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實(shí)用的幼兒園中班科學(xué)教案錦集9篇
作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的幼兒園中班科學(xué)教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
了解動(dòng)物不同的生活環(huán)境。
學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并嘗試運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：“動(dòng)物”組圖；《小動(dòng)物的家》詩(shī)歌音頻及圖片；《小動(dòng)物的家》詩(shī)歌圖譜。
紙面教具：《小動(dòng)物的家》。
活動(dòng)過(guò)程
出示組圖“動(dòng)物”，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)不同動(dòng)物的家。
我們班來(lái)了很多動(dòng)物朋友，看看都有誰(shuí)？
這些動(dòng)物的家在哪里呢？
播放詩(shī)歌音頻及圖片《小動(dòng)物的家》，引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌，了解不同動(dòng)物的家。
動(dòng)物朋友們給我們編了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，它們的家在哪里呢？答案都藏在詩(shī)歌里。
1.播放詩(shī)歌音頻及圖片，引導(dǎo)幼兒初步理解詩(shī)歌。
詩(shī)歌里介紹了哪些小動(dòng)物？它們的家在哪里？
2.再次播放詩(shī)歌音頻及圖片，引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的句式回答問(wèn)題。
清清的小河是誰(shuí)的家？
蔚藍(lán)的天空是誰(shuí)的家？
肥沃的泥土是誰(shuí)的家？
黑黑的'樹(shù)洞是誰(shuí)的家？
茂密的竹林是誰(shuí)的家？
遼闊的沙漠是誰(shuí)的家？
播放詩(shī)歌音頻及圖譜《小動(dòng)物的家》，引導(dǎo)幼兒學(xué)念詩(shī)歌。
1.播放詩(shī)歌音頻及圖譜，鼓勵(lì)幼兒跟念詩(shī)歌。
2.鼓勵(lì)幼兒看著圖譜嘗試念出詩(shī)歌內(nèi)容。
3.師幼對(duì)念詩(shī)歌，教師念上半句，幼兒念下半句，之后輪換。
師幼交流，引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)詩(shī)歌句式仿編詩(shī)歌。
你還知道哪些小動(dòng)物？它們的家在哪里？
請(qǐng)你把它們編進(jìn)詩(shī)歌里。(如：遼闊的沙漠，是駱駝的家）
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)
1.在科學(xué)區(qū)投放紙面教具《小動(dòng)物的家》，鼓勵(lì)幼兒將動(dòng)物與對(duì)應(yīng)的家連線。
2.在美工區(qū)投放紙和筆，引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的動(dòng)物和它的家畫(huà)下來(lái)，并用詩(shī)歌中的句式描述。
家園共育
請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共讀動(dòng)物相關(guān)繪本，進(jìn)一步了解不同動(dòng)物的生活環(huán)境和習(xí)性。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、借鑒生活經(jīng)驗(yàn)感知辨別不同車子發(fā)出的聲音。
2、了解特殊車輛各有不同的本領(lǐng)，記住110、120、119三個(gè)特殊的號(hào)碼，知道他們都能為我們的生活帶來(lái)方便。
3、愿意積極參加游戲活動(dòng)，模仿各種車發(fā)出的不同聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種車子圖片。
2、幼兒對(duì)消防車、救護(hù)車、警車、灑水車等特種車有初步認(rèn)識(shí)。
3、玩具小熊、牛、老鼠。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看一看，說(shuō)一說(shuō)。
T：孩子們，今天我們班來(lái)了一輛會(huì)唱歌的車，聽(tīng)聽(tīng)它唱得什么歌，你來(lái)學(xué)一學(xué)。（音樂(lè)）T：還有許多車子會(huì)唱歌，我們?nèi)フ乙徽遥瑢W(xué)一學(xué)它唱的歌。
T：孩子們，丁老師喜歡自行車唱的歌，叮鈴鈴，叮鈴鈴，真好聽(tīng)。你也找一個(gè)你喜歡的。
T：叮鈴鈴，叮鈴鈴，我騎著自行車回家嘍！
T：誰(shuí)的車唱歌的聲音和丁老師一樣，叮鈴鈴，叮鈴鈴我把它送到停車場(chǎng)。（幼兒紛紛把車送到停車場(chǎng)）二、了解特殊車輛的不同本領(lǐng)。
T：孩子們，老師這里也有一些會(huì)唱歌的車，我們一起來(lái)看一看。（觀看flash）說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么，聽(tīng)到了什么。
【救護(hù)車】誰(shuí)在唱歌？看看它長(zhǎng)什么樣子？
�。ň茸o(hù)車和醫(yī)生一樣，身穿白大褂，身上還有一個(gè)重要的紅十字標(biāo)志，車頂上還有報(bào)警器呢�。ㄒ魳�(lè)）救護(hù)車要去干嘛？
小結(jié)：救護(hù)車能幫我們把生病的人及時(shí)送到醫(yī)院看病，這就是救護(hù)車的本領(lǐng)，它給我們的生活帶來(lái)了安全和方便。
【消防車】這個(gè)穿紅衣服的車子是誰(shuí)呀？它是怎么唱歌的？（音樂(lè)）消防車唱歌的聲音和救護(hù)車一樣嗎？
消防車跟其他車子有沒(méi)有不一樣的地方？（云梯）云梯有什么作用呢？（圖片）小結(jié)：樓房著火了，人爬上去很危險(xiǎn)，用長(zhǎng)長(zhǎng)的梯子，消防員就能輕松的滅火了。
【警車】誰(shuí)在唱歌？聽(tīng)到這個(gè)聲音你覺(jué)得發(fā)生了什么事？
小結(jié)：原來(lái)這是警察叔叔開(kāi)的車，他們把壞蛋抓走了，讓我們的生活更安全。
【灑水車】這個(gè)車子在干什么?那個(gè)圓圓的肚子里藏著什么呢？怎么灑水呢？灑水車唱得什么歌呢？（音樂(lè)）馬路上為什么要灑水呀？
小結(jié)：天氣熱的時(shí)候，馬路上溫度很高，灑水車可以讓馬路降溫，保護(hù)我們的馬路。
二、游戲T：生活中人們經(jīng)常會(huì)遇到一些困難，如果有人遇到困難，你愿意幫忙嗎1、發(fā)生了什么事?撥哪個(gè)號(hào)碼？119消防車2、他怎么了？生病了要打哪個(gè)號(hào)碼？120救護(hù)車3、這里發(fā)生了什么事？撥哪個(gè)號(hào)碼找警察叔叔？110警車(圖片）這是什么車，它是怎么唱歌的`呀？救護(hù)車（滴～嘟～滴～嘟～嘀～嘟～）(聲音）這是誰(shuí)在唱歌呀？警車（滴嘟滴嘟嘀嘟）這是什么車，它是怎么唱歌的？消防車（嗚～嗚～嗚～嗚～嗚~)小結(jié)：孩子們，這些車都是專門(mén)做一件事的，因此他們叫特種車，這三種車子在執(zhí)行任務(wù)時(shí)很緊急，聽(tīng)到這三種車子在唱歌，所有的車輛和行人都要給他們讓路。在執(zhí)行緊急任務(wù)時(shí)，在安全的情況下，他們可以闖紅燈，而其他的車輛都不行。
你愿意當(dāng)一輛會(huì)唱歌的車嗎？救護(hù)車、警車、消防車。你們有自己專門(mén)的號(hào)碼，救護(hù)車120、警車110、消防車119、小朋友一定要注意，這三個(gè)電話號(hào)碼不能隨便打，只有在緊急的時(shí)候才能打。（叮鈴鈴、叮鈴鈴）T：喂，你好，這里是120指揮中心，發(fā)生了什么事？小熊生病了，救護(hù)車，我們趕快送小熊去醫(yī)院吧。（滴～嘟～滴～嘟～嘀～嘟）T：喂，你好，這里是110指揮中心，發(fā)生了什么事？小老鼠，偷了小貓家的東西，警車，我們趕快去抓小老鼠。（滴嘟滴嘟嘀嘟）T：喂，你好，這里是119指揮中心，你家住哪里？小牛家著火了，消防車，趕快去小牛家?guī)兔�。（嗚～嗚～嗚～嗚～）T：救護(hù)車，剛剛執(zhí)行任務(wù)累了，大家休息一會(huì)吧。
1、了解特殊車輛各有不同的本領(lǐng)，體會(huì)他們都能為我們生活帶來(lái)方便。
2、愿意積極參加游戲活動(dòng)，模仿各種車發(fā)出的不同聲音。
3、學(xué)會(huì)運(yùn)用110、120、119三個(gè)特殊的號(hào)碼。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇3
一、 設(shè)計(jì)意圖
在我們的現(xiàn)實(shí)生活中有許多幼兒熟悉的現(xiàn)象，它們蘊(yùn)涵著深刻的科學(xué)道理。乒乓球和皮球一樣可以滾動(dòng)、可以拍，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)它只是這種簡(jiǎn)單的玩玩罷了！而新《綱要》科學(xué)教學(xué)教育目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)：讓幼兒“能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題”，要求教師“盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣”。于是我就抓住這一教育契機(jī)，注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供相應(yīng)的材料，讓孩子們通過(guò)眼、腦、手等感官去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、這樣讓孩子們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感
二、活動(dòng)目標(biāo)
（1） 樂(lè)于探索生活中的現(xiàn)象，體驗(yàn)操作中的樂(lè)趣。
�。�2） 引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)利用多種方法使小球更容易站穩(wěn)。
�。�3） 能積極動(dòng)腦筋想辦法，解決問(wèn)題。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
每人一個(gè)乒乓球，毛巾、蓋子、紙張等若干
四、 活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)流程 | 設(shè)計(jì)想法 |
�。ㄒ唬� 游戲?qū)�，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。 1、幼兒自由玩球 �。�1）教師出示乒乓球 師：今天老師帶來(lái)了一位小客人，我們把它請(qǐng)出來(lái)吧！～你認(rèn)識(shí)它嗎？它是——乒乓球。什么形狀的呢？[幼：（球體），你們?cè)敢飧雠笥褑幔肯敫趺赐婺�？幼兒講述。（滾球、轉(zhuǎn)球、夾球跳、拋球等。）小朋友說(shuō)了很多種方法。我們一人拿一個(gè)，找個(gè)空地方去玩，但要注意安全，也可以幾個(gè)人一起玩。 （2）幼兒自由玩耍，教師在旁觀察。 | 這一環(huán)節(jié)： 1、主要是讓幼兒在玩中進(jìn)一步感知球的特性，——球體、光滑不易站穩(wěn)，為后面的探索操作作準(zhǔn)備打基礎(chǔ)。 2、利用玩的方法（創(chuàng)造活動(dòng)情景）引題更自然。 3、讓孩子幾個(gè)人一起玩，旨在初步培養(yǎng)他們的合作能力。 |
�。ǘ┯變簩⑶蚍旁谧郎希龑�(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾動(dòng)的現(xiàn)象。 1、師：小朋友們，小球玩的很累了，我們把它們放到老師的桌子上休息一下吧。（在放球的過(guò)程中，球會(huì)從桌上不停地掉下來(lái)，老師趁機(jī)說(shuō)：哎呀，小球站不穩(wěn)了，你們還是放到筐里吧） 2、提出問(wèn)題，幼兒動(dòng)手嘗試，實(shí)踐想法 �。�1）師提問(wèn)：小朋友，剛才我們把小球放在桌上，很多小球都怎么啦？為什么會(huì)滾下來(lái)？你們有什么辦法可以使它很快站穩(wěn)嗎？ （2）幼兒動(dòng)腦筋，表述自己的想法。 | 這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè)，進(jìn)而產(chǎn)生探究的欲望。 |
�。ㄈ⒁龑�(dǎo)幼兒探索利用各種材料讓小球站穩(wěn)，并知道其中的道理。 �。�1）今天老師也帶來(lái)了幾種材料，想請(qǐng)小朋友去尋找、試一試哪些材料能讓小球很快站穩(wěn)？如果你的小球很快站穩(wěn)的，你可以先給旁邊的小朋友看，并跟他說(shuō)說(shuō)你是怎么做的。 �。�2） 引導(dǎo)幼兒互相交流自己的方法 （3）展示成果， 個(gè)別幼兒講述自己的做法，并說(shuō)明理由。 師：誰(shuí)的小球站穩(wěn)了，快來(lái)告訴大家，說(shuō)說(shuō)你的辦法，幼兒講述，大家一起觀察小球是否很快的站穩(wěn)了。成功的'給予表?yè)P(yáng)。 �。�4）小結(jié)：把小球放在毛巾上或者把毛巾揉成一團(tuán)再放上小球，把小球放在凹進(jìn)去的蓋子上都可以讓小球站穩(wěn)。 | 在此環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過(guò)材料的親手嘗試、對(duì)比，得出其中的科學(xué)道理，在探索中尋找到答案。 |
四）加深難度進(jìn)行探索 小朋友很快的借助材料一下子就讓小球站穩(wěn)了，現(xiàn)在老師要加深難度，如果單單是紙張，你們有辦法讓小球很快站穩(wěn)嗎？ （1） 幼兒操作，師觀察。鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋，想辦法。 �。�2）幼兒講述。展示作品，大家一起觀察，小球是否容易站穩(wěn)。 �。�3）小結(jié)：我們可以把紙折成飛機(jī)，或者把小球包起來(lái)、把紙揉成一團(tuán)。再放上小球都可以讓小球更容易站穩(wěn)。 | 此環(huán)節(jié)目的在于對(duì)學(xué)得的經(jīng)驗(yàn)加以提升，使孩子們能學(xué)以用之，知道使表面本來(lái)光滑的紙揉一下變得粗糙容易使小球站穩(wěn)，或者用紙包住小球，使紙有力量擋住小球，不容易滑走等原因。 |
�。ㄎ澹�、 延伸活動(dòng)： 今天，小朋友都通過(guò)自己動(dòng)腦筋，想辦法，解決了我們遇到的困難，小朋友真棒！我們身邊還有很多材料可以讓小球很快的站穩(wěn)，下課后我們?cè)倮^續(xù)尋找吧。 | 進(jìn)一步提升經(jīng)驗(yàn) |
《中班科學(xué)教案：“小球站穩(wěn)了”》摘要：
1.引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)利用多種方法使小球更容易站穩(wěn)。
2.能積極動(dòng)腦筋想辦法，解決問(wèn)題。
3.活動(dòng)準(zhǔn)備 每人一個(gè)乒乓球，毛巾、蓋子、紙張等若干
4.活動(dòng)過(guò)程 活動(dòng)流程 設(shè)計(jì)想法 游戲?qū)耄l(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知并發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸鐵制品的特性。
2、能初步嘗試用所學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決生活中遇到的問(wèn)題，并且了解磁鐵在生活中的運(yùn)用。
3、體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幻燈片、記錄表，道具圖片。
2、操作學(xué)具：磁鐵、積木木頭類：積木 塑料類：尺子 紙類：餐巾紙 鐵制品：曲別針、釘子，夾子
活動(dòng)過(guò)程：
1、 導(dǎo)入猜謎語(yǔ)，出示磁鐵，引入活動(dòng)通過(guò)看ppt來(lái)了解磁鐵在生活中的廣泛用途，并具體講解
2. 做實(shí)驗(yàn) 磁鐵寶寶找朋友教師：小朋友你們看，老師給你們帶來(lái)了什么?
磁鐵寶寶是來(lái)找朋友的，它想與被它吸住的物品做朋友。
通過(guò)做實(shí)驗(yàn)來(lái)讓小朋友知道磁鐵的用途，完成表格填寫(xiě)。
3. 總結(jié)通過(guò)實(shí)驗(yàn)釘子、曲別針，夾子是磁鐵的好朋友。磁鐵有磁性，能吸起像釘子、曲別針這樣的含鐵的物品。不能吸起像積木這樣的木制品、紙巾這樣的紙制品、尺子這樣的.塑料制品、玻璃球這樣的玻璃制品。
教學(xué)反思：
本次科學(xué)活動(dòng)，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。由于事先準(zhǔn)備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動(dòng)手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較，整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂(lè)于通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動(dòng)形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到位，有點(diǎn)急于求成，要先讓幼兒來(lái)講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，教師再進(jìn)行引導(dǎo)，做最后的總結(jié)。在活動(dòng)過(guò)程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫(xiě)規(guī)范時(shí)語(yǔ)言不夠清晰，目標(biāo)不夠明確，仍然有些幼兒將猜測(cè)和驗(yàn)證環(huán)節(jié)混淆起來(lái)，不會(huì)填寫(xiě)表格。此外，應(yīng)將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動(dòng)中。
小百科：磁鐵：磁鐵的成分是鐵、鈷、鎳等原子，其原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)比較特殊，本身就具有磁矩。磁鐵能夠產(chǎn)生磁場(chǎng)，具有吸引鐵磁性物質(zhì)如鐵、鎳、鈷等金屬的特性。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解和樹(shù)有密切關(guān)系的事物，增進(jìn)對(duì)樹(shù)的了解。
2、制作樹(shù)的朋友。豐富主題墻面的環(huán)境的布置。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前，在家長(zhǎng)的幫助下做“樹(shù)的朋友”的調(diào)查。
2、圖片：太陽(yáng)和樹(shù)、雨水和樹(shù)、松鼠蹲在樹(shù)上吃松果、藤條纏繞在樹(shù)上、有鳥(niǎo)窩的樹(shù)等。
3、制作用的材料。
4、集體記錄表，筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流調(diào)查表
1、每位幼兒都調(diào)查過(guò)樹(shù)的朋友，知道樹(shù)有哪些朋友了嗎？
2、幼兒互相交流自己的.調(diào)查結(jié)果。
3、教師以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式記錄在集體記錄表上。
二、樹(shù)的朋友真正多。
1、根據(jù)幼兒的交流，提問(wèn)：為什么說(shuō)它們是樹(shù)的朋友？
2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)與其他事物的關(guān)系。
3、啟發(fā)幼兒以小組為單位，商量怎么樣分配角色 ，表演與樹(shù)關(guān)系密切的事物。
4、引導(dǎo)幼兒互相欣賞每個(gè)小組的表演，說(shuō)說(shuō)他們分別演了哪幾件與樹(shù)關(guān)系密切的事物。如：花在樹(shù)旁靜靜地開(kāi)放，一只小松鼠在樹(shù)枝間跳來(lái)跳去，一頭熊在樹(shù)洞里東面，一只啄木鳥(niǎo)在為樹(shù)捉蟲(chóng)等等。
三、豐富“樹(shù)的朋友”的主題墻面。
1、引導(dǎo)幼兒觀察“樹(shù)朋友的家”的主題墻面，啟發(fā)幼兒把“樹(shù)的朋友”增加到原來(lái)的主題墻面上。
2、幼兒自選內(nèi)容，制作某一樣與樹(shù)關(guān)系密切的事物。
3、教師與幼兒共同布置主題墻面。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇6
內(nèi)容分析：
《它像誰(shuí)》是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程》中班上學(xué)期的活動(dòng)內(nèi)容。各種各樣的植物與我們的生活系系相關(guān)，孩子們喜歡花，喜歡在草地上、大樹(shù)下玩耍。五顏六色的花朵吸引著他們，他們會(huì)聞一聞、看一看。各種形狀的葉子也吸引著他們，葉子隨風(fēng)飄落，他們追逐著，揀起來(lái)摸一摸、玩一玩。這些色彩鮮艷的植物非常吸引幼兒，會(huì)激發(fā)他們探索的愿望和興趣。創(chuàng)新源于感性知識(shí)的積累和生活經(jīng)驗(yàn)的豐富。通過(guò)植物的形狀像什么物品，并且根據(jù)事物的某種特性或本領(lǐng)聯(lián)想出一些物體的相似發(fā)明，引導(dǎo)幼兒展開(kāi)一系列的創(chuàng)新思維活動(dòng)，將會(huì)讓幼兒在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣。內(nèi)容的選擇來(lái)源于幼兒的生活，符合《綱要》中指出的，“教育內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”創(chuàng)新智慧游戲是在真實(shí)生活情境活動(dòng)中萌發(fā)創(chuàng)新的意識(shí)和興趣，著眼于幼兒身邊的有趣現(xiàn)象，精心選擇生活中的內(nèi)容作為教育內(nèi)容。以符合孩子的年齡特點(diǎn)和創(chuàng)新思維特點(diǎn)。
幼兒分析：
孩子們喜歡花草樹(shù)木，各種各樣的植物激起了幼兒強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，在此認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我增加了物體的仿生發(fā)明這一環(huán)節(jié)，鞏固了幼兒的認(rèn)識(shí)。中班的幼兒已經(jīng)能用完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的意圖，但缺乏創(chuàng)新思維的目的與意識(shí)性，并且幼兒自主發(fā)現(xiàn)總結(jié)的能力差。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了符合中班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)的活動(dòng)環(huán)節(jié)，內(nèi)容貼近生活，主要體現(xiàn)在教師的指導(dǎo)下開(kāi)拓幼兒的思維，讓幼兒進(jìn)行自主的探索和感受。啟迪幼兒的創(chuàng)新智慧，開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和想象力。
設(shè)計(jì)思路：
圍繞各種花和葉子的外形像什么物品，并且根據(jù)某個(gè)事物的某種特性或本領(lǐng)聯(lián)想出一些物體的相似發(fā)明，引導(dǎo)幼兒展開(kāi)一系列的創(chuàng)新思維活動(dòng)，對(duì)于中班幼兒充滿著趣味性和吸引力，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維能力，激發(fā)幼兒體驗(yàn)創(chuàng)新思維樂(lè)趣的良好載體。本次活動(dòng)在課前請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起收集所認(rèn)識(shí)的花的圖片，在教室內(nèi)擺放菊花、仙客來(lái)、仙人掌、等花卉，并帶領(lǐng)幼兒揀落葉，觀察樹(shù)葉外形特征，積累了對(duì)植物的感性經(jīng)驗(yàn)。教師事先讓幼兒初步了解一下仿生發(fā)明的相關(guān)內(nèi)容�；顒�(dòng)中根據(jù)中班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)，通過(guò)層層引導(dǎo)、提升，調(diào)動(dòng)幼兒的思維興趣，激活孩子的創(chuàng)新思維，展開(kāi)他們的思維空間�；顒�(dòng)中注意體現(xiàn)出創(chuàng)新思維的多種方法：感知探索、擴(kuò)散思維活動(dòng)、創(chuàng)新想象與操作活動(dòng)等。培養(yǎng)幼兒良好的思維品質(zhì)，從而為日后的創(chuàng)造力培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。
幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了極大的興趣，獲得了良好的情感體驗(yàn)，他們?cè)谕嫱�、想想、說(shuō)說(shuō)、做做等多感官參與的情況下，充分體驗(yàn)和感受到創(chuàng)新思維活動(dòng)的樂(lè)趣。
以下是具體設(shè)計(jì)思路與設(shè)計(jì)意圖
1、初步感知探索：以幼兒玩樹(shù)葉，欣賞花吸引幼兒的注意力，激起幼兒的興趣，引發(fā)幼兒的活動(dòng)情趣。
2、擴(kuò)散思維活動(dòng)：
�。�1）讓幼兒想象手中樹(shù)葉它像誰(shuí)？�！八裾l(shuí)”是幼兒一種無(wú)意想象。提出這一問(wèn)題以激發(fā)幼兒的想象空間，調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和自主意識(shí)。將會(huì)激發(fā)他們的思維活力。
（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡哪一種花，讓幼兒想象“花像誰(shuí)”在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)展思維，發(fā)揮想象，大膽表述。
本環(huán)節(jié)，使幼兒的創(chuàng)新能力得到了極大的展現(xiàn)。
�。�3）教師提問(wèn)幼兒還發(fā)現(xiàn)哪些植物像什么物體？
這是對(duì)上一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)和提升，讓幼兒開(kāi)拓思維想象相似的兩種物體，調(diào)動(dòng)幼兒的思維，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)新智慧能力，發(fā)展幼兒的觀察力和創(chuàng)造力。
3、創(chuàng)新想象和操作活動(dòng)：教師出示雞冠花、梧桐樹(shù)葉、郁金香、小手、酒杯、公雞頭、喇叭花、銀杏樹(shù)葉、仙人球、喇叭、扇子、刺猬等圖片請(qǐng)幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)這些物品中哪兩種物體有相似之處，發(fā)揮創(chuàng)造性想象，找出兩種相似的.物體，進(jìn)行對(duì)應(yīng)粘貼，自己動(dòng)手操作。中班的幼兒已具備動(dòng)手操作的能力，本環(huán)節(jié)是讓幼兒創(chuàng)新想象，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自主探索、自行操作。
4、創(chuàng)新思維活動(dòng)：教師出示實(shí)物雨傘、小鋸、鉗子讓幼兒觀察，讓幼兒了解這些東西是根據(jù)荷葉、小樹(shù)葉兩邊的小齒以及螃蟹的大螯能夾住東西的特性相似發(fā)明的。讓幼兒初步了解“仿生”發(fā)明。教師引導(dǎo)幼兒開(kāi)拓思維，想象出還有什么物品是根據(jù)物體的某種特性發(fā)明的。這是對(duì)上一環(huán)節(jié)的活動(dòng)延續(xù)，是創(chuàng)新思維活動(dòng)，讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，發(fā)展思維，創(chuàng)新想象，自己設(shè)計(jì)出要根據(jù)什么物體的某種特性發(fā)明什么用品、工具相似發(fā)明。
請(qǐng)幼兒自己講一講要設(shè)計(jì)什么樣的發(fā)明，是根據(jù)什么物體的什么特性或本領(lǐng)發(fā)明的。開(kāi)拓幼兒的想象空間，大膽說(shuō)出自己的創(chuàng)新想法。
讓幼兒繪畫(huà)出想要發(fā)明的物品或工具等。本環(huán)節(jié)只讓幼兒用幾分鐘的時(shí)間簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)出自己的構(gòu)想。將自己的創(chuàng)新想法展示出來(lái)。
5、贊賞激勵(lì)，激發(fā)對(duì)事物的探索。
讓幼兒相互交流，體驗(yàn)創(chuàng)新想象成功的喜悅，在評(píng)價(jià)中提高想象能力和創(chuàng)造能力，呵護(hù)幼兒的創(chuàng)新靈性，使幼兒的創(chuàng)新思維得到升華。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒通過(guò)找找、看看、說(shuō)說(shuō)了解常見(jiàn)的動(dòng)物不同的睡眠姿勢(shì)。
2、進(jìn)一步萌發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物睡眠姿勢(shì)的探索興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、PPT課件-動(dòng)物怎樣睡覺(jué)
2、幼兒每組一套操作卡片
活動(dòng)過(guò)程
一、操作卡片
1、教師：今天，老師為每組小朋友準(zhǔn)備了許多有趣的動(dòng)物卡片，大家去看一看，
找出一個(gè)你覺(jué)得在睡覺(jué)的動(dòng)物，和好朋友看看、講講！
2、幼兒操作卡片，教師引導(dǎo)提問(wèn)。
（1）你找到哪個(gè)動(dòng)物在睡覺(jué)？
（2）你從哪里看出它在睡覺(jué)呢？
二、PPT課件（圖片講述）
1、提問(wèn)：誰(shuí)講給大家聽(tīng)聽(tīng)你找到哪個(gè)動(dòng)物在睡覺(jué)？為什么你覺(jué)得它在睡覺(jué)？
�。ㄟ呏v邊出示大圖片）
2、總結(jié)：你們真聰明，知道仙鶴是單腳站著睡覺(jué)的`。馬是四腳站著睡覺(jué)的。
貓頭鷹是睜只眼閉著眼睡覺(jué)的。蝙蝠呢？蛇呢？
�。鸬箳煸跇�(shù)上睡覺(jué)；蛇盤(pán)著身體睡覺(jué)）。
�。ㄓ變喝粢鸦玖私饪墒÷裕┧鼈兒臀覀�?nèi)祟愃咦藙?shì)不一樣。
三、延伸豐富
1、教師：除了我們剛才認(rèn)識(shí)的動(dòng)物有奇怪的睡覺(jué)姿勢(shì)，你們還知道哪些動(dòng)物有不一樣的睡覺(jué)姿勢(shì)嗎？
�。ㄓ變河懻摗⒅v解）
2、快看，誰(shuí)來(lái)了？（放圖片、蠶寶寶、魚(yú)）
提問(wèn)：它們是誰(shuí)？猜猜它們是怎樣睡覺(jué)的？
（教師幫助：蠶寶寶抬著頭睡覺(jué)；魚(yú)兒停在水中睡覺(jué)）
大家也學(xué)它們做做動(dòng)作。
四、游戲鞏固
1、教師：今天，我們有這么多小動(dòng)物來(lái)一起做個(gè)游戲《它們睡著了》。
我叫一個(gè)小動(dòng)物 名字，大家趕快學(xué)它們睡覺(jué)姿勢(shì)，看看誰(shuí)做得快做得好。
2、教師叫動(dòng)物名字后，換成教師做動(dòng)作幼兒猜，也可幼兒間互叫互學(xué)。
自然界有好多動(dòng)物有奇妙的睡覺(jué)姿勢(shì)，你們回去看看電視、看看書(shū)以后再來(lái)講給大家聽(tīng)！
幼兒園中班科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解物體厚薄的概念，感知厚薄的相對(duì)性。
2.在玩積木中感受物體的厚薄。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.長(zhǎng)寬相同、厚薄明顯不同的3種積木圖片，每種若干并按從薄到厚的順序做上標(biāo)記。
2.厚薄不同的各種物品圖片。
3.厚薄不同的積木若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)厚薄不同的物體
1.教師在電腦上出示積木1和2的圖片，讓幼兒觀察積木的相同與不同之處。
2.教師：這兩塊積木哪里不一樣呢？幼兒回答積木1和2的高矮不一樣，教師可以告訴幼兒由于他們都太矮，所以不用高矮區(qū)分，而用厚薄來(lái)區(qū)分。
3.教師小結(jié)：2號(hào)積木厚些，1號(hào)積木薄些。
二、幼兒尋找不同的物體
1.教師出示一些圖片，讓幼兒觀察，哪些物體是厚的，哪些是薄的。請(qǐng)一些幼兒來(lái)到電腦前點(diǎn)出哪些厚哪些薄進(jìn)行互動(dòng)。
2.看圖互動(dòng)后，可以再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)周圍還有哪些厚薄不一樣的物體。
三、想一想，說(shuō)一說(shuō)
1.教師出示積木3，與積木2比較，問(wèn)幼兒：那塊積木厚些，那塊薄？
2.教師同時(shí)出示3塊積木。 教師：2號(hào)積木和1號(hào)積木比的時(shí)候，它是厚的。但是和3號(hào)積木比的時(shí)候卻變成薄的了，這是為什么呢？
3.教師小結(jié)：3號(hào)積木最厚，2號(hào)積木薄些，3號(hào)積木最薄。
四、積木比一比 教師在電腦上出示分別由三種厚薄不同的'積木若干進(jìn)行壘高圖片。
１.三種不同積木壘同樣高度的圖片，并數(shù)一數(shù)壘同一高度不同積木所需數(shù)量的差別。
2.同樣數(shù)量的不同積木進(jìn)行壘高的圖片，看哪一種積木壘起來(lái)的高度最高。
3.圖片展示說(shuō)明后，請(qǐng)幼兒自由分組，教師把積木發(fā)給幼兒親自動(dòng)手搭積木，感受物體薄厚的相對(duì)性。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)認(rèn)識(shí)蔬菜的外形特征，了解蔬菜的不同食用部分。
2.按不同的食用部分給蔬菜分類（根類、莖葉類、果實(shí)類），發(fā)展幼兒的分類能力。
3.蔬菜好吃有營(yíng)養(yǎng)。教育幼兒不要挑食。
重點(diǎn)難點(diǎn)：按不同的食用部分給蔬菜分類（根類、莖葉類、果實(shí)類），發(fā)展幼兒的分類能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.與內(nèi)容有關(guān)的課件。
2.胡蘿卜、黃瓜、白菜、土豆、花菜等實(shí)物若干、蔬菜寶寶圖片數(shù)量與幼兒相等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、設(shè)置情景，激發(fā)幼兒探究興趣。
1.小朋友最喜歡的小飛飛和一群蔬菜寶寶來(lái)做客。
2.幼兒觀看各種蔬菜圖片或?qū)嵨铮釂?wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些蔬菜寶寶？你喜歡吃哪一種蔬菜？這些蔬菜中，可以吃的部分是什么？
3.出示一幅完整的植物生長(zhǎng)圖，知道植物的身體是由（根、莖、葉、花、果、實(shí)）五部分組成。
二、逐一出示各種蔬菜寶寶，通過(guò)猜謎游戲了解蔬菜能吃的部分不一樣。
1.紅漆桶，地下埋，綠的葉子頂上載，切開(kāi)紅漆桶，清涼可口好小菜。（胡蘿卜）說(shuō)一說(shuō)胡蘿卜的樣子？（形狀、顏色、可以生吃葉可以做菜）我們應(yīng)該吃它的哪一部分?(根)還有什么蔬菜我們可以吃它的根？
2.猜謎語(yǔ)：瘦長(zhǎng)的身體看，翠綠的皮膚，全是是疙瘩，丑了自己美了別人。（黃瓜）那我們應(yīng)該吃黃瓜的哪一部分？
3.看圖中是什么蔬菜？（白菜），老師可以說(shuō)說(shuō)白菜的`樣子。我們?cè)摮运哪囊徊糠郑浚ㄈ~）還有什么蔬菜我們吃它的葉。（菠菜、青菜）4.這是什么？（土豆也叫洋芋或馬鈴薯）。5.考考小朋友：小朋友們，平時(shí)吃我的哪一部分（看課件）。
三、了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，教育幼兒不要挑食。
蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富，含有多種維生素，多吃蔬菜有助于身體健康，能使我們長(zhǎng)得更高更快更聰明。因此，平時(shí)不能挑食。
四、分類游戲：《找朋友》
教師給每個(gè)幼兒提供一個(gè)蔬菜寶寶，讓幼兒根據(jù)蔬菜的特征找朋友。五、品嘗交流：《蔬菜沙拉》。
教師出示用番茄、黃瓜、紅蘿卜的沙拉 ，請(qǐng)幼兒品嘗，交流《蔬菜沙拉》的制作方法。
教后反思：在平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中，有的孩子說(shuō)了自己平時(shí)不喜歡吃的蔬菜，而且還有的孩子連蔬菜的名字都不知道。通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒很好地掌握了蔬菜的不同食用部分，而且還會(huì)對(duì)其進(jìn)行分類，發(fā)展了孩子的分類能力。讓平時(shí)討厭吃蔬菜的孩子，都知道要多吃蔬菜，營(yíng)養(yǎng)豐富，不能挑食。
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