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    幼兒園中班數(shù)學(xué)教案

    時(shí)間:2024-10-10 23:49:24 幼兒園教案 我要投稿

    【精品】幼兒園中班數(shù)學(xué)教案范文匯編6篇

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案6篇,歡迎大家分享。

    【精品】幼兒園中班數(shù)學(xué)教案范文匯編6篇

    幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、復(fù)習(xí)1-5的序數(shù),能用序數(shù)詞表示5以內(nèi)物體排列的次序,加深理解序數(shù)的含義。

      2、能夠根據(jù)方向卡的提示,沿不同方向給物體排序。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      情境掛圖、動(dòng)物磁性卡、1-5數(shù)字磁性卡兩套,方向指示卡,紅、黃、藍(lán)三色火車頭卡片和配套數(shù)字卡。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、情境導(dǎo)入,直觀感知。

     。ㄒ唬、師:今天,老師想帶小朋友們?nèi)ヒ粋(gè)地方,那里有小火車、摩天輪、過(guò)山車……猜猜看是什么地方?(兒童游樂(lè)場(chǎng))來(lái),我們一起坐上小火車,出發(fā)嘍!轟隆隆隆……轟隆隆隆……嗚---(二)(出示情境掛圖)師:游樂(lè)場(chǎng)到了,小朋友互相說(shuō)一說(shuō),你都看到了什么?幼兒互相交流后,請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。

      1、提問(wèn):

      ①火車頭是什么顏色?(變換提問(wèn)方式,引導(dǎo)幼兒多方位思考問(wèn)題)②從火車頭的方向數(shù)第一節(jié)車廂是什么顏色?誰(shuí)坐在里面?

     、鬯{(lán)色車廂是第幾節(jié)?

     、艿谖骞(jié)車廂是什么顏色?

     、莸谌(jié)車廂里沒(méi)有人,它去哪兒了?(胖胖豬在過(guò)山車上),從而引出下一個(gè)環(huán)節(jié)。

      2、提問(wèn):

     、?gòu)南峦蠑?shù)胖胖豬坐在第幾個(gè)座位上?

     、谪愗愌虻淖慌诺趲?

     、廴绻麖纳贤聰(shù),第幾個(gè)座位是空的?

     、芘峙重i排在第幾?

      3、師:我的一個(gè)好朋友叫"小美麗",她穿著一件漂亮的黃裙子,手里拿著紅色的汽球,她也在游樂(lè)場(chǎng)里玩,可是我現(xiàn)在找不到她了,小朋友們能幫我找一找嗎?

      提問(wèn):

     、?gòu)氖燮蓖さ姆较驍?shù),"小美麗"排在第幾?

     、谂旁诘谝坏氖钦l(shuí)?

      二、利用教具操作演示。

      1、師:還有幾個(gè)小動(dòng)物要和小朋友一起做游戲,它們是誰(shuí)呢?(教師一一出示胖胖豬、寶寶兔、嘟嘟牛、貝貝羊、樂(lè)樂(lè)龜,散亂地?cái)[放在磁板上,請(qǐng)小朋友給它們排排隊(duì)。)2、出示"→"標(biāo)志卡,把"→"卡放到小動(dòng)物的左側(cè)提問(wèn):現(xiàn)在我們從箭頭的方向數(shù),誰(shuí)排在第1?(找出對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片放在該小動(dòng)物的下面)依次給其它小動(dòng)物排序,送上數(shù)字卡。

      3、變換箭頭方向和小動(dòng)物的位置,練習(xí)雙向排序。

      三、幼兒體驗(yàn),鞏固加深雙向排序1、請(qǐng)幾個(gè)小朋友到前面來(lái)站成一排,其他小朋友的手里拿有一張數(shù)字卡片。

      師:老師要變魔術(shù)了(手拿"→"卡片站在小朋友的左側(cè))提問(wèn):從箭頭的`方向數(shù),XX小朋友排在第幾(第2),請(qǐng)下面手拿數(shù)字2的小朋友把數(shù)字寶寶送給他。請(qǐng)其他幼兒將手里的數(shù)字卡片送出去。

      2、將"→"換成"←",另選一組幼兒練習(xí)雙向排序。

      四、游戲:

      小朋友們,剛才你們是怎么來(lái)的?(坐火車來(lái)的)現(xiàn)在我們要坐火車回家了,誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)火車頭?(請(qǐng)3名幼兒到前面扮演火車頭,分掛上別紅、黃、藍(lán)色火車標(biāo)志卡)。

      發(fā)給其他幼兒每人一張火車票,請(qǐng)幼兒根據(jù)顏色和數(shù)字按順序上車,請(qǐng)小朋友互相檢查一下,是否正確。"出發(fā)嘍!"隨音樂(lè)開車離開。

    幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇2

      活動(dòng)目標(biāo):

     、、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

      ⒉、激發(fā)對(duì)數(shù)字的興趣,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:電話機(jī) 遙控器 手表 鬧鐘

      計(jì)算器 掛歷 直尺等

      多媒體 卡片

      活動(dòng)過(guò)程

      1、導(dǎo)入

      每個(gè)小朋友找一個(gè)位置,看看桌子上都有些什么。

      2、幼兒講述自己看到的東西

     、傩∨笥涯憧吹搅耸裁礀|西,上面有什么?(數(shù)字)

     、跀(shù)字中最小的是幾,[老師把幼兒說(shuō)的數(shù)字貼到黑板上]以及這些東西上的數(shù)字有什么作用。(換頻道、撥號(hào)碼、量長(zhǎng)度等)

      3、拓展到身邊的`數(shù)字

      想一想,在什么地方還看到過(guò)數(shù)字,如汽車、馬路。

      4、出示教師在馬路上拍到的數(shù)字,幼兒說(shuō)出這些數(shù)字有什么意義。

     。ǹ梢哉业阶≈罚梢灾雷嚶肪)

      5、幼兒操作

      請(qǐng)小朋友拿出放在凳下的數(shù)字卡片,說(shuō)到數(shù)字幾,幾就站起來(lái),組合成身邊常用的數(shù)字(110 音階 電話號(hào)碼等)

      6、活動(dòng)延伸

      我們的小朋友真能干,拼出了這么多圖形,小朋友也可以回教室再進(jìn)行自由組合,看還能拼出什么不一樣的號(hào)碼。

      評(píng):

      老師讓幼兒去發(fā)現(xiàn)、講述,有助于發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,以及認(rèn)識(shí)一些特殊號(hào)碼可以提高幼兒自我保護(hù),讓幼兒明白了數(shù)字與生活的關(guān)系。

      老師的教態(tài)很親切,而且老師的眼神一直在跟幼兒進(jìn)行交流,鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)言。

      老師出示的多媒體圖片有很多幼兒講到,對(duì)幼兒的啟發(fā)作用不是很大。

    幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇3

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、嘗試按自己的意愿分一分

      1、你知道送奶工是干什么的嗎?對(duì),今天,我們就要當(dāng)送奶工,給小動(dòng)物們送牛奶,好嗎?

      2、(出示牛奶)瞧,這里有這么多的牛奶,他們有什么不一樣?

      3、這么多牛奶混在一起,送起來(lái)可真不方便,把他們分在兩個(gè)盒子里吧,怎么分比較好呢?

      4、老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)奶箱,你把牛奶分在兩個(gè)格子里好嗎?

      二、學(xué)習(xí)按物體的不同特征進(jìn)行分類

      1、檢驗(yàn),提問(wèn):你剛才是怎么分的?把什么樣的放在一起?

      2、剛才我們都分得很對(duì),現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)分一次,這次,老師有個(gè)要求,你要分的和上一次不一樣

      3、幼兒再次操作

      4、檢驗(yàn),提問(wèn):你第一次是按什么分的,第二次是按什么分的?

      三、根據(jù)物體的二維特征分類

      1、牛奶分好了,小動(dòng)物們都期待著我們送牛奶給他們呢!有些誰(shuí)在等我們呢?

      2、熊貓喜歡什么樣的牛奶呢?(根據(jù)標(biāo)志說(shuō)出小動(dòng)物喜歡的類型)

      3、誰(shuí)來(lái)試試看,把自己的牛奶送給小動(dòng)物?(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范)

      4、那我們一起來(lái)給小動(dòng)物們送牛奶把!

      四、在給圖片分類的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)給圖形進(jìn)行分類

      1、我們的任務(wù)完成了嗎?不對(duì),還差一點(diǎn)點(diǎn),我們的奶箱還沒(méi)有放好呢!奶箱可不能隨便放的,瞧,我們的奶箱上都有一個(gè)標(biāo)志,你和旁邊的小朋友比比看,你們的標(biāo)志有什么不一樣呢?(大小、顏色、形狀)

      2、不同的`奶箱要送回不同的家里,這是誰(shuí)的家?(藍(lán)色圓形、藍(lán)色三角形、綠色圓形、綠色三角形)

      3、幼兒依次送圖形盒子回家。

      五、今天的任務(wù)完成啦,你們都是很棒的送奶工!

      活動(dòng)目標(biāo):1、通過(guò)操作,嘗試按物體的顏色、大小、外形等不同特征,進(jìn)行從一維到二維、從圖片到圖形的分類。2、讓幼兒在游戲中體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的快樂(lè)

      活動(dòng)準(zhǔn)備:1、大小顏色形狀不同的牛奶瓶若干2、大籃子4個(gè),分類用盒子子人手一個(gè)3、動(dòng)物頭像4個(gè)4、大小顏色形狀不同的圖形若干

    幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇4

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      一、了解梯形的基本特征,能不受其他圖形的干擾找出梯形。

      二、認(rèn)識(shí)不同的梯形,發(fā)展觀察、比較、動(dòng)手能力。

      三、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

      四、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      一、圖片:有長(zhǎng)方形、正方形、梯形組合而成的一間屋頂為梯形的房子,圖形可拆分;

      二、等腰梯形、直角梯形等各種梯形圖片,長(zhǎng)方形、三角形的紙(數(shù)量與幼兒人數(shù)相同),剪刀;

      三、人手一張白紙,上畫三個(gè)正方形,剪刀;

      四、幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第21頁(yè)《梯形大聚會(huì)》。

      【活動(dòng)過(guò)程】

      一、導(dǎo)入主題,引起幼兒的興趣,教師:"小豬一家造了新房子,這幢房子的屋頂很特別,讓我們一起來(lái)找一找,這幢房子上有什么形狀。"請(qǐng)幼兒在"小豬的新房子"中找出長(zhǎng)方形和正方形,并數(shù)數(shù)各有幾個(gè)。

      二、認(rèn)識(shí)梯形教師:"小豬家的屋頂是什么形狀的呀?這個(gè)形狀它叫什么?(梯形)看看它和長(zhǎng)方形、正方形有什么不一樣?"將梯形圖片倒著放、斜著放,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)圖形還是不是梯形?

      教師:"這個(gè)一邊可以當(dāng)滑梯的圖形是不是梯形?"(出示直角梯形的圖片)"這個(gè)兩邊有一樣長(zhǎng)滑梯的圖形是不是梯形?"(出示等腰梯形的圖片)

      三、讓幼兒動(dòng)手操作,加深印象。

      教師:"豬媽媽又生了很多豬寶寶,她準(zhǔn)備給每只小豬蓋一幢房子,小豬們都喜歡梯形的屋頂,下面就請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫忙,幫小豬們?cè)O(shè)計(jì)出梯形的房頂。""老師這里有長(zhǎng)方形和三角形的紙,請(qǐng)你們用折紙的方式把長(zhǎng)方形和三角形變成梯形,有誰(shuí)想上來(lái)試試?"幼兒嘗試把長(zhǎng)方形和三角形變成梯形,再將剪下來(lái)的梯形拼在白紙上所畫的正方形房子上面,作為小豬家的`屋頂。

      四、出示活動(dòng)教材,再次感知梯形的特征。

      出示幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第21頁(yè)《梯形大聚會(huì)》,引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、尋找、涂色、連線活動(dòng)再次感知梯形的特征。

      幼兒操作,教師在旁指導(dǎo)。

      小百科:家豬是野豬被人類馴化后所形成的亞種,獠牙較野豬短,是人類的家畜之一,一般來(lái)說(shuō),家豬是指人類蓄養(yǎng)多供食用的豬種。

    幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇5

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、感知正方形、圓形、三角形的形狀特征。

      2、發(fā)展幼兒分析、比較的能力以及感觀運(yùn)用的能力。

      3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。

      【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

      區(qū)別正方形、圓形、三角形的形狀特征。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      投影儀、油畫棒、小籃子六個(gè)、卡紙剪的圓形、三角形、正方形若干(每人一套)、大的圖形、三角形、正方形各一張。

      【活動(dòng)過(guò)程】

      一、開始部分:

      請(qǐng)三名幼兒上前,給他們每人胸前掛上一個(gè)圖形,扮演圖形寶寶(導(dǎo)語(yǔ):小朋友看,今天有三個(gè)圖形寶寶到我們班來(lái)做客,小朋友看一看是誰(shuí)?)

      二、基本部分:

      1、請(qǐng)出三名幼兒扮演圖形寶寶,先讓幼兒觀察正方形寶寶,提問(wèn):“小朋友知道嗎,這是什么圖形寶寶?有什么特點(diǎn)?是穿的什么顏色的衣服?”

      引導(dǎo)幼兒講出是正方形寶寶,有四條邊、四個(gè)角,四條邊一樣長(zhǎng),穿的是藍(lán)顏色衣服。

      依次請(qǐng)出三角形寶寶和圓形寶寶,并分別說(shuō)出其特點(diǎn)(三角形寶寶有三條邊,三角形穿紅顏色衣服,圓形寶寶是圓圓的,穿黃顏色衣服)。

      2、出示小籃子,里面裝上小圖形,讓幼兒聽老師的'指令操作。(導(dǎo)語(yǔ):小朋友看,圖形寶寶現(xiàn)在藏起來(lái)了,我們現(xiàn)在把他們找出來(lái),好不好?)

      依次請(qǐng)幼兒把圖形寶寶從籃子里找出來(lái),教師一邊引導(dǎo),幼兒一邊找圖形,找完后引導(dǎo)幼兒又把圖形寶寶藏起來(lái)。

      教師小結(jié):正方形寶寶穿藍(lán)色衣服,三角形寶寶穿紅色衣服,圓形寶寶穿黃色衣服。

      3、出示投影儀與操作卡,告訴幼兒現(xiàn)在圖形寶寶想和我們捉迷藏,他們藏在其他的圖形寶寶中間,我們用手指把他們找出來(lái),教師利用投影儀與幼兒一起找圖形寶寶。

      4、幼兒操作:

     。▽(dǎo)語(yǔ):小朋友看,這些圖形寶寶沒(méi)有穿上漂亮衣服,我們幫助他們穿上漂亮衣服。)

      出示油畫棒,教師引導(dǎo)幫三角形寶寶穿上紅顏色衣服,幫正方形寶寶穿上藍(lán)色衣服,幫圓形寶寶穿上黃顏色衣服。

      三、結(jié)束部分:

      1、幼兒相互欣賞作品,看看誰(shuí)給圖形寶寶穿的衣服整齊。

      2、教師收集操作卡及準(zhǔn)備物品。

      3、聽音樂(lè)和圖形寶寶跳舞出活動(dòng)室。

      【教學(xué)反思】

      1、開展本活動(dòng)之前應(yīng)該有一個(gè)相關(guān)的教學(xué)鋪墊。

      2、活動(dòng)中忽略了個(gè)別幼兒,應(yīng)注意每位幼兒。

      3、平常應(yīng)多開展幼兒動(dòng)手操作的活動(dòng),以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。

    幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇6

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      各種圖形片,記錄紙、筆。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、 找圖形(把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起)

     。1) 一組拿紅色正方形,第二組拿綠色長(zhǎng)方形,第三組黃

      色三角形,第四組藍(lán)色圓形,第五組紅色梯形,第六組綠半圓形,看看哪組拿得又對(duì)又快?

     。2) 請(qǐng)每組幼兒分別拿5個(gè)紅圓,6個(gè)黃正方形,8個(gè)綠梯

      形、7個(gè)藍(lán)三角、4個(gè)紅半圓。每組一個(gè)幼兒在按要求拿的時(shí)候,其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù),看他數(shù)得對(duì)不對(duì)?(幼兒積極性很高,動(dòng)作較快,也有一個(gè)組總是在最后,可組里的成員都在幫忙,幫著找圖片,幫著數(shù)圖片。)

     。ㄟ@樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來(lái)的幼兒,有的幼兒照著圖形會(huì)找出同樣的圖形來(lái),但如果老師叫他自己拿一個(gè)圖形來(lái),可能要找半天,特別是長(zhǎng)方形和正方形會(huì)混洧,梯形也不能很快找出來(lái)。通過(guò)這兩個(gè)操作活動(dòng),一是幫助幼兒復(fù)習(xí)圖形,二是幫助幼兒復(fù)習(xí)正確地?cái)?shù)實(shí)物。)

      2、 拼一拼,說(shuō)一說(shuō),記一記。

      教師為幼兒提供圖形片,老師說(shuō)一個(gè)東西,讓幼兒來(lái)拼,拼好后說(shuō)一說(shuō)你是怎么拼的?每種圖形用了幾個(gè),記錄下來(lái)。

     。1) 請(qǐng)幼兒拼一個(gè)小人。

      我在巡視的時(shí)候,有個(gè)叫王志鵬的孩子對(duì)我說(shuō):“老師我拼了一個(gè)女的!蔽耶(dāng)時(shí)只是看了一下,隨口說(shuō)了一聲“不錯(cuò)”,但心想:為什么是女的?隨后又去看其他幼兒拼的情況,這時(shí)由于受王志鵬小朋友的啟發(fā),我注意看其他孩子的,發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同,全班只有幾個(gè)孩子和別人拼的是一樣的,其他都不相同。

      拼好后,我就先請(qǐng)王志鵬說(shuō)一說(shuō),他是怎么拼的?王志鵬說(shuō):“我用圓形拼了這個(gè)女孩子的頭,用正方形拼了她的身體,用長(zhǎng)方形拼了她的手,用梯形拼了她的裙子……”張潔說(shuō):“我也拼了一個(gè)女孩子,是圓形拼了她的頭,三角形拼了她的手和身體,梯形拼了她的裙子,腿被裙子擋住了。 ”也有好多是拼的女孩子,但他們不是體現(xiàn)在裙子上,而是體現(xiàn)在頭上,如趙磊用兩個(gè)半圓拼女孩子的辮子,冠曄是用兩個(gè)圓拼了辮子……

      (就拼一個(gè)小人,幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個(gè)孩子都能把自己拼的過(guò)程,用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。如果孩子不說(shuō)給你聽,你可能粗看一下還不能明白,但經(jīng)孩子這么一講解,當(dāng)時(shí)真是恍然大悟,正如瑞吉?dú)W所說(shuō):孩子有一百種語(yǔ)言,一百雙手,一百個(gè)念頭,一百種思考、游戲、說(shuō)話的方式。)

     。2) 拼一個(gè)房子

      幼兒有的拼了三角形的房頂,有的拼了梯形的房頂,有的拼了長(zhǎng)方形有房頂……有一個(gè)窗子的,有兩個(gè)的窗子的;有單扇門的,有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。

      (這時(shí)我并沒(méi)有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來(lái)拼,而隨幼兒用什么來(lái)拼,正因?yàn)檫@樣,才會(huì)有這樣的結(jié)果,幼兒都好像是建筑師,造出了各式各樣很美的房子,幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的`發(fā)揮)

      延伸活動(dòng)

      小組合作拼一個(gè)“我們的幼兒園”,拼好后各小組可進(jìn)行交流。

      活動(dòng)后的反思:

      1、 我真正體會(huì)到瑞吉?dú)W的《其實(shí)有一百》,兒童有一百種

      語(yǔ)言,一百雙手,一百個(gè)念頭……我們要給幼兒足夠時(shí)間和空間,給幼兒充分展示的機(jī)會(huì),

      2、 在數(shù)學(xué)活動(dòng)也應(yīng)多給幼兒交往合作的機(jī)會(huì)。以小組為單位進(jìn)行操作活動(dòng),為幼兒創(chuàng)造了合作的機(jī)會(huì),能力較強(qiáng)的幼兒可以幫助能力較差的

      幼兒,如第六組的殷濤小朋友是本學(xué)期來(lái)的,各方面的能力都較差,不會(huì)數(shù)數(shù),各種圖形的名稱也搞不清,通過(guò)小組活動(dòng),其他小朋友幫他數(shù)數(shù)、認(rèn)圖形。

      3、 數(shù)學(xué)活動(dòng)中也注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。拼完讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己拼的過(guò)程,因?yàn)槭怯變赫嬲H手操作的,孩子都會(huì)說(shuō),而且都搶著要說(shuō),說(shuō)得都非常好,很有條理。

      4、 通過(guò)幼兒動(dòng)手操作,可培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。

      拼一個(gè)小人,有的用三角形來(lái)做他的身體,有的用長(zhǎng)方形,有的用正方形……為了拼一個(gè)女孩子,有的用梯形來(lái)做裙子;有的用半圓來(lái)做辮子,而有的用圓形來(lái)做辮子……拼房子有的拼成了尖頂?shù),有圓頂?shù),有梯形頂(shù)摹?/p>

      活動(dòng)背景

      在一次看圖拼畫的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我給孩子提供了圖樣,要求孩子照樣去拼圖。由于是操作活動(dòng),孩子們都很感興趣,也都能按要求去拼,拼好后我請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),是怎么拼的,每種圖形片都用了幾個(gè),然后再記錄下來(lái)。這時(shí)班上一位叫王志鵬的小朋友問(wèn):“老師,我拼的小人和圖上的不一樣,行不行呀?”原來(lái)他拼的小人的腳用的是長(zhǎng)方形,而圖樣上是用三角形拼的。當(dāng)時(shí)我想:是呀,為什么一定要用三角形呢?于是我就有了下面的活動(dòng)。

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