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    幼兒園中班科學(xué)教案

    時(shí)間:2023-04-24 13:10:00 幼兒園教案 我要投稿

    有關(guān)幼兒園中班科學(xué)教案模板十篇

      在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就有可能用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編精心整理的幼兒園中班科學(xué)教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    有關(guān)幼兒園中班科學(xué)教案模板十篇

    幼兒園中班科學(xué)教案 篇1

      制作意圖:根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)---對(duì)周?chē)挛锍錆M好奇的心理,及認(rèn)知規(guī)律利用廢舊物品,科學(xué)性的制作了趣味性與知識(shí)性皆強(qiáng)的自制玩具“彩球升空”。使幼兒在體驗(yàn)中不斷探索總結(jié),同時(shí)發(fā)展幼兒手眼肢體的協(xié)調(diào)和手臂的力量、手腕的靈活與控制力。冉冉升起的彩色氣球給幼兒美好視覺(jué)感受的同時(shí),使幼兒產(chǎn)生一種要攻克難關(guān)并不懈努力的積極向上的精神。并且此項(xiàng)活動(dòng)還可以延伸到自然界中去觀察風(fēng)的'大小會(huì)帶來(lái)的影響,展開(kāi)一系列的科學(xué)探索與發(fā)現(xiàn)。

      教育價(jià)值:鍛煉幼兒臂力與手及腕部的控制與靈活性,同時(shí)引發(fā)幼兒思考、探索自然界中存在科學(xué)性的事物。

      選用材料:廢舊硬紙箱(大小各一個(gè))、廢紗網(wǎng)(一個(gè))、廢舊泡末塊、塑料膜、色卡紙、膠、彩色氣球、扇子。

      制作過(guò)程:

     。1)先將塑料膜卷成筒狀,固定。

      (2)小紙箱量距,挖洞,將紗網(wǎng)覆蓋洞口,固定;裁片與小紙箱同寬的硬紙卡,一面接于小紙箱開(kāi)口處,一面接于洞下底部。

     。3)將卷筒口與紙箱洞口對(duì)接,固定。將風(fēng)筒與風(fēng)道置于大紙箱內(nèi),四壁用泡末塊固定牢固。

     。4)裝飾玩具的外觀。

      操作方法:

      取扇子對(duì)準(zhǔn)進(jìn)風(fēng)口處煽風(fēng),控制好氣流的連續(xù)與煽風(fēng)的節(jié)奏和頻率,在有限時(shí)間內(nèi),將氣球由桶內(nèi)煽出,落地為準(zhǔn)。比較煽出氣球的數(shù)目,數(shù)多為勝!

      備注:1、按幼兒年齡大小計(jì)時(shí)間的長(zhǎng)短。2、操作過(guò)程中不能用手直接取氣球。

      適用年齡和地點(diǎn):4歲以上均可;室內(nèi)外皆可進(jìn)行活動(dòng)。

    幼兒園中班科學(xué)教案 篇2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、學(xué)念兒歌《什么鳥(niǎo)》。

      2、了解不同的鳥(niǎo)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、教學(xué)掛圖《各種各樣的鳥(niǎo)》

      2、介紹各種鳥(niǎo)的本領(lǐng)的圖書(shū)或錄象。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、了解不同的鳥(niǎo)

      教師出示教學(xué)掛圖,讓幼兒了解世界上有各種不同的鳥(niǎo),重點(diǎn)介紹蜂鳥(niǎo),鴕鳥(niǎo),鸚鵡等。

      1)師:看,圖片上畫(huà)了很多什么?(鳥(niǎo)),這些鳥(niǎo)長(zhǎng)的一樣嗎?

      你們知道這是什么鳥(niǎo)嗎?這只鳥(niǎo)的名字叫“蜂鳥(niǎo)”它的身體很小,就只有蜜蜂這么大,所以叫蜂鳥(niǎo)。

      2)師:再來(lái)看看這只鳥(niǎo),這只鳥(niǎo)的身體看上去怎么樣。浚ê艽螅,它的`名字叫鴕鳥(niǎo),那你們知道鴕鳥(niǎo)會(huì)不會(huì)飛?為什么?(因?yàn)樗眢w太大了,所以飛不起來(lái)。

      3)師:再來(lái)看看這只什么鳥(niǎo)?它的名字叫鸚鵡,你看它身上的毛漂亮嗎?都有些什么顏色?鸚鵡有一個(gè)很大的本領(lǐng)就是會(huì)跟人一樣說(shuō)話,你教它什么話,它就會(huì)跟你一起說(shuō)。。。。

      二、討論

      1、師:誰(shuí)來(lái)告訴我什么鳥(niǎo)最小?什么鳥(niǎo)最大?什么鳥(niǎo)會(huì)唱歌?

      三、學(xué)念兒歌

      1、教師念兒歌《什么鳥(niǎo)》。

      師:老師把剛才的話連起來(lái)編成了一首兒歌我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

      2、幼兒跟隨教師念兒歌《什么鳥(niǎo)》

      師:現(xiàn)在我們一起來(lái)念念看。

      四、小結(jié)

      1)師:你還知道鳥(niǎo)都什么本領(lǐng)?

      2)師:世界上有許多不同的鳥(niǎo),它們都是我們的好朋友,我們要愛(ài)護(hù)它們。

    幼兒園中班科學(xué)教案 篇3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、培養(yǎng)幼兒勇于質(zhì)疑,樂(lè)于猜想,勇于創(chuàng) 新的意識(shí)。

      2、使幼兒感知油水分離現(xiàn)象及糧食在油水的沉浮現(xiàn)象。

      3、初步學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并培養(yǎng)幼兒認(rèn)真,細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      油水記錄表

      活動(dòng)過(guò)程:

      一:游戲“你問(wèn)我答”的形式,引入主題

      二:基本部分

      1、今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西,讓小朋友猜一猜。

      師:先讓小朋友來(lái)提問(wèn)問(wèn)題?

      幼兒:這個(gè)東西是什么顏色的?

      師:黃色的

      幼兒:它是什么做的......?

      2、油——像水一樣流來(lái)流去,黃色的,爸爸媽媽炒菜用的

      3、老師出示油,水,請(qǐng)幼兒每人拿一杯水,拿一杯油,讓幼兒觀察油和水到底有什么不同?(味道不同,顏色不同)

      4、老師出示圖片,讓幼兒觀察

      把油倒在水里,油會(huì)在水的.哪邊?讓幼兒自己動(dòng)手操作觀察(油再水的上面)

      5、出示第二張圖片,把油和水用小棒攪合一下,會(huì)有什么變化?讓幼兒自己操作,然后把它畫(huà)下來(lái)。

      三:把幼兒的記錄展示,讓幼兒介紹一下自己觀察的結(jié)果,結(jié)束活動(dòng)

    幼兒園中班科學(xué)教案 篇4

      設(shè)計(jì)意圖

      《綱要》要求培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣。我園是寄宿制幼兒園,幼兒的一日三餐均在園內(nèi)吃,養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣顯得尤為重要。但我們發(fā)現(xiàn),班上許多孩子都愛(ài)吃肉食,不愛(ài)吃蔬菜,每天讓孩子吃完自己的一份蔬菜是件很困難的事,家長(zhǎng)們也很著急。因而,我們嘗試開(kāi)展了“好吃的紫包菜”活動(dòng),讓孩子認(rèn)識(shí)顏色好看、營(yíng)養(yǎng)豐富的紫甘藍(lán),調(diào)動(dòng)孩子對(duì)蔬菜的熱愛(ài)。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.學(xué)習(xí)運(yùn)用感官感知紫包菜的外形特征及構(gòu)造特點(diǎn)。

      2.能積極參與探索和討論活動(dòng)。

      3.喜歡紫包菜并樂(lè)意品嘗。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)常見(jiàn)的蔬菜,如青菜、包菜、茄子等。

      2.紫包菜若干(與幼兒人數(shù)相等),紫包菜沙拉。簍子、托盤(pán)每桌一個(gè),菜刀和案板各一塊。關(guān)于紫包菜的課件(PPT)。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、觀看圖片,引發(fā)幼兒的猜想,激發(fā)探究的欲望

      1.出示PPT 1。(紫包菜的切面圖,截取其中的一大部分。裁剪成一個(gè)長(zhǎng)方形的漂亮畫(huà)面。)

      師:今天請(qǐng)大家欣賞一幅圖片,仔細(xì)看看、想想,它像什么呢?(幼兒大膽、自由地猜想。)

      2.出示PPT 2。(紫包菜的一片葉子)

      師:它到底是什么呢?我們接著往下看1

      3.出示PPT 3。(一棵完整的紫包菜)

      師:現(xiàn)在看出來(lái)了嗎?它是什么?

      二、運(yùn)用自己的感官,探索紫包菜的特征

      (一)探索紫包菜的外部特征

      1.出示紫包菜,引起幼兒觀察的興趣。

      師:今天,我把這神秘的東西帶來(lái)了,看,這是什么?

      小結(jié):它是一種蔬菜,它的名字叫紫甘藍(lán),我們揚(yáng)州人喜歡叫它紫包菜。紫色的蔬菜可不多,你還看過(guò)什么蔬菜是紫色的呢?

      師:想看看、摸摸紫包菜嗎?每個(gè)人去選一個(gè)紫包菜,認(rèn)真地觀察,看看它長(zhǎng)得是什么樣子的!待會(huì)兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

      2.幼兒自由觀察紫包菜。

      幼兒觀察紫包菜時(shí)教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒看看、摸摸、捏捏、聞聞、掂掂,多方面感知。

      師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家)

      老師和幼兒共同小結(jié):紫包菜看上去有點(diǎn)像球,摸上去冰冰涼,聞一聞?dòng)悬c(diǎn)清香,掂—掂還有點(diǎn)重……

      (二)感知紫包菜的內(nèi)部特點(diǎn)

      1.認(rèn)識(shí)紫包菜的葉子。

      師:紫包菜的身體里面會(huì)長(zhǎng)什么樣子呢?你有什么好方法知道?

      師:好的',你來(lái)試一試。(個(gè)別幼兒嘗試剝下一片葉子)這是什么呀?(出示剝下的葉子)它的葉子是什么樣子的?(幼兒自由回答)

      小結(jié):葉子是紫色的,我們看到的白色是它的葉肉,葉肉是白色的。

      2.幼兒動(dòng)手剝紫包菜。

      師:葉子里面還會(huì)是葉子嗎?每個(gè)人都去剝幾片試試,把它剝開(kāi),看看它身體里面長(zhǎng)什么樣子!(幼兒操作,教師個(gè)別指導(dǎo)幫助。)

      3.分享自己的發(fā)現(xiàn)。

      師:你發(fā)現(xiàn)葉子里面是什么呢?你們看到了什么?

      師:你為什么沒(méi)有剝完?

      小結(jié):原來(lái)紫包菜身體都是一片一片的葉子緊緊地包在一起的呀!

      4.玩游戲“紫包菜”,進(jìn)一步了解紫包菜的內(nèi)部特征。

      師:紫包菜真有趣。我們來(lái)做一個(gè)大大的紫包菜吧。

      提醒幼兒葉子要一片一片地包上去!

      5.切紫包菜,感知紫包菜內(nèi)部的美麗。

      師:剛才,我們?cè)谙朕k法看看紫包菜里面時(shí),有小朋友提出用切的辦法,我們也來(lái)試一試!(教師操作,幼兒觀察橫切面。)

      師:好漂亮的花紋呀!是不是很熟悉呢?在哪里看到過(guò)的呢?現(xiàn)在,我們知道一開(kāi)始看到的那幅圖片是什么了吧!這美麗的花紋就是紫包菜切下來(lái)的樣子。從這美麗的花紋里我們也可以看到一層一層的葉子緊緊地包在一起。

      三、聯(lián)系已有生活經(jīng)驗(yàn),感知吃蔬菜的好處

      1.討論蔬菜的好處。

      師:你還吃過(guò)什么蔬菜?我們?yōu)槭裁匆允卟四?

      小結(jié):每一樣蔬菜里面都有很豐富的營(yíng)養(yǎng),多吃紫包菜、青菜、菠菜……身體可以更健康,還可以防止感冒哦。

      2.欣賞用紫包菜做成的菜。(PPT圖片三至四張)

      四、活動(dòng)結(jié)束:品嘗紫包菜沙拉。

    幼兒園中班科學(xué)教案 篇5

      目標(biāo):

      1、嘗試飼養(yǎng)和照顧小蝸牛,觀察記錄比較蝸牛的飲食習(xí)慣。

      2、樂(lè)意和老師同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)交流與發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

      準(zhǔn)備:

      1、師生共同捕捉小蝸牛若干。

      2、《幼兒畫(huà)冊(cè)》

      過(guò)程:

      1、觀察小蝸牛

      提問(wèn):小蝸牛長(zhǎng)什么樣?

      2、猜測(cè)小蝸牛喜歡吃什么?

      提問(wèn):你們知道小蝸牛愛(ài)吃什么?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽猜測(cè))

      3、試驗(yàn),并嘗試記錄觀察的結(jié)果

      (1)分組收集小蝸牛喜歡吃的食物.

      (2 ) 幼兒食物,討論如何喂小蝸牛?

      (3)鼓勵(lì)幼兒經(jīng)常觀察小蝸牛對(duì)所食物的喜好情況,用自己的方式將觀察到的情況記錄下來(lái)。

      4、交流、分享發(fā)現(xiàn)

      鼓勵(lì)幼兒與老師同伴交流自己喂食方法和發(fā)現(xiàn),獲得蝸牛在飲食方面的初步認(rèn)識(shí)。

      (1)提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)小蝸牛愛(ài)吃什么?

      (2)提問(wèn):在喂養(yǎng)的過(guò)程中你還有什么新的發(fā)現(xiàn)?

      (3)閱讀《幼兒畫(huà)冊(cè)》中的,判斷一下蝸牛喜歡吃什么?

      活動(dòng)反思:

      探究蝸牛食性的活動(dòng)已進(jìn)行一周了。孩子們根據(jù)自己的猜想,不斷從家里帶來(lái)各種各樣的食物喂蝸牛。在親自喂養(yǎng)蝸牛的過(guò)程中,他們的結(jié)論是,蝸牛吃水果、蔬菜、糧食,不吃樹(shù)葉。在討論結(jié)論的過(guò)程中,有的孩子提出:“蝸牛愛(ài)吃甜食!睂(duì)于這個(gè)結(jié)論孩子們產(chǎn)生了激烈的爭(zhēng)論。為了把孩子們對(duì)蝸牛食性的探究引向深入,我抓住時(shí)機(jī)問(wèn)道:“蝸牛真的更喜愛(ài)吃甜食嗎?怎么證明呢?”有的孩子說(shuō):“蘋(píng)果是甜的,給它帶點(diǎn)兒蘋(píng)果試試!钡R上有孩子反駁:“只給它吃甜的食物不行,把甜的.和不甜的食物同時(shí)給蝸牛吃,看它先吃哪個(gè),這樣試才公平!眱蓚(gè)人經(jīng)過(guò)充分討論一致認(rèn)為,要證明蝸牛是不是更愛(ài)吃甜食,應(yīng)該同時(shí)甜的和不甜的食物,而且兩種食物要與蝸牛的距離相同。隨后,孩子們分成5個(gè)小組,為蝸牛選擇了不同味道的食物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。結(jié)果4個(gè)組的蝸牛都先吃了甜食,只有1個(gè)組的結(jié)果與大家不同,原因是他們將白菜擺在了離蝸牛近的地方,所以,蝸牛先吃了白菜。有的孩子還發(fā)現(xiàn)蝸牛的大便是紅色的,有的認(rèn)為是血、有的認(rèn)為是糞便,這是一個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn),可以生成一個(gè)新的話題。

    幼兒園中班科學(xué)教案 篇6

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、具有反對(duì)使用一次性筷子的態(tài)度。

      2、了解一次性筷子對(duì)環(huán)境造成的嚴(yán)重危害。

      3、爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”,杜絕使用一次性筷子。

      4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

      5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      重點(diǎn):反對(duì)使用一次性筷子。

      難點(diǎn):了解一次性筷子對(duì)環(huán)境造成的危害。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前豐富過(guò)有關(guān)沙塵暴、洪水等知識(shí)。

      物質(zhì)準(zhǔn)備:錄像機(jī)、錄象帶;情境表演排練。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、情境表演引出課題。

      1、幼兒觀看情境表演:

      幾棵“樹(shù)”在對(duì)話,一棵“樹(shù)”說(shuō):“為什么我們的同伴越來(lái)越少了,它們?nèi)ツ膬毫?”另一棵“?shù)”說(shuō):“你不知道嗎?它們都被運(yùn)去做一次性筷子了!痹僖豢谩皹(shù)”說(shuō):“說(shuō)不定我們也會(huì)被運(yùn)走呢。。〔缓,沙塵暴來(lái)了!”說(shuō)著“沙塵暴”就吹了過(guò)來(lái),幾棵“樹(shù)”手拉手被吹得東倒西歪:“我們的力量太少了,快支持不住了!薄皹(shù)”被吹散了,倒下了!吧硥m暴”哈哈大笑。

      2、提問(wèn):剛才發(fā)生了什么事?樹(shù)為什么越來(lái)越少了?樹(shù)少了會(huì)怎么樣?

      二、了解一次性筷子的`使用情況

      1、放錄像

      鏡頭①伐木工人在砍伐樹(shù)木,生產(chǎn)一次性筷子的工廠用木材加工筷子。

      鏡頭②在餐廳的桌上擺著很多的一次性筷子,進(jìn)餐的人用完了就扔,扔得滿地都是。

      2、提問(wèn):

     、僖淮涡钥曜邮窃趺磥(lái)的?

     、谀銈兪褂眠^(guò)一次性筷子嗎?

     、廴毡緸槭裁床簧a(chǎn)一次性筷子?

      三、認(rèn)識(shí)一次性筷子對(duì)環(huán)境的危害

      1、討論:使用一次性筷子對(duì)環(huán)境有什么影響?為什么?

      2、樹(shù)木對(duì)我們的生活有什么幫助?

      四、爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”告別一次性筷子

      1、討論:如何減少使用一次性筷子?

      2、鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”堅(jiān)決不使用一次性筷子。

      延伸活動(dòng)

      自己堅(jiān)決不使用一次性筷子;向父母及周?chē)娜诵麄饕淮涡钥曜訉?duì)環(huán)境造成的危害;勸阻周?chē)娜耸褂靡淮涡钥曜印?/p>

      活動(dòng)評(píng)析

      一、設(shè)計(jì)意圖

      一次性筷子是幼兒日常生活中較熟悉的物品,但中班幼兒很少會(huì)主動(dòng)把一次性筷子和環(huán)境保護(hù)聯(lián)系起來(lái)。本課題的重點(diǎn)在于讓幼兒正確認(rèn)識(shí)到一次性筷子對(duì)環(huán)境造成的危害,鼓勵(lì)幼兒從自身做起,進(jìn)而影響家長(zhǎng)及周?chē)娜耍沤^使用一次性筷子。

      另外,對(duì)大范圍使用一次性筷子的情況,幼兒也是不了解的。于是,教師運(yùn)用了直觀而形象的情境表演和錄像形式,并通過(guò)討論,強(qiáng)化幼兒的認(rèn)識(shí),旨在讓幼兒真正了解一次性筷子與環(huán)境之間的關(guān)系,讓幼兒從小樹(shù)立保護(hù)森林的意識(shí),對(duì)破壞環(huán)境表示憤怒和討厭。

      二、效果分析

      此活動(dòng)一開(kāi)始就利用情境表演吸引了幼兒的注意力,使幼兒了解到樹(shù)木的重要性,并通過(guò)錄像了解到樹(shù)木減少的原因。情境表演和錄像,直觀形象,比教師口頭講授的效果好得多,因而幼兒的注意力高度集中。本活動(dòng)穿插了多次討論,每一個(gè)幼兒都熱烈地參與了討論活動(dòng),充分體現(xiàn)了幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性。孩子在討論中喊出了“堅(jiān)決不使用一次筷子”的口號(hào),說(shuō)明環(huán)境保護(hù)意識(shí)已經(jīng)在孩子心中生根發(fā)芽。

    幼兒園中班科學(xué)教案 篇7

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.感知不銹鋼勺子凹凸面成像的不同及有趣,初步了解哈哈鏡影像變化的原因及其在生活中的運(yùn)用。

      2.嘗試用集體記錄、個(gè)體表述等方式交流操作的過(guò)程及結(jié)果,體驗(yàn)動(dòng)手探究的樂(lè)趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      人手一個(gè)不銹鋼的勺子;師幼玩過(guò)“照鏡子”的游戲(師:鏡子、鏡子在哪里?幼:鏡子、鏡子在這里。);PPT課件(漢字凹和凸、集體記錄表、交通安全轉(zhuǎn)角鏡等圖片)。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、游戲?qū)耄貞浺延薪?jīng)驗(yàn)

      1.師幼玩“照鏡子”的游戲

      師:我們來(lái)玩照鏡子的游戲,我來(lái)照鏡子,你們就是我的小鏡子。(教師做出各種簡(jiǎn)單肢體動(dòng)作,幼兒鏡面模仿。)

      2.啟發(fā)幼兒思考,表述已有經(jīng)驗(yàn)

      師:你們玩得很好,照鏡子真是一件有趣的事情。那你平時(shí)照鏡子的時(shí)候有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

      3.根據(jù)幼兒回答,及時(shí)啟發(fā)和小結(jié)

      師:鏡子里也有個(gè)你,你們倆哪里一樣?哪里不一樣?照鏡子的時(shí)候,離鏡子遠(yuǎn)一些、近一些,照出的人像一樣嗎?

      二、動(dòng)手操作,探究哈哈鏡的秘密

      1.幼兒初次探究,感受勺子哈哈鏡的有趣

      師:今天老師沒(méi)有準(zhǔn)備鏡子,而是準(zhǔn)備了不銹鋼勺子。它們能當(dāng)鏡子照嗎?請(qǐng)你們?cè)囈辉,用這些勺子玩玩、照照,看看能發(fā)現(xiàn)什么。

      2.集體交流操作中的發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)幼兒清楚、大膽地表達(dá)

      師:你發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)你用盡可能清楚的話說(shuō)給大家聽(tīng)。

      3.結(jié)合PPT,介紹凹凸面的名稱(chēng)

      師:勺子的兩面一樣嗎?你們覺(jué)得它們分別叫什么名字呢?老師這里有兩個(gè)漢字朋友,看看它們能不能幫助我們。

      師:這兩個(gè)字長(zhǎng)得什么樣?這個(gè)字(凹)讀“aO”,它可以用來(lái)形容勺子的哪一面?這個(gè)字(凸)讀“tu”,它可以用來(lái)形容勺子的哪一面?(教師手指勺子的兩個(gè)面,幼兒說(shuō)出名稱(chēng)。)

      4.集體猜想并記錄

      師:知道了凸面和凹面,你們介紹自己的發(fā)現(xiàn)就能說(shuō)得更清楚。凹面和凸面照出的人像一樣嗎?教師根據(jù)幼兒的回答,在集體記錄表中貼上相應(yīng)形態(tài)的人像(正立、變長(zhǎng)等)。

      5.幼兒再次操作探究,感知凹凸面成像的不同

      師:凹面和凸面照出的人像到底是什么樣的呢?我們?cè)偃ピ囈辉,這次要仔細(xì)觀察,看看有什么新發(fā)現(xiàn)。

      6.集體交流操作結(jié)果,教師隨機(jī)記錄

      師:你又發(fā)現(xiàn)了什么?凹凸面照出的人像一樣嗎?有不同的意見(jiàn)嗎?

      7.啟發(fā)幼兒進(jìn)一步思考

      師:勺子凹面照出的人像是倒立的,凸面照出的人像是正立的,凹凸兩面照出的人像都有些變形。為什么平時(shí)我們照普通的鏡子時(shí),沒(méi)有這樣的現(xiàn)象呢?

      師:普通的鏡子表面是平的,鏡子里的你沒(méi)有變樣子,可勺子的表面有凹有凸,照出的你就發(fā)生了有趣的變形。人們還特意制作了表面凹凸不平的鏡子,我們把它們叫做哈哈鏡。

      三、觀察圖片,了解凹凸鏡在生活中的運(yùn)用

      1.出示道路安全轉(zhuǎn)角鏡,討論其用處。師:生活中,你見(jiàn)過(guò)這樣凸出來(lái)或者凹進(jìn)去的鏡子嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?

      師:老師有一雙愛(ài)發(fā)現(xiàn)的眼睛,看看我發(fā)現(xiàn)了什么。為什么人們要在地下車(chē)庫(kù)、馬路拐角、小區(qū)門(mén)口放上這個(gè)鏡子呢?看看它是什么樣的'?猜猜有什么用?

      2.小結(jié)。師:今天我們發(fā)現(xiàn)了勺子里藏著的哈哈鏡,還認(rèn)識(shí)了道路安全轉(zhuǎn)角鏡。其實(shí),生活中還有很多有用的凸面鏡、凹面鏡,你想知道它們藏在哪兒,有什么用嗎?老師相信你們和我一樣,也有一雙愛(ài)觀察、愛(ài)發(fā)現(xiàn)的眼睛,所以,我把這個(gè)任務(wù)交給你們,相信你們很快就能找到答案。

      活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

      方景融老師每一次展示的活動(dòng)都會(huì)給我驚喜,這一次也不例外,整個(gè)教學(xué)給我的感覺(jué)是“輕松”和“高效”。

      一、“輕松”——以幼兒為主體的理念得到了充分體現(xiàn)

      1.生活化。利用幼兒平時(shí)生活中已有的照鏡子經(jīng)驗(yàn),讓幼兒對(duì)生活中經(jīng)常接觸的勺子進(jìn)行觀察探究,發(fā)現(xiàn)哈哈鏡的秘密,由此切身感受到科學(xué)就在身邊。

      2.活動(dòng)性。教學(xué)中所揭示的勺子凹凸面顯像的變形特點(diǎn),都是通過(guò)幼兒自己的操作觀察發(fā)現(xiàn)的。同時(shí),幼兒通過(guò)對(duì)記錄表中猜想與動(dòng)手結(jié)果的比較,自己不斷獲得科學(xué)的結(jié)論。

      3.游戲性。教師引導(dǎo)幼兒用“玩”的心態(tài)對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí),如“我們來(lái)玩一個(gè)照鏡子游戲”,“玩玩勺子,你們會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)”,始終引導(dǎo)幼兒以積極的心態(tài)進(jìn)行觀察、發(fā)現(xiàn)。

      二、“高效”——以教師為主導(dǎo)的精神得到了恰當(dāng)落實(shí)

      1.提升性。本次教學(xué)在層層遞進(jìn)的基礎(chǔ)上,不斷挑戰(zhàn)幼兒的思維高度,如每個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)置了高出幼兒原有發(fā)展水平的提問(wèn);教師介紹“道路安全轉(zhuǎn)角鏡”,讓幼兒了解還未接觸的知識(shí);引導(dǎo)幼兒感受“凹凸”,給幼兒更加確切的概念支撐后面的探究表達(dá)等。這樣的教學(xué)能真正幫助幼兒提升認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

      2.拓展性。當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)勺子里的本人變形后,教師有意識(shí)地用“如果你把勺子放得遠(yuǎn)一些和近一些,又會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢?”以此引導(dǎo)幼兒通過(guò)主動(dòng)變化探究條件,發(fā)現(xiàn)不同的變形特點(diǎn),拓展幼兒原本不會(huì)關(guān)注到的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

      3.持續(xù)性。在教學(xué)中,方老師不僅關(guān)注幼兒科學(xué)知識(shí)的獲得,更關(guān)注幼兒可持續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)展的奠基。如特別注重幼兒“愛(ài)觀察、愛(ài)發(fā)現(xiàn)”意識(shí)的培養(yǎng);關(guān)注嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度的形成;尤其注意對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),比較高質(zhì)量地支持、引導(dǎo)和促進(jìn)了幼兒的自主學(xué)習(xí)。

    幼兒園中班科學(xué)教案 篇8

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、喜歡參與科學(xué)探究活動(dòng),體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

      2、對(duì)沉浮現(xiàn)象感興趣,能遷移已有的沉浮經(jīng)驗(yàn),積極嘗試讓沉下去的東西浮起來(lái)。

      3、能在集體面前大膽地表達(dá)出自己的猜測(cè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      根據(jù)《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。我做了如下準(zhǔn)備:

      1、人手一份水果(桔子和冬棗),鹽。

      2、每組擦手毛巾若干,抹布若干。

      教室周?chē)鷶[放玻璃水池若干,攪拌棒若干。

      關(guān)于沉浮定理的課件。

      活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn):

      對(duì)沉浮現(xiàn)象感興趣,能遷移已有的沉浮經(jīng)驗(yàn),積極嘗試讓沉下去的東西浮起來(lái)。

      活動(dòng)教學(xué)法:

      《綱要》中指出,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地察覺(jué)他們的需要,及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究式的師生互動(dòng)。要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。因此,我選擇了這些教學(xué)法:

      操作法:讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,在與實(shí)物的.相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。

      探索法:為了更好地達(dá)到以幼兒為主體這一目標(biāo),我在這一活動(dòng)中還通過(guò)讓幼兒看一看,說(shuō)一說(shuō)等多種形式,讓幼兒自己在實(shí)際操作中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找到解決的辦法。

      演示法:是指教師通過(guò)講解談話,把實(shí)物或教具陳示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解。

      此外,在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用探索法、示范法、操作法、講解法等教學(xué)方法。使整個(gè)教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜結(jié)合,讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),做到寓教于樂(lè)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入活動(dòng),請(qǐng)幼兒想一想,猜一猜。

      教師出示桔子和冬棗,引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)。

      師:你們猜,要是把這些水果放到水里,會(huì)怎樣呢?

      幼兒大膽猜測(cè):

      幼1:我覺(jué)得桔子和冬棗都會(huì)在水的下面。

      幼2:我覺(jué)得桔子會(huì)在水的下面,冬棗會(huì)在水的上面。

      幼3:冬棗那么小,肯定在水的上面,桔子那么大,肯定在水的下面。

      ………………師:老師要告訴你們,在水的上面叫做浮起來(lái),在水的下面叫做沉下去,那現(xiàn)在我們就一起來(lái)試一試,看看到底哪個(gè)小朋友猜的是對(duì)的,好不好?

      幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

      二、出示浮起的桔子,請(qǐng)幼兒猜測(cè)原因。

      師:小朋友看看,孫老師這里有個(gè)神奇的桔子,它和冬棗一樣能浮在水面上,你們知道為什么嗎?

      幼兒猜測(cè)大膽,并說(shuō)說(shuō)原因:

      幼1:這個(gè)桔子里面什么都沒(méi)有了,老師把桔子肉都吃掉了。

      幼2:我也覺(jué)得這個(gè)桔子只有皮,沒(méi)有肉。

      幼3:這個(gè)肯定是玩具桔子,很輕很輕,所以浮起來(lái)了。

      ………………師:哈哈,你們都沒(méi)猜對(duì),這個(gè)可是一個(gè)真的、很重的桔子哦。老師來(lái)告訴你們,秘密呀就藏在老師的手里(手掌攤開(kāi),讓幼兒觀察這個(gè)神奇的東西),其實(shí)呢,老師在水里放了很多這個(gè)神奇的東西,我們一起來(lái)看看這個(gè)神奇的東西是怎么讓桔子浮起來(lái)的,好嗎?

      教師操作,幼兒觀察:

      在清水中不斷加鹽攪拌,直至桔子浮起來(lái)。

      師:你們想不想知道老師在水里加了什么神奇的東西啊!現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)嘗嘗這個(gè)水是什么味道的。(咸)是呀,老師在水里加了很多很多的鹽,所以桔子才會(huì)浮起來(lái)。那你們想不想知道為什么水里加了鹽桔子就會(huì)浮起來(lái)了呢?

      觀看課件,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)。

      教師播放課件,使幼兒了解知識(shí)點(diǎn):在水中加鹽,使水的濃度變大,浮力就變大,桔子就會(huì)浮起來(lái)。并為幼兒簡(jiǎn)單介紹“浮力”的概念,知道浮力就是指能把物體托起來(lái)的力量。

      四、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。

      師:我們兩個(gè)小朋友一起合作,一個(gè)在水里加鹽,一個(gè)用攪拌棒把水?dāng)嚢枰幌,觀察什么時(shí)候桔子才會(huì)浮起來(lái)。

      五、延伸師:小朋友,我們今天學(xué)會(huì)了一個(gè)新的本領(lǐng),把本來(lái)沉下去的桔子寶寶變得浮起來(lái)了,那么我們能不能把浮著冬棗寶寶變得沉在水里面呢?我們回去和爸爸媽媽一起試一試,明天來(lái)和好朋友一起分享,怎么樣?

    幼兒園中班科學(xué)教案 篇9

      (一)活動(dòng)目標(biāo):

      1.在操作、探索活動(dòng)中,積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。

      2.發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的很多有趣現(xiàn)象,感受現(xiàn)代科技給人們帶來(lái)的方便,有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

      3.為自己和同伴的成功而高興。

      (二)活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有坐過(guò)轉(zhuǎn)椅、旋轉(zhuǎn)木馬的經(jīng)驗(yàn);玩過(guò)“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲。

      2.每組一份操作材料:筷子、輪子、塑料玩具、繩子、小碗、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子等。

      3.學(xué)具:陀螺、電風(fēng)扇、發(fā)條玩具、錄音機(jī)、磁帶、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。

      (三)活動(dòng)過(guò)程:

      1.通過(guò)操作,讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

      (1)師:“說(shuō)它是輛車(chē),可它不是車(chē),風(fēng)兒一吹來(lái),腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)。猜猜是什么?”

      幼:“我知道,是風(fēng)車(chē)!

      出示風(fēng)車(chē)。

      師:“你是怎么猜出來(lái)的?”

      幼:“我玩過(guò)風(fēng)車(chē)的,風(fēng)一吹,它會(huì)轉(zhuǎn)的。”

      (2)幼兒探索操作,鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的各種有趣現(xiàn)象。

      師:“除了風(fēng)車(chē)能轉(zhuǎn),你能想辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)起來(lái)嗎?玩的時(shí)候邊玩邊看,看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象?”

     。ㄓ變翰僮鲿r(shí),幼兒顯得很興奮,許許多多奇特的想法都是在“玩”中產(chǎn)生,他們想出了用嘴吹、用手轉(zhuǎn)、用手撥、用手搖,甚至還想到了借助一些輔助材料如牙簽、繩子、筷子等。)

      (3)交流,鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴,并請(qǐng)想法奇特的幼兒演示,鼓勵(lì)幼兒為同伴的成功而高興。

      師:“你是怎么玩的?你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?”

      幼A:“我用筷子穿過(guò)木條,用手一撥,長(zhǎng)木條就轉(zhuǎn)了,上面的紅條變成了一個(gè)圓圈,真奇怪!”

      幼B:“我用牙簽穿過(guò)紙條,一轉(zhuǎn),紙條上的花紋和字,看不清、變糊涂了!

      幼C:“我用嘴用力吹大花片,轉(zhuǎn)得很快,變成了一個(gè)大圓盤(pán),把原來(lái)斷的連了起來(lái)!

      (4)師:“小朋友真動(dòng)腦筋,想出了各種各樣的辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),而且發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象!

      2.通過(guò)游戲讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的方式。

     。1)師:“你能不用籃子里的東西,讓自己的身體也轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)嗎?”

      幼A:“身體能轉(zhuǎn)嗎?不成了玩具嗎?”

      幼B:“會(huì)倒的!”

     。2)師:“試一試,看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),玩的時(shí)候要注意安全,不要弄傷自己和小朋友!

     。3)交流,師:“你讓什么轉(zhuǎn)動(dòng)了起來(lái)?請(qǐng)你上臺(tái)試一試!

      幼A:“我的舌頭也能轉(zhuǎn)動(dòng)!

      幼B:“我的手臂轉(zhuǎn)得圈可大了!

      幼C:“我的辮子也能轉(zhuǎn)動(dòng)!

      幼D:“我的屁股會(huì)轉(zhuǎn)的`!

      (4)師:“如果我們身體的一些部位(如頭不能轉(zhuǎn)了)不能轉(zhuǎn)動(dòng)了,行不行?”

      幼A:“不行!

      幼B:“頭不能轉(zhuǎn)了,看東西時(shí)和身體一起轉(zhuǎn),那就成了木頭人了!

      (5師:“我們的身體真了不起,有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),讓我們做事、運(yùn)動(dòng)更靈活!”

      3.游戲“找一找”:感受轉(zhuǎn)動(dòng)給生活帶來(lái)的方便,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)的興趣及創(chuàng)新的欲望。

      (1)師:“聰明的人,讓許多東西都轉(zhuǎn)動(dòng)了起來(lái),來(lái)方便我們的生活,今天,就請(qǐng)你到周?chē)フ乙徽夷男〇|西能轉(zhuǎn)動(dòng),找到了,想一想,轉(zhuǎn)動(dòng)能給我們的生活帶來(lái)什么好處?” 幼兒自由地尋找、探索、發(fā)現(xiàn)、交流。

      (2)交流師:“你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動(dòng)?××轉(zhuǎn)動(dòng)了能給我們帶來(lái)什么好處?”

      幼A:“這張椅子會(huì)轉(zhuǎn)。”

      幼B:“我知道那叫轉(zhuǎn)椅,我家里有的,坐著可舒服了!”

      幼C:“這只卷筆器我家也有,是用來(lái)卷鉛筆的!

      幼D:“小電風(fēng)扇一按開(kāi)關(guān)就轉(zhuǎn)了,真風(fēng)涼!”

      4.?dāng)U展。

      師:“在我們的周?chē)钪,還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動(dòng)?”

      幼A:“理發(fā)店外面有一個(gè)燈會(huì)轉(zhuǎn)的。”

      幼B:“油煙機(jī)上有一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)的,象電風(fēng)扇一樣的東西!

      幼C:“洗衣機(jī)里面的桶會(huì)轉(zhuǎn)!

      師:“如果你是小小發(fā)明家,你想讓什么轉(zhuǎn)動(dòng)?轉(zhuǎn)動(dòng)以后能給我們帶來(lái)什么好處呢?”

    幼兒園中班科學(xué)教案 篇10

      活動(dòng)目標(biāo):

      《綱要》在科學(xué)領(lǐng)域中要求我們結(jié)合和利用生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒注意身邊常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象,萌發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣。為幼兒提供觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì),支持鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索,發(fā)現(xiàn)周?chē)腥さ氖虑,并積極尋求答案。

      根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,特?cái)M以下目標(biāo):

      1、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

      2、鞏固已認(rèn)識(shí)的圖形:正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形。初步感知半圓形和圓形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

      3、能運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行鋪路。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT,音樂(lè),圖形卡片,為鋪完路的小房子。

      經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)各種常見(jiàn)圖形有初步的認(rèn)識(shí)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入由小鴨子的新房子,鞏固已學(xué)的正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形等。

      二、鋪路

      1、情景展現(xiàn):小鴨子在回家的'路上摔跤引出路不平。

      師:請(qǐng)小朋友們幫助它把路鋪好。

      2、鋪小路

      (1)先引導(dǎo)幼兒觀察小路中土坑的形狀。

      師:土坑有哪些形狀?請(qǐng)你把與土坑形狀相同的石頭填進(jìn)去,然后檢查是否填平,要大小正好。

      (2)指導(dǎo)幼兒操作,用圖形一一對(duì)應(yīng)地填好。

      (3)還有坑沒(méi)填好,但是沒(méi)有與它形狀相同的圖形怎么辦?

      引導(dǎo)幼兒觀察旁邊的半圓形石頭:鼓勵(lì)幼兒嘗試拼一拼,教師用大小不一的拼一拼,讓幼兒觀察比較。

      歸納并小結(jié):兩個(gè)大小一樣的半圓形可以拼成一個(gè)圓形。

      (4)喊小鴨子回家引出鋪路任務(wù)。

      交代用一一對(duì)應(yīng)的方法鋪路幼兒人手一張要鋪路的圖,強(qiáng)調(diào)在鋪路的時(shí)候應(yīng)邊對(duì)邊、角對(duì)角鋪平。

      幼兒完成后點(diǎn)評(píng)、展示。

      、活動(dòng)結(jié)束:

      將我們鋪好的小路圖送到教室的科學(xué)活動(dòng)區(qū)展示,大家一起去欣賞吧!

      四、活動(dòng)延伸

      請(qǐng)幼兒回家找找有哪些東西的形狀是正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形等。

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