dòng)目標(biāo)

      讓幼兒感知空氣能流動(dòng)的特點(diǎn)。

      讓幼兒從玩氣球的游戲中體驗(yàn)快樂。

      知道被污染的空氣會(huì)影響我們的健康,激發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。

      活動(dòng)流程

      猜謎語(yǔ)引出主題→氣球親親我→生病的氣球→大氣污染多媒體播放→小實(shí)驗(yàn):打噴嚏→我?guī)蜌馇騺?lái)治病→游戲:氣球小老鼠

      活動(dòng)過(guò)程

      1.以猜謎語(yǔ)的形式引起幼兒興趣,導(dǎo)人主題。

      師:今天有個(gè)小客人要來(lái)我班做客,你們猜猜它誰(shuí)?“彩色橡皮袋,寶寶都喜愛,一吹就長(zhǎng)胖,飛到半空去!

      師:可愛的氣球?qū)殞氁托∨笥岩黄鹱鲇螒颉?/p>

      幼兒分組玩氣球。

     。ㄔu(píng)析:以趣味的謎語(yǔ)導(dǎo)入主題,有效地調(diào)動(dòng)了孩子們探索的欲望。猜一猜,玩一玩,讓孩子很自然地進(jìn)入了活動(dòng),并主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為孩子愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。)

      2.讓幼兒感知空氣的流動(dòng)性,幫助幼兒了解被污染的空氣會(huì)損害人體健康,初步了解大氣污染物的幾個(gè)來(lái)源,激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

      (1)氣球親親我。教師出示吃飽空氣的笑臉氣球,朝每位幼兒臉上噴一噴。邊親小臉蛋邊說(shuō):“親親小鼻子,鼻子聳一聳;親親小耳朵,耳朵躲一躲;親親小眼睛,眼睛瞇一瞇!

      師提問(wèn):“氣球在用什么親你們?”師總結(jié):“氣球吃的是空氣,里面的空氣在我松手的時(shí)候就會(huì)跑出來(lái)親你們的'小臉蛋。原來(lái)空氣是會(huì)跑、會(huì)流動(dòng)的!

     。2)師:“還有一位氣球?qū)殞毾雭?lái)親親你們的小臉?纯此钦l(shuí)?”出示吃了被污染的空氣的哭臉氣球。師問(wèn):“咦?這位氣球?qū)殞毢秒y過(guò),為什么呢?”教師學(xué)氣球?qū)殞氄f(shuō)話:“我想吃飽了和你們玩兒,可是卻吃進(jìn)了被污染的空氣。我覺得嗓子干干的,鼻子癢癢的,呼吸很困難,渾身都難受。醫(yī)生說(shuō)我得了空氣污染綜合癥。我不能親小朋友了,心里真難受!”師問(wèn):“這個(gè)氣球?qū)殞殲槭裁床荒苡H我們?”師:“你們見過(guò)或者感受過(guò)被污染的空氣嗎?”幼兒回答完后看課件。

      教師演示空氣污染多媒體課件。

      教師小結(jié):大氣污染物的來(lái)源,主要有工業(yè)污染、生活中的污染(吸煙、爐灶等)和交通運(yùn)輸工具污染。大氣污染物對(duì)人體的危害是多方面的,主要表現(xiàn)是呼吸道疾病與生理機(jī)能障礙,以及眼鼻等粘膜組織受到刺激而患病。

     。ㄔu(píng)析:教師以幼兒為主體,抓住了他們好奇心、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了“氣球親親我”、 “生病的氣球”的環(huán)節(jié),形象、直觀,有較強(qiáng)的趣味性。讓孩子在輕松、愉悅的游戲活動(dòng)中嘗試氣球親親小鼻子,親親小耳朵,親親小眼睛等的感覺,充分調(diào)動(dòng)孩子運(yùn)用多種感官探究問(wèn)題,直接得出結(jié)論:空氣是流動(dòng)的,是會(huì)跑的:污染的空氣有害健康,輕松自如地突破了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。多媒體課件的演示,聲情并茂,取材貼近幼兒的生活,達(dá)到了很好的輔助教學(xué)活動(dòng)的效果。)

      3.小實(shí)驗(yàn):打噴嚏。

      師:有時(shí)大氣被污染了,我們可以看到、聞到、感覺到,可有時(shí)空氣被污染了,我們是感覺不到的。如果不小心吸進(jìn)了被污染的空氣是會(huì)生病的,如現(xiàn)在流行的甲型H1N1流感就是通過(guò)空氣傳播的。

      小實(shí)驗(yàn):打噴嚏。通過(guò)兩個(gè)噴壺做的“寶寶”對(duì)著白紙模擬打噴嚏,用白紙采集噴出來(lái)的氣霧,讓幼兒猜一猜哪個(gè)是健康寶寶,哪個(gè)是生病寶寶,直觀形象地讓幼兒感知看不見的細(xì)菌的存在。

      教師小結(jié):如果小朋友待在空氣不流通的地方,正好空氣被污染了,此時(shí)非常容易傳染上疾病。因此,小朋友盡量不要到人多擁擠的一些公共場(chǎng)所去,如劇院、擁擠的公交車上、集市、商場(chǎng)等地方。在家里也要請(qǐng)爸爸媽媽多開窗通風(fēng),這樣,就不容易吸人被污染的空氣。

      (評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)極大地滿足了孩子探索的欲望。孩子在看一看、聞一聞、猜一猜的有趣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中,直觀、形象地感知到了看不見的細(xì)菌的存在和被污染的空氣對(duì)健康的影響,巧妙地突破了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。)

      4.我?guī)蜌馇騺?lái)治病。

       師:我們知道了空氣是怎樣被污染的,那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)空氣不受污染呢?_ 兒童網(wǎng)

      幼兒分組討論。

      師:“怎樣保護(hù)空氣不受污染?”

      師:“什么能凈化空氣?”

      幼兒回答完后放課件。

      教師小結(jié):小朋友想出的辦法都很好。那我們先一起幫氣球?qū)殞氈尾“伞N覀儼阉偷阶匀唤抢锶,把臟空氣吐出來(lái),讓花草把這些受污染的空氣凈化一下,然后再讓它吸點(diǎn)兒新鮮的空氣,病就好了!薄拔覀円黄鸢褮馇蛩腿グ桑 卑褮馇蚍诺阶匀唤侵。 “氣球?qū)殞殻饶愫昧宋覀冊(cè)賮?lái)接你!”師:“我心里感到特別高興,因?yàn)槲規(guī)椭藙e人。你們呢?”“現(xiàn)在,我們一起來(lái)開心地玩玩氣球吧!睆目诖锬贸鰷(zhǔn)備好的氣球,玩氣球小老鼠的游戲。

      (評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)將本次活動(dòng)推向了**。在活動(dòng)中教師支持、鼓勵(lì)孩子用已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)想出了很多保護(hù)空氣不受污染的方法,潛移默化地強(qiáng)化了孩子的環(huán)保意識(shí)。)

      5.氣球小老鼠:在游戲中進(jìn)一步感知空氣的流動(dòng)性,體驗(yàn)玩氣球的快樂。

     。1)教師吹起一個(gè)氣球,突然松開手,氣球跑出去。問(wèn)幼兒:“氣球怎么會(huì)跑呢?”師:“噢,是空氣等不及要出來(lái),就把氣球給擠跑了。我的氣球變成小老鼠了,把你的氣球也變成小老鼠吧!

     。2)幼兒將氣球吹起來(lái)后,突然松開手,氣球會(huì)像小老鼠一樣四處亂跑,幼兒追趕。

     。3)幼兒反復(fù)玩游戲,進(jìn)一步感受空氣的流動(dòng)性,體驗(yàn)玩氣球的快樂;顒(dòng)自然結(jié)束。

     。ㄔu(píng)析:“氣球小老鼠”游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì),為每一個(gè)孩子提供了參與嘗試、體驗(yàn)游戲快樂的機(jī)會(huì),既鞏固了教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,又極大地激發(fā)了孩子探索的興趣,有效地完成了本次活動(dòng)的目標(biāo)。)

      活動(dòng)延伸

       1.在區(qū)域角中設(shè)置科學(xué)探索區(qū),提供氣球、塑料膠袋、小噴壺和自制玩教具《吹吹樂》等材料,供幼兒繼續(xù)感受和探究空氣的其他特點(diǎn)。

      2.請(qǐng)幼兒在日常生活中繼續(xù)關(guān)注空氣污染問(wèn)題,提高環(huán)保意識(shí)及自我保護(hù)意識(shí),遠(yuǎn)離污染源,遠(yuǎn)離疾病。

     。ㄔu(píng)析:延伸活動(dòng)為孩子更好地鞏固已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)提供了可持續(xù)發(fā)展的契機(jī)。區(qū)角材料的投放,選材來(lái)自幼兒的生活,從孩子熟悉的、感興趣的材料入手,滿足了每個(gè)孩子探索的需要,為他們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中自主積累和建構(gòu)相關(guān)經(jīng)驗(yàn),提供了一個(gè)樂于探索的環(huán)境,提升了孩子關(guān)注空氣問(wèn)題的興趣點(diǎn)。)

      活動(dòng)反思

      此教學(xué)活動(dòng)以幼兒為主體,教師在教學(xué)過(guò)程中所扮演的角色不再是“傳授者”,而是“引導(dǎo)者”;學(xué)生不再是被動(dòng)的學(xué)習(xí),而是在教師的幫助、引導(dǎo)下以主動(dòng)探究的方式自主去學(xué)習(xí);顒(dòng)過(guò)程中以游戲?yàn)榛拘问剑诳鞓返挠螒蛑屑冗_(dá)到了預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo),又培養(yǎng)了孩子們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

    幼兒園中班科學(xué)教案 篇9

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過(guò)尋找水果種子藏在哪里的活動(dòng),知道種子都藏在果實(shí)里,了解種子的用途。

      2、幫助種子找到相應(yīng)的果實(shí),發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。

      3、主動(dòng)地參與探索活動(dòng),體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)、品嘗過(guò)秋天常見的水果。

      2、幼兒收集各類秋天的水果;西瓜、蘋果、葡萄、石榴等水果的種子;水果剖面圖若干張、種子食品若干種。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、幼兒介紹自己帶來(lái)的水果,引發(fā)幼兒尋找種子的興趣。

     、、教師引導(dǎo)幼兒按水果的名稱、生長(zhǎng)的地方、形狀、口味等方面逐一介紹果實(shí)。

     、啤⒔處煶鍪静糠止麑(shí)的植物圖片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己帶來(lái)的都是植物的果實(shí)。

      2、尋找水果里的種子,了解種子的用途。

     、、教師:你們?cè)诔赃@些水果的時(shí)候,有沒有發(fā)現(xiàn)果實(shí)里面的小秘密?(有籽、有核、有硬硬的東西)

     、、幼兒動(dòng)手操作,自己去發(fā)現(xiàn)果實(shí)里的秘密,邊找邊交流自己的發(fā)現(xiàn)。(提供各類果實(shí),部分水果已切開,中間用牙簽連接。)

     、恰⒔處熃M織幼兒討論:你在果實(shí)中發(fā)現(xiàn)了什么?

     、、教師:小朋友發(fā)現(xiàn)的這些都是果實(shí)的種子寶寶。種子寶寶為什么要藏在果實(shí)媽媽的肚子里呢?

     、伞⒔處煟悍N子寶寶的本領(lǐng)可大了,如果把它放在泥土里,它會(huì)慢慢地發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花,最好會(huì)結(jié)出許多許多的果實(shí)。

      3、游戲:種子找果實(shí),發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。

     、拧⒔處煟何疫@有許多的種子寶寶,它們找不到自己的果實(shí)媽媽了,你能幫他們找到嗎?看,果實(shí)媽媽都在前面的圖上,它們的肚子里都有幾個(gè)種子寶寶,你要仔細(xì)的看清楚手里的種子寶寶和果實(shí)媽媽肚子里的種子寶寶一樣哦。

      ⑵、教師引導(dǎo)幼兒對(duì)各種種子的顏色、形狀、硬度、光滑度等做進(jìn)一步地觀察與講述。

      4、了解、品嘗常見的種子食品,體會(huì)秋天是豐收的季節(jié)。

      (教師出示其它的種子)

      教師:看,老師還帶來(lái)一些東西,(瓜子、花生、黃豆、紅豆、開心果、核桃等)它們叫什么呢?

      教師:其實(shí),這些都是植物種子。種子種子不僅能長(zhǎng)成植物,而且還是我們?nèi)梭w的營(yíng)養(yǎng)寶庫(kù),所以,許多種子也被人們做成了食品。

      幼兒品嘗種子食品。

      教師:今天,我們認(rèn)識(shí)了水果的種子,還品嘗了一些種子食品,如果以后你還發(fā)現(xiàn)了其他植物種子的秘密,再來(lái)告訴大家。

      活動(dòng)建議:

      自然角:每人選擇一種種子進(jìn)行種植,并進(jìn)行種子發(fā)芽的紀(jì)錄。

      區(qū)角活動(dòng):學(xué)習(xí)剝各類種子的種皮,進(jìn)一步探索種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

      家長(zhǎng)共育:請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集農(nóng)作物的種子,豐富幼兒有關(guān)植物種子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

      領(lǐng)域滲透:在美術(shù)活動(dòng)中進(jìn)行種子貼畫的活動(dòng),鞏固幼兒對(duì)種子外部形狀的認(rèn)識(shí)。

      科學(xué)活動(dòng)《磁鐵吸什么》——新教師過(guò)關(guān)課課后反思

      今天上午第二節(jié)課,我執(zhí)教了我班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵吸什么》,在本節(jié)過(guò)關(guān)課中又得也有失,有進(jìn)步的地方,更多的存在了不足,為此,對(duì)于本節(jié)課我做出如下反思。作為一名新教師,應(yīng)該通過(guò)每一節(jié)課收獲更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),每一次課堂教學(xué)后的反思往往就是下一節(jié)課需要改進(jìn)的地方,所以總是在不斷的反思中慢慢成長(zhǎng)起來(lái)的。

      從設(shè)計(jì)理念的角度出發(fā):我從幼兒的好奇心出發(fā),磁鐵對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)還是很新奇的物體,在區(qū)域活動(dòng)中,也經(jīng)常會(huì)見他們拿磁鐵玩出很多的玩法;依據(jù)《綱要》精神,讓幼兒通過(guò)自主探究,初步了解磁鐵的性質(zhì),產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望;讓幼兒借助自主探究,親歷記錄磁鐵的特性的過(guò)程。借助著幼兒對(duì)于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心,我選定這節(jié)科學(xué)課。再說(shuō)教學(xué)過(guò)程:在確定了本節(jié)課后,我根據(jù)我班的實(shí)際情況我設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)方案。最起初的想法是讓幼兒通過(guò)操作感受磁鐵的性質(zhì)而后利用記錄表的形式呈現(xiàn)出來(lái),在考慮到我班幼兒沒有嘗試過(guò)利用記錄表記載所以這個(gè)想法被耽擱了;導(dǎo)入活動(dòng)中我利用“小老鼠上燈臺(tái)”的兒歌激發(fā)了幼兒的興趣,在這個(gè)環(huán)節(jié)中我自認(rèn)為還是比較好的能夠激起幼兒探索的興趣,但是由于自己在準(zhǔn)備的時(shí)候磁鐵的位置擺放的'過(guò)于靠前所以有些幼兒能直接說(shuō)出了我的這個(gè)秘密,這是我今后在準(zhǔn)備工作方面需要注意的地方,特別是一些小細(xì)節(jié);在第一次操作的時(shí)候,我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質(zhì),為幼兒提供了道具——回形針,讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做游戲,初步感受磁鐵能夠吸物?赡軓目茖W(xué)領(lǐng)域的角度看,我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念,而在這過(guò)程中少了科學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要目標(biāo)——讓幼兒自主探索,在這個(gè)環(huán)節(jié)中可能缺少了這種讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主探索的樂趣;再話第二次操作,在第一次初步感受的基礎(chǔ)上,我為幼兒提供了更多的材料,讓幼兒通過(guò)自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為朋友的,

      將其放入有“笑臉”的籃子了,那么既然是找朋友,用“笑臉”的圖標(biāo)呈現(xiàn)可能不能夠直觀的體現(xiàn)“好朋友”這個(gè)概念,可以將其換做“手拉手”的圖標(biāo),這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找朋友了。在教師總結(jié)的這個(gè)環(huán)節(jié)中,我逐一驗(yàn)證了幼兒的操作結(jié)果,但是由于每一個(gè)小組的材料不同,可能有些幼兒的材料是夾子,有些可能是硬幣等等,在驗(yàn)證的這個(gè)環(huán)節(jié)中,我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來(lái)驗(yàn)證其他組的東西是否能和磁鐵成為朋友,不應(yīng)該只是教師在講,應(yīng)多讓幼兒嘗試探索并驗(yàn)證。在此過(guò)程中,我還忘記了一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié),我沒有請(qǐng)每一組幼兒的小組長(zhǎng)將各個(gè)組的小籃子拿上來(lái),這是我忽略的一個(gè)小問(wèn)題。最后說(shuō)說(shuō)我的延伸活動(dòng),在延伸活動(dòng)中,我分別驗(yàn)證最后出示了可以和磁鐵做朋友的,不可以和磁鐵做朋友的,將其呈現(xiàn)在黑板上;中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”,可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做朋友呢?可能這樣的延伸活動(dòng)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)更有探索意義。

      經(jīng)過(guò)了本次新教師過(guò)關(guān)課,我想較于第一次亮相課相比,自己認(rèn)為是有進(jìn)步的,課后在與指導(dǎo)老師的認(rèn)真交流中我也找到了自己在本節(jié)課中的不足與亮點(diǎn)。我想:作為一名老師,總是在不斷的充實(shí)自我、學(xué)習(xí)自我的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的,聽取別人給予你這節(jié)課的評(píng)價(jià),才能為下一次的教學(xué)做好鋪墊,加油吧!

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