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    幼兒園中班語言教案

    時間:2023-04-20 12:08:21 幼兒園教案 我要投稿

    【精華】幼兒園中班語言教案范文錦集5篇

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的幼兒園中班語言教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    【精華】幼兒園中班語言教案范文錦集5篇

    幼兒園中班語言教案 篇1

      一、設(shè)計意圖:

      因?yàn)槲覀儼嘀杏幸粌擅變洪L期病假,因此我設(shè)想將“小貓生病”這個故事,裝在一封信里來激發(fā)幼兒產(chǎn)生對病中小伙伴的關(guān)心之情。因?yàn)樯∈敲總孩子都經(jīng)歷過,所以孩子們對此有切身的感受。在孩子的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上展開,是能夠調(diào)動起他們參與活動的積極性。在活動最后我本來設(shè)計的是給病中的兩個孩子寫封信。這樣前后呼應(yīng),讓孩子將故事里得到的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系到實(shí)際中,真實(shí)體驗(yàn)關(guān)心和被關(guān)心的感受。不過在開展活動的那個星期,那兩個幼兒來園了,因此,我臨時改變了方案,在活動最后,讓孩子們設(shè)計愛心卡放在教室里來提醒孩子,平時就要相互關(guān)心同伴,體驗(yàn)到友情的溫暖。

      本次活動我?guī)Ш⒆觽冎販亓诵诺墓δ,使孩子們既懂得了可以用寫信的方式和朋友溝通,又懂得了朋友之間要相互關(guān)心,幫助,促進(jìn)了幼兒社會性及情感的發(fā)展,充分挖掘了活動內(nèi)容的教育功能。

      在制定目標(biāo)時,我有過疑惑的,不知到底應(yīng)該定位在語言還是社會上。后來,我還是決定將目標(biāo)定在語言上。因?yàn)檎麄活動都是從看圖講述上來展開,因此側(cè)重點(diǎn)還是語言。不過在環(huán)節(jié)中我還是整合了語言、社會、藝術(shù)等領(lǐng)域。目標(biāo)第一條:仔細(xì)觀察圖片,能根據(jù)畫面的多種信息,大膽,合理的進(jìn)行推測和講述.這個畫面的多種信息,其實(shí)是畫面里的各種圖案蘊(yùn)含的不同信息。比如,我想讓孩子通過自己觀察發(fā)現(xiàn),生病,除了可以從掛水上看出,還有一些簡單的符號,像簡單的表示頭暈的線條,咳嗽的線條,還有邊上的藥瓶醫(yī)生的服飾等等,都能幫助我們推測發(fā)生了什么事。

      二、具體活動設(shè)計:

     。ㄒ唬┗顒幽繕(biāo)

      1. 仔細(xì)觀察圖片,能根據(jù)畫面的多種信息,大膽,合理的進(jìn)行推測和講述.

      2. 感受在生病時朋友間互相關(guān)心、互相幫助的美妙情感.

     。ǘ┗顒訙(zhǔn)備

      1.幼兒已認(rèn)識過信,了解信的基本格式。

      2.掛圖若干。

     。ㄈ┗顒舆^程

      1.出示信封

      師:小朋友看,這是誰的信?是誰寫給小兔的信呢?

      師:你是怎么看出來是小貓寫給小兔的信?

      師:哦,原來啊,在中間很醒目的地方寫的是收信人的名字,而右下角寫的是寄信人的名字.

     。ōh(huán)節(jié)設(shè)計意圖:這個環(huán)節(jié),本來我想以故事導(dǎo)入,讓孩子說說,可以有哪些方法讓好朋友知道自己生病了。但后來發(fā)現(xiàn)這樣孩子的思維容易分散,不集中,而且問題的開放度也不夠。所以,后來我就修改為直接出示一個大信封,讓孩子帶著好奇來看到底信里說了一件什么事。其實(shí),這個活動內(nèi)容就等于是借由信的形式展開)

      2.讀信三部曲。

      師: 我們來看看,小貓畫了什么?

      教師放音樂(一)

      教師出示信,引導(dǎo)幼兒觀察。(見圖一)

      師:小朋友剛才都觀察的很仔細(xì),看到小貓畫了掛鹽水,吃藥,打針,出汗,咳嗽,頭暈,這些現(xiàn)象都表示,小貓想跟小兔說什么呢?

      請幼兒個別發(fā)言

      師:哦,原來小貓想跟小兔說自己生病了.你看,這張圖上說明小貓想跟小兔說什么?

      師:你從哪里看出來?

      請個別幼兒發(fā)言(眼淚,嘴角往下)

      師:那你覺得小貓心里會想寫什么?

      師:小貓的信寫好了,誰來做小貓來讀一讀這封信. 你可以先和旁邊的小朋友說一說.

      幼兒相互討論,將看懂的圖用語言表達(dá)出來。

      要求:幼兒完整講述三幅圖.

      3.討論并講述。

      師:小兔收到信后,發(fā)生了什么事呢?

      師:你看,小貓的好朋友在做什么?

      師:你覺得小貓現(xiàn)在的心情是怎么樣的?你從哪里看出來?

      師:小貓受到很多朋友的關(guān)心和照顧,感到非常的開心和幸福。誰能看著這幾天張圖片完整的說說,小貓生病后發(fā)生了什么事?我有個要求:你看,這幾幅圖的右下角有數(shù)字,這代表什么意思?請你按照順序來說說,行嗎?

      請個別幼兒來講述

      鼓勵幼兒完整地講述。

     。ōh(huán)節(jié)設(shè)計意圖:上面這兩個環(huán)節(jié),看似都是看圖講述,但,我其實(shí)是分兩個層次來進(jìn)行的。第一層是3張圖逐圖出示,這3張圖是有情節(jié)的,分開出示,能讓孩子逐漸學(xué)會觀察畫面,學(xué)會從圖上的信息中推測出故事情節(jié)。第二層的四張圖片我是一下子一起出示的,因?yàn)楹⒆釉谟辛丝磮D的經(jīng)驗(yàn)后,能學(xué)會自己看圖,并完整講述。這對孩子來說也是一次挑戰(zhàn)。而且,我發(fā)現(xiàn)這兩個環(huán)節(jié)的畫面情感都有很突出的特點(diǎn)。因此,我還選擇了帶有相應(yīng)情感的背景音樂,我想讓孩子多元素的感知畫面帶來的`信息。)

      4.移情講述。

      師:小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛護(hù),相信他一定能早日康復(fù)。其實(shí),在我們身邊也有一些小朋友雖然現(xiàn)在能夠來幼兒園,但身體還沒有完全康復(fù),你覺得我們可以為他們做些什么?

      師:在你的椅子下面有些愛心卡片,請你轉(zhuǎn)身把你的想法記錄在卡片上.

      幼兒操作

      師:你想怎么做呢?

      師:看來,我們班的小朋友都是有愛心的孩子,我們回教室把這個愛心卡貼到墻上,每天提醒自己要主動關(guān)心和幫助別人,好嗎?

      三、活動反思:

      回看本次活動,為了幫助幼兒主動學(xué)習(xí),我用了以下兩種方法策略:

      1.看圖推測策略

      1)分層出示

      我分了兩個層次出示圖片。第一層是3張圖逐圖出示,一開始的3張圖是有情節(jié)的,分開出示,能讓孩子逐漸學(xué)會觀察畫面,學(xué)會從圖上的信息中推測出故事情節(jié)。第二層的四張圖片一下子出示,因?yàn)楹⒆釉谟辛丝磮D的經(jīng)驗(yàn)后,能學(xué)會自己看圖,并完整講述。這對孩子來說也是一次挑戰(zhàn)。

      2)突出符號信息

      圖片上的各種圖案和符號都是一種信息,能夠幫助幼兒推測其中的情節(jié)發(fā)展。像第一幅中小貓頭上有暈眩的圖案,嘴邊有咳嗽的氣,旁邊有吊水瓶,藥瓶,身邊站著頭上戴紅十字的醫(yī)生,這些信息都在告訴小朋友,小貓生病了,可是身邊卻沒有人來關(guān)心它,所以他心里會產(chǎn)生了想法。因此這些信息符號教師可以稍加突出,比如用色彩突出,或用夸張的畫法吸引幼兒的視線。幫助幼兒學(xué)會觀察不同的符合以便獲得正確的信息。

      2.多元素感知策略

      1)音樂的自然融入

      我發(fā)現(xiàn)這個活動中的畫面都帶有明顯的情感特征。因此,我選擇了帶有相應(yīng)情感的背景音樂,在出示畫面時播放相應(yīng)畫面,用音樂給孩子一種信息暗示,幫助孩子自主推測情節(jié)的發(fā)展,多元素的感知畫面帶來的信息。

      2)用繪畫來表現(xiàn)

      有時,語言并不一定能完全表達(dá)清楚的時候,繪畫是一種很好的選擇。特別對于處于中班年齡的孩子來說,可能不能用清晰的語言來表達(dá)自己的想法,因此我在活動最后加入了一個繪畫環(huán)節(jié),請幼兒將以后想怎樣關(guān)心幫助別人的想法用繪畫的方式記錄在愛心卡片上。并最后裝飾在教師墻面上,畫面能較好的提醒幼兒要多關(guān)心他人。

    幼兒園中班語言教案 篇2

      幼兒行為基礎(chǔ):中班幼兒年齡小,心理發(fā)育尚未成熟,自我控制能力還很差。有的幼兒常常因?yàn)闋帄Z一個玩具或是被別人不小心碰一下,就理不饒人,甚至動手打人。因此,經(jīng)常有幼兒來告狀:“某某打我”,“某某搶我的玩具”……

      《小熊讓路》是一個以相互謙讓為主題的故事,通過活動使幼兒意識到友愛和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為,從而使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理。

      教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn):

     。1)重點(diǎn)是讓幼兒理解故事的內(nèi)容,知道相互關(guān)愛,相互謙讓的道理。

      (2)難點(diǎn)是理解大獅子是用什么辦法讓小熊覺得難為情。

      活動目標(biāo)

      1、理解故事的內(nèi)容,能看圖講述故事。

      2、學(xué)習(xí)理解動詞:跳、淌、爬。

      3、培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的.良好品德。

      活動準(zhǔn)備:

      背景圖一幅,小動物圖片若干

      活動流程:

      出示小熊,引起幼兒的興趣→教師講述故事,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容→情感教育→引導(dǎo)幼兒看圖自己講述故事

      活動過程

      1、出示小熊圖,引起幼兒的興趣。

      今天來了一位小客人,你們覺得它是只什么樣的熊?到底是只什么樣的熊呢?我們一起來聽故事《小熊讓路》。

      2、教師講述故事,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

      (1)師講述故事的前半部分(講到獅子點(diǎn)了點(diǎn)頭),讓幼兒初步感知小熊的霸道:故事里有誰?

     。2)師:到底是只什么樣的熊?故事里發(fā)生了一件什么事情?

      (3)師講述故事的后半部分,設(shè)問:“大獅子到底會想一個什么辦法呢?一起來聽一聽。”

     。4)講故事的后半部分。

     。5)大獅子想的是什么辦法?小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路?

     。15)師:小熊為什么會臉紅?

     。16)師:小熊后來變的怎么樣了?

      3、情感教育。

     。1)師:如果你是這只小熊,你碰到這些小動物你會怎么做?

     。2)師:你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?

     。3)師:請你幫助這個故事取一個好聽的名字。

      (4)師:學(xué)了這個故事后,你應(yīng)怎樣對待你的朋友?

     。4)師總結(jié):我們要做個相互關(guān)愛,相互謙讓的好孩子

      4、引導(dǎo)幼兒看圖講述故事。

      胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懶覺的熊。

      幼:小動物在一起玩的故事。

      幼:故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子……

      幼:故事里講了小熊不給小兔、小羊、小猴讓路,后來大獅子想辦法讓小熊讓路了。

      幼:小東西,快給我讓路。

      幼:小熊很壞。

      小兔從路旁的草叢中爬了過去。幼:小羊一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。

      幼:小猴很遠(yuǎn)就爬到了路旁的小樹上

      幼:小兔、小羊和小猴,一起去找大獅子,請大獅子來治小熊。

      幼:大獅子的辦法好的。

      幼:大獅子走到小熊跟前,站在路邊說:“小熊,你先過去吧!”

      幼:小熊看見大獅子走過來.心想:這可不得了,我得趕快讓路,它站在小路旁,請大獅子先走。。

      活動總結(jié):

      興趣是幼兒最好的老師。只有在幼兒感興趣的情況下,他們才會學(xué)的輕松、學(xué)的愉快。一開始我出示一小熊圖,引起幼兒的興趣,讓幼兒觀察并提問:它是只什么樣的熊?然后再用設(shè)問法提問:上面會發(fā)生一個什么樣的故事呢?充分發(fā)揮幼兒的想象力。

      另外,我發(fā)現(xiàn)在活動中創(chuàng)設(shè)設(shè)問的情境,能充分發(fā)揮幼兒自己的見解,并能加深幼兒對故事的理解和思考。比如:故事中講到小兔、小羊、小猴請大獅子幫忙,大獅子笑了笑,點(diǎn)了點(diǎn)頭。教師就可以問幼兒:你猜大獅子會想一個什么辦法?這就會激發(fā)幼兒的想象,并對故事產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。

      附故事:小熊讓路

      小熊長得胖胖的,力氣很大很大。

      小熊在路上走,前面來了小兔。它站在路中間,大聲說:”小東西,快給我讓路!”

      小兔怕小熊,只好從路旁的草叢中爬了過去。

      不一會兒,小羊從前面走來。

      小熊又往路中間一站:“小家伙,快給我讓路!”

      小羊害怕了,它一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。

      小猴呢,它更害怕小熊,很遠(yuǎn)就爬到了路旁的小樹上。

      小熊多得意:“哼,我的力氣大,誰都怕我!”

      小兔、小羊和小猴,一起去找大獅子,請大獅子來治小熊。

      大獅子笑了笑,點(diǎn)了點(diǎn)頭。

      大獅子走在前面,小兔、小羊和小猴跟在后面。

      小熊看見大獅子走過來.心想:這可不得了,我得趕快讓路,它站在小路旁,請大獅子先走。

      大獅子走到小熊跟前,站在路邊說:“小熊,你先過去吧!”

      小兔、小羊和小猴聽了,都愣住啦:大獅子也怕小熊。

      小熊低著頭,不好意思地從大獅子身邊走過去……

      打著以后,小熊看見小兔、小羊、小猴來了,馬上站在路旁,讓它們先過。

      這下,小兔、小羊、小猴明白了,大家都說:“大獅子真有辦法,小熊變得有禮貌啦!”

    幼兒園中班語言教案 篇3

      一、教材解讀

      《農(nóng)場里的叫聲》隸屬語言教學(xué)中的識字教學(xué)。對于語言教學(xué),斯霞老師曾主張“字不離詞,詞不離字”。如何讓枯燥乏味的識字教學(xué)變得鮮活而靈動,我想只有創(chuàng)設(shè)一個個情境,孩子才能感受到學(xué)習(xí)的歡樂!基于孩子對形象的聲音、畫面特有的敏感性,我利用多媒體創(chuàng)設(shè)了小動物在農(nóng)場活動的一系列場景!

      二、活動目標(biāo)

      1、引導(dǎo)幼兒在說出不同動物叫聲的基礎(chǔ)上認(rèn)識象聲詞:嚕、呷、哞、咩

      2、指導(dǎo)幼兒觀察比較“嚕、呷、哞、咩”四個漢字,知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲,都與口有關(guān),初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。

      3、培養(yǎng)孩子愛護(hù)環(huán)境、關(guān)愛小動物的情感!

      三、活動準(zhǔn)備

      1、“嚕、呷、哞、咩”漢字卡片各4張,口字卡片1張

      2、ppt課件《在農(nóng)場里》、《王老先生有塊地》,各種小動物的叫聲

      3、小豬、小牛、小鴨、小羊頭飾各一個、圖片各一張

      4、會唱《在農(nóng)場里》這首兒歌

      四、活動過程

      (一)創(chuàng)設(shè)情境,引人入勝:

      小朋友,告訴大家一個好消息:今天早上開心農(nóng)場的王老先生給宋老師打了一個電話,他邀請我們大(一)班所有的小朋友去農(nóng)場做客,大家高興嗎?那咱們快點(diǎn)出發(fā)吧。ㄈw小朋友“立正!昂首挺胸!肩搭肩小火車,動起來。◣熡纂S琴聲陸續(xù)走進(jìn)教室)

      嗚嗚——火車到站了,請下車!聽農(nóng)場里的廣播已經(jīng)響了!小朋友,咱們輕輕走進(jìn)農(nóng)場瞧瞧吧!記住,一定的有禮貌,可別壞了我們的動物朋友哦。ㄒ曨l 一《王老先生有塊地》)

      幼兒隨音樂拍手找到自己的座位。

      咦,農(nóng)場里已有這么多客人老師,哦,原來他們是坐飛機(jī)來的,難怪這么快!咱們跟客人老師打個招呼吧!

      (二)幼兒初步感受農(nóng)場里歡樂氣氛,萌發(fā)對小動物的喜愛之情:

      瞧,這就是王老先生的開心農(nóng)場。(視頻二:開心農(nóng)場圖)

      哇,農(nóng)場里真熱鬧!小朋友,你看見了什么?請幼兒自由談?wù)撟约旱陌l(fā)現(xiàn)?

      小朋友觀察得真仔細(xì),那你發(fā)現(xiàn)農(nóng)場主要的色彩是什么顏色?(綠色)

      綠色是生命的顏色!王老先生可是環(huán)保主義者,小動物們吃的可都是綠色的食品,所以小動物們才這么健康,咱們從小也要保護(hù)環(huán)境哦!呆會兒參觀時可別亂踩你們喜歡這些小動物嗎?小動物也非常喜歡你們。聽,他們都在用歌聲歡迎你們呢?

      它們好像在說什么呀?

      鼓勵幼兒大膽想象,師引導(dǎo):

     。1)歡迎你們,小朋友!

      (2)農(nóng)場生活可真開心!

      (三)學(xué)習(xí)兒歌,認(rèn)識“嚕、呷、哞、咩”四個象形字

      小動物真熱情,他們?yōu)榱藲g迎我們還準(zhǔn)備舉辦一場動物音樂會呢!剛才看到的正是它們彩排的畫面。

      1、第一個上臺的是誰呢(多媒體呈現(xiàn)小豬畫面)

      粉嘟嘟的小豬真可愛,它想把自己在農(nóng)場的開心生活唱出來,可一上臺就緊張的毛病犯了,小朋友,你能幫幫它嗎?誰來學(xué)學(xué),可邊叫邊做動作。,小豬開心地唱起了歌)它在說什么呀!師鼓勵幼兒大膽想象!古人真聰明!他們根據(jù)小豬的叫聲創(chuàng)造一個字(出示字卡“!保

      像這樣表示動物叫聲的字就叫象聲字。幼兒認(rèn)讀“!弊

      宋老師還幫小豬編了一首兒歌呢?想學(xué)學(xué)嗎?師幼合作拍手讀兒歌:

      小豬在農(nóng)場嚕嚕

      小豬在農(nóng)場嚕嚕

      小豬在農(nóng)場嚕嚕叫

      小豬在農(nóng)場嚕嚕嚕

      2、第二個上臺的又是誰呢?咱們來看看吧!(師呈現(xiàn)小牛畫面)哦!原來是最勤勞的牛哥哥!剛才王爺爺悄悄告訴宋老師牛哥哥昨天感冒了,所以嗓子有點(diǎn)啞!小朋友能幫幫他嗎/?幼兒模仿牛的叫聲,傾注人文關(guān)懷!

      牛哥哥也有一個生字朋友哦,師呈現(xiàn)字卡“哞”,幼兒認(rèn)讀!

      你能把牛哥哥也編進(jìn)兒歌嗎?幼兒用同樣的方法創(chuàng)編!

      3、第三個上臺的是最勇敢的鴨妹妹(多媒體呈現(xiàn)小鴨畫面)!她唱的歌會和豬弟弟、牛哥哥一樣嗎?誰來學(xué)學(xué)?幼兒模仿鴨子走路歡叫!

      鴨妹妹的生字朋友就是“呷”,幼兒認(rèn)讀!用同樣的方法創(chuàng)編兒歌,在兒歌中鞏固生字!

      4、第四個上臺的就是最溫柔的小羊了(呈現(xiàn)小羊畫面)咱們給她鼓鼓勁吧。c(diǎn)擊音頻)聽,小羊的聲音真溫柔,誰來溫柔地叫叫?用同樣的方法學(xué)習(xí)“咩”!

      5、小動物們可真熱情!瞧,他們都上臺表演節(jié)目了。◣煶尸F(xiàn)農(nóng)場歡叫圖)

      (四)觀察比較“嚕、哞、呷、咩“,初步了解漢字的構(gòu)造規(guī)律

      小朋友,他們的歌聲好聽嗎?請你們瞧瞧表示它們叫聲的字寶寶,它們有什么相同的地方?幼兒觀察比較,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們的相同之處!為什么都有口字旁?是不是所有動物的叫聲都可用口字旁的字寶寶表示呢?咱們回去搜集搜集,好嗎?比一比,誰找的最多!

      (五)幼兒在游戲中復(fù)習(xí)鞏固漢字

      動物音樂會熱鬧地進(jìn)行著!請輕輕閉上眼睛欣賞美妙的音樂吧(多媒體播放歌曲《動物音樂會》,師打亂順序)糟糕!調(diào)皮的小猴子蹦來蹦去,竟把小豬、小牛、小鴨、小羊和他們的生字伙伴攪亂了,動物朋友可著急了,咱們幫幫這些可愛的動物朋友找到他們的生字伙伴吧!師引導(dǎo)幼兒將圖片與文字一一對應(yīng)!

      怎樣找呢?

      師教給方法:(幼兒齊聲)小豬小豬在哪里?(持卡片的幼兒邊回答邊貼在相應(yīng)的圖片旁)嚕嚕嚕嚕在這里。ㄐ∝i謝謝你!它要和你做朋友,師給幼兒戴頭飾)

      用同樣的方法進(jìn)行游戲

      師:小朋友可真熱心,王老先生和農(nóng)場里的`叔叔阿姨為我們準(zhǔn)備了很多信新鮮的水果!不過可有條件哦!只有你幫果子上的生字寶寶找到他的動物主人,你才可將這些果子帶回家哦!

     。◣熣迟N四棵果樹分發(fā)果子)幼兒將手中的果子貼在相應(yīng)的動物主人旁邊的樹上,貼后站在戴動物頭飾的小朋友的身后!

     。┯變狠d歌載舞,感受歡樂情趣,滲透熱愛環(huán)境,關(guān)愛動物的情感!

      尾聲:

      小朋友,動物音樂會馬上就要結(jié)束了,小動物邀我們一起跳跳舞(播放視頻《在農(nóng)場》)師幼一起載歌載舞。

      小朋友,今天在開心農(nóng)場玩得盡興嗎?是誰讓小動物生活得如此幸福?

      幼兒自由抒發(fā)自己的情感,師小結(jié):(對,是農(nóng)場里辛勤的叔叔阿姨,沒有他們的愛,小動物就不會那么開心,我們也要愛護(hù)小動物,愛護(hù)他們的家!)

      教后記:

      我常想:我該給孩子一個怎樣的課堂?更多的應(yīng)是生命的質(zhì)的對話吧!課堂上,孩子們帶給我一次次的感動:平日里舉手不積極的小朋友竟格外的熱情、平日坐不了幾分鐘就會像石磨一樣旋轉(zhuǎn)的孩子竟堅持了半小時。孩子的熱情讓我真切感受到了每個孩子的內(nèi)心深處都有一根弦,只要你輕輕撥動,就會唱出動聽的歌兒!在感動的同時我也明白:這一切,緣于多媒體的魅力!

      孩子是用眼來認(rèn)識這個美麗的世界,用耳來聆聽花開花落的聲音!在孩子雙眸里,一切都是靈動的、有生命的!因而這堂課我采用了直觀形象的方式,利用多媒體呈現(xiàn)小動物在農(nóng)場活動的畫面及它們豐富多彩的叫聲,以視頻《王老先生有塊地》開課,在《農(nóng)場》結(jié)束!整個教學(xué)主要采用一線串珠的方式,即“動物音樂會”為主線,各個小情境為彩珠,讓孩子置身于一個個情境中!當(dāng)小動物活靈活現(xiàn)出現(xiàn)在孩子眼前時,孩子們的目光霎時被吸引了,一個個饒有興味地對著畫面指指點(diǎn)點(diǎn);當(dāng)小豬因緊張不敢唱、小牛因感冒而聲音沙啞、小羊因害羞而聲音太小時,孩子們情不自禁地幫助這些小動物,落落大方有模有樣地學(xué)小動物們歌唱起來。

      當(dāng)孩子們與小動物載歌載舞后,我問孩子們是誰給小動物帶來了幸福的生活時,孩子們竟異口同聲地說是自己!那一刻,孩子們忘記了這是在課堂,他們悄然無聲地走進(jìn)了小動物的世界,把自己當(dāng)作了農(nóng)場的客人、小動物的好朋友!那一刻,我也被孩子的這份純真感動了,只感覺自己也被“童化”了!

      這,就是孩子!你給他一對翅膀,他就能輕舞飛揚(yáng)!我想:多媒體就是讓這一群群可愛的精靈飛翔的翅膀吧!我也很羨慕我的孩子們,他們的童年乘著現(xiàn)代化的清風(fēng);而我的童年,什么也沒有!

    幼兒園中班語言教案 篇4

      活動目標(biāo)

      1、樂意參與活動,體驗(yàn)唱歌表演的快樂。

      2、理解歌曲內(nèi)容,懂得同伴之間應(yīng)該相互幫助。

      3、在教師幫助下嘗試仿編兒歌。

      活動準(zhǔn)備

      歌曲CD(MP3格式)、課件等。

      活動過程

      一、入室:聽二拍子的音樂,幼兒腳走交替步,按2/4拍節(jié)奏拍手入室

      二、學(xué)習(xí)新歌。

      ——師:你的好朋友是誰?你會幫他做什么?他會幫你做什么?

      ——師:這有一首《好朋友》的音樂,你們聽聽這兩個好朋友會怎樣互相幫忙、互相關(guān)心?

      ——幼兒欣賞音樂。

      ——歌曲里的兩個好朋友是怎么互相幫助的?(教師清唱,幼兒回答)

      ——教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。

      ——教師帶領(lǐng)幼兒唱歌。

      ——教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂唱歌。

      ——教師引導(dǎo)幼兒按樂句為歌曲配動作。

      ——教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做動作。

      三、游戲《友誼之圈》。

      ——請幼兒站成兩個人數(shù)相等的同心圓,大家一起邊念指令“圓圈圓圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”邊圍繞圓圈行走(兩個圓按照不同方向旋轉(zhuǎn)),停下來后,兩個圓對應(yīng)著的.幼兒手拉手表演兒歌,演唱一遍后,游戲繼續(xù)。

      四、創(chuàng)編歌詞。

      ——教師提示幼兒,好朋友之間除了可以互相梳梳頭、扣紐扣之外,還可以做什么,把它加入到歌曲之中,進(jìn)行表演。

      活動應(yīng)變

      游戲也可以在戶外活動時進(jìn)行。

      活動延伸

      在日常環(huán)節(jié)進(jìn)行游戲《友誼之圈》。

      區(qū)角活動

      1、語言區(qū):將好朋友互相幫助的圖片貼在語言區(qū),鼓勵幼兒根據(jù)圖片表述內(nèi)容,進(jìn)行歌詞的再創(chuàng)編。

      2、表演區(qū):投放《好朋友》音樂,鼓勵幼兒進(jìn)行歌曲表演。

      環(huán)境創(chuàng)設(shè)

      收集幼兒相互幫助的照片,布置主題墻“我會關(guān)心朋友”。

      家園同步

      1、家長幫助幼兒復(fù)習(xí)兒歌,仿編兒歌。

      2、家長跟幼兒一起,按照歌曲旋律,創(chuàng)編“幸福家庭之歌”,體現(xiàn)家庭里的互幫互助,團(tuán)結(jié)互愛。

      隨機(jī)教育

      當(dāng)幼兒自由活動時或者飯后等,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)兒歌,體會好朋友互幫互助的樂趣。

      相關(guān)鏈接

      可以和幼兒一起觀看芭比電影系列《三個火槍手》以及《瘋狂原始人》等,感受朋友間的互幫互助和家庭的團(tuán)結(jié)互愛。

    幼兒園中班語言教案 篇5

      活動目標(biāo):

      1、了解太陽對于人們生活的重要性。

      2、理解故事,大膽猜測并講述故事的情節(jié)。

      3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

      4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

      活動準(zhǔn)備:

      教學(xué)課件,太陽圖片,眼罩

      活動過程: 一、故事導(dǎo)入

      ——中班的小朋友都長的`特別漂亮,你們還記得自己小時候長的也這么漂亮嗎?今天何老師給你們帶來的故事說的就是小時候的故事,看看是誰小時候的故事。

      ——太陽公公也有小的時候,猜猜太陽小時候會是什么樣的?(出示太陽小時候的圖片)

      二、閱讀理解故事

      —————看看他們想出的是什么辦法呢?三個辦法里,你看懂了幾個呢?

      三、小魚救太陽

      —————這些辦法都不行,這時候有個人要出來救太陽寶寶了,你猜是誰呢?

      —————實(shí)踐體驗(yàn),找小朋友帶上眼罩做小魚,臺下小朋友告訴他太陽的方向來找到小魚的位置。

      活動結(jié)束:

      我們都很喜歡這個找太陽的游戲,我們再來找一次吧,找太陽之前先跟后面的老師說再見吧!

      教學(xué)反思:

      幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

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