有關(guān)幼兒園小班數(shù)學(xué)教案模板集錦5篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇1
教學(xué)目的及要求:
1.能發(fā)現(xiàn)物體按兩種顏色交替排列的簡(jiǎn)單規(guī)律,并會(huì)用語(yǔ)言描述,且能進(jìn)行操作練習(xí)。
2.正確感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量,感受一起過(guò)圣誕節(jié)的歡樂(lè)氣氛,體驗(yàn)過(guò)過(guò)圣誕節(jié)的愉快情緒。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察能力及動(dòng)手操作的靈活性。
教學(xué)重點(diǎn):
正確感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量,了解物體按兩種顏色交替排列的簡(jiǎn)單規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn):
了解物體按兩種顏色交替排列的.簡(jiǎn)單規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.歡快的音樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》《小龍人》
2.圣誕舞會(huì)的場(chǎng)景布置(大樹(shù)、小松鼠、小熊貓、小兔、圣誕樹(shù)、圣誕老人,小彩旗等)。
3.幼兒操作:數(shù)字卡,瓶蓋,圓形的彩紙,珠子,毛線繩等)。
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
1.聽(tīng)音樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》律動(dòng),激發(fā)幼兒上課的熱情。
2.談話引入:小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們覺(jué)得天氣怎么樣?小動(dòng)物們也都呆在家里不愿出門(mén),可是今天是個(gè)特別的日子,大家都出去了,我們來(lái)看看是為什么呢?
二、基本部分:
1.情境引入(板面圖):
。1)這是什么呀?大樹(shù)中間的小洞是什么?是誰(shuí)的家呢?
。2)(樹(shù)洞里也好冷!小松樹(shù)也想出去走走,走著走著他聽(tīng)到了美妙的音樂(lè),小松樹(shù)不由自主的循著音樂(lè)聲走來(lái)了,啊,在它面前展現(xiàn)了一個(gè)童話般的世界。)小松鼠的圍巾是什么顏色的?看到了什么?
2.感知數(shù)、顏色的認(rèn)識(shí)。
。1)這兒的是誰(shuí)呀?圣誕老人是什么樣子的?手里拿了幾個(gè)禮物?1像什么?(出示數(shù)字1)
(2)有幾顆圣誕樹(shù)?什么顏色的?圣誕樹(shù)上有什么?分別是什么禮物?2像什么呢?(出示數(shù)字2)
。3)來(lái)參加舞會(huì)的小動(dòng)物有幾只?(點(diǎn)數(shù)),3像什么?它們分別圍著什么顏色的圍巾?(出示數(shù)字3)
。4)數(shù)字游戲:
、倮蠋熣f(shuō)數(shù)字,請(qǐng)幼兒數(shù)出相應(yīng)的瓶蓋。
、诶蠋熒焓种,請(qǐng)幼兒找相應(yīng)的數(shù)字卡。
3.按兩種顏色交替排序。
(1)舞會(huì)的上空還飄著什么呀?小彩旗是怎么排列的呢?先引導(dǎo)幼兒看第一排,再引導(dǎo)幼兒看第二排。
。2)觀察圣誕樹(shù)上的一串項(xiàng)鏈,它又是怎么穿起來(lái)的呢?
4.教師簡(jiǎn)單介紹圣誕節(jié)。
三、結(jié)束部分:
1.延伸活動(dòng):我們的圣誕節(jié)即將來(lái)臨,你們想不想?yún)⒓涌鞓?lè)的舞會(huì),那天你們可以收到圣誕老人送給你們的禮物,現(xiàn)在咱們也來(lái)做一件禮物送給你們的媽媽參加舞會(huì)好嗎?
、俳處熀(jiǎn)單介紹串項(xiàng)鏈的方法。
、谟變捍(xiàng)鏈。
2.一起給媽媽送項(xiàng)鏈。
3.聽(tīng)音樂(lè)活動(dòng),感受圣誕節(jié)的歡樂(lè)。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
感知、區(qū)別3個(gè)物體的大小,能按順序給物體排序。
愿意嘗試進(jìn)行排序活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)掌握3以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù),并能說(shuō)出總數(shù)。
課件準(zhǔn)備:“禮物”圖片;“3只玩具熊”組圖。
材料準(zhǔn)備:大中小三種規(guī)格的瓶蓋、積木每組一份。
活動(dòng)過(guò)程
出示圖片“禮物”,引導(dǎo)幼兒感知、區(qū)別3個(gè)物體的大小。
——小貓蜜蜜的媽媽送給小貓蜜蜜一份特別的禮物,我們一起來(lái)看看是什么吧?
——蜜蜜的禮物是什么?一共有幾只玩具熊?
——3只玩具熊有哪里不一樣的地方嗎?(大小)
——哪只大?哪只小?哪只不大也不小?
操作課件,引導(dǎo)幼兒按大小/小大順序排序。
1、操作課件,將玩具熊按大小/小大順序排序。
——蜜蜜可喜歡3只玩具熊了,準(zhǔn)備和它們一起玩游戲。但玩具熊們沒(méi)有排好隊(duì)玩不了游戲,請(qǐng)小朋友們按順序幫玩具熊們排個(gè)隊(duì)。
——小熊排在第1個(gè),哪只熊應(yīng)該排在第2個(gè)?哪只熊排在第3個(gè)?
——如果大熊排在第1個(gè),其他2只熊應(yīng)該怎么排?
2、操作課件,將小床按大小/小大順序排序。
——蜜蜜還給3只玩具熊準(zhǔn)備了小床。請(qǐng)小朋友們按順序給玩具熊們的床排排隊(duì)。
——玩具熊們的床可以怎樣排隊(duì)?誰(shuí)在第1個(gè)?誰(shuí)在第2個(gè)?誰(shuí)在第3個(gè)?
——還可以按什么順序排隊(duì)?
小結(jié):我們?cè)诮o物體排序的時(shí)候可以按從大到小的順序,將最大的物體放在第一個(gè),然后依次往下排;也可以按從小到大的`順序,將最小的物體放在第一個(gè),然后依次往下排。
發(fā)放材料“3個(gè)瓶蓋和3塊積木”,鼓勵(lì)幼兒分組進(jìn)行排序,鞏固按順序排序的能力。
1、幼兒分組進(jìn)行排序活動(dòng),教師巡回觀察。
——桌面上有幾個(gè)瓶蓋?幾塊積木?
——瓶蓋有什么不一樣的地方?積木有什么不一樣的地方?(大小)
——請(qǐng)小朋友們將桌面上的瓶蓋與積木按順序排排隊(duì)。
2、分享交流排序結(jié)果。
——你們是按什么順序排隊(duì)的?
——誰(shuí)排在第1個(gè)?誰(shuí)排在第2個(gè)?誰(shuí)排在第3個(gè)?
活動(dòng)延伸
日常活動(dòng)
在日常生活中,引導(dǎo)幼兒將圖書(shū)角的圖書(shū)、美工區(qū)的籃子、紙張按順序進(jìn)行排序,鞏固幼兒排序能力。
家園共育
1、家長(zhǎng)可讓幼兒根據(jù)家人年齡大小,分發(fā)大小不同的碗、勺等物品。
2、鼓勵(lì)幼兒按順序?qū)⒆约旱耐婢呋驁D書(shū)進(jìn)行排序整理。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)2的形成,知道1添上1是2.。
2、認(rèn)讀數(shù)字“1”和“2”。
3、有秩序地操作學(xué)具,喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具準(zhǔn)備:“坐汽車(chē)”;“數(shù)字卡片”。
2、學(xué)具準(zhǔn)備:“坐汽車(chē)”;“數(shù)字卡片”;雪花片若干(2片為一套)。
3、《操作冊(cè)》第二冊(cè)第15頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、預(yù)備活動(dòng)。
今天張老師想和小朋友來(lái)玩一個(gè)游戲,這個(gè)游戲叫“大拇指在哪里”。
玩法:集體坐在椅子上,雙手背后,教師問(wèn):“大拇指、大拇指你在哪里?”幼兒邊回答“大拇指、大拇指我在這里”邊先后伸出2個(gè)大拇指。教師問(wèn):“1個(gè)大拇指在添上1個(gè)大拇指,是幾個(gè)大拇指呀?”幼兒回答:“2個(gè)大拇指”。用其他手指名稱(chēng)替換,繼續(xù)游戲。
2、集體活動(dòng)。
(1)學(xué)習(xí)2的形成。
創(chuàng)設(shè)情境:公共汽車(chē)站臺(tái)上有誰(shuí)在等車(chē),有幾只小白兔在等車(chē)?
出示站臺(tái),并將一只小白兔放在站臺(tái)上,教師出示數(shù)字卡片“1”,用數(shù)字1來(lái)表示這1只小兔。
這1只小兔等呀等,等了好久也沒(méi)有車(chē)來(lái),真著急呀!這時(shí),看看誰(shuí)來(lái)了(出示第二只小兔)?
教師再將第二只小兔放到站臺(tái)上,“這一只小兔我們也是用數(shù)字‘1’來(lái)表示。”同時(shí)擺上數(shù)字卡片“1”,說(shuō):“現(xiàn)在站臺(tái)上有幾只小兔?”
教師小結(jié):先來(lái)的1只小兔添上后來(lái)的1只小兔,現(xiàn)在站臺(tái)上有兩只小兔,用數(shù)字“2”表示。教師邊說(shuō)邊用手指沿兩只小兔外圍劃圈。
教師拿出數(shù)字“2”放到站臺(tái)上,再將兩張數(shù)字“1”卡片放回原位。
用相同的方法操作其它物品演示2的形成。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出數(shù)字1、2分別表示的意思,將數(shù)字卡片放回原位。
(2)認(rèn)讀數(shù)字“1”、“2”。
分別說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)數(shù)字像什么。
小結(jié):“1”像鉛筆細(xì)又長(zhǎng),“2”像小鴨水上游。
說(shuō)說(shuō)這里的“1”和“2”分別代表的.是什么意思。
(3)小結(jié):1只小兔添上1只小兔,就是2只小兔。一個(gè)物品添上一個(gè)物品,就是兩個(gè)物品,1添上1就是2.
3、分組活動(dòng)。
第一組:操作學(xué)具“坐汽車(chē)”。每拿出一只小兔就用相應(yīng)的數(shù)字卡片表示。
第二組:操作雪花片并對(duì)應(yīng)擺數(shù)字。第一次拿出1片雪花片,對(duì)應(yīng)擺出數(shù)字卡片“1”,第二次再拿出1片雪花片,再對(duì)應(yīng)擺出數(shù)字卡片“1”,2片雪花片并排放在一起,用數(shù)字卡片“2”替換下兩個(gè)數(shù)字“1”。
第三組:做《操作冊(cè)》第15頁(yè)的活動(dòng)“放書(shū)”。
4、交流小結(jié),收拾學(xué)具。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇4
一、活動(dòng)目的:
1、鞏固幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)。
2、引導(dǎo)幼兒在分析圖形特征的基礎(chǔ)上,自己尋找分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、磁性教具,畫(huà)有三座房子的背景圖,六個(gè)有臉譜的圖形娃娃。
2、每人一套不同顏色、各種形狀的幾何圖形18個(gè),顏色有紅、黃、綠,形狀有圓形、三角形、正方形,每一種形狀的幾何圖形有大小兩種,大小對(duì)比度比較明顯。
3、每人一個(gè)分類(lèi)盒、每人一個(gè)圖形掛飾。
三、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬w活動(dòng)——分析圖形特征,學(xué)習(xí)按一個(gè)特征分類(lèi)。
1、師:小朋友今天有好多的圖形娃娃呀來(lái)我們班作客,小朋友歡迎嗎?好!我們來(lái)看看它們都是誰(shuí)呢?老師逐一出示6個(gè)圖形娃娃,我們來(lái)看看它們都是什么顏色的?什么形狀的?小朋友我們?cè)賮?lái)觀察看看兩個(gè)圓形哪個(gè)大,哪個(gè)小呢?我們把大的圖形叫哥哥,小的圖形叫弟弟,三角形、正方形方法同上。
2、出示背景圖,告訴幼兒是圖形娃娃的家。
圖形娃娃準(zhǔn)備回家了,它們的家在哪里呢?哦!在這里小朋友它們的家漂亮嗎?
下面老師要請(qǐng)小朋友來(lái)幫圖形娃娃送回家,怎么送呢?聽(tīng)好了。
。1)圖形娃娃想形狀一樣的住在一起。誰(shuí)來(lái)送的?
。2)圖形娃娃要搬家了,它們想顏色一樣的住在一起。
。3)圖形娃娃這次又想大的大的住在一起,小的小的住在一起。
。ǘ┯變翰僮骰顒(dòng)——幼兒自己尋找分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn),按一個(gè)特征將圖形分類(lèi)。
小朋友真聰明幫圖形娃娃都送回了家,今天老師給每個(gè)小朋友還準(zhǔn)備了一個(gè)分類(lèi)盒,小朋友看好了這個(gè)盒子分三格,老師還為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了各種形狀和不同顏色的幾何圖片,形狀有圓形、正方形、三角形,顏色有紅、黃、綠色,每一種圖形有大小兩種。
下面老師請(qǐng)小朋友把圖形娃娃送回家,這個(gè)分類(lèi)盒就是它們的`家,怎么送呢小朋友自己要先想好了,你是按照形狀分還是按照顏色分還是大小分呢。
結(jié)束后提問(wèn):你是怎么分的?按什么特征分的?誰(shuí)和誰(shuí)住在一起的?讓小朋友互相檢查。
。ㄈ┘w游戲——“圖形作客”按兩個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)。
小朋友都分的不錯(cuò),會(huì)按照?qǐng)D形娃娃不同的特征送它們回家。接下來(lái)老師要和小朋友做一個(gè)圖形作客的游戲,老師做房子的主人,你們呢做圖形娃娃,我要請(qǐng)你們到我的房子里來(lái)做客,但是我請(qǐng)的客人是有要求的哦,你們先看看自己脖子上掛的是什么圖形?是什么顏色的,什么形狀的,是大的呢?還是小的呢?看好了嗎?好,我要請(qǐng)了:
1、請(qǐng)紅色的三角形。
2、請(qǐng)綠色的大圖形。
3、請(qǐng)黃色的小圖形。
4、請(qǐng)大的圓形。
5、請(qǐng)小的正方形。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖:
本次活動(dòng)是幼兒非常感興趣的較為感性的活動(dòng)。一是以小動(dòng)物蓋房子,引出課題。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng),對(duì)于幼兒而言,通過(guò)對(duì)比的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物品之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,所以在活動(dòng)中讓幼兒做對(duì)應(yīng)的操作。二是感知一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系,教師提供給幼兒誘發(fā)對(duì)應(yīng)性的材料,如狗和骨頭(即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系)。容易使幼兒進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)操作活動(dòng),使幼兒初步形成了一一對(duì)應(yīng)的意識(shí)。
教材分析:
本課是幼兒園小班一節(jié)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的課,幼兒對(duì)動(dòng)物本身很感興趣。所以本活動(dòng)的主要是為幼兒提供觀察、探索、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的一一對(duì)應(yīng)的興趣上,從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。
設(shè)計(jì)思路:
一、情境導(dǎo)入 引出主題
二、 出示圖卡 師幼互動(dòng)
三、 趣味游戲 鞏固知識(shí)
四、 動(dòng)手操作 活動(dòng)延伸
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解物體之間一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
2、在操作及游戲活動(dòng)中,感受對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
3、樂(lè)于參與集體游戲活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大象、牛、兔子、刺猬、貓、木頭、小狗、骨頭、點(diǎn)圖卡。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入 引出主題
1、出示"小狗"導(dǎo)入。
師:今天小狗家要造房子,可是蓋新房子要用很多的木頭,(在黑板上出示木頭隨意排列),小狗自己搬不動(dòng)怎么辦呢?
師:小狗請(qǐng)來(lái)了好多小伙伴來(lái)幫忙,讓我們看看都有誰(shuí)吧?(刺猬、小花貓、小兔子、牛、大象)
小結(jié):小狗請(qǐng)來(lái)了好多小伙伴來(lái)幫忙
二、出示圖卡 師幼互動(dòng)
1、師:小狗請(qǐng)來(lái)了力氣最小的`小刺猬來(lái)幫忙,一個(gè)刺猬一根木頭,木頭太多了,小刺猬太慢了
2、師:小狗請(qǐng)來(lái)了二只小花貓來(lái)幫忙,二只小花貓二根木頭,木頭太多了,小花貓?zhí)?/p>
3、師:小狗又請(qǐng)來(lái)了三只小兔子來(lái)幫忙,三只小兔子三根木頭,木頭太多了,小兔子累壞了
4、師:小狗又請(qǐng)來(lái)了四只牛來(lái)幫忙,四只牛四根木頭,木頭太多了,牛也累壞了
5、師:小狗又請(qǐng)來(lái)了力氣最大的大象來(lái)幫忙,五頭大象五根木頭,終于所有的木頭都搬運(yùn)完了,小狗的房子蓋好了
小結(jié):好多小動(dòng)物來(lái)幫忙,小狗的房子終于蓋好了
三、趣味游戲 鞏固知識(shí)
1、小狗家族邀請(qǐng)小伙伴吃骨頭了,但是每一只小狗只能吃一個(gè)骨頭
2、教師出示一只小狗,請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)的拿一個(gè)狗骨頭,出示二只小狗,請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)的拿二個(gè)狗骨頭,出示三只小狗,請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)的拿三個(gè)狗骨頭
小結(jié):小朋友真棒
四、動(dòng)手操作 活動(dòng)延伸
1、出示操作用具,講解操作要求
2、師:依次給小狗找到對(duì)應(yīng)的骨頭
小結(jié):小朋友真棒,每一只小狗都有自己的狗骨頭了
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