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    幼兒園小班數(shù)學(xué)教案

    時(shí)間:2023-04-22 15:31:35 幼兒園教案 我要投稿

    【必備】幼兒園小班數(shù)學(xué)教案合集五篇

      在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    【必備】幼兒園小班數(shù)學(xué)教案合集五篇

    幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇1

      新一輪小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的改版使用,與老教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)有了很大的變化,不過(guò),在對(duì)"多與少"方面的教學(xué)內(nèi)容上實(shí)質(zhì)沒(méi)有多大的變動(dòng),只是在教學(xué)"多與少"的相關(guān)問(wèn)題時(shí),側(cè)重于學(xué)生的.自主探究與歸類(lèi)總結(jié),其好處在于能夠培養(yǎng)學(xué)生多元化的數(shù)學(xué)思維?蛇@一來(lái),不少學(xué)生在對(duì)"多與少"的理解時(shí),卻容易產(chǎn)生混淆(特別是高年級(jí)中的分?jǐn)?shù)復(fù)合應(yīng)用題,混淆就更嚴(yán)重了),現(xiàn)就此問(wèn)題作以下一些探討性分析。

      1.簡(jiǎn)單"多與少"的理解

      小學(xué)低年級(jí)就開(kāi)始給合"圖文"對(duì)"多與少"問(wèn)題開(kāi)始進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練教學(xué),當(dāng)然,這類(lèi)問(wèn)題對(duì)這些小學(xué)生來(lái)說(shuō),也許會(huì)答得津津有味,但要真正理解其中數(shù)學(xué)量的含義,我想應(yīng)該沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生弄懂。比如:誰(shuí)比誰(shuí)多幾?誰(shuí)比誰(shuí)少幾?(學(xué)生都知道是用"大數(shù)"減"小數(shù)"),雖然問(wèn)法不同,含義不同,但在同一個(gè)題中都可以用同一個(gè)減法算式。

      例如:小明有8個(gè)蘋(píng)果,小東有5個(gè)蘋(píng)果,小明比小東多幾個(gè)?小東比小明少幾個(gè)?其解答都是用同一個(gè)算式:8-5=3(個(gè))。

      2.一般"多與少"的理解

      進(jìn)入中年級(jí)后,"多與少"的教學(xué)內(nèi)容就更進(jìn)了一步,我認(rèn)為在此階段,學(xué)生在理解上存在幾方面的難度。第一、在數(shù)字上稍偏大,學(xué)生會(huì)列算式,但容易算錯(cuò);第二、條件比原來(lái)要多了,也就是說(shuō)不像低年級(jí)學(xué)習(xí)時(shí)的只有兩個(gè)量,而現(xiàn)在出現(xiàn)了第三個(gè)量,運(yùn)算過(guò)程也多出了一步;第三、給出的條件開(kāi)始有了轉(zhuǎn)彎,這種新的數(shù)學(xué)邏輯思維方式,學(xué)生一時(shí)還不易掌握。例如:(1)甲有1200元錢(qián),乙有8500元錢(qián),甲比乙少多少元?乙比甲多多少元?(像這樣只有兩個(gè)量,學(xué)生都知道是用大數(shù)減去小數(shù),只是計(jì)算難度稍大一點(diǎn))。(2)小紅有70元錢(qián),小華有85元錢(qián),小西有80元錢(qián),小紅比小華少多少元?小華比小西多多少元?(此類(lèi)給足條件的應(yīng)用題,只要學(xué)生多加細(xì)心,找準(zhǔn)了誰(shuí)和誰(shuí)比、問(wèn)題也會(huì)迎刃而解)(3)甲有7個(gè)桔子,比丙少3個(gè)桔子,而丙比乙又多5個(gè)桔子,甲比乙多多少個(gè)?(給出的條件有了隱性條件存在,學(xué)生就容易產(chǎn)生思維上的混亂了。解答方法:首先求出丙的7+3=10(個(gè))、然后求出乙的10-5=5(個(gè))、最后用甲的個(gè)數(shù)減去乙的個(gè)數(shù)7-5=2(個(gè)),因此,讀懂題意是首要,找出乙的個(gè)數(shù)是關(guān)鍵)。

      3.復(fù)雜"多與少"的理解

      小學(xué)高年級(jí)的"多與少"教學(xué),其復(fù)雜之處就在于分?jǐn)?shù)應(yīng)用題方面了,很多學(xué)生就會(huì)直接求出,如:甲比乙多幾分之幾?甲÷乙或甲-乙,這樣的求法就不對(duì)了,產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因就是未能

    幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、培養(yǎng)幼兒善于觀(guān)察的好習(xí)慣,了解生活中的圓。

      2、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力以及創(chuàng)新能力。

      3、引導(dǎo)幼兒用添畫(huà)的形式對(duì)圓形進(jìn)行裝飾、完善。

      4、培養(yǎng)幼兒喜歡繪畫(huà)的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      引導(dǎo)幼兒用圓形變成各種物品,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      多媒體課件 、 泡泡水、臘筆、白紙、各種顏色的圓形、圓形玩具:皮球、鐵環(huán)、陀螺、呼啦圈、小籃球架等等,

      活動(dòng)過(guò)程

      一、開(kāi)始部分:

      放音樂(lè)《餅干歌》,教師帶幼兒做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

      二、基本部分:

      1、“小朋友們累了吧,先休息一下!毙∨笥押屠蠋煻甲聛(lái)!敖裉炖蠋熃o小朋友帶來(lái)了好玩的東西,請(qǐng)小朋友閉上眼睛,老師把它們請(qǐng)出來(lái)!背鍪九菖菟

      (1)教師自由的吹泡泡,吹出的泡泡可大可小,可多可少。

      (2)幼兒仔細(xì)觀(guān)察泡泡是什么形狀。

      2、師:孩子們,剛才老師吹出的泡泡漂亮嗎?(漂亮)小朋友喜不喜歡它們?(喜歡)泡泡是什么形狀的.?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圓形。今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)小伙伴,小朋友想不想知道它是誰(shuí)呀?(想)請(qǐng)小朋友閉上眼睛,出示圓形寶寶,讓幼兒說(shuō)一下它的名稱(chēng)。(圓形寶寶)

      3、小朋友你想不想跟圓形寶寶交朋友呀?(想)那老師問(wèn)一下圓形寶寶想不想跟小朋友成為好朋友。老師跟圓形寶寶說(shuō)悄悄話(huà)。

      剛才圓形寶寶告訴老師,它非常愿意跟你們交朋友,但是它有一個(gè)小條件,就是我們必須找出和它長(zhǎng)的一個(gè)樣子的東西,這樣,它才和我們做好朋友。引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言。(太陽(yáng)、氣球、等等……)對(duì)說(shuō)得好的孩子給予鼓勵(lì)。(好朋友握握手,好朋友親一個(gè)……)

      小朋友知道的可真多,你們都是我的好朋友。我有點(diǎn)累了,要去休息一會(huì)了。小朋友再見(jiàn)!

      三、幼兒變魔術(shù),老師指導(dǎo)。

      (1)教師:剛才圓形寶寶和我們小朋友成了好朋友,它很高興,但是圓形寶寶告訴老師,它還是很寂寞,因?yàn)樗募依餂](méi)有和它一個(gè)樣子的朋友。它想請(qǐng)我們小朋友幫忙,幫它變出些好朋友來(lái)。那小朋友想不想幫它的忙?(想)

      師:那就請(qǐng)小朋友做神奇的魔術(shù)師,幫圓形寶寶變出好玩的東西呀!

      讓我們瞧瞧哪個(gè)小朋友的法術(shù)最厲害,變的東西最棒。(小朋友畫(huà)畫(huà))(放輕音樂(lè))

      (2)展評(píng)幼兒作品。(選擇幾名幼兒的作品,請(qǐng)他自己講述,教師總結(jié)。)

      (3)小朋友們都真棒,那我們把變的作品送到圓形寶寶家里好不好?(好)

      三、活動(dòng)延伸:在生活中去發(fā)現(xiàn)有那些東西是圓圓的

    幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇3

      教學(xué)目標(biāo)

      1、能發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律,按ABAB的形式進(jìn)行排序。(重點(diǎn))

      2、在集體面前大膽表達(dá)自己的看法。

      準(zhǔn)備

      1、三角形、圓形小卡片人手一套

      2、PPT過(guò)程

      一、春游--感知物體的ABAB排列規(guī)律

      1、小朋友,美麗的.春天到了,大家都去春游啦。

      2、點(diǎn)擊PPT。小朋友來(lái)到了公園里,公園里有些什么?

      3、樹(shù)是怎么排隊(duì)的?

      4、花是怎么排隊(duì)的?

      5、出示PPT2。啊呀,前面有條河,但是小石橋壞了。我們一起來(lái)修吧!

      這些石頭是什么圖形?他們是怎么排隊(duì)的?接下去是什么形狀的石頭?

      二、修小路--運(yùn)用ABAB規(guī)律進(jìn)行排序

      1、情境:路遇小兔,傷心的小兔說(shuō)回家的路壞了,我們一起來(lái)幫小兔修路吧。

      2、小兔訴說(shuō)路的規(guī)律:一個(gè)三角形一個(gè)圓形一個(gè)三角形一個(gè)圓形

      3、教師演示。

      4、幼兒操作練習(xí)。

      5、師幼共同檢驗(yàn)。

      6、小兔送禮物,送給每位寶寶一個(gè)圖形延伸活動(dòng):

      三、回家--嘗試運(yùn)用ABCABC規(guī)律排序

      1、哎呀,我們回家的路也壞了,怎么辦?

      2、看看我們有幾種圖形?三種圖形怎么排?

      3、師幼合作修路。

    幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇4

      活動(dòng)目標(biāo):

     。薄⑼ㄟ^(guò)觀(guān)察、辨別筷子顏色、圖案的不同,找相應(yīng),并進(jìn)行分類(lèi)。

     。病⒃谟螒蛑,嘗試用筷子夾食物,體驗(yàn)美味食物帶來(lái)的樂(lè)趣,并會(huì)分享食物。

     。场⒓ぐl(fā)幼兒使用筷子的樂(lè)趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

     。薄⒓t、黃、藍(lán)、粉四種顏色圖案的筷子。

     。、四種顏色的插筷筒,三種圖案的插筷筒。

     。、各種水果切成塊。

     。础⑷耸忠粋(gè)碟子,一雙筷,四個(gè)插筷筒。

     。、錄音機(jī)、磁帶。

      重點(diǎn):

    配對(duì)、分類(lèi)及使用筷子。

      難點(diǎn):

    使用筷子。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入情景

     。薄ⅲǔ鍪拘⌒埽┬∨笥,你們好!今天我想邀請(qǐng)你們?nèi)ノ壹易隹,你們(cè)敢鈫幔?/p>

      2、但是我遇到困難了,你們幫幫我,好嗎?

      二、學(xué)習(xí)配對(duì)

      1、(出示筷子)你們看,這是什么。

     。病⑿⌒芟胝(qǐng)我們小朋友給筷子找好朋友,請(qǐng)你們幫他找找好朋友,好嗎?

     。、請(qǐng)你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友,好嗎?

     。础F(xiàn)在請(qǐng)你們從小椅子下面找到筷子,然后去后面找到他的好朋友!

     。怠⒂變夯顒(dòng)――配對(duì)。

     。、“xxx,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),你為什么找他做好朋友?”(請(qǐng)2-3名幼兒)

     。贰⒃瓉(lái)你們是因?yàn)樗麄兊念伾蛨D案一樣,才找他們做好朋友的,你們的小眼睛可真亮!

      三、學(xué)習(xí)分類(lèi)

      1、那你找到筷子的家在哪里嗎?

     。病ⅲǔ鍪静蹇晖玻┠銈兛,這就是筷子的家,它叫插筷筒。它們有什么不同?(顏色)這個(gè)是什么顏色?那這個(gè)呢?那就請(qǐng)你把你的筷子送回家,好嗎?待會(huì)請(qǐng)你們輕輕地把筷子送回家,要有秩序,一個(gè)一個(gè)放,千萬(wàn)不要把他們送錯(cuò)家了。

     。场⒂變夯顒(dòng)――分類(lèi)。

     。、請(qǐng)你們看看筷子的家找對(duì)了嗎?(如找錯(cuò)了,請(qǐng)一名幼兒再找,并說(shuō)說(shuō)為什么?)

      5、哇,我們小朋友可真棒!把紅筷子送到了紅色的插筷筒里,把黃筷子送到了黃色的插筷筒里,把藍(lán)筷子送到了藍(lán)色的插筷筒里,把粉色的筷子送到了粉色的.插筷筒里,真厲害!

     。丁⒌,筷子想找新家了。瞧!這就是他們的新家,他們有什么不同。浚▓D案)這個(gè)是什么圖案?這個(gè)呢?對(duì)了,一個(gè)上面是花花的,一個(gè)有蝴蝶,還有一個(gè)上面有綠色的圖案。

      7、現(xiàn)在請(qǐng)你給這些筷子找新家。你喜歡什么樣的筷子,你就輕輕地把他從老家拿出來(lái),然后再把他送到新家,好嗎?要一個(gè)一個(gè)有秩序,不然你把筷子弄疼了,他就不理你了。

      8、幼兒活動(dòng)――再次分類(lèi)。

     。埂⒄(qǐng)你們看看筷子的家找對(duì)了嗎?(如找錯(cuò)了,請(qǐng)一名幼兒再找,并說(shuō)說(shuō)為什么?)

     。保啊⑼!你們的小眼睛可真亮!比孫悟空還厲害。

      四、學(xué)習(xí)使用筷子

     。、剛才,我們幫筷子找了好朋友,還把他送回了家,那你們知道筷子還有什么用嗎?

     。、對(duì)了,筷子還可以?shī)A東西吃。那你知道筷子怎么用嗎?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō))

     。场(shù)數(shù)筷子有幾根?——小小筷子兩根棒。

      然后小手怎么拿?——手握中間對(duì)對(duì)齊。

      再怎么用?我們請(qǐng)中指幫幫忙,把嘴巴張開(kāi)來(lái)。——張開(kāi)嘴巴夾夾緊。

      最后怎么樣?——阿嗚阿嗚吃個(gè)飽。

     。础⒑,我們一起來(lái)試試。(再念一遍兒歌)

      五、水果大餐

     。、(出示小熊)小二班小朋友真棒!你們幫我解決了這么多的困難,為了謝謝你們,我就請(qǐng)你們吃水果大餐,好不好?

      2、今天我要請(qǐng)你們吃的是筷子水果大餐,所以你們一定要用筷子夾,千萬(wàn)不能用小手抓,因?yàn)槲覀兊男∈謩偛磐孢^(guò)了,很臟,知道嗎?這里的筷子也臟了,我一你們準(zhǔn)備了干凈的筷子放在后面的桌子上,等一下小朋友去拿的時(shí)候也要有秩序,一個(gè)跟著一個(gè),好嗎?然后把食物夾到盤(pán)子里吃。

     。、好,我們開(kāi)吃了!

     。、你也可以把水果夾給客人老師吃。

     。、托班的小弟弟小妹妹也想吃,我們也請(qǐng)他們一起吃,好嗎?

    幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇5

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、感知物體大小,并用身體語(yǔ)言認(rèn)識(shí)和理解大小標(biāo)記。

      2、學(xué)會(huì)看標(biāo)記給物體進(jìn)行大小分類(lèi)。

      3、樂(lè)意參加數(shù)學(xué)活動(dòng),并體驗(yàn)其樂(lè)趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      小兔的蘿卜地背景圖,籃子,操作材料蘑菇每人一個(gè)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、按蘿卜特征分類(lèi)。

      師:“今天,小兔家的蘿卜豐收了,他請(qǐng)老師和小朋友來(lái)幫他拔蘿卜,你們?cè)敢鈫??/p>

      1、出示兩個(gè)蘿卜。

      師:“好,老師先來(lái)拔!”“你們看,這兩個(gè)蘿卜有什么不一樣?哪個(gè)大?哪個(gè)?”

      2、出示兩個(gè)籃子。

      師:“我們把拔好的蘿卜放到籃子里,你們看,這兩個(gè)籃子有什么不一樣?”

      “你們說(shuō),大蘿卜應(yīng)該放在哪個(gè)籃子里?小蘿卜呢?”

      教師示范,邊放邊說(shuō):“大蘿卜放到大籃子里,小蘿卜放到小籃子里!

      3、請(qǐng)個(gè)別幼兒給蘿卜分類(lèi)。

      師:“小兔要來(lái)請(qǐng)小朋友來(lái)拔蘿卜了,小兔說(shuō),要小朋友把蘿卜放進(jìn)籃子時(shí)大聲告訴他:大蘿卜放到大籃子里,小蘿卜放到小籃子里!

      教師在幼兒操作時(shí)先提要求,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

      4、拔完后,教師指著大籃子問(wèn):“這個(gè)籃子里裝的是什么?”

      指著小籃子問(wèn):“這個(gè)籃子里裝的是什么?”

      二、認(rèn)識(shí)大小特征標(biāo)記。

      1、出示大小標(biāo)記。

      小兔神秘地從籃子里拿出了兩個(gè)標(biāo)記。

      師:“這里有兩個(gè)標(biāo)記,上面畫(huà)得是什么?這兩個(gè)小人的動(dòng)作有什么不一樣?我們也來(lái)學(xué)一學(xué)!”

      大標(biāo)記:兩只手伸出來(lái),兩腳分開(kāi),表示大的意思。

      小標(biāo)記:這個(gè)小人啊,身體轉(zhuǎn)過(guò)去了,只看到了后面的頭發(fā),他的手靠著身子,兩腳并攏,表示小的意思。(幼兒學(xué)說(shuō)大小標(biāo)記。)

      三、游戲鞏固認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。

      師:“我們來(lái)做游戲啦,老師拿出什么標(biāo)記,你們就做什么動(dòng)作,看誰(shuí)做得又對(duì)又快!”

      1、為蘿卜匹配標(biāo)記。

      師:“小朋友們,這個(gè)籃子里裝的是什么蘿卜?應(yīng)該幫小兔選哪個(gè)標(biāo)記貼上去?”

      請(qǐng)幼兒來(lái)貼,邊貼邊說(shuō):“大標(biāo)記送給大蘿卜,小標(biāo)記送給小蘿卜!

      四、按大小標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)。

      1、讓幼兒每人拿操作材料。

      師:“我們這兒有小朋友愛(ài)吃的蘑菇呢,你們和旁邊的小朋友比一比,誰(shuí)的'大?”

      2、分組讓幼兒把蘑菇送到有大小標(biāo)記的籃子里。(要求邊送邊說(shuō):大蘑菇送給大標(biāo)記,小蘑菇送給小標(biāo)記。)

      五、結(jié)束。

      師:“今天,我們認(rèn)識(shí)了大標(biāo)記和小標(biāo)記,我們的教室里也有大的東西和小的東西,我們一起找一找!币龑(dǎo)幼兒觀(guān)察后面的墻飾!坝變簣@其他地方也有,我們出去找一找!

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